第一篇：北京 教案設計

設計理念

《語 文新課程標準》告訴我們：在發展語言的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能，倡導自主合作探究的學習方式。本課以新課改理念為指導，合理有效的利用 多媒體，營造和諧生動的課堂氛圍；調動學生聽說讀寫的多感參與，全面提高語文綜合素養。注重教師的指導交流，尊重學生的主體主動，實現教學方法和學習方式 的變革。教材簡說

從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得一首歌里唱道“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。

北京是一本厚厚的線裝書，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民的偉大創造。從這本書里，我們讀到了紅墻黃瓦，讀到了京劇茶館，讀到了胡同四合院。

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著人海車流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停的書寫著新的一頁，不停的畫著新的畫面。從北京傳來的聲音，響遍神州大地，世界各國人民的眼睛越來越多地聚焦北京。世界選擇了北京，北京將換給世界一個驚喜。

本文適合用多媒體創設生動直觀的學習情景，引導學生搜集一些介紹北京名勝和現代化建設成就的資料，自主的了解北京，展示交流激活課堂。教學目標

1、知識目標：認識“央”、“瓦”等13個生字，會寫“國”、“圖”等10個字。正確流利，有感情的朗讀課文，積累優美詞匯，背誦自己喜歡的部分。

2、能力目標：自主識字，對閱讀有興趣。能在閱讀中主動積累詞語，培養學生搜集資料，合作交流，動手操作的能力。

3、情感目標：感受北京的美麗和巨大變化。培養學生熱愛首都，熱愛祖國的意識和感情。教學重點

1、識字寫字（第一課時）

2、閱讀交流（第二課時）教學準備

1、學生準備：生字卡片，搜集北京的資料

2、教師準備：詞語卡片，多媒體課件 教學課時 二課時

教學過程

第一課時

一、創設情境，導入新課：

導語：我們的祖國地大物博，美麗富饒，她像一只雄雞屹立在世界東方！這兒就是美麗的首都——北京（課件突現北京）她就像祖國的心臟，緊密相連著九百六十萬平方公里山山水水。讓我們一起走進北京，走進祖國的首都。

[設計意圖：課件出示中國地圖，教師配以激情旁白，創設學習情境，激發學生的愛國情感。]

二、初讀課文，了解大意

1、課件播放課文范讀。說說聽后感受。

2、自由讀課文。想一想，課文是圍繞那一句話來寫的？

3、思考交流：北京美嗎？作者抓住那些景物寫出了北京的美？（板書）

[設計意圖：通過圖文并茂的flash范讀播放，把學生帶進了美麗的北京，直觀而深刻地感受到了北京的美，帶著美的感受初讀課文，提出了符合學生年齡特點和閱讀規律的要求，注重了對課文的整體感悟。]

三、再讀課文，自主識字

1、自由讀課文，自學生字，交流識字方法。

2、我來考考你：課件出示生字，開火車認讀。變字小魔術：課件出示動畫，用熟字加減偏旁的方法鞏固識字。4．我會學詞學字：小老師領讀詞語卡片，練習說話。

[設 計意圖：識字教學是低段教學的重點。遵循識寫分開，多認少寫的原則。尊重學生的識字能力，鼓勵學生用喜歡的方式識字，用多媒體組織了豐富多彩的學習活動，在游戲中再現生字，復習鞏固。自做卡片，組詞說話，拓展了課外識字的方法和途徑，從字到詞再到句，循序漸進地形成識字能力。] 四，觀察練習，指導寫字。

1、課件出示生字，指導觀察。

2、教師范寫，引導正確筆順和書寫規律

3、學生練習，展示評價。

[設計意圖：結合課文特點，本課要寫的字包含了獨體，上下，左右，全包圍四種結構，課件的演示可以直觀的區分異同，強調筆順，在書寫過程中，培養了良好的書寫習慣。]

五、朗讀全文，加深理解。

[設計意圖：在學習了生字詞的基礎上，要求學生讀的準確，流利。體現出朗讀的層次和技能的提高，從整體上感悟全文。]

第二課時

一、播放歌曲，導入新課

1、播放歌曲《我愛北京天安門》

2、質疑導入：北京美在哪里呢？我們就一起到北京走一走，看一看，領略一下北京的新面貌。[設計意圖：用小朋友們熟悉和喜愛的歌曲《我愛北京天安門》導入，用“旅游”的方式組織本次學習活動，創設愉悅氛圍，激發學習興趣。]

