第一篇：電工與電子技術學習心得

電工與電子技術學習心得

通過對電工與電子實驗這門課程的學習，學會了很多知識，收獲了很多。這門課程是以實驗為主導的，所以我們每次上課都會做實驗。俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準，事實上實驗讓我們收獲了許多課本上那些空洞的理論知識無法授予我們的技能。讓我們的動手能力大大的提高了。這對我們以后的生活是很有用的，因為我們生活中經常要用到電工方面的知識，特別是在如今這各種家用電器已經廣泛普及的時代。隨便一臺電器都要用的各種電學知識，當電器遭到小小的損壞時，我們就可以不必花費大量的金錢與精力送到維修店去修。自己有時就能動手把它修好。所以說對電工與電子這門課程的學習對于我們今后的生活是有好處的。關于三相電的有關內容掌握的比較多，在加上課后的查閱資料，所以值得一說。

三相交流電是電能的一種輸送形式，簡稱為三相電?！叭嚯姟钡牡母拍钍?：線圈在磁場中旋轉時，導線切割磁力線會產生感應電動勢，它的變化規律可用正弦曲線表示。如果我們取三個線圈，將它們在空間位置上互相差120度角，三個線圈仍舊在磁場中以相同速度旋轉，一定會感應出三個頻率相同的感應電動勢。由于三個線圈在空間位置互相差120度角，故產生的電流亦是三相正弦變化，稱為三相正弦交流電。工業設備許多地方采用三相供電，如三相交流電動機等。

能產生幅值相等、頻率相等、相位互差120°電勢的發電機稱為三相發電機；以三相發電機作為電源，稱為三相電源；以三相電源供電的電

路，稱為三相電路。U、V、W稱為三相，相與相之間的電壓是線電壓，電壓為380V。相與中性點之間的電壓稱為相電壓，電壓是220V。零線與中性點聯接,和任意一條火線連接，用以提供單相電源.三相交流電源，是由三個頻率相同、振幅相等、相位依次互差120°的交流電勢組成的電源。三相交流電的用途很多，工業中大部分的交流用電設備，例如電動機，都采用三相交流電，也就是經常提到的三相四線制。而在日常生活中，多使用單相電源，也稱為照明電。當采用照明電供電時，使用三相電其中的一相對用電設備供電，例如家用電器，而另外一根線是三相四線之中的第四根線，也就是其中的零線，該零線從三相電的中性點引出。能產生幅值相等、頻率相等、相位互差120°電勢的發電機稱為三相發電機以三相發電機作為電源，稱為三相電源；以三相電源供電的電路，稱為三相電路；

三相電源與單相電源的區別是很大的,簡單的說，三相電源與單相電源的區別主要在于：發電機發出的電源都是三相的，三相電源的每一相與其中性點都可以構成一個單相回路為用戶提供電力能源。注意在這里交流回路中不能稱做正極或負極，應該叫線端（民用電中稱火線）和中性線（民用電中稱零線）。按照規定，380伏（三相）的民用電源的中性點是不應該在進戶端接地的（在變壓器端接地，這個接地是考慮到不能因懸浮電位造成高于電源電壓的點位，用戶端的接地與變壓器端的接地在大地中是存在一定的電阻的），供電方式是一根火線和一根零線（中性點引出線）構成回路，在單相三芯的電源插孔中還接有一根接地線。這是考慮到漏電保護器功能的實現，（漏電保護器的工作原理是：如果有人體觸摸到電源的線

