第一篇：二年級下語文教案-月亮船-冀教版【小學學科網】

xiaoxue.xuekeedu.com 月亮船

教學目標：

知識與技能：

1.會認13個生字，會寫8個生字。2.有感情地朗讀課文。過程與方法：

1.學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2.展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

情感、態度與價值觀：激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

教學課時：

二課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

同學們，你們喜歡神話嗎？今天老師帶大家走進一個神奇的神話故事，讓我們隨著迷路的主人公一起去找他偉大的家吧！

二、揭題：2 月亮船 板書

三、備學：

Ab層: 1.我知道本課有（）自然段，還能公正地標上呢！

2.我會朗讀課文。（我能和同桌飛快地互讀課文，還能互相給對方正確的評價呢！）（1）我會正確地朗讀課文。（）（2）我會正確、流利地朗讀課文。（）（3）我會正確、流利、有感情地朗讀課文。（）3.我會認知字詞，還會運用呢！

陌 漸 憐 教 脈 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 駕 陌生 阡陌 逐漸 漸漸 教書 教會（教室 教師）山脈 脈搏 越來越好 超越 拖走 拖拉機 邊沿 沿河 攀登 攀爬 典雅 喜馬拉雅山 光芒 芒果 激動 感激 駕車 可憐 城墻

同病相憐 一脈相傳 高不可攀 溫文雅爾 光芒萬丈 讓我們試著運用一些字詞說話：

（2）我是自己查閱工具書認知理解某些字詞的。（）

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（1）我是在老師和同學的幫助下識記并理解某些字詞的，（）（3）我自己就能讀這些詞語，某些詞語查閱工具書解決理解的。（）4.我會寫生字，我能借助生字樹把字寫得美觀、規范。眼 睛 黑 迷 路 急 傷 憐 我還會組詞呢！

眼（）（）睛（）（）黑（）（）迷（）（）路（）（）急（）（）傷（）（）憐（）（）

C層：

1.我知道本課有（）自然段，還能公正地標上呢！

2.我會朗讀課文。（我能和同桌飛快地互讀課文，還能互相給對方正確的評價呢！）（1）我會正確地朗讀課文。（）（2）我會正確、流利地朗讀課文。（）（3）我會正確、流利、有感情地朗讀課文。（）3.我會認知字詞，還會運用呢！

陌 漸 憐 教 脈 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 駕

陌生 逐漸 漸漸 教書 教會（教室 教師）山脈 越來越好 超越 拖走 拖拉機 邊沿 沿河 攀登 典雅 喜馬拉雅山 光芒 芒果 激動 駕車 可憐 城墻

同病相憐 一脈相傳 高不可攀 溫文雅爾 光芒萬丈 讓我們試著運用一些字詞說話：

（1）我是在老師和同學的幫助下識記并理解某些字詞的，（）（2）我是自己查閱工具書認知理解某些字詞的。（）

（3）我自己就能讀這些詞語，某些詞語查閱工具書解決理解的。（）4.我會寫生字，我能借助生字樹把字寫得美觀、規范。

5.我會回答問題。

（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得驕傲？

（2）上網查閱蒲公英家鄉的最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最大的廣場。

（3）我們的祖國真偉大，我們應該怎樣呵護她的美麗？

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第二課時

一、復習導入：

出示字詞，指名生認讀。聽寫生字。

二、學習新知： 出示問題進行交流：

（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得驕傲？

（2）上網查閱蒲公英家鄉的最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最大的廣場。

（3）我們的祖國真偉大，我們應該怎樣呵護她的美麗與偉大呢？

師：上節課我們熟讀了課文，我們已經知道蒲公英找不到自己的家了，在他找不到家的時候，他有什么表現？他又是怎樣找到自己的家的？請找出課文中相關段落讀一讀。

生：他看到了陌生的樹，陌生的山。陌生的河……他著急的都哭了。生有感而朗讀。

生：他在月亮船里的仙女和兔子的帶領下找到了自己的家。生有感地朗讀相關段落。

三、提升。

師：我們的祖國是多么的美好，多么的偉大啊！我們應該怎樣呵護她的美麗與偉大呢？

生：交流并回答。

第二篇：四年級下語文教材分析-蘆葉船-冀教版【小學學科網】

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這篇精讀課文是作者對童年生活的回憶。做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長江里，是“我們”放學后做的一件有趣的事。正是通向長江、通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船，給“我們”帶來無盡的想象、無限的希望，也給“我”留下了永久的記憶。

