第一篇：打秋千教學(xué)反思（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。

總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好。

第二篇：歌曲打秋千反思

歌曲《打秋千》教學(xué)反思

王景楠

《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑。形象的描繪了小朋友打秋千時(shí)的姿態(tài)。下滑音的運(yùn)用不僅增加了歌曲的民族色彩，同時(shí)也增加了歌曲的趣味性。

《打秋千》是一首小的合唱曲，通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力, 在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì)，節(jié)奏與旋律進(jìn)行平穩(wěn)，表現(xiàn)了小朋友在打秋千的過(guò)程中勁兒往一處使、相互配合的旋律，同時(shí)表現(xiàn)了仡佬族小朋友服裝上或拴在秋千上的鈴鐺，隨著他們打秋千的韻律發(fā)出的陣陣清脆悅耳的“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲響。

這節(jié)課我從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，沒(méi)有問(wèn)題。但在兩個(gè)聲部的學(xué)唱、配合中，遇到了一些在合唱學(xué)習(xí)中的習(xí)慣性問(wèn)題.合唱，要想唱好，需要很好的音高概念，很好的聲音掌握能力，更需要同學(xué)之間的相互配合。學(xué)生剛開(kāi)始演唱時(shí)顯得有些手足無(wú)措，當(dāng)兩個(gè)聲部配合到一起時(shí)，學(xué)生的低音完全沒(méi)有了，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心，學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱的越來(lái)越好，指出缺點(diǎn)與好的地方，學(xué)生的演唱熱情也越來(lái)越高。我及時(shí)采取措施，先是采用示范的方法，就是我與某一排的同學(xué)合唱，讓其他學(xué)生聽(tīng)，在學(xué)生有了感覺(jué)后分兩個(gè)聲部練習(xí)，教師指揮，但還是有些聲部出現(xiàn)混亂的局面，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生捂住了耳朵，我糾正他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，跟他們說(shuō)團(tuán)結(jié)的力量，給他們鼓勁，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與指導(dǎo)，學(xué)生唱的越來(lái)越有樣，我又臨時(shí)找些學(xué)生到臺(tái)前聽(tīng)，指出缺點(diǎn)與好的地方，學(xué)生的演唱熱情很高。通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)只要細(xì)心、真心，學(xué)生也會(huì)用心，另外教師要走進(jìn)學(xué)生的心里，從學(xué)生的角度出發(fā)，鼓勵(lì)他們，給他們以信心，給他們學(xué)習(xí)的自信心，找出身上的閃光點(diǎn)，學(xué)生定會(huì)學(xué)得達(dá)到滿意的效果。

第三篇：打秋千教案

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞及用自制打擊樂(lè)表演等音樂(lè)實(shí)踐活

動(dòng)，體驗(yàn)自制樂(lè)器的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生了解 不同的樂(lè)器不僅可以產(chǎn)生不同音色，還可以通過(guò)變化改變音 的高低。通過(guò)師生、生生合作，使學(xué)生在愉悅的氛圍中采用先 入為主的方式學(xué)會(huì)歌曲的低聲部，解決歌曲難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《打秋千》，了解仡佬族的風(fēng)土人情，并能 用自然輕巧的聲音表達(dá)快樂(lè)、高興的心情。培養(yǎng)學(xué)生的合唱 能力、合作精神和創(chuàng)新品質(zhì)，感受師生合作的愉快。歌曲教學(xué)部分，主要采用聽(tīng)唱法。引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)的

情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知、記憶。聆聽(tīng)時(shí)加入了 打擊樂(lè)器(碰鐘和三角鐵)為歌曲伴奏，學(xué)生在聽(tīng)、奏的過(guò)程 中，不僅掌握了歌曲伴奏的方法，而且在和諧的演奏中感受、欣賞、表現(xiàn)了音樂(lè)的美。低聲部運(yùn)用自制的小樂(lè)器教學(xué)輔助 進(jìn)行二聲部歌曲學(xué)習(xí)，解決了二聲部合唱中不容易掌握音準(zhǔn) 等難點(diǎn)問(wèn)題，合唱難點(diǎn)迎刃而解，教學(xué)活動(dòng)水到渠成。在教學(xué) 活動(dòng)中，教師示范、師生合作、生生合作等多種形式的音樂(lè)實(shí) 踐活動(dòng)相互穿插照應(yīng)，使課堂教學(xué)形式多樣、生動(dòng)活潑，富有 愉悅性的美感。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《打秋千》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)展示自制樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音能力，為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《打秋千》，既了解了仡佬族的風(fēng)土人

