第一篇：《電工電子技術基礎》課程簡介

《電工電子技術基礎》課程簡介

一、課程基本信息

課程代碼：0807234004 課程名稱：電工電子技術基礎

英文名稱：Electrical and electronic technology 學分：4

總 學 時：64 講課學時：64實驗學時：0 上機學時：0 課外學時：0 適用對象: 非電類

先修課程：大學物理、高等數學 開課單位：工業中心

二、課程內容與教學目標

本課程是非電類專業學生電知識入門的專業基礎課。本課程的任務是使學生掌握電工電子中的基本理論、基本組成、基本分析方法，包括電路基本定律、電路的分析方法、電工基礎理論，熟悉常用電機的性能與參數。本課程的具體知識點：電路的基本物理量及基本定律、電路的一般分析方法、單相正弦交流電路的分析、三相電路分析、一階動態電路分析、磁路及鐵心線圈、交流電動機以及半導體二極管和半導體三極管的工作原理、基本放大電路的分析方法、集成運算放大電路的工作原理、直流穩壓電源的組成和設計、門電路及組合邏輯電路的分析設計、觸發器及時序邏輯電路等基本內容的介紹。

三、對教學方式、實踐環節、學生自主學習的基本要求

本課程采用板書為主的方式進行課堂教學，學生應能獨立完成本課程實驗教學大綱所規定的實驗。學生自主學習應根據教學大綱的要求，精讀教材，并適量完成電工技術題庫中提供的課外習題。

四、考核方式與學習成績評定（請注明平時成績、考試成績、實驗成績等各部分占比）

本課程為考試課程，期末考試為閉卷筆試。

學生的課程總評成績由平時成績（占40%，其中平時成績由課內考試（占80%）、學習主動性、出勤等部分組成（占20%））；期末考試成績（占60%）三部分組成。為了保證理論學習的效果，規定期末考試成績最少不得低于45分，否則本課程作不及格處理。

第二篇：電工電子技術基礎教學大綱

《電工電子技術基礎》課程教學大綱

一、課程名稱：電工電子技術基礎

二、課程的性質、目的和任務：

《電工電子技術基礎》是機電類專業的必修課程，機電一體化專業的入門課程。本課程是一門具有較強實踐性的技術基礎課程。學生通過本大綱所規定的全部教學內容的學習，可以獲得電工和電子技術的基本理論和基本技能。為學習后續課程和專業課打好基礎，也為今后從事工程技術工作奠定一定的理論基礎。

課程的任務在于，培養學生的科學思維能力，樹立理論聯系實際的工程觀點和提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、本課程的要求和內容：

