第一篇：八年級(jí)生物上冊(cè)《第20章植物的生殖和發(fā)育第二節(jié)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育》教案蘇教版[推薦]

第2節(jié) 植物的生長(zhǎng)和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）．概述種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

2）分析種子的萌發(fā)與外界條件的關(guān)系 3）說(shuō)明種子萌發(fā)的過(guò)程 4）說(shuō)出葉芽的結(jié)構(gòu)。

2、能力目標(biāo)：

1）通過(guò)解剖觀察種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并嘗試畫出所觀察的種子的結(jié)構(gòu)

2）通過(guò)嘗試探究外界條件與種子萌發(fā)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1）通過(guò)分析種子萌發(fā)的條件，形成生物的生長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境有著密切關(guān)系的觀念 2）參與種子萌發(fā)與外界條件的探究，交流外界條件對(duì)種子萌發(fā)影響的看法。教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)提問：

1．一株綠色開花植物是怎樣構(gòu)成的？ 2．綠色開花植物大都通過(guò)什么來(lái)繁殖。

引入新課，：綠色開花植物大都是通過(guò)種子來(lái)繁殖的，那么，種子為什么能夠發(fā)育成一個(gè)植物體呢？這決定于種子本身的結(jié)構(gòu)和成分，還需要一定的外界條件，這是今天所要研究的內(nèi)容。我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下種子的結(jié)構(gòu)。觀察：讓學(xué)生觀察自己搜集到的植物種子，從種子的形狀、大小、種皮的顏色方面進(jìn)行觀察，說(shuō)明種子在形態(tài)上的多樣性。

教師：盡管種子的外形各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)基本相同，我們可以把它們分成兩大類。一類可以用菜豆、蠶豆等豆類種子作為代表，另一類可以用玉米、小麥等禾谷類種子作為代表。下面就分別研究這兩類種子的結(jié)構(gòu)。

一、種子的結(jié)構(gòu)

一）、菜豆種子的結(jié)構(gòu)

（一）學(xué)生解剖觀察菜豆種子

1．外形的觀察：先看一下菜豆種子的形狀、顏色（腎形，白色或褐色）。種子外面包著一層種皮，用放大鏡觀察種子凹陷一側(cè)的種皮，可以看到有種臍（是種子從果實(shí)里脫落時(shí)留下的瘢痕，（有條件可組織學(xué)生觀察豆莢，注意種子的著生狀況）和種孔（用力捏一捏種子，注意觀察種孔處出現(xiàn)什么現(xiàn)象）。想一想，種孔有什么作用。）2．解剖種子，觀察胚的結(jié)構(gòu)：

（1）從與種臍相對(duì)的一側(cè)剝下種皮，用手摸一下種皮，了解種子的堅(jiān)韌性，想一想種皮的作用。

（2）剝開種皮后，首先看到有兩片肥厚的豆瓣，這是子葉。用手或解剖針輕輕地從與種臍相對(duì)的一側(cè)分開兩片豆瓣。然后對(duì)照課本上的圖解，用放大鏡觀察和辨認(rèn)胚根、胚芽、胚軸等部分、并注意各部分之間的連接關(guān)系。

（二）小結(jié)觀察結(jié)果

二）、玉米種子的結(jié)構(gòu)

（一）學(xué)生解剖觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

1．外形觀察：取一粒玉米粒，觀察它的形狀、顏色。教師指出，每一個(gè)玉米粒實(shí)際上是一個(gè)果實(shí)，但是由于它的果皮和種皮連在一起，不易分開，習(xí)慣上稱它為種子。

2．內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察：對(duì)照課本上的圖解，用刀片從種子的頂部，沿著中線把種子縱切開來(lái)。切的時(shí)候要通過(guò)胚的中軸部分（即玉米粒中線部分有一個(gè)呈三角形的部位，這是胚）。在籽粒縱切面上，種皮以內(nèi)大部分為胚乳；胚只占基部的一角，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。子葉盾形，外側(cè)與胚乳相連，不貯藏養(yǎng)料，但它能將胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。觀察時(shí)，用吸管吸取碘液，滴在切面上，用放大鏡觀察，看到被染成藍(lán)紫色的部分是胚乳，染成桔黃色的部分為胚。用解剖針輕輕地將胚上端由幾層幼葉包裹著的胚芽挑出來(lái)，放在培養(yǎng)皿上。再用同樣方法將胚下部呈錐狀突起的胚根挑出，也放在培養(yǎng)皿中。胚芽和胚根之間剩下的部分就是胚軸了。在胚軸與胚乳之間是子葉，只有一片。