情，又能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用甜美、圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲，同時(shí)培 養(yǎng)了學(xué)生的合唱能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱。

教材分析：歌曲《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律 歡快、活潑。它的節(jié)奏疏密相間，形象地描繪了打秋千時(shí)的姿 態(tài)。

歌曲旋律為五聲宮調(diào)式。第1、2小節(jié)旋律進(jìn)行平穩(wěn)，好像是小朋友剛坐上秋千。接著，旋律起伏比較大，似描繪小 朋友們?cè)谇锴鲜巵?lái)蕩去的情景。下滑音的運(yùn)用增加了歌曲 的民族色彩，使歌曲更具有趣味性。歌曲的二聲部具有伴唱 的性質(zhì)，節(jié)奏與旋律進(jìn)行平穩(wěn)，表現(xiàn)了小朋友們?cè)诖蚯锴У?過(guò)程中勁兒往一起使、相互配合的韻律，同時(shí)表現(xiàn)了仡佬族 小朋友們拴在秋千上的鈴鐺，隨著打秋千的韻律發(fā)出陣陣清 脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、自制小樂(lè)器、玻璃杯 教學(xué)過(guò)程：

一、展示自制樂(lè)器，解決歌曲難點(diǎn)

1、從學(xué)生的課余愛(ài)好入手，談話導(dǎo)入到教師自制的小樂(lè)

器，學(xué)生通過(guò)反復(fù)敲擊、聆聽(tīng)總結(jié)出：金屬管越長(zhǎng)，聲音越低； 金屬管越短，聲音越高。

2、啟發(fā)學(xué)生尋找生活中一些能發(fā)出清脆悅耳的聲音的

物體，導(dǎo)入到教師提前準(zhǔn)備的玻璃杯，讓學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗(yàn) 來(lái)改變杯子的聲音，總結(jié)出：杯子里的水越多，聲音越低；水 越少，聲音越高。

(通過(guò)欣賞及用自制打擊樂(lè)表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)

自制樂(lè)器的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生了解不同的 樂(lè)器不僅可以產(chǎn)生不同音色，還可以通過(guò)變化改變音的高 低。通過(guò)師生、生生合作，使學(xué)生在愉悅的氛圍中采用先入為 主的方式學(xué)會(huì)歌曲的低聲部，解決歌曲難點(diǎn)。)

二、新歌教學(xué)部分：豐富想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力

1、簡(jiǎn)介仡佬族的風(fēng)土人情，導(dǎo)入新課。

(通過(guò)多媒體簡(jiǎn)介仡佬族的風(fēng)土人情，悅耳的音樂(lè)、優(yōu)美 的畫(huà)面完美地融為一體，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的感受和理解。)

2、第二次聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。

(引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的

感知、記憶。在聽(tīng)賞歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀 能動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)自己的思維特點(diǎn)，大膽地發(fā)言質(zhì)疑，來(lái)表 述自己對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲打下了 基礎(chǔ)。)

3、仡佬族小朋友玩的秋千上有鈴鐺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出碰鐘 和三角鐵的聲音最接近鈴鐺的聲音。再聽(tīng)歌曲的同時(shí)，引導(dǎo) 學(xué)生用碰鐘和三角鐵為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受歌曲歡快活潑 的情緒。

圣曼隧中小學(xué)音樂(lè)教育

(學(xué)生在聽(tīng)、奏的過(guò)程中，不僅掌握了歌曲伴奏的方法，而且在和諧的演奏中感受、欣賞、表現(xiàn)了音樂(lè)的美。)。

4、教師范唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(教師范唱是連接歌曲和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，使學(xué)

生在聽(tīng)覺(jué)上保持對(duì)音樂(lè)的熱情，通過(guò)師生的交流和討論，幫 助學(xué)生進(jìn)一步完整地感受和理解歌曲，促進(jìn)學(xué)生的思維活 動(dòng)，提高音樂(lè)鑒賞力。)