第一章 電路的基本概念與基本定律（4學時）

一、學習要求

1、理解電壓與電流參考方向的概念。

2、了解電壓源和電流源的特點。

3、掌握基爾霍夫定律并能應用基爾霍夫定律分析電路。

4、了解電路的有載工作、開路與短路工作狀態，理解額定電功率和電氣設備額定值的意義。

5、掌握電路中各點的電位計算。

二、課程內容

1.1 電路與電路模型

1.2 電路的基本物理量

1.3 電壓源與電流源 1.4 電路的基本定律

1.5 電路的狀態

1.6 電路中電位的概念及計算

第二章 直流電路的分析方法（4學時）

一、學習要求

1、掌握電阻的串聯、并聯、混聯。

2、掌握實際電源模型的等效變換。

3、能夠用支路電流法、疊加定理、戴維南定理分析電路。

二、課程內容

2.1 電阻的串聯、并聯、混聯及等效變換 2.2電源模型的連接及等效變換 2.3 支路電流法 2.4 疊加定理 2.5 戴維南定理

第三章 正弦交流電路（8學時）

一、學習要求

1、掌握正弦交流電的三要素：有效值、角頻率、相位的概念和相位差的概念。

2、掌握復阻抗和相量圖。掌握正弦量的向量表示法及電阻、電感、電容的向量模型。

3、掌握向量形式的基爾霍夫定律。

4、熟練計算交流電路。

5、掌握有功功率、功率因數的概念和計算方法，了解無功功率、視在功率的概念和提高功率因數的經濟意義

6、了解串聯諧振和并聯諧振的條件和特征。

7、掌握三相電路中相電壓和線電壓、相電流和線電流的關系及對稱三相電路的分析和計算。

二、教學內容 3.1 正弦電壓與電流

3.2 正弦量的向量表示法

3.3 交流電路基本元件與基本定律 3.4 單一參數的交流電路 3.5 R、L、C電路 3.6 功率與功率因數 3.7 諧振電路

3.8 三相正弦交流電路

第四章 磁路與鐵芯線圈電路（2學時）

一、學習要求

1、了解磁路的基本概念，磁場的基本物理量、磁性材料的磁性能

2、掌握磁路的基本定律。

3、了解交流鐵心線圈的工作原理；變壓器的外特性、損耗及效率。

4、了解變壓器的用途、基本結構和工作原理。掌握電壓、電流及阻抗變換。

二、教學內容

4.1 磁路及基本物理量

4.2 磁路定律

4.3 交流鐵心線圈與電磁鐵 4.4 變壓器

第五章 三相異步電動機與控制（10學時）

一、學習要求

1、了解三相異步電動機的基本結構、工作原理、機械特性、調速方法。

2、了解三相異步電動機的銘牌和技術數據的意義。

3、掌握三相異步電動機啟動和反轉的方法。

4、了解常用低壓電器的結構、功能。

5、掌握繼電接觸器控制系統的基本控制電路分析。

6、掌握繼電接觸器控制電路的自鎖、連鎖以及行程、時間等控制方法。

7、了解控制電路過載、短路和失壓保護的方法。

二、教學內容

5.1 三相異步電動機

5.2 三相異步電動機的運行 5.3 單相異步電動機 5.4 常用控制電動機

5.5 低壓電器

5.6 基本控制電路

5.7 行程、時間控制電路

第六章 安全用電（2學時）

一、學習要求

1、了解安全用電的常識和重要性。

2、了解接零、接地保護的作用和使用條件。

3、了解電流對人體傷害的程度及觸電方式。

二、教學內容

6.1 接地及接地裝置

6.2 觸電方式與急救措施

第七章 半導體器件（4學時）學習要求

1、了解半導體的類型和特性，理解PN結的形式，掌握PN結的單向導電性。

2、了解半導體二極管的結構，掌握二極管的伏安特性。；

3、掌握半導體三極管的放大作用和特性。

4、了解絕緣柵場效應管的結構、工作原理、特性、參數及使用注意事項。

二、教學內容

7.1 半導體二極管 7.2 半導體三極管 7.3 場效應管

第八章 交流放大電路（6學時）

一、學習要求

1、了解放大電路的組成。正確理解共發射極放大電路的組成、工作原理；

2、掌握放大電路的直流通路和交流通路。

3、會用圖解法和微變等效電路法分析放大電路。

4、了解分壓式偏置放大電路穩定靜態工作點的原理。

5、了解射級輸出器電路特點。

6、了解多級放大電路的耦合方式及輸入、輸出電阻和放大倍數的計算。

7、了解互補對稱功率放大電路的工作原理和特點。

二、教學內容

8.1 基本交流電壓放大電路

8.2 基本交流電壓放大電路分析

