第一篇：高一數學教學第一堂課

高一數學教學第一堂課

（一）為什么要學習數學

著名數學家華羅庚說過數學在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等方面無處不有重要貢獻。

馬克思說：“一種科學只有在成功運用數學時，才算達到了真正完善的地步。”正因為數學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具，一切科學到了最后都歸結為數學問題。

其實在我們的周圍有很多事情都是可以用數學可以來解決的，無非很多人都沒有用數學的眼光來看待。

當然，我們學習的數學只是數學學科體系中很基礎，很小的一部分。現在課本上學的未必能直接應用于生活，主要是為以后學習更高層次的理科打好基礎，同時，也為了掌握一些數學的思考方法以及分析問題解決問題的思維方式。哲學家培根說過：“讀詩使人靈秀，讀歷史使人明智，學邏輯使人周密，學哲學使人善辯，學數學使人聰明?”，也有人形象地稱數學是思維的體操。

學數學有利于培養人的思維品質：結構意識、整體意識、抽象意識、化歸意識、優化意識、反思意識，盡管數學在培養學生的這些思維品質方面和其他學科存在著交集，但數學在其中的地位是無法被代替的。總之，學習數學可以使人思考問題更合乎邏輯，更有條理，更嚴密精確，更深入簡潔，更善于創造??數學老師也被認為是最聰明的老師。學習東西最快，思維最敏捷的，下一代最聰明的。

（二）高一數學學習存在的問題及對策

高一是數學學習的一個關鍵時期。許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟斗就栽在數學上。對眾多初中數學學習的成功者，進高中后數學成績卻不理想，數學學習縷受挫折，對學生弱小的心理產生巨大的創傷，加上這些同學不了解高中數學的特點，學不得法，從而造成學習成績的整體滑坡，甚至影響孩子的一生。隨著學習的深入，數學成績的分化是必然的，那么成績落后的原因何在？學習數學有困難的新高一同學應怎樣順利度過適應期呢？ 【原因一】高中數學與初中數學相比，難度提高。因此會有少部分新高一生一時無法適應。表現在上課都聽懂，作業不會做；或即使做出來，老師批改后才知道有多處錯誤，這種現象被戲稱為“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。因此有些家長會認為孩子在初中數學考試都接近滿分，怎么到了高中會考試不及格？！高中的數學語言與初中有著顯著的區別。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、函數語言、圖形語言等。高一年級的學生一開始的思維梯度太大，以至集合、映射、函數等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。高中數學比初中數學的知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。應對方法：要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內容，有時要反復思考、再三研究，要能在理解的基礎上舉一反三，并在勤學的基礎上好問。

【原因三】學習方法的不適應。高中數學與初中相比，內容多、進度快、題目難，課堂聽懂作業卻常常磕磕絆絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復習，前學后忘的現象比較嚴重。培養良好的學習方法和習慣，體會 “死記硬背”與“活學活用”的區別。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課不能抓重點難點，不能體會思想方法，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，結果是事倍功半，收效甚微。

應對方法：課堂上不僅要聽懂，還要把老師補充的內容適當地記下來，課后最好把所學的內容消化后再做作業，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關問題來練習，以便做到觸類旁通。【原因四】思想上有所放松。

應對方法：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，高一的課程內容不得懈怠，函數知識貫穿于高中數學的始終，函數思想更是解決許多問題的利器，學好函數對整個高中數學都很重要，放松不得。在高一開始時養成勤奮、刻苦的學習態度，嚴謹、認真的學習習慣和方法非常重要。

（三）如何學好數學

高中學生不僅要想學，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，變被動學習為主動學習，才能提高學習成績。

培養良好的學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。“學然后知不足”，上課更能專心聽重點難點，把老師補充的內容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

及時復習是提高效率學習的重要一環。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

獨立作業是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展我們的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。現對如何做筆記，如何做作業加以詳細說明：

