第一篇：中職《辦公自動化》課程教學(xué)淺談

邵陽創(chuàng)業(yè)科技學(xué)校

中職《辦公自動化》課程教學(xué)淺談

邵陽創(chuàng)業(yè)科技學(xué)校 張繼宏

摘要：《辦公自動化》是中職非計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的一門公共課，本文旨在闡述如何在中職進(jìn)行《辦公自動化》教學(xué)。即如何引導(dǎo)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)《辦公自動化》，激發(fā)學(xué)生的求知欲，懂得學(xué)習(xí)《辦公自動化》到社會上的作用。能更熟練更獨立地上機(jī)完成辦公自動化的操作.關(guān)鍵詞：辦公自動化 教學(xué) 辦公軟件中職淺談

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已成為人們必備的知識儲備之一。因此，中職學(xué)校《辦公自動化》這一課程已逐漸成為很多專業(yè)必修的職業(yè)技能課，其做為一門融知識性、技能性與應(yīng)用性為一體的課程，特別是《辦公自動化》的學(xué)習(xí)，幾乎涉及到所有與信息相關(guān)的行業(yè)。通過這幾年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗積累，我在此淺談自己在教學(xué)中的幾點體會。辦公自動化課程教學(xué)的核心應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生辦公自動化操作技能水平和延伸學(xué)習(xí)的能力。加強(qiáng)中職學(xué)校辦公自動化課程教學(xué)，提高教師素質(zhì)是基礎(chǔ)，同時也要提高辦公自動化課程教師的業(yè)務(wù)水平，促使其不斷更和儲備豐富的知識，這是充實和完善課程課堂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。計算機(jī)教學(xué)要求教師知識廣博，專業(yè)精深，最大限度充實課堂教學(xué)內(nèi)容。辦公自動化課程的教學(xué)是一個動態(tài)的教學(xué)，因為教學(xué)內(nèi)容會隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而不斷變化。例如：幾年前還在使用的Office2003現(xiàn)在已不適用了，教師應(yīng)當(dāng)及時掌握當(dāng)前主流的Office2010的使用，而且針對不同平臺的辦公自動化知識教師都應(yīng)加以熟悉和掌握。這樣有教師廣博而精深的知識做保障，教學(xué)過程才能更加生動，課堂才能更加多彩。教師只有不斷更新知識庫，聯(lián)系當(dāng)前市場實際情況，才能結(jié)合教學(xué)工作把先進(jìn)的技術(shù)、知識傳授給學(xué)生，使中職的學(xué)生不僅要掌握相當(dāng)?shù)膶I(yè)實用操作技能，而且也要具有綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。這是學(xué)生在未來的職場生涯中不斷謀求發(fā)展的最基本能力。

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一、根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，做到滿足全面性的需求

中職的學(xué)生來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)的教育資源的配置不均衡計算機(jī)普及程度不同，使得學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)水平存在一定的差異。有部分城區(qū)學(xué)生在初中，或者小學(xué)就開設(shè)了信息技術(shù)課，較好地掌握了計算機(jī)基礎(chǔ)知識并且就學(xué)習(xí)了OFFICE2003的基礎(chǔ)操作，而大部分學(xué)生來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，計算機(jī)基礎(chǔ)知識較差，平時接觸電腦少，或完全沒有接觸過電腦，計算機(jī)操作速度較慢。這些都給辦公自動化教學(xué)帶來較大的難度，因此在實踐教學(xué)中，應(yīng)采取由易到難的教學(xué)方式，先講解些簡單易學(xué)的知識點，做到滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。并及時進(jìn)行總結(jié)提問，且一旦學(xué)生回答正確，立即給予充分肯定。在講述理論部分內(nèi)容時不要太死板，不照本宣科，而應(yīng)將相關(guān)理論知識盡量與學(xué)生關(guān)心的話題關(guān)聯(lián)起來，這樣學(xué)生聽課也不會感覺太枯燥。課后也要盡可能多地與學(xué)生交流，通過交流才可以取得他們的信任與肯定。

二、針對教材要求進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)

辦公自動化的核心設(shè)備是計算機(jī)，現(xiàn)在幾乎所有的辦公室都用它來處理各種各樣的事務(wù)，如何更好地利用計算機(jī)資源，提高辦公效率，是辦公自動化進(jìn)一步發(fā)展所面臨的新問題。學(xué)習(xí)的最終目的在于掌握現(xiàn)代化的辦公技術(shù)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求及教材的教學(xué)要點，我認(rèn)為辦公自動化的教學(xué)應(yīng)該達(dá)到五個基本教學(xué)目標(biāo)：

一、是讓學(xué)生了解辦公化自動代基礎(chǔ)知識、發(fā)展趨勢及其狀況等。

二、讓學(xué)生了解計算基礎(chǔ)知識、計算機(jī)硬件相關(guān)知識等。

三、是使學(xué)生熟練掌握office（包括Word、Excel、PowerPoint等）等常用辦公軟件的使用，為其將來在工作中能熟練自如地辦公而做好準(zhǔn)備。

四、是學(xué)生熟練掌握網(wǎng)上辦公和網(wǎng)絡(luò)安全。

五、是讓學(xué)生懂得計算機(jī)的軟件和硬件相關(guān)設(shè)備的維護(hù)。因此，在學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識和辦公軟件使用的同時，要掌握打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、等常用辦公自動化設(shè)備的使用和維護(hù)。

三、多樣化教學(xué)方法結(jié)合現(xiàn)在辦公實景精心準(zhǔn)備好實訓(xùn)案例

加強(qiáng)中職學(xué)校辦公自動化教學(xué)采用更為合理的多樣化教學(xué)方法辦公自動化教學(xué)應(yīng)當(dāng)從應(yīng)用的角度出發(fā)，大力改進(jìn)教學(xué)方法和教育技術(shù)，采用多種教學(xué)方法，邵陽創(chuàng)業(yè)科技學(xué)校