端即火線，或電器設備內部漏電，這時電流從火線通過人體或電器設備外殼流入大地，而不流經零線，火線和零線的電流就會不相等，漏電保護器檢測到這部分電流差別后立刻跳閘保護人身和電器的安全，一般這個差流選擇在幾十毫安）如果，把電源的中性點直接接地（這在民用電施工中是不允許的），漏電保護器就失去了作用，不能保護人身和電器設備的短路了。一般從發電廠直接出來的是三相電源，每相之間的相位差是120度，兩項之間的電壓稱為相電壓，如果單獨把一相（火線）和中性點（零線）分出來作為電源就是兩相電，它們之間的電壓稱作線電壓，比如日常的動力電路就是三相380V，照明電路則是220V。從外觀上看,三相電比兩相電多兩根火線.其次,電壓等級不同,三相電為380V,兩相電為220V.,用途也不同,三相電多用于企業和工廠等,如電機;泵類等.兩相電多用于家庭.學校.賓館等.如照明燈.家用電器.電腦.電視.洗衣機等。首先,一個概念性的錯誤是,三角插頭并不就是三相電,三相電俗稱動力電，是指380V工業用電類型。兩相電是220V的，是民用電類型。（這里的三相兩相不能單單用插頭腳數來判別。）三相電使用中的插頭有4個腳和5個腳的插頭，分別稱為三相4線制和三相5線制。國內大多用三相4線制。歐洲有用三相5線制。3。兩相電(220V)才是我們平時日常用電的類型，插頭一般為兩腳插頭和三腳插頭，兩腳是火線和零線（無接地線），三腳是火線零、線和接地線。我們可以由此推知，理論上三腳插頭確實是可以用兩腳插頭代替的，這就是本文疑問的確切答案。至于究竟是兩腳插頭好還是三腳插頭好，不能一概而論，這取決于具體的產品電路設計需要和用電方式。比如筆記本電腦，銷往美國的機器標配兩孔的插頭銷往香港，新加坡的機器

標配三項英標插頭，而在國內銷售的機器是三項國標插頭，這跟美國民用電網電壓110V一樣，主要是地區標準的問題。而對于我們國內標準而言，這種三項插頭的中間那根地線懸空的插座是不符合規范的，懸空是國內劣質插座的慣常做法，能用，但是不安全。

通過這門課程的學習，我們掌握了很多種電路的連法。學會了一些簡單的小制作。比如如何自制門鈴，如何使用電烙鐵，如何使用示波器，以及萬用表，還有電工面板的使用。還掌握了有關安全電壓以及三相電路的基本知識，以及如何使用控制電路等。雖然是選修但自己卻真的受益匪淺。另外對本課程還有一些小小的建議，就是做實驗時往往對實驗的原理不是很清楚。只知道線路是這樣連得卻不知道為什么要這樣連。如果老師能講解下實驗原理就更好了?？傊軕c幸自己學了這門選修，也感謝老師的教導。

第二篇：《電工與電子技術》教學大綱

《電工與電子技術》教學大綱

適用專業：機電一體化技術 課程性質：必修 學 時 數：24 學 分 數：2 課程號：ZZB050506 開課學期：3 大綱執筆人：張長青 大綱審核人：龔書娟

一、課程定位和目標

課程定位：本課程是機電一體化專業的專業基礎課。本課程具有自身的理論體系，概念性、實踐性、工程性很強。本課程的任務是解決電工電子技術入門的問題，使學生掌握 電工電路和電子技術的基本概念、基本原理和基本分析方法，重點培養學生分析問題和解決問題的能力，初步具備電工電子技術工程人員的素質，為深入學習后續課程和從事有關技術的實際工作打下基礎。

課程目標：本課程電路部分的教學目標是使學生掌握電路分析的基本理論、基本分析計算方法,培養學生在實際工作中正確分析、解決電路的基本問題，并為學習后續有關課程準備必要的電路基礎知識。電工技術部分主要要求學生掌握直流電路和交流電路分析的相關知識。模擬電子技術部分主要要求學生掌握半導體器件的工作原理、基本分析方法，掌握常用典型放大電路和運算電路的分析方法，培養學生電子設計的初步能力。通過數字電子技術部分課程的學習，使學生掌握數字電路的基本理論及分析設計方法，熟悉常用組合邏輯器件和時序邏輯器件的特點及應用，掌握中小規模集成電路的應用。

