第一篇：《打秋千》教案2

《打秋千》教案

教學目標：

1、通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。

教學設計思路：

歌曲《打秋千》選自人教版小學音樂三年級下冊第一單元《童趣》。這是一個充滿童趣的單元，通過本單元的學習，給學生的童年的生活留下一個美好的回憶。我也想通過本課歌曲的教學能夠使學生感受到童年的生活充滿了樂趣，并培養他們積極向上的生活態度。《打秋千》是一首二聲部的合唱歌曲，歌曲的第二聲部具有伴唱性質。為了降低學生的學習難度，也為了使學生循序漸進地掌握兩個聲部的旋律，更好的完成歌曲的合唱。我從讓學生用“Lu”模唱第二聲部的旋律入手，讓學生在不知不覺中學會唱第二聲部，并掌握其節奏。然后再進入第一聲部的教學。在第一聲部的教學中，我先讓學生仔細聆聽，感受二聲部的和聲美，再引導學生感受歌曲情緒及所表現的情景。在教唱歌曲第一聲部歌詞時，通過“讓學生想象自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。讓學生能夠用歡快活潑的情緒準確地演唱歌曲，并在教學中貫穿雙聲部合唱。合唱，要想唱好，需要很好的音高概念，很好的聲音掌握能力，更需要同學之間的相互配合。音樂課程也要求不但培養學生的音樂能力，同時還要培養學生的合作能力，促進人的全面發展。所以最后進行合唱時，我要求學生不但要唱準自己的聲部，不要喊唱、搶唱，還要注意傾聽別的聲部，在合唱中能相互配合。

教學重點：

引導學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。

教學用具：

鋼琴、串鈴若干、多媒體課件。

教學過程：

（一）律動：

同學們好，很高興和大家一起來上這節音樂課，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧！（放音樂，帶領學生跳起來。）

（二）發聲練習：

師：今天老師給大家帶來一段非常好聽的旋律，想請同學們用“Lu”來哼唱。我們先來找一下“Lu”的聲音位置，聽老師來唱（范唱）。“Lu”的聲音是不是從腦門上發出來的？跟著老師來唱一唱。

師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺？（多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等）。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。（帶領學生用Lu模唱旋律。）

師：同學們唱得真棒，老師特別高興，給大家帶來了一件禮物，就在你們的板凳下面。（學生拿出串鈴）。串鈴發出什么聲音呀？（生：叮叮當當的聲音）。我們就用串鈴的“叮當”聲來表現這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。

合唱，要想唱好，需要很好的音高概念，很好的聲音掌握能力，更需要同學之間的相互配合。音樂課程也要求不但培養學生的音樂能力，同時還要培養學生的合作能力，促進人的全面發展。所以最后進行合唱時，我要求學生不但要唱準自己的聲部，不要喊唱、搶唱，還要注意傾聽別的聲部，在合唱中能相互配合。

（三）學唱《打秋千》第一聲部

師：告訴你們一個小秘密，老師像你們這樣大的時候，經常到公園玩兒，那時候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動特別高興，特別自在，感覺自己像飛起來一樣，美極了。同學們，你們打過秋千嗎？打秋千時是什么樣子的？（生：上下晃動，越蕩越高??）如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會隨著秋千的晃動發出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大家帶來一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來。

播放歌曲范唱，聽完讓學生說說是否聽出第二聲部來。（由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱）。若一次學生聽不出來，可再放一遍范唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學生聽辨。

再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。（速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等。）

帶領學生用“lu”哼唱歡快的旋律。

師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的？（聽完學生答，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天??）。師小結：歌曲共三段，最后一段唱完有個結束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來學唱這首好聽的歌曲。

老師教唱第一段歌詞，讓學生想象“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。

最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節拍，并指導學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。

讓學生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當”唱出了打秋千時發出的“叮當”聲，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來。（一組學生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律，先分組練唱，再合唱。）老師大聲唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱。

讓學生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時糾正。

有感情地演唱歌曲：讓學生想想自己打秋千時的心情是怎樣的？（快樂的、高興的、興奮的??）用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，播放一段小朋友打秋千的錄像，然后讓學生想象教室就是游樂場，創編打秋千的動作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。

（四）兩聲部合唱

師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。把學生分成兩組，分別練唱兩個聲部。

指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點，達到兩個聲部的和諧。

放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。

（五）總結

這節課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時候打秋千時的快樂情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網上查一查有關這個少數民族的資料。下課！

