第一篇：第四單元 集備 夜鶯的歌聲第一課時

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第二篇：夜鶯的歌聲第一課時

課

題：夜鶯的歌聲

授課時間：2012年3 月 26 日

教案序號：45

課

型：新授 【教學目標】

１、認識８個生字；會寫１４個生字。

２、理解課文內容，體會蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

３、理解課文中含義深刻句子的意思。

４、有感情地朗讀課文。【德育滲透】

通過了解這個小故事，教育學生從小熱愛自己的祖國，當祖國需要時隨時都可以為祖國獻出一切。【教學重點】

１、抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。

2、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。【教學難點】

“小夜鶯”的機智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。【課前準備】

１、布置學生通過上網、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。（歷史背景、有關故事）

２、沒見過“夜鶯”的同學，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。

３、預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。【課時安排】

兩課時。【板書設計】

吸引敵人

１４夜鶯的歌聲 麻痹敵人

傳遞情報

【教學設計】

一、談話導入

同學們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。

教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進１９４１年的蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！（板書課題）

二、學情調查

１、看到課題，你想知道什么？

２、對于前蘇聯的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？

三、初讀課文

１、學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

２、指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。

３、再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。

４、交流讀后印象。

過渡：這是一個精彩的故事。下面，我們就來講講這個故事，爭取講得和故事一樣精彩。

四、把握故事的基本內容

１、再讀課文，注意課文中的空行。想一想：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊送情報的？

２、重點讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯絡的。

３、試著把這篇故事的基本內容講一講。可在準備的基礎上分小組講，講后評價，主要看是否把握了故事的基本內容。

【設計意圖：抓住主線，理清脈絡。教師首先引導學生初讀全文，概括課文主要講了一件什么事，小夜鶯給你留下了什么印象？在此基礎上再默讀全文，抓住主線，要求學生試著把這篇故事的基本內容講一講，從而理清課文脈絡。

五、課堂檢測：

1、照樣子，寫詞語。

模糊（模模糊糊）彎曲（）（）

（）（）（）

（）

2、在括號里填上合適的詞語。

（）的小路（）的眼睛（）地回答

（）的樹林（）的上衣（（）的花園（）的歌聲（六、作業(yè)布置

1、練寫生字

2、讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。）地微笑）地站著

第三篇：夜鶯的歌聲第一課時

蕪湖市三山中心小學電子備課教學設計

13、《夜鶯的歌聲》教學設計

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”8個生字，會寫“削、喂、哨、挺、斯”等14個生字，懂得“呻吟、宛轉、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思。

2、理解課文主要內容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現的小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

3、學習歸納文章主要內容的方法，體會文中重點句子的含義。教學重、難點

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會小夜鶯的機智勇敢。

2、難點：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領會文中重點句子的含義。教學準備

1、課前師生收集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。

2、教師抄出課文生詞及重點句（或制成課件）。教學流程

第一課時

一、激趣導入

1、師：同學們，你們認識夜鶯嗎？有沒有聽過它的叫聲？（學生自由發(fā)言）

2、師導入：其實夜鶯的歌聲很好聽！今天，我們就來讀一個故事，故事的名字就叫──夜鶯的歌聲。（師板書課題，生讀課題）

3、質疑過渡：這個故事非常有意思，寫的內容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請大家自己來讀一讀。

（設計意圖：引起學生的閱讀興趣是一堂課成功的開始。讓學生帶著疑問進行自主閱讀，能使學生閱讀的注意力更集中。）

二、學生自主讀文

提出要求：讀準確、流暢，標出自然段，想想故事主要寫什么。

三、檢查自學，了解大意，理清脈絡

1、出示本課生詞，學生認讀，說說自己理解的詞語。

2、小組內輪流分自然段讀課文，互相正音，并交流共同討論課文主要內容。

3、全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。）

4、這篇課文在結構上有什么與以往課文不同的地方嗎？（引導學生發(fā)現每個部分以空行隔開。）

5、默讀課文，看看四個部分分別講什么？能不能分別用個詞概括下作為小標題?