（二）小結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)

三）、菜豆種子與玉米種子在結(jié)構(gòu)上的異同

二、種子的萌發(fā)

一）、探究種子萌發(fā)的條件 教師：首先向?qū)W生出示一株植物（盆栽花卉或移植到花盆內(nèi)的農(nóng)作物），然后提出問題：“這株植物是由什么發(fā)育而成的？”“種子是怎樣生長(zhǎng)發(fā)育成一株植物體的？” 學(xué)生回答：“需要施肥”、“需要澆水”、“需要土壤”、“需要適宜的溫度”

教師可：“一粒種子要長(zhǎng)成一株植物體，需要許多條件”，“下面就讓我們了解一下種子萌發(fā)都需要哪些條件”。

（或者可以從一周來(lái)的準(zhǔn)備工作開始，讓學(xué)生展示一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中選取一些有針對(duì)性的問題。例如：“為什么全都浸入水中的種子不發(fā)芽？”“為什么沾不到水的種子也不發(fā)芽？”“種子萌發(fā)到底需要還是不需要水呢？”）

教師：出示演示實(shí)驗(yàn)，提出問題：“為什么只有一粒種子可以萌發(fā)？而其它種子不能萌發(fā)的原因是什么？”

（學(xué)生討論，依次讓學(xué)生找出影響種子萌發(fā)的原因。）教師：影響種子萌發(fā)的外因，即溫度、水分和空氣。學(xué)生：再觀察演示實(shí)驗(yàn)，從種子本身來(lái)發(fā)現(xiàn)問題

教師：有完好胚且外界條件適宜的種子才能萌發(fā)，而即使是外界條件充足，種子本身的胚被破壞了，種子也不能萌發(fā)，這說(shuō)明種子的內(nèi)部條件也是必需的。

教師：“一粒完好的種子在外界條件充足的情況下就一定能夠萌發(fā)嗎？” 教師：讓學(xué)生觀察一些具有不同厚度種皮或果皮的種子，請(qǐng)大家思考說(shuō)出將它們同時(shí)種在土壤中，哪個(gè)先萌發(fā)，哪個(gè)后萌發(fā)

學(xué)生：皮厚的不易萌發(fā)。

教師：除了有完好的胚以外，還有一些種子本身的其他條件也對(duì)其萌發(fā)起著作用。教師：介紹種子的休眠現(xiàn)象問題和壽命問題 二）、觀察種子的萌發(fā)過(guò)程

教師：請(qǐng)大家結(jié)合萌發(fā)過(guò)程掛圖，再了解一下種子的萌發(fā)過(guò)程，也就是胚的各部分將生長(zhǎng)發(fā)育成植物體的哪些器官。

學(xué)生：胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成莖，胚芽發(fā)育成葉。

三、莖的發(fā)育

教師：植物體的莖是怎樣產(chǎn)生的？

（一）莖是由芽發(fā)育而成的：

（二）芽的種類： 小結(jié)：

（1）芽有許多種類，分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，名稱也不一樣，如： 按著生位置區(qū)分，可分為頂芽、側(cè)芽。

按將來(lái)發(fā)育成什么分，可分為葉芽、花芽、混合芽。

（2）頂芽有可能是葉芽，也有可能是混合芽或花芽，但發(fā)育成枝條的芽，應(yīng)該是葉芽或混合芽。

（三）葉芽的結(jié)構(gòu)：

1、提示注意事項(xiàng)：

（1）縱切葉芽時(shí)，不要切偏，并注意安全。（2）對(duì)照掛圖或課本中的實(shí)驗(yàn)－葉芽的結(jié)構(gòu)。

2、組織學(xué)生總結(jié)葉芽的結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指圖的活動(dòng)。

