第一篇：習家套小學德育教案及反思1

習家套小學德育教案及反思

學科： 科學

任教老師：趙興

為什么一年有四季

一、教學目標

科學概念：由于地球是傾斜著繞著太陽公轉的，所以地球上被太陽直射的區域會不斷變化，這就使地球上產生了四季變化。

過程與方法：在通過實驗探究地球上四季的成因，培養學生觀察、比較，模擬等方法的探究能力。

情感態度與價值觀：通過模擬實驗激發學生的對地球運動的探究興趣；了解古代勞動人民如何記錄確定四季，感受古代勞動人民的偉大

二、教學重點和難點

重點：模擬地球公轉實驗，對陽光直射和斜射情況的觀察。

難點：引導學生認識陽光直射和斜射，通過比較，形成對陽光強度因陽光照射角度而變化的認知，并結合對地球公轉的觀察提升對為四季成因的認識。

三、教學準備：

1、每小組準備好地球儀、手電筒等；

2、一些四季的圖片等資料。

四、教學過程：

一、生活現象導入

1、出示一些不同季節的圖片。并分析是什么季節。

學生結合生活實際作出自已的判斷。通過分析圖，了解四個季節。

2、關于四季你還了解得到什么知識？

學生說自已對四季的了解

3、你們覺得是什么原因導致了地球上出現了四季現象？

學生猜測

（教師提供資料介紹： 地球繞太陽的轉動的軌道是橢圓形的，有近日點和遠日點。地球軌道的近日點出現在1月初，遠日點出現在7月初，而我們1月份對我們中國來說是寒冷的冬季，7月卻是炎熱的夏季。）

（學生從這條資料獲得信息。認識到冬天時地球離太陽遠，夏天近的認識是不正確的。由此可見，近日和遠日不是形成四季的根本原因。）

二、模擬地球公轉時太陽直射點的觀察

（過渡語）要真正了解四季的成因應該從研究地球運動開始。那地球是怎樣公轉的呢？

1、演示實驗：地球公轉

由學生指導教師完成地球公轉模擬實驗。

由學生強調：

（1）、在桌子上畫一個圓，把地球儀放在畫好的軌道上運動。（2）、電筒在中間始終照著地球儀。（3）地球儀在轉動地過程中傾斜角度要保持一致。

2、為了要弄清四季的成因，我們在進行地球公轉實驗時應該觀察什么？ 學生回答：太陽的照射情況。

3、出示圖片（指導認識直射和斜射）： 學生了解直射和斜射。

4、實驗指導：

我們等一下在四個點進行觀察，分別為ABCD。仔細觀察太陽的光芒分別直射在什么地方？并在紙上畫好點，這點如在A點觀察到，那在點旁邊記上A。

學生交流觀察結果：

地球在公轉過程中，太陽的光照直射點在南北球移動。

三、比較直射與斜射

（導語）同學發現地球公轉時太陽的直射的點會變化，但這與四季又會有什么關系呢？

1、你能用實驗來證明你的猜想嗎？

學生作出自己假設。

2、當學生出現設計困難時： 教師提示實驗材料：手電筒和白紙。學生設計實驗。

學生分組實驗

3、生活中有這樣的例子嗎？

出示早上和中午的陽光照射圖。

學生回憶早上與中午太陽的角度與溫度之間的關系。

四、整合學生對四季成因的認知

1、請學生說說太陽的直射的點變化與四季的關系。

學生歸納：太陽直射點附近得到的陽光較多所以所溫較高，這個地區也就形成了炎熱的夏季。反之就形成了冬季。

2、拓展學生對四季的了解

出示地球公轉示意圖。

請學生來分析地球動運轉到某一個位置中，南北半球的季節?！稙槭裁匆荒暧兴募尽方虒W反思

《為什么一年有四季》是教科版《科學》五年級下冊《地球的運動》單元第七課。在此之前學生只學了第一課，但是，學生對四季還有點感性的認識，相當一部分學生認為地球在公轉時，離太陽近就是夏天，離太陽遠就是冬天。因此，引導學生探究四季的成因是本課重點，教材通過讓學生根據（模擬實驗）不同季節桿影變化的特點來推測地球所處的季節和四季的成因，讓學生明白四季與太陽直射或斜射有關，即與太陽高度有關，與地球離太陽遠近無關。在教學中，我是如何讓學生理解四季是怎么形成的呢？

