第一篇：《教育學(xué)原理》試卷 (第七套)

《教育學(xué)原理》試卷（第七套）

《教育學(xué)原理》試卷（第七套）

一、單選題。從下列備選答案中選出一個(gè)正確答案，將其代碼填在題干后括號(hào)內(nèi)。不選、錯(cuò)選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）

1．“不憤不啟，不悱不發(fā)。”這句話出自（）A．《學(xué)記》 B．《論語(yǔ)》 C．五經(jīng)四書

D．《說(shuō)文解字》 答案：B 2．人類教育賴以生存和發(fā)展的決定性力量是（）A．自然環(huán)境 B．社會(huì)生產(chǎn) C．人口狀況

D．政治制度 答案：B 3．教育現(xiàn)代化的核心是（）A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育管理現(xiàn)代化 C．教師素質(zhì)現(xiàn)代化

D．教育內(nèi)容的現(xiàn)代化 答案：C 4．教育的最基本的職能是（）A．傳播文化 B．生產(chǎn)功能 C．培養(yǎng)人才

D．人口功能 答案：C 5．人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是（）A．主體活動(dòng)的選擇性 B．主體活動(dòng)的計(jì)劃性 C．主體活動(dòng)的預(yù)見性

D．主體活動(dòng)的創(chuàng)造性 答案：D 6．個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求 A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B．教育工作要循序漸進(jìn) C．因材施教，有的放矢

D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行 答案：A 7．我國(guó)建國(guó)后推行新學(xué)制的時(shí)間是 A．1949年10月 B．1950年10月 C．1951年10月 D．1958年9月 答案：C 8．教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是 A．教育內(nèi)容 B．教育目的 C．學(xué)生

D．教師 答案：B 9．中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式規(guī)定的教育目的是（）中的教育目的

A．1958年《關(guān)于教育工作的指示》 B．《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》 C．1982年《中華人民共和國(guó)憲法》

D．1995年《中華人民共和國(guó)教育法》 答案：C 10．現(xiàn)代學(xué)科課程的奠基人是（）A．孔子 B．夸美紐斯 C．杜威

D．布魯納 答案：B 11．學(xué)校教育的中心工作是（）A．德育工作 B．智育工作 C．教學(xué)工作 D．學(xué)生 答案：C 12．小學(xué)勞動(dòng)教育最基本的內(nèi)容是（）A．自我服務(wù)勞動(dòng) B．社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng) C．社會(huì)公益活動(dòng) D．勤工儉學(xué)活動(dòng) 答案：A 13．社區(qū)教育的對(duì)象是（）A．社區(qū)內(nèi)的少年兒童

B．社區(qū)內(nèi)除學(xué)生以外的社會(huì)成員 C．社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員

D．社區(qū)內(nèi)的下崗職工和待業(yè)青年 答案：C 14．我國(guó)的教師節(jié)是（）A．6月1日 B．9月1日 C．10月10日 D．9月10日 答案：D 15．教師的根本任務(wù)是（）A．教學(xué)工作 B．班主任工作 C．德育工作

D．教書育人 答案：D 16．在小學(xué)生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是（A．身高體重 B．骨骼肌肉系統(tǒng) C．循環(huán)和呼吸系統(tǒng) D．神經(jīng)系統(tǒng) 答案：D 17．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（））A．孔子 B．杜威 C．赫爾巴特 D．凱洛夫 答案：C 18．首次從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行描述和探討的教育家是（）A．孔子 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯

D．亞里士多德 答案：C 19．（）認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿 A．心理起源論 B．勞動(dòng)起源論 C．生物起源論

D．需要起源論 答案：A 20．教育過程的主要矛盾是（）A．教與學(xué)的矛盾

B．教育者與教育內(nèi)容的矛盾 C．受教育者與教育內(nèi)容的矛盾

D．主體與客體間的矛盾 答案：A

二、多選題。從下列備選答案中選出2～5個(gè)正確答案，將其代碼填在題干后的括號(hào)內(nèi)。不選、錯(cuò)選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）

1．教育的具體而實(shí)在的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（）A．教育是人類所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng) B．教育具有經(jīng)濟(jì)功能C．教育具有政治功能 D．教育是人類有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)