二、如何做作業？

先復習再做作業——不打無準備之仗

部分同學做作業前沒有復習的習慣，認為只要會做就行了。這種認識有一定的片面性。其實，做作業的目的一是鞏固所學知識，二是應用所學知識解決新問題，培養創新能力。

作業前的復習不是把書瀏覽一遍，而是要抓住所學內容的重點和難點，深刻領會數學思想方法，對某些問題深入思考，以求透徹理解和靈活運用。在此過程中，就能把定義、定理、公式在理解的基礎上都記住，掌握基本思想方法和技能技巧，有時還會有自己的創新解法。

解題要一氣呵成，不要在作業時一會由于思路不通翻書看書或看筆記(遇到較難問題時也未嘗不可)，一會由于記不住公式翻書看公式。應該特別指出的是，公式一定要在當天或作業后的一段時間內記住，否則等到學習后續知識就再也記不住了。為此，有同學“發明”一種方法，把公式抄在特制的紙片或袖珍本子上，以便平時使用。考試怎么辦？又有一種既不要作弊又能用公式的“辦法”：考前突擊背，到考場時趕快把公式寫到草稿紙上。其實，這樣記住的公式只會正向使用，需要逆向使用或需要變形時大多不熟練的，只能望公式興嘆了。摸著石頭過河——有想法就寫出來

做作業難免要遇到問題，怎么克服對你是一個考驗——不僅是智力的考驗，還是毅力和方法的考驗。遇到一時解不出的問題，要邊思考、邊試探著做。形象的說法就是“摸著石頭過河，邊走邊試探”。這也說明一個道理：當你遇到問題，在你沒有嘗試解決之前，你若把困難看得太大，看得太復雜，沒有良好的心態，就失去解決困難的勇氣，以致于被眼前的困難嚇倒。只有具備良好心態，樹立必勝信念，敢于藐視困難，才能努力找出解決問題方法。書寫簡潔明了——過繁過簡都不當

有些同學只重結果不重過程，有時候即使答案是對的，但過程不完整，要扣分；另外有些同學則解答務求完整，但不得要領，書寫主次不分，過于繁瑣。這要求在學習時能區分重點，掌握主次，抓住要領即可。

解答題的書寫要言簡意賅，在得到正確答案的前提下，表達既要簡明扼要又要步步有據。

注重獨立思考——行成于思毀于隨

做作業貴在獨立思考。不經過認真思考獲得的知識是不扎實的，“懂得快，忘得也快”。要認真思考，反復研究不會做的題目，可以變換角度去思考、嘗試，設法溝通已知與未知的聯系。實在解不出要和同學討論或問老師，直到把它徹底解決。千萬不要抄作業，這樣一是自己把問題掩蓋過去，二是給老師發出錯誤信息，認為同學們掌握了，就不評講了。對一時做不出的題目，就空在那兒，老師就會評講。

五、學數學的幾個建議。

1、記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師為備戰高考而加的課外知識。

2、建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果 朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。

3、記憶數學規律和數學小結論。

4、與同學建立好關系，爭做“小老師”，形成數學學習“互助組”。

5、爭做數學課外題，加大自學力度。

6、反復鞏固，消滅前學后忘。

7、學會總結歸類。可：①從數學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類同學們在高中有優美的學習環境，有一群樂于事業的熱心教師，全體教師經驗豐富，他們甘愿為你們做鋪路石直至你們走進高等學校大門。我們數學組的全體教師一定會使你們成為數學學習的成功者。

第二篇：高一語文開學第一堂課教案

緣。（懂緣）中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。（惜緣）時下流行一種說法，表明關系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學），抗過槍（戰友），下過鄉（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關情”。慢慢地體會，你會發現各種無情的奧妙。這就是老師講的第一個方面。緣。

大家讀過都德的《最后一課》這篇文章吧，有誰能說說里面講得是什么內容？（描寫普法戰爭后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向祖國語言告別的最后一堂法語課，通過一個童稚無知的小學生的自敘和對他的心理活動的描寫，生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。其中的教師韓麥爾先生說，法國語言是世界上最美的語言,最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。）同樣，在中國，也有類似的事情發生。抗日戰爭時期，淪陷區的孩子也不能學漢語，老師只能教日語。日本想從思想上禁錮中國的下一代，以達到完全控制中國的目的。由此可見，語文有多重要，掌握了我們祖國的語言，就是熱愛祖國的具體表現。今天我們就來談談語文的重要性和怎樣學好語文！