第二篇：打秋千教案

設計意圖：通過欣賞及用自制打擊樂表演等音樂實踐活

動，體驗自制樂器的樂趣，培養學生的創作能力，使學生了解 不同的樂器不僅可以產生不同音色，還可以通過變化改變音 的高低。通過師生、生生合作，使學生在愉悅的氛圍中采用先 入為主的方式學會歌曲的低聲部，解決歌曲難點。通過學習歌曲《打秋千》，了解仡佬族的風土人情，并能 用自然輕巧的聲音表達快樂、高興的心情。培養學生的合唱 能力、合作精神和創新品質，感受師生合作的愉快。歌曲教學部分，主要采用聽唱法。引導學生參與音樂的

情感體驗，增強學生對歌曲旋律的感知、記憶。聆聽時加入了 打擊樂器(碰鐘和三角鐵)為歌曲伴奏，學生在聽、奏的過程 中，不僅掌握了歌曲伴奏的方法，而且在和諧的演奏中感受、欣賞、表現了音樂的美。低聲部運用自制的小樂器教學輔助 進行二聲部歌曲學習，解決了二聲部合唱中不容易掌握音準 等難點問題，合唱難點迎刃而解，教學活動水到渠成。在教學 活動中，教師示范、師生合作、生生合作等多種形式的音樂實 踐活動相互穿插照應，使課堂教學形式多樣、生動活潑，富有 愉悅性的美感。

教學內容：歌曲《打秋千》

教學目標：

1、通過展示自制樂器，培養學生的聽音能力，為歌曲的學習做鋪墊。

2、通過學習歌曲《打秋千》，既了解了仡佬族的風土人

情，又能引導學生運用甜美、圓潤的聲音來演唱歌曲，同時培 養了學生的合唱能力。

教學重點：通過學習，培養學生的合唱能力。教學難點：二聲部合唱。

教材分析：歌曲《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律 歡快、活潑。它的節奏疏密相間，形象地描繪了打秋千時的姿 態。

歌曲旋律為五聲宮調式。第1、2小節旋律進行平穩，好像是小朋友剛坐上秋千。接著，旋律起伏比較大，似描繪小 朋友們在秋千上蕩來蕩去的情景。下滑音的運用增加了歌曲 的民族色彩，使歌曲更具有趣味性。歌曲的二聲部具有伴唱 的性質，節奏與旋律進行平穩，表現了小朋友們在打秋千的 過程中勁兒往一起使、相互配合的韻律，同時表現了仡佬族 小朋友們拴在秋千上的鈴鐺，隨著打秋千的韻律發出陣陣清 脆悅耳的“叮當”聲。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、自制小樂器、玻璃杯 教學過程：

一、展示自制樂器，解決歌曲難點

1、從學生的課余愛好入手，談話導入到教師自制的小樂

器，學生通過反復敲擊、聆聽總結出：金屬管越長，聲音越低； 金屬管越短，聲音越高。

2、啟發學生尋找生活中一些能發出清脆悅耳的聲音的

物體，導入到教師提前準備的玻璃杯，讓學生通過親手實驗 來改變杯子的聲音，總結出：杯子里的水越多，聲音越低；水 越少，聲音越高。

(通過欣賞及用自制打擊樂表演等音樂實踐活動，體驗

自制樂器的樂趣，培養學生的創作能力，使學生了解不同的 樂器不僅可以產生不同音色，還可以通過變化改變音的高 低。通過師生、生生合作，使學生在愉悅的氛圍中采用先入為 主的方式學會歌曲的低聲部，解決歌曲難點。)

二、新歌教學部分：豐富想象力、創造力、表現力

1、簡介仡佬族的風土人情，導入新課。

(通過多媒體簡介仡佬族的風土人情，悅耳的音樂、優美 的畫面完美地融為一體，大大激發了學生學習歌曲的興趣，啟發學生的思維，加深了學生對歌曲的感受和理解。)

2、第二次聽歌曲，引導學生感受歌曲的情緒。

(引導學生參與音樂的情感體驗，增強學生對歌曲旋律的

感知、記憶。在聽賞歌曲的過程中，充分發揮學生學習的主觀 能動性，讓學生根據自己的思維特點，大膽地發言質疑，來表 述自己對歌曲的理解和認識，為學生更好地表現歌曲打下了 基礎。)

3、仡佬族小朋友玩的秋千上有鈴鐺，啟發學生說出碰鐘 和三角鐵的聲音最接近鈴鐺的聲音。再聽歌曲的同時，引導 學生用碰鐘和三角鐵為歌曲伴奏，進一步感受歌曲歡快活潑 的情緒。