6、交流歸納：第一部分──唱歌巧周旋。

第二部分──歌聲傳情報。

第三部分──森林滅敵人。

第四部分──唱歌站崗哨。

（設計意圖：本課篇幅較長，適宜學生分組交流，才能在最短的時間內更快地抓住主要內容，理清脈絡。）

四、合作讀文，交流感悟

1、師：這個故事很精彩，請大家和同桌一起合作分角色讀課文，把自己認為寫得精彩的句子劃下來。

2、課堂交流自己認為精彩的句子，簡單說說自己的理解。

（設計意圖：閱讀是個性化的主體行為，教師無法替代。此處設計在于讓學生主動地學習文章語言，對句子的體會、理解是淺表的。教師應隨機予以點撥指導，重在保護閱讀積極性，為下節(jié)課的深入交流作鋪墊。）蕪湖市三山中心小學電子備課教學設計

五、作業(yè)

1、抄寫本課詞語。

2、摘錄自己喜歡的句子。

第四篇：第四單元集備發(fā)言稿

第四單元集備發(fā)言稿

主備人：蔡朝陽 教學目標：

1、能讀會寫本組課文中的生字新詞，理解詞語意思。

2、能正確流利地朗讀課文，抓住課文的主要內容，讀懂課文。

3、能抓住重點語句，聯系生活實際，感悟從中領悟的道理。

4、通過讀書，品味語言，能熟讀背誦含義深刻的句子，豐富語言積累。教學重難點：

1、2、抓住課文的主要內容，聯系生活實際感悟從中獲得的啟示。感悟作者獲得的啟示，體會表達方法。

教材分析:

本組課文由《釣魚的啟示》、《落花生》、兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》、《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。課文雖然沒有驚天動地的情節(jié)，也沒有華麗動人的辭藻，但每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；依賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠、也讀不完的書，雖然書中沒有一個字，卻處處是學問，就看我們善不善于去讀。

教學建議：

1、延伸課堂教學的內容

本單元教學其中的一個重點是讓學生從課文內容中去悟得道理，更重要的是通過課文內容和生活實際的密切聯系，讓學生在文本學習和生活實踐體驗中走幾個來回，以生生活緊密地聯系起來，引導學生貼近生活，參與生活，感悟生活，在生活中擴大視野，增加積累，激活思考，悟得哲理。只有讓課堂教學的內容和社會生活結合起來，才能有生氣、有靈氣、有活力，教學過程中才能教得新、教得實、教得活。

2、拓展學生思維的空間。

本單元的這幾篇課文雖然都篇幅較短，但卻字字珠璣、極富深意，因此應盡

量讓學生走過簡單的文字背后來到更廣闊的思維空間，讓學生在找詞、找句、討論、分析的過程中拓展其思維的廣度和深度。

3、活化語文教學的形式

語文課堂教學的組織形式和教學方法是靈活多樣的。在本單元教學中，我們可以通過感悟、討論、辯論、朗讀、即時寫話、做書簽等多種方式，激起學生閱讀興趣，加深其對人生哲理的深刻體驗。

4、注重悟寫結合的方法

通過本單元學習，使學生能夠從生活實際的小事中悟得深刻的人生哲理，得到利于一生成長的人生啟示。這其實只是三維目標里的其中一個要求。只要我們細心發(fā)現，就會看到這幾篇課文在表達方式上都有這樣一個共同點：即課文都由情節(jié)性強的故事和從故事中提煉的道理這兩部分組成。像這樣的寫作特點，我們要引導學生去發(fā)現，去學習，去運用。因此在這一單元的學習中，我們不僅要讓學生收獲生活上的啟示，更應讓學生收獲寫作方法上的啟示。

第五篇：第四單元 第一課時

面對常見自然災害，要懂得合理避險

一、活動目標：

知識與技能：通過查找資料，認識地震災害的危害性。

過程與方法：通過師生平等交流，觀看影像資料，模擬演練等多種形式的活動，使學生掌握自救互救的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在災害中團結互助、無私奉獻的精神，啟迪學生面對自然災害進行理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災害改造地球的理想。