第一部分研究公轉時直射點的不同。先引導學生回憶夏冬氣溫的不同后，問學生為什么會不同，學生給出遠近不同的解釋，我用事實否定。再讓學生聯想一天氣溫不同的原因，想到太陽高度不同，就會有直射和斜射，直射溫度高，斜射溫度低。接著介紹地球被太陽照也有直射和斜射，再讓學生在ABCD四點位置觀察記錄直射的位置。通過全班的實驗結果，學生可以明顯地看到四點的直射點是不一樣的，是有上下的區別的。而直射溫度高作為研究四季的一個已知條件，用來作為學生判斷季節的依據。

模擬實驗的部分，由于學生缺少前幾課的基礎，因此關于地球的運動方式，我是以告訴的方式進行的，直射點我是讓學生拿著比通過筆來畫的，但沒強調筆要和桌面平行，因此學生實驗有點誤差。實驗前讓每一位學生都了解怎樣進行操作，并清楚地知道操作時應注意哪些問題。然后讓學生用手電筒和自制的地球儀進行模擬實驗。分別將地球儀放置在相對應的四個位置，手電筒放中間。

模擬實驗的結果，學生發現隨著地球公轉到不同的位置，太陽直射點在發生變化。此時學生似乎有點覺察到四季形成的原因了，只是此時還不會完整的表達出來。此時，我引導學生分析直射、斜射與溫度變化的關系。當太陽斜射時，溫度低，當太陽直射時溫度高。引導學生將直射點位置的變化與溫度建立聯系，從而解釋四季形成的原因。

學生初步理解后，再來思考更本質的因素，為什么在地球上會出現太陽直射點的變化？有哪些原因是太陽直射點產生變化的重要原因？學生們此時基本能說出地球公轉和地軸傾斜是重要原因，而地軸始終保持固定的傾斜角度還需要老師稍加引導，學生才能明白，最后讓學生對結論進行總結。

通過這節課的教學，使我更加明白，對于一些較有難度的課，教師課前要花大量的時間和精力去準備，從實驗的器材，實驗方法的指導，到學生交流匯報時的引導，無一不需要教師的精心準備，只有這樣才能取得較好的教學效果。

第二篇：數學德育教案及反思

數學德育教案及反思

長皋中學

王曉梅

新課程觀強調：教材是一種重要的課程資源，對于學校和教師來說，課程實施更多地應該是如何更好地“用教材”，而不是簡單地“教教材”。在實際教學中，如何落實這一理念？本人結合“圓柱的體積”一課談談自己的實踐與思考。

[片段一]

師生共同探究出圓柱的體積計算公式后對公式加以應用。師出示教材例4（蘇教版第12冊P8）：一根圓柱形鋼材，底面積是20平方厘米，高是1.5米，它的體積是多少？

由于課前學生已進行了預習，多數學生是按照教材介紹的解法來解答：

1.5米=150厘米20×1150=3000（立方厘米）

師：這道題還有其他結果嗎？（學生又沉入了深思）不一會兒，另外兩種結果紛紛展現：

①20平方厘米=0.002平方米0.002×11.5=0.003（立方米）

②20平方厘米=0.2平方分米1.5米=15分米0.2×115=3（立方分米）

師：為什么會出現三種結果？

經討論，學生才明白：從不同的角度去考慮問題，將得到不同的結果。

[片斷二]

鞏固與應用階段，我將教材練習二中的一個填表題（表1）進行了加工組合呈現給學生這樣一個表格（表2）。

表1

表2

學生填表后，師：觀察前兩組數據，你想說什么？學生獨立思考后再小組交流，最后匯報。

生1：兩個圓柱的高相等，底面積是幾倍的關系，體積也是幾倍的關系。

生2：兩個圓柱的高相等，底面積越大，體積就越大。

師：觀察后兩組數據，你想說什么？

有了前面的基礎，學生很容易說出了后兩組的關系。

學生的表述盡管不是很準確完美，但已說出了其中的規律，而這個規律正是解答練習二第17、18題的基礎，又為下一單元“比例”的教學作了提前孕伏。

[片段三]