8.3 分壓式偏置放大電路 8.4 多級放大電路

8.5 放大電路中的負反饋

8.6 互補對稱功率放大電路

第九章 集成運算放大器（6學時）

一、學習要求

1、了解集成運算放大器的結構及基本分析方法。

2、能夠分析集成運算放大器的基本運算電路。

3、了解集成運算放大器的應用及應用中的實際問題。

二、教學內容

9.1 差動放大電路

9.2 集成運算放大器簡介

9.3 集成運算放大器的基本運算電路 9.4 集成運算放大電路的反饋分析

9.5 集成運算放大器的應用

第十章 直流穩壓電源（2學時）

一、學習要求

1、掌握整流電路的原理及用途。了解單相整流、濾波、穩壓電路的基本組成和工作原理；

2、了解濾波電路的原理。

3、掌握穩壓電路的工作原理器。

4、了解常用三端穩壓器及開關穩壓電源。

二、教學內容

10.1 整流電路

10.2 濾波電路

10.3 直流穩壓電源 10.4 開關穩壓電源

第十一章 邏輯代數基礎與組合邏輯電路（6學時）

一、學習要求

1、掌握數制與各進制之間的相互轉化。

2、了解幾種常見的編碼形式。

3、掌握基本邏輯運算與組合邏輯運算。

4、掌握邏輯運算的化簡。

5、掌握常見基礎邏輯門電路的功能及應用。

6、能夠進行組合邏輯電路的分析與設計。

7、了解編碼器和譯碼器的工作原理。

二、教學內容

11.1 數制與編碼 11.2 基本邏輯運算 11.3 邏輯代數及化簡 11.4 集成邏輯門電路

11.5 組合邏輯電路分析與設計 11.6 編碼器

11.7 譯碼器和數字顯示

第十二章 觸發器與時序邏輯電路（6學時）

一、學習要求

1、了解時序邏輯電路的特點。

2、了解RS觸發器、JK觸發器、D觸發器的電路結構與工作原理，掌握其功能及應用。

3、學會時序邏輯電路的基本分析方法。

4、了解寄存器、計數器的工作原理，掌握集成寄存器、計數器的功能。

二、教學內容

12.1 雙穩態觸發器

12.2 時序邏輯電路分析 12.3寄存器 12.4計數器

第十三章 555集成定時器（2學時）

一、學習要求

1、了解555集成定時器的結構與工作原理。

2、了解555集成定時器構成的單穩態觸發器、多諧振蕩器及施密特觸發器的電路組成和工作原理

二、教學內容

13.1 555集成定時器結構與工作原理 13.2 555集成定時器的應用

第十四章 模擬量和數字量的轉換（4學時）

一、學習要求

1、了解數-模轉換器(D/A)的基本原理、主要技術指標和構成。

2、了解模-數轉換器(A/D)的基本原理、主要技術指標和構成。

二、教學內容

14.1 數-模(D/A)轉換器

14.2 模-數(A/D)轉換器

第三篇：電工電子技術課程總結

世行貸款21世紀初高等理工科教育教學改革項目《礦業類專業課程體系整體優化與實踐》課程總結

《電工電子技術》課程總結

魏 紹 亮

（山東科技大學機電學院）

一、原課程存在的問題分析

該課程是采礦工程專業的一門專業基礎課，不僅要求學生掌握電工與電子的基本理論和基本方法，并且要求學生具有較強的實踐能力。原課程主要存在以下問題：

（1）內容多而雜，學時少。由于本課程內容涉及面廣且較雜，既包含了電路的知識，模擬電子、數字電子，同時又有電機及其控制等內容，它是電學科的一門主干課程。由于內容多，而學時較少，給該課程的教學帶來了不少困難和問題，如何利用有限的學時完成課程任務，成了該課程最突出的矛盾。所以，在教材選擇上、內容體系上、教學方法上等需要改革創新。

（2）教學內容，教學方法上陳舊。社會要求學生不僅掌握深厚的理論知識，而且要具有較強的動手能力。而該課程又是一門動手能力要求很高的課程，所以，必須加強實驗改革，加強學生綜合性和驗證性實驗的訓練，大大提高學生的綜合思維能力和動手能力。

（3）新技術、新方法不斷出現，原教學內容卻反映很少。由于新技術和新方法的不斷發展，本課程所涉及的內容也在變化，與電工電子技術相關的許多新技術和新方法不斷涌現。要提高學生未來社會的競爭能力，就必須讓學生掌握這些新技術和新方法，在課程教學中予以體現。

二、課程改革的原則和做法

總的思路就是利用有限的學時讓學生既能較好地掌握基本理論和基本方法，又能盡量加強新理論、新方法的學習，同時增加綜合性、設計性實驗，提高學生的動手能力和綜合思維能力。

