第一篇：初中美術手繪線條教案

課題-----手繪線條圖像的表達

大家好，今天我說課的內容是《手繪線條圖像的表達》。下面我將從教材、教法、學法、教程設計和板書設計等方面進行說明。

一、教材分析

1、《手繪線條圖像的表達》是人美版第13冊第二課的內容，作為“ 造型〃表現”課，主要是使學生初步認識以線造型，并能掌握手繪線條圖像的表達方法，進而能進行簡單的描繪。手繪線條圖像是一種實用性很強的造型方法，它要求以簡潔明了的圖形，告訴每位觀者所要表達的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動的講解和有趣的游戲，使學生從手繪線條圖像學習和應用中，感受美術的社會價值，從而進一步提高審美創造的愿望。

2、教學目標 知識與技能目標：

了解手繪線條圖像表達的功能、用途及簡單表達方法。（學會）

引導學生通過細致的觀察，能初步運用繪畫知識表現自己生活的環境。（會學）

過程與方法目標：

過程：活動--欣賞--學習--動手。

情感態度與價值觀目標： 體驗手繪線條圖像藝術活動的樂趣，形成手繪線條圖像表達的習慣；充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”，要用心去體會表現對象的美；了解手繪線條圖像表達藝術的實用價值或社會價值，激發學生學習美術的持久興趣。（樂學）

3、教學重點和難點

因為手繪線條圖像表達的實用性，確定本課的重點是對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解體會，引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法，培養用手繪線條圖像表達的樂趣，進而培養和發展學生觀察力、想象力和創造力。

由于學生繪畫和觀察生活的感受不同，所難點就定為，能夠迅速把握事物的特征進行大膽、果斷、有個性的表達、描繪。能夠在復雜的情境中綜合處理信息，抓住關鍵，創造性的表達。

二、學生分析：

學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預習。但是，大多數學生繪畫和觀察生活的能力不高。學習本課比較吃力，應重點輔導。

通過以上分析，為更好地使學生達到教學目標，我準備了下列教學方法。

三、教學方法

依據本課的性質及學生實際情況，我主要采取情景教學法、啟發法、激趣法，以實例為線索，創設教學情境，激發學生學習的興趣，調動學生的積極性和自覺性，再輔以競賽，使每個學生都能參加到動腦動手的積極思維中，真正做到面向全體，提高課堂效率。同時也豐富了課堂教學內容,增強學生學習和運用知識的技能。

四、學法指導

手繪線條圖像表達是功能用途很強的線條表達，要讓學生在短時間內畫出出色的圖像是很難的事，因此本課主要采用在課堂中創設情景，激發興趣，自主學習法、合作學習法相結合，在此基礎上再進行PK賽，因為這樣學習可以啟發學生的學習興趣，調動其積極思維，強化學生主動意識。無論是教法，還是學法，都是全方位地滲透到教學程序中去。

五、教學程序

本節課教學由導入、新授、小組PK、小結四個環節組成。

1、導入

從情景導入，設置在一個景區一個聾啞人想到廁所卻找不到，而且別人也看不懂他手語的意思，這個時候如果你看懂了而且知道廁所在那里，但說了他也聽不到，你會怎么解決？

學生思考回答，老師出示課題-----《手繪線條圖像的表達》，借此可以讓學生明白手繪線條圖像可視性強、快速方便的特點，是人類除口語、文字以外的“第三語言”，引入新課。

2、講授新課

①游戲激趣：猜畫比賽

在每組中選兩名學生，輪流上前表演。

規定的時間：兩分鐘；規定內容：必須是教室內的大家熟悉的物品。

方式：一名學生在黑板上進行手繪線條圖像的表達，另一名學生猜畫內容，以正確數為多者勝利。

猜畫內容：a、眼鏡

b、圓規

c、拖把

d、吊扇 ②賞析探究：

教師引導學生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線條圖像的普遍存在。適時小結手繪線條圖像的實用性(不受時間、地點限制，不受工具技法約束)、應用范圍(示意圖、路線圖、交流圖，教學板畫圖、說明圖、美術專業創作等)。進而教師出示生活中常見的產品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學生觀賞，進一步認識其重要性，加深學習興趣。