圣曼隧中小學音樂教育

(學生在聽、奏的過程中，不僅掌握了歌曲伴奏的方法，而且在和諧的演奏中感受、欣賞、表現了音樂的美。)。

4、教師范唱歌曲，鼓勵學生用打擊樂器為歌曲伴奏。(教師范唱是連接歌曲和學生之間的橋梁和紐帶，使學

生在聽覺上保持對音樂的熱情，通過師生的交流和討論，幫 助學生進一步完整地感受和理解歌曲，促進學生的思維活 動，提高音樂鑒賞力。)

5、學生隨鋼琴伴奏輕聲地哼唱歌曲。

6、對歌曲進行簡單的藝術處理。引導學生隨1 2 3 4 的韻律來模仿打秋千的動作，讓學生感悟到數1時最用力，數3時力度稍強，使學生演唱歌曲時突出強拍和次強拍。(培養學生將生活經驗與歌曲聯系起來，使音樂知識的

學習融入了情感，促使他們產生豐富的聯想和想象，能更好 地理解和表現歌曲。)

7、學生用甜美、圓潤的聲音完整地演唱歌曲。

8、教師和仡佬族的小朋友一起演唱。教師邊敲自制的小

樂器，邊唱歌曲的低聲部。引出《打秋千》是一首合唱歌曲，低 聲部整齊平穩的節奏，體現出的是一種互相配合、勁兒往一 塊兒使的精神。

9、學生演唱低聲部，為仡佬族的小朋友伴唱。(找

一、兩 個學生敲擊自制的小樂器為歌曲伴奏)(運用自制的小樂器教學輔助進行二聲部歌曲學習。通

過演奏小樂器，讓學生掌握歌曲的二聲部，解決了二聲部合 唱中不容易掌握音準等難點問題，合唱難點迎刃而解，教學 活動水到渠成。)

10、學生與教師配合演唱歌曲。教師演唱歌曲的高聲部，學生演唱歌曲的低聲部。

11、學生分組鞏固歌曲，感受合唱歌曲的和聲效果。(加 入自制小樂器為歌曲伴奏)(在教學活動中，教師示范、師生合作、生生合作等多種 形式的音樂實踐活動相互穿插照應，使課堂教學形式多樣、生動活潑，富有愉悅性的美感。)

三、拓展：通過自制小樂器創編低聲部，為歌曲伴奏 鼓勵學生大膽地進行創編，將低聲部簡化，試聽伴奏的 效果，學生完整地演唱歌曲的同時，加入創編的低聲部為歌 曲伴奏，讓學生感受多聲部的和聲效果。

(進行探索音樂活動，引導學生發揮想象力，發掘學生潛 能即興創造，激勵學生勇敢參與音樂實踐活動，踴躍參加評 價活動，勇于發表自己的見解。這種寬松、和諧的氣氛有利 于音樂情感的體驗和交流，有利于創新精神的培養和發揚。)

四、學生暢談收獲，教師小結

音樂是不分民族，不分國界的，生活中到處有音樂，只要 大家多留心，多積累，美妙的音樂就屬于我們。

第三篇：《打秋千》教案

《打秋千》教學設計

裕展希望小學 張亞娟

一、教材分析

《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑。它的節奏疏密相間，密表現在下面搖，疏表現蕩到空中，形象地描繪了打秋千時的姿態。

歌曲旋律為五聲宮調式。第1、2小節的旋律進行平穩，好像是小朋友剛坐上秋千時。接著，旋律起伏比較大，描繪了小朋友們在秋千上蕩來蕩去的情景。下滑音的運用不僅增加了歌曲的民族色彩，同時也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二聲部具有伴唱性質，節奏與旋律進行平穩，表現了小朋友們在打秋千的過程中勁兒往一起使、相互配合的韻律，同時表現了仡佬族小朋友們衣服上或拴在秋千上的鈴鐺，隨著他們打秋千的韻律發出的陣陣清脆悅耳的“叮叮當當”的聲響。

