第一篇：《端午的鴨蛋》公開課教案(詳案)

《端午的鴨蛋》公開課教案

授課人：靈璧中學

張軍

年級：八年級

時間：2015、05、19 【教學目標】

1、朗讀課文，理清課文思路。

2、合作探究，深入理解文章的內容以及作者的感情。

3、品味語言，體會本文的語言特色。

4、了解中華傳統節日，提倡保護傳統文化。【教學重點】

1、合作探究，深入文章的內容以及作者的感情。

2、品味語言，體會作者的語言特色。

【教學難點】

品味語言，體會本文的語言特色。【課時安排】

一課時 【教學過程】

一、讀詩激趣、導入

下面我給大家一首詩 屈子冤魂終古在，楚鄉遺俗至今留。江亭暇日堪高會，醉諷離騷不解愁。---邊貢

1．請你們猜猜這首詩寫的是哪一節日？來歷如何？ 明：端午節，屈子即屈原，遺俗指的是端午節

2．問：你知道端午節有哪些風俗嗎？在你的記憶當中，端午有什么讓你回味無窮的東西嗎？（掛艾草，插菖蒲，喝雄黃酒，吃棕子，吃蛋……），多媒體出示端午習俗圖片。

3．很好，我們今天來學習的一篇回憶性文章也是關于端午的。這篇文章是汪曾祺先生寫自己過端午的一片回憶性的散文。

二、檢查預習、整體感知

1、檢查生字詞讀音

2、你覺得這篇課文寫了哪幾方面內容，你感受到了什么？

3、自學，小組交流，全班討論

三、合作探究、把握內容

1、家鄉的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點? 請以“這是

的鴨蛋，因為

（找出文中相關的語句”為句式說一段話。示例：

這是與眾不同的鴨蛋，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出。”

名聲遠播

居然讓蘇南，浙江的人因此對你肅然起敬。與眾不同

居然可以成批成批輸出雙黃鴨蛋

令人驚喜

切開之后，圓圓的兩個黃，竟然如此讓人驚喜不已。” 歷史悠久（“老品牌”、“老字號”）連200多年前的《隨園食單·小菜單》就有了記載 質細而油多 居然讓人如此讓人垂涎欲滴。吃法多樣 除了“可以帶殼切開吃”“可以用筷子挖著吃”“竟然可以和豆腐炒著吃 色彩鮮艷

蛋殼是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的。小結：家鄉的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的……一提起家鄉的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內心的贊美和自豪。這種贊美，這種自

豪都緣于作者那濃濃的思鄉之情，緣于那深深的故鄉情結吧。

四、品味語言

1,汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人，作家。文風閑適自由，平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。

找出課文中你認為寫得好的語句，有感情地朗讀并說說喜愛的理由。本文的語言特色

1、口語色彩濃厚

2、古漢語的點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美

3、善于運用語言“造型”

4、淡淡的幽默

五、小結

1、你認為本文表達了作者怎樣的思想感情？——對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。

2、總結寫法：借物抒情

3、這篇民俗散文，以閑適自由，平淡有味的語言介紹了家鄉高郵的端午風俗，表現了作者對兒時生活的懷念和對故鄉的熱愛之情。

六、拓展延伸

你知道這些傳統節日嗎？我們該如何對待它們？ 保護傳統節日，珍視傳統文化！

十、布置作業

用你的筆，把你家鄉的風俗文化贊揚一番，寫出自豪感，語言生動傳神，有文化氣息。

【板書設計】

端午的風俗（預設背景）端午的鴨蛋家鄉的鴨蛋名聲久遠質細油多熱愛家鄉懷念童年挑鴨蛋端午的鴨蛋【課后反思】

吃鴨蛋玩鴨蛋、用一句話概括第二段內容（就是我的家鄉是水鄉……文不長，錄如下）答案：家鄉鴨蛋的特色。、作者為什么對家鄉的下鴨蛋久久不能忘懷

答案：對家鄉的咸鴨蛋久久不能忘懷，實際上是對兒時的生活，對故鄉不能忘懷，而不僅僅是咸鴨蛋。、“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”一句中，“吱”字可以去掉嗎？為什么？

