第一篇：小學一年級語文《我會 教學重難點：畫》教案

1、激發想象動手拼圖。

2、培養口語表述和互相交流的能力，能質疑和解答別人的詢問。

教學過程：

一、創設情境，激趣引入

1、引入揭題。

春天來了，百花盛開。前些天，我們一起來到校園，來到田野，找到了五顏六色的春天。今天，我們一起去動物園欣賞可愛的動物，好嗎？（出示課件）在這些動物中老師最喜歡的動物藏在這個謎語里：耳朵長，尾巴短。紅眼睛，三瓣嘴。愛吃白菜和蘿卜。蹦蹦跳跳人喜歡。你們猜猜老師最喜歡什么動物？

2、回憶拼法。

對，老師最喜歡兔子，上學期我們是怎么拼的兔子？(它的頭像&&)這只兔子主要是用圓、半圓畫成的，（師用圖片拼圖）今天我們將用更多的圖形畫畫，在我們

一、1班誰最棒？誰會畫？

二、合作拼畫，互動交流

1、認識圖形。

師出示圖片，認識圖形，請舉起你們手中相應的圖形。小朋友們認識了這么多圖形，我們用這些圖形來拼一些事物，好嗎？

2、說說事物

（1）請聽老師描述風景，閉上眼睛，想想老師描述了哪些事物？比一比誰記住的事物多。（早晨，太陽升起來了，我來到山下，看到小樹發芽了，綠綠的，葵花開了，像一個大圓盤，多美呀！這時，一列火車從遠處開過來。）

（2）你能用上兩種以上你喜歡的事物說

一、兩句話嗎？

a、抽生交流。

b、在小組內相互交流。

3、拼畫交流

小朋友們真能干，說得特別棒，你能把你最喜歡的一種事物用一些圖形拼出來嗎？如果你想拼不是書中，別的事物也行。拼好后，想想你喜歡什么，是怎樣拼的？小組內的同學交流交流。每組選出一個同學交流。

4、匯報交流

生邊說，老師邊用電腦畫圖。

三、自主畫畫，交流質疑

1、想畫。剛才同學們拼的畫非常棒，前幾天，我們班有個小朋友，遇到了一個小小的麻煩，想請同學們幫忙，你們愿意嗎？現在有請何一博。（我家剛修了一所新房子，我房間白白的墻上什么也沒有，我想請同學們幫我畫一些畫來貼在墻上等。）想想你最喜歡畫什么送給同學何一博？

2、說物。說說你最想畫什么？

3、作畫。

（1）老師也想畫一幅畫送給你。展示范畫。

（2）用一些圖形，把你最想畫的，最喜歡的東西畫下來。

4、說畫。

（1）示范。（找一個學生作交流。匯報時這樣說。我喜歡&&，用&&畫&&用&&畫&&提問交流。老師說完，你可以向我提問。我告訴你答案。）現在找你的好朋友或老師交流交流。（注意：交際時要有禮貌。我最喜歡&&，用&&畫&&，并且向對方提1個以上的問題，并記住對方是怎么回答的。）

四、拓展延伸，匯報評獎

1、全班交流。

2、全班評獎。（評一評誰說得好？誰畫得好？為什么？）

3、你還想畫什么？下次微機課我們還可以在電腦上畫畫，好嗎？你回家還可以用碎布拼畫！

第二篇：小學一年級語文《我會拼圖》教案

教材分析：

本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三胩已經拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

值得注意的是，教學時，可不僅限于圓，要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

學生分析：

在活動時可讓學生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什么圖形就拼什么圖形。培養學生的求異思維和創新意識。

設計理念：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想像能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養合作精神和審美情趣。

課型：口語交際

教學要求：

1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造能力和動手能力。

2、能較清楚的向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。

教學重難點：

重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。

難點：學生能清楚的說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

教學準備：

教師：投影片

學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

課時數：一課時

教學過程：

一、導入新課，看圖說話

1、朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給你們帶來了一幅圖，你們看。

2、示投影片，指導看圖說話。

（1）圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

（2）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

（3）請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說他們是怎樣拼成的呢？注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結構順序說用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小折兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴；也可以按照拼的順序說先用一個大半圓做小白兔的身體，再幫一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，幫兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼上一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。）指名說。

二、發揮想像，練習拼圖

1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物園之外，大家開動腦筋想想用圓紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調用我能拼&&我想拼&&說話。鼓勵學生發散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