為什么要學語文？

第一，語文是其他學科的基礎，是學好其他學科必不可少的工具。

英語也是語言學科，自然與語文有著密切的聯系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數學、物理、化學、生物，似乎與語文風馬牛不相及了，其實，如果語文基礎太差，要理解那些公式定理也非常困難。所以，在所學課目的排名中，語文通常排在第一位！第二，語文是一個人一生中離不開的工具。

不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業的發展和生活的質量。比如人際交往、寫文件、定合同，這些都離不開語文。

第三，因為高考要考語文。

雖然我們天天在批判“應試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學，而且必須學好它。

第四，學習語文可以陶冶你的情操。

“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！”學語文可以提高你的生活品位，使你成為一個高尚的人。唐代荊洲長史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：“生不羨封萬戶侯，但愿一識韓荊州”。有文采的人，往往得到眾多紅顏的追慕，此不必細表。有文采的妙處，還可從下面的對比中來發現。《還珠格格》中小燕子最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個好，并無其他的妙處，用于表述愛情的美好徒顯蒼白和肉麻。紫薇表達感情則是：山無陵，天地合，才敢與君絕，這里化用樂府民歌《上邪yé》中的“我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵（“陵”指山峰ling），江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”。多么有詩情話意。這都是學好語文的妙處。我到過農村許多學生家里，在春節的時候，很多門戶上都貼“招財進寶“四個字，很一般，但有一次，我卻發現有了不同，貼的是：門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語文的檔次就出來了。第五，語文是一門很好玩的學科。

語文這門學科乍看很簡單，因為是母語，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進去，就會發現，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。怎樣學好語文？

趣。興趣是最好的老師。要學好語文學科，興趣最重要。從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語文的趣之所在。

1、音趣。我們通常被電影精彩的對白和大師的朗誦所折服，其關鍵就在他們把語文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。在這里，我舉一個例子，請大家共同來揣摩。（1）、“年三十的晚上，我被你們趕出了周家的大門。（《雷雨》）。

2、字趣。語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣。（1）發生在周總理身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛彈琴！周總理禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，面目全非！（2）歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。（3）兩人對罵：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。（4）、一和尚與施主的對話：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，請坐，請上坐。（6）字的多義性和模糊性。話說古代有一位算命先生，號稱賽神仙，他所卜算的事情那真是靈驗無比，可以說是算無遺策。一日，有某同窗好友四人，要去進京趕考，但是對自己并無多大信心，于是相約來到這個算命先生那里來算一卦，只問一個問題：“四人中有幾人考上”。賽神仙聽完了四人的生辰八字，簡單履歷，慢悠悠伸出了一個手指。四人想要再問，賽神仙把伸出的那個手指搖了又搖，說“天機不可泄漏”。于是，四人滿懷狐疑地走了。過了不久，只聽到賽神仙的門前是鞭炮齊鳴，原來，是四個人來感謝賽神仙了。且不說在這四人中終有幾人考上，幾人落榜，單說這四個人又送給“賽神仙”一個匾：“神算子”。待四人走后，賽神仙的小徒弟悄悄地問賽神仙說：“你怎么算得那么準啊？”賽神仙笑道：“我怎么會錯呢，要知道我是賽神仙啊！”

請問，賽神仙這一根指頭是什么意思？四人中到底考上了幾人？是因為賽神仙是賽神仙就不會錯了嗎？（其實一根指頭的解釋涵蓋了所有的可能性，最多是“一起考上了”，其次是“一人沒考上”，再其次是“一半考上了”，再其次是“一個沒考上”。四人在事后，自然會往相對的意義上靠，所以賽神仙就不會錯了。）

3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。寥寥兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。

4、篇趣。好文章多了，膾炙人口的有，《唐詩三百首》、《古文觀止》、《現代美文》大家就可見精妙文章的妙處。介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。事