并通過各種方法間的相互作用及聯(lián)系，來確保教學(xué)效果有效提升。中職學(xué)生生源較為復(fù)雜，層次良莠不齊，這給《辦公自動化》這門課程的教學(xué)帶來了一定的困難。要讓學(xué)生都能真正學(xué)到知識與技能，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能盡快提高計算機(jī)應(yīng)用軟件的應(yīng)用能力，而讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生對計算機(jī)軟件的應(yīng)用得到更好的鞏固及更深入的學(xué)習(xí)？“循序漸進(jìn)”式教學(xué)則在一定程度上化解了上述難題。針對部分學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用水平較為簿弱，要學(xué)好技能首先更要學(xué)好理論基礎(chǔ)知識。只有使用“循序漸進(jìn)”式教學(xué)使學(xué)生先掌握了計算機(jī)理論基礎(chǔ)知識，打好了基礎(chǔ)才逐漸更深層次地推進(jìn)操作能力的教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)好本門課程的知識。于辦公實訓(xùn)的案例教學(xué)辦公自動化課程的案例有兩種,一種為基礎(chǔ)操作案例,一種是綜合實訓(xùn)案例。前者用于知識點講授與實踐,后者用于綜合應(yīng)用實踐。辦公實訓(xùn)操作是辦公自動化課程內(nèi)容的綜合應(yīng)用,所以辦公實訓(xùn)的案例教學(xué)應(yīng)貫穿于整個課程之中。在案例教學(xué)中,教師不僅要講解案例內(nèi)容和對應(yīng)操作方法,更要著重講解為什么要使用這些操作方法,在哪些辦公場景中需要應(yīng)用,以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

比如,講解會議材料準(zhǔn)備這個實訓(xùn)案例,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析如何應(yīng)用Word文本框和文字方向功能制作會議桌牌,如何使用Excel表格來制作會議通訊錄,如何使用索引和目錄來整理會議文件。這樣會使學(xué)生明確理論知識在具體辦公場景中如何使用,拓展了學(xué)生的思路,啟發(fā)了學(xué)生的思維。同時,在案例中,還可以針對不同專業(yè)學(xué)生引入特定的辦公實訓(xùn)。如對于文秘專業(yè)學(xué)生,可進(jìn)一步講解Word中制作紅頭文件和商務(wù)公文等操作,對于財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生,進(jìn)一步講解Excel中涉及財務(wù)統(tǒng)計和分析的操作。在辦公自動化教學(xué)中,適當(dāng)?shù)夭捎眠@種教學(xué)方法,可以拉近教學(xué)與實際應(yīng)用的距離,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)與演示教學(xué)相結(jié)合辦公自動化課程的性質(zhì)決定了上機(jī)實踐的重要性，然而，課堂的教學(xué)也應(yīng)該體現(xiàn)實踐性。為了使學(xué)生理論知識系統(tǒng)化和條理化，采用案例教學(xué)法則比較合適。例如：針對Word文檔處理，可以選用與學(xué)生密切相關(guān)的例子———個人簡歷的制作來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性立刻就會被調(diào)動起來。在課堂教學(xué)中，可先演示一份預(yù)先做好的精美簡歷，通過視覺感應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，接著給學(xué)生逐一分析簡歷中運用到的技術(shù)——文字、表格、文本框、藝術(shù)字、圖片、自選圖

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形等。課后再安排學(xué)生根據(jù)自己的實際情況、創(chuàng)意、設(shè)計一份個人簡歷，便能加強(qiáng)學(xué)生對文檔操作的能力。

在Excel教學(xué)中，則應(yīng)依據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，針對不同專業(yè)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。如針對會計專業(yè)的學(xué)生，以工資表、工資條的實例來講解Excel相關(guān)函數(shù)的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)起來的效率就會更高。實踐教學(xué)加強(qiáng)師生互動在實踐練習(xí)中,教師指導(dǎo)作用發(fā)揮不夠的話，實踐教學(xué)的功效就會減弱。因此，應(yīng)通過強(qiáng)化教學(xué)互動來加強(qiáng)實踐教學(xué),加深學(xué)生理解,提高學(xué)生操作能力。在實踐教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方主觀能動性,強(qiáng)化師生之間的相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進(jìn)。它既要求學(xué)生在教師組織下系統(tǒng)地學(xué)習(xí),也要求教師按學(xué)生特點和要求有針對性的因材施教。可以讓教師先講解知識點,進(jìn)行演示,同時安排實踐練習(xí),教師觀察學(xué)生實踐操作,及時發(fā)現(xiàn)問題并糾錯,如發(fā)現(xiàn)普遍性的問題,及時加以分析說明,增加學(xué)生的印象和理解。結(jié)語隨著辦公自動化應(yīng)用程度不斷提高，辦公自動化課程已在各類學(xué)校普及開展。在辦公自動化的課程教學(xué)中，應(yīng)從實際應(yīng)用出發(fā)，選取適宜的教學(xué)內(nèi)容，運用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣,學(xué)生會在實踐當(dāng)中能創(chuàng)造性展開研究和探索,使學(xué)生對問題更明了，以切實提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

四、在教學(xué)上采取“先培優(yōu)，以優(yōu)輔差”并且做到操作詳細(xì)明了簡單易學(xué) 辦公自動化課程是一門需要言傳身教的課程。比如在授課過程中講解Excel表格制作時，要親自動手，手把手地教給學(xué)生如何操作。學(xué)生人數(shù)較多時，可以采取“先培優(yōu)，以優(yōu)輔差”，以點帶面的原則，即在每個班中選出幾個求知欲強(qiáng)、接受能力強(qiáng)、表達(dá)能力較強(qiáng)、有責(zé)任心而又善于幫助他人的學(xué)生進(jìn)行重點教學(xué)，手把手地教會他們，讓他們掌握所學(xué)知識，熟練相關(guān)操作，然后由這些學(xué)生去手把手地教會其他學(xué)生，從而在班級中全面輔開。在學(xué)生的輔導(dǎo)教學(xué)過程中，老師仍要進(jìn)行檢查，對他們進(jìn)行確定，指出不足點進(jìn)行改正。這樣做既可以使幫助其他學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，鍛煉了表達(dá)能力，又能夠讓所有學(xué)生都學(xué)會應(yīng)該掌握的知識。

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五、教學(xué)中存在的相關(guān)問題

1.教學(xué)內(nèi)容與實際需要不一致

職業(yè)教學(xué)是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才，這就要求教學(xué)內(nèi)容必須與實踐需求保持一致，如果不能做到這一點，所培養(yǎng)的人才很難滿足社會的需要，在中職辦公自動化教學(xué)當(dāng)中也是如此。最近幾年，中職學(xué)校在電腦辦公自動化上進(jìn)行了大量的改革，并且應(yīng)用了很多先進(jìn)的教學(xué)方法，但是在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容與實際需求脫節(jié)的問題依然沒有得到妥善的解決，這主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，單位需要的是復(fù)合型的辦公人才，不僅需要熟練的使用各種自動化辦公軟件，還需要較高的文字編輯能力，熟練的進(jìn)行各種公文的寫作、編輯，但是現(xiàn)在的教學(xué)無一例外的將重點放在軟件學(xué)習(xí)上，而對于各種公文的寫作、編輯能力關(guān)注度十分有限，很多學(xué)生表面上掌握了各種辦公自動化軟件的使用，但是一旦走上工作崗位以后就會發(fā)現(xiàn)自己不會編輯、寫作公文的相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致不能滿足基本的辦公要求。另一方面，現(xiàn)在的教學(xué)沒有根據(jù)學(xué)生的需要實現(xiàn)專項化，簡單的來說沒有根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展確定核心辦公自動化教學(xué)內(nèi)容，雖然社會對人才的全面性有了更高的要求，但是一些工作崗位需要專門的人才來完成，比如說電子商務(wù)企業(yè)的辦公人才，需要熟練的運用于電子商務(wù)密切相關(guān)的軟件，這里不僅要求熟練的掌握，還必須能夠與電子商務(wù)結(jié)合起來，這是目前教學(xué)當(dāng)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)使用的辦公自動化軟件比較少