3、生自由拼圖，邊拼邊說。（教師巡視、指導。）

三、討論、交流

1、級內互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

2、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。每組介紹自己的作品我拼的是&&，我先&&然后&&再&&最后&&（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充說明。）

（2）評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

（3）、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

四、課堂小結

師：這節課，小朋友們各自開動腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

第三篇：小學一年級語文教案——我會拼圖教案

小學一年級語文教案——我會拼圖教案

一、教學要求：

1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培

養創造想像力和動手能力。

2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方

法，學習評價別人的作品。

3．培養團結協作的精神和審美情趣。

二、教學準備：

課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

三、教學重點、難點：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培

養創造想像力和動手能力。

四、教學過程：

一、展示畫面，揭示課題

1．觀察畫面，說說你發現了什么。

說說小男孩已經拼好了什么。

每個圖形是怎樣拼成的?

2．教師小結，啟發想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不-的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什么呢?

3．說說你會拼什么，或者你想拼什么。

二、播放樂曲，學生拼圖

1．提出拼圖要求。

2．學生拼圖，教師巡視并適時指導。

3．教師小結：老師真佩服我們班的小朋友，這么簡單的圓形紙片，到了你們手中，競變成了這么多漂亮的圖案，你們愿意把你們的作品介紹給同學和老師嗎?

三、創設情境，口語交際

1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準備怎么拼。

2．學生自己試說。

3．指名上臺介紹并評價。

4．學生小組交流。(每個小組一塊展板，逐個展示介紹并評價)

5．拼圖找朋友，一起去郊游。

教學追記：

第四篇：小學體育教學重難點

體育教材的教學重點與難點

一快速跑：60、100、200、400米

重點：起跑的快速起動技術和途中跑的支撐腿和擺動腿的協調配合 難點：后蹬有力，前擺充分和蹬擺結合技術的掌握。二耐久跑：800、1500、3000、5000米 重點：途中跑

難點：合理地分配體力。三接力跑：4×100 4×400米 重點：傳、接棒技術和速度的銜接

難點：在接力區內高速完成傳接棒動作。四 障礙跑：踏上式過障礙和跨步式過障礙

1踏上式過障礙重點：單腳踏跳、屈膝跳上，重心快速前移。難點:踏上障礙后重心保持適宜的高度并快速前移。

2跨步式過障礙重點：單腳踏跳、后蹬充分有力上體前傾，擺動腿高抬向前跨步，兩臂協調擺動；

難點：踏跳腿后蹬充分有力，踏起后身體保持平衡。五 跨欄跑： 重點：跨欄步

難點：跨欄步和欄間跑技術的結合。注意跑的直線性、身體的平衡性和節奏性。

六 發展跑的能力練習的方法:中速跑、加速跑、跑走交替、定時跑、越野跑、或自然地形跑、變速跑、重復跑、輔助練習。

1中速跑：40—80米 80—100米 跑的力量:十分之六、七的力量 任務：培養跑的正確姿勢和提高跑的能力的練習。

2加速跑：40——60 60——80米 距離不是一層不變，根據課的任務來決定 加速跑教學應和起跑的技術結合起來，但重點放在加速跑。任務：培養跑的正確姿勢和發展速度的練習。3跑走交替;1000米——1500米 1500米——3000米。跑的方法：勻速完成 任務：發展一般耐力

4定時跑：4分——6分；5分——8分 任務：發展一般耐力

5越野跑、或自然地形跑：1500——3500米 女生：1000——2000米 任務：發展一般耐力 6變速跑：女生800——1200、1200米——1500米

男生:1200米——1800米

1600米——2400米。變速跑的任務:發展速度耐力

7重復跑;50——60 60——80 80——100 80——120 300——500 400——600 500——700（各2——

3、2——4次）一般反復相同的距離：如3×300米 也可：500米 300米 最后200米。休息的方式:走或輕松的慢跑代替靜止休息。

8輔助練習:高抬腿、后蹬跑、連續單腳跳、弓箭步走、原地擺臂練習、快速反應練習。七 跳高：1跨越式跳高重點：起跳 難點：助跑與起跳的相結合 2俯臥式跳高重點;擺腿和起跳 難點:助跑和起跳的結合。