教材的練習中有這樣一題：量一個圓柱形茶杯的高和底面直徑，算出它可裝水多少克？

學生動手測量自備的圓柱形茶杯的有關數據并計算它的體積。

師：水的生命之源。人每天都要飲用一定量的水，請大家課后查閱相關資料，計算自己每天需要飲用幾杯水（自己的杯子）才能保證健康，并把自己對水的想法寫下來，下節課我們再交流。

[教學反思]

精心研究教材是用好教材的基礎

教材作為教學的憑借與依據，只不過是編者對學科知識、國家要求與學生進行整和思考的結晶。但由于受時間與地域的影響，我們在執行教材時不能把它作為一種“枷鎖”，而應作為“跳板”——編者意圖與學生實際的“跳板”。因此，教學時，我們要精心研究教材，揣摩編者意圖、考慮學生實際，創造性地利用教材。

1、挖掘訓練空白，及時補白教材。編者在編寫教材時，也考慮了地域、學科、時間等因素，留下了諸多空白，我們使用教材時，要深入挖掘其中的訓練空白，及時補白教材。[片段一]中的例題教學，就挖掘出了教材中的訓練空白，并沒有把教學簡單地停留在一種解答方法上，而是在學生預習的基礎上引導學生深入思考，在解決問題的過程中體會“從不同的角度去考慮問題，將得到不同的結果”的道理，從而學會多角度考慮問題，提高解決問題的能力。

2、找出知識聯系，大膽重組教材。數學知識具有一定的結構，知識間存在著密切的聯系，我們在教學時不能只著眼于本節課的教學，而應找出知識間的內在聯系，幫助學生建立一個較為完整知識系統。[片斷二]的表1僅幫助學生熟練掌握體積公式，此外無更多的教學價值，而重組后的表2不僅實現了編者的意圖，而且為“比例”的教學作了提前孕伏。走出了數學教學的“只見樹木，不見森林”的“點教學”的誤區。

落實課標理念是用好教材的關鍵

能否用好教材，關鍵在于我們的課堂教學是否落實了新課標的理念。關注人是新課程的核心理念。我們的數學教學不能再以學科為中心，而應以學生為出發點和歸宿。教材在編寫時不可能面面俱到，教師要心里裝著學生，使用教材前反復琢磨，怎樣的教學才能符合新理念。前兩個片段就突破了“學科中心”和“知識中心”，走向了“學生中心”。[片斷三]在教材關注學生的基礎上向深層發展——不僅讓學生動手測量，動腦計算，而且讓學生在課外展開調查研究；不僅關注知識技能，而且關注了態度、情感和價值觀（對生命之源——水的自我看法）這一片斷的教學，其價值就在于滲透了人文關愛。

學生獲得發展是用好教材的標準

有的教師在教學中常常脫離教材，片面追求新課程的形式，而忽略了實質——“一切為了每一位學生的發展”。每個學生在一節課的40分鐘里獲得最大發展應作為我們用好教材組織教學的追求。本節課緊扣教材，“以本為本”，著眼學生的發展，無論是知識技能、過程與方法、數學思考還是情感態度價值觀，學生都獲得了最大發展。