反觀現(xiàn)在中職電腦辦公自動化教學(xué)當(dāng)中所使用的軟件，仍然局限在word、excel等有限的軟件上，很多的新的軟件并沒有納入到教學(xué)當(dāng)中，最典型的就是金山軟件推出的WPS，這款集合WORD特點的基礎(chǔ)上，根據(jù)中國人的辦公習(xí)慣，加上國內(nèi)辦公自動化特點的辦公軟件，已經(jīng)成為當(dāng)前使用最廣泛的軟件，其在國內(nèi)的用戶數(shù)量甚至已經(jīng)超過了WORD，盡管已經(jīng)得到普及運用，并且在功能上與word比較類似，但依然有很多區(qū)別，現(xiàn)在還沒有列入中職辦公自動化教學(xué)范圍。還有一種辦公軟件，那就是OA辦公系統(tǒng)，但是這一系統(tǒng)的類型比較多，在實踐當(dāng)中不同的公司所推出的系統(tǒng)有很大的區(qū)別，但是其核心功能是類似的，作為目前自動化辦公軟件領(lǐng)域廣泛運用的軟件，目前在中職辦公自動化教學(xué)當(dāng)中卻只是簡單的涉及，很少有學(xué)校能夠?qū)⑵浼{入到重點教學(xué)內(nèi)容。并且，現(xiàn)在的教材實際

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上全部是按照上述軟件編寫的，教材的內(nèi)容也比較落后，這是導(dǎo)致中職計算機(jī)辦公自動化軟件比較單一的一個重要原因。

3.如果處理學(xué)生上機(jī)實訓(xùn)開小差的問題

由于中職學(xué)生大多是沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師如何處理好上機(jī)實訓(xùn)時學(xué)生開小差的情況，例如有些學(xué)生在上機(jī)時，只要老師沒有看就偷偷的去上QQ、看視頻、玩游戲等做和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。個人認(rèn)為可以從如下幾點入手：

a、設(shè)計好教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。

b、教學(xué)任務(wù)要適當(dāng)，不能過于簡單，讓學(xué)生很快就做完沒事干了。任務(wù)的設(shè)定要有層次性，照顧到好中差學(xué)生的需要。

c、注重教學(xué)的評價，給孩子一個適時的反饋，注意激勵學(xué)生、尊重學(xué)生付出的勞動和創(chuàng)作成果。

d、發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩游戲，不能視而不見，要引導(dǎo)，并適當(dāng)懲罰，譬如讓他站起來當(dāng)老師的小助理，巡視機(jī)房，如果發(fā)現(xiàn)有人玩游戲，抓到一個，他就可以上位繼續(xù)操作電腦，如果不幸沒有其他人玩游戲，那他就只好協(xié)助老師維持紀(jì)律了。相信只要他有這一次體驗，不會再去嘗試第二次的。

總之，中職學(xué)校的辦公自動化教學(xué)有其自身的特點，如何在課堂教學(xué)中結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)一個生動、活躍的氛圍，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，仁者見仁，智者見智，我只是淺談有不足之處請諒解。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧麗萍．淺談高職院校中《辦公自動代》教學(xué)體會.江西贛江職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息學(xué)院.2008；

[2]孫茜.職業(yè)院校辦公自動化課程教學(xué)淺析.江蘇省鹽城技師學(xué)院，2011.[3]劉勇 徐剛.辦公自動化.武漢大學(xué)出版社.2013年5月；

第二篇：辦公自動化 課程感想

辦公自動化感想

辦公自動化，是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會高水平快節(jié)奏的生活工作和學(xué)習(xí)的需求而興起的，它可以說是改變了現(xiàn)代人的生活方式，辦公自動化使得一系列與之相關(guān)的軟件和硬件得到了發(fā)展，它促進(jìn)了辦公自動化的發(fā)展，也深刻影響了其它專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，可以說，離開了辦公自動化，現(xiàn)代人的生活將變得寸步難行，因此，我們需要對辦公自動化有一個深入的了解，社會學(xué)專業(yè)的也好，其它專業(yè)的也好，將來都離不開數(shù)字化辦公，掌握了辦公軟件的使用，認(rèn)識了辦公硬件的結(jié)構(gòu)，我們才能在將來的職場和生活中如魚得水，我們才能有一個好的前途。

辦公自動化有軟件硬件之分，我們生活中接觸比較多的是軟件，比如在我們每個人的電腦上我們都會裝上微軟公司的office系列的辦公軟件，經(jīng)常使用的有Word，Excel，PPT，其中金山公司發(fā)布的WPS辦公軟件和微軟的office辦公軟件差不多，這兩個系列的軟件基本可以完全兼容，金山的WPS為了普及他們的這款軟件，爭取更多的客戶，提供了精簡免費版的安裝路徑，這種軟件安裝起來不需要注冊，不需要激活，菜鳥式的一鍵安裝，使用起來非常方便，功能也比較強(qiáng)大。其中Word主要是用來編輯處理文字的，是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米疃嗟囊粋€軟件，我們平時下載打印資料都需要經(jīng)過Word的排版和處理，我們將來寫論文也要用它，作家寫作也要用它，而且我現(xiàn)在就正在使用Word打字。Excel是非常關(guān)鍵的一個軟件，生活中的許多關(guān)鍵的數(shù)據(jù)和資料都通過它來展現(xiàn)，它比較具有系統(tǒng)性，很直觀，在統(tǒng)計匯總時大顯身手，學(xué)校統(tǒng)計學(xué)生信息離不開它，許多公司辦公也離不開它。PPT是一個使我們的生活變得豐富多彩的軟件，它追求高效、簡潔、美觀，它的宗旨在于以最快最直觀最能使受眾一目了然的方式進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)校教學(xué)要用它，公司展示規(guī)劃要用它，演講家更離不開它。