3背越式跳高的重點：起跳 難點：弧線助跑轉為垂直的起跳，身體在起跳后向背對橫桿成交叉并成“橋”的姿勢。

八 跳遠：1蹲據式跳遠重點：助跑與起跳相結合的技術

難點：助跑快而步點準確，板前不減速地跳起來以及騰空后的蹲據

動作。

2挺身式跳遠的重點:助跑與起跳的結合技術。難點：：助跑快而步點準確 板前不減速地跳起來以及騰空后挺身動作。3立定三級跳遠的重點和難點：三跳動作協調、有力。

4三級跳遠的重點：維持身體平衡，按適當比例有節奏地完成三跳；

難點;扒地式落地，保持三跳的水平速度，第二跳有一定的長度并不減速地連續跳起來。

5發展身體素質和跳躍能力的練習

練習內容：發展力量和跳躍能力；發展速度和靈敏素質

1）發展力量和跳躍能力的方法:發展力量：下肢力量為主：負杠鈴深蹲、半蹲、蹲跳、弓箭步蹲跳

展跳躍能力的方法：蹲跳起、單足交換跳、跑跳步、立定跳遠、蛙跳、縱跳摸高、單腳跳以頭、或腳觸懸掛的球或其他物體、屈腿跳、跨步跳或多級跳、單腳跳、單腳起跳上高物、連續雙腳起跳過欄架、從高處跳下、跳繩。

發展柔韌性的方法：壓腿、擺腿、踢腿、劈叉 橋 跨欄的專門性練習靈敏練習可以通過球類、游戲、體操項目的教學來實現。

九推鉛球：1握球2持球3預備姿勢：側向 背向4滑步:側向滑步、背向滑步5最后用力 推鉛球的重點：最后用力

難點：滑步和最后用力的結合技術。十前滾翻重點：兩腿迅速蹬直 難點：團身

十一魚躍前滾翻重點：蹬地擺臂 難點：掌握屈臂緩沖與低頭團身的時機。十二后滾翻的重點：翻臀 難點：推手

十二經單肩后滾翻成單膝跪撐的重點：舉腿翻臀 難點:翻臀與倒頭的配合。十三：直腿后滾翻的重點：舉腿翻臀 難點是推墊 十四肩肘倒立重點：舉腿升髖壓墊 難點是展髖夾肘

十五 頭手倒立重點：兩手與頭的前額撐墊成等邊三角型，緊腰升臀。難點：舉腿壓髖的配合。

十六頭手倒立前滾翻的重點：前翻時用力撐推和低頭含胸。難點：掌握屈髖屈腿的時機

十七手倒立前滾翻的重點：移肩 難點：掌握移肩和低頭的時機 十八側手翻的重點：兩腿充分踢蹬 難點：倒立時緊腰頂肩

十九側手翻向內轉體90度重點：轉體 難點：轉體與屈髖插腿抬上體配合 二十頭手翻的重點：蹬地、甩腿、推手

頭手翻的難點：蹬地、甩腿、推手配合時機。

二十一：前手翻的重點：兩腿踢蹬、兩臂頂推 難點：踢蹬快速、頂推及時。二十二：分腿騰躍重點：提臀分腿頂肩 難點：抬上體 二十三：屈腿騰躍重點：提臀屈腿頂肩 難點：抬上體

二十五前滾翻（縱放器械）重點：踏跳提臀 難點：掌握提臀高度與低頭方位 二十七 斜向助跑直角騰躍重點（橫放器械）：踏跳踢腿支撐 難點：踏跳踢腿支撐的配合。二十八側騰躍（橫放器械）：提臀側擺 難點：提臀側擺與伸髖展髖的配合 二十九分腿騰躍重點在；踏跳躍起、手撐遠端。難點：頂撐有力，抬上體。

三十：預先后擺分腿騰躍重點在：制動性踏跳，兩腿后拉 難點：頂肩抬上體。

三十一 頭手翻（橫放器械）重點：提臀甩腿、推臂梗頭 難點：掌握甩腿推臂的時機 三十二單掛膝擺動成騎撐重點：大幅度擺動，后擺過杠下垂面 難點：后擺與壓臂穿腿的配

合

三十三跑動外掛膝上的重點：翻臀掛膝 難點：掛膝與后擺的配合

三十四 騎撐，前腿向后擺越轉體90度挺身跳下重點：舉腿倒肩移重心 難點：舉腿倒肩轉體的配合。

三十五 支撐 單腿向前擺越成騎撐重點：舉腿倒肩移重心 難點：舉腿與倒肩的配合 三十六：騎撐，后退向前擺越轉體180度成支撐的重點：舉腿倒肩移重心 難點：舉腿倒肩轉髖的配合