答案：不可以，“吱”字寫出了吃鴨蛋的快感，一個字就寫出了特色神韻。、文中應用袁枚的文章說明了什么 答案：

家鄉的咸鴨蛋很有名氣、字里行間流露出作者的怎樣的思想感情 答案：對家鄉由衷的熱愛與自豪。

最后三段是課文的第三大部分。

這一部分主要寫孩子們如何吃和玩端午的鴨蛋。

《端午的鴨蛋》記敘了作者家鄉端午節的一些風俗，著重介紹了家鄉咸鴨蛋的特色，流露出對兒時生活的懷念。

端午的鴨蛋作者運用哪些手法介紹他家鄉的鴨蛋

①鴨蛋的吃法,如袁子才所說,帶殼切開,是一種,那是席間待客的辦法.平常食用,一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃.筷子頭一扎下去,吱——紅油就冒出來了.高郵咸蛋的黃是通紅的.②蘇北有一道名菜,叫做“朱砂豆腐”,就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐.我在北京吃的咸鴨蛋,蛋黃是淺黃色的,這叫什么咸鴨蛋呢!③

①這幾句先總說高郵鴨蛋“質細而油多”的特點,然后依次分寫質細（蛋白柔嫩）,并采用了對比的手法,再寫其油多.②這三句寫吃鴨蛋,妙趣行生,既有動作描寫——扎,又有聲音描寫——吱,又有顏色描寫——紅.聲色俱備,動感橫生,體現了大家手筆.③這幾句話運用反問的修辭手法,有加強語氣的作用,突出了對故鄉咸鴨蛋的喜愛之情.感嘆號用在反問句末,有加強語氣的作用.

第二篇：《端午的鴨蛋》公開課教案(詳案)

《端午的鴨蛋》公開課教案

授課人：范登清

班級：八(1)

時間：2011、05、26 【教學目標】

1、朗讀課文，理清課文思路。

2、合作探究，深入理解文章的內容以及作者的感情。

3、品味語言，體會本文的語言特色。

4、了解中華傳統節日，提倡保護傳統文化。【教學重點】

1、合作探究，深入文章的內容以及作者的感情。

2、品味語言，體會作者的語言特色。

【教學難點】

品味語言，體會本文的語言特色。【教學方法】

導入——閱讀——品評——拓展 【教學手段】

多媒體課件 【課時安排】

一課時 【教學過程】

一、讀詩激趣、導入

下面我給大家一首詩 屈子冤魂終古在，楚鄉遺俗至今留。江亭暇日堪高會，醉諷離騷不解愁。---邊貢

1．請你們猜猜這首詩寫的是哪一節日？來歷如何？ 明：端午節，屈子即屈原，遺俗指的是端午節

2．問：你知道端午節有哪些風俗嗎？在你的記憶當中，端午有什么讓你回味無窮的東西嗎？（掛艾草，插菖蒲，喝雄黃酒，吃棕子，吃蛋……），出示端午習俗圖片。

3．很好，我們今天來學習的一篇回憶性文章也是關于端午的。這篇文章是汪曾祺先生寫自己過端午的一片回憶性的散文。

二、走近作者

汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人，作家。文風閑適自由，平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小說《受戒》《大淖nào記事》散文集《蒲橋集》等。

三、字詞積累

四、學習目標

1、朗讀課文，理清課文思路。

2、合作探究，深入理解文章的內容以及作者的感情。

3、品味語言，體會本文的語言特色。

4、了解中華傳統節日，提倡保護傳統文化。

五、整體感知

你覺得這篇課文寫了哪幾方面內容？分別用小標題概括。

六、合作探究

1、文章開頭介紹了端午節的哪些習俗？作用是什么? 2.家鄉的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點? 以“這是

的鴨蛋，因為

（找出文中相關的語句”為句式說一段話。示例：

這是與眾不同的鴨蛋，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批

輸出。”