二.活動重點：

1、培養(yǎng)和提高學生小組合作，搜集整理材料的能力。

2、認識自然災害，了解地震給人類及社會帶來的危害性。

三.活動難點：

掌握地震發(fā)生時自救互救的方法，培養(yǎng)學生無私奉獻精神啟迪學生面對自然災害進行理性思考。

四、教學流程

（一）、以情境導入，激發(fā)興趣

導語：2008年，太多的傷痛，太多的震撼，太多的感動打破了我們原本平靜的生活。這都源于一個詞---災難。

（板書課題）如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，能說說你記憶中印象最深的災難嗎？（學生自由發(fā)言）

活動一：認識災害，加深感悟

1、課件出示一些自然災害現象，請同學們看看你有什么感受？(出示圖片)學生交流（震撼，認識自然災害的不可抗拒）

師小結：是啊，這就是災難，人們無法抗拒的自然災難。

2、分組調查各種自然災害將學生分成3個小組，每組圍繞一種自然災害展開專題調查研究。有地震小組、洪水小組、其他災害小組。

學生分組搜集整理各種災害發(fā)生時會出現的情況資料。如文字、圖片、光盤等。

學生分組搜集整理中國各種災害大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

（1）學生借助搜集的資料，用列表的方式編寫中國地震、洪水和其他災害大

事記。

（2）用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統(tǒng)計并展示

設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，目的讓學生充分認識災害造成的嚴重危害，而且在目睹災害畫面后，認識大自然有不可抗拒的一面。

活動二 模擬演練，學會自救

過渡語：看到這些內容相信同學們都非常震撼！災難不僅帶給我們傷痛，更讓我們思考，當災難來臨時，我們該如何鎮(zhèn)定自救，為自己在自然災害面前打開一條通向生命的綠色通道呢：

我們同學在成長的過程中大概都能掌握一些自救的方法，能和大家一起交流一下嗎？

1、學生交流（地震的自救方法）

A.出示《中國地震帶分布圖》，了解我國是世界上地震的多發(fā)國家，并了解家鄉(xiāng)地震帶的情況。

B.出示問題交流思考：

（1）如果預報將有地震發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？

（2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

C.學生分組討論，之后小組派代表闡述本組同學的觀點。

2、學生交流（感悟）

3、師生共同總結出當地震來臨之時正確的逃生方法和一些應急措施。

師小結：災難似乎是距離我們很近卻又很模糊的字眼，也許我們很難遇到例如雪災、地震等具有毀滅性質的自然災害，但當這不可預設的災難真的出現在我們面前，我們該怎樣去面對呢？就讓我們通過一個環(huán)節(jié)來檢驗一下自己對災難的應對能力。

4、模擬疏散演習

5、互相交流活動后的感悟

教師點評并小結

設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，目的讓學生知道如何逃生，懂得逃生的技巧和自救互救的方法。

活動三：災難無情人有情

師：人在生活中總會遇到災難，遇到困境和挫折，每當災難降

臨，我們在電視和報紙上看到最多的就是“眾志成城”，災難使我們 更好地團結在一起，讓我們擁有了前所未有的凝聚力。我們身上受 傷最多的地方，往往就是我們最堅強的地方。我們只有經歷了挫折 才會擁有不屈不撓的精神。

彩虹總在風雨之上，生活中有風有雨，只要我們留下了堅強的意志，每一次的站立就是生活中一道絢爛的彩虹。就讓我們通過歌 聲唱出自己的堅強、自信和樂觀。

背景音樂：陽光總在風雨后（出示：歌曲）

活動小結

師：在人類歷史的長河中，愛的暖流綿綿不斷，源遠流長。災

難雖然給災區(qū)人民造成了巨大傷害，也奪去了許多人寶貴的生命，令 我們的同胞失去了家園。但是也讓我們學會了在災難中堅強！同學們 當災難來臨的時候，讓我們每一個人都要做一個智者，相信你們會想 辦法為自己也會為他人打通一條生命的通道。