說完了軟件，再簡單的介紹一下硬件，我們平時比較常見的有復(fù)印社的打印機(jī)，打印機(jī)有噴墨打印機(jī)和激光打印機(jī)，打印機(jī)和辦公軟件簡直就是一對離不開的情人，我們?nèi)粘Ｉ钪性S多需要表達(dá)和傳遞的信息都需要通過打印機(jī)來實現(xiàn)，還有學(xué)生上課，老師使用的多媒體投影儀，通過它，學(xué)生們的視野拓寬了，課程更加豐富多彩了，接受知識的途徑不僅僅再是老師的嘴、粉筆和書本了。我們每天都與我們的電腦相伴，可是我們是否真的了解它呢？當(dāng)你買筆記本的時候，你都看一些電腦的什么參數(shù)呢，或者是僅僅看價格看品牌？電腦最關(guān)鍵的硬件就要數(shù)ＣＰＵ了，它就

像人的大腦，控制著整臺機(jī)器的運轉(zhuǎn)，現(xiàn)在市場上的絕大多數(shù)電腦安裝的都是微軟的英特爾。電腦硬盤是用來存儲數(shù)據(jù)的，由于計算機(jī)在工作時，輸人輸出設(shè)備與存儲器這間要大量地交換數(shù)據(jù)，因此存儲器的存處速度和容量，也是影響計算機(jī)運行速度的主要因素之一。還有一個關(guān)鍵的硬件就是內(nèi)存了，內(nèi)存是電腦的一個臨時存儲器，它只負(fù)責(zé)電腦數(shù)據(jù)的中轉(zhuǎn)而不能永久保存。它的容量和處理速度直接決定了電腦數(shù)據(jù)傳輸?shù)目炻虲PU、硬盤一起并稱為電腦的三大件，足以見其重要性。顯卡也很關(guān)鍵，顯卡的作用就是提供對圖像數(shù)據(jù)的快速處理，顯卡也是電腦的重要組成部件之一，而且也是更新?lián)Q代最快的一個部件，許多大型游戲和軟件的運行都對顯卡的要求非常高。

就到這里吧，感覺辦公自動化真讓我開始對辦公軟硬件重視了，也許我們學(xué)的不一定將來都要用，但是學(xué)過之后，必定會受到啟發(fā)和幫助，因為生活中有許多東西都是相同的，特別是在如今這個聯(lián)系日益緊密的網(wǎng)絡(luò)時代，所以，就讓我們認(rèn)真對待這些知識吧！

第三篇：Office辦公自動化課程規(guī)劃

《Office辦公自動化(一)》課程規(guī)劃

Office辦公自動化(一)是計算機(jī)應(yīng)用高職第一學(xué)期的一門專業(yè)課。第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)漢字錄入。

文字錄入技能是計算機(jī)專業(yè)的一門重要專業(yè)技能課，近年來學(xué)生的文字錄入水平呈逐年下滑趨勢，文字錄入課程的教學(xué)改革迫在眉睫，文字錄入技能是計算機(jī)專業(yè)的一門基礎(chǔ)、重要、必須熟練掌握的課程，是每個計算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)好、學(xué)精、學(xué)熟的一門高實用性課程，也是學(xué)生走上工作崗位所必備的一項技能。目前計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的文字錄入學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生文字錄入的速度、準(zhǔn)確度均呈逐年下滑趨勢，學(xué)生對文字錄入技能學(xué)習(xí)的興趣越來越小，教師教學(xué)的難度也隨之加大。同時，社會相關(guān)崗位如文秘、會計、公關(guān)等行業(yè)的實際要求與學(xué)生的動手能力之間差距越來越大。

如何改變這種現(xiàn)狀，既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能提高和保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，是擺在每個計算機(jī)專業(yè)教師面前的一個難題。

一、提高學(xué)生對文字錄入課程的學(xué)習(xí)重視程度。

當(dāng)前計算機(jī)課程的普及，不少學(xué)生從小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)計算機(jī)的使用。而學(xué)生們首先學(xué)會的就是漢字的錄入，可是由于沒有就業(yè)的壓力，且所學(xué)內(nèi)容并不計入升學(xué)考查內(nèi)容，所以學(xué)生們絕大多數(shù)也就是能夠使用拼音輸入法進(jìn)行漢

字錄入也就達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了。但是做為直接面向就業(yè)市場的職業(yè)教育，就必須對漢字錄入這個專項技能進(jìn)行專業(yè)的強(qiáng)化培訓(xùn)與訓(xùn)練。學(xué)生們很多對鍵盤都已經(jīng)很熟悉了，對中英文錄入已經(jīng)不再陌生，個個都認(rèn)為“這些我都會了，一點都不難，再學(xué)沒有用了，浪費時間，沒有興趣。”與此同時，絕大多數(shù)的學(xué)生指法不正確，甚至根本就不會指法；只會拼音輸入法，對其它輸入法一點不會或不屑去學(xué)；學(xué)過五筆字型輸入法的學(xué)生對字根記憶錯誤，拆字法掌握不牢，末筆字型識別碼根本不會，從沒進(jìn)行過大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，一知半解的情況比比皆是，而學(xué)生們對此并沒有意識到，反而認(rèn)為自己上網(wǎng)聊天都已經(jīng)不成問題了，漢字錄入就沒有學(xué)的必要了。對漢字錄入這項技能輕視、放任甚至根本就不去學(xué)習(xí)和練習(xí)。

二、改變教學(xué)方式，完善教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果，增加教學(xué)時間。

1、改變教學(xué)方式：縮短學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)英文打字的時間，盡早開始進(jìn)行五筆字型輸入法的學(xué)習(xí)與練習(xí)。學(xué)生們在進(jìn)校之前絕大多數(shù)都已經(jīng)熟悉了鍵盤的使用，在這么長的練習(xí)時間里，相當(dāng)一部學(xué)生開始使用拼音輸入法進(jìn)行漢字的錄入，這對一些從未接觸過計算機(jī)的學(xué)生是一個誤導(dǎo)。并且盡早使學(xué)生們開始練習(xí)五筆字型輸入法，讓他們盡早開始記憶和練習(xí)字根也同樣是對鍵盤布局的一種練習(xí)，還能夠給學(xué)生

們更充分的時間去記憶字根。所以我們目前基本上是給學(xué)生們講解鍵盤的布局、基本使用方法和正確的指法，再給學(xué)生們介紹英文鍵盤輸入練習(xí)的使用，然后開始給學(xué)生們介紹五筆字型輸入法，并開始要求學(xué)生們記憶和練習(xí)字根。

