第一篇：電工電子技術筆記

二極管 diode（從制造材料分：硅二極管，鍺二極管）

（從制造結構分：點接觸二極管，面接觸二極管）

點接觸二極管：PN結面積小，結電容小，適用高頻，但不能通過很大電流，用于小電流整流和檢波、混頻等。

點接觸二極管：PN結面積大，適用較低頻，允許通過較大電流，可用于整流。

通常，硅管死區(qū)（在某電壓以下導電性不明顯）電壓為0.5V，鍺管約為0.1V。導通時，二極管正向壓降基本為一常數，硅管約為0.6～0.7V，鍺管約0.2～0.3V。

普通二極管的反向擊穿電壓U(BR)一般在幾十伏以上。

主要參數：

1.最大整流電流 IOM（允許通過的最大正向平均電流，超過易過熱燒毀）

2.最大反向電壓URWM（允許的最大工作電壓，其值通常取擊穿電壓U(BR)的一半）

3.反向峰值電流IRM（最大反向電壓時的反向電流值，此值越小，二極管單向導電性

越好，該值受溫度影響很大）

分析二極管應用電路，關鍵是判斷二極管是導通還是截止，其方法是先將二極管拆去，然后觀察二極管是正壓還是反壓，導通還是截止。二極管導通時，一般用電壓源UD=0.7V（硅管，鍺管用0.3V）代替。

穩(wěn)壓二極管（采用硅材料，摻雜濃度高，通常工作在反向擊穿區(qū)）

1.穩(wěn)定電壓UZ，工作在反向擊穿區(qū)的穩(wěn)定工作電壓的邊界最大電壓

三極管audion（按結構分，有硅平面管和鍺合金管兩種，無論平面型還是合金型都分成NPN型和PNP型兩類）內部包含三個區(qū)：發(fā)射區(qū)、基區(qū)和集電區(qū)，各引出三個電極：發(fā)射極E、基極B和集電極C，發(fā)射區(qū)與基區(qū)的PN結成為發(fā)射結，集電區(qū)和基區(qū)的PN結稱為集電結。

第二篇：《電工電子技術》教案

講授內容：支路電流法

知識目標：

1．了解支路電流法解題適用范圍；

2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．培養(yǎng)用支路電流法來分析基本電路能力，通過學生對支路電流法的學習，提高學生對基爾霍夫定律的應用的能力及其抽象思維能力。教學重點：掌握并能運用支路電流法來分析基本電路 教學難點：

1．利用基爾霍夫電壓定律（∑u=0）列回路電壓方程時各段電壓的正、負號的確定；

2．熟練掌握并能運用支路電流法來分析基本電路。教學方法：啟發(fā)法，舉例法，講解法 教學工具：黑板，粉筆 新課引入：

基爾霍夫定律是電路的基本定律之一。不論是在簡單的或復雜的電路中，基本霍夫定律所闡明的各支路電流之間和回路中各 電壓之間的基本關系都是普遍適用的。下面介紹一種應用基爾霍夫定律來求解復雜電路的方法。教學內容：

支路電流是以支路電流作為未知量直接應用基爾霍夫電壓定律和電流定律列出必要的、數目足夠的的獨立方程后，聯(lián)立求解未知電流（列出的獨立電壓方程或獨立電流方程是不能由其他電流或電壓方程導出的方程）。

對于一個具有n個節(jié)點、b條支路的電路可以寫出（n-1）個獨立的結點電流方程和b-(n-1)個獨立的回路電壓方程（為保證電壓方程式獨立的，可按電路中的網孔去列寫回路電壓方程）。

例1 如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。

解：此電路有三條支路，即有三個未知電流，需要寫出三個獨立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據KCL列電流方程。對于結點A有

I1+I2-I3=0(1)再根據KVL列電壓方程，按圖示運行方向列出回路電壓方程為

R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和

R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得

I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負號表示電流I2的實際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。

由例1可總結出支路電流法的解題步驟：

1．確定各支路電流的參考方向；

2．對獨立節(jié)點列出（n-1）個獨立的KCL方程； 3．對獨立回路列出b-(n-1)個以支路電流為變量的KVL方程； 4．聯(lián)立求解上述b個獨立方程解得各支路電流及其他未知量。驗算：用非獨立結點電流方程驗算各支路電流。優(yōu)點：對未知支路電流可直接求解 缺點：聯(lián)立求解的方程數目較多 適用范圍：支路較少的電路分析 課堂小結：

1．了解支路電流法解題適用范圍；

2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．運用支路電流法來分析基本電路。板書設計：

1．支路電流法概念

支路電流法是以支路電流為未知量，應用基爾霍夫定律，列 出與支路電流數目相等的獨立方程式，再聯(lián)立求解。

2．用支路電流法的步驟

步驟1：假設各支路電流的方向和回路方向 步驟2： 根據節(jié)點數列寫獨立的節(jié)點電流方程式（應用 KCL 可列出（n-1）個方程)步驟3：根據網孔（內部不含有支路的回路），利用 KVL列 b-(n-1)回路電壓方程

步驟4：代入已知數,解聯(lián)立方程式,求出各支路的電流。3．例題分析

如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。

解：此電路有三條支路，即有三個未知電流，需要寫出三個獨立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據KCL列電流方程。對于結點A有

I1+I2-I3=0(1)再根據KVL列電壓方程，按圖示運行方向列出回路電壓方程為

R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和

R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得

I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負號表示電流I2的實際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。

4．課堂鞏固 5．課堂小結 6．作業(yè)布置

第三篇：電工電子技術教案

電工電子技術及應用教案（1）

【課題編號】

1-01-01 【課題名稱】電路 【教學目標】

知識傳授目標：

1．了解電路的基本組成及各部分的作用； 2．理解電動勢、電位、電功率的概念；

3．掌握電壓、電流的概念；理解電壓、電流的參考方向； 能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生的觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力 【教學重點】

重點：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握 【難點分析】

難點：電流和電壓的參考方向 【學情分析】

電路的組成比較簡單，學生在實際生產和生活中接觸較多，選擇實際畫面進行多媒體投影講解，但電壓和電動勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，從實驗入手，以多媒體動畫進行模擬，能降低其理論難度，增強學生的視覺感受，從而解決其關鍵點，突破教學難點。【教學方法】

講授法、對比法、實驗法、討論法 【教具資源】

多媒體課件、直流電源、電阻、開關、導線若干 【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

聯(lián)系生活實際引導同學們說出電路的組成，利用多媒體課件投影實際電路的畫面，激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。