E．教育是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 答案：ADE 2．教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法，具有哪些基本特征？（）A．有理論假說(shuō) B．變量控制 C．有變革 D．可重復(fù)操作

E．能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 答案：ABCD 3．杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（）A．教育即生活 B．學(xué)校即社會(huì) C．教學(xué)為中心 D．兒童為中心

E．從做中學(xué) 答案：ABDE 4．下列哪些教育理論著作屬于教育學(xué)萌芽時(shí)期的作品？（）A．《學(xué)記》 B．《論語(yǔ)》

C．柏拉圖的《理想國(guó)》 D．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

E．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》 答案：ABC 5．我國(guó)古代社會(huì)教育具有下列特點(diǎn)（）A．產(chǎn)生了專門的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員 B．鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性 C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的分離和對(duì)立 D．教育方法崇尚書本，呆讀死記

E．官學(xué)、私學(xué)并行的教育體制 答案：ABCDE 6．自然環(huán)境對(duì)教育的直接影響主要表現(xiàn)在（）A．適應(yīng)自然的教育的價(jià)值取向

B．自然環(huán)境制約著一定的教育內(nèi)容選擇 C．影響教育的組織機(jī)構(gòu)和組織形式 D．影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇

E．制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度 答案：ABC 7．現(xiàn)代教育所獨(dú)有的教育動(dòng)能有（）A．政治功能 B．人口功能 C．文化功能 D．生態(tài)功能

E．科技功能 答案：BCDE 8．人的心理成熟的標(biāo)志是（）A.性機(jī)能成熟 B．形成獨(dú)立思考能力 C．具備較穩(wěn)定的自我意識(shí) D．個(gè)性形成

E．大腦發(fā)育成熟 答案：BCD 9．下列哪些現(xiàn)象屬于身心發(fā)展的互補(bǔ)？（）A．盲人一般聽覺靈敏 B．聰明兒童常常學(xué)習(xí)不努力

C．堅(jiān)強(qiáng)的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難 D．失去雙手的人能用口寫字

E．有人早慧，有人大器晚成 答案：ACD 10．20世紀(jì)教育發(fā)展目標(biāo)中“兩全”是指（）A．全面貫徹黨的教育方針 B．全面推進(jìn)素質(zhì)教育 C．全部普及九年義務(wù)教育 D．全部掃除青壯年文盲 E．全面提高教育質(zhì)量 答案：AE 11．“二戰(zhàn)”后，日本學(xué)制改革主要表現(xiàn)在（）A．重視幼兒教育 B．學(xué)習(xí)年限彈性化

C．在地方分權(quán)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)中央集權(quán) D．綜合學(xué)科出現(xiàn)

E．由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變 答案：ABD 12．在教育目的價(jià)值取向上影響較大的流派有（）A．兒童中心論 B．環(huán)境決定論 C．社會(huì)本位論 D．個(gè)人本位論

E．教師中心論 答案：CD 13．小學(xué)生下列勞動(dòng)中，哪些屬于自我服務(wù)勞動(dòng)？（A．整理書包 B．打掃教室 C．打掃校園 D．清掃街道

E．紙工、編織 答案：ABC 14．綜合課程主要包括（）A．活動(dòng)課程 B．核心課程 C．廣域課程 D．潛在課程

E．融合課程 答案：BCE 15．小學(xué)課外活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？（）A．組織上的自愿性 B．內(nèi)容上的廣泛性 C．管理上的計(jì)劃性）D．活動(dòng)上的自主性

E．形式上的多樣性 答案：ABDE 16．社會(huì)實(shí)踐有利于（）A．掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí) B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理 D．形成學(xué)生的主體性

E．學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向 答案：BDE 17．社區(qū)教育的主要特點(diǎn)有（）A．開放性和群眾性 B．實(shí)用性和融合性 C．先導(dǎo)性和針對(duì)性 D．權(quán)威性和靈活性

E．多樣性和補(bǔ)償性 答案：ABE 18．根據(jù)在職進(jìn)修的特點(diǎn)，教師進(jìn)修提高要（A．以業(yè)余為主 B．以自學(xué)為主 C．以脫產(chǎn)進(jìn)修為主 D．以提高學(xué)歷為主