二、課程教學內容和基本要求

（一）直流電路（4學時）教學重點、難點：

教學重點：電流、電壓及其參考方向，實際電源的等效變換，疊加定理、戴維南定理的應用。

教學難點：實際電源的等效變換，利用戴維南定理對電路進行分析，常用電路分析的一般方法。教學內容和基本要求：

1、理解電流、電壓及其參考方向；理想電路元件（電阻、電感、電容）的電流電源關系；電路的工作狀態。

3、掌握基爾霍夫定律；了解支路電流法的實質是基爾霍夫定律的應用，理解支路電流法，疊加原理、戴維南定理及在電路分析中靈活應用?？己说闹饕R技能：

電路概念及主要物理量，電流、電壓及其參考方向，電路的工作狀態，基爾霍夫定律，理想電源的電流電壓關系。電路分析的一般方法，電源的等效變換，疊加定理和戴維南定理的應用。

（二）正弦交流電路（4學時）教學重點、難點：

教學重點：正弦量的相量表示法，RLC串聯電路.教學難點：正弦量的相量表示法，正弦交流電路分析。教學內容和基本要求：

1、理解正弦交流電的相量表示法，正弦交流電路分析方法，三相電源的相量表示及電壓關系。

2、掌握正弦交流電的三要素表示及相量表示法；在正弦交流電路中電阻、電感、電容三種元件電流、電壓的相位關系，串聯交流電路的電流電壓關系、復阻抗及視在功率計算。考核的主要知識技能：

正弦交流電的三要素表示及相量表示法；在正弦交流電路中電阻、電感、電容三種元件電流、電壓的相位關系；串聯交流電路的電流電壓關系、復阻抗及視在功率計算。

（三）常用半導體器件（2學時）教學重點、難點：

教學重點：半導體器件的單向導電特性、伏安特性以及主要電參數；硅穩壓二極管的伏安特性、穩壓原理及主要電參數； 晶體管的放大作用、輸入特性曲線和輸出特性曲線、主要參數、溫度對參數的影響。教學難點：半導體二極管、晶體管的工作原理。教學內容和基本要求：

1、了解載流子的概念，掌握PN結的形成及單向導電性；掌握PN結方程，2、掌握二級管的伏安特性、等效電路和參數。掌握三極管的工作原理、電流分配級放大原理；掌握三極管特性曲線及參數。考核的主要知識技能：

半導體的基礎知識，二極管、三極管的結構、工作原理、特性曲線和主要參數。

（四）基礎放大電路（4學時）教學重點、難點：

教學重點：放大的概念、放大電路的主要指標參數、基本放大電路和放大電路的分析方法。

教學難點：放大、動態和靜態、等效電路等概念的建立，電路能否放大的判斷，各種基本放大電路的失真分析。教學內容和基本要求：

1、了解三極管的結構和組成，了解基礎放大電路的各種組態。

2、掌握放大的基本概念、放大電路的主要指標、放大電路的組成，放大電路的圖解分析法。掌握放大電路的等效電路法，會計算靜態工作點，能用h參數微變等效電路計算放大電路的電壓放大倍數、輸入和輸出電阻。掌握共射電路的微變等效電路分析?？己说闹饕R技能：

放大的概念和放大電路的主要性能指標；基本共射放大電路的工作原理；放大電路的分析方法；放大電路靜態工作點的穩定。了解多級放大電路。

（五）集成運算放大電路（2學時）教學重點、難點： 教學重點：反饋的概念。教學難點：反饋的概念。教學內容和基本要求：

1、了解集成運放的種類、掌握選擇和使用。

2、掌握理想集成運放的特點和實際運放的主要參數，掌握反饋的基本概念和分類。

考核的主要知識技能：

集成運算放大電路概述；放大電路中的反饋，集成運算放大器的線性應用。

（六）數字電子技術基礎（4學時）教學重點、難點：

教學重點：邏輯代數的公式、定理、邏輯函數的的公式、圖形化簡法。教學難點：邏輯代數公式、定理、規則的正確應用，邏輯函數化簡。教學內容和基本要求：

1、了解邏輯代數基本概念和常用表示方式。

2、理解常用數字邏輯分析方法，理解數制、碼制的轉換方法，邏輯代數的化簡方法。

3、掌握常用數制轉換方法，邏輯代數化簡常用公式和基本方法，掌握邏輯代數的公式、定理，邏輯函數的公式、圖形化簡法，邏輯函數的表示方法及相互之間的轉換。

考核的主要知識技能：

二進制的算術運算與邏輯運算，邏輯代數的運算定理和基本公式。掌握邏輯函數的四種表示方法（真值表法、邏輯式法、卡諾圖法及邏輯圖法）及其相互之間的轉換。邏輯函數的公式化簡法和圖形化簡法。最小項的概念及其在邏輯函數化簡中的應用。

