第一篇：2012-2013學年度第一學期期末質量評價4

2012-2013學年度第一學期期末質量評價

4第一部分：基礎知識積累與運用

一、看拼音寫字詞。5分

fù fù hén jì mǐn jié xuǎn zé lěnɡ kù

恢（）抱（）（）（）（）（）

二、給帶點字選擇正確的讀音（正確的畫上“ ”線）。2分

愉（yí yú）快 堤（tí dī）岸 住宅（zái zhái）凝（línɡ nínɡ）視 ．．．．

三、按要求填空。5分

“憑”字按音序查字法應查大寫字母，再查音節 ；按部首查字法應查 部，再查 畫。“憑”字的意思有：①依靠；②證據；③根據；④無論。下面句子中的“憑”字是什么意思，把序號填在括號里。

1、勞動人民憑著自己的雙手創造了世界。（）．

2、貓要是決定出去玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回．來。（）

3、貓會豐富多腔地呼喚，這可都憑．它的高興，它若不高興，一聲也不出。（）

四、按要求組詞。8分（3+5）

1、給“寺”字加偏旁組字再組詞。

寺（）（）（）

2、比一比，再組詞。

暫（）歷（）注（）核（）牌（）嶄（）厲（）柱（）刻（）脾（）

五、把詞語補充完整，按要求作答。10分

①局（）不安 ②呼風喚（）③（）不可惜 ④耀武（）威

⑤從容不（）⑥不可（）議 ⑦舉（）無雙 ⑧老（）識途

1、用“ ”線畫出一對反義詞。

2、第③個詞所填的字的意思是

3、第②個詞中“呼”和“喚”意思相同，這種由兩個意思相同的字構成的詞很多，如：千姿百態。請照樣子寫4個。．．

六、課文鏈接

1、葉圣陶是一個______與______都堪稱楷模的大作家。本學期，我們學過他寫的一篇文章，題目是___________。

2、“____________，_____________”。人們常常用這兩句詩來形容“當局者迷，旁觀者清”的道理，這首詩的作者是____________。

3、“________因風皺面________為雪白頭。”這是幅對聯出自寧波天童寺，寫作手法獨特，別具一格，請你也寫一幅你知道的名勝古跡留下的對聯，括號內標明出處。“______________________________________”（）4、1923年，英國數學家、哲學家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是________使我們這個時代不同于_____________。”像這樣的科學名言，請你也寫一句。____________________________________________________

5、“為中華之崛起而讀書”這句話是_____________說的，這句話的意思是 __________________________________。

6、人們用“___________”或“___________”等成語來贊揚醫生的高明醫術或高尚醫德。

7、莫以善小而不為，__________________。這是一句立志名言。如果教室里也要寫上一幅立志名言，你會建議老師寫__________________________。

8、我知道的“世界遺產”有__________、__________、__________。

第二部分：閱讀積累與運用

一、閱讀下面短文，完成后面練習。

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1、查字典，說出“人影綽綽“的“綽”字意思是_________________。聯系上下文，你知道這個詞語的意思是______________________。

2、讀了這段話，我眼前仿佛展現出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人_____________________________的美，我是從_____________這個詞語知道的；再寫______________________的美，我是從_______________這個詞

語知道的；最后寫________________的美，我是從_____________________這個詞語知道的。

二、閱讀下面短文，完成后面練習。

鞋

一天，兩天，一個多月過去了。每當日落西山的時候，小鞋匠就忍不住要向路口張望，希望能從落日的余暉中看到那高大的身影出現。但是，他沒有看到。一個傍晚，一位瘦瘦的排長來到修鞋攤旁邊：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一雙鞋。” “啊……對呀。” “要付多少錢？” 小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一元五角，外加一個月的保管費五角，你給兩塊錢得了。”

排長把兩塊錢遞給他。小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒有來？” “……上前線去了。”說完，排長轉身要走。“哎！”小鞋匠提起那雙鞋，趕忙喊道：“鞋子，鞋……”