名聲遠播

居然讓蘇南，浙江的人因此對你肅然起敬。與眾不同

居然可以成批成批輸出雙黃鴨蛋

令人驚喜

切開之后，圓圓的兩個黃，竟然如此讓人驚喜不已。” 歷史悠久（“老品牌”、“老字號”）連200多年前的《隨園食單·小菜單》就有了記載 質細而油多 居然讓人如此讓人垂涎欲滴。吃法多樣 除了“可以帶殼切開吃”“可以用筷子挖著吃”“竟然可以和豆腐炒著吃 色彩鮮艷

蛋殼是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的。小結：家鄉的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的??一提起家鄉的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉之情，緣于那深深的故鄉情結吧。

擬寫廣告詞

示例：“天上月亮太陽,高郵鴨蛋雙黃”,請你也為高郵鴨蛋擬寫一則廣告。

3、寫端午節的鴨蛋時寫了哪些日常生活小事？

挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩鴨蛋

4、文章結尾為什么要要引用囊螢映雪的故事，是否離題太遠？

5、你認為本文表達了作者怎樣的思想感情？——對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。

七、品味語言

找出課文中你認為寫得好的語句，有感情地朗讀并說說喜愛的理由。本文的語言特色

1、口語色彩濃厚

2、古漢語的點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美

3、善于運用語言“造型”

4、淡淡的幽默

八、課文小結

這篇民俗散文，以閑適自由，平淡有味的語言介紹了家鄉高郵的端午風俗，表現了作者對兒時生活的懷念和對故鄉的熱愛之情。

九、拓展延伸

你知道這些傳統節日嗎？我們該如何對待它們？ 保護傳統節日，珍視傳統文化！

十、布置作業

用你的筆，把你家鄉的風俗文化贊揚一番，寫出自豪感，語言生動傳神，有文化氣息。【板書設計】

端午的風俗（預設背景）端午的鴨蛋家鄉的鴨蛋名聲久遠質細油多熱愛家鄉懷念童年挑鴨蛋端午的鴨蛋【課后反思】

吃鴨蛋玩鴨蛋

第三篇：《端午的鴨蛋》公開課教案(詳案)

《端午的鴨蛋》教案

南漳縣實驗中學

孫鳳玲

教學目標

【知識與能力】朗讀課文，理清課文思路。

【過程與方法】

1、合作探究，深入理解文章的內容以及作者的感情。

2、品味語言，體會本文的語言特色。【情感態度與價值觀】

了解中華傳統節日，提倡保護傳統文化。教學重點：

1、合作探究，深入文章的內容以及作者的感情。

2、品味語言，體會作者的語言特色。教學難點：

品味語言，體會本文的語言特色。教學方法：

導入——閱讀——品評——拓展 教學手段：

多媒體課件 課時安排：

兩課時

教學過程

第一課時

一、目標導航

1、出示目標：

①朗讀課文，理清課文思路。

②合作探究，深入理解文章的內容以及作者的感情。③品味語言，體會本文的語言特色。

2、讀詩激趣、導入 下面我給大家一首詩 屈子冤魂終古在，楚鄉遺俗至今留。

①請你們猜猜這首詩寫的是哪一節日？來歷如何？ 明：端午節，屈子即屈原，遺俗指的是端午節

②問：你知道端午節有哪些風俗嗎？在你的記憶當中，端午有什么讓你回味無窮的東西嗎？（掛艾草，插菖蒲，喝雄黃酒，吃棕子，吃蛋……），出示端午習俗圖片。

③很好，我們今天來學習的一篇回憶性文章也是關于端午的。這篇文章是汪曾祺先生寫自己過端午的一片回憶性的散文。

3、走近作者

汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人，作家。文風閑適自由，平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小說《受戒》《大淖nào記事》散文集《蒲橋集》等。

二、預習文本，誦讀指導

字詞積累

三、探究展示

1、你覺得這篇課文寫了哪幾方面內容？分別用小標題概括。

2、文章開頭介紹了端午節的哪些習俗？作用是什么? 3.家鄉的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點? 以“這是

的鴨蛋，因為

（找出文中相關的語句”為句式說一段話。

示例：

這是與眾不同的鴨蛋，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出。”