二、講授新課

教學環(huán)節(jié)1： 電路的基本結構

（一）電路的組成和功能

教師活動：引導學生聯(lián)系實際說出實際生活中的電路例子，多媒體演示實際電路； 學生活動： 聯(lián)系實際總結一般電路的組成及各部分的作用； 能力培養(yǎng)：鍛煉學生的觀察能力和綜合概括能力。

（二）電路的狀態(tài)和電路圖

教師活動：實驗演示照明電路的各種狀態(tài)后多媒體動畫分析；

學生活動： 聯(lián)系實際和實驗總結電路的三種狀態(tài)，練習畫簡單的電路圖； 教學環(huán)節(jié)2：電路的基本物理量

（一）電流

教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析；

學生活動：分組討論電流的形成和參考方向，總結電流參考方向的意義。

（二）電壓

教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析；

學生活動：啟發(fā)學生采用類比法對比電流，分組討論、總結電壓定義和參考方向的意義。

（三）電動勢

教師活動：多媒體動畫演示電源的作用本質，引出電動勢的概念； 學生活動： 參考多媒體演示分析、總結電動勢的定義、公式和方向。

（四）電位

教師活動：用高度類比，借助與電壓的聯(lián)系講解； 學生活動： 分析總結電位的定義和電位與電壓的關系。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的分析概括和知識橫向聯(lián)系的能力。

（五）電功率和電能

教師活動：聯(lián)系實際引導學生說出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動畫分析； 學生活動：分組討論后總結電功率、電能的的定義和單位。

三、課堂小結

教師與學生一起回顧本節(jié)棵的知識，引導學生在理解的基礎上記憶。為便于學生記憶，教師總結出順口溜，用多媒體投影，讓學生在輕松的氣氛下掌握知識。

電壓電位電動勢，單位相同意不同 電壓電位有聯(lián)系，電壓就是電位差 電壓電流因和果，參考方向很重要 電功率名牌上標，度是電能的單位

四、課堂練習

有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h（小時），電價是每千瓦時0.4元，求每月（以30天計）應付的電費。

五、課后作業(yè)

1．教材中復習思考題第1、3題； 2．“學習指導與練習”第五題1、2、3。【板書設計】

【教學后記】

電工電子技術及應用教案（2）

【課題編號】

2-01-02 【課題名稱】電阻元件 【教學目標】

知識傳授目標：

1．了解電阻的外形、標識和計算方法； 2．掌握部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律；

3．會應用部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律解決實際問題。能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力和應用所學知識解決問題的的能力 【教學重點】

重點：掌握部分歐姆定律和全電路歐姆定律 【難點分析】

難點：理解部分歐姆定律和全電路歐姆定律，會應用定律解決實際問題 【學情分析】

電阻元件學生在初中接觸較多，有一定的知識基礎，掌握較容易。加之電阻元件的實物直觀性強，所以借助實物、多媒體分析講解，增強學生的視覺感受，充分調動學生的學習積極性。

部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，選用直觀的實物實驗，讓學生動手操作、總結，能變枯燥講解為學生主動探究，激發(fā)學生的學習興趣，突破教學難點。【教學方法】

實驗法、講授法、練習法、【教具資源】

直流電源、固定電阻、可變電阻、導線若干、電壓表、電流表、多媒體課件 【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

復習上節(jié)課學習的知識（重點是電流、電壓這兩個與本節(jié)課關系教密切的物理量），聯(lián)系生活實際引導同學們說出實際生產和生活中常見的負載有哪一些，利用多媒體課件投影各種不同的負載的畫面，學生討論那些負載實際是一種類型，調動學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。

二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：電阻

（一）電阻的定義和阻值的計算

教師活動： 實物演示各種不同的電阻（多多益善）對照實物講解電阻的定義分類、阻值大小的計算； 學生活動： 觀察各種不同電阻的外觀，掌握的電阻的分類，總結電阻的阻值不同的原因。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的觀察能力和總結能力。

（二）色環(huán)電阻阻值的標法

教師活動： 實物演示色環(huán)電阻，借助多媒體投影色環(huán)電阻和色環(huán)的讀法；

學生活動： 觀察色環(huán)電阻的外觀，掌握的色環(huán)電阻的讀法，會讀不同色環(huán)電阻的阻值。教學環(huán)節(jié)2：歐姆定律

（一）部分電路的歐姆定律

教師活動：多媒體說明實驗的要求和目的，學生作完實驗后教師總結、說明； 學生活動：分小組動手操作實驗，記錄實驗數據，總結實驗結論。

（二）全電路的歐姆定律

教師活動：多媒體說明實驗的要求和目的，學生作完實驗后教師總結、說明； 學生活動：分小組動手操作實驗，記錄實驗數據，總結實驗結論。

三、課堂小結

教師與學生一起回顧電阻的知識和兩個歐姆定律，引導學生在實驗的基礎上總結。為便于學生記憶，教師總結出本節(jié)課的重點，用多媒體投影。

1、電阻阻值的計算 R??

2、色環(huán)電阻阻值的讀法：

色環(huán)電阻很漂亮，環(huán)環(huán)顏色不一樣。四環(huán)兩環(huán)表數字，第三環(huán)是零個數。最后一環(huán)表誤差，要知阻值三者加。

3、部分電路的歐姆定律和全電路的歐姆定律（1）部分電路歐姆定律

在一段電路中，電路中的電流I與電阻兩端的電壓U成正比，與電阻R成反比，這個關系稱為部分電路歐姆定律。其公式為

U Rl AU?RI或I?（2）全電路的歐姆定律

一個由電源和負載組成的閉合電路，叫做全電路，如圖1-6所示。閉合電路中的電流與電源電動勢成正比，與電路的總電阻（負載電阻和電源內阻之和）成反比，這就是全電路歐姆定律。公式為

I?E R?r

四、課堂練習【例題1-2】如圖1-6所示，電源電動勢E?24V，負載兩端電壓U1?14V，電源內阻r?1?，求電流I，負載電阻R及電源內電壓U2。

五、課后作業(yè)

1．教材中復習思考題第2、4、8題； 2．“學習指導與練習”第一題第9小題。【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案（3）

【課題編號】

3-01-03 【課題名稱】電阻的連接 【教學目標】

知識傳授目標：

1．掌握電阻串、并聯(lián)電路的特點和應用；

2．了解電阻混聯(lián)電路的分析方法，能化簡混聯(lián)電路。能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生的綜合概括能力和理論聯(lián)系實際的能力。【教學重點】