二、品讀課文，走進北京

1、欣賞圖文，走進莊嚴美麗的天安門

①小導游：課件出示天安門畫面，和小導游得介紹相配合，創設了逼真的“旅游”情景。②自由朗讀課文第二自然段，劃出描寫天安門美景的句子，相機積累“紅墻黃瓦”、“莊嚴美麗”兩個詞語

③課件出示圖片，介紹人民英雄紀念碑。④指導朗讀。(熱愛崇敬的心情朗讀)

⑤一起讀兒歌。課件出示兒歌“天安門，高又大??..”,師生拍手合作誦讀。

2、閱讀交流，參觀現代化的立交橋

①導入：讀著歡快的兒歌，我們來到到現代化的立交橋。②課件出示立交橋圖片，學生欣賞，交流感受。③自由讀讀課文：作者是怎樣描寫立交橋的？

（相機積累詞語：鮮花盛開 綠樹成陰 來來往往 川流不息）④指導朗讀，鼓勵試背。

重點指導長句子“立交橋的四周??川流不息。”課件演示長句子的斷開，給學生以方法的指導。⑤我當小導游。請學生看著屏幕上變換的畫面，用自己的話介紹立交橋。

3，資料展示，欣賞風景優美的古跡和公園。①

齊讀第四自然段

②

展示交流：用實物展臺展示學生課前收集的資料，從中更豐富更全面的了解北京。[設 計意圖：通過多媒體的教學，將圖文結合，讓學生更直觀的了解北京，激發學生興趣，培養愛國情感。小導游的設計，既是對課文內容的再現，又是對課外知識的延 伸，在交流中培養口語能力，在朗讀中品味課文語感。實物展臺學生資料的介紹，讓學生更自主，更全面的了解北京。以學生為主體合作交流，注重動手操作，搜集 資料，處理信息能力的培養，體現了學習方式的變革。

三、激情朗讀，總結全文。

1、談話激情：游覽了北京，看到這座古老美麗又充滿著現代氣息的城市，你們最想說什么？

2、交流閱讀感受：北京美在哪？

3、指導朗讀，帶著自豪熱愛的心情讀出我們對偉大首都的贊美之情。

[設計意圖：以“美”開課，以“美”總結，通過朗讀把畫面視覺的美，課文語言的美，上升為學生情感的美，激發愛國熱情，落實情感態度價值觀的目標。]

四、升華感情，引導實踐。

1、教師展示資料，介紹新北京的新變化。（課件出示申奧成功，亞運村，首都國際機場等反映北京新變化的圖片）

2、討論安排實踐活動

①讀讀背背：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②查查找找：搜集北京的資料，感受北京秀麗風光，展示首都巨大變化。③畫畫說說：展開想象，畫畫你心中的北京，并給大家說說你的畫。

[設計意圖：用直觀的圖片和適當的解說，讓學生在欣賞中產生向往之情，在傾聽中感受北京之美，實踐活動的設計聯系生活實際，學生自主選擇，為單元實踐活動的有效開展打好基礎，既是對課文內容的延伸，又提高了學生的動手操作，搜集資料，信息處理的能力

第二篇：《北京》教案設計4

10《北京》教學設計

教學目標：

1.認識13個生字（重點指導“央、莊、周、似、廈”）。會寫10個字（重點指導“央、市、旁”）。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養學生熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

第一課時

教學目標：

1.認識13個生字。會寫10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文。

教學程序：

一、導入： 1、2008年的奧運會在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題。

二、初讀感悟

1.小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2.出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。

3.教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。

4.各小組輪流齊讀課文，看誰讀得正確流利。讀后進行評議。

三、學習“我會寫”生字

1、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

2、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。4.練習書寫；

(1)老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。(2)請學生當小老師，范寫交字，再評議

(3)其他生字由學生四人小組討論該如何正確書寫，然后書空、描紅、臨寫。

第二課時

教學目標：

1、深入理解課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

2、有熱愛祖國首都的意識和感情。教學程序：

一、朗讀感悟

1、朗讀第一、五自然段。第一、五自然段都說北京是個“美麗”的城市，它到底美在哪里呢？

2、3、小聲自由朗讀第二、三、四自然段，學生自己體會。通過課件展示，引導學生看看課文從哪些方面講了北京的“美麗”。A、學習第二自然段

通過近義詞理解課文（語文學習園地三日積月累）

中央——中間 美麗——漂亮 寬闊——寬廣 矗立——聳立 課件出示天安門廣場、人民英雄紀念碑等特寫，領會天安門的美。課件出示天安門、廣場、紀念碑的圖片及詞語，讓學生把他們對應起來，弄清楚中央、前面、中間的方位。B、學習第四自然段