課文共有八個自然段，可以分成兩部分。

第一部分（第1、2自然段），寫“我們”在放學回家的路上采蘆葉做小船玩。這部分交代了“我”家鄉的環境——河道特別多，河邊長著蘆葦。在“我們”這些喜愛玩蘆葉船的小孩兒的眼中，當春天河邊冒出蘆葦時，那蘆葦“一根根直立著，像小船上的桅桿”；當蘆葦上長出第一片蘆葉時，“桅桿上就像升起了綠色的風帆”。這是多么有趣的比喻！也許正是因為如此，當蘆葦漸漸長高，蘆葉越長越多時，“我們”便采蘆葉做小船玩。

第二部分（第3—8自然段），這段是課文的重點部分，寫“我們”放學后常常做蘆葉船，放到家鄉的小河里，放到長江里。

第3、4自然段，寫“我們”放學路上在豎河邊做蘆葉船，并放在河中。第3自然段先寫做船，“大篷船”“小舢板”“三桅帆”“五桅帆”，真是多種多樣，手藝高超；再寫放船，“吐上一口唾沫”，“輕輕地一放”，“保險翻不了船”，真是玩得聰明；“卷起喇叭”，“嗚啦嗚啦地吹奏”，真是玩得有聲有色！第4自然段寫聯想，從“找不到的——遠航了”，“靠在岸邊的——進港了”，可以看出“我們”在想象中自得其樂。

第5—8自然段寫“我”和表哥到長江邊去放蘆葉船。

這部分寫“我”聽表哥說蘆葉船放在長江里也翻不了，開始不信，后來看到表哥做的蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，“我”又驚又喜。于是又產生了更奇特的聯想：豎河通長江，長江通東海，“我們”的蘆葉船是不是也飄到東海里去了呢？從中可以看出一個天真兒童的奇思妙想，更表現了生活在水鄉的孩子對“外面世界”的向往。