③教師小結：從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能。

3、嘗試練習，造型表現

在了解了手繪線條圖像的多種功能以及在各種場合運用的圖例之后，你是否也想試一試呢？

A、自主練習，教師巡回指導 練習內容：

a、請在5分鐘內從圓形開始，連續畫出與前一個形象有關聯的多個形象。展示學生作業，講評（可先自評，再互評）。

b、請男同學在5分鐘內用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請女同學在5分鐘內用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發式。教師巡回指導：

手繪線條圖象的表達貴在大膽與自信，表達不強求對物象的完全寫實，關鍵在于是否能表達出物象的基本特征和組成要件。

B、牛刀小試

小組PK 經過兩輪練習之后，每個小組派出一名代表參加小組PK，請在3分鐘內用畫告訴大家你常用的幾種學習、生活用品。而后師生共同觀摩、講評學生的作業，并評出優勝組予以表揚鼓勵。

4、總結：這一節課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用。通過運用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達或用語言表達不清楚的內容，較清楚地表達給對方。

六、教學反思：

本節課使我更加認識到學生的興趣就是他們學習探究的動力和起點。一個好的情境設計再與實踐任務的完美融合，不僅使學生產生了學習興趣，而且極大的激發學生的表現欲，讓學生在不知不覺中積極主動學習，并且很好的完成教學內容。蘇霍姆林說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感，乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件。”

但學生的自主學習能力還有待加強，還應多多培養學生發現問題并自覺解決問題的能力。

通過這節課我感到課堂教學中，課課都會有不同的情況發生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，

第二篇：《黑白手繪線描畫》

《黑白手繪線描畫》

教學目標：

1、知識目標：學習黑白手繪線描畫的表現方法，運用夸張添加的造型方法，饒有興致地進行 “黑白手繪線描畫”的創作，注重黑白灰的均衡分布和點線面的豐富組織。

2、能力目標：能善于觀察與發現，提升思維和審美的品質，發展想象與個性化創造的能力。

3、情意目標：養成關注生活、巧妙創造生活的情趣，體會藝術創作的樂趣，培養認真細致、有條不紊的工作耐心。

教學重點：運用點線面組織畫面的黑白灰效果。

教學難點：大膽夸張地造型，均衡豐富地組織。

教學準備：粗細雙頭小號油性筆、課件、白色卡紙、黑白手繪線描畫秀展示底板。

一、課堂導入：

視頻《線條先生》

二、引出課題《黑白手繪線描畫》

1、找線條的變化

2、欣賞、分析優秀作品，體會黑、白、灰層次變化

3、以螃蟹為例，分析黑白手繪線描畫繪畫步驟

4、同齡人作品欣賞，再次體會線條變化、黑、白、灰層次變化

三、課堂練習

用手繪線描的形式畫一幅具有黑白對比效果的作品。（可以表現自己最熟悉的物品，如魚、手套、花、水果等，也可以表現人或事）

要求: 黑色水筆，20分鐘左右的時間；

線條多樣，造型獨特，黑白均衡，層次豐富。（課件出示創作任務和要求）

四、作業展示

黑白手繪線描畫秀，師生共析

教學感想：

現在初中美術課讓人煩惱的不僅是學生上課不愿意聽講，最關鍵的是學生根本不愿意準備繪畫材料，每次上課一般都只有鋼筆和圓珠筆。那如何利用有限的工具讓學生畫出不一般的作業呢？我總是一邊上課一邊探索，盡量讓每一位學生都能在美術課上有所收獲。而浙美版七年級13冊第二課《徒手畫校園》則給我有了很大的啟示。在徒手畫的基礎上，我設計了《黑白手繪線描畫》這一課的教學。

課前，我讓學生準備了粗細不同的黑色水筆。（因為繪畫材料比較簡單，上課的時候即使是最懶的學生都準備好了工具。有了工具，就不怕學生沒事干了。）

我的教學活動緊緊圍繞著黑白手繪線描畫的認知、畫法、要求、步驟、造型展開，以欣賞《線條先生》——找變化的線條——欣賞“黑白手繪線描畫” ——給“螃蟹”分塊規劃——創作黑白手繪線描作品——秀評“黑白手繪線描畫”，并以“黑白手繪線描畫秀”為主題的情境教學貫穿全過程。教學流程按照“情境激趣欣賞黑白手繪線描畫，認知黑白手繪線描畫——解析黑白灰的畫法，運用點線面裝飾——嘗試分塊規劃，明析裝飾步驟和要求——明確創作主題，學生創作黑白手繪線描畫，老師巡視指導——集體展示秀黑白手繪線描畫，評價頒獎鼓勵造型創意和黑白均衡——欣賞藝術作品，進一步領略黑白變化魅力”的環節進行。

