第一篇：三年級上語文教案-金子蘇教版

教材分析：

《金子》主要講了彼得·弗雷特在淘金無望，準備離去時，發現雨后的土地上長出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事，它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現實的。課文緣事說理，在具體生動的事例中給人深刻的啟示。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。重難點：

認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。教學流程：

一、直接導入

師： 這節課我們繼續來學習22.《金子》（板書課題）

獲得財富是很多人的夢想，也包括主人公彼得·弗雷特，那么他夢想成真了嗎？讓我們一起踏上彼得的追夢之路。

二、自主學習

自由讀4、5、6自然段，邊讀邊思考

1、雨后，彼得發現了什么？（用“—”畫出）看到這情景他想到了什么?（用“~~~”畫出）

2、把你找到的句子放開聲音反復讀幾次

三、組內合作

1、把你畫住的句子讀給組內小伙伴聽，比比誰讀的最有感覺

2、討論：從這些句子中你看到了一個怎樣的彼得？

交流：從_______（詞或句），我們感受到彼得是個____的人。

四、展示反饋

（1）雨后，彼得看到了什么？哪個小組來匯報

學生以小組匯報，其他小組補充

從“坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草”，可以看出彼得是個善于觀察的人（板書：善于觀察）（出示屏幕：小草）過渡：是?。∩朴诎l現的眼睛不是人人都有的！不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?。?）彼得又想到了什么呢？

生：從“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳，如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的??”可以看出他是個善于思考的人。（其他小組補充，出示屏幕：肥沃、種花、裝扮、成功）師：你從哪個詞感受到的呢？ 生：若有所悟

師：那么“若有所悟”是什么意思？ “悟”又是什么意思？

（3）（看屏幕）師：這幾個詞就是他“悟”的過程，他是因為看到（小草），所以悟到這塊土地很（肥沃）

；你能用“因為??所以??”放在其他詞之間說一說嗎？ 學生交流

師：這就是悟的過程，這也讓我們看到他不僅善于發現還善于（思考），這是一個人的品質，是獲取成功比備的品質。過渡：讓我們再來品一品這段文字（4）出示第五段（前面添上“唉”）師生合作朗讀

五、拓展延伸

（1）師：光靠悟是遠遠不夠的，還必須親自培育（出示課件）

彼得會怎樣用自己的全部精力來培育花苗呢？讓我們展開想象的翅膀，描述下列情境：

彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗。

每當嬌嫩的花苗上有蟲子了，彼得??

每當驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得??

每當花苗正在成長，可眼看狂風暴雨就要襲來，彼得??

每當野草和花爭奪養分了，彼得??

“一分耕耘，一分收獲”，田地里長滿了姹紫嫣紅的鮮花，彼得終于實現了自己的夢想，他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！?/p>

學生練筆

展示讀文（2）你有發現彼得身上還具備哪些閃光的品質呢？（勤勞、吃苦耐勞）

師：這些都是成功必備的品質啊，他真是個了不起的人，難怪他會（不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保?/p>

（3）你覺得彼得在說這句話時心情如何呢？（理解“不無驕傲”）（4）你知道彼得在為自己的什么而驕傲、自豪嗎？

師：就是這些品質使彼得走向了成功，可以這么說，誰擁有了這些品質，誰就擁有了財富，擁有了成功。這些品質如此的寶貴，甚至超過了金子的價值，是創造無限財富的——真金（齊讀最后一段）六：小結：

雖然彼得的夢想是發財致富，但在致富的過程中，他領悟到了比金子更有價值的精神財富，那就是（善于發現、善于思考、勤勞），看來，只有運用你無窮的（智慧）才能勤勞致富，才能走向成功。

第二篇：三年級語文《金子》修改后教案

蘇教版小學語文三年級上冊

《金子》教學設計

蔡堂中心小學

曹麗

教材分析：

《金子》一課講了彼得·弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤和智慧的勞動，想靠意外的收獲是不現實的。課文內容簡明，情節曲折，蘊含的道理深刻，是一篇人文性較強的培養學生觀察、想象及朗讀能力的好材料。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、閱讀理解課文，領悟課文內涵，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學重點：

理解課文內容，領悟課文內涵。教學難點：

懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教具準備：多媒體課件 教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時 課時目標：

1、初讀課文，學習生字詞。

2、熟悉課文大意，知道課文講的是什么事。

一、談話激趣，巧妙導入

1.每個人都有夢想，老師的夢想是當一位教師，現在我實現了我的夢想。你的夢想是什么？師生共同暢談夢想。

2.今天我們就來學習與夢想有關的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，標出自然段序號，畫出生字詞。