名聲遠播

居然讓蘇南，浙江的人因此對你肅然起敬。與眾不同

居然可以成批成批輸出雙黃鴨蛋

令人驚喜

切開之后，圓圓的兩個黃，竟然如此讓人驚喜不已。”

歷史悠久（“老品牌”、“老字號”）連200多年前的《隨園食單·小菜單》就有了記載 質細而油多 居然讓人如此讓人垂涎欲滴。

吃法多樣 除了“可以帶殼切開吃”“可以用筷子挖著吃”“竟然可以和豆腐炒著吃 色彩鮮艷

蛋殼是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的。

小結：家鄉的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的??一提起家鄉的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉之情，緣于那深深的故鄉情結吧。

擬寫廣告詞

示例：“天上月亮太陽,高郵鴨蛋雙黃”,請你也為高郵鴨蛋擬寫一則廣告。

4、寫端午節的鴨蛋時寫了哪些日常生活小事？ 挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩鴨蛋

5、文章結尾為什么要要引用囊螢映雪的故事，是否離題太遠？

6、你認為本文表達了作者怎樣的思想感情？——對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。

四、課文小結

這篇民俗散文，以閑適自由，平淡有味的語言介紹了家鄉高郵的端午風俗，表現了作者對兒時生活的懷念和對故鄉的熱愛之情。

五、拓展延伸

你知道這些傳統節日嗎？我們該如何對待它們？ 保護傳統節日，珍視傳統文化！

六、布置作業

用你的筆，把你家鄉的風俗文化贊揚一番，寫出自豪感，語言生動傳神，有文化氣息。【板書設計】

端午的風俗（預設背景）端午的鴨蛋家鄉的鴨蛋名聲久遠質細油多熱愛家鄉懷念童年挑鴨蛋端午的鴨蛋【課后反思】

姓名：孫鳳玲 性別：女 職務：教師 職稱：中二

工作單位：南漳縣實驗中學 郵政編碼：441500

吃鴨蛋玩鴨蛋

第四篇：《端午的鴨蛋》公開課教案(詳案)（xiexiebang推薦）

《端午的鴨蛋》公開課教案

授課人：張曉科

學校：清河中學

時間：

2016年5月23日

【教學目標】

1、朗讀課文，理清課文思路。

2、合作探究，深入理解文章的內容以及作者的感情。

3、品味語言，體會本文的語言特色。

4、了解中華傳統節日，提倡保護傳統文化。【教學重點】

1、合作探究，深入文章的內容以及作者的感情。

2、品味語言，體會作者的語言特色。

【教學難點】

品味語言，體會本文的語言特色。【教學方法】

導入——閱讀——品評——拓展 【教學手段】

多媒體課件 【課時安排】

一課時 【教學過程】

一、課前設計了猜詞游戲，設計到詞語也都是民俗方面的，既活躍了課堂氣氛，拉近了我與學生的距離，又引出了課題。（4分鐘）

我國的傳統節日有哪些？今年的6月9日是中國的什么傳統節日？ 導入《端午的鴨蛋》（1分鐘）

二、走近作者（2分鐘）

汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人，作家。文風閑適自由，平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小說《受戒》《大淖nào記事》散文集《蒲橋集》等。

三、字詞積累，屏幕展示，學生流利誦讀（2分鐘）

四、整體感知（5分鐘）

學生默讀課文，小組討論交流，你覺得這篇課文寫了哪幾方面內容？分別用小標題概括。教師引導學生討論交流，得出：端午的風俗；家鄉的鴨蛋；端午的鴨蛋

五、合作探究

1、文章開頭介紹了端午節的哪些習俗？（2分鐘）2.家鄉的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點?（5分鐘）

以“這是

的鴨蛋，因為

（找出文中相關的語句）”為句式說一段話。小組研究得出共同答案

示例：

這是與眾不同的鴨蛋，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出。”

名聲遠播

居然讓蘇南，浙江的人因此對你肅然起敬。與眾不同

居然可以成批成批輸出雙黃鴨蛋

令人驚喜

切開之后，圓圓的兩個黃，竟然如此讓人驚喜不已。” 歷史悠久（“老品牌”、“老字號”）連200多年前的《隨園食單·小菜單》就有了記載 質細而油多 居然讓人如此讓人垂涎欲滴。吃法多樣 除了“可以帶殼切開吃”“可以用筷子挖著吃”“竟然可以和豆腐炒著吃 色彩鮮艷