排長止住腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腳已經在前線……他特意來信讓我把錢給你，謝謝你了！”說完，排長邁著大步走了。

1、為加點字選擇正確解釋。（2分）

“略一沉思”中的“略”⑴稍加；⑵大致，簡要；⑶省略。

（）

“沉”⑴沒在水中；⑵分量重；⑶深入，程度深。（）

2、結合上下文，猜測一下“他的雙腳已經在前線??”一句中省略號省去的是什么話？寫在下面。（3分）

-------

3、排長付了錢為什么不把修好的鞋拿走？（3分）

-------

4、大個子軍人特意寫信給排長，讓他把錢交給小鞋匠，這說明了什么？（4分）

-------第三部分：快樂作文。（30分）

科學技術使我們的世界發生了巨大變化，讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發展，寫一寫你認為最富創意的設想。題目自擬。不寫錯別字，至少450字

第二篇：2009--2010學第一學期期末質量分析

2009--2010學第一學期期末質量分析

一、試卷特點

（一）試卷結構

題 型

及占分比例

單 選

36分

填 空

24分

作 圖與簡答

12分

實驗探究

28分

從上表可以看出試卷中各知識塊的結構、比例較合理，加強了主要知識的考查，增加了實驗探究部分的占分比例，有利于考查學生能力。

（二）注重對基礎知識的考查

試題注重基本概念和規律、基本現象理解，有70%的容易題，盡可能從基礎知識著手，題目的難度雖降低了，但注意到了試題的靈活性。

（三）體現新課程的指導思想

試題體現了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎知識、基本技能考查的同時，對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考查。

（四）加強了物理與生活實際的聯系

試題加大了與實際聯系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學生都比較熟悉，并且這些題都不是為聯系而聯系，而是真實地反映了“物理就在你身邊”，幫助學生打破物理的神秘感，消除對物理的畏難情緒，提高學習物理的興趣，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。

（五）加大了實驗探究的考查力度

試卷中的實驗與探究作為一個獨立的大題旗幟鮮明地單列出來，且分值占28分，以此突出實驗探究在新課程中的地位，充分體現新課程的“三維目標”，有利于指導物理教師的日常教學。

二、考試情況分析

統計結果看出在考生中存在以下幾個突出的問題：

（一）低分群較大，相當一部分學生對物理學科失去興趣和信心

（二）基本的物理概念和規律理解不到位

（三）學生的實驗、探究能力水平低

試卷中的實驗、探究的考查比較全面，涉及到對實驗基本技能、基本現象、實驗數據的分析處理、實驗過程和方法，但得分率都不高，說明在教學中這一環節還薄弱，有待進一步加強、提高，需要轉變教學觀念；改變過去重知識輕能力、重結論輕過程的教學觀念，用新的教學理念指導日常教學，將知識轉化為學生解決實際問題的能力。

三、今后教學的建議

考試不是目的，考試只是一種評價手段，考試的意義應該在考試之外，這次質量檢測帶給我們重要的啟迪和反思。

(一)重視基本知識的教學

新課程提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習”的要求這并不是不注重基本知識，而是要讓學生經歷觀察物理現象、產生物理知識的過程，養成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養能力的途徑和載體。因此對物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。

（二）重視實驗、探究教學

在日常的教學中，不要為實驗而實驗，要正確理解實驗與知識的聯系，重視演示實驗，學生自己動手的小實驗，特別是探究實驗，真正讓學生體驗探究過程，讓學生通過自己的親身經歷過程，自然而然地得到知識。同時，在實驗中還要注重對學生的科學方法、科學態度的培養，實驗后，留給學生思索的空間和回味的時間，讓學生學會整理，內化為學生的能力。要想提高物理教學成績，必須要把實驗與探究落到實處。