重點：電阻串、并聯(lián)電路的特點和應用。【難點分析】

難點：了解電阻混聯(lián)電路的分析方法能化簡簡單混聯(lián)電路。【學情分析】

電阻串并聯(lián)的初步知識學生在初中物理課已有所了解，單純從理論上講解學生易產生厭煩情緒，借助于實驗讓學生親自自動手操作、測量、總結串并聯(lián)電路的特點，借助與多媒體的演示形象講解串并聯(lián)的實際應用增強學生的視覺感受，從而激發(fā)學生的學習興趣。

對于電阻的混聯(lián)電路學生掌握的難度較大，借助多媒體的動畫效果步步深入地演示等效電路，能抓住學生的好奇心，集中學生的注意力，充分調動學生的積極性。【教學方法】

講授法、講練法、實驗法 【教具資源】

多媒體課件、直流電源、電阻若干、電流表、電壓表、萬用表 【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

聯(lián)系生活實際引導同學們說出電阻的串并聯(lián)在生活中的應用，利用多媒體課件投影實際的畫面，激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。

二、講授新課

教學環(huán)節(jié)1：電阻的串聯(lián)

教師活動：引導學生根據初中物理課掌握的知識，親自動手操作、測量，總結電阻串聯(lián)電路的特點，并理論聯(lián)系實際借助多媒體講解電阻串聯(lián)的實際應用；

學生活動： 學生分組實驗，根據實驗測量的結果總結實驗結論 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。教學環(huán)節(jié)2：電阻的并聯(lián)

教師活動：同上 學生活動：同上 教學環(huán)節(jié)3：電阻的混聯(lián)

教師活動：借助多媒體動畫演示解決混聯(lián)電路的方法；

學生活動：跟隨多媒體的動畫演示畫等效電路圖，理解解決混聯(lián)電路的方法。

三、課堂小結

教師與學生一起回顧電阻串并聯(lián)的特點、應用和電阻混聯(lián)的分析方法，引導學生在實驗的基礎上類比記憶，并把重點內容用多媒體投影。

1、通過各電阻的電流為同一電流；外加電壓等于各電阻電壓之和；總電阻為各個電阻之和，在上述電路中；各個電阻兩端的電壓與它們的阻值成正比；各個電阻消耗的功率跟阻值成正比。

兩個電阻串聯(lián)時分壓公式為

U1?R1R2U U2?U

R1?R2R1?R22、各并聯(lián)電阻承受同一電壓；各電阻電流之和等于總電流；等效電阻的倒數等于各并聯(lián)電阻的倒數之和；通過各電阻的電流與其阻值成反比；各個電阻消耗的功率跟它的阻值成反比。

兩個電阻并聯(lián)時分流公式為

I1?R1R2I I2?I

R1?R2R1?R

2四、課堂練習

一個110V/8W的指示燈，欲接到220Ｖ的電源上使用。為使該燈泡安全工作，應串聯(lián)多大的分壓電阻?該電阻的功率應為多大?

五、課后作業(yè)

1．教材中復習思考題第5、9題；

2．“學習指導與練習”第五題第7小題、第六題第2小題。【板書設計】

【教學后記】

電工電子技術及應用教案（4）

【課題編號】

4-01-04 【課題名稱】基爾霍夫定律 【教學目標】

知識傳授目標：

1．掌握基爾霍夫定律的內容、表達式及應用。2．掌握支路電流法的應用。能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生的縝密的邏輯思維能力。【教學重點】

重點：基爾霍夫定律 【難點分析】

難點：支路電流法的應用 【學情分析】

學生在初中物理課和前幾節(jié)接觸的都是簡單直流電路的知識，相對而言難度較小，從本節(jié)開始就深入到復雜直流電路，除了知識難度的增大外，學生分析問題的方法、切入點也需要完成的質的飛躍，這對學生提出較大的挑戰(zhàn)。借助實驗和多媒體的投影，充分激發(fā)學生的好奇心、求知欲，引導學生較快地掌握復雜直流電路的分析方法。【教學方法】

講授法、演示法、歸納法 【教具資源】

基爾霍夫定律演示儀、多媒體課件 【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

多媒體投影幾種復雜直流電路，設計幾個小問題（例如求某電阻中的電流）讓學生們利用所學知識分析解決，當學生分析時遇到難題時，自然由簡單直流電路過渡到復雜直流電路，導入新課。

二、講授新課

教學環(huán)節(jié)1：復雜直流電路

教師活動： 通過多媒體投影幾種復雜直流電路，講解支路、節(jié)點、回路、網孔的定義。學生活動： 對照復雜直流電路的電路圖，理解四個名詞的含義。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的觀察能力。教學環(huán)節(jié)2：基爾霍夫電流定律

（一）基爾霍夫電流定律的內容 演示：演示基爾霍夫定律演示儀

教師活動： 引導學生觀察、分析演示儀中各支路電流的數值關系，引出并驗證基爾霍夫電流定律； 學生活動：通過分析實驗數據總結基爾霍夫電流定律，并練習應用。

（二）基爾霍夫電流定律的推論

教師活動：借助多媒體的動畫演示引導、啟發(fā)學生得出推論；

學生活動：通過觀察多媒體動畫，討論總結推論。教學環(huán)節(jié)3：基爾霍夫電壓定律 演示：演示基爾霍夫定律演示儀

教師活動：引導學生觀察、分析演示儀中各元件兩端電壓的數值關系，引出并驗證基爾霍夫電壓定律；

學生活動：通過分析實驗數據總結基爾霍夫電壓定律，并練習應用 教學環(huán)節(jié)4：支路電流法

教師活動：引導學生重新回到導入時的問題上，啟發(fā)學生應用剛學習的基爾霍夫電壓定律求解，導出支路電流法的定義和解題步驟；

學生活動： 在教師的的啟發(fā)下總結、理解支路電流法的含義和應用。

三、課堂小結

教師與學生一起回顧本節(jié)知識，引導學生在理解的基礎上總結。為便于學生記憶，教師總結出教學重點，用多媒體投影。

1、基爾霍夫電流定律，簡稱KCL，又稱節(jié)點電流定律。它反映了電路中各個支路電流之間的關系，其內容為：在任意瞬間，流入任一節(jié)點的電流總和等于從這個節(jié)點流出的電流總和。其表達式為