具體安排：

（1）選擇質量高，學時和內容相當的教材。如面向21世紀的國家級優秀教材：高等教育出版社出版，唐介主編的《電工學》，葉挺秀主編的《電工電子技術》等，都可優先選用。

（2）教學方法上采用課堂黑板教學與多媒體教學相結合的方法，提高課堂 1 世行貸款21世紀初高等理工科教育教學改革項目《礦業類專業課程體系整體優化與實踐》課程總結

效率有效地解決學時不足與內容較多之間的矛盾。

（3）內容講授上增加PLC的應用和EDA的相關知識和技術，讓學生了解和掌握當前某些的新技術和新方法。

（4）加強綜合性和創新性實驗。至少再增開設兩個綜合性和創新性實驗。（5）加強學生素質的培養。通過該課程的學習培養大家團結互助，整體意識，鍛煉吃苦耐勞的精神。

三、課程改革成果

（1）內容體系改革上有新突破。能夠利用60學時的理論授課時間，把該課程的內容講授完，并適當增加了新理論和新方法的介紹。如在原來的教學中，一般是先講三相電路，然后講授非正弦交流電路和暫態電路，接著講授變壓器和電動機。由于，非正弦電路與暫態電路在本書中相對較為獨立，前后聯系不大，而變壓器、電動機和正弦交流電路與三相電路具有較密切的聯系。針對這種情況，我們在教學上講授完正弦電路和三相電路后，直接講授變壓器和電動機，這樣不僅提高了教學進度，而且教學效果較好。采用合理的教學安排，不僅把原來書本上的內容較好的學完，而且留出足夠的時間講授當前的新技術和新方法，學生對PLC控制器的原理有了較全面的認識，對EDA設計方法也有了較全面的了解。

（2）成功開設了綜合性和設計性實驗。如“電動機星三角自動延時啟動“試驗”它在電工電子中是一個綜合較強的設計性試驗。不僅要求學生具有直流電路、交流電路、暫態電路的基本知識，而且要求學生對模擬電路也有較深的認識，所以，可以較好地培養學生的創造性，把電工電子所學的內容前后有機的結合起來，設計出合理的電路方案。實驗結果表明，這種綜合性、設計性試驗非常受學生的歡迎，收到了較好的試驗效果，學生能力得到了較大的鍛煉。為以后的成功編寫實驗教材積累了寶貴的經驗。

（3）編寫了三本實踐教材：《電工技術與可編程序控制器實踐》、《電子技術實踐》、《EDA設計與方針實踐》。三本實踐教材于2002年8月由機械工業出版社出版發行，我校班級都選用了該教材。該教材總結了長期從事電工電子課教師的教學經驗及科研成果，具有較好的實用價值。現在我們正在計劃出版兩本理論教材：《電工技術》、《電子技術》，計劃2003年底在機械工業出版社正式出版，相關教師正在全力編寫。

（4）制作了多媒體課件。已完成了教學用的全套多媒體課件，該課件融入 世行貸款21世紀初高等理工科教育教學改革項目《礦業類專業課程體系整體優化與實踐》課程總結

了老師們多年的教學經驗，從文字編寫、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設計和制作，具有較好的教學效果。

（5）成績評定方法改革取得了預期效果。要想改變傳統的“教死書”的模式，就必須進行學生成績評定的改革。原先那種單純依靠期末考試成績來衡量學生學習好差的方式已經不適應當今素質教育的要求。我們針對該課程的特點把成績評定方法作了改革，學生成績=期末考試成績×60%+課堂成績×20%+平時測驗成績×20%。這種計量方式可以較公正地、全面地衡量一個學生對該課程的學習情況，可以積極地調動學生學習的積極性和能動性。實驗成績采用單獨計量方式，打破理論成績與實驗成績在一塊的模式，對實驗單獨設課，便于更好地調動學生的積極性，認真對待每一個試驗，使實驗課走向正規化，提高學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力，全面提高學生的素質，培養合格的工程技術人員。

四、存在的問題

資金短缺，使很多綜合性試驗和設計性試驗很難正常開設，許多元器件不能及時購買到，影響試驗的正常開出，影響了教學質量的提高。對先進的新技術和方法，由于資金不足，學生的學習只停留在理論認識上，不能讓學生親自動手做實驗。如PLC（可變程序控制器）、CPLD（EDA開發和仿真系統）等缺乏應有的試驗設備，所以我們只能在課堂上給學生講授，而不能進行實驗，達不到學習和培養的需要。我們還需要購買較好的多媒體課件，由于資金問題遲遲不能實現，所以某些教師的講課只能停留在黑板的講課方式上。

五、課程改革的效果分析

針對采礦專業，我們進行了卓有成效的教學改革，應該說效果較好。采礦專業是工科中一個非常重要的專業，培養的學生不僅要求具有寬厚的理論基礎，而且要求學生具有較強的動手能力，綜合分析與解決問題的能力。所以，在教學內容上，我們拓寬了教學的知識面，不僅要求學生掌握基本理論和基本方法，而且要求學生熟悉當前應該了解的新理論和新方法（如EDA設計），在教學方法上加強學生能力培養，加強了實驗課，增加了綜合性、設計性實驗。總體來看，課程改革的效果較好，學生反映也較好。