3、小結(jié)：

白楊枝條的每個(gè)節(jié)上有葉痕，在葉痕上方的葉腋中生出側(cè)芽。白楊的側(cè)芽是互生的。頂芽著生的頂端。芽的外面被覆蓋著兩片鱗片，鱗片表面密生茸毛，能防止水分喪失和嚴(yán)寒的侵襲。

側(cè)芽的鱗片內(nèi)有中軸，這是芽軸。芽軸的周圍生有幼葉，帶黃色，彼此擠緊在一起，越近中心的幼葉越小，最小的只是一個(gè)個(gè)突起，叫做葉原基。每個(gè)幼葉的葉腋都生有一個(gè)突起，這是芽原基。芽軸的頂端有白色肉質(zhì)的小丘，這是生長(zhǎng)點(diǎn)。葉芽發(fā)育成枝條時(shí)，芽軸漸漸伸長(zhǎng)，節(jié)間距離加大，葉原基和幼葉形成葉，芽原基發(fā)育成側(cè)芽。

附：

一、人工解除種子休眠的方法：

一些具有堅(jiān)厚果皮或種皮的種子，可以在播種時(shí)將種子混在粗沙中，用腳踩踏，讓粗沙擦傷種皮，以利于水分和氧氣進(jìn)入，從而促使種子提前萌發(fā)，對(duì)于番茄、梨、蘋果、柑桔和甜瓜等植物，可以把種子從果實(shí)中取出，借助水流洗去抑制種子萌發(fā)的物質(zhì)，促使種子萌發(fā)。

二、用染色法鑒定種子的發(fā)芽率：

其原理是活的胚細(xì)胞的細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜，不能透過(guò)一般的染料。如果胚體死亡，則細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性消失，染料就可以透入細(xì)胞，從而使胚著色。鑒定的方法是取浸泡在溫水中3～4小時(shí)的小麥籽粒300粒，用手剝?nèi)シN皮，或用鑷子自小麥籽粒胚凹處剝?nèi)シN皮，使胚體裸露，然后將種子浸于紅墨水中染色20分鐘，最后用清水沖洗，除去胚表面的染液，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)：凡是整個(gè)胚均被著色的種子，均為死種子；凡是胚體不著色的均為活種子。

三、幾種常見植物種子的壽命： 1．柳樹種子壽命為12小時(shí)。

2．楊樹種子壽命一般不超過(guò)幾個(gè)星期。3．花生種子壽命為一年。

4．小麥、水稻、玉米、大豆的種子壽命只有兩年。5．黃瓜、南瓜、西瓜的種子壽命為3～6年。

在良好的貯存條件下，種子的壽命可以延長(zhǎng)幾倍至十幾倍。

第二篇：《第三節(jié) 綠色開花植物的生殖和發(fā)育》 教案

《第三節(jié) 綠色開花植物的生殖和發(fā)育》 教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、概述綠色開花植物的受精過(guò)程。

2、舉例說(shuō)明幾種植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。

3、說(shuō)出植物組織培養(yǎng)的過(guò)程。

4、概述種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

5、分析種子的萌發(fā)與外界條件的關(guān)系。

6、說(shuō)明種子萌發(fā)的過(guò)程。

（二）能力目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)。

2、能夠模仿人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)。

3、通過(guò)解剖觀察種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并嘗試畫出所觀察的種子的結(jié)構(gòu)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1、觀察植物的組織培養(yǎng)過(guò)程，閱讀人工種子形成的資料，體驗(yàn)新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。

2、參與嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)，體驗(yàn)植物新生命的誕生過(guò)程。

3、通過(guò)分析種子萌發(fā)的條件，形成生物的生長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境有著密切關(guān)系的觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、概述植物的受精過(guò)程和描述綠色開花植物和果實(shí)的形成過(guò)程。

2、能夠概述種子的結(jié)構(gòu)，嘗試探究種子萌發(fā)的外界條件。

3、種子的萌發(fā)過(guò)程；芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育。難點(diǎn)：

1、概述植物的受精過(guò)程。

2、芽的發(fā)育過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程

教師：在初一的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了綠色開花植物花的結(jié)構(gòu)，下面我們以桃花為例，一起來(lái)回顧一下：