5、學(xué)生隨鋼琴伴奏輕聲地哼唱歌曲。

6、對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生隨1 2 3 4 的韻律來(lái)模仿打秋千的動(dòng)作，讓學(xué)生感悟到數(shù)1時(shí)最用力，數(shù)3時(shí)力度稍強(qiáng)，使學(xué)生演唱歌曲時(shí)突出強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍。(培養(yǎng)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與歌曲聯(lián)系起來(lái)，使音樂(lè)知識(shí)的

學(xué)習(xí)融入了情感，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，能更好 地理解和表現(xiàn)歌曲。)

7、學(xué)生用甜美、圓潤(rùn)的聲音完整地演唱歌曲。

8、教師和仡佬族的小朋友一起演唱。教師邊敲自制的小

樂(lè)器，邊唱歌曲的低聲部。引出《打秋千》是一首合唱歌曲，低 聲部整齊平穩(wěn)的節(jié)奏，體現(xiàn)出的是一種互相配合、勁兒往一 塊兒使的精神。

9、學(xué)生演唱低聲部，為仡佬族的小朋友伴唱。(找

一、兩 個(gè)學(xué)生敲擊自制的小樂(lè)器為歌曲伴奏)(運(yùn)用自制的小樂(lè)器教學(xué)輔助進(jìn)行二聲部歌曲學(xué)習(xí)。通

過(guò)演奏小樂(lè)器，讓學(xué)生掌握歌曲的二聲部，解決了二聲部合 唱中不容易掌握音準(zhǔn)等難點(diǎn)問(wèn)題，合唱難點(diǎn)迎刃而解，教學(xué) 活動(dòng)水到渠成。)

10、學(xué)生與教師配合演唱歌曲。教師演唱歌曲的高聲部，學(xué)生演唱歌曲的低聲部。

11、學(xué)生分組鞏固歌曲，感受合唱歌曲的和聲效果。(加 入自制小樂(lè)器為歌曲伴奏)(在教學(xué)活動(dòng)中，教師示范、師生合作、生生合作等多種 形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)相互穿插照應(yīng)，使課堂教學(xué)形式多樣、生動(dòng)活潑，富有愉悅性的美感。)

三、拓展：通過(guò)自制小樂(lè)器創(chuàng)編低聲部，為歌曲伴奏 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)編，將低聲部簡(jiǎn)化，試聽(tīng)伴奏的 效果，學(xué)生完整地演唱歌曲的同時(shí)，加入創(chuàng)編的低聲部為歌 曲伴奏，讓學(xué)生感受多聲部的和聲效果。

(進(jìn)行探索音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，發(fā)掘?qū)W生潛 能即興創(chuàng)造，激勵(lì)學(xué)生勇敢參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，踴躍參加評(píng) 價(jià)活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。這種寬松、和諧的氣氛有利 于音樂(lè)情感的體驗(yàn)和交流，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)。)

四、學(xué)生暢談收獲，教師小結(jié)

音樂(lè)是不分民族，不分國(guó)界的，生活中到處有音樂(lè)，只要 大家多留心，多積累，美妙的音樂(lè)就屬于我們。

第四篇：《打秋千》教案

《打秋千》教學(xué)設(shè)計(jì)

裕展希望小學(xué) 張亞娟

一、教材分析

《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑。它的節(jié)奏疏密相間，密表現(xiàn)在下面搖，疏表現(xiàn)蕩到空中，形象地描繪了打秋千時(shí)的姿態(tài)。

歌曲旋律為五聲宮調(diào)式。第1、2小節(jié)的旋律進(jìn)行平穩(wěn)，好像是小朋友剛坐上秋千時(shí)。接著，旋律起伏比較大，描繪了小朋友們?cè)谇锴鲜巵?lái)蕩去的情景。下滑音的運(yùn)用不僅增加了歌曲的民族色彩，同時(shí)也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì)，節(jié)奏與旋律進(jìn)行平穩(wěn)，表現(xiàn)了小朋友們?cè)诖蚯锴У倪^(guò)程中勁兒往一起使、相互配合的韻律，同時(shí)表現(xiàn)了仡佬族小朋友們衣服上或拴在秋千上的鈴鐺，隨著他們打秋千的韻律發(fā)出的陣陣清脆悅耳的“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲響。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確地演唱歌曲，感受仡佬族人民高興的心情。