第三篇：二年級下語文教案-月亮灣-蘇教版【小學學科網】

文章《月亮灣》教案

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教學目標：

1.會正確、流利地朗讀課文，讀中初步感受月亮灣春天的美景：

2.學會本課5個生字“灣、繞、映、緩、坡”，積累詞語。

教學重點：

1.學習生字新詞；

2.初步理解課文內容，感受月亮灣的美麗。

教學難點：

1.理解新詞“緩緩地、倒映、朝霞”；

2.知道月亮灣名字的由來，會運用“因為······所以······；······因此······”的句式來表達；

3.讀中初步感悟月亮灣的美麗，初步感受文章從村前、村后兩部分介紹景物的有序性。

教學過程：

一、看圖導入、激發興趣

1.小朋友們，春天到了，在春雨的滋潤下，大自然的景色變得生機勃勃，農村的風景更加迷人，今天，黃老師就邀請大家去參觀一座美麗的小村子。想去看嗎？

2.出示圖片，觀察畫面

瞧！村子到了，仔細看看，你都看到了什么景物？（小提示：按順序來說一說。）

小朋友們都有一雙善于觀察的眼睛，真了不起！

黃老師告訴大家，這座小村子不僅風景美麗，名字也很美，它叫：（板書）月亮灣。

（教學生字：灣

“灣”是我們本課的生字，看老師寫（師范寫、講解），請你寫。）

看看它的部首，猜猜看“灣”和什么有關系？

真聰明，“灣”指的是水流彎曲的地方。

3.齊讀課題。

過渡：這兒為什么叫“月亮灣”呢？讓我們隨著課文走進這座美麗的村子，去尋找答案吧。

二、初讀感知、讀準字詞

1.師范讀

請小朋友們打開課本24頁，豎起耳朵認真聽。

2.學生自讀

聽得仔細，相信你也能讀好，捧起課本按要求自由讀課文（出示自讀要求：讀準字音、讀通句子）

讀完的小朋友把書本放平，拿出鉛筆完成兩個任務：（出示：1.標出自然段；2.圈出文中生字）

3.檢查自讀情況

（1）讀生字，每個讀一遍。

（2）課文共有幾個自然段？（三個）

（3）檢查詞語：指名讀、齊讀。

（出示：繞 山坡 倒映 月亮灣 緩緩地流 桃花 不時 綠油油 清清的游來游去 采茶姑娘）

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過渡：把詞語放入課文中，再來讀一讀，你一定能讀得更好。

三、再讀理解、理清思路

1.第一段

第一段誰來讀？指名、齊讀（注意指導讀準輕聲）

月亮灣是個什么樣的村子？（板書：美麗）

2.第二段

月亮灣美在哪兒呢？（分別指名讀第二段的六句話）

A.我們先到村子的前面來看一看。（板書：村子的前面）

（1）“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。”（指名讀）

讀了這句話，這座村子為什么叫月亮灣，你知道了嗎？

用上這個句式來說一說，就更棒了！

（出示：因為······所以······；······因此······）

過渡：知道了“月亮灣”名稱的由來，我們繼續欣賞村前的風景。

（2）“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。”（指名讀）

河水是怎么流的？（指名：緩緩地）

給它找個近義詞？（指名：慢慢地）

這句話誰能讀得更好？

過渡：河里除了有小魚，還有許多有趣的東西呢。

（3）“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”（指名讀）

“倒映”我們在《小池塘》一文中學到過，還記得嗎？

引導背誦：白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。

月牙倒印在池塘里，像一只彎彎的小船。

星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。

理解：東西倒過來映在水中就是“倒映”。

（4）走到河岸上看一看，“河岸上長著許多桃樹。”

春天，河岸的景色如何呢？誰來為我們介紹一下？

（5）“春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。”（指名）

“朝霞”指的是早上太陽照射下的云霞，是紅紅的、粉粉的顏色。桃花是什么顏色的？（紅色、粉紅色）想象一下，滿樹桃花盛開的樣子，多美呀！怪不得書中說——引讀：遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。

（6）剛剛欣賞過大片大片的紅，過了橋，我們還能看到一片農田，這是一片——引讀：綠油油的農田。

“過了橋，是一片綠油油的農田。”

過渡：村前的景色真美啊！讓我們一起讀第二段，再來欣賞欣賞吧！

B.齊讀第二段。

C.村子的前面都有哪些景物，還記得嗎？

（根據回答，板書：小河、石橋、桃樹、農田。）

我們小朋友，不僅能認真欣賞美景，還能積極動腦思考，真不錯。

3.第三段

村子的后面又有什么呢？（指名讀。）

“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。”

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村子的后面有什么？（根據回答，板書：山、茶樹）

四、齊讀課文、回顧內容

“月亮灣”村前有美景，村后也有美景，所以說——引讀：月亮灣是個美麗的村子。

拿起書本，一起來夸夸它：齊讀課文。

過渡：課文讀正確、讀流利了，那么，月亮灣究竟美在哪兒呢？下節課，我們再慢慢欣賞。

五、學習生字

繞 緩 映 坡

1.讀準音

2.找規律：左右結構；換偏旁記憶

3.學習生字、組詞

4.學生寫字

第四篇：二年級下語文教案-丑小鴨-人教新課標【小學學科網】

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二年級下語文教案—丑小鴨|人教新課標 教學目標: 知識與能力：會認14個生字，會寫12個字。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

過程與方法：能夠對丑小鴨的悲慘遭遇感同身受，體會體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。

情感態度價值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重難點：

理解“羨慕”等詞語的含義。有感情地朗讀課文，感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會丑小鴨的頑強精神。

教學過程：

一、故事導入 出示安徒生圖片。

同學們，愿意聽故事嗎？張老師現在就給大家講一個故事。故事發生在200多年前的丹麥，有這樣一個小男孩，他出生在一個窮苦的鞋匠家里，在他很小的時候，家里唯一能維持生計的爸爸去世了，媽媽迫于生活壓力只好改嫁，繼父特別不喜歡他，經常打他，罵他。他想當一名演員，可是走了很多家劇院,卻沒有一家劇院愿意讓一個窮孩子登臺演出，還好一個窮人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌。可是他又在一次重感冒時把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。命運總是這樣捉弄他，可是他面對困難沒有退縮。他開始了嘗試童話創作，并最終以堅強的毅力和不懈的努力成為了世界著名的童話大師。他就是安徒生。

今天我們就來學習他的童話《丑小鴨》。（板書題目：丑小鴨）

二、初讀課文

1、現在就請同學們到課文中讀讀這個故事吧。

2、展示讀書要求

師：

1、讀準字音，讀通句子，遇到不會的字看看課文下的提示或問問別人。

2、遇到難讀的句子要多讀幾遍。

3、給每個自然段標出序號。3.教師游戲檢查識字。

（1)出示帶音生字，指名讀。(2)去掉拼音生字，齊讀。(3)詞語，兩列火車比賽讀。

三、學習課文

1.學習1、2段，感受它的“丑”

