第一篇：文理分科主題班會設計方案

慎重選擇 揚帆起航--高一（2）文理分科指導主題班會

主題：慎重選擇 揚帆起航，文理分科，人生的第一次選擇 班級：三明外國語學院 班主任：黃加 活動背景：

高一學年臨近尾聲，文理分科成為同學們的熱點話題。他們中有些同學已經做出了選擇，還有些一直處于猶豫和徘徊中。考慮到這是一個對同學們人生有重大影響的選擇，我和班委們商量就此話題開一個以“慎重選擇 揚帆起航”為主題的文理分科主題班會。

教學目標：

對于學生來說，選擇本身就是一種困難。因為這不但要求學生了解自身實際，還要了解高考的實際現狀。二者之間找到最佳結合點是最關鍵的。通過這次班會，使學生放松心態，正確對待文理分科，通過對文理分科相關知識的指導，使學生做出理性的選擇幫助他們做好高中的第一個重要選擇

活動地點：高一（2）班教室

參加人員：高一（2）班全體同學、班主任，實習班主任 時間：2011年6月14日下午第三節班會課 準備活動：

（1）確定主持人及班會的主要議程。

（2）查找關于文理分科的指導意見以及最近三年的高考入取分數線等（3）在高二文理班各找一名英才生到班級交流經驗

主持人：許煒彬，陳金妹 活動程序： 第一部分：文理分科，方法點津

自1977年我國恢復高考制度以來，每年都有數以萬計的高中生面臨著這樣的選擇：文科還是理科？幾乎是一個比哈姆萊特的“生存還是死亡”更難選擇的問題，讓許多學生及家長傷透了腦筋。

在高考的指揮棒下，任何一個高中生都必須做出選擇。選擇分科，也就意味著選擇未來的命運。我們每位同學的奮斗目標首先是自己在高考中取勝，那么我們的選擇首先就應該思考：高考時如何才能馬到成功、首戰告捷且一舉成名，如何參透兩點之間直線最短的原理。所以思考時、選擇時，不要一味地參照大學文理招生的比例。北大、清華、復旦、浙江這樣的名牌大學對學生的要求不是以錄取比例的多少來確定的，需要的是高考學生中的精華、精品。其次，社會人才的認可也不是以文理科招生比例的大小來體現的，也不是以文科考生還是理科考生來衡量的。只要是能夠直逼北大、清華，不論選文科還是選理科都是明智之舉，是成才之舉，是造福社會的有效選擇。

一、文理分科選擇的幾個誤區

1、重理輕文的誤區：曾幾何時，盛行一句話“學好數理化，走遍天下都不怕”。受此影響，在選擇文理時，優秀生很少問津文科，只有理科吃不消的人才會進入文科班。政治課、歷史課被看作是放松課、休息課，遭受冷遇，其實這種做法是沒有道理的。

很多大學生文史常識的匱乏和精神世界的失衡現象已經不容忽視。青年歌手大賽綜合素質中反映出某些人文史知識的極度貧乏令人咋舌，圍繞娛樂圈和足球界的諸多問題，體現出一代人文化素質和精神素質的持續荒廢有目共睹。一個人要成就偉大的事業，沒有足夠的文化底蘊是絕對不行的，楊振寧的成就在于他的文理交融。文科和理科對個人的成長和國家的貢獻具有同樣的重要，絕不能有重理輕文的思想。

2、性別的誤區：女孩子受傳統思想的影響，盲從學文的很多。從而限制了女性向理工領域發展的機會，不少女孩子因此放棄了男生如云的理科，而改選把握似乎更大的文科。其實女性所擁有的許多特質正是一個成功的科技人不可缺的條件。女性在決策、組織能力、工作投入等方面均勝于男性，所以千萬不要埋沒自己的才能。

3、就業機會誤區：在人們印象中，認為理科的選擇的機會會更多一些，其實現在很多學校的很多專業已經文理兼報了，大學都在倡導大類招生，不用界限明確，所以在這個問題上不用過于擔心。