三十七 單、雙腳蹬地翻身上成支撐的重點：蹬地踢腿，引體貼杠 難點：蹬地踢腿，引體貼杠的配合

三十八單掛膝后回環一周半重點：伸膝倒肩 踢腿拎杠 難點：踢腿拎杠 的配合

三十 九支撐后回環的重點：腹部貼杠，踢腿倒肩。難點：踢腿倒肩的配合及時機。四十騎撐前回環重點：提臀遠跨，上體跟腿。難點：掌握前腿壓杠時機。四十一屈臂起擺重點：（高杠）收復舉腿，送髖送肩。難點：）收復舉腿，送髖送肩的配合。四十二直臂起擺的重點：振浪舉腿 送髖送肩。難點：振浪的協調與舉腿送髖送肩的配合。四十三懸垂擺動的重點：加速擺動 難點：掌握加速擺動的時機。

四十四懸垂擺動屈身上的重點：踢腿翻臀伸腿壓杠跟上體。難點：伸腿壓杠跟上體的配合。四十五 雙杠 杠端跳起前擺成分腿坐，分腿坐前進。重點：是兩臂壓杠 難點：壓杠急振與擺腿的配合

四十六 掛臂后擺上 重點：提臀分肘 難點：舉腿與壓髖的配合 球類項目 籃球

一移動包括：起動、跨步急停、跳步急停、側滑步、后滑步、跨步、后撤步、轉身、變向跑、變速跑、側身跑、后退跑 移動技術的重點：、難點：是降低重心和有力的蹬地。二傳接球：原地雙手胸前傳接球、原地雙手頭上傳接球、：原地雙手低手傳球、原地反彈傳球、原地單手肩上傳球、行進間雙手胸前傳球、跳起雙手頭上傳球、雙手接球、單手接球。傳接球的重點與難點：傳接球的手法和手腳動作的配合。

三運球：原地運球、行進間運球、變方向運球、運球急停急起

運球的重點與難點：手對球的控制能力、腳步移動熟練程度以及手腳的協調配合。

投籃：原地雙手胸前投籃、原地雙手頭上投籃、行進間單手高手投籃、行進間雙手低手投籃 投籃技術的重點與難點：出手動作。五搶球與打球：搶球、打球

重點與難點：準確的判斷、快速的移動及合理的手部動作。六搶籃板球：進攻者搶籃板球、防守者搶籃板球 重點與難點：進攻者搶籃板球應突出“沖”，防守者搶籃板球要強調“擋”。七 二攻一重點與難點：保持距離，判斷準確，動作果斷，切分結合。八 一防二的重點與難點：移動迅速，動作果斷，真假結合。九 三攻二的重點與難點：保持進攻隊形，傳、運、投巧妙結合。十 三防二重點與難點：兩人默契配合搶站有利位置。

十一 半場人盯人防守的重點與難點：選擇防守位置要做到人球兼顧。

十二 全場人盯人防守的重點與難點：正面的夾擊、換防堵截和封鎖搶占有利位置搶、斷球。排球

一準備姿勢與移動：滑步移動、上步移動、跨步移動、交叉步移動、后退、跑步移動。

準備姿勢的重點與難點：兩膝彎曲 重心降低并落于前腳掌。移動的重點與難點：判斷 取位‘腳步移動快而準，并注視來球。

二發球：正面下手發球、側面勾手飄球、正面上手飄球

各種發球的揮臂擊球的重點：拋球穩，部位準，擊球用力通過球的重心。三 雙手上手傳球 重點：掌握合適的擊球點與用正確的手形和全身協調用力 難點：傳出的球穩和傳球目標準確。

四雙手下手墊球 重點：墊球動作的合理選位，做到球在腹前一臂遠距離及時插入球下 難點：兩小臂靠攏并外旋，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘。

五 扣球 重點：起跳和揮臂甩腕扣球的手法 難點：掌握合適的起跳時間和起跳點。六 攔網 重點：起跳、伸臂、手形是教學的重點 難點：掌握好起跳的時間和判斷扣球人扣球線路。