信。指信念。每位同學都要堅定學好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。一是你們都能學好語文，這不是信口開河。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學科是一門博大精深的藝術，永無止境，要對自己有十分高的要求。有兩句詩可以佐證：“千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴“。說的是縱然有司馬相如那樣優美的文筆，也有無法準確表達感情的時候。無獨有偶，在畫界也如此。“世上無限丹青手，一片傷心畫不成”，說的也是這個道理。方。指方法。學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現在語文學習的現狀。綜觀近幾年來的高考，我們不難發現，要從課本中尋找到高考試卷的標準答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學習語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指寫文章的最佳狀態，引用到這里就是指學習語文的感覺，只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出來了。補充說明

1、我的課堂風格：民主、開放、個性

要求大家：主動投入，參與討論，大膽提問，適時筆記。

2、我的訓練方法

《語文作業本》課后完成。基礎知識每周一練。作文訓練，單周一篇隨筆，寫在隨筆本上；雙周一篇作文，在作文課當堂完成。堅持摘抄。內容比如：名言名句、詩詞、優美文段、新穎的觀點等等。

3、其他規范

課堂筆記做在課本上。作業本2本，一本寫作文，一本抄寫和默寫。隨筆本一本。讀書筆記本一本。（總共四本）黑色水筆、紅色筆、鉛筆各1支。考試、作文、作業一律用黑色水筆工整書寫。（目的：規范要求，養成習慣）課后作業

你在新學期有什么新設想？語文的弱項在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對老師有什么要求？（結合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談談。寫在隨筆本上，我閱讀后回復）（目的：進一步摸底，以便因材施教）最后送大家當代語文教育家李鎮西的一句話：“追求永遠不會遺憾”！

第三篇：開學第一堂課教學反思

三年級孩子即將接觸英語，對英語存在好奇感，新鮮感以及陌生感。為了減少家長和孩子的疑惑，我在進班前一天，發了一份日志到四個班的班級群里。跟家長和孩子們介紹新教材，如何學習英語，提出了學習要求，布置了課前準備工作。

所以，當我走進每個班的第一堂課，孩子們都整整齊齊地坐好并將自己的姓名牌豎立在課桌上。我在第一堂課設定了三個目標：

1、自我介紹，讓學生運用所學語言進行打招呼。

2、提出課堂要求，讓學生學會課堂基本指令。

3、3、讓學生了解學習英語的作用。

第一節課，處理的較好的地方：

我充分利用了自己的個人資料，讓學生和老師打招呼以及說再見。從現在收到的效果來看，基本上學生完成了教學目標中的第一項，即在實際情景中運用所學的英語打招呼和說再見。下課后，學生饒有興致地和我說：Hello!/Hi!Goodbye./Bye.忽略的地方：

在讓學生交流為什么要學英語這一環節，很多孩子只限于表達出到國外可以和外國人交流這一類的作用。其時，我應該事先了解一下班上的孩子是否有游學或平時運用英語的經歷，讓個別同學舉例說明自己的經歷，生活中哪些地方運用了英語，這種方式應該更能激發孩子對英語這門新學科的興趣。

第四篇：第一堂課心得體會

緊張+激動+感動=第一次上講臺

第一次登上講臺，感受頗深，有緊張，有激動，有責任，也有發自內心的感謝！

2014年3月4日星期二，我永遠記住這有意義的一天：登上講臺為我的學生講第一堂課。

上課鈴聲響了，我有些緊張、害怕，我的雙腿在微微的顫抖，大腦還在胡思亂想，想著各種可能發生的畫面：學生的問題把我問住了怎么辦？上著上著卡殼了怎么辦？……一切有可能出洋相的事情老是在腦中浮現。但是，我也知道我不能怯場，我現在是一名教師，這個時候如果打退堂鼓，我怎么對得起我的老師？怎么對得起供我上學的爸媽？怎么對得起正等著我上課的學生們？現在上課是我的責任，我自己就是思品老師，難道還要別人提醒我什么是責任感，什么叫有擔當嗎？加上我的好姐妹郭秋渝去聽我上課，為我打氣，我更不應該怯場。