文理的選擇是否合適可以說是關系著一個人的前途與命運，無論你選擇哪一科都一定要適合自己。在選擇文理科時應多向老師和已經畢業的同學請教，綜合考慮，理性選擇，為自己將來的人生道路奠定一個堅實而合適的基礎。

4、優勢科目誤區：如果你把高中的學習目標確立為考大學的話，我覺得這種策略有可能未必就是上策，大家都學過“田忌賽馬”的故事，若是文科好的都報文科，你文科好的優勢不一定就能夠顯露出來，反而如果你理科好的去讀文科，至少在數學上大占便宜，所以這里面充滿了不定之數。我們應該把學習的目標定位在“求學問長知識”上。同學們在選學科時不要被表面的成績所迷惑。我們應該慎取。

5、成績不好就去讀文科：是一種逃避心理。試想，你現在的學習都成問題，換了學科就一定能學好嗎？一個智力正常的學生如果全力以赴地學習，肯定能學好。之所以成績不行，一般是在學習態度、學習習慣、學習時間和學習方法上出了問題，找出原因并解決問題比簡單地換個環境重起爐灶要重要。

6、文科好學的誤區：認為文科的知識只要是下功夫背就能學好，其實不然。從十幾年的高考題可以看出，把書本知識都背下來，做高考題也不能及格。況且，學習成績稍差的同學選擇文科，由于其招生學校的計劃少，相對路子就窄，倒不如選擇理科。由于理科招生學校多，計劃多，可以選擇的路子也就相對寬一些。

二、選擇文理的參考因素

結合新課改來看，文理不分科是個趨勢，但這肯定需要一段時間，在新的課程設置完全實施之前，我們每年仍然面臨著文理分科的難題。那么應該怎樣抉擇文理分科呢？選擇文理應該參考哪些因素呢？我覺得以下幾個因素可供參考。

1、興趣。興趣是最好的老師，興趣是學習的最大動力，無論選文、選理，興趣是第一前提。我們可以發現，古今中外，那些卓越的成功者，幾乎都是強烈的興趣使之然。因此若你在學習或者生活中對某方面有著較強烈的興趣，很關注某科及相關知識或者上某科課時比較有精神，就可以考慮選這方面的學科。總之，把興趣放在第一位沒錯，因為這最有可能促使你走向成功。

2、特長。特長是學習的推進劑。它將使你的學習得心應手，在競爭上勝人一籌，是文理科選擇的重要依據。那么怎樣發現自己的特長（天賦）呢？如果你對某科感覺特別好，或用相同的時間得到的效果比起其它科更好，或以少量時間獲得的效果與其它學科花費多時間獲得的效果相當或更好，或者你自身的某些特長與某科的聯系很密切，這些都都說明你有學習這一科的特長和能力。哪一科能更好地發揮和促進你的特長發展，你就應該考慮選擇哪一科。

3、潛力。潛力的外在表現是學習成績，成績是選擇的最實際的依據。所以了解自己各科成績的確切情況是非常重要的。同學們非常有必要去詢問一下高一各科的授課老師，尤其是班主任，并且查閱一下高一歷次考試的各科成績，以及文綜、理綜成績的排名，再作具體分析比較，看自己哪科更有潛力，將來更具競爭力。而且還要特別看準三大科“拉分科”，了解此三科在文理科選擇中至關重要的作用。

4、實力。有些同學認為自己實在讀不出理科，而轉向文科，這種現象是很多的。因此，擇文科還是選擇理科，還要注意從實際出發，揚長避短。好好分析一下你的現實情況，看看你的優勢在哪里。在每次大考中你是憑什么取勝，又是什么拖了你的后腿，這就要認真分析，整體把握。如果你的物理化學，遠遠強于你的政治歷史，你就去讀理科，因為成績本身就反映了很多問題，比方你的興趣，你的思維方式，智力優勢等。

5、志向。讀文，讀理，對于大家今后的志愿是有很大影響的。因為現在盡管有的專業是文理兼收，但是很多還是分開招生的。想象一下自己將來會從事什么職業。比如喜歡文學，將來想做記者，編輯，或者對政治經濟感興趣，將來想從政或研究經濟等等，這樣的一般選擇文科。對自然科學感興趣或者對科技感興趣的，將來想當工程師，或者技術人員等等，一半選擇理科。所以，你的志向也是決定你選擇文還是理的一大考慮因素。