E．以短期培訓(xùn)為主 答案：ABE 19．我國(guó)憲法和法律規(guī)定少年兒童享有（）A．生存的權(quán)利）B．受教育的權(quán)利 C．安全的權(quán)利 D．完全的政治權(quán)利

E．受尊重的權(quán)利 答案：ABCE 20．實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是把我國(guó)的基礎(chǔ)教育真正變成（）A．職業(yè)性教育 B．預(yù)備性教育 C．選擇性教育 D．普及性教育

E．發(fā)展性教育 答案：DE

三、填空題（每空1分，共10分）

1．教育在人的身心發(fā)展中起____。答案：主導(dǎo)作用 2．當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是____。答案：素質(zhì)教育 3．教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和____。答案：教育規(guī)律 4．社會(huì)主義教育目的理論基礎(chǔ)是____。答案：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

5．馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是____。答案：一切社會(huì)關(guān)系的總和 6．學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是____。答案：教育活動(dòng)的主體

7．科學(xué)教育是以傳授____，培養(yǎng)____為主的教育。答案：科學(xué)知識(shí) 科學(xué)精神 8．在我國(guó)教育一詞最早出現(xiàn)于____所說(shuō)的一句話：“____。” 答案：孟子 得天下英才而教育之，三樂也

四、解釋題（每小題3分，共15分）1．教育學(xué) 答案：教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。2．人的本質(zhì)

答案：人的本質(zhì)概括來(lái)說(shuō)就是指從之所以為人的特有的質(zhì)的規(guī)定性。馬克思指出“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。3．學(xué)制

答案：學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校系統(tǒng)，具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。4．教育目的

答案：教育目的指教育在人才培養(yǎng)上期望達(dá)到的目標(biāo)或預(yù)期的結(jié)果，是一定社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。5．教學(xué)大綱

答案：教學(xué)大綱根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它具體規(guī)定了某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法上的基本要求。

五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1．簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。答案要點(diǎn)：

（1）社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。

（3）文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。

（4）國(guó)家機(jī)器產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。

2．簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。答案要點(diǎn)：（1）個(gè)人身心發(fā)展的順序性（2）個(gè)人身心發(fā)展的階段性（3）個(gè)人身心發(fā)展的不平衡性（4）個(gè)人身心發(fā)展的個(gè)別差異性（5）個(gè)人身心發(fā)展的互補(bǔ)性

3．學(xué)習(xí)教育原理有何實(shí)踐意義？ 答案要點(diǎn)：（1）掌握馬克思主義教育理論，樹立科學(xué)的教育觀。（2）掌握教育工作規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量。（3）在教育理論指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。（4）是繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)原理、德育原理、學(xué)校管理學(xué)等學(xué)科的理論基礎(chǔ)，具有深化和奠基作用。

4．為什么說(shuō)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 答案要點(diǎn)：（1）教育有明確的目的性和方向性。（2）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。（3）學(xué)校教育具有高度的組織性。（4）教育可以開發(fā)受教育者的潛能。

（5）教育能對(duì)各種環(huán)境因素加以一定的控制和利用。5．簡(jiǎn)述科學(xué)實(shí)施家庭教育的基本要求。答案要點(diǎn)：（1）環(huán)境和諧

（2）方法科學(xué)

（3）愛嚴(yán)相濟(jì)

（4）以身作則

（5）要求一致

（6）全面關(guān)心

六、論述題（10分）運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的原理說(shuō)明教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。答案要點(diǎn)：

現(xiàn)代教育具有人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、科技功能等社會(huì)功能。教育這些社會(huì)功能決定了教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的巨大作用：

（1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)是科技進(jìn)步的重要保證。

（2）教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。（3）教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素。

（4）教育是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。

第二篇：《教育學(xué)原理》試卷 (第九套)

《教育學(xué)原理》試卷（第九套）

一、單選題。從下列備選答案中選出1個(gè)正確答案，將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中，每小題1分，共10分。

1．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（）。

A．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．杜威的《民主主義與教育》 答案：B

2．世界上最早頒布義務(wù)教育的國(guó)家是（）。

A．美國(guó)