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為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。大聲朗讀第1、2自然段，找到句子就用波浪線劃出來。

2.學習3——6段，感受它的不幸

（1）同學們，這只小鴨子因為長得這么丑，在家里過得會怎樣呢？家里人對他好嗎？請自己讀課文第3自然段。

和同學們一起看圖片，感受丑小鴨在家里受欺負 師引導，尊重他人

丑小鴨就這樣悄悄地離開家，他傷心極了！你們有過傷心的時候嗎？想想那種心情，那種感受，自己再來讀一讀，體會一下丑小鴨傷心極了的那種心情。

（2）過渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關愛，于是他就出走了。

請拿起筆來，默讀4——6段在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。丑小鴨為什么要悄悄地過日子？

丑小鴨太可憐了，我們怎樣讀“悄悄地”（引導讀到這個詞語要聲音小一點）

即使這樣惡劣的環境，丑小鴨也沒有放棄對美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說話

這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來，晚上才敢出來找吃的。更可憐的是，到了冬天，丑小鴨差點被---凍死。

此時此刻，你就站在丑小鴨的身邊，你會對他說什么？

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盡管丑小鴨昏倒在地，他仿佛在心里默默地對自己說;堅持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，總會來到。

丑小鴨遇到了這么多的困難，這么多的險阻，太可憐了。我們再一起來讀課文的3-6段。

3.丑小鴨一直盼望的一天來到了嗎？ 把你的高興，激動，開心讀給同桌聽。

請起立，把你此時此刻的激動勁，高興勁頭，加上你的動作我們一起表達出來。

請閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。你受到了同伴的歡迎，你是那樣的快樂，那樣的幸福。睜開眼睛，齊讀。

四、學習生字

學習“蛋殼”，注意蛋的長捺要寫得舒展，殼的上面是士字頭。

五、拓展延伸，總結升華 這兩個故事有什么相似的地方？

總結：他們兩個盡管遇到各種困難，各種險阻，但是他們對自己都充滿信心，他們都成功了！所以有人說，丑小鴨的故事就是安徒生的故事。我相信，讀了這篇課文以后，我們每個同學都要牢記這樣一個道理：不管遇到什么困難，都要相信自己，總會有那么一天，丑小鴨會變成白天鵝，安徒生成了偉大的童話作家。相信自己童話一定會發生，堅持到底，幸福就一定會降臨。

第五篇：二年級下語文教案-畫風-人教新課標【小學學科網】

二年級下語文教案—畫風|人教新課標 教學目標設計：

（1）學會本課的生字新詞，（2）理解重點詞句。

（3）朗讀課文，（4）讀得正確、流利、有感情。

（5）理解課文，（6）激發對自然的觀察興趣。

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（7）初步培養利用圖書館、網絡等信息渠道查找資料、運用資料的能力。

教學重點難點分析：

學習課文4-8自然段，理解李衛、小藝、丹丹畫風的方法，引導學生新舊知識結合，感受大自然中風動的景物，從而養成仔細觀察，學會積累的習慣。

義務教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊第四單元----教學過程：

一、謎語導入、激發興趣：

（課件出示）動手摸不著，用眼看不到，云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。這是什么？真棒。今天我們學習一篇關于風的文章，請伸出你的小手，跟老師一起寫課題。齊讀課題：15 畫風

二、自讀感悟、了解大意：

1、讀完課題，你想知道什么？（誰畫風？怎樣畫風？??）（教師接著板書）

2、下面我們就帶著這些問題走進15課，打開課本66頁（課件出示）首先借助拼音把課文讀通順，不認識的字多讀幾遍。然后思考：都有誰在畫風？讀完“做好”表示。

學生邊讀課文邊思考。接著提問：都有誰在畫風呢？引出宋濤、趙小藝、陳丹（課件出示）

3、你們想和他們交朋友嗎？快來打打招呼吧！

“宋濤、趙小藝、陳丹，你們好，我是張峻洋，很高興認識你。”

4、這些字寶寶從名字中跳出來了，你還認識他嗎？

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（課件出示）宋、濤、陳、丹、趙、藝

5、那他們是怎樣畫風的呢？下面我們再來讀課文。

（課件出示）宋濤、陳丹、趙小藝他們到底是怎么畫風的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風的句子，用自己喜歡的符號把它標出來并有感情地讀給同桌聽一聽。