?I入??I出

2、基爾霍夫電壓定律，簡稱KVL，又稱回路電壓定律。它反映了電路中各個元件電壓之間的關系。其內容為：在任意瞬間，沿電路中任一回路，各段電壓的代數和恒為零，即

?U?0

3、支路電流法是以各條支路電流為未知量，根據基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程組求解支路電流的方法。

四、課堂練習

1、電路如圖1-12所示，試計算電流I1。

圖1-12 例1-4圖

2、電路如圖1-15所示，應用基爾霍夫定律計算未知電壓Ｕ。

3、電路如圖1-17圖，試求Uab。

圖1-17 例1-6圖

五、課后作業(yè)

1．教材中復習思考題第6題；

2．“學習指導與練習”第五題第4、6小題。【板書設計】

【教學后記】

電工電子技術及應用教案（5）

【課題編號】

5-01-01 【課題名稱】戴維寧定理 【教學目標】

知識傳授目標：

1．理解戴維寧定理的內容。

2．會靈活應用戴維寧定理解決實際電路 能力培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)學生抽象思維的能力 【教學重點】

重點：戴維寧定理的內容 【難點分析】

難點：理解戴維寧定理的內容并靈活應用戴維寧定理解決實際電路 【學情分析】

學生學習了基爾霍夫定律，接觸了復雜直流電路，這對于繼續(xù)學習戴維寧定理有很大幫助，但剛開始學習戴維寧定理，對于學生來說難度比學習基爾霍夫定律要大，借助與多媒體的動畫效果，將講解過程設計成連續(xù)動畫，增強學生的視覺感受，最大程度抓住了學生的好奇心，使學生在愉快的氣氛下不知不覺地將枯燥、難懂的理論理解消化，從而解決其關鍵點，突破教學難點。【教學方法】

講授法、演示法、講練法、歸納法 【教具資源】

多媒體課件、干電池 【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

復習上節(jié)課學習的基爾霍夫定律后，借助于多媒體投影一個有四條支路的復雜電路，提出問題是：只要求某一條支路電流，讓學生思考如何解決。當學生列出基爾霍夫定律的方程組后引導學生觀察方程組，解此方程組難度如何，從而引出當只要求一條支路電流時的好方法---戴維寧定理。

二、講授新課

教學環(huán)節(jié)1：二端網絡

教師活動： 多媒體投影有源和無源二端網絡教師對比講解； 學生活動： 在教師的引導下區(qū)別掌握有源和無源二端網絡的知識。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的觀察、對比能力。教學環(huán)節(jié)2：戴維寧定理的內容

演示1：多媒體動畫演示戴維寧定理的內容

教師活動： 借助多媒體的動畫效果，一步步動畫演示、講解定理的內容； 學生活動：將動畫演示與文字講解配合理解，深入地學習掌握定理的內容。教學環(huán)節(jié)3：開路電壓和等效電阻的計算

教師活動： 借助于干電池，提出如何測它的電動勢和內電阻的問題讓學生思考，然后教師總結求開路電壓和等效電阻的計算方法；

學生活動： 在教師的引導下思考問題，掌握求開路電壓和等效電阻的計算方法；

三、課堂小結

教師與學生一起回顧戴維寧定理的內容及解題方法，引導學生在理解的基礎上總結。為便于學生記憶，教師總結出教學重點，用多媒體投影。

1、戴維寧定理的內容：對外電路來說，任何線性有源二端網絡，都可以用一個理想電壓源和一個電阻的串聯(lián)組合代替。理想電壓源的電壓等于原二端網絡的開路電壓，用UOC表示；電阻則等于原二端網絡除源后的等效電阻，用RO表示，這就是戴維寧定理。

2、開路電壓和等效電阻的計算

開路電壓的計算方法：開路電壓Uab等于從a點到b點所經路徑上全部電壓的代數和。

等效電阻常用網絡除源法計算：將有源二端網絡的電源短路僅保留電源內阻，使其變?yōu)闊o源二端網絡，然后求其等效電阻。

四、課堂練習

試用戴維寧定理化簡圖1-19a所示有源二端網絡。

圖1-19 例1-8圖

五、課后作業(yè)

1．教材中復習思考題第7題；

2．“學習指導與練習”第五題第6小題、第六題第1小題。【板書設計】

【教學后記】

電工電子技術及應用教案（6）

【課題編號】

6-01-06 【課題名稱】疊加定理 【教學目標】

知識傳授目標：

了解疊加定理的內容和應用。能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生的知識的橫向聯(lián)系的能力 【教學重點】

重點： 疊加定理的內容 【難點分析】

難點： 疊加定理的應用 【學情分析】

上兩節(jié)課學生學習了基爾霍夫定律和戴維寧定理這兩種解決復雜直流電路的方法，初步掌握了分析復雜直流電路的切入點，這節(jié)課再來學習結合了歐姆定律和復雜直流電路特點疊加定理，難度不大，而且更能體會到知識的連貫性和“條條大路通羅馬”這句話知識上的含義。【教學方法】

講授法、演示法、歸納法 【教具資源】

多媒體課件，疊加定理演示儀 【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

復習基爾霍夫定律和戴維寧定理，設定問題：前一章我們學習過歐姆定律，那么解決復雜直流電路能否應用它呢？以激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。

二、講授新課

教學環(huán)節(jié)1：疊加定理的內容 演示：疊加定理演示儀

教師活動：針對導入時提出的問題，借助于疊加定理演示儀，演示、分析、歸納疊加定理的內容； 學生活動： 觀察疊加定理演示儀各儀表的示數，分組討論，歸納、理解疊加定理的內容。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的觀察和歸納能力。教學環(huán)節(jié)2：疊加定理解題的一般步驟

教師活動： 針對具體例題講解、歸納應用疊加定理解題的一般步驟 學生活動：跟隨教師的講解理解、掌握應用疊加定理解題的一般步驟

三、課堂小結

教師與學生一起回顧本節(jié)內容，引導學生在理解的基礎上總結。為便于學生記憶，教師最后將總結出本節(jié)重點，用多媒體投影。

1、疊加定理的內容

疊加定理的內容為：在線性電路中，任何一條支路的電流（或電壓），都是各個電源單獨作用時在該 12 支路中所產生的電流（或電壓）的代數和。

2、疊加定理解題的一般步驟

（1）．分別作出一個電源單獨作用的分圖，而其余電源只保留其內阻。

（2）．按電阻串、并聯(lián)的計算方法，分別計算出分圖中每一支路中電流分量的大小和方向。（3）．求出各電動勢在每個支路中產生的電流的代數和，這些電流就是各電動勢共同作用時，在各支路中產生的電流。