（一）花是綠色開花植物的主要生殖器官

1、花柄：一端著生在莖上，另一端連接著花朵。

2、花托：順著花柄往上看，可看到略為膨大，呈杯狀。

3、花萼：由5片萼片組成。

4、花冠：由花瓣組成。花萼和花冠合稱花被。

5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花絲和花藥組成，花藥里有花粉。雌蕊由柱頭、花柱、子房三部分組成。子房里有胚珠（桃花只有一個(gè)胚珠）。

（二）傳粉和受精后形成含有種子的果實(shí)

1、當(dāng)花的各部分發(fā)育成熟時(shí)，花被就會(huì)展開，露出花蕊。花粉從花藥里散發(fā)出來(lái)，通過(guò)自花傳粉或依靠昆蟲、風(fēng)等外力進(jìn)行異花傳粉，花粉落到柱頭上，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜變化，完成受精作用。

2、受精的過(guò)程：花粉萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管，穿過(guò)雌蕊的柱頭、花柱，到達(dá)子房，一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，一個(gè)與極核結(jié)合，完成雙受精作用。

3、子房發(fā)育成果實(shí)（包括果皮和種子），子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。受精卵發(fā)育成種子的胚，受精極核發(fā)育成胚乳。

4、綠色開花植物的這種生殖方式稱有性生殖。問題1：被子植物是由什么結(jié)構(gòu)來(lái)繁殖后代的？ 生：種子。

師：?jiǎn)栴}2：種子中的哪部分結(jié)構(gòu)發(fā)育成為新個(gè)體？ 生：胚。

師：?jiǎn)栴}3：種子的“胚”是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的？ 生：兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育而來(lái)的。

師：這種生殖方式屬于有性生殖。請(qǐng)大家概括出有性生殖的定義。生：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式稱為有性生殖。

（三）種子中的胚是幼小的植物體 蠶豆種子的結(jié)構(gòu)： 學(xué)生解剖觀察菜豆種子

1、外形的觀察：先看一下菜豆種子的形狀、顏色（腎形，白色或褐色）。種子外面包著一層種皮，用放大鏡觀察種子凹陷一側(cè)的種皮，可以看到有種臍（是種子從果實(shí)里脫落時(shí)留下的瘢痕（有條件可組織學(xué)生觀察豆莢，注意種子的著生狀況。）和種孔。（用力捏一捏種子，注意觀察種孔處出現(xiàn)什么現(xiàn)象。）想一想，種孔有什么作用。

2、解剖種子，觀察胚的結(jié)構(gòu)：

（1）從與種臍相對(duì)的一側(cè)剝下種皮，用手摸一下種皮，了解種子的堅(jiān)韌性，想一想種皮的作用。

（2）剝開種皮后，首先看到有兩片肥厚的豆瓣，這是子葉。用手或解剖針輕輕地從與種臍相對(duì)的一側(cè)分開兩片豆瓣。然后對(duì)照課本上的圖解，用放大鏡觀察和辨認(rèn)胚根、胚芽、胚軸等部分、并注意各部分之間的連接關(guān)系。玉米種子的結(jié)構(gòu)：

學(xué)生解剖觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

1、外形觀察：取一粒玉米粒，觀察它的形狀、顏色。教師指出，每一個(gè)玉米粒實(shí)際上是一個(gè)果實(shí)，但是由于它的果皮和種皮連在一起，不易分開，習(xí)慣上稱它為種子。

2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察：對(duì)照課本上的圖解，用刀片從種子的頂部，沿著中線把種子縱切開來(lái)。切的時(shí)候要通過(guò)胚的中軸部分。（即玉米粒中線部分有一個(gè)呈三角形的部位，這是胚。）在籽粒縱切面上，種皮以內(nèi)大部分為胚乳；胚只占基部的一角，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。子葉盾形，外側(cè)與胚乳相連，不貯藏養(yǎng)料，但它能將胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。觀察時(shí)，用吸管吸取碘液，滴在切面上，用放大鏡觀察，看到被染成藍(lán)紫色的部分是胚乳，染成桔黃色的部分為胚。用解剖針輕輕地將胚上端由幾層幼葉包裹著的胚芽挑出來(lái)，放在培養(yǎng)皿上。再用同樣方法將胚下部呈錐狀突起的胚根挑出，也放在培養(yǎng)皿中。胚芽和胚根之間剩下的部分就是胚軸了。在胚軸與胚乳之間是子葉，只有一片。小結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)：