2、完善教學(xué)手段：我們采用“教師教+學(xué)生練”、“學(xué)生結(jié)對練習(xí)”、“多人競爭練習(xí)”、“無機(jī)指法練習(xí)”、“無機(jī)拆字練習(xí)”等多種手段來完善和改進(jìn)教學(xué)。下面依次對這些教學(xué)手段進(jìn)行說明：教師教+學(xué)生練----這是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，教師上課給學(xué)生講解最基本的鍵盤分布，指法位置，字根分布，記憶口訣，拆字規(guī)則等。一般最好是在多媒體機(jī)房進(jìn)行教學(xué)活動，這樣可以講練結(jié)合，交叉進(jìn)行，教師講解一個完整的知識模塊后即可要求學(xué)生有針對性的進(jìn)行練習(xí)，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的講解與糾正，對整體掌握較好的知識點可以加快教學(xué)進(jìn)度，對問題較多的知識點可適當(dāng)進(jìn)行反復(fù)與循環(huán)。

多人競爭練習(xí)----可以由教師發(fā)起文字錄入速度與正確率的比賽，并指定若干對學(xué)生組成一組，通過比賽先選出這一組中的最好學(xué)生，再和其它組選出的最好的同學(xué)進(jìn)行比賽，以選出班上最好學(xué)生。可以選出前三名進(jìn)行口頭表揚。

3、強(qiáng)化教學(xué)效果：我們采用“看稿練習(xí)”、“盲打練習(xí)”、“專業(yè)文章練習(xí)”、“限時實際項目完成”等方法來強(qiáng)化我們的教學(xué)效果。我們教授學(xué)生，目的就在于讓我們的學(xué)生學(xué)有所長學(xué)有所用，讓他們學(xué)到的是日常工作生活中有用的技能技術(shù)。我們要求學(xué)生把需要練習(xí)的稿子豎起或傾斜到屏幕的一側(cè)，自己要求自己盡量不看屏幕來進(jìn)行文字錄入練習(xí)。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生們的文字錄入速度與正確率都有了很大的提高。盲打練習(xí)----所謂盲打，就是在完全不看屏幕只看稿件的情況下進(jìn)行文字的錄入，只在完成錄入全部內(nèi)容后才進(jìn)行稿件的校對工作。這對學(xué)生們來說是一個不小的挑戰(zhàn)，但是沒有挑戰(zhàn)就不可能激起學(xué)生們的興趣與競爭性，對所有的學(xué)生來說都是一種對自我能力的挑戰(zhàn)。專業(yè)文章練習(xí)----五筆字型輸入法的最大的優(yōu)點與特點就是詞匯的輸入，必須要求學(xué)生們習(xí)慣于進(jìn)行詞匯的輸入，才能真正提高文字的錄入速度與正確率。而詞匯最多的稿件是什么呢？就是各種各樣的專業(yè)性稿件，如政治性極強(qiáng)的社論、思想道德教材，專業(yè)術(shù)語遍布的計算機(jī)理論教材、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)教材，還有文言文、詩歌、數(shù)學(xué)教材、物理教材等不成詞但也同樣專業(yè)性極強(qiáng)的稿件。這些內(nèi)容對學(xué)生們來說都很有挑戰(zhàn)性與實戰(zhàn)性，在練習(xí)這些稿件內(nèi)容時，對學(xué)生們的社會生活語匯、生活體驗等也都是一個很好的鍛煉，也將一些社會學(xué)教育無形的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來了。經(jīng)過這樣的練習(xí)，學(xué)生們對現(xiàn)實生活中所出現(xiàn)的各種類型的稿件將不會無所適從，不知如何應(yīng)對了。限時實際項目完成練習(xí)----練習(xí)就是練習(xí)，與實際的工作要求與環(huán)境還是有一定的區(qū)別與差距的。這種能力只有在長期的實際工作中才能鍛煉出來，這對學(xué)生們的能力提升來說是不可多得的。

三、改變評估標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教、學(xué)興趣，提高教、學(xué)質(zhì)量。為學(xué)生組織興趣小組。為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校為教師提供教室與機(jī)房，以方便學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下成立各種興趣小組，其中文字錄入小組就是參與人數(shù)比較多的一種小組。通過小組內(nèi)的練習(xí)、游戲、競賽等活動，也為提高學(xué)生們的文字錄入水平起到了相當(dāng)好的輔助作用。只有競爭才能激發(fā)人的斗志，才能激起學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的攀比心理，使先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)更努力前進(jìn)。

學(xué)生的文字錄入技能是一項基本技能，通過各種教學(xué)與練習(xí)方法，再加上各種激勵機(jī)制，做為學(xué)生的這項基本技能一定能達(dá)到社會工作崗位要求的能力。

第四篇：辦公自動化課程背景介紹

辦公自動化

課程背景介紹

辦公自動化是以計算機(jī)基礎(chǔ)為起點，以辦公自動化理論、辦公自動化軟件和辦公自動化設(shè)備為講授對象，是集理論性與實踐性為一體的學(xué)科。辦公自動化原屬文秘專業(yè)的專業(yè)課程，隨著計算機(jī)以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，計算機(jī)辦公越來越多的成為辦公的基本形式，辦公自動化已經(jīng)發(fā)展成為一門基本的計算機(jī)操作技術(shù)。

本課程在傳統(tǒng)辦公自動化課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合社區(qū)教育的特點，由淺入深、循序漸進(jìn)，幫助學(xué)員快速掌握辦公自動化的基本技能。

一、課程的性質(zhì)、對象與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

本課程屬于上海市社區(qū)課程體系的職業(yè)與技能篇信息技術(shù)類，本課程是一門實踐性和實用性都很強(qiáng)的課程，以微軟公司Office辦公軟件的操作為課程主要內(nèi)容，同時也介紹其它一些相關(guān)辦公軟件，以及常用辦公設(shè)備的使用與維護(hù)知識。它是信息技術(shù)類社區(qū)教育課程中的一門重要的操作課，可作為《計算機(jī)操作》課之后的操作課程。總課時建議為20課時。系統(tǒng)環(huán)境要求：對硬件的基本要求是能保證Windows XP及其應(yīng)用軟件能正常運行。建議：CPU 奔騰4以上，內(nèi)存 512M以上，硬盤 80G 以上。

對軟件的基本要求是：完整安裝Windows XP操作系統(tǒng)；安裝Microsoft Office軟件。

教室應(yīng)安裝投影儀，保證教學(xué)演示效果。

（二）課程對象

本課程的學(xué)習(xí)對象為全體市民，尤其是掌握一定的計算機(jī)操作技能后，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)辦公自動化技術(shù)的市民。此外，也適用于在工作中對辦公自動化技術(shù)有需求的市民。

（三）課程目標(biāo)

1．了解辦公自動化的基本原理，認(rèn)識辦公自動化的意義。

2．學(xué)習(xí)微軟公司Office辦公套件中三種最常用辦公軟件Word、Excel、PowerPoint的操作技術(shù)，掌握計算機(jī)辦公的基本技能。