通過短短一堂課的學習，學生就對黑白手繪線描畫產生了很大的興趣，而且課堂作業也很出彩，為后面的繼續深入學習打下了比較好的基礎。

第三篇：初中美術教案14冊06線的魅力

《線的魅力》校公開課教案

江蘇省錫山高級中學美術組 馬丙軍

教學目標: 1．通過對傳統中國工筆畫的感悟與欣賞,使學生認識到不同形態的線會產生多種多樣的藝術魅力,養成崇尚文明，傳承文明的良好學習態度。并從中獲得新知。養成良好的研究性學習習慣。

２．通過學習線造型這種藝術語言，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。指導學生用線的不同形態表達思想和情感，探索藝術的共性。教學重點：了解線的韻律，線造型的基本方法。研究學習中國歷代畫家對線的精妙的創造，學習他們用豐富多彩的線抒發情感，描繪自然。教學難點：感受不同形態的線產生的不同感覺和藝術效果。并學會用線的多種表現技法表達思想感情，豐富造型手段。

教學過程：

導入：欣賞吳冠中作品，這幅作品畫家用怎樣的形式表現美感？ 找一找我們身邊的線條。

生答：絲線、棉線、鐵軌、電線桿、頭發、春卷、波濤、雨絲甚至快餐面等，三、線有哪些種類，產生不同的感覺。

水平線、垂直線、曲線、傾斜線等。

水平線往往給人以安靜、平穩、寬廣、蕭條的感覺；垂直線條往往給人以崇高、莊嚴、向上、高大、穩定，剛毅的感覺；曲線往往給人以優美、圓通、優雅、律動的感覺；波浪狀線條會給人以輕快流動、節奏平緩的感覺 活動：聽聲音畫線條

師歸納：線存在與自然和生活中,需要我們藝術的發現與提煉。

四、線條的藝術性：中國畫的線條尤其具有豐富的表現形式。

中國的傳統繪畫，以線作為造型的主要手段。繪畫中的線注重表現的情感，素有“十八描”之稱。“十八描”是指對不同線條的稱謂。

1、吳道子

《送子天王圖》

畫風筆力雄健，線描富有動感和節奏感，有粗細轉折之豐富變化，被稱為“莼菜條”，褒為“吳帶當風”。

2、《五牛圖》

簡單介紹其創作背景。五牛圖用線，厚重而流暢，體現了牛的粗壯、結實的感覺。

3、欣賞《朝元圖》，體會線條的藝術美感

《朝元圖》元代永樂宮壁畫，永樂宮為道教神仙呂洞賓的故居，是元代全真教的中心。永樂宮壁畫是元代宗教壁畫中水平最高的。其中，《朝元圖》為主體部分。朝元：指神仙朝拜道教最高主宰原始天尊。朝元圖共計人物形象286個，以8個主神為中心，人物場面浩大。有帝王裝束者，有文物百官裝束者，皇后嬪妃、貴婦閨秀裝束者。每個人的不同性別、年齡、性格、動態、表情及內心世界瞬間的思想變化都刻畫得淋漓盡致。如帝王的莊嚴、天將的勇猛、玉女的優雅、真人的仙風道骨等，千姿百態。

學生體會畫家如何用線來表現，用詞語來描述：連貫、勁健、圓潤、流暢。

3、《水滸葉子》與《朝元圖》比較

學生找出其中區別，并體會作品的線條的藝術性。

方折、剛硬、頗有速度感，體現了梁山好漢的剛毅的性格和英猛感。小結：不同的線條除了能體現不同的情感，給人代來不同的心理感受外，還能表現不同的質感和肌理。４．線描繪畫步驟：

分析研究對象，弄清結構構圖。鉛筆起稿，強調整體，逐步深入 線條變化，虛實剛柔，濃淡粗細

五、學生作業

嘗試臨摹第六課中的任意一幅作品，體會線條的美感

六、作業展評 生評、師評相結合。

第四篇：線描裝飾畫美術教案

十二月十六、十七號油畫棒班課程安排

線描裝飾畫簡稱線描畫，體現的是黑、白、灰的藝術效果。裝飾線描畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，它強調表現的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規律，特別是“線”具有豐富的表現力，它可以勾畫出你所看到的物象輪廓、結構分界，以及物體的深淺變化。不同的線會給人以不同的感受。