（六）組合邏輯電路（2學時）教學重點、難點：

教學重點：組合電路的分析和設計方法，常用中規模集成器件的功能和應用。教學難點：組合電路的設計問題。教學內容和基本要求：

1、了解三極管的結構和組成，了解基礎放大電路的各種組態。

2、掌握組合電路的特點、分析和設計方法，了解加法器、、編碼器和譯碼器等常用組合電路的功能、應用及實現方法。熟悉典型中規模集成組合邏輯器件的功能、應用及用中規模集成器件實現組合邏輯函數的方法。考核的主要知識技能：

組合邏輯電路的設計與分析方法。掌握常用組合邏輯電路，即譯碼器、數據選擇器的基本概念、工作原理及應用。

（七）時序邏輯電路（2學時）教學重點、難點：

教學重點：時序電路的分析和設計方法。計數器、寄存器的功能、分類、常用中規模集成計數器的功能、應用。教學難點：時序邏輯電路的設計方法。教學內容和基本要求：

1、了解時序邏輯電路的特點和組成。

2、理解計數器的功能及其應用。

3、掌握常見觸發器的工作原理，掌握時序電路的特點、分類、功能描述方法，時序電路的基本分析和設計方法。掌握同步計數器的工作原理，常用中規模集成計數器的功能及其應用?？己说闹饕R技能：

時序邏輯電路的定義及同步時序電路的分析方法。時序電路各方程組（輸出方程組、驅動方程組、狀態方程組），狀態轉換表、狀態轉換圖及時序圖在分析和設計時序電路中的重要作用。了解常用時序電路，尤其是計數器的組成及工作原理。

三、本課程教學建議

（一）課堂講授

在教學方法上要遵循由淺入深，由表及里的認識規律。努力做到具體與抽象，特殊與一般，形式與內容，總體與局部的統一，注重學生抽象思維能力，推理論證能力，歸納概括能力以及自學能力的培養，為學生學習后續課程以及從事電子信息技術方面的工作打下堅實的基礎。在教學過程中要依據教學規律把課堂講授、課后練習、輔導等環節完整化、系統化，加強知識歸納、概括、消化、吸收等薄弱環節，提高教學質量。

四、本課程學業評價

（一）考核目的

通過本課程的學習學生應能掌握電工電子技術的基本概念、基本理論和基本分析方法?？己艘篌w現學生對教學主要內容的掌握和應用情況的綜合評價，體現學生對電路、電工技術、電子技術知識結構的整體認識，反映學生的基本分析計算能力。各種考核方式要綜合反映學生對所講知識的掌握情況，其中要求學生能根據要求對常見電路進行求解；掌握常見電子線路的分析方法，能正確應用常見電氣設備，對其運行特性較為熟悉，同時具有一定的綜合應用知識分析解決實際問題的能力。

（二）考核方式及考核用時

本課程采用學習過程和期末考試相結合的評價方式，充分體現了對學生學習過程的評價。其中平時成績可由平時考勤、課后作業、課上表現、隨堂測驗、期中考試、仿真分析設計等多種考核方式綜合確定；期末成績為期末考試卷面成績。課程成績評定按照平時成績40%，期末考試成績60%的比例加權計算。

期末考試一般采用閉卷筆試形式，每套試卷以100分計，考試時間為110分鐘。

（三）命題要求

本課程的考核要求題量適中，難易度適中，覆蓋大綱規定的考核主要知識技能的大部分，試題類型一般為填空題、選擇題、判斷題、計算題、綜合分析題等，題型種類一般不少于四種。

要求考核試題有一定的區分度。認知水平劃分為識記層、理解層、簡單應用層、綜合應用層等不同層次。全套試卷100分中，客觀性試題和主觀性試題符合學校有關規定要求的比例。