《含有百分數的復式統計表》教學設計與反思

教學目標：

1、理解含有百分數的統計表的特征和作用，掌握制作的方法，并能正確地制作。

2、理解表中數據的意義和關系，能根據表中的數據進行計算，回答問題或簡單推理。

教學重點：百分數的計算和讀表練習

教學難點：合計的百分數如何確定

教學過程：

一、復習引入

昨天我們學習復式統計圖，誰來說一說通過昨天的學習你學到了哪些有關復式統計圖的知識？表名、單位、日期；表頭的設計；合計和總計等。

出示小黑板：

拖拉機廠去年生產拖拉機情況統計表

2005年1月

計劃生產

實際生產

第一季度

2000

2100

第二季度

3000

3180

第三季度

3000

2850

第四季度

2000

2410

讓學生結合昨天學習的知識，說圖表中的數據表示什么意義？

你能設計表頭嗎？并把該統計圖加以補充嗎？

季度臺數項目

總計

計劃生產

實際生產

合計

10000

10540

第一季度

4100

2000

2100

第二季度

3000

3180

第三季度

3000

2850

第四季度

2000

2410

對于上面出現的總計，到底要不要？學生呈現一種是要，而且是如：4100，而有部分是要，但不是4100，而直接是2100，通過大家的討論得出結論，理解為什么不要總計：因為這里的總計沒有切實的意義。

二、新知學習

（一）問題解決

現在大家能不能算一算每個季度完成的百分率？

學生的整體問題不是很大，很快的就能計算出。

填入上表得：

季度臺數項目

計劃生產

實際生產

完成計劃百分數

合計

10000

10540

第一季度

2000

2100

105%

第二季度

3000

3180

106%

第三季度

3000

2850

95%

第四季度

2000

2410

120.5%

到現在為止，表格完成了嗎？還沒有！還有一個合計的百分率沒添？學生探討該如何填寫？思考匯報！

方法

一、方法

二、方法

三、針對學生出現的三種計算方法進行討論到底該使用哪種方法？從該處的百分率所表示的意義出發：表示去年實際生產的臺數是原計劃的百分之幾？從而理解用第一種方法計算。

（二）問題延伸

你能計算增產的百分率嗎？計算并繪制統計表。

（三）讀表練習

三、鞏固練習

空調廠第一季度聲場拖拉機情況，有部分數據已經記載在統計表上，請你把統計表填寫完整。

年月

月份臺數項目

計劃生產

實際生產

增長百分數

合計

一月

2600

（1）

20%

二月

（2）

3220

15%

三月

3000

3720

（3）

四、小結

含有百分數的復式統計表的百分數的計算，合計百分數的確定。

課后反思：

整堂課是在昨天學習的復式統計圖的基礎上增加了百分率，因該所百分率的計算問題不是特別的大，只要弄清楚這里的百分率表示什么，怎樣計算就行？但是對于合計的百分率到底該怎么計算，學生會把各個百分數相加的和或是各個百分數平均數寫上去，所以這里有必要要把課本上的例題稍加修改，因為例題中出現了問題：

原來例題：

季度臺數項目

計劃生產

實際生產

完成計劃百分數

合計

8000

8650

第一季度

2000

2100

105%

第二季度

2000

2280

114%

第三季度

2000

1860

93%

第四季度

2000

2410

120.5%

在確定最后一個百分數的時候，利用兩種算法就出現了一樣的結果：

方法

一、方法

三、這樣學生就不能很好的區分到底是如何計算？因此在后來的設計中就修改了例題，使得在教學的過程中學生能夠更好的確定使用哪種算法進行計算，直到例題介紹完，再讓學生自習肯本上的例題，發現利用兩種方法計算，結果相同，但是還是讓學生明確是利用什么方法計算出這個結果的。

還有，比較課本上的教材安排可以發現，在后面的練習鞏固是沒有采用先完成試一試，而是直接就出示了練一練的習題，一是因為時間上不允許，于是為了提高課堂的時效性，先讓學生練習練一練，把試一試作為機動；二是比較兩個練習，可以發現，對于試一試學生的難度不是太大，是和例題相同的，而練一練對于大部分學生還是存在問題的，為了克服難點，練習的時候安排先讓學生思考你要先算什么？如何計算？得出結論先計算出其中的（1）、（2）、（3），把問題的難點轉化為以前學習的百分數問題，減低學生的難度。