（三）重視學生能力的培養

這次期末測試題“不難”，但“較活”。一個“活”字很形象地表達了考查的主要東西——學生的能力。那么，在教學中要讓學生通過物理知識的學習，物理過程的經歷，物理方法的領悟，達到養成良好的物理思維習慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識、結論，不重視過程和方法，讓學生一味地套公式的做法，只會把知識教“死”，把學生教“呆”，嚴重影響學生的發展，當然，也不可能達到理想的效果。

第三篇：初二第一學期期末考試成績質量分析

在王的領導下，在前兩（5）班全體教師的共同努力下，我校班最后考試取得了令人滿意的成績。該班從以前的第8名到現在的第6名，學術成績有所提高，特別是在英語，數學，政治等學科為提高我們的綜合實力提供了強有力的保證，而語言。我代表我，向他們表示感謝。

與此期間相比，數學從第10名上升到第4名，語言從10名上升到第7名，前30名學生的總分沒有改變，仍然是3，30-40從原來的1到2人，前40名-50從原來的0到1，固體和前50從原來的4到6人，而前100個數從原來的11到9人，學生表現不佳，有超過600人有7人，所以這個測試混合。

鑒于上述情況，我對全班的戰斗精神感到鼓舞，及時調動他們的學習熱情，激發他們對學習的興趣，不時地說你真的聰明，你真的抱著鼓勵他們帶頭，要求每個學生建立追求的目的 課程要求中前50名學生的名字和其他同學，50名同班同學以外的學生比每個人完成一個書面材料，即新學期“首先攜帶”目標和計劃

此外，我們將一如既往地與老師的工作合作，協調各學科的事務，積極主動地建立班教師作為教師服務意識，整體意識和質量意識班教學質量提高。

隨后使用課堂班，語言班，黑板報紙和所有可用的宣傳和教育職位在學生教育，并建立積極和進步的風格。例如：組織學生第一次學習的是張的精神主席的旗幟，黑板報紙是我們五類漫游者的主題等等。

然后有一個典型的，我的班薛雁天從45班的學生升到14級，促進他的事跡，鼓勵其他學生從他學習。

第四篇：四年級第一學期傳統文化期末質量檢測試題答案

一、1.閨中只獨看 遙憐小兒女2.寸陰是競 孝當竭力3.人言落日是天涯 碧山還被暮云遮4.一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴5.秋收冬藏 云騰致雨

二、1黃鶴樓 《滕王閣序》2應縣木塔3黃鶴樓 岳陽樓 閱江樓4屈原 “楚辭”5李白 詩圣6蘇洵 蘇軾 蘇轍7《百家姓》 《千字文》

三、1D2C3A4B5B

四、《竇娥冤》——關漢卿——元曲《念奴嬌》——蘇軾——唐宋八大家《宣城見杜鵑花》——李白——李杜《紅樓夢》——曹雪芹——四大名著《山中》——王勃——初唐四杰

五、1《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

2濟南四門塔 濟寧崇覺寺鐵塔 兗州興隆塔 汶上太子靈蹤塔

第五篇：一年級第一學期期末語文考試質量分析

一年級語文上冊期末測試質量分析

一年級組

根據市教育局通知安排，由市教研室統一命題，我校于2014年1月5-6日組織了統考，由教研室選派教師交換監考。一年級共有256名學生進行了語文統考。雖然實際考查結果基本達到了命題設想，平均分超過預期值，但從學生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。為全面反思我們的教學得失，促進教學質量的進一步提升，下面就針對一年級語文考試情況加以分析，并針對凸現的一些共性問題及解決的策略同大家交流。

一、對學生成績的總體分析 本次檢測試卷由市教研室統一命題，試卷的難度適中。一年級平均分94.89分，及格率100%，優秀率96.9%，良好率1.6%，合格率1.6%，較差率為0.0%.二、對學生的答題情況分析：

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，考查內容全面，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。本次考試有十一個大題。基礎知識的考核內容較為全面，包括拼音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。試題對優等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。如：“拼一拼，連一連”、“變字小魔術”和“按課文內容填空”，能使程度稍差的學生看到自己一學期努力的成果，增強答題的信心。既保護了孩子們的自尊心，又激發了他們學習語文的興趣。絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四、八、十、十一題正確率較高。但是，還有一小部分學生存在著一些問題：