五、建議教材和教學參考書

[1]王國偉.《電工電子技術》.機械工業出版社.2007.5 [2]秦曾煌.《電工學》.高等教育出版社.2009.5 [3]馬文烈，程文榮.《電工電子技術》.華中科技大學出版社.2012.8 [4]史儀凱.《電工電子技術》.科學出版社.2009.8

第三篇：《電工與電子技術》教學大綱

《電工與電子技術》實驗教學大綱

一、實驗課程總學時：8 學分：

必開實驗個數：4 選修實驗個數：0

二、適用專業：環境工程

三、考試方式和辦法：根據實際操作及實驗報告評分

四、配套的實驗教材或指導書

本課程所用的教材是教研室為配合實驗室設備DGX—1型電工實驗裝置而編寫的《電路原理及電工學實驗指書》

五、實驗項目：

實驗一：電路元件伏安特性的測繪

學時：2學時

（一）實驗類型：驗證型

（二）實驗類別：技術基礎

（三）每組人數：2人/組

（四）實驗要求：必修

（五）實驗目的：學會識別常用電路元件的方法；掌握線性電阻、非線性電阻

伏安特性的測繪；掌握直流電工儀表和設備的使用方法

（六）實驗內容：測定線性電阻的伏安特性；測定非線性元件（白熾燈泡、半

導體二極管、穩壓二極管）的伏安特性。

（七）主要儀器設備及配套數：可調直流穩壓電源、萬用表、直流數字電壓表、直流數字毫安表、電工實驗裝置DG09提供的可調線性電阻器、白熾燈、二極管、穩壓管。26套

（八）所在實驗室：電路原理室

實驗二：疊加原理實驗

學時：2學時

（一）實驗類型：驗證型

（二）實驗類別：技術基礎

（三）每組人數：2人/組

（四）實驗要求：必修

（五）實驗目的：加深對電路中電位的相對性、電壓的絕對性的理解；驗證線性電路疊加原理的正確性，加深對線性電路的疊加性和齊次性的認識和理解。

（六）實驗內容：測量電路中各點電位；測量電路中各支路電流和電壓。

（七）主要儀器設備及配套數：直流可調穩壓電源、萬用表、直流數字電壓表、直流數字毫安表、DGX-1實驗裝置。26套

（八）所在實驗室：電路原理室

實驗三：典型電信號的觀察與測量

學時：2學時

（一）實驗類型：驗證型

（二）實驗類別：技術基礎

（三）每組人數：2人/組

（四）實驗要求：必修

（五）實驗目的：熟悉低頻信號發生器、脈沖信號發生器各旋鈕、開關的作用及其使用方法。初步掌握用示波器觀察電信號波形，定量測出正弦信號和脈沖信號的波形參數。初步掌握示波器、信號發生器的使用。