蠶豆種子與玉米種子在結(jié)構(gòu)上的異同：

(四)種子的萌發(fā)需要適宜的條件 探究種子萌發(fā)的外界條件：

教師：首先向?qū)W生出示一株植物（盆栽花卉或移植到花盆內(nèi)的農(nóng)作物），然后提出問題：“這株植物是由什么發(fā)育而成的？”“種子是怎樣生長(zhǎng)發(fā)育成一株植物體的？” 學(xué)生回答：“需要施肥”、“需要澆水”、“需要土壤”、“需要適宜的溫度”。教師可：“一粒種子要長(zhǎng)成一株植物體，需要許多條件”，“下面就讓我們了解一下種子萌發(fā)都需要哪些條件”。（或者可以從一周來(lái)的準(zhǔn)備工作開始，讓學(xué)生展示一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中選取一些有針對(duì)性的問題。例如：“為什么全都浸入水中的種子不發(fā)芽？”“為什么沾不到水的種子也不發(fā)芽？”“種子萌發(fā)到底需要還是不需要水呢？”）教師：出示演示實(shí)驗(yàn)，提出問題：“為什么只有一粒種子可以萌發(fā)？而其它種子不能萌發(fā)的原因是什么？”（學(xué)生討論，依次讓學(xué)生找出影響種子萌發(fā)的原因。）教師：影響種子萌發(fā)的外因，即溫度、水分和空氣。學(xué)生：再觀察演示實(shí)驗(yàn)，從種子本身來(lái)發(fā)現(xiàn)問題。

教師：有完好胚且外界條件適宜的種子才能萌發(fā)，而即使是外界條件充足，種子本身的胚被破壞了，種子也不能萌發(fā)，這說(shuō)明種子的內(nèi)部條件也是必需的。教師：“一粒完好的種子在外界條件充足的情況下就一定能夠萌發(fā)嗎？”

教師：讓學(xué)生觀察一些具有不同厚度種皮或果皮的種子，請(qǐng)大家思考說(shuō)出將它們同時(shí)種在土壤中，哪個(gè)先萌發(fā)，哪個(gè)后萌發(fā)。學(xué)生：皮厚的不易萌發(fā)。

教師：除了有完好的胚以外，還有一些種子本身的其他條件也對(duì)其萌發(fā)起著作用。教師：介紹種子的休眠現(xiàn)象問題和壽命問題觀察種子的萌發(fā)過(guò)程： 教師：請(qǐng)大家結(jié)合萌發(fā)過(guò)程掛圖，再了解一下種子的萌發(fā)過(guò)程，也就是胚的各部分將生長(zhǎng)發(fā)育成植物體的哪些器官。

學(xué)生：胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成莖，胚芽發(fā)育成葉。

（五）萌發(fā)后的種子能發(fā)育成一個(gè)新的植物體 教師：植物體的莖是怎樣產(chǎn)生的？ 莖是由芽發(fā)育而成的： 芽的種類：

（1）芽有許多種類，分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，名稱也不一樣，如： 按著生位置區(qū)分：可分為頂芽、側(cè)芽。

按將來(lái)發(fā)育成什么分：可分為葉芽、花芽、混合芽。

（2）頂芽有可能是葉芽，也有可能是混合芽或花芽，但發(fā)育成枝條的芽，應(yīng)該是葉芽或混合芽。葉芽的結(jié)構(gòu)：

1、提示注意事項(xiàng)：

（1）縱切葉芽時(shí)，不要切偏，并注意安全。（2）對(duì)照掛圖或課本中的實(shí)驗(yàn)－葉芽的結(jié)構(gòu)。

2、組織學(xué)生總結(jié)葉芽的結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指圖的活動(dòng)。