課件展示北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，讓學生說說又認識了哪些四字詞語。結合圖片體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思。鼓勵學生用自己知道的詞語來形容它們的美。C、學習第五自然段

相機出現天安門廣場、立交橋、街道、頤和園、八達嶺長城等圖片，幫助學生理解感悟“風景優美、名勝古跡”，讀出喜愛、贊美之情。

二、再讀課文

用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛的感情。選讀自己認為讀得好的段落。

三、拓展 照例子寫句子。

1、北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。

＿＿有＿＿＿＿＿＿＿＿還有＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、全城到處是綠樹，到處是大樓。

＿＿＿＿＿＿到處是＿＿＿＿＿＿到處是＿＿＿＿＿＿。

第三篇：《北京的春節》教案設計

<北京的春節>教學設計 教學目標: 1．感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。2．學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。教學重點

引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。教學難點

作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。教學過程

一、談話導入，揭示課題

1．師：同學們，你們喜歡過春節嗎？說一說你們是怎么過春節的？

2.師：我們中國有960萬平方千米的土地，有56個民族，是不是每個地方春節的過法都是一樣的呢？你們想不想知道北京是怎樣過春節的？我們隨著老舍先生一起去了解一下北京的春節是怎樣過的。

2．揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線索

1．認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。（學生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）指名交流，根據學情順勢而導。2.學習詞語

3．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節哪些地方你最感興趣？ 預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。

預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據學生情況選擇一種操作策略。）

三、品讀關鍵詞句

（1）這不是粥，而是小型的農業展覽會。

（2）除夕夜家家燈火通宵（xiāo），不許間斷(jiàn duàn)，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

（3）元宵(xiāo)上市，春節的又一個高潮(cháo)到了

（4）一眨眼，到了殘燈末(mò)廟，春節在正月十九結束了。（這句話有什么作用？）

四、分清詳略，合作研讀

1．引導找出寫得詳細的部分。（臘

八、除夕、正月初

一、正月十五）2．四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：（1）詳細寫了什么，說給大家聽。（2）哪里寫得好，讀給大家聽。學生合作學習，教師巡視了解情況。

3．交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。（1）解決第一個問題。

小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。

（2）解決第二個問題。

生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。4．引導學生體會詳略處理的好處。

五、拓展延伸，讀中學寫

1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節的地方，指名讀。

2．啟發學生談談現在北京春節怎么過，其間可讓學生采訪其他同學。

3．學生寫過春節時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。

六、總結全文，布置作業 1．總結全文。

2．作業：寫一篇現代《老龍的春節》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。

第四篇：《北京》教案設計-word文檔資料

《北京》教案設計

教學目標 ：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。教學難點 ：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。教學流程： 第一課時

一、導入 ； 1、2018年的奧運會將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，第 1 頁 領大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評 第二課時