四、課堂練習

例題【1-9】電路如圖1-20a示，已知E1?E2?17V，R1?2?，R2?1?，R3?5?，用疊加定理求各支路電流。

五、課后作業(yè)

1．教材中復習思考題第7題；

2．“學習指導與練習”第一題第4小題。【板書設計】

【教學后記】

第四篇：汽車電工電子技術

××××××××××密××××××封××××××線××××××不××××××得××××××答××××××題××××××××

級高考班《汽車電工電子》試卷

考試時間 分鐘 總分 適用范圍 汽車1、2班 命題人

一、填空題

1、觸電的種類為、、、。

2、相電壓是指，在我國的三相電源中，相電壓為

6..17、電流規(guī)定的方向為，在電源的外部，18、電壓規(guī)定的方向為

19、電動勢的方向規(guī)定為。

20、請畫出電壓參考方向的三種表示方法

學校: 班級: 姓名: 考號:□□□

3、線電壓是指，在我國的三相電源中，線電壓為

4、一般環(huán)境下安全工作電流為，安全工作電壓為。

5、電流的作用和效應有、、、21、如果給負載加上100V電壓，則在該負載上就產生2A的電流；如果給該負載加上75V電壓，則負載上 而 和 總是伴著電流一起發(fā)生。

6、電位與 有關，所以電位是。電壓與 無關，所以壓是。

流過的電流是_______________；如果給該負載加上250V電壓，則負載上的電流是_______________。

22、兩個同種材料的電阻絲，長度之比為1：5,橫截面積之比2：3,它們的電阻之比為_______________。

7、電能用字母 表示，單位有、、、。用 將它們串聯(lián)時，它們的電壓之比為_______________，電流強度之比為_______________；將它們并聯(lián)時，表來測量消耗的電能

8、電阻的大小與、、、參數有關，其公式為

9、線性電阻的大小是 值，與電流，電壓的大小

10、非線性電阻NTC其阻值的大小，經常應用于 和，還可以作為。

11、壓敏電阻其阻值隨，可應用于

它們的電壓之比為_______________，電流強度之比_____________。

23、有一表頭，滿刻度電流Ig=100微安，內阻Rg=1.5千歐，若把它改成量程為1mA的電流表，應 聯(lián)的電阻R=。

24、現(xiàn)有一量程10V的電壓表，內阻Rg=10千歐，若把它改成量程為250V的電壓表，應 聯(lián)的電阻R=。

二、選擇題 1、1．1A的電流在5min時間內通過某金屬導體，流過其橫截面的電荷量為（）。

A、1C B、5C C、60C D、300C

12、在電阻串聯(lián)時，其分得的電壓大小與電阻成，其電壓、功率比值為 2．當參考點改變變時，下列電量也相應發(fā)生變化的是（）。

A.電壓 B.電位 C.電動勢 D.以上三者皆是、（兩電阻R1,R2），其分壓公式為。（兩電阻R1,R2）

3．在電源內部，電動勢方向是（）。

13、在電阻并聯(lián)時，其分得的電流大小與電阻成，其電流、功率比值公式為 A、從電源正極指向負極 B、從電源負極指向正極

C、沒有方向 D、無法確定 題圖1—1（兩電阻R1,R2），其分流公式為。（兩電阻R1,R2）

4．如題圖1—1所示，a，b兩點間的電壓為（）。

14、KCL的內容為 A.1V B.2V C.3V D.5V，其數學表達式為。

15、KVL的內容為

5．關于Uab與Uba下列敘述正確的是（）

A、兩者大小相同，方向一致 B、兩者大小不同，方向一致

C、兩者大小相同，方向相反 D、兩者大小不同，方向相反，其數學表達式為。

6．一只電阻兩端加15V電壓時，電流為3A；如果加18V電壓，則電流為（）。

16、請寫出用KCL，KVL求解復雜電路的步驟為1.A、1A B、3.6A C、6A D、15A

7．一根導體的電阻為R，若拉長為原來的2倍，則其阻值為（）。2.A、R/2 B、2R C、4R D、8R

3.8．如題圖1—2所示，已知Ua>Ub，則以下說法正確的為（）。題圖1—2 4.A、實際電壓為由a指向b，I>0 B、實際電壓為由b指向a，I<0 5.C、實際電壓為由b指向a，I>0 D、實際電壓為由a指向b，I<0

/ 3

9．如題圖1—3所示，a點的電位Ua?E?IR，對應的電路是（）。

18．電路如題圖2—2所示，若電壓表內阻無窮大，電流表內阻無窮小，則以下正確的是（）。

A、PA1的讀數為3A，PA2的讀數為2A，PV的讀數為12V。B、PA1的讀數為2A，PA2的讀數為3A，PV的讀數為12V。C、PA1的讀數為3A，PA2的讀數為2A，PV的讀數為8V。

19．在題圖2—3所示電路中，各電阻均為R，等效電阻Rab最小的是（）。A、a電路 B、b電路 C、c電 A B C D 10．兩個電阻的伏安特性曲線，如題圖1—4所示，以下正確的為（）。A、Ra=6Ω Rb=2.5Ω B、Ra=12Ω Rb=2.5Ω C、Ra=12 Ω Rb=5Ω D、Ra=6Ω Rb=5Ω

a）b）c）圖2—3 圖2—4

20、四個同樣大小的電阻，三個串聯(lián)后與一個并聯(lián)比三個并聯(lián)后再與一個串聯(lián)的電阻值（）。

A、大 B、小 C、一樣 D、無法確定

21、在題圖2—4所示電路中，四只電阻均為6Ω，則Rab為（）。

A、15Ω B、9Ω C、8Ω D、6Ω 22．如題圖2—5所示，如果忽略電源內阻，那么當S閉合時，則（）A、HL1燈不亮，HL2燈亮 B、HL1變亮，HL2燈變暗

C、HL1燈變暗，HL2燈變亮 D、HL1燈不變，HL2燈變暗

23、在題圖2—6中，當滑線變阻器R3向上移動觸點時，則（）。

題圖1—4題 圖1—5 11．測量某電源電動勢E和內阻r的關系曲線如題圖1—5所示，根據曲線判斷以下正確的為（）。A、E=5V r=0.5Ω B、E=10V r=0.5Ω C、E=5V r=1Ω D、E=10V r=1Ω

12．為使某一電爐的功率減小到原來的一半，則應使（）。

A、電壓減半 B、電壓加倍 C、電阻減半 D、電阻加倍 13．標有“12V/6W”的燈泡，接入6V電路中，通過燈絲的電流為（）。A、1 A B、0.5 A C、0.25 A D、0.125 A 14.10度電可供220V/40W的燈泡正常發(fā)光（）。