2.檢查生字詞，教師相機指導。

Táo

jué

bǐ

fú

ɡān fù

mǎi

jué

kēnɡwā

qián 淘金者 絕大多數 彼得·弗雷特 不甘心

附近買地 挖掘

坑坑洼洼

金錢

pén

shuā

ruǎn

rónɡ

ruò

wù

bàn jiāo

shí

傾盆大雨

沖刷平整

松軟

綠茸茸

若有所悟

裝扮

嬌艷

實現

（1）指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

(2)齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓練。

三、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話

說一說。

2、讀書展示與交流 根據學生回答板書：

22、金子

絕大多數人 一無所獲、掃興離去

彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

3、討論：彼得·弗雷特到底有沒有找到真金？

（學生各抒己見）

4、交流：文章寫了一件什么事情？

(讓學生根據板書回答課文講了一件什么事。）

四、學寫生字

1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的“單人旁”應寫在豎中線上。

錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。

4、學生在書上用鋼筆描紅。

課后練習：

1、練習朗讀課文。

2、書寫習字冊。

板書設計：

22、金子

絕大多數人 一無所獲、掃興離去

彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

第二課時

課時目標：閱讀理解課文，領悟課文內涵

一、復習檢查

課件出示詞語，指名認讀。

淘金者 絕大多數 彼得·弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢

傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮

嬌艷 實現

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節的發展，圍繞“金子”說幾句話嗎？

（根據上節課的板書回答。）

2課件出示上節課的板書：

絕大多數人 一無所獲

掃興離去

彼得·弗雷特

埋頭苦干 灰心失望

偶然發現

若有所悟

精心培育

找到真金

3、大家看看課文的內容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？

（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？

問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。

我們要逐步學會通過認真地閱讀課文，從課文中發現問題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（聯系上下文回答。）

說明來的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）

所以他們——在河床上挖出許多大坑。

結果如何？（一無所獲，掃興離去）

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）

從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）

3、結果如何呢？

（沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開）

4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？

（小組合作探究，各抒己見。）

是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得·弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——

（像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現夢想）

而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。

（三）第四－七自然段

1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？

（小組合作，學生自由發表意見）

齊讀第7段

（1）彼得實現了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？

（收獲鮮花——財富——實現夢想）

（2）他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）

3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學生交流：（發現、若有所悟、全部精力）

（1）發現

彼得發現了什么？描述一下他所看到的情景（）

若有所悟，他悟到了什么？（）

你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據）

你覺得彼得是個怎樣的人？

（有心人、聰明人）

（2）全部精力

彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

齊讀4－6段

4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？

（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？ 學生交流

同學們說的真好，能在閱讀中發現問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。

5、彼得從他的經歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？

現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段。

“真金”指什么？（財富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣說：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得·弗雷特實現了自己的夢想，你有什么夢想呢？從彼得·弗雷特的故事中，你對實現自己的夢想有了什么想法？

閱讀后有所領悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。

課后練習：

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法

寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。板書設計：

金子 淘金失望 決定種花

實現夢想

找到“真金”

教后反思：

本課在整堂課的教學中，我主要采用了自主探究的學習方法，讓學生對彼得說的話進行質疑，在質疑的過程中引導學生提有價值的問題。然后，我讓學生帶著自己提出的問題，通過閱讀理清了課文脈絡，理解了課文內容。

《語文課程標準》指出，學生是語文學習的主人，在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中獲取知識，形成能力。學生自主學習，既避免了教師的煩瑣講解，又培養了他們獨自發現并解決問題的能力，使教學活動真正建立在學生活動、自主探索的基礎上。同時，通過反復的閱讀，學生逐步加深了對課文語言的感悟和內化，促進了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀出來。

第三篇：蘇教三年級上語文讀讀背背

大雨滂沱 夕陽西下 一帆風順 草長鶯飛 連綿不斷 湖光山色 根深本固 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根 高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯落有致 曲徑通幽 千巖競秀 萬壑爭流 目不暇接 美不勝收 雛鷹展翅 老馬識途 魚貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突 群龍無首 狡兔三窟 忍辱負重 以屈求伸 發奮圖強 救亡圖存 臥薪嘗膽 催人奮進 羽翼豐滿 報仇雪恨 大街小巷 人頭攢動 風馳電掣 車水馬龍 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工 和風細雨 春風化雨 呼風喚雨 未風先雨 櫛風沐雨 見風是雨 凄風苦雨 暴風驟雨 戎馬一生 身經百戰 刮骨療毒 傳為美談 約法三章 秋毫無犯 運籌帷幄 好謀善斷 學海無涯 書山有路 九牛一毛 滄海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿頭 更進一步

山行

杜牧（唐）

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。竹石

鄭燮（清）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。晨牧 晨霧濃，似云煙。誰家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。

楓橋夜泊

張繼（唐）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

九月九日憶山東兄弟

王維（唐）

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

沒入晨霧中，人鴨皆不見。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊。

夜書所見

葉紹翁（宋）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。梅花

王安石（宋）墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

——孟子

長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。書到用時方恨少，事非經過不知難。

——《古今賢文·勸學篇（上）》

身怕不動，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網。三心二意，一事無成。師傅領進門，修行在自身。熟能生巧，業精于勤。