蛋殼是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的。

小結：家鄉的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的??一提起家鄉的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內心的贊

美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉之情，緣于那深深的故鄉情結吧。

3、你認為本文表達了作者怎樣的思想感情？（2分鐘）——對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。

六、品味語言

精讀課文2-4段，品讀賞析，感受情趣。

（1）自由讀課文，畫出自己喜愛的語句。（3-5分鐘）

（2）正確、流利、有表情地朗讀你最喜歡的句子，并談談你的感受或理由。（約10分鐘）（3）在學生對課文語言有所體會的基礎上，教師給學生介紹汪曾祺在本文中的語言藝術風格：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。

接下來讓學生再從文中找出自認為能體現汪曾祺是語言風格的語句，反復朗讀，細細品味，通過自讀、互讀、討論交流等方式品讀賞析。（2分鐘）

例如:a、我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉的完全不能相比!曾經滄海難為水,他鄉咸鴨蛋,我實在瞧不上。b、一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。C、“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”

如何讓學生學會品味文章的情趣呢？先讓他們反復朗讀，并抓住關鍵語句賞析。如“所食鴨蛋多矣”“曾經滄海難為水”這幾處，或在平實的白話中穿插頗具特色古漢語，而“曾經滄海難為水”則是大詞小用，給文章增添了不少幽默色彩。又如“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。”，“確實是好”，“我實在瞧不上。”等幾處都較為明顯地運用了江浙方言，顯得非常生動親切。再如表現吃鴨蛋的那種繪聲繪色，那種動感、快感，一個“吱”字就活靈活現地表現出來了。

最后教師引導學生總結出汪曾祺的語言藝術風格：

1、平淡而有味

2、古漢語的點綴，增添了典雅之美。

3、適當地運用方言體現淡淡的幽默。

七、拓展提升（5分鐘）

擬寫廣告詞：高郵的鴨蛋不僅是中國的，更是世界的，請你擬一條廣告詞向全世界推銷高郵鴨蛋

八、課文小結（2分鐘）

首先學生總結本節課的收獲，教師再予以補充和肯定

九、布置作業（1分鐘）

1、針對本節課的教學內容，課后閱讀汪曾祺的小說《受戒》，再次感受汪曾祺平淡自然的語言風格。

2、用你的筆，把你家鄉的風俗文化贊揚一番，寫出自豪感，語言生動傳神，有文化氣息。

十、【板書設計】

端午的鴨蛋

汪曾祺

端午的習俗-家鄉的鴨蛋-端午的鴨蛋

憶童年-------愛故鄉

第五篇：《端午的鴨蛋》公開課教案

《端午的鴨蛋》教案

授課人：哈麗瑤

班級：八(9)班

時間：2015、03、31 【教學目標】

1、朗讀課文，理清課文思路。

2、合作探究，深入理解文章的內容以及作者的感情。

3、品味語言，體會本文的語言特色。

4、了解中華傳統節日，提倡保護傳統文化。【教學重點】

1、合作探究，深入文章的內容以及作者的感情。

2、品味語言，體會作者的語言特色。【教學難點】

品味語言，體會本文的語言特色。【教學方法】

導入——閱讀——品評——拓展 【教學手段】

多媒體課件 【課時安排】

一課時 【教學過程】

一、新課我來入

下面我給同學們播放一段視頻，請大家欣賞。

1．請你們猜猜這段視頻的內容是哪一節日？來歷如何？（學生介紹）2．問：你知道端午節有哪些風俗嗎？在你的記憶當中，端午有什么讓你回味無窮的東西嗎？（掛艾草，插菖蒲，喝雄黃酒，吃棕子，吃蛋……），出示端午習俗圖片。