A、200h B、250 h C、400 h D、450 h 15.燈泡A為“6V/12W”，燈泡B為“9V/12W”，燈泡C為“12V/12W”，它們都在各自的額定電壓下工作，以下說法正確的是（）。

A、三個燈泡電流相同 B、三個燈泡電阻相同 C、三個燈泡一樣亮 D、燈泡C最亮

16、有兩只電燈，阻值為R1，阻值為R2 且R1> R2,現(xiàn)把它們并聯(lián)后接到同一電源上，則（）

A R2消耗的功率大 B R2消耗的功率小 C R1消耗的功率小 D 兩只電燈消耗的功率一樣

17．電路如題圖2—1所示，若電壓表內阻無窮大，則以下正確的是（）。

A、PV1的讀數為2V，PV2的讀數為 6V，PV3的讀數為 16V B、PV1的讀數為2V，PV2的讀數為 12V，PV3的讀數為 24V C、PV1的讀數為4V，PV2的讀數為 12V，PV3的讀數為 24V

A、V的讀數減小，A的讀數增大 B、V的讀數增大，A的讀數減小 C、V和A的讀數都減小 D、V和A的讀數都增大

24．在題圖2—7所示電路中，電阻R是（A）。A、300Ω B、200Ω C、100Ω

圖2—5題 圖2—6 圖2—7

25．在題圖2—8所示電路中，電源電壓是12V，四只功率相同的燈泡工作電壓都是6V，要使燈泡正常工作，電路接法正確的是（）。

題圖2—1 題圖2—2

題圖2—8

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26、為使內阻為9kΩ、量程為1V的電壓表量程擴大到10V，可串聯(lián)一個（）分壓電阻。A、1kΩ B、90kΩ C、81kΩ D、99kΩ

27、若電阻R1U2，P1>P2 B、U1>U2，P1

P2 D、U128、若電阻R1>R2，當它們并聯(lián)時，以下正確的是（）。A、I1>I2，P1>P2 B、I1P2 C、I1>I2，P1

29、兩只額定電壓相同的電阻串聯(lián)在適當電壓上，則功率較大的電阻（）。A、發(fā)熱量大 B、發(fā)熱量小 C、與功率較小的電阻發(fā)熱量相同 D、無法確定 30、“40W/220V”的燈泡和“100W/220V”的燈泡串聯(lián)在220V的電路中，則（）。A、兩燈正常發(fā)光 B、40W的電燈較亮 C、100W的電燈較亮 D、40W的電燈將燒壞

三、判斷題

1、電流方向不隨時間而變化的電流叫穩(wěn)恒電流。（）

2、電路中某點的電位值與參考點的選擇無關。（）

3、電路中某兩點間電壓的正負，就是指這兩點電位的相對高低。（）

4、導體的長度增大一倍，則其電阻也增大一倍。（）

5、電源電動勢的大小由電源本身性質決定，與外電路無關。（）

6、公式I?U/R可以寫成R?U/I，因此可以說導體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過它的電流成反比。（）

7、通過電阻上的電流增大到原來的2倍時，它所消耗的功率也增大到原來的2倍。（）

8、把“110 V/50 W”的燈泡接在220 V電壓上時，功率還是50 W。（）

9、在電阻串聯(lián)電路中，總電阻一定大于其中最大的那個電阻。（）

10、在電阻串聯(lián)電路中，電阻上的電壓與電阻阻值的大小成正比。（）

11、在電阻串聯(lián)電路中，總電流大于其中任何一個電阻的電流。（）

12、為了擴大電壓表的量程，應該在電壓表上串聯(lián)一個較大電阻。（）

13、在電阻并聯(lián)電路中，總電阻一定小于其中最小的那個電阻。（）

14、在電阻并聯(lián)電路中，通過電阻的電流與電阻成正比。（）

15、為了擴大電流表的量程，應該在電流表上并聯(lián)一個較小電阻。（）

16、功率大的電燈一定比功率小的電燈亮。（）

17、根據歐姆定律和電阻的串、并聯(lián)關系可以求解復雜電路。（）

18、根據基爾霍夫電流定律推理，流入（或流出）電路中任一封閉面電流的代數和恒等于零。（）

19、根據基爾霍夫電壓定律可知，在任一閉合回路中，各段電路電壓降的代數和恒等于零。（）

四、計算題

1．在題圖4—1所示電路中，已知E=22V，R1=25Ω，R2=55Ω，R3=30Ω。求：（1）開關S打開時，電路中的電流及各電阻上的電壓。（2）開關S合上時，電路中的電流及各電阻上的電壓

/ 3

題圖4—1

2、求出題圖4—2所示各電路的總電阻Rab。

a）b）

如圖4－3所示，已知E=30V，內阻不計，R1=240Ω,==600Ω，R3=R4=200Ω,求通過電阻R1、R2、R3的電流。

圖4－3

在題圖4—4所示電路中，已知E1=E2=17V，R1=2Ω，R2=1Ω，R3=5Ω。用基爾霍夫定律各支路的電流。

題圖4—4

第五篇：電工電子技術實習

大 學 實習報 告

項目名稱：電工電子技術實習I

學 院：

專業(yè)年級：

學 號：

姓 名：

指導老師：

實習單位：

實習時間：2015/06/15-2015/07/4

大學教務處制

一、實習目的

1、目的和意義

隨著現(xiàn)代化技術的發(fā)展，電工電子技術在現(xiàn)代化生活中應用越來越廣泛，小到家用電器，大到軍事設備，在這些形形色色的種類繁多的設備中都用到了電工電子技術。很多的自動化半自動化控制的未處理系統(tǒng)都是以電子元件為基本單元，通過集成電路來實現(xiàn)的。

電工實習是電子信息科學與技術專業(yè)重要的實踐課程之一，主要是讓學生知道安全用電的常識，常用儀表的使用、常用電工電子元器件的規(guī)格型號、外觀、性能參數、標識、用途、基本測試和判別的方法，常用的電工工具的使用、手工的焊接的方法、電子產品的裝配制作、一般故障的排查方法。

在學習電類有關理論知識之后，通過一個電子產品的裝配和調試過程，建立起對電子產品的感性認識是非常必要的。日常生活中的家用電器和工業(yè)生產中的很多自動化和半自動化控制微處理系統(tǒng)都是以電子元件為基本單元，通過集成電路來實現(xiàn)的。同時對基本操作技能進行必要的訓練，為以后整個電類及其他相關學科知識的學習以及相關實踐和學習打下良好的工程素養(yǎng)基礎。