6、態度。既然選擇了到底讀什么，就要一門心思的去讀好。不管怎么樣，選擇好了，就應該去做好，不要再心猿意馬，想想是不是如果我換一門讀，是不是會讀好呢？不要這么想。所謂“愛一門，鉆一門”。態度端正，相信是可以把你所選的科目學好，學扎實的。同學們要學會獨立思考自己的問題，要有勇氣正視自己心底里最真實的想法。在擇文擇理時，有的同學會被另外一些原因所困擾。比方說，舍不得自己的班主任，舍不得自己的同學。這些問題要正確對待，它們不應是擇文擇理的原因，生活中有很多方式去延續師恩與友情，不一定非要學習生活在一起。

建議大家要結合目前的學習狀況、興趣以及志向，以務實的態度選擇。通過高中第一學年的學習，各科孰強孰弱，有無偏科現象，大家心中已經有數了，因此可以區別不同情況做出不同的選擇。具體建議如下：

1、科目優勢比較明顯的應該揚長，即理科強的選理、文科強的選文。

2、凡總體成績一般，科目弱勢比較明顯的應該避短，即理科弱的選文，文科弱的選理。

3、凡各科成績比較均衡，并對文史類沒有特別興趣的一般應該選理。因為學理不僅報考時選擇院校及專業的余地更大，而且以后考研、就業的范圍更廣，就業機會更多，適應崗位的能力也更強。須知學理的今后若從事文史類專業的工作大多能夠勝任，反之則不一定。

4、對于數學成績特別好、文科各科也不錯的孩子，如果對理工類沒有特別的興趣建議選文。這樣可以充分發揮自身優勢，將來極有可能成為文科尖子生。理由是有相當一部分學文的是邏輯思維能力相對較弱，理科成績（包括數學）不太好的學生。如果文史類科目不比他們差，而數學卻比他們好，自然就成尖子生了。

5、同理，對于語文、外語成績特別好，理科各科也不錯的孩子，如果對文史類沒有特別的興趣建議選理。

人類的文明是一個高峰，有三條路上去，一條是科學，另一條是藝術，還有一條是人文。在山腳時，這三條路離得很遠，當中可能也有阻隔，但當你爬到頂峰時，這三條路就會合了。所以現代教育追求培養通才。文理不是絕緣體，而應是半導體，可以互相溝通。不相通不成器，這樣的例子古往今來有很多。高中學生接受的仍是基礎教育，要樹立終身學習的觀念，無論今后學文學理，我們都要注意培養自己的科學精神和人文素養，真正做到科學與人文并重，力爭成為人品高尚、身心健康的全面型人才。

第二部分：交流經驗

1、兩個實習班主任（剛好一個是文科，一個是理科的）先與學生交流自己當年的選擇經驗，并說說分科后的課程難度變化及大學專業選擇的相關事宜

2、讓兩個英才生談談自己分科后的學習心得，以及學習經驗，如何快速的把自己的心態調整到最佳狀態的方法

3、師生交流互動，學生有問題可以向兩個實習老師或學長提出，解決他們心中的困惑

第三部分：慎重選擇 揚帆起航

1、向學生提供最近三年的高考分數線、報考人數、文理科學生人數的請況

2、向學生介紹最近幾年的熱門職業與文理科的關系

3、給學生提供一份文理科的測試卷，讓不明確的同學通過測試加深對自己的了解

同學們，今天的班會開到這里已接近尾聲，通過今天的這次班會，希望能使大家對自己有一個新的認識，文理科是大家在高中階段的第一個重要選擇，它不僅與同學們今后兩年的學習生活密切相關，而且還關系到兩年后的高考以及以后的專業方向，所以大家在選擇時一定要慎重，要想清楚，如果有什么困惑的地方要多與父母及老師溝通。