二、教學目標

1.準確地演唱歌曲，感受仡佬族人民高興的心情。

2.了解民族歌曲的特點，并完整地演唱。

三、教學重、難點

1.情緒高漲地演唱歌曲《打秋千》，表現仡佬族人民的快樂生活。

2.演唱歌曲時聲音要協調統一。

3.準確掌握歌曲的節奏。

4.準確掌握結束句的唱法。

四、教學用具

電鋼琴

五、教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

（一）導入

1.師：同學們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？（學生舉手回答）

師：講解“秋千”這項運動的由來，從而引出“仡佬族”。我們國家的少數民族中有一個人口很少的民族叫“仡佬族”。他們歷來用歌唱來伴隨勞動，傳授情感，娛樂生活。

2.師：觀看仡佬族服飾。3.師：節奏練習

2/4 x x│xx xx │x

xx│x-║ 2/4 x xx │x.x│xx xx│x-║（邊拍手邊打節奏）

（二）學唱歌曲《打秋千》

1.聽賞歌曲 2.學唱歌曲

（1）朗讀歌詞（2）教師范唱（3）分句教唱（4）邊彈邊唱（5）完整演唱

（6）伴奏跟唱

3.師：歌曲情緒比較歡快，老師來唱一段歌詞，同學們來唱第二段歌詞，要按歌譜的順序準確地演唱。

4.學生完整演唱三段歌詞。

5.師：糾正演唱時出現的問題。（注意長音要唱滿，休止符的地方要唱準確）。

6.學生反復練習演唱歌曲。

7.學生分兩組完整地演唱歌曲。

（三）表現歌曲

1.分組設計表現歌曲。

2.學生分組演唱歌曲，體會打秋千的感覺。

3.完整演唱歌曲。

六、課堂小結 通過本節課的學習，同學們學會了一首旋律歡快、活潑的仡佬族民歌，表現了小朋友們在打秋千的過程中勁兒往一處使、相互配合的韻律。希望同學們在生活中、學習中都要有這種精神。

七、教學反思

《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，形象的描繪了小朋友打秋千時的姿態。這節課我從音樂聽覺感受入手，啟發學生自主探究式的學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。《打秋千》是訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首小的合唱曲，通過學唱歌曲培養學生的合作能力。學生在學唱歌曲的過程中，幾乎沒有問題，只是在結束句的休止符的處理上有些拖沓，經過老師的示范、講解，學生掌握的不錯。

通過這節課，我發現只要老師用心教學，學生也會用心學習。教師要走進學生的心里，從學生的角度出發，鼓勵他們，給他們學習的自信心，找出身上的閃光點，學生定會學得達到滿意的效果。

第四篇：打秋千音樂教案

打秋千音樂教案1

【教學目標】

1、通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學生領悟“仡佬族”兒童的快樂生活。

2、指導學生根據歌曲內容的表現需要，選擇和運用不同的方法歌唱。

教學重點：

1、運用正確的感情來演唱歌曲。

2、培養學生全面參與音樂、表現音樂的能力。

【教學難點】

1、準確掌握歌曲的節奏。

2、準確掌握結束句的唱法。

【教學方法】

聽唱法、教唱法

教學用具課件、錄音機、電子琴。

學生自備：報紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。

【教學過程】

一、創設情景：播放開場音樂，設置鮮艷背景，讓學生在濃濃的音樂氛圍中進入教室。

二、組織教學：（激發興趣）

大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？

三、導入練習：

首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導學生運用手中的道具拍出四拍子的節奏型。）

同學們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學們看大屏幕：好學生、要做到、上課時、不吵鬧、敢發言、勤動腦、認真聽、習慣好。要求同學們用三拍子的節奏讀出這首兒歌。（1—2名學生，然后學生拍手齊讀。）

四、揭示課題：

同學們的表現真是令老師高興，今天，老師還給大家帶來了你們非常熟悉的朋友，請看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場景，然后仡佬族小朋友的可愛形象徐徐進入屏幕），同學們說他們在干什么？（打秋千）

今天，我們學習的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

五、講授新課：

1、欣賞錄音范唱：

問題：①歌曲是幾拍子的？ A、2/4 B、4/4

②歌曲的演唱情緒是：A、輕快、活潑 B、優美、抒情

2、教師范唱：（要求學生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結束句和第2段的結束句有什么不同？

3、學生模唱：用“嚕”來模唱。

4、按照節奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風一樣、淘氣）

5、學生隨范唱跟唱。

歌曲處理：

1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學們來對比一下，哪種唱法比較好聽，同學們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒有表現出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的.形象。

第二種：語氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。

第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。

2、既然我們已經分析了歌曲的演唱情緒，那么同學們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機錄音）

3、剛才，老師偷偷用錄音機把同學們的聲音錄了進去，同學們想不想聽一聽，在聽的過程當中，我們可以總結一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進？（學生自己總結，總結完畢后，復唱歌曲。）