3．了解國內(nèi)外其它的一些優(yōu)秀辦公軟件，拓展思路，開闊眼界。

4．掌握常用辦公設(shè)備的使用與日常維護(hù)知識。使學(xué)員能夠獨立使用常見辦公設(shè)備，并具備一定的日常維護(hù)技術(shù)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求

第一單元辦公自動化概述

本單元教學(xué)內(nèi)容與要求：

通過這一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解辦公自動化的基本理論，發(fā)展概況，和未來的發(fā)展趨勢，了解辦公自動化的意義。

? 辦公自動化的基本原理

? 辦公自動化的歷史

? 辦公自動化的發(fā)展與方向

? 辦公自動化的意義

教學(xué)組織建議：

利用圖片、幻燈、視頻材料充分闡述辦公自動化的基本原理，詳細(xì)展示辦公自動化的歷史和發(fā)展，解讀辦公自動化對現(xiàn)代化辦公所起到的積極意義，激發(fā)學(xué)員對課程的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議：

建議學(xué)員課前通過搜索和瀏覽網(wǎng)頁或各種計算機(jī)雜志，了解現(xiàn)代化辦公的特點和辦公自動化的優(yōu)勢，培養(yǎng)充分利用計算機(jī)為工作和生活服務(wù)的理念。

教學(xué)時數(shù)建議：2課時。

第二單元WORD操作

本單元教學(xué)內(nèi)容與要求：

通過這一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解Word的基本功能和界面，掌握Word中文件的建立、打開和保存方法，基本掌握文字和段落的格式設(shè)置操作，能夠使用Word中的一些高級功能。? Word的啟動和退出

? 新建、打開、保存Word文檔

? 在Word文檔中輸入文字

? 設(shè)置文字格式和段落格式

? 邊框和底紋

? 項目符號和編號

? 分欄、首字下沉等格式設(shè)置

? 藝術(shù)字

? 插入和設(shè)置圖片

? 繪制表格

? 頁面設(shè)置

? 其它高級功能（如繪圖、模板等）

教學(xué)組織建議：

通過演示，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行操作。在教學(xué)中安排一些簡單的任務(wù)要求學(xué)員完成。注意本單元重點應(yīng)在格式設(shè)置、文字處理等WORD功能操作上，不要把時間浪費在文字輸入上。教師事先可準(zhǔn)備一些原始文檔供學(xué)員操作時使用。此單元內(nèi)容完全為上機(jī)操作的實踐性內(nèi)容，所以給學(xué)員充分時間的反復(fù)練習(xí)是能否熟練掌握的關(guān)鍵。當(dāng)然，教師細(xì)致的操作演示和現(xiàn)場指導(dǎo)是學(xué)員解決問題，掌握技術(shù)的另一關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議：

軟件操作需要學(xué)員在課堂上認(rèn)真觀看教師的操作演示，按照教師要求做分步練習(xí)，遇到問題時及時要求教師做現(xiàn)場指導(dǎo)，對難點操作可以在紙上記下具體的操作步驟，回家反復(fù)練習(xí)。完成某些操作可能有多種途徑，需認(rèn)真比較掌握，歸納總結(jié)，對操作內(nèi)容的學(xué)習(xí)切忌死板。

教學(xué)時數(shù)建議：5課時。

第三單元EXCEL操作

本單元教學(xué)內(nèi)容與要求：

通過這一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解EXCEL的基本功能和界面，掌握EXCEL中工作簿、工作表的建立和編輯的方法，基本掌握工作表格式設(shè)置操作，圖表、公式和函數(shù)操作，能夠使用EXCEL中的一些高級功能。

? Excel的啟動和退出

? 工作簿和工作表的建立與編輯

? 工作表格式設(shè)置

? 使用圖表

? 公式與函數(shù)

? 排序、篩選

? 其它高級功能（如數(shù)據(jù)透視表、分類匯總、宏等）

教學(xué)組織建議：

通過演示，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行操作。這一單元內(nèi)容是本課程中難度最大的部分。一般的學(xué)員都沒有此部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以教師演示尤其要注意逐條逐步和反復(fù)演練。此單元的高級功能部分供有需要且有余力的學(xué)員學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議：

本單元部分內(nèi)容對初涉計算機(jī)操作的學(xué)員還是有很高難度，學(xué)習(xí)時盡量從簡單入手，了解軟件界面和基本功能菜單，能建立和編輯簡單的工作表和工作簿，上機(jī)時結(jié)合一些日常生活數(shù)據(jù)來操作，比如建立一個家庭開銷表或收入表等，在實際使用中鞏固技能。

教學(xué)時數(shù)建議：6課時。

第四單元POWERPOINT操作

本單元教學(xué)內(nèi)容與要求：

通過這一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解PowerPoint的基本功能和界面，掌握PowerPoint中文件的建立、打開和保存方法，基本掌握演示文稿的設(shè)計、制作與播放，能夠設(shè)計幻燈片放映的切換和動畫效果。

? PowerPoint的啟動和退出

? 演示文稿的建立與編輯

? 聲音、視頻、圖片的插入

? 配色與模板

? 動作和超級鏈接

? 幻燈片放映設(shè)計

? 幻燈片放映和動畫效果

? 母版使用

教學(xué)組織建議：

通過演示，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行操作。這單元內(nèi)容較為簡單，很多操作和Word操作頗為相似，注意幫助學(xué)員對知識點歸納和總結(jié)。此單元主要內(nèi)容在幻燈片放映的設(shè)計和編排上，如何做出美觀大方的演示文稿是對學(xué)員最終的要求。此單元內(nèi)容完全為上機(jī)操作的實踐性內(nèi)容，所以給學(xué)員充分時間的反復(fù)練習(xí)是能否熟練掌握的關(guān)鍵。當(dāng)然，教師細(xì)致的操作演示和現(xiàn)場指導(dǎo)是學(xué)員解決問題，掌握技術(shù)的另一關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議：

學(xué)員可以自己感興趣的內(nèi)容制作一組演示文稿，上網(wǎng)下載一些圖片或聲音類素材并使

用在自己的作品中，制作好后由教師選擇部分作品講解與點評。

教學(xué)時數(shù)建議：4課時。

第五單元其它辦公軟件介紹

本單元教學(xué)內(nèi)容與要求：

通過這一單元的學(xué)習(xí)，了解Adobe PDF文檔的閱讀軟件Adobe Reader、制作軟件Adobe Acrobat和優(yōu)秀的國產(chǎn)辦公軟件WPS。