（六）實驗內容：雙蹤示波器的自檢；正弦波信號的觀察和測量； 方波脈沖信號的觀察和測定。

（七）主要儀器設備及配套數：雙蹤示波器、低頻、脈沖信號發生器、交流毫伏表、頻率計。26套

（八）所在實驗室：電路原理室

實驗四：用三表法測量交流電路等效參數

學時：2學時

（一）實驗類型：驗證型

（二）實驗類別：技術基礎

（三）每組人數：2人/組

（四）實驗要求：必修

（五）實驗目的：學會交流電壓表、交流電流表和交流功率表測量元件的交流等

效參數的方法；學會功率表的接法和使用。

（六）實驗內容：測量電阻、電感和電容的等效參數；測量電感、電容串聯與并聯后的等效參數；驗證用串、并試驗電容法判別負載性質的正確性。

（七）主要儀器設備及配套數：交流電壓表、交流電流表、功率表、自藕調壓器、鎮流器、電容器、白熾燈。26套

（八）所在實驗室：電路原理室

第四篇：《電工電子技術與技能》課程標準

學習任務

知識內容與教學要求

技能內容與教學要求

素質內容與教 學要求

學時

理 論 實 際 常用工具及儀器儀表的認識 1.安全用電及實訓室安全制度；

2.認識實訓室設備； 3.常用儀器儀表的選擇與使用方法；

4.常用電工工具的選擇與使用注意事項；

1.能按制度進行安全文明生產；

2.會使用常用電工工具、儀器儀表；

3.能實施常用導線的絕緣剝削、連接及絕緣恢復。

1.養成良好的工作習慣；

2.形成認真負責的工作態度； 3.具有溝通 序 號

學習任務 知識內容與教學要求 技能內容與教學要求 素質內容與教 學要求 學時 理論 實 際

5.導線連接的技術要點。及團隊合作

意識；

4、形成安全意識。2 直流電路的 分析與測量

1.簡單直流電路的組成； 2.電路的連接方式； 3.電路的幾種工作狀態； 4.電路中的電壓、電位和

電流的測量方法； 5.電阻的種類及識讀方

法； 6.電路中電壓與電流關系的分析方法。1.能正確識讀電路圖； 2.能選用儀器、儀表正確測量電路中的電壓、電流；

3.能正確識讀及測量常見電阻元件的電阻值并 正確選用電阻；

4.會用簡單測試的方法判斷電阻的好壞。4 4 3 常用照明燈 具的安裝

1.白熾燈電路的組成； 2.直流穩壓電源、信號發生器、毫伏表和示波器的 使用方法；

3.單相交流電的三要素； 4.日光燈電路的原理及 簡單排故。

1.能正確安裝白熾燈電路； 2.能用示波器測量交流電波形； 3.能正確安裝日光燈電路；

4.認識電感、電容元件，并能簡單測試好壞。4 4 4 三相配電線路的安裝 1.三相負載連接形式的常見畫法； 2.三相負載的星形連接 特性； 3.三相負載的三角形連 接特性；

4.三相負載的接法的選擇。

1.會安裝三相配電線路； 2.能實施三相負載的星形連接和三角形連接； 3.能識別三相負載的接法。4 4 5 認識和使用 變壓器及電 動機

1.磁場的基本知識；

2.電與磁之間的關系； 3.變壓器和電動機的基 本結構；

4.變壓器和電動機的工 作原理；

5.幾種常用變壓器和電動機的用途、特點； 1.能說出電磁原理的簡單應用；

2.能拆裝單相變壓器； 3.能正確識讀變壓器的銘牌和三相異步電動機的銘牌數據； 4.會檢測變壓器和電動機的絕緣電阻；

6.三相異步電動機的基本結構和連接方式。5.正確拆裝單相三相異步電動機。6 認識和使用常用低壓電器和三相異步電動機的基本控制 1.常用低壓電器分類、種 類、作用；

2常用低壓電器結構符 號.；

3.常用低壓電器原理； 4.三相異步電動機的直 接起動控制原理； 5.三相異步電動機正反

轉控制原理。1.能正確認識和使用常 用低壓電器；

2.能正確使用配電板配 線安裝三相異步電動機 直接起動；

3.能正確使用配電板配 線安裝三相異步電動機 正反轉控制。

二)教材及相關資源

1.《電工電子技術與技能》教材建議選用高等教育出版社，程周主編的少學時教材;2.自編校內教材、一體化教案、掛圖、仿真軟件及多媒體課程資源;3.《電工與電子技術》及有關專業圖書與期刊等圖書資源。4.實物教具、教學模型、工具等。5.其他學習資源（1）本校教學資源管理平臺；（2）圖書館及網絡。

（三）教學組織模式 根據本課程的類型和特點，建議本課程按照理實一體化模式組織教學，使學生在做中學、學中做，融“知識、技能、素質”培養為一體，以提高教與學的效果。具體詳見表2： 表2：教學組織模式 項 目 理論教學 實踐教學 教學環境要求

將教室裝備成“技能教室”，配備

多媒體設備，各種示教板，常用實訓操作臺、電工工具電烙鐵，電子元件等。實訓廠房配備照明電路安裝40套，電動機40臺；電工電子實訓操作臺20套配有配套常用工具、（如鋼絲鉗、電工刀，試電筆等工具；配備數量充足的安裝耗材 教學材料要求 多媒體課件 實訓教材、相關技術資料等 組織模式