3、小結(jié)：

白楊枝條的每個(gè)節(jié)上有葉痕，在葉痕上方的葉腋中生出側(cè)芽。白楊的側(cè)芽是互生的。頂芽著生的頂端。芽的外面被覆蓋著兩片鱗片，鱗片表面密生茸毛，能防止水分喪失和嚴(yán)寒的侵襲。

側(cè)芽的鱗片內(nèi)有中軸，這是芽軸。芽軸的周圍生有幼葉，帶黃色，彼此擠緊在一起，越近中心的幼葉越小，最小的只是一個(gè)個(gè)突起，叫做葉原基。每個(gè)幼葉的葉腋都生有一個(gè)突起，這是芽原基。芽軸的頂端有白色肉質(zhì)的小丘，這是生長(zhǎng)點(diǎn)。

葉芽發(fā)育成枝條時(shí)，芽軸漸漸伸長(zhǎng)，節(jié)間距離加大，葉原基和幼葉形成葉，芽原基發(fā)育成側(cè)芽。

第三篇：第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育教案

第七單元

生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

第一章

生物的生殖和發(fā)育 第二節(jié)

昆蟲的生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1． 通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。2． 聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

3． 舉例說(shuō)出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。能力目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。情感目標(biāo)

1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生物、好好學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的良好品質(zhì)。

2． 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在以后樹立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)

1． 理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。

2． 昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。教學(xué)難點(diǎn)

1． 通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。2． 了解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。教學(xué)方法

討論、競(jìng)賽、啟發(fā)、誘導(dǎo)等 教具準(zhǔn)備

昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過(guò)程的多媒體課件。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 [前提診測(cè)]

教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無(wú)際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸??在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動(dòng)物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來(lái)一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來(lái)。

（教師播放有關(guān)昆蟲多樣性的多媒體課件）

教師：多媒體放映結(jié)束了，哪位同學(xué)能描述一下剛才的畫面？

學(xué)生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅??我覺得它們都屬于昆蟲。

教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲？

學(xué)生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角，一對(duì)復(fù)眼和一個(gè)口器；胸部有三對(duì)足，一般有2對(duì)翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。

教師：很好！通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動(dòng)物，種類超過(guò)100萬(wàn)種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。昆蟲也是無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物。那么，這種會(huì)飛的無(wú)脊椎動(dòng)物我們了解多少呢？同學(xué)們請(qǐng)看屏幕上的問題，思考并討論：(屏幕內(nèi)容如下：)

1． 冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來(lái)了？ 2． 食用物品中，如何就長(zhǎng)出了“肉蟲子”

3． 在太陽(yáng)地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲”變的。“毛毛蟲”是從哪兒來(lái)的？它怎么會(huì)變成蝴蝶呢？

4． “旱極而蝗”大家如何來(lái)解釋？為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多？ 學(xué)生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活；冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。

學(xué)生：在食用物品的制作中，不小心被播進(jìn)去了蟲卵，所以有時(shí)候就長(zhǎng)出了“肉蟲子”。學(xué)生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長(zhǎng)時(shí)間不下雨的話就會(huì)鬧蝗災(zāi)。???

教師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平對(duì)上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也許有些問題，你們就明白了。板書：第二節(jié)

昆蟲的生殖與發(fā)育 [講授新課]

教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來(lái)分析說(shuō)明。我們先來(lái)看一段影片。（教師播放有關(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題）1． 在家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程中，經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”？

2． 家蠶是通過(guò)哪種生殖方式繁殖后代？你能簡(jiǎn)單的介紹這種生殖方式的特點(diǎn)是什么嗎？ 3．根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動(dòng)物與家蠶的生殖方式相似的？ 教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容，是否能回答出以上的問題呢？

學(xué)生：家蠶是通過(guò)有性生殖來(lái)繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過(guò)交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個(gè)體。

學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個(gè)階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。

學(xué)生：有很多動(dòng)物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過(guò)程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。

教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請(qǐng)哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎？

學(xué)生：家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對(duì)足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象；而成蟲有三對(duì)足，兩對(duì)翅，不取食，幾乎不能飛。

教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過(guò)程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。板書：

一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育

1． 定義——在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育。2． 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等

教師：我國(guó)養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個(gè)學(xué)著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國(guó)絲織品西運(yùn)，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說(shuō)，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時(shí)促進(jìn)了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過(guò)，我要對(duì)此詩(shī)句稍作改動(dòng)，因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說(shuō)法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。教師：好了，家蠶的學(xué)習(xí)就暫時(shí)告一段落，下面我們來(lái)了解一些其他昆蟲的發(fā)育過(guò)程。（教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片）

1． 你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎？ 2． 它的發(fā)育過(guò)程和蠶的相同嗎?