第一題，把拼音寶寶送回家，有個別學生對聲母、韻母、音節沒弄清楚，比如：“shi”，有學生認為是韻母。第三題看拼音，寫詞語，個別學生把“三位”寫成“三圍”。第六題變字小魔術，學生應變能力差有填錯的現象。第七題按要求填空，由于少數學生平時寫字不規范，所以沒有按要求填寫。第九題找出不同類詞語，平時這樣的練習少，學生選錯的比較多。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，三、反思與措施： 通過這次考試及其結果的分析，我們進行了深刻的反省，在今后的教學工作中，要努力做好以下幾個方面：

（一）重視識字教學，任重而道遠。

對于現在的孩子來說，他們平均每天要識10來個生字，識字任務非常重，有一小部分學生識字方法單一，識字完后很難鞏固，往往是今天認識了，明天忘記了，或者是在語文書上會讀了，到作業本中又忘記了。所以如何提高識字的效率，鞏固學過的生字就成了重要的課題。

（二）鞏固拼音教學，迫在眉睫。這學期差不多花了近半個學期的時間學習拼音，在當時自我感覺還是相當重視，花了大量的精力，但仍有少數學生，沒有能夠完成學習任務。同時，有一部分同學，雖然當時已掌握了，但到現在，又忘了很多了。所以，復習鞏固漢語拼音，應該常抓不懈。

（三）指導書寫練習，一刻也不能放松。

書寫能力對小學生來說應是非常重要的，首先書寫方法的指導要到位。要寫好字，首先要了解書寫方法，理解字的間架結構，明白字的筆畫特點，知道怎樣才能把一個字寫好。所以，老師的指導就非常重要，在日常的教學活動中，要抓住每一筆畫，教會學生如何寫好筆畫，如何分析字的結構，讓學生掌握一些寫字必備的技巧，例如：橫多的字，要注意每個橫中間的空格要空得均勻。豎多的字，每個字的豎之間空格也要均勻，長的字要寫得扁，寬的字要寫得瘦等等。這些基本的注意點一定要講清，要指導到位。

其次日常的書寫練習要嚴格要求。

明確了寫字的方法后，要開始寫字練習了，在這個過程中，一定要嚴格要求學生的書寫，寫不認真，寫不正確的時候，一定要讓學生及時訂正，在不斷的練習中逐步提高寫字的能力。

接下來是書寫習慣的培養要重視。

正如前面所說的，書寫的要求要嚴格，讓學生從小要養成認真書寫的習慣，要養成分析字形、仔細觀察范字后再書寫的習慣，寫好后仔細檢查是否寫錯，是否寫好并及時改正的習慣。只有養成了良好的習慣，才能為今后的學習打下基礎。

（四）引導閱讀理解，從頭抓起。

對于一年級的學生而言，他們平時接觸最多的練習是拼音、字、詞、句，篇幾乎很少碰到。這次試卷中沒有出現閱讀理解的題目，但在今后的試卷中，閱讀理解是不可缺少的，在今后的教學中，閱讀理解能力也是不可缺少的。所以，要從頭抓起，抓好剛開始這個“頭”，才能讓學生今后有扎實的基礎。

（五）重視積累，提高能力。

重視詞語的積累，增大閱讀量。特別是學生手中的閱讀文庫，平時要有布置有檢查，落到實處。這樣才能提高學生的說話和寫話的能力。

（六）加強學困生輔導，因材施教。

重視學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。

除了以上幾個方面外，我認為還有必要在總體上調整教學思路，大膽放手，讓學生自己去探索、嘗試、創新。以前，我總是擔心孩子們不會，總是“扶”的很多，現在回過頭去看看，自己過多的“扶”只會給孩子們造成強烈的依賴心理，而不愿自己去克服困難，解決問題。所以，今后，要加大“放”的力度，努力培養學生的自主探索能力與創新精神。