第四篇：電工電子技術課程總結

世行貸款21世紀初高等理工科教育教學改革項目《礦業類專業課程體系整體優化與實踐》課程總結

《電工電子技術》課程總結

魏 紹 亮

（山東科技大學機電學院）

一、原課程存在的問題分析

該課程是采礦工程專業的一門專業基礎課，不僅要求學生掌握電工與電子的基本理論和基本方法，并且要求學生具有較強的實踐能力。原課程主要存在以下問題：

（1）內容多而雜，學時少。由于本課程內容涉及面廣且較雜，既包含了電路的知識，模擬電子、數字電子，同時又有電機及其控制等內容，它是電學科的一門主干課程。由于內容多，而學時較少，給該課程的教學帶來了不少困難和問題，如何利用有限的學時完成課程任務，成了該課程最突出的矛盾。所以，在教材選擇上、內容體系上、教學方法上等需要改革創新。

（2）教學內容，教學方法上陳舊。社會要求學生不僅掌握深厚的理論知識，而且要具有較強的動手能力。而該課程又是一門動手能力要求很高的課程，所以，必須加強實驗改革，加強學生綜合性和驗證性實驗的訓練，大大提高學生的綜合思維能力和動手能力。

（3）新技術、新方法不斷出現，原教學內容卻反映很少。由于新技術和新方法的不斷發展，本課程所涉及的內容也在變化，與電工電子技術相關的許多新技術和新方法不斷涌現。要提高學生未來社會的競爭能力，就必須讓學生掌握這些新技術和新方法，在課程教學中予以體現。

二、課程改革的原則和做法

總的思路就是利用有限的學時讓學生既能較好地掌握基本理論和基本方法，又能盡量加強新理論、新方法的學習，同時增加綜合性、設計性實驗，提高學生的動手能力和綜合思維能力。

具體安排：

（1）選擇質量高，學時和內容相當的教材。如面向21世紀的國家級優秀教材：高等教育出版社出版，唐介主編的《電工學》，葉挺秀主編的《電工電子技術》等，都可優先選用。

（2）教學方法上采用課堂黑板教學與多媒體教學相結合的方法，提高課堂 1

效率有效地解決學時不足與內容較多之間的矛盾。

（3）內容講授上增加PLC的應用和EDA的相關知識和技術，讓學生了解和掌握當前某些的新技術和新方法。

（4）加強綜合性和創新性實驗。至少再增開設兩個綜合性和創新性實驗。

（5）加強學生素質的培養。通過該課程的學習培養大家團結互助，整體意識，鍛煉吃苦耐勞的精神。

三、課程改革成果

（1）內容體系改革上有新突破。能夠利用60學時的理論授課時間，把該課程的內容講授完，并適當增加了新理論和新方法的介紹。如在原來的教學中，一般是先講三相電路，然后講授非正弦交流電路和暫態電路，接著講授變壓器和電動機。由于，非正弦電路與暫態電路在本書中相對較為獨立，前后聯系不大，而變壓器、電動機和正弦交流電路與三相電路具有較密切的聯系。針對這種情況，我們在教學上講授完正弦電路和三相電路后，直接講授變壓器和電動機，這樣不僅提高了教學進度，而且教學效果較好。采用合理的教學安排，不僅把原來書本上的內容較好的學完，而且留出足夠的時間講授當前的新技術和新方法，學生對PLC控制器的原理有了較全面的認識，對EDA設計方法也有了較全面的了解。

（2）成功開設了綜合性和設計性實驗。如“電動機星三角自動延時啟動“試驗”它在電工電子中是一個綜合較強的設計性試驗。不僅要求學生具有直流電路、交流電路、暫態電路的基本知識，而且要求學生對模擬電路也有較深的認識，所以，可以較好地培養學生的創造性，把電工電子所學的內容前后有機的結合起來，設計出合理的電路方案。實驗結果表明，這種綜合性、設計性試驗非常受學生的歡迎，收到了較好的試驗效果，學生能力得到了較大的鍛煉。為以后的成功編寫實驗教材積累了寶貴的經驗。

（3）編寫了三本實踐教材：《電工技術與可編程序控制器實踐》、《電子技術實踐》、《EDA設計與方針實踐》。三本實踐教材于2002年8月由機械工業出版社出版發行，我校班級都選用了該教材。該教材總結了長期從事電工電子課教師的教學經驗及科研成果，具有較好的實用價值。現在我們正在計劃出版兩本理論教材：《電工技術》、《電子技術》，計劃2003年底在機械工業出版社正式出版，相關教師正在全力編寫。