2.了解民族歌曲的特點(diǎn)，并完整地演唱。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.情緒高漲地演唱歌曲《打秋千》，表現(xiàn)仡佬族人民的快樂(lè)生活。

2.演唱歌曲時(shí)聲音要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3.準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。

4.準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。

四、教學(xué)用具

電鋼琴

五、教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

（一）導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生舉手回答）

師：講解“秋千”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的由來(lái)，從而引出“仡佬族”。我們國(guó)家的少數(shù)民族中有一個(gè)人口很少的民族叫“仡佬族”。他們歷來(lái)用歌唱來(lái)伴隨勞動(dòng)，傳授情感，娛樂(lè)生活。

2.師：觀看仡佬族服飾。3.師：節(jié)奏練習(xí)

2/4 x x│xx xx │x

xx│x-║ 2/4 x xx │x.x│xx xx│x-║（邊拍手邊打節(jié)奏）

（二）學(xué)唱歌曲《打秋千》

1.聽(tīng)賞歌曲 2.學(xué)唱歌曲

（1）朗讀歌詞（2）教師范唱（3）分句教唱（4）邊彈邊唱（5）完整演唱

（6）伴奏跟唱

3.師：歌曲情緒比較歡快，老師來(lái)唱一段歌詞，同學(xué)們來(lái)唱第二段歌詞，要按歌譜的順序準(zhǔn)確地演唱。

4.學(xué)生完整演唱三段歌詞。

5.師：糾正演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。（注意長(zhǎng)音要唱滿，休止符的地方要唱準(zhǔn)確）。

6.學(xué)生反復(fù)練習(xí)演唱歌曲。

7.學(xué)生分兩組完整地演唱歌曲。

（三）表現(xiàn)歌曲

1.分組設(shè)計(jì)表現(xiàn)歌曲。

2.學(xué)生分組演唱歌曲，體會(huì)打秋千的感覺(jué)。

3.完整演唱歌曲。

六、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了一首旋律歡快、活潑的仡佬族民歌，表現(xiàn)了小朋友們?cè)诖蚯锴У倪^(guò)程中勁兒往一處使、相互配合的韻律。希望同學(xué)們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中都要有這種精神。

七、教學(xué)反思

《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，形象的描繪了小朋友打秋千時(shí)的姿態(tài)。這節(jié)課我從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的能力得到提高?！洞蚯锴А肥怯櫪凶迕窀?，歌曲旋律歡快、活潑，是一首小的合唱曲，通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的休止符的處理上有些拖沓，經(jīng)過(guò)老師的示范、講解，學(xué)生掌握的不錯(cuò)。

通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)只要老師用心教學(xué)，學(xué)生也會(huì)用心學(xué)習(xí)。教師要走進(jìn)學(xué)生的心里，從學(xué)生的角度出發(fā)，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的自信心，找出身上的閃光點(diǎn)，學(xué)生定會(huì)學(xué)得達(dá)到滿意的效果。

第五篇：《打秋千》教案1

《打秋千》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確地演唱歌曲的兩個(gè)聲部，感受仡佬族人民高興的心情。2.了解民族歌曲的特點(diǎn)，初步了解五聲調(diào)式。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.情緒高漲地演唱歌曲《打秋千》，表現(xiàn)仡佬族人民的快樂(lè)生活。2.演唱歌曲時(shí)兩個(gè)聲部聲音要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3.準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。4.準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。

教材分析

《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑。它的節(jié)奏疏密相間，密表現(xiàn)在下面搖；疏表現(xiàn)蕩到空中。形象地描繪了打秋千時(shí)的姿態(tài)。

歌曲旋律為五聲宮調(diào)式。第1、2小節(jié)的旋律進(jìn)行平穩(wěn)，好像是小朋友剛坐上秋千時(shí)。接著，旋律起伏比較大，似描繪小朋友們?cè)谇锴鲜巵?lái)蕩去的情景。下滑音的運(yùn)用不僅增加了歌曲的民族色彩，同時(shí)也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì)，節(jié)奏與旋律進(jìn)行平穩(wěn)，表現(xiàn)了小朋友們?cè)诖蚯锴У倪^(guò)程中勁兒往一起使、相互配合的韻律，同時(shí)表現(xiàn)了仡佬族小朋友們衣服上或拴在秋千上的鈴鐺，隨著他們打秋千的韻律發(fā)出的陣陣清脆悅耳的“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲響。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