一：教學內容：《線描裝飾畫》 二：教學目的：

1.感受并初步了解動植物的形態和表現方法。

2.培養孩子注意，觀察生活的習慣，提高孩子自主學習的能力和分析能力，培養勇于創新的能力。

3.通過學習了解線描畫中的線條裝飾，感悟線條的美感。能以線為主畫一幅有裝飾線條效果的畫。三：教學步驟：

1.認識點，線，面——初步感受，激發興趣。

2.分割形狀的方法，對一個形狀進行分割，有三種基本分割形式：直線分割法，曲線分割法，形狀分割法。對一個形狀的分割，可以采用其中的一種或同時采用多種方法，分割是裝飾的前提。3.裝飾手法的綜合運用，在認識和掌握點線面的基礎上，可以進一步運用添加、重復、分割、變形、想象等裝飾手法來描繪物象。四：教學重難點： 1.重點：線描畫中的裝飾線條及造型手法。2.難點：如何以線為主畫一幅有裝飾線條效果的畫。五：作業要求：畫面干凈整潔，線條明朗，結構完善。六：材料準備：鉛筆，橡皮，勾線筆（粗、細各一支）

第五篇：《線的秘密》美術教案

線的秘密

一、教學目標：

1、通過仔細觀察自然、生活中千變萬化的線條，認識并體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果。

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習，培養學生造型能力和創造能力。

3、通過觀察畫家用線條表現的作品，初步體會畫家在作品中體現的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養學生從生活中發現美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

二、教學重難點：

1、重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態和線條組成的紋理。

2、難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面中線條黑白灰層次進行組織。

三、教學時間：1課時

四、教學準備：

教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等 學生：記號筆、彩紙

五、教學過程：

1、講解自然界和生活當中尋找線條

師：同學們，在我們身邊你有沒有發現什么線條，請大家仔細觀察。（線和我們的生活是緊密結合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。）

生：頭發，毛衣、衣服，碗，頭發，球拍，魚網。。生：電線、筆、頭發??

師：看來同學都有一雙善于發現的慧眼，那在這些圖片中，你還能繼續發現美麗的線條嗎？（出示圖片，邊講解邊在原先的紙上進行演示）

柳條，是怎么樣的啊，（長長的垂落下來），它給你什么感覺？細細柔柔，（中間長出細細的嫩芽，老師就用短線來畫，使線條長短對比。看起來更美了

海螺：他的線條是怎么樣的啊？螺旋，它又給你什么感覺，蜘蛛：密密的 斑馬：曲線疏密 大橋：折線很堅挺，小結：看來生活中所有線條給我們的感覺也各不相同，有直線的挺拔，曲線的優美等等，而且在線的長、短、粗、細、疏、密等變化中，也給我們不同的感受。

2、研討畫家是怎樣運用線條來表現的。欣賞名家作品，了解線條變化。

古代畫家吳道子的作品：畫上裙帶飄飄，非常柔美，有時候一條飄帶有幾米遠都不會斷，表現出畫家扎實的繪畫基本功。

吳冠中的水墨畫：有粗細濃淡，這樣的線條盤繞在一起表現大榕樹的蒼老。德國畫家克利：用許多并列的曲線來表現河水流淌，顯得流暢、優美且生動。梵高：他用圈圈扭曲的線條表現柏樹，還有天空中的云層，顯得很不安定。師：在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅，畫面給你怎樣的感覺？畫家用這種線條作畫想表現畫面一種怎樣效果？你能從畫面了解畫家的心情嗎？

總結：不同的線用在不同的畫中，會帶來不同的效果，這就是線條的魅力 欣賞同齡人作品，了解線條變化，體會作品意境。

六、課堂練習

作業要求：1.用各種各樣的線條畫一幅畫。可以畫你看到過的美麗事物，也可以畫你的心情或感受。

2.<我是小小設計師>我們要用剛剛學到的線條,來裝飾它們（陶器、瓶子、衣服。。）.七、作業展評： 師生互評

八、課后拓展

今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達的特別美麗，也表現了我們自己的一種心情，在我們生活當中，更重要是這些線條還時刻裝扮著我們的生活。

（出示圖片）舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過山車??

總結：讓我們共同努力，用千變萬化的線創造出千變萬化的事物，來創造我們美麗的生活為我們的生活增添樂趣。

“我最滿意的一堂課”教案評選

線 的 秘 密

圣城街道崔家小學

魏瀟麗