第三篇：德育教案1

五年級德育教案

課題：男女生交往 教學目的：

1、讓學生保持異性間的交往，避免早戀誤區。

2、端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項。

3、建立高尚的友情觀。

教學難點：男女生之間友情的建立。

教學重點：端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項。德育滲透點：

端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項。

教學步驟：

一、討論：

1、你認為異性間應如何交往？

2、你認為那些現象有：早戀傾向？

3、你認為早戀會影響學習嗎？ 小結：異性相吸，無法改變。異性朋友互相交往，也是順理成 章。關鍵是如何把握好度。正常的異性交往應該是：由學生總結。

二、分析：(一)。健康的異性交往觀

1、任何一個人在他她的交往中都可以有異性朋友

2、男性強壯，有陽剛之美，女性柔和，有溫柔之美。適度的 正常的交往對雙方有利。

(二)．注意與異性交往的事項

1、有節制的態度和言行。

2、心地坦誠，自然大方，熱情而不輕浮，大方而不庸俗。

3、穿著整潔，得體，而不俗套。

4、語言文明，不自作多情。附：青春期男女兩性交往注意：

（1）、端正交往動機，發展健康文明關系。（2）、建立廣泛的友誼圈。（3）、用理智控制情感。（4）、盡量少單獨相處，若單獨相處時，應選擇環境和場所。

（5）、保持一定距離，防止發生身體接觸，避免作出超出異性 交往范圍的舉動。

三、談談友情：友誼能增進快樂，減輕負擔，因為她能倍增我 們的喜悅，分擔我們的煩惱。——愛迪生 討論：

男女同學之間同樣有友情，怎樣正確進行男女同學之間 的交往？ 建立男女生之間的交往總結：

男女生之間的正常交往，那是一 種純真的友情。無可厚非，而且還要大力提倡。我們不要捕風 捉影，或者開不健康的玩笑。

我們要通過參加集體活動增加男 女同學之間的了解，拂去面紗，讓異性之間的交往更加自然、健康。

課題：培養良好習慣

一、指導思想 以愛國主義、集體主義、社會主義思想教育為重點，以日常行為 規范 養 成教 育為 基礎，圍繞班級文化建設這條主線,不斷完善德 育隊伍建設、德育課程建設，大力抓好六年級的班風班貌、學生 文明禮儀,努 力開創德育工作的新局面。

二、工作目標 1.進一步深化養成教育，培養學生良好習慣。

2.通過各種渠道，加強德育教育。提高我班德育教育的針對性與實 效性。3.加強學科教學德育滲透，全面開展 與學科課程相銜接的豐富 多彩 的社會實踐活動，切實發揮素質教育實踐基地的育人作用。

三、工作要點：

（一）強化育人意識，致力德育隊伍建設。

構建 學校、家庭、社會 一體化的 德育格局，建立以學校教育為 中心，家庭教育為基點，社會教育為依托的三位一體 的 德 育 管 理 網 絡。

一 方 面 積 極 開 展 “家長進課堂”活動，密切學校與家長的聯系,促 進家校的了解和交流，促進學生良好德育習慣的養成。（二）細化常規管理工作，深化學生的養成教育。

開展 “人人是形象，文明禮儀伴我成長”主題教育教育系列實踐 活動。倡導遵守社會公德，培養文明習慣。認真落實《小學 生 守 則》、《小學生日常行為規范》。重視科普工作，提高健康知識知 曉率。通過嚴格的訓練，使學生的行為規范外化為行為表現，內 化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。

（三）認真組織主題月活動，寓教育于活動之中 1.民族精神教育和愛國主義教育系列活動。

結合教師節、中秋節、國慶節、元旦節等重大節日及紀念日，舉行各種慶祝、紀念活動，弘揚和培養民族精神。激發學生熱愛祖 國、熱愛家鄉的情感。2.法制教育系列活動。

加強對學生進行法制安全教育，以 《 未成年人保 護 法 》、《預 防未成年人犯罪法》 為參考教材，利用班會活動等形式，宣傳、普及有 關法律知識，增強自護意識和能力。