（4）制作了多媒體課件。已完成了教學用的全套多媒體課件，該課件融入

了老師們多年的教學經驗，從文字編寫、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設計和制作，具有較好的教學效果。

（5）成績評定方法改革取得了預期效果。要想改變傳統的“教死書”的模式，就必須進行學生成績評定的改革。原先那種單純依靠期末考試成績來衡量學生學習好差的方式已經不適應當今素質教育的要求。我們針對該課程的特點把成績評定方法作了改革，學生成績=期末考試成績×60%+課堂成績×20%+平時測驗成績×20%。這種計量方式可以較公正地、全面地衡量一個學生對該課程的學習情況，可以積極地調動學生學習的積極性和能動性。實驗成績采用單獨計量方式，打破理論成績與實驗成績在一塊的模式，對實驗單獨設課，便于更好地調動學生的積極性，認真對待每一個試驗，使實驗課走向正規化，提高學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力，全面提高學生的素質，培養合格的工程技術人員。

四、存在的問題

資金短缺，使很多綜合性試驗和設計性試驗很難正常開設，許多元器件不能及時購買到，影響試驗的正常開出，影響了教學質量的提高。對先進的新技術和方法，由于資金不足，學生的學習只停留在理論認識上，不能讓學生親自動手做實驗。如PLC（可變程序控制器）、CPLD（EDA開發和仿真系統）等缺乏應有的試驗設備，所以我們只能在課堂上給學生講授，而不能進行實驗，達不到學習和培養的需要。我們還需要購買較好的多媒體課件，由于資金問題遲遲不能實現，所以某些教師的講課只能停留在黑板的講課方式上。

五、課程改革的效果分析

針對采礦專業，我們進行了卓有成效的教學改革，應該說效果較好。采礦專業是工科中一個非常重要的專業，培養的學生不僅要求具有寬厚的理論基礎，而且要求學生具有較強的動手能力，綜合分析與解決問題的能力。所以，在教學內容上，我們拓寬了教學的知識面，不僅要求學生掌握基本理論和基本方法，而且要求學生熟悉當前應該了解的新理論和新方法（如EDA設計），在教學方法上加強學生能力培養，加強了實驗課，增加了綜合性、設計性實驗。總體來看，課程改革的效果較好，學生反映也較好。

第五篇：電工與電子技術基礎總結

2015級機械2班《電工與電子技術基礎》

教學工作總結

一、基本情況

本學期的教學工作已經結束。現對工作做一個簡單的總結，總結成績，思考不足，以便更好地改進工作。

本學期受學校的安排，擔任了2011級機械2班《電工與電子技術基礎》教學工作，期間還進行了電工電子的實訓任務。2011級機械2班還是高一新生，總體上講，學生的文化底子較差，綜合素質離一個合格高中學生還相差很遠，對于學習專業基礎理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動，喜歡有動手機會的實踐性課程。而《電工與電子技術基礎》是一門專業基礎理論課，理論性要求高，其難度對于我們的學生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學顯得難度較大。（例如學生們初中數學三角函數大都沒學好，高中物理也沒有經歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學生能夠接受方式進行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數學、物理知識；力求使學生打下必要的專業理基礎。教學以學生學會、夠用為主，注意理論聯系實際的原則，注重基礎知識在實踐中的應用，注重實踐技能的養成。

二、教學要求

通過一年的學習，我要求學生應掌握的知識和應具備的技能、能力都有：

1、初步掌握電工、電子線路的基礎知識；

2、初步掌握電子設備、電子產品常用原器件及材料的基本知識；

3、初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；

4、嘗試學習閱讀整機控制線路和工藝文件的初步能力；

5、初步掌握電工、電子產品生產工藝管理的能力；

6、了解電工、電子設備、電子產品裝配、調試、檢測、銷售與維修的技能；

7、初步具有操作、使用與維護一般電工設備的能力；

8、基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機加工過程；

9、初步具有使用計算機的能力。

三、不足之處

雖然我在教學中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學內容不是很熟悉，班主任事務繁雜、分散精力，實訓時間偏少、學生動手能力不強等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進步。

2012年7月