2、發(fā)展情況及實習要求

（1）學生必須在已經完成《電工學》的課程的學習后進行。（2）學生必須自己獨立操作完成實習內容的安裝、調試。

（3）按時參加實習，不遲到、不早退，班長、團支書或學習委員每天要幫助老師查清人數，將沒來的及時報告實習指導老師。

（4）實習期間學生應遵守實習所在地的一切規(guī) 章制度。

（5）愛護儀器儀表及實習所在地的各種設施，如有損壞，照價賠償。（6）不怕臟、不怕累、不怕困難，寫好每天的實習日記。

（7）實習期間嚴重違紀、造成事故者，追求責任，同時實習按不及格處理。（8）對無故不參加實習天數過多者，按實習不及格處理。（9）實習老師要認真負責，組織好學生實習。

（10）每個學生必須嚴格遵守實習紀律和有關制度，要注意用電安全，線路通電前一定要經老師檢查，斷電后方可拆線。

二、實習內容

實習項目一：安全用電

（一）必須認識到安全用電的重要性。安全用電知識是關于如何預防用電事故及保障人身、設備安全的知識。在電子裝焊調試 中，要使用各種工具、電子儀器等設備，同時還要接觸危險的高電壓，如果不掌握必要的安全知識，操作中缺乏足夠的警惕，就可能發(fā)生人身、設備事故。所以必須在了解觸電對人體的危害和造成觸電原因的基礎上，掌握一些安全用電知識，做到防患未然。

（二）觸電及相關防護策施。1.觸電的種類：

（1）電傷，電傷通常有灼傷、電烙傷、皮膚金屬化三種。電傷 對人體造成的危害一般是非致命的。

（2）電擊，是指電流流過人體，嚴重影響人體呼吸、心臟和神經系統(tǒng)，造成肌肉痙攣、神經紊亂，導致呼吸停止，嚴重危害生命的觸電事故。觸電死亡大部分是電擊造成的。決定電擊強度的是流經人體的電流，而非電壓。

2.影響

觸電造成人體傷害程度的因素：電流的大小、電流種類、電流作用時間、電流途徑、人體電阻。人體電阻會隨著人體皮膚的干燥程度和人的年齡而變化。干燥時可 呈現(xiàn)100 000歐姆以上，二潮濕時，電阻可降到1000歐姆以下，并且隨著人的年齡的增加而變 大。

3.觸電原因：直接觸電、間接觸電、靜電觸電、跨步電壓引起的觸電。4.防止觸電的技術措施：（1）保護接地和保護接零

（2）觸電保護裝置 還有一點比較重要就是若真的看到別人發(fā)生觸電，該采取些什么樣的措施。先保證把電源斷開或用絕緣體把電線從觸電者身上移開，若觸電者呼吸停止但有心跳，應對其進行人工呼吸或胸外心臟擠壓。

實習項目二：常用工具的使用

（一）、照明電路的組裝

（一）熟悉和掌握常用電工電子工具的結構、性能、使用方法和操作規(guī)范。有螺絲刀、鉗子、電工刀等。

（二）照明電路的組裝的實習內容：

1.一燈一開關控制的白熾燈照明電路組裝。線路上依次火線接開關，白熾燈、之后接零線，便構成回路。

2.日光燈照明電路的組裝：其主要由開關、啟輝器、鎮(zhèn)流器和日光燈等部分組成。

3.雙控照明電路的組裝：兩個開關中的任何一個無論處于什么狀態(tài)，另一個開關都能獨立地控制電燈的開、關。

實習項目三：常用電子儀器的使用

1.實習項初步掌握SS4323直流穩(wěn)壓電源的使用方法； 2.初步掌握UT58D數字萬用表的使用方法；

3.初步掌握AS101E函數信號發(fā)生器的使用方法。實習項目四：常用電子元器件的認識與檢測

通過實物和搭建線路了解電阻、電位器、電容、電感、二極管、三極管、集成電路芯片等常用電子元器件的功能、參數識讀方法及其基本檢測方法。1.學會了怎樣利用色環(huán)來讀電阻，然后用萬用表來驗證讀數和實際情況是否一致，再將電阻別在紙上，標上數據，以提高下一步的焊接速度；

2.學會了怎樣測量二極管及怎樣辨認二極管的“+”，“—”極；

3.學會了怎樣利用萬用表測量三極管的放大倍數，怎樣辨認三極管的“b”,“e”,“c”的三個管腳；

4.學會了電容的辨認及讀數，“╫”表示元片電容，不分“+”、“—”極；“┥┣+”表示電解電容（注意：電解電容的長腳為“+”，短腳為“—”）。

實習項目五：常用工具的使用

（二）、焊錫訓練 1．了解電子裝焊工藝的基本知識和要求。

2.掌握常用焊接工具和裝配工具的正確使用方法和注意事項；

3.通過在萬用板上焊接（拆焊）元器件、導線及實例電路等，掌握手工電子焊接技術，為后續(xù)電子產品的安裝打下基礎。

繼續(xù)熟悉和掌握常用電工電子工具的結構、性能、使用方法和操作規(guī)范：電烙鐵。焊錫訓練的實習內容：印制電路板的焊接練習。

在萬用板上焊接一個如書上的圖的無穩(wěn)態(tài)多謝振蕩電路并通電測試，若兩個發(fā)光二極管能輪流發(fā)光，則表明電路焊接正確。

電烙鐵的使用：

新的電烙鐵或使用久后更新的烙鐵頭，在使用前用銼刀銼一下烙鐵尖頭，接通電源后等一會兒烙鐵頭的顏色會變，證明其發(fā)熱了，然后用焊錫絲放在尖頭上鍍錫，使 烙鐵頭不易被氧化。在使用過程中，應使烙鐵頭保持清潔，并尖頭上始終有焊錫。但由于電烙鐵溫度很高，達300℃以上，長時間加熱會使焊錫 熔化揮發(fā)，在烙鐵頭上留下一層污垢，影響焊接，使用時用擦布將烙鐵頭擦拭干凈。使用烙鐵時，要使其有合適的溫度。還要控制好焊接時間。一般一兩秒內能焊好一個點，若沒完成，等一會兒再焊下一個點。焊接時烙鐵不要移動，應先選好接觸焊點的位置，再用烙鐵的搪錫面去 接觸焊點。