（四）加強對后進生教育、轉化工作。（五）重視心理健康教育。

關注學生心靈，及時對學生進行正確的引導。

（六）進一步做好貧困生資助工作。

第四篇：德育教案1

洗洗小手真干凈

執教者：連麗娜 執教時間：4月 活動目標：

1知道洗手的重要性 2掌握洗手的正確方法

3教育幼兒養成清潔衛生的好習慣

活動準備： 小猴、大象醫生手偶 活動過程：

（一）游戲導入：“小猴看病”（教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性）

教師提問：

1、咦？小豬怎么了？

2、為什么它會肚子痛呢？

3、它該怎么辦呢？

（二）引導幼兒聯系自己的實際進行交流（調動幼兒已有的知識經驗，進一步體驗洗手的重要性）

問題：你們的肚子疼過嗎？為什么？

我們應該怎么做啊？

（結合幼兒在實際生活中出現的飯前便后不洗手及吃手現象，調動幼兒說一說洗手的重要性）

3小結：洗洗小手講衛生（鼓勵幼兒養成勤洗手的好習慣）

（三）學習洗手的正確方法： 1教師提問“你是怎樣洗手的？

2出示洗手圖片件，引導幼兒觀察，了解洗手的正確方法。

圖片上的小女孩在干什么？她是怎樣做的？咱們也一起來學一學吧！

（引導幼兒理解畫面內容，并啟發幼兒用語言表述）3師幼共同講述正確的洗手順序及方法：

卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手

（教師根據畫面邊做動作邊講解）

4帶領幼兒邊說步驟邊做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法。5師幼談話：“我們什么時候該洗手？”（飯前、便后、玩完玩具、手臟時等）

（四）結束：

教師：“小朋友們，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧?。◣ьI幼兒到洗手池洗手）

第五篇：德育教案1

主 題 班 會 教 案

———情動我心，讓愛永駐人間

宜賓縣王場鄉小學校教師：陳自富

一、1、主持人：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰??你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？

二、下面我宣布六（2）班“情動我心，讓愛永駐人間” 感恩主題班會開始。

1、（甲）：首先請聽詩朗誦《愛的奉獻》，有請 同學。

《愛的奉獻》

這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉，再沒有心的沙漠

在沒有愛的荒原

死神也望而卻步

幸福之花處處開遍

啊。。

只要人人獻出一點點愛

世界將變成美好的人間

啊。。

只要人人獻出一點點愛

世界將變成美好的人間

2、（乙）：是啊，只要人人獻出一點點愛，世界將變成美好的人間。可是我們很多人早已習慣接受別人的關愛，接受別人的幫助，并且認為這是理所當然的。漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺

3、請看接下來的這一幕場景，大家是否覺得似曾相識呢 看完了小品，同學們有什么感想呢？

（1）、撿了東西是應該歸還，可是小伙子，別人幫助了你，你應該心存感激，說聲謝謝啊！

（2）、你剛才的表現太不應該了。知道感恩這是一個人最起碼的道德呀！

（3）、小孫子的表現也很不應該，爺爺那么大年紀了，還要他拿書包。一點也不知道心疼爺爺。

你看爺爺站都站不穩了，應該把位置讓給爺爺坐。

（4）、（甲）：“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永記于心。譬如感恩于為我們的成長付出畢生的父母雙親。我們又該如何來回報這份血濃于水的恩情呢？