3．我們今天來學習的一篇回憶性文章也是關于端午的，這篇文章是汪曾祺先生寫自己過端午的一片回憶性的散文。

4.檢測預習情況(1.)走近作者

汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人，作家。文風閑適自由，平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小說《受戒》《大淖nào記事》散文集《蒲橋集》等。(2)、字詞檢測

二、思路我來理

請同學們以自己喜歡的方式讀課文。比一比，看誰又快又準。

1、作家列舉了他們家鄉端午的哪些風俗？分別用小標題概括。作者印象最深的是什么？作者這么喜歡家鄉的鴨蛋，你覺得表現了作者怎樣的思想感情？

2、小組交流討論

三、鴨蛋我來品

1、文章開頭介紹了端午節的哪些習俗？作用是什么? 第一段為下文預設了一個合理的背景，渲染除了“端午”的氣氛，寫出了家鄉的風俗，引出下文端午的鴨蛋。

2.家鄉的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點? 以“這是

的鴨蛋，因為

（找出文中相關的語句”為句式說一段話。

示例：

這是與眾不同的鴨蛋，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出。”

小結：家鄉的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的??一提起家鄉的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻

味十足的語言訴說內心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉之情，緣于那深深的故鄉情結吧。

3、寫端午節的鴨蛋時寫了哪些日常生活趣事？ 挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩鴨蛋

4、文章結尾為什么要要引用囊螢映雪的故事，是否離題太遠？

最后一段點明了中心，升華了中心，表達了對兒時生活的懷念和對故鄉的熱愛。

5、你認為本文表達了作者怎樣的思想感情？——對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。

四、語言我來品

1、學生有感情齊讀2至3節

作者自己曾說他的語言“平淡而有味”，“幽默又風趣”，請你找出你覺得最能反映作者深愛家鄉的句子，并有感情地朗讀。

由課文內容聯想到李白《靜夜思》、賀知章《回鄉偶書》，進一步體會思鄉之情，進而讓學生說一說假如有一天，你也離開了自己的家鄉，首先想到的會是家鄉的什么傳統節日或土特產？ 根據下面句子概括汪曾祺的語言特色。請在文中再找出相類似的句子說明。2.（1）這叫什么咸鴨蛋呢！（2）高郵鴨蛋的特點是質細而油多。

（3）筷子頭一扎下去，吱──紅油就冒出來了

3.小結：

一代大師汪曾祺，方言俗語也入文。

平平淡淡顯真味，幽默風趣抒性情

1、口語色彩濃厚2平淡而有味

3、淡淡的幽默

（用自己的慧眼去發現隱藏在字里行間的情趣和味外之味。本文的語言魅力主要靠反復朗讀才能體會得出。指導學生讀出語氣語調、讀出風味來。通過朗讀，大多數學生都可以感受到本文的情趣。）

五、課文小結

人生并不總是驚濤駭浪,更多的是風平浪靜“平平淡淡才是真”,平淡的生活中富含生活的情趣,人生意味;只有熱愛生活,做生活的有心人,才能在平淡的生活中發現情趣,發現詩意，作者在小小的咸鴨蛋里嘗出生活的滋味,悠然恬靜之間,流露出的是對兒時生活的懷想,對故鄉的熱愛,對生活的熱愛.我們要如汪曾祺老人一樣，在平淡的生活中，在瑣事、微物中學會發現情趣，發現詩意，嘗出生活的滋味。

六、調查我來做

面對越來越多的洋節，家鄉有哪些風俗正在淡化，你怎么看？

保護傳統節日，珍視傳統文化！民俗是我們和中國文化聯系的血脈沒有集成和積淀的民族是沒有根的民族。保護傳統節日，珍視傳統文化！

七、作業我會做

用你的筆，把你家鄉的風俗文化贊揚一番，寫出自豪感，語言生動傳神，有文化氣息。【板書設計】

端午的風俗（預設背景）端午的鴨蛋家鄉的鴨蛋名聲久遠質細油多熱愛家鄉懷念童年挑鴨蛋端午的鴨蛋

吃鴨蛋玩鴨蛋

《端午的鴨蛋》教案

授課人：哈麗瑤

學 校：阿熱吾斯塘鄉中學

時

間： 2015、03、31