——《古今賢文·勸學篇（下）》

但愿人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。居高聲自遠，非是藉秋風。

青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

第四篇：蘇教語文三年級下冊成語

三年級下冊課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態：形容姿態多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時間內變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風云變幻：變幻，變化莫測。像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現實很遠，遠的有點脫離現實，以至于無法去接觸到。風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經過的山水非常多，路途遙遠而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。

有利可圖：圖，謀取?？蓮闹兄\利益。

有機可乘：機，機會。乘，趁。有機會可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。有求必應：只要有請求，就一定答應。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預料：形容沒有想到。

風華正茂：風采和才華正在最好的時候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地揮寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。

精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學問、技術或辦事等達到精純完美的境地?；铎`活現：形容描述或模仿人或事物生動逼真。

栩栩如生：栩栩，生動活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢筆生花，夢到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風生：形容談話談得高興而有風趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強不息：自強，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負重：負重，擔負重任。忍受屈辱，擔負重任。

始終如一：始，開始，終，結束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚，石塊滾動，形容風很大。志在千里：指有遠大的抱負和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅定不移：移，改變，變動。非常堅定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴肅謹慎。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。

坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態度。

按兵不動：按，止住。兵，軍隊。使軍隊暫時不行動。等待時機。現也指接受任務后暫不執行，以觀望形勢的發展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動：輕，輕率。妄，任意。不經慎重考慮，盲目行動。

興風作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。指敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。

雷厲風行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風一樣快。形容執行政策法令等嚴厲而迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

聞風而動：風，風聲，消息。動，行動。一聽到消息就立刻行動。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風生：風，風趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風順：船掛滿帆順風行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風平浪靜：形容沒有風浪，十風平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點兒也不比對方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭論不休：休，停。爭個不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點影子、一點蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長。比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導貴州。比喻有限的一點本領已經用完。

第五篇：小學語文：第七單元《金子》2教案(蘇教版三年級上)

金子

教學目標：

能力目標：能有感情地朗讀課文。

情感目標：理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。知識目標：暢談夢想，祝愿夢想成真。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1.揭題：這節課我們繼續學習第23課，一起讀。板：23 金子 2.通過上節課的學習，你們知道彼得的夢想是什么？ 生：種花 板：夢想

3.過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現呢？

二、整體感知，學生質疑。

1.輕聲讀讀4——7自然段，想：他的夢想有沒有實現？ 2.交流，你是從哪里看出來的？

3.出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）（1）輕聲讀這句話。（2）誰愿意讀給大家聽？

（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？ 生1：這里的真金是指那黃燦燦的金子嗎？

生2：前面不是說，彼得沒找到金子，這里為什么又說找到了？ 生3：“我的金子就在這塊土地里”是什么意思？有什么另外的含義嗎？

（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！首先請同學們認真讀第4小節。

板：真金

三、突出重點，讀議課文。1.自讀自悟，學習第4小節。

（1）輕聲讀讀第4小節，想想你讀懂了什么？ 生1：這塊土地很肥沃。生2：這場雨下得很久，很大。生3：這塊土地適合植物生長。（2）交流（出示第4小節）（3）指導讀好第一句。

就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

（4）演示小草長出來的動畫圖，師描述：同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？ 生1：這小草一定長得很美。生2：人們會喜歡這些小草的。

生3：既然可以長草，那么也可以用來種花。生4：土地一定很肥沃，可以用來種植。

（5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢？ 生1：他們長得真美，如果是種花，也一定會很不錯的。生2：這塊土地很肥沃，可以用來種一些東西。（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看第5小節。2.感情朗讀，感悟彼得的想法。（5）（1）哪位小彼得來讀讀？

（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰，再來讀一讀？（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？ 生1：他要種花。生2：他相信他會成功的。生3：他要靠自己的勞動去收獲。

（4）小彼得們，讓我們隨著優美的音樂再來想一想。（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。3.理解“真金”，懂得道理。（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？

（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）生1：彼得正在熱火朝天地勞動。生2：彼得非常高興，非常自豪。

生3：他對每個人都是在驕傲地說，說他的成功。

（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

（5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？ 生1：這是我自己的勞動所得。生2：勞動能換來收獲。

生3：大家都勤快地勞動吧，這樣，才能創造財富。

學到這兒，你認為“真金”是什么？（勤勞、智慧、抓住機遇、不空想）

過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。板：夢想 4.再讀彼得的話。

所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ㄉ樱?/p>

四、暢談夢想。

1.其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想。那就是希望自己能成為優秀教師。2.那你們的夢想是什么？你準備怎樣實現自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？

生1：將來做一名醫生，救死扶傷。從現在起，我要努力學習，長大才能實現這個夢想。生2：我的夢想是當一名飛行員，翱翔在祖國的藍天。我要努力學習，爭取考好成績，因為當飛行員需要很多的知識。

五、布置作業。

同學們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆 把你的夢想寫下來，好嗎？

附板書：

金子

夢想 ――→ 實現

若有所悟

真金

全部精力