七 接發球站位“ 重點：判斷落球點準確 難點：接發球一傳到位。八“中一二”和邊一二“戰術重點：能發揮扣球手的攻擊作用 難點：一傳到位，二傳穩準，切合時機是難點。九 插上 重點：判斷“插上”與否。難點：“插上”與“回撤”的及時變換，及位置調整。十 防守站位與補位 重點與難點：根據對方發球和扣球，及時準確地做好防守站位和攔網補位保護。

十一雙人攔網 重點：兩人空中協調配合 難點：嚴密封攔 足球

一踢球：腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球、腳背外側踢球 踢球的重點與難點：支撐腳的位置，踢球腿的擺動和腳觸球的位置。

二 停球：腳內側停球 腳底停球 腳背正面停球 腳背外側停球 胸部停球 重點與難點：觸球的一剎那緩沖來球力量。

三運球 腳內側運球 腳背外側運球 腳背正面運球 重點與難點：推撥動作是運球動作的重點與難點。四頂球 原地正額頂球 跳起正額頂球

頂球的重點與難點：上體后仰前擺，頂球時間和觸球部位。

五 搶截 正面跨步搶球 側面搶球 正面倒地鏟球和側后鏟球。

重點與難點：判斷準確，選位恰當。利用合理的搶截方法，注意搶斷后的動作銜接。六擲界外球 原地擲界外球 助跑擲界外球

重點與難點：雙臂經過頭上擲球，身體各部位肌肉協調用力，雙腳不離地。七射門

重點與難點：起腳時機，腳法正確，準確有力。

八守門員技術：位置選擇 準備姿勢 移動 接球 撲球 拳擊球 托球 運球 擲球 拋踢球

重點與難點：接球和撲球是守門員技術的重點與難點。

九“二過一”重點與難點：傳球時機 方向準確 力量適當 切（插上）入及時。十

選位與盯人 重點與難點：人球兼顧 盯人距離合理（2米左右）乒乓球：

握拍法 準備姿勢 基本步法 發球與接發球 檔球與推擋球 攻球 搓球 削球 左推右攻 推擋側身攻 發球搶攻。

一握拍法：1直式我拍：攻擊型我拍 削攻型握法 直式我拍重點與難點：握拍舒適，手腕控制拍面恰當

橫式握拍法：攻擊型我拍 削攻型握法

橫式握拍法的重點與難點：擊球時拇指和食指熟練地移動幫助手腕下壓和轉動。

二準備姿勢：重點與難點：兩前腳掌內側著地，屈膝提踵，放松微動。基本步法：單步 雙步 換步 跨步 跳步 側身步 交叉步 重點與難點：判斷及時快蹬，步法靈活移動重心。

四發球與接發球：反手平擊球 正手平擊球 反手發急球 反手發右側上（下）旋球 正手發左側上（下）旋球 正手發奔球。正手發短球 接發球

發球的重點與難點：發球的手法，發球的發力和準確的第一落點。接發球的重點：正確判斷來球的旋轉性能，飛行弧度和落點。五擋球和推擋球

擋球和推擋球重點與難點：正確的拍型，身體的協調配合，準確的線路落點。六攻球：正手攻球 反手攻球

重點與難點：揮拍發力和恰當正確的擊球點。七搓球：反手慢搓 反手快搓

重點與難點：小臂和手腕的揮拍路線和用力方法。八削球：正手遠削 反手遠削

重點與難點：手臂、腰 腹和腿的協調用力。九 左推右攻

重點與難點：靈活熟練的移動步法和正確擊球手法的協調配合。

十推擋側身攻重點與難點：右腳向左腳后面移動熟練，側身舒展保持正確的擊球點。十一發球搶攻重點與難點：發球多變急、轉，手法和步法協調配合，攻擊果斷有力

第五篇：小學一年級下冊語文教學重難點分析及措施

小學一年級下冊語文教學重難點分析及措施

一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據這個編寫設想，本冊教科書從內容到形式有了更大改進。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

一、本冊教材的重難點分析

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。難點：如何正確的閱讀。

1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。對全體學生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是一種語文能力、語文素養。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養獨立思考能力、想象力。這是創新意識和創新思維的萌芽。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上。

4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。“興趣是最好的老師。”能培養起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功。5．重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

二、教學措施

（一）識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。(二)、閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

4、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

5、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。(三)、口語交際教學：

1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。