第二篇：文理分科讀書筆記

天津師范大學研究生試卷

學科、專業：生命科學學院 植物學

姓名：劉冰年級：2009級 課程名稱：幼兒園課程研究課程類型：選修課 上課學期：2010年第二學期總課內學時：12課時 考核方式：考試時間： 成績：

任課教師評語：

任課教師（蓋章）：

年月日

《文理分科的問題》讀書筆記

劉冰 09207048 09植物學

文理分科的問題是施良方先生《課程理論：課程的基礎、原理和問題》一書中第十二章《課程的基本問題》的一部分，是對文理分科問題的思考。本節分三個部分：第一，作者簡單敘述了我國文理分科的歷史和問題。第二，作者歸納了兩種不同的觀點：一是反對高中文理分科，認為文理分科不利于學生的全面發展。一是贊成文理分科，認為適時合理的分科是打好基礎、提高教育質量的主要途徑。第三，作者闡明自己的觀點—“一般而言，高中還是不以文理分科好”，陳述理由并且列舉事實給予證明。

我非常贊同施良方先生的觀點--不以文理分科為好。作者從四個方面闡述文理分科的弊端，嚴謹縝密。作者認為高中屬于基礎教育階段，有扎實的基礎知識和技能才能有應變能力，更能適應未來人才市場的需求；現代科學技術的發展表明科學知識的綜合化強于知識的分化，高中文理分科為時過早；高中文理分科時，學生的興趣、愛好、能力和特長等尚未充分顯露；高中文理分科加劇了追求升學率的傾向。

文理分科的確存在良多弊端，而且現在也不是專業人才稀缺的開放初期了，時過境遷，文理分科似乎已經失去了存在的依據。社會需要處于急劇變化之中，將來從事什么專業誰都難以預料，只有在中學階段打下寬廣而厚實的基礎，才能根據社會需要的變遷迅速地調整知識結構，在職場中立于不敗之地。

其實梁思成先生早在1948年就提出文理分科只能培養出半個人。眾多的教育專家也在呼吁取消文理分科，認為文理分科導致了中國教育科學精神和人文情懷的離間。文理分科教育的結果是所獲得的知識是封閉和支離破碎的，片段化的認識掩藏不住整體把握的無力。只要跳出自身的專業領域，立即變得左支右絀甚至一無所知。但是，考慮到目前我國的高考應試體系，我還是認為適時、合理的文理分科是有必要的，至少是符合目前中國教育國情的。只是在高考的重壓下，所謂的“分科有利于學生發揮愛好、特長，符合因材施教的原則，”成為一句空話，不是輔修選修課程所能解決的，“我們很難設想，一個學理科的中學生，在高考還沒把握之前，能自由地選修文史哲方面的課程”。

“分科課程將科學知識加以系統組織，使教材依一定的邏輯順序排列，學生

在學習中可以掌握一定的基礎知識、基本技能”，而現在的文理分科卻基于高考考什么，學生就學什么。而且中國現在的應試教育，在家長，老師，同學思想中根深蒂固的“唯分數論”思想。就目前而言，各個高中都已經有了一套應對現在的高考制度的三年教學策略和最后的復習方法，大家都是適應了現在的制度。但更多的人還是在適應這樣的制度。這也是社會發展的某種無奈。文理分科的問題在高考的氛圍下根本的是教育體制的問題。因此，要解決問題還是要從源頭上去想辦法。

在我國，素質教育的口號已然喊得驚天動地，但應試教育的底色積重難返。被功利所劫持的中國教育，幾乎本能地傾向于“弱水三千，我只取一瓢飲”--凡是對提高升學率有幫助的，無所不用其極；凡是沒幫助的則棄之如敝屣。這也就是為什么文理分科雖屢遭詬病，卻依然巋然不動的原因。取消文理分科是一項牽一發而動全身的系統工程，它涉及考試制度，高校招生制度等一系列改革，取消高中文理分科，首先勢必要對高考進行改革。而取消文理分科的前提是不能增加學生負擔，如果家長老師一味的給孩子增加負擔，那分不分科也就不顯得那么重要了。