實習項目六：電子整機產品裝配

通過焊接、安裝電子整機產品，了解電子產品的裝配工藝，掌握電子產品裝配、調試、檢測及故障排除的基本方法。

實習項目七：繪制電路原理圖

通過實際電路（本電路貫穿下面的各實習項目）的電路原理圖繪制，掌握使用Protel軟件畫電路原理圖的基本流程和方法。

實習項目八：繪制印刷電路圖

通過實際電路印刷電路圖（PCB圖）的設計，掌握使用Protel軟件繪制PCB圖的基本流程和方法。

PCB的設計過程：

1.規(guī)劃電路板；2設置參數；3引入網絡表；4元件布局和調整；5 布局規(guī)則設置；6自動布線與手工調整或手工布線；7存盤與打印。

實習項目九：印刷電路板（PCB）的制作 學生利用自己設計的印刷電路圖制作出印刷電路板（PCB板）。實習項目十：電路組裝及調試

學生基于自己制作的PCB板，裝焊和調試電子電路。

1.調試前的直觀檢查：①連線是否正確，包括錯線、少線和多線。即可按照電路圖進 行檢查，也可按實際電路布線圖檢查（前提是布線完全正確）。②元器件的安裝情況，檢查元器件有無短路，連接有無不良，二極管和集成電路的極性等是否正確。③檢查電源端對地是否短路。經過嚴格的檢查后方可進行調試。

2.調試的一般方法：調試通常采用先分調后總調的方法。3.調試的具體步驟：①通電觀察②靜態(tài)調試③動態(tài)調試。

三、實習總結或體會

實習的第一天講了安全用電的有關知識，這個跟我們的日常生活都有關，而且讓我們對如何安全用電等的知識在原有的基礎有了進一步的了解，懂得安全用電的重要意義，并且這為電工電子實習和以后的學習、工作、生活中安全用電奠定基礎。

下午的時候，我們進行了一般室內電氣線路的安裝。我們是兩個人一組，自己動手把線路連接好，然后接通電路，讓電燈亮。看到自己組裝的燈亮了，很開心。這次我們組進行的很順利，雖然過程中也有遇到一些些小難題，但在老師的耐心并且細心的講解下我們及時改正也是不成阻礙。在這次實操過程中讓我初步親身體驗到電子電工是怎樣的。

第二天，我們進行常用電子儀器的使用這個項目。我們了解了直流穩(wěn)壓電源、萬用表、信號發(fā)生器等常用電子儀器的功能后開始操作。通過這節(jié)課我掌握了直流穩(wěn)壓電源、萬用表、信號發(fā)生器的基本使用方法，這也為我后續(xù)的實習打下了基礎。

接下來，我們的課程是常用電子元器件的認識與檢測。在一開始通過老師的講解我們簡單的了解了電阻、電位器、電容、電感二極管、三極管、集成電路路芯片等元器件的功能以 及與它們相關的一些其它知識。在實習的過程中我通過實物認識各種常 用的電子元器件并且掌握了常用電子元器件參數的識讀方法以及使用萬用表測量常用電子元器件參數的方法。我們制備了 一個二極管的實驗線路，連接好線路，接通電源，二極管就亮了，所以電路的連接是成功的。通過這個簡單的實驗，讓我了解了常用電子元器件的功能并且加深了對線路連接的認識。

后來，開始了焊接工藝與焊接訓練。我們熟悉了電子裝焊工藝的基礎知識和要求后開始動手操作。我們要進行的是印制電路板的焊接練習。我們在萬用電路板上按照電路圖進行元器件的焊接，我剛開始焊接第一個元器件是二極管，我的第一次焊接嘗試就在我手不停的抖動下結束了。但是也許是真正了解到焊接是怎么一回事了，第二次焊我就焊得好多有了，手也不多抖了，并且越焊越熟手。焊接訓練里要完成無穩(wěn)態(tài)多謝振蕩電路并通電測試，我?guī)еo張和期待的心情接通連接電路，這時我看到兩個發(fā)光二極管在輪流放光，證明我成功了。

最后一個PCB電路板制作是歷時最長的，因為主要是我們在電路上制作電路圖的時間用的比較多，但是實際焊接電路就很快完成了。最后一天的實習的內容是印刷電路板（PCB）的制作與電路調試，在老師的講解下我們了解了制作PCB板電路圖的基本流程，按照老師所說的流程，我們順利而且成功的完成了任務，讓那我熟悉了制作PCB板的基本操作，掌握了使用熱轉印來制作PCB板的操作。

電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制 作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎和必要條件。盼望很久的電工電子實習報告在這周結束，在這次實習中，我獲益匪淺，這次實習讓我對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

還有就是對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研 究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。

從用電安全，焊接小常識，到拆線技巧，畫圖方法，再到故障檢查，老師一步一步的教會我們，不得不說這次實習遇到一個很認真很負責的老師，這才導致我們實習時的認真、刻苦，每次到了要關門時大家仍遲遲不愿離開，回到寢室后也不忘回顧一下當天學到的內容。

在這次的電工實習中，不僅培養(yǎng)了獨立思考和動手操作的能力，而且在其它能力上也都有了提高。更重要的是，在電工實習上，我學會了很多學習的方法。

回顧此次電工實習，我有很多切身的感受。這次實習是從理論到實踐，在這幾天里，可以說是苦多于甜，但是我學到了很多很多的東西，不僅鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次電工實習使我懂得了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。

通過這次的實習，我學會了對待自己所做的事所需要的態(tài)度。端正，認真，謹慎的態(tài)度是實習成功的關鍵。所謂細節(jié)決定成敗，在這次實習中我有了深刻的體會。在細節(jié)的處理中，一點小小的失誤帶來的很可能是前功盡棄。焊接中小元件的小心焊接就是很好的例子。若沒有仔細認真的去進行焊接，那么很可能就會出現(xiàn)焊接出錯，“虛焊”等現(xiàn)象。我們同過共同的努力，一步一步小心謹慎的將集成塊得每個“腳”焊接了上去。通過這次實習，我也學會了電焊的運用，知道了如何進行正確的焊接。同時，了解了一個儀器組裝的基本步驟，學習了小車的工作原理。

這次的實習不僅提高了我的動手能力，同時也讓我對自己所學知識進了一次鞏固和加深。而實踐中所學到的態(tài)度更是對我們今后的學習和工作有深刻影響。通過這次的實習，我得到了許多的提高。相信將這次實習所學到的東西將使我受益匪淺。