3． 你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過(guò)程？

學(xué)生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過(guò)程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，不經(jīng)過(guò)蛹期。學(xué)生：和蝗蟲的發(fā)育過(guò)程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。

教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過(guò)程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。板書：

二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)

1．定義——個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過(guò)程 2例如：蟋蟀、螳螂等

教師：通過(guò)對(duì)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學(xué)習(xí)，我們知道了它們之間的區(qū)別。哪位同學(xué)告訴大家“態(tài)”指什么意思？

學(xué)生：通過(guò)對(duì)此，我認(rèn)為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過(guò)程中，幼蟲和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過(guò)程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長(zhǎng)相“相似。教師：非常好，理解了“態(tài)”的含義，對(duì)于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育就更容易理解。課前，我們所提出的幾個(gè)問題你了解了嗎？ [課堂小節(jié)，作業(yè)練習(xí)，結(jié)束新課]

教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的，它的發(fā)育過(guò)程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。[鞏固練習(xí)]

一、選擇題

1．蠶繭代表家蠶的（）

A 卵期

B 幼蟲期

C

蛹期

D

成蟲期

2．家蠶從幼蟲到蛹要經(jīng)過(guò)（）蛻皮 A 3

B 4

C 5

D 6 3．蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是（）

A 卵→若蟲→蛹→成蟲

B 卵→蛹→若蟲→成蟲 C 卵→若蟲→成蟲

D 卵→蛹→成蟲 4．跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是（）A 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同

B 生活習(xí)性不同

C 身體較大

D 生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)

昆蟲的生殖和發(fā)育

一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育

1．定義——在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育。2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等

二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)

1．定義——個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過(guò)程 2．例如：蟋蟀、螳螂等

第四篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過(guò)程。

3.通過(guò)資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對(duì)生物生殖有一定的影響。

復(fù)習(xí)提問

1、家蠶一生要經(jīng)過(guò)______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過(guò)程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識(shí)了昆蟲在生殖和發(fā)育過(guò)程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過(guò)程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來(lái)共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

? 1.能說(shuō)出兩棲動(dòng)物的常見種類及生殖和發(fā)育過(guò)程、特點(diǎn) ? 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系

出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動(dòng)物有哪些？

學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對(duì)有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒有差別？ 5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么異同? 以上問題的解決通過(guò)學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。

出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一”的說(shuō)法是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過(guò)程

教后反思 本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到

水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對(duì)于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

第五篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

《兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育》教案

活龍民族中學(xué)

許波

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.說(shuō)出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過(guò)程。

3.通過(guò)資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對(duì)生物生殖有一定的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系；在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)

三、教學(xué)方法：

討論法，探究法等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)提問

1、家蠶一生要經(jīng)過(guò)______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過(guò)程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

（二）導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識(shí)了昆蟲在生殖和發(fā)育過(guò)程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過(guò)程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來(lái)共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能說(shuō)出兩棲動(dòng)物的常見種類及生殖和發(fā)育過(guò)程、特點(diǎn) 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系 出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動(dòng)物有哪些？

（三）學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。

有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對(duì)有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒有差別？

5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么異同? 以上問題的解決通過(guò)學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也

較少的重要原因之一”的說(shuō)法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

（四）課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過(guò)程

教后反思

本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對(duì)于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

通過(guò) 節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導(dǎo)，自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。

教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場(chǎng)景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

不講學(xué)習(xí)形式不等于不滲透學(xué)習(xí)方法，只不過(guò)不是強(qiáng)加給學(xué)生的，給學(xué)生選擇的權(quán)利，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生自我生成生物學(xué)習(xí)的策略，這是學(xué)生自我建構(gòu)的，符合生物教學(xué)規(guī)律的。