目前普通高中存在著高考考什么，學生學什么的傾向，因此，與其取消文理分科，還不如實行合理分科加以引導。文理分科的爭論根本問題是教育制度的弊端，不管是不是取消文理分科，首先我們要先改革的是中國的教育制度，只有把填鴨式的教育制度改革了，才能把文理分科的價值真正體現出來。否則這無疑是隔靴搔癢，治標不治本。

第三篇：文理分科申請書

申

請

書

尊敬的老師： 我是，現在高一（）班，經過慎重考慮，并（文科、理科、美術、體育、

與家長商量，我決定申請就讀

音樂、舞蹈、傳媒）班，敬請批準。謝謝！（學生本人簽名）2012 年 4 月 5 日

同意上述申請。（家長簽名）2012 年 4 月 5 日

第四篇：英語作文文理分科

Recently，heigh school exist in many parts of the phenomenon of Arts Division.Some of students should be divided to science students and art students by themselves under normal circumstances.Some people expressed opposition to Arts Division, for students will have more time to learn things that interest and they have more time to study the required subjects.In addition, the pressure from study can be reduced.Others object to the opinion, on the one hand after the Arts Division round development of students can not, on the other hand learning content is too simple, boring students will have.In my opinion, Arts Division is better then not, it is more time and effort to learn the study, the students by reducing the pressure of academic.

第五篇：文理分科潛能測試題

文理分科潛能測試題

給你一份選文選理學業興趣測試題，請根據自己的實際情況和興趣傾向，對下面試題做出相應回答。

計分方法：對題中所舉的事情你非常喜歡的記2分；比較喜歡的記1分；拿不準的記0分；比較不喜歡的記－1分；非常不喜歡的記－2分。然后根據結果，統計分數，可判斷你適合選文科還是選理科。

本潛能測試僅供參考！

文科測試

1。閱讀天文學方面的書籍或文章，喜歡與他人一起談論天文知識。

2。看小說。3。模范教師的事跡常使你感動。4。關心股票市場的變化。

5。對法律知識感興趣，經常閱讀此類書籍。

6。讀歷史方面的書籍。7。樂于給同學講題。

8。能主動維持辦理學習和生活的正常秩序。

9。關心市場價格的波動。10。思考人生觀世界觀問題。

11。愿意給孩子講故事、讀書、帶他們玩。

12。對犯罪、家庭糾紛、民事訴訟等報道感興趣。

13。對財務、稅收、銀行等知識感興趣。

14。熱衷于學校和班里的黑板報工作。

15。看教育學、心理學書籍。16。協助民警、公安人員維持社會治安。

17。對自己的錢、物處理得當。

18。嘗試寫些故事和詩歌。19。讀書給病人聽。

20。羨慕律師和法學工作者的工作。

21。思考新產品如何推銷。

22。歸納采訪通訊。23。耐心輔導同學或小孩功課。

24。參加辯論會。

理科測試

1。閱讀有關技術方面的科普讀物。

2。看農業植物學和動物學方面的讀物。

3。看到報刊有介紹醫生生活與工作的文章，就想好好讀一讀。

4。上物理課。5。了解現代技術方面的新成就。

6。經常觀察花草樹木和各種莊稼。7。參觀建筑工地。

8。想了解關于疾病的起因、治療和病人護理方面的知識。

9。羨慕用動物做實驗的生物學家們。10。想學會包扎和搶救傷員。

11。收集森林中的植物標本。12。一上化學實驗課就特別感興趣。

13。一上化學實驗課就特別感興趣。

14。對修理放音盒、汽車、微機等感興趣。

15。能說出一些農作物的生長期特點。16。栽培樹木，并精心管理。

17。愛解復雜的數學難題。18。喜歡制作飛機、滑翔機和艦艇模型。

19。對人體的解剖生理特點和各器官功能很感興趣。

20。積極參加生物小組。21。研究害蟲和雜草。22。制作骨骼標本。

23。會使用精密的電子儀器進行測量和計算。24。分析決算書。

每位同學把文科和理科都測試一遍，分別把兩科測試分數相加（滿分為48分），分數高的那一科即為更適合你的。

注：本潛能測試僅供參考！