1.師：我們國(guó)家的少數(shù)民族中有一個(gè)人口很少的民族叫“仡佬族”。他們歷來(lái)用歌唱來(lái)伴隨勞動(dòng)，傳授情感，娛樂(lè)生活。你們聽(tīng)，老師就在模仿他們打秋千時(shí)的聲音。大家聽(tīng)聽(tīng)有什么特點(diǎn)。

2.學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《打秋千》，找規(guī)律。學(xué)生自由回答。

3.師：同學(xué)門聽(tīng)得很認(rèn)真，說(shuō)得也很準(zhǔn)確，老師再來(lái)唱一遍。我們聽(tīng)聽(tīng)有幾種叮當(dāng)?shù)墓?jié)奏呢？

4.生總結(jié)有以下幾種叮當(dāng)聲。（1）4/4 X X X X 0 X 0 ︳（2）4/4 X X X X.0 ︳（3）4/4 X X X X 0 ︳ 5.學(xué)生分別練習(xí)三種不同節(jié)奏的叮當(dāng)聲。6.分析旋律結(jié)構(gòu)，看譜練習(xí)演唱。

二、學(xué)唱歌曲（《打秋千》歌曲學(xué)習(xí)）

1.師：剛才我們演唱的是一首“仡佬族”兒童歌曲，這首歌曲的名字就叫《打秋千》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，這首歌曲都唱了些什么？帶給你什么樣的心情？（欣賞《打秋千》動(dòng)畫(huà)。）

2.學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，總結(jié)教師的問(wèn)題。

（1）歌曲唱出了打秋千時(shí)很高興。有花裙、有春燕，有秋千晃來(lái)晃去。（2）歌曲情緒歡快、熱烈。

3.師：老師來(lái)唱出一聲部的第一段歌詞，同學(xué)們來(lái)唱二聲部，唱完后你們來(lái)說(shuō)說(shuō)感受。請(qǐng)認(rèn)真看譜子，要按歌譜的順序準(zhǔn)確地演唱。4.師生合作演唱歌曲第一段歌詞。5.學(xué)生談感受。

（1）好像在給老師的演唱伴唱。

（2）要是唱錯(cuò)了結(jié)尾的音就和老師的演唱合不上了。

6.師：同學(xué)們說(shuō)得很準(zhǔn)確，兩個(gè)聲部的演唱首先要保證準(zhǔn)確地演唱樂(lè)譜，還要聽(tīng)著另一個(gè)聲部的演唱，聽(tīng)聽(tīng)是不是很和諧。我們?cè)賮?lái)練習(xí)一遍，同學(xué)們來(lái)感受。7.師生再次合作演唱歌曲第一段歌詞。

8.師：我們來(lái)試著唱一唱歌曲一聲部，注意長(zhǎng)音要唱滿，休止符的地方要唱準(zhǔn)確。9.學(xué)生看歌譜，演唱歌曲第一段歌詞。

10.師：糾正演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。（一字多音的音準(zhǔn)；十六分音符的準(zhǔn)確演唱；歌曲中的六度大跳的音準(zhǔn)。）

11.學(xué)生反復(fù)練習(xí)演唱歌曲第一段歌詞。12.學(xué)生自學(xué)歌曲后兩段歌詞。13.學(xué)生分組練習(xí)兩個(gè)聲部的演唱。14.學(xué)生分兩個(gè)聲部完整地演唱歌曲。

三、表現(xiàn)歌曲 1.師：分組設(shè)計(jì)表現(xiàn)歌曲。

2.學(xué)生分組練習(xí)，用不同演唱形式、不同人聲的組合表現(xiàn)歌曲。

3.師：通過(guò)剛才的學(xué)唱，同學(xué)們能總結(jié)一下仡佬族的歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)、旋律進(jìn)行特點(diǎn)嗎？ 4.學(xué)生討論并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了一首旋律歡快、活潑的仡佬族民歌，表現(xiàn)了小朋友們?cè)诖蚯锴У倪^(guò)程中勁兒往一處使、相互配合的韻律。希望同學(xué)們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中都要有這種精神。