講解、演示、現場教學

分組實訓教學、情境模擬法、任務驅動法

本課程采用小組討論法、小組學習法，自主學習，培養學生的學習能力和溝通合作能力；通過情境模擬法、任務驅動法，創設工作環境，培養學生實際工作能力和實踐能力。

利用多媒體教學素材和教學課件、網絡資源和網絡課程、利用數字圖書館、電子期刊、電子書籍，使教學手段多元化，以此拓展學生的知識和能力，提高教學效果和教學質量。

（五）教學考核與評價

本課程考核以過程考核為重點，以教師評價、學生自評、學生互評綜合進行課程評定，遵循定量考核與定性考核相結合、過程性考核與終結性考核相結合，理論考核與實踐考核相結合的原則。

1．定量考核以百分計，不同的考核內容賦予相應權重；

2.定性考核分為A:優秀，B:良好、C:及格、D:不及格四個等級，核算總考核成績時應將等級轉化為相應數量，等級與數量轉化表見表3；

3.過程性考核是指單元測驗、項目測驗、學習任務考核等，根據單元、項目或任務的重要性賦予不同的權重值；終結性考核是指本課程完成后的實踐考核和理論考試（期中考試和期末考試）。

具體考核標準見表4。表3：定性考核量化表 定性考核等級 量化值 說明

等級名稱 等級代碼

優秀 A 95 為保證考核的準確性，將等級量化 為定值。

良好 B 85 及格 C 65 不及格 D 60分以下

表4：教學考核與評價標準 考核 性質 任務考核 考核要點

考核方式及類別 權重 定量 定性 過 程

性 考 核

簡單直流電路的連接與測量 任務方案正確、工具與儀器儀表使用正確、操作過程規范、團結協作體現、出勤情況、5S保持狀態。1.實踐操作40% 0.2 2.理論問答 3.學生自評 4.學生互評20%

常用照明燈具的安裝 任務方案正確、工單填寫正確、操作過程規范、課堂紀律和學習態度、出勤情況、團結協作、設備、人身安全。1.實踐操作40% 0.2 2.理論問答 3.學生自評 4.學生互評

常用元器件的識別 與檢測

識別各種二極管、會使用萬用表判別二極管的極性和好壞、操作過程規范、限時完成、出勤情況及工作態度。

實踐操作60% 理論問答40% 0.3

三人表決器電路的設計及制作 設計并畫出電路原理圖、安裝工藝質量、測量各管腳電平準確性、操作過程規范、限時完成。1.實踐操作40% 2.理論問答 20% 3.學生自評20%

4.學生互評20% 0.3 終結性考核 實踐考核 三相 配電 線路 安裝 1.電氣原理圖設計合理 2.各種電器、工具使用正確 3.三相負載的連接方法 4.安裝過程規范，限時完成 5.使用設備、人身安全保證 實際操作80% 電氣原理圖設計20% 0.6 理論考核 基本定義 和基 本計 算考核 直流電路、電磁感應、單相正弦交流電路、三相正弦交流電路定義、定律及應用定律計算。筆試100% 0.4 考核總成績核算

總成績=過程性考核×60%+終結性考核×40%

第五篇：電工與電子技術基礎總結

10機電班《電工與電子技術基礎》教學工作總結

本學期的工作已接近尾聲。現對工作做一總結，總結成績，思考不足，以便更好地改進工作。

本學期受學校的安排，擔任了10機電兩個班《電工與電子技術基礎》教學工作，期間還進行了電工電子的實訓任務。10機電班是秋季新入學新生，總體上講，學生的文化底子較差，綜合素質離一個合格高中學生還相差很遠，對于學習專業基礎理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動，喜歡有動手機會的實踐性課程。而《電工與電子技術基礎》是一門專業基礎理論課，理論性要求高，其難度已涉嫌大學一年級課程。于是這樣跨越式的教學顯得難度較大。（例如學生們高中數學三角函數都沒學過，高中物理也沒有經歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學生能夠接受方式進行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數學、物理知識；力求使學生打下必要的專業理基礎。教學以學生學會、夠用為主，注意理論聯系實際的原則，注重基礎知識在實踐中的應用，注重實踐技能的養成。