三、有請 同學詩朗誦《母親的贊歌》

詩朗誦：《母親的贊歌》

1、（女）是您，將我帶到人間 教會我在成長中如何走過溝溝坎坎 呀呀學語時，您領著我認識外面的世界 天寒地凍時，您將我的雙手放入懷中溫暖

2、（男）您用愛心的針，穿引耐心的線，一針一線、一針一線 織就了溫馨的家園

那可口的菜，干凈的衣服 都是您的愛在悄悄蔓延

3、（女）如果我是風箏，您就是拉動風箏的線 兒行千里母心牽那句句叮嚀、聲聲囑托 是對天涯游子的縷縷思念

4、（男）如果我是一條船，您就是港灣的燈塔 散發著永恒的光芒 指引迷途海面的我 航向安全的彼岸

5、（合）這就是母的愛，她柔柔如小、輕輕如煙、深沉如海、恩重如山

6、（女）兩千年前的一天，意大利的龐貝古城在瞬間被火山熔巖所淹沒 經歷了兩個世紀的滄海桑田 人們被一尊化石深深震撼

這是一位母親，蜷縮在地上，懷中緊緊懷抱著一個幼小的嬰孩 我們可以想象，當令人窒息的熔巖撲向不及逃脫的居民時

這位絕望的母親，曲下身來，以自己的背、頭和四肢緊緊環抱懷中的幼子 她希望用自己的血肉之軀為懷中的孩子抵擋那炙熱的巖漿 她希望將一線生機留給孩子

這就是一位母親在生死關頭最本能的希望 雖然，無情的巖漿還是將她們淹沒 但母子相擁的情景化作歷史的永遠

7、（男）兩千年后的一天，唐山在天崩地裂中塌陷 一對母子被埋在廢墟之下 八天，整整過了八天

當救援人員發現她們時，七八個月大的孩子安然無恙 而母親，卻永遠的離開了人間

在那陰冷、無水、沒有食物的環境中 是母親用乳汁延續著孩子的生命 乳汁吸干了，她用力咬斷手指 讓孩子吸吮自己的鮮血 直到最后一滴生命流逝

直到人們發現了那用慈母之心創造的生命奇跡（合）這就是母親無怨無悔的付出和選擇

這就是母親對生命意義的最高詮釋 鮮花可以枯萎，滄海變成桑田 但母親的愛永遠留在我們心田

8、（女）當青春在我們臉上綻放光彩 歲月也霜染了母親的雙鬢 我們在母親的大樹下遮風避雨 卻淡漠了對大樹的關懷和情誼，而母親卻用慈愛包容著我們的偏激，用溫情撫慰我們的焦慮（男）親愛的母親呀，讓您的兒女為您做些什么吧 也許，一句話，一杯水，一個擁抱，一支康乃馨

就會讓您欣慰不已，笑容綻放 因為母親的心總是那么容易滿足

（女）親愛的母親，您的兒女用世界上最真摯的語言 祝福全天下的母親：（合）幸福安康、美麗永遠！

四、1、（乙）唐代的詩人孟郊有一首千古絕唱《游子吟》：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。是啊，“誰言寸草心，報得三春暉？”

2、這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。這個把自己的腎捐給母親，讓天下所有的母親收獲慰藉的兒子就是2004感動中國的十大杰出人物——田世國。有請 同學介紹田世國的事跡。

3、（甲）親愛的同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著多么深厚的愛?。?/p>

4、學生上臺講述父母對自己的無限深情。

（甲）：真是點點滴滴都是情?。≈灰覀冇幸活w細膩的心，仔細去體會，慢慢去感受，我們就明白：我們生活在愛的海洋里。親愛的爸爸媽媽，您的關愛我們能體會，您的付出我們正在思考著回報。親愛的同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑，我們的爸爸媽媽就滿足了。

五、接下來，請欣賞歌曲《只要媽媽露笑臉》。

（乙）常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的愛。除了親愛的爸爸媽媽，在你生活中一定有許多值得感謝的人吧！誰想來說一說 同學們發言感謝媽媽、老師、同學，回憶曾經遇見過的好心好意好人，回憶那些溫馨的片段，（這種感覺是多么幸福?。。?/p>

（甲）：如今，“學會感恩”已經被寫進了2005年8月3日正式頒布的新版本上海市《中學生守則》，成了中學生必須要遵守的行為規范。生活在世上，我們應該感激的東西確實很多：我們應該感激生我養我的父母，沒有他們，我們不可能來到人世更不可能長大成人；我們應該感激我們的國家，為我們提供了如此安定的生存空間；我們應該感激社會，為我們提供了衣食無憂的生活環境；我們應該感激學校，讓我們愉快而充實地學習；我們應該感激家人；為我們營造了溫馨的家庭港灣；我們應該感激朋友，為我們送來了真誠的友誼；我們應該感激老師，教給我們知識，提高了我們的修養，甚至我們還要感激苦難逆境，是它們教會我們堅強。感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發現生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份良善續延。

六、主持人：我們的主題班會就要結束了，生活中那些平淡溫馨的的故事，每天仍在繼續，只要我們用心感受，用心聆聽，就會發現生活中充滿了愛。因為我們學會了感恩！

(合)最后，讓我們一起祈禱“讓愛永駐人間”，相信我們的明天會更美好！

班會在<<明天會更好>>歌聲中結束.