鼓足勇氣，硬著頭皮，頂著責任，我挺著腰板走上了講臺，學生們很有禮貌的向我問好，我也微笑著回應了他們。看到這個班上孩子那么乖，心中的膽怯少了一些，隨后我就開始我的上課，由于之前的充分準備，講起課來還挺順利的，學生都很積極，很配合，我心里感到十分高興，無形中，我開始不緊張，不感到害怕，已經完全放開自己那根緊繃著的弦，這個課堂我幾乎完全可以掌握了，中途有某個調皮搗蛋的學生或多或少跟我貧嘴，但是我很嚴厲地震住了他，把課堂的秩序維護得還算好。這或許就是肩上的責任促使我那么樣做的。對，我現在是老師，我有責任管理好我的課堂，有責任教好我的學生。

不知不覺中，下課鈴響了，課安排得恰到好處，正好講完了，我深深地呼了一口氣，這時候，我正在收拾教材，一位個子還比我高的小男生走過來，微笑著說：“老師，我是副班長，要是有人欺負你，我幫你收拾他啊。”聽到這句話，我甚是感動，突然間感覺到有種被保護的溫暖，這孩子真的很乖巧，我笑笑的回答：“行啊，謝謝你！”我抱著教材走出了教室，急切地跑到操場，第一時間撥通了媽媽的手機號，嘟嘟嘟…..電話通了，激動的告訴媽媽：“媽，我今天上課了，學生們很聽話，很配合，還有一個學生有點調皮……..”我一口氣說了好長，媽媽聽我說完后對我說道：“不要太嚴厲了，小姑娘家要溫柔，知道嗎？”“嗯嗯嗯，我知道了”“那沒事，我就掛電話了”媽媽把電話掛了，其實我想跟媽媽說謝謝，可是我說怎么也不出口，這時候有些埋怨自己總是沒有勇氣。后來我給爸爸通了電話，爸爸在電話那頭樂呵呵的，我很高興。之后，我還跟哥哥，嫂子，姐姐通了電話，把今天的情況都跟他們匯報了，心里樂滋滋的。

這一堂課，讓我感受到緊張和害怕，也帶來了感動和愉悅的心情，還有一種對父母對老師的感謝，以及作為老師的責任，這是一堂難以忘懷的課。

第五篇：第一堂課心得體會

第一堂課心得體會

首先，從內容深處感恩徐總，能夠讓我們學習傳統文化的課程、學習弟子規。

其次，從內心深處感恩福慧，能夠教授我們傳統文化的課程，使我們能夠得到深省。

最后，從內心深處感恩社會，能夠讓我們踏上這個社會，結識了我們身邊的每一位朋友。

其實，如果說通過這第一堂課如果有較多的改變不是那么容易，所以我會主動的在每一堂課程后寫上自己的真實的感受，相信，再最后一堂課結束后，我會收獲滿滿。1.幸福的生活

就是能夠將家庭和工作做好合理的安排，工作的努力為了家庭的幸福，家庭的和睦為工作提供了無限的勁頭。我要努力工作，為了我的父母、愛人和孩子能為了有我而感到驕傲。2.孝道

檢討自己的所作所為，在工作之余，為了自己能夠睡個懶覺放松一下卻很久沒有回家看看父母；面對母親的嘮叨，表現的及其不耐煩；對于父母的一些小行為，由于自己的毛病而導致父母有這樣的想法：以后誰還敢到你家住。

在第一堂課的當時，我給父母發了短信，說出了心里的爸媽我愛你們，父母的第一反應都是：孩子是不是有什么事情啊！但知道沒有其他不好的事情后，和父母通電話，他們都是比以往還要興奮和愉悅的！

3.父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶

收益頗深，這句話用于任何地方都實用。為自己帶來的啟發就是在工作中的狀態和心態。通過第一堂課，我要做到：

1.增加自我更要努力工作的信心，要時刻知道感恩。2.每天對待家人和同事都要以笑臉相迎，多夸獎他人。

3.每個月都要回家看父母一次。不在要求他們改變長久以來養成的習慣。

4.夫妻之間要產生正能量，從今日起，要對自己的愛人使用良好的態度和說話語氣，不抱怨。

5.工作上，領導安排的事情要立刻執行，想辦法執行，不要等和延遲。學無止境，但是我相信通過傳統文化的學習后，一定呈現出一個有內涵、有極大進步的我，感恩高老師的付出！