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得

第 2 頁 語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。

2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

3、學生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字，指導寫字。

1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

第 3 頁 熟字減偏旁；央、交、旁 編字謎：在大房子里過冬（圖）形近字：巾——市

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。

2）請學生當小老師，范寫交字，再評議

3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

四、實踐活動：

1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化

第 4 頁

第五篇：北京教案設計

教學目標：

1、了解北京是一座古老而又充滿現代化氣息的美麗城市，引發熱愛和向往北京的思想感情。

２、學會本課生字新詞，理解積累“聞名中外、永垂不朽、川流不息、名勝古跡”等詞語。

３、能正確抄寫課文中帶頓號的句子，鞏固頓號的用法。

４、能按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物。

５、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第３自然段。

教學重點：

讀懂按方位順序寫的第２自然段。

教學難點：

第２自然段中北面的主要建筑物也是按方位順序寫的，在理解了全段的方位順序之后，應按方位順序做再一次的梳理。

教學準備：

１、課前讓學生搜集有關北京和天安門廣場上主要建筑物的資料。

２、輔助課件。

教學時間：《教參》中是２課時，建議大家上３課時。

第一課時

教學目標：

初讀課文，學習生字新詞，了解課文是從哪幾方面來介紹北京的？

教學過程：

一、揭題

１、課件播放“50周年國慶閱兵式”的鏡頭。誰知道當時這么神圣莊嚴、激動人心的閱兵式在哪兒舉行？（板書：北京）

２、誰去過北京？給大家說說你眼中的北京。誰還通過其他途徑對北京有更多的了解呢？

３、北京是我國的首都，是祖國媽媽的心臟。今天，我們一起來學習一篇寫得很美的文章。它能使我們更走近北京，更了解北京。

二、讀讀課文，說說課文從哪幾方面來介紹北京，劃出相關的句子。

交流：在交流中理解“中央、造型、新穎、聞名中外、名勝古跡”等詞語的意思。

三、檢查生字新詞，預習情況。

１、認讀生字：說說哪些字的讀音要特別注意：耷、史、垂、坪、川、勝、峻。

２、校對音序、結構、部首、字典頁碼。

（１）說說哪些字難寫易錯，上黑板書寫，其他學生在筆記本上寫３遍：雄、矗、毯、史、跡。

（２）說說在學習時，有什么新發現？

３、校對《詞語手冊》上相關作業。

說說部分重點詞語的意思。

四、熟讀課文。

要求：讀準、讀通、讀順。

方法：自讀、跟讀、輕讀、比讀。

五、作業鞏固。

１、抄寫生字。

２、完成《課堂作業本》１—３題。

第二課時

教學目標：

學習課文第1、2自然段，能按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物，完成《課堂作業本》第6題。

教學過程：

一、復習引入，學習第1自然段。

1、聽寫詞語。

2、聽寫完“首都”后，問問首都是一個國家的什么？你知道首都北京舉行過哪些重要的會議和活動？

3、讀第1自然段。

4、課文是從哪幾方面來介紹北京的？

二、學習第2自然段。

1、讀第2自然段，天安門廣場在北京城的什么方位？這一段按什么順序介紹天安門廣場？是哪幾句？

2、廣場上有哪些主要建筑物？用“”，劃出分別在廣場的什么方位？用“﹏﹏﹏”劃出。

３、交流后出示天安門廣場示意圖，將方位詞和建筑物名稱寫到相應位置。同時了解

（1）天安門城樓是北京的象征，我們還可以在哪些地方見到它的圖案？

（2）毛主席紀念堂、中國歷史博物館和中國革命博物館里陳列著什么？有什么作用？

（3）人民英雄紀念碑、紀念怎樣的人？理解“永垂不朽”。

4、哪幾句話是寫廣場北面的？讀一讀，按什么順序介紹？用“△”標出方位詞，用“○”標出寫了什么？交流后也標到示意圖上。

（1）了解華表是古代宮殿、陵墓等大建筑物前面做裝飾用的巨大石柱。

（2）找出帶頓號的句子，復習頓號的用法。看課件體會這幅由城樓、小河、石橋、華表、組成的圖畫的美麗、莊嚴。

5、配畫外音。

中央電視臺要拍一部介紹天安門廣場的記錄短片。誰想來配畫外音？按方位順序來解說天安門廣場？

（1）看示意圖自由準備。

（2）全班交流說、評說。

（3）同桌互相說。（A、注意方位順序。B、主要建筑物介紹得稍微具體些。C、注意解說的完整性。）

三、作業鞏固。

1、完成《課堂作業本》第6題。

2、回家向爸爸媽媽介紹天安門廣場。

第三課時

教學目標：

學習課文3—5段，抓住重點句子學學課文。背誦第3、4段，了解首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛北京的思想感情。

教學過程：

一、復習。

按方位順序簡單介紹天安門廣場。

二、學習課文3—4自然段，找出3句句式相同的句子。（什么地方有怎樣的什么和怎樣的什么。）在書上用“”劃出來。

（1）北京有許多又寬又長的大街和造型新穎的立交橋。

（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和美麗的花壇。

（3）北京有許多名勝古跡和風景優美的公園。

2、你喜歡哪一句？用下列方法學懂3句話。

（1）讀通句子。

（2）抓住難理解的詞學懂句意。

（3）反復朗讀，用自己喜歡的語氣讀出北京的美麗。

3、交流。

句①：重點理解“造型新穎”。

句②：重點理解“似的”（像……一樣）用上“似的”改寫“天上有小船一樣的月亮”。

句③：重點理解“名勝古跡”，結合學習第4段中的第2句。

●朗讀

●連讀3句話，說說寫了北京的哪些景物？

●這三句話是用同一句式寫出來的。……有……的……和……的……。按這個句式來填空。

（1）動物園里有頑皮的猴子和的。

（2）山上有的和的。

（3）有的和的。

4、學習第3段中的第2、4句，重點理解“綠樹成蔭”、“川流不息”。

5、背誦第3、4自然段（結合板書）。

三、交流信息。

1、交流課前搜集到的有關北京的圖片，文學資料。

2、學了這篇課文，看了這些資料，你會情不自禁地說：！

3、帶著愛和自豪讀第5自然段。

四、作業。

1、完成《課堂作業本》第5、6題。

2、家庭作業：默寫第3、4自然段