七、歌曲鞏固：

下面我們用我們手中的簡易樂器來為我們的歌曲來伴奏一下，我們來分分組（樂器歸類），老師來給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂做動作）同學們想不想活動活動，來一起跟老師做一下！

八、課堂小結：

就讓我們在這優美的音樂旋律當中，結束我們這一節愉快的音樂課！同學們再見！

打秋千音樂教案2

教學目標：

通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

重點難點：

兩聲部的音準。

教學過程：

一、二聲部發生練習

二、導入

1、觀看蕩秋千錄像。

2、簡單介紹仡佬族的風土人情。

三、學唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。

3、指導、糾正

(1)用歡快的情緒演唱歌曲。

(2)注意下滑音的演唱。

(3)結尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時值。

4、學生以模唱的形式學唱低聲部。

5、指導、糾正

(1)指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。

(2)糾正“叮當”的咬字、發音。

6、二聲部合唱。

7、指導、糾正

(1)兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。

(2)低聲部為伴唱，音量要適當。

打秋千音樂反思

《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學會與人合作是我這節課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱，學生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然后再進入第一聲部的教學。課中我啟發學生自主探究式地學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。

學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結束句的.換氣記號處有些慢，經過老師的示范、指揮，學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時，學生的節奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發現為了能唱好，有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領，給他們信心。學生的理解能力都很強，經我的示范與點撥，學生唱得越來越好。

總之，這節課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學中，我要注重教學中的每一個細節，多鼓勵學生，給他們學習的自信心，爭取把課上得更好。

打秋千音樂教案3

教學目標：

1、通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。

教學重點：

引導學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。

教學過程：

一、律動：

同學們好，很高興和大家一起來上這節音樂課，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放音樂，帶領學生跳起來)。

二、發聲練習

(一)師：今天老師給大家帶來一段非常好聽的旋律，想請同學們用“Lu”來哼唱。我們先來找一下“Lu”的聲音位置，聽老師來唱(范唱)。“Lu”的聲音是不是從腦門上發出來的?跟著老師來唱一唱。

(二)師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等)。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領學生用Lu模唱旋律。)

(三)師：同學們唱得真棒，老師特別高興，給大家帶來了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學生拿出串鈴)。串鈴發出什么聲音呀?(生：叮叮當當的聲音)。我們就用串鈴的“叮當”聲來表現這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。)

三、學唱《打秋千》第一聲部

(一)師：告訴你們一個小秘密，老師像你們這樣大的時候，經常到公園玩兒，那時候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動特別高興，特別自在，感覺自己像飛起來一樣，美極了。同學們，你們打過秋千嗎?打秋千時是什么樣子的?(生：上下晃動，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會隨著秋千的晃動發出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大家帶來一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來。

(二)播放歌曲范唱，聽完讓學生說說是否聽出第二聲部來。(由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱)。若一次學生聽不出來，可再放一遍范唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學生聽辨。

(三)再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等)。

(四)帶領學生用“lu”哼唱歡快的旋律。

(五)師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學生答，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結：歌曲共三段，最后一段唱完有個結束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來學唱這首好聽的歌曲。

(六)老師教唱第一段歌詞，讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節拍，并指導學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。

(七)讓學生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當”唱出了打秋千時發出的.“叮當”聲，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來。(一組學生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律，先分組練唱，再合唱。)

(八)老師大聲唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱。

(九)讓學生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時糾正。

(十)有感情地演唱歌曲：讓學生想想自己打秋千時的心情是怎樣的?(快樂的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。

(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學生想象教室就是游樂場，創編打秋千的動作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。

四、兩聲部合唱

(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。

(二)把學生分成兩組，分別練唱兩個聲部。

(三)指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點，達到兩個聲部的和諧。

(三)放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。

五、拓展

我們再來聽另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會給我們帶來什么樣的感覺呢?我們來欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽完讓學生談談自己的感受。師小結：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺，使我們感受到了合唱豐富的表現力和無窮的魅力)。

六、總結

這節課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網上查一查有關這個少數民族的資料。下課!