? 閱讀軟件Adobe Reader

? 制作軟件Adobe Acrobat

? 國產(chǎn)辦公軟件WPS

教學(xué)組織建議：

建議學(xué)員課前通過搜索和瀏覽網(wǎng)頁或各種計算機(jī)雜志，了解PDF文檔的相關(guān)知識，包括如何瀏覽、編輯和制作PDF文檔。下載WPS免費版本，安裝并使用，了解這款優(yōu)秀的國產(chǎn)辦公軟件，并結(jié)合Office的使用經(jīng)驗總結(jié)辦公類軟件操作的一般規(guī)律。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議：

通過媒體演示了解相關(guān)知識，這單元內(nèi)容主要為了拓展學(xué)員對辦公自動化的認(rèn)知，了解辦公中常用PDF文檔的相關(guān)知識，并對優(yōu)秀國產(chǎn)辦公軟件WPS有一定了解。

教學(xué)時數(shù)建議：1課時。

第六單元常用辦公設(shè)備的使用與維護(hù)

本單元教學(xué)內(nèi)容與要求：

通過這一單元的學(xué)習(xí)，了解常用辦公設(shè)備的基本工作原理，掌握常用辦公設(shè)備的安裝、使用與維護(hù)。

? 傳真機(jī)的使用與維護(hù)

? 復(fù)印機(jī)的使用與維護(hù)

? 掃描儀的使用與維護(hù)

? 打印機(jī)的使用與維護(hù)

? 數(shù)碼相機(jī)的使用與維護(hù)

? 投影機(jī)的使用與維護(hù)

教學(xué)組織建議：

在介紹各種辦公設(shè)備的同時根據(jù)學(xué)員日常使用設(shè)備的情況安排教學(xué)，盡量給學(xué)員提供

實際操作的機(jī)會。教師引導(dǎo)式提出問題，通過實際操作演示指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，并在最后對操作做歸納總結(jié)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議：

實際動手的過程中，通過親身體驗更好地認(rèn)識常用辦公設(shè)備的工作原理，對有疑問的地方可向教師提出，由老師指導(dǎo)解決，學(xué)員可以此舉一反三，課后總結(jié)實踐經(jīng)驗，鞏固學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)時數(shù)建議：2課時。

三、學(xué)習(xí)效果評測

1．每單元學(xué)習(xí)完成后安排一個綜合測試，考核學(xué)員對該單元內(nèi)容學(xué)習(xí)的掌握情況。

2．鼓勵學(xué)員把所學(xué)技術(shù)用于實際工作，在工作中不斷學(xué)習(xí)鞏固知識技能。

四、教學(xué)資源推薦

1．圖書：

[1]孫印杰，朱利民，曾磊．辦公自動化實訓(xùn)教程．北京：電子工業(yè)出版社，2006

[2]上海市計算機(jī)應(yīng)用能力考核辦公室．辦公自動化．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005

[3] 歐波，王萍，楊柳．辦公自動化教程與上機(jī)指導(dǎo)．北京：清華大學(xué)出版社，2007

2．網(wǎng)絡(luò)資源：

[1] 硅谷動力．辦公軟件學(xué)習(xí)專欄．在線檢索日期2008年10月13日地址： http://.cn/eschool/zhuanti/shipin/bgrj.shtml

[2] 辦公自動化之家．在線檢索日期2008年10月13日地址：http://.cn/eschool/zhuanti/shipin/bgrj.shtml

[3] office精英論壇．在線檢索日期2008年10月13日地址：/

第五篇：淺析中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)

淺析中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)

【摘 要】在網(wǎng)絡(luò)飛速的今天，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在中職計算機(jī)教育中已屬于基礎(chǔ)實踐課程之一，但由于教材的編寫、學(xué)生的個體差異、學(xué)校的教學(xué)模式等因素導(dǎo)致該課程成了一門較為空洞的理論課。本文針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的主要問題，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價五個方面進(jìn)行了一些切實可行的探索、實踐與研究。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、評價

隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，隨著社會對計算機(jī)綜合人才的廣泛需求及行業(yè)市場對學(xué)生實際動手能力越來越高的要求，作為傳播計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識與技術(shù)的中職院校，培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好更快的為社會服務(wù)，已成為主要任務(wù)。然而，一方面由于該課程建設(shè)在中等職業(yè)教育中起步較晚、層次不一。另一方面由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)涉及面廣、內(nèi)容抽象，理論性較強(qiáng)，學(xué)生對該課程的教學(xué)效果普遍反映是：只學(xué)了一大堆網(wǎng)絡(luò)名詞、概念和結(jié)構(gòu)圖，一學(xué)年總結(jié)下來，興趣已所剩無幾，水平仍然停留在只會使用IE瀏覽器、“上網(wǎng)”和“聊天”階段。以上這些問題均暴露了中等職業(yè)教育計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)問題。因此，如何在進(jìn)行基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，就成為擺在教學(xué)工作者面前的一個新課題。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價五個方面分別闡述對該課程的實踐與研究。

一、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的正確定位是教學(xué)改革行之有效的前提和保障，即明確教學(xué)是為培養(yǎng)什么類型人才而服務(wù)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用廣泛、實用性強(qiáng)，概念眾多，理論復(fù)雜，技術(shù)發(fā)展迅速，因此要在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中形成適應(yīng)差異，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)體系，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對該課程的正確認(rèn)識為主線，根據(jù)中職學(xué)生的特點與不同層次需求采取分層教學(xué)，提高教學(xué)效率，滿足水平參差不齊的學(xué)生所需。在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行有針對性的取舍，通過可操作性的實驗來培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動式教學(xué)、分層教學(xué)等方法來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在考試評價體系方面，依據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，立足終結(jié)性評價和過程性評價結(jié)合，定性與定量評價結(jié)合，關(guān)注個體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程是“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要講解：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形成與分類；網(wǎng)絡(luò)高層應(yīng)用；OSl模型：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；通信原理；常用網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備和傳輸介質(zhì)；局域網(wǎng)、以太網(wǎng)、因特網(wǎng)特點和組網(wǎng)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全等。主要培養(yǎng)學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)的能力、基本的交換機(jī)和路由器配置能力、虛擬局域網(wǎng)的劃分能力、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議配置能力、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力、操作系統(tǒng)的運用能力、一般故障檢測與排除能力、網(wǎng)絡(luò)的管理能力等。通過教學(xué)實踐，要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后能夠：認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、熟悉網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)、配置網(wǎng)絡(luò)與管理網(wǎng)絡(luò)。

三、教學(xué)方法

堅持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，因材施教”的教學(xué)模式，改進(jìn)課堂的教學(xué)方法，以人為本，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高教師的授課質(zhì)量。