三、合作交流、感悟共享：

1、你喜歡誰，就來談談他是怎樣畫風的？

2、學生選自己喜歡的作品來談，教師并指導朗讀。

學生上臺展示：我喜歡陳丹，讀陳丹畫風的句子，然后說：“我也會畫彎彎的小樹小樹”，學生在黑板上展示“彎彎的小樹”。

教師指導學生朗讀：“彎”說明風來了，在讀時應強調。指導朗讀。接著課件出示陳丹的畫。教師提問：陳丹畫的風藏在哪里呢？學生回答：藏在“彎彎的小樹”里，最后訓練學生寫小詩哥《風來了》課件出示：風來了，風把----吹---了，風藏在---------里。并訓練誦讀。

3、用同樣的方法指導訓練“宋濤”、“趙小藝”的作品。并隨文識字，邊出示邊認識課文中出現的字，讓孩子說自己識字方法，“桿”和“轉”是多音字，教師出示課件重點指導。

四、感情升華、總結收獲：

1、（課件出示）這是他們畫的作品，漂亮吧！為什么他們能把風畫得這么活靈活現呢？

（課件出示）從三個小朋友身上，你學會了什么？我的收獲： 學生回答善于觀察、善于動腦、聰明??

2、（課件出示）三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了。讓學生認識“忽”和“顯”

（課件出示）拓展小練筆： 大掃除后，教室顯得。下過雨后，顯得。

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3、通過他們的努力，一幅幅美麗的圖畫展現在我們眼前，他們心情怎樣？學生說高興、激動??

4、下面我們帶著這種心情再來讀讀他們的對話吧！（課件出示）分角色有感情的誦讀課文 宋濤說：“誰能畫風？”

陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。” 趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！” 宋濤說：“是風，風把旗子吹得飄起來了。” 陳丹說：“我也會畫風了。”

宋濤說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。” 趙小藝笑著說：“我還能畫！”

5、孩子們，三個小伙伴真了不起，我們也了不起，我們還都是“小詩人”呢！瞧，這就是剛才我們做的小詩《風來了》讓我們一起美美地讀讀吧！

五、學習生字、拓展延伸：

1、（課件出示）生字寶寶集合啦！你還認識他們嗎？ 宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯 烏 忽 絲 桿 眨 轉 斜（同桌讀、開火車讀）

2、紅字部分是我們這節課要求會寫的生字。怎樣把這些字寫漂亮呢，下面我們以“藝”、“丹”、“濤”為例。“小老師”在哪里？小老師上臺 強調注意部分，領著大家學習。

最后讓學生在本子上每個寫2個。并誦讀《寫字姿勢歌》強調書寫姿勢。巡視指導。

3、關于“風”的古詩詞很多很多，下面讓我們一起欣賞一下葉圣陶爺爺的詩歌《我們知道》（課件出示）

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風在那兒了。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是樹木微微點頭的時候，我們知道風正走過。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來游戲了。

4、（課件出示）關于風的古詩句 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。夜來風雨聲，花落知多少。（課件出示）古詩 《風》--李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

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5、孩子們，看黑板，宋濤、陳丹和趙小藝通過畫“雨絲斜、旗子飄、風車轉和小樹彎”畫出了千姿百態的風，由此可以總結出：畫風不是直接畫出來，是畫與風有關的事物。那你想怎樣畫風呢？學生說出自己的想法。

下面拿起你五顏六色的筆，把你眼中的風畫出來，并完成小詩“風來了??”并朗誦“風來了”

六、作業超市、總結下課

教師總結：孩子們，這節課你們真棒，只要多動動腦筋、善于觀察、多向他人學習，任何問題我們都能解決。同學們，聲音、氣味跟風一樣，也是看不見、摸不著的，聰明的你，善于觀察的你，開動腦筋把它們畫下來吧！

【板書設計】 15 畫風

旗子 飄

風車 轉 善于觀察 雨絲 斜 動腦思考 小樹 彎

【課堂學生學習效果評測工具】：

課件、多媒體資源和黑板 【方法設計】：

1、練習寫詩：

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風來了，風把____吹____了，風藏在 ______ 里。

2、拓展小練筆

大掃除后，教室顯得。下過雨后，顯得。

3、給多音字選擇正確的讀音： 欄 桿（）鉛筆桿（）一桿槍（）電線桿（）

4、練習寫話：

張潔問：“你想怎樣畫風？”

我說：“------------------”