七、教學反思

《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學會與人合作是我這節課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱，學生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然后再進入第一聲部的教學。課中我啟發學生自主探究式地學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結束句的換氣記號處有些慢，經過老師的示范、指揮，學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時，學生的節奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發現為了能唱好，有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領，給他們信心。學生的理解能力都很強，經我的示范與點撥，學生唱得越來越好。

總之，這節課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學中，我要注重教學中的每一個細節，多鼓勵學生，給他們學習的自信心，爭取把課上得更好。

第五篇：《打秋千》教案1

《打秋千》教案

教學目標

1.準確地演唱歌曲的兩個聲部，感受仡佬族人民高興的心情。2.了解民族歌曲的特點，初步了解五聲調式。

教學重、難點

1.情緒高漲地演唱歌曲《打秋千》，表現仡佬族人民的快樂生活。2.演唱歌曲時兩個聲部聲音要協調統一。3.準確掌握歌曲的節奏。4.準確掌握結束句的唱法。

教材分析

《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑。它的節奏疏密相間，密表現在下面搖；疏表現蕩到空中。形象地描繪了打秋千時的姿態。

歌曲旋律為五聲宮調式。第1、2小節的旋律進行平穩，好像是小朋友剛坐上秋千時。接著，旋律起伏比較大，似描繪小朋友們在秋千上蕩來蕩去的情景。下滑音的運用不僅增加了歌曲的民族色彩，同時也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二聲部具有伴唱性質，節奏與旋律進行平穩，表現了小朋友們在打秋千的過程中勁兒往一起使、相互配合的韻律，同時表現了仡佬族小朋友們衣服上或拴在秋千上的鈴鐺，隨著他們打秋千的韻律發出的陣陣清脆悅耳的“叮叮當當”的聲響。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

1.師：我們國家的少數民族中有一個人口很少的民族叫“仡佬族”。他們歷來用歌唱來伴隨勞動，傳授情感，娛樂生活。你們聽，老師就在模仿他們打秋千時的聲音。大家聽聽有什么特點。

2.學生聆聽歌曲《打秋千》，找規律。學生自由回答。

3.師：同學門聽得很認真，說得也很準確，老師再來唱一遍。我們聽聽有幾種叮當的節奏呢？

4.生總結有以下幾種叮當聲。（1）4/4 X X X X 0 X 0 ︳（2）4/4 X X X X.0 ︳（3）4/4 X X X X 0 ︳ 5.學生分別練習三種不同節奏的叮當聲。6.分析旋律結構，看譜練習演唱。

二、學唱歌曲（《打秋千》歌曲學習）

1.師：剛才我們演唱的是一首“仡佬族”兒童歌曲，這首歌曲的名字就叫《打秋千》，我們一起來聽聽這首歌曲，這首歌曲都唱了些什么？帶給你什么樣的心情？（欣賞《打秋千》動畫。）

2.學生聆聽歌曲，總結教師的問題。

（1）歌曲唱出了打秋千時很高興。有花裙、有春燕，有秋千晃來晃去。（2）歌曲情緒歡快、熱烈。

3.師：老師來唱出一聲部的第一段歌詞，同學們來唱二聲部，唱完后你們來說說感受。請認真看譜子，要按歌譜的順序準確地演唱。4.師生合作演唱歌曲第一段歌詞。5.學生談感受。

（1）好像在給老師的演唱伴唱。

（2）要是唱錯了結尾的音就和老師的演唱合不上了。

6.師：同學們說得很準確，兩個聲部的演唱首先要保證準確地演唱樂譜，還要聽著另一個聲部的演唱，聽聽是不是很和諧。我們再來練習一遍，同學們來感受。7.師生再次合作演唱歌曲第一段歌詞。

8.師：我們來試著唱一唱歌曲一聲部，注意長音要唱滿，休止符的地方要唱準確。9.學生看歌譜，演唱歌曲第一段歌詞。

10.師：糾正演唱時出現的問題。（一字多音的音準；十六分音符的準確演唱；歌曲中的六度大跳的音準。）

11.學生反復練習演唱歌曲第一段歌詞。12.學生自學歌曲后兩段歌詞。13.學生分組練習兩個聲部的演唱。14.學生分兩個聲部完整地演唱歌曲。

三、表現歌曲 1.師：分組設計表現歌曲。

2.學生分組練習，用不同演唱形式、不同人聲的組合表現歌曲。

3.師：通過剛才的學唱，同學們能總結一下仡佬族的歌曲的風格特點、旋律進行特點嗎？ 4.學生討論并總結。

四、課堂小結

通過本節課的學習，同學們學會了一首旋律歡快、活潑的仡佬族民歌，表現了小朋友們在打秋千的過程中勁兒往一處使、相互配合的韻律。希望同學們在生活中、學習中都要有這種精神。