（一）自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)法

自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)法就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排一定的時間給學(xué)生練習(xí)和實踐，讓學(xué)生主動地、有主見地、探索性地學(xué)習(xí)，來激發(fā)學(xué)生的未知欲和獨立思考精神，培養(yǎng)實踐與自學(xué)能力。實施過程如下：1．教師按照課程內(nèi)容和教學(xué)要求布置學(xué)習(xí)任務(wù)；2．給出學(xué)生完成課題所需要自學(xué)的參考書目或參考網(wǎng)址，如網(wǎng)易學(xué)院、千源網(wǎng)、教師本人的空間或FTP站點等，以供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式更多地給學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)；3．每個學(xué)生均完成工作后，通過教師評價，學(xué)生自評、互評得出評價結(jié)果。

（二）互動式教學(xué)法

互動式教學(xué)法就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程，采用“提出問題+要求解決方法”、“引導(dǎo)思考+適當(dāng)提示”、“找出學(xué)生思路正確部分引申”、“擴(kuò)充認(rèn)識解決問題的條件”等方式，把握課程的進(jìn)度，活躍

課堂氣氛，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在獲得知識的同時建立科學(xué)的思維方法與創(chuàng)新意識。例如：教師給出企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)設(shè)計方案，或?qū)⒁延芯W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行情況告訴學(xué)生，讓學(xué)生分析企業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的問題，提出改進(jìn)方案，或為企業(yè)設(shè)計滿足實際需求的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，最后由指導(dǎo)老師對學(xué)生提出的企業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方案進(jìn)行講評，指出其設(shè)計方案的優(yōu)缺點，并提出改進(jìn)意見。目的是使學(xué)生理論聯(lián)系實際，加深對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。

（三）分層教學(xué)方法

分層教學(xué)法就是教師根據(jù)不同學(xué)生層次需求，采取分層教學(xué)，滿足水平參差不齊的學(xué)生所需。

理論課分層教學(xué)法具體實施方案：對于低層次的學(xué)生，教師應(yīng)放低要求和起點，注重講解和演示，使其掌握必備的基本知識；對于中層次的學(xué)生，教師應(yīng)精講精練，既重視基本知識與技能的掌握，又要善于引導(dǎo)他們獨立解決問題；對于高層次的學(xué)生，在原有課本知識已鞏固的情況下，教師要引申一些實例讓其多加練習(xí)，給該層次學(xué)生創(chuàng)造獨立學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會，注重培養(yǎng)他們綜合運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識解決實際問題的能力。

實訓(xùn)課分層教學(xué)法具體實施方案：對于低層次的學(xué)生，更多的是做驗證性實驗，通過實驗強(qiáng)化基礎(chǔ)，鞏固技能；對于中層次的學(xué)生，要在驗證性實驗基礎(chǔ)上加入設(shè)計性實驗，在知識、技能鞏固的基礎(chǔ)上調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們獨立思考；對于高層次的學(xué)生，應(yīng)以綜合性實驗為主，設(shè)計一些應(yīng)用性、靈活性及探索性較強(qiáng)、思維量大的實驗。

（四）類比教學(xué)法

對于理論性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生將理論知識和實際生活中的例子相比較、歸納和總結(jié)。例如:對于OSI七層模型的理解，用一個“從上海到羅馬的貿(mào)易過程”的情景設(shè)置使學(xué)生能體會到為什么要給網(wǎng)絡(luò)分成這七個層次。主要的目的是讓學(xué)生知道這個參考模型存在的意義，但并不對每一層的詳細(xì)功能做過多的介紹。再比如：文件下載實際上

是對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的規(guī)范與遵守，并對協(xié)議的組成，以日常生活的現(xiàn)實內(nèi)容進(jìn)行對比，引申出知識點，如我國的母語普通話的基本構(gòu)成，就與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的語義、語法、定時間形成較強(qiáng)的對比性和可參照性。

四、教學(xué)手段

（一）通過實物展示和現(xiàn)場操作驗證理論，加深對概念的理解和印象。實物展示和現(xiàn)場操作的形式可以多種多樣，比如在給學(xué)生講解拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)概念時，可以結(jié)合本學(xué)校校園網(wǎng)的拓?fù)鋱D和一些實物照片，來闡述為什么會有各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，不同的機(jī)構(gòu)中的優(yōu)缺點等。

（二）把多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中，將文字、圖片、聲音、視頻、動畫完美融和，使課堂教學(xué)形式發(fā)生了巨大變化，內(nèi)容形象逼真，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、手，使學(xué)生更直觀地理解了教學(xué)內(nèi)容，使枯燥的教學(xué)變得有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)具體知識時心中有網(wǎng)絡(luò)體系大框架，便于知識定位。

（三）鼓勵學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證考試。目前與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)專業(yè)技能證書如國際信息化認(rèn)證考試、全國計算機(jī)信息高新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)管理員級認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)工程師證書、全國計算機(jī)信息高新技術(shù)網(wǎng)頁制作操作員認(rèn)證、全國軟件技術(shù)水平資格考試證書等。為了讓培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)市場需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)動力，鼓勵學(xué)生參加考試。

五、教學(xué)評價

傳統(tǒng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試評價方法存在兩大弊端：

（一）重知識，輕能力；

（二）重筆試，輕操作，根本不能全面評價學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，這就要求建立一個新的教學(xué)評價體系，這個新體系不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，而且要關(guān)注學(xué)生多方面的潛能和特質(zhì)的發(fā)展。

針對中職學(xué)生的特點與多年教學(xué)經(jīng)驗，本人粗略談一下本人的新的評價體系。這個評價體系大致由以下四大部分組成：

（一）理論考試部分，用于驗證學(xué)生對定義、概念的記憶和理解程度。

（二）實訓(xùn)考試部分，在規(guī)定時間內(nèi)獨立的完成指定的任務(wù)，用于驗證學(xué)生的操作能力和基本技能掌握程度。

（三）實訓(xùn)報告部分，從實訓(xùn)報告中能夠看出學(xué)生的思路是否清晰，是否真正掌握相關(guān)的知識點。

（四）平時自主作業(yè)及評價部分。最后根據(jù)這四個形成最終教學(xué)評價。最后成績＝知識

考核占30%+實訓(xùn)過程考核占30%+實訓(xùn)報告占20%平時自主作業(yè)及評價占20%。

六、結(jié)束語

作為培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程，我們有責(zé)任也有義務(wù)完善其教學(xué)體系，改善現(xiàn)有教學(xué)帶來的不良結(jié)果，實現(xiàn)“加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重實踐，因材施教，促進(jìn)創(chuàng)新”的目標(biāo)，形成了立體化的教學(xué)模式，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn) ：

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(3)雪 職業(yè)教育課程改革之我見[J]。遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2008年2月。