B．英國(guó)

C．法國(guó)

D．德國(guó) 答案：B

3．“研究與教學(xué)統(tǒng)一”原則的提出者是（）。

A．德國(guó)教育家威廉?洪堡

B．美國(guó)教育家杜威

C．英國(guó)教育家斯賓塞

D．蘇聯(lián)教育家贊可夫 答案：D

4．教育教學(xué)立足于發(fā)展關(guān)鍵期或發(fā)展最佳期的目的是為（）。

A．個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律

B．個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律

C．個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律

D．個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律 答案：A

5．近年來(lái)，英國(guó)學(xué)制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉(zhuǎn)向（）。

A．單軌制

B．分支型學(xué)制

C．六三三制

D．五四三制 答案：B

6．馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A．從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)

B．既從事體力勞動(dòng)，也從事智力勞動(dòng)

C．接受工人、農(nóng)民再教育

D．實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 答案：A

7．在歐洲，文藝復(fù)興前，作為教育內(nèi)容的“三藝”是指（）。

A．文法、修辭、辯證法

B．文法、幾何、天文

C．算術(shù)、幾何、修辭

D．幾何、天文、音樂 答案：D

8．課外活動(dòng)是（）。

A．正規(guī)的教育活動(dòng)

B．非正規(guī)的教育活動(dòng)

C．即有正規(guī)教育活動(dòng)，也有非正規(guī)教育活動(dòng)

D．不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動(dòng) 答案：A

9．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由（）的特點(diǎn)所決定的。

A，勞動(dòng)內(nèi)容

B．勞動(dòng)對(duì)象

C．勞動(dòng)手段

D．勞動(dòng)方式 答案：B

10．少年兒童中，一般情況下智力超常與智力低下者各約占（）。

A．3％

B．10％

C．15％

D．2．0％ 答案：A

二、多選題。在備選答案中選出2—5個(gè)正確答案，將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中，每小題2分，共10分。

1．人的本質(zhì)特點(diǎn)在于（）。

A．自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一

B．受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一

C．交往性與道德性的統(tǒng)一

D．選擇性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一

E．共性與個(gè)性的統(tǒng)一 答案：ABE

2．美國(guó)學(xué)制改革的特點(diǎn)有（）。

A．由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變

B．“綜合中學(xué)”迅速發(fā)展

C．初等教育形式多樣化

D．高等教育發(fā)展規(guī)模很大

E．重視幼兒教育 答案：BCDE

3．在我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)中（）。

A．培養(yǎng)勞動(dòng)者是總要求

B．德、智、體等方面全面發(fā)展是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

C．堅(jiān)持社會(huì)主義方向是根本特點(diǎn)

D．深化教育改革是基本途徑

E．實(shí)施素質(zhì)教育是保證 答案：ABC

4．課外活動(dòng)的組織形式主要包括（）。

A．政治活動(dòng)

B．文藝活動(dòng)

C．群眾性活動(dòng)

D．小組活動(dòng)

E．個(gè)人活動(dòng) 答案：CDE

5．我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利有（）。

A．生存的權(quán)利

B．受教育的權(quán)利

C．受尊重的權(quán)利

D．安全的權(quán)利

E．平等娛樂權(quán)利 答案：ABCD

三、填空題（將正確答案填入空內(nèi)，每空1分，共24分）

1．世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《____》。答案：學(xué)記

2．中國(guó)古代學(xué)校主要包括____、____、____三種類型。答案：官學(xué) 私學(xué) 書院

3．____和____是人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。答案：社會(huì)性 意識(shí)性

4．從教育內(nèi)容的角度看，古代教育以____為特征，現(xiàn)代教育則以____為特征。答案：人文教育 科技教育

5．教育對(duì)于社會(huì)文化具有____、____和____的功能。答案：傳承 選擇 傳播 創(chuàng)造文化

6．在影響人的發(fā)展的眾因素中，____和____是人發(fā)展的內(nèi)在因素，____和____是人發(fā)展的外部因素。

答案：遺傳素質(zhì) 主觀能動(dòng)性 環(huán)境 教育

7．我國(guó)現(xiàn)在正在進(jìn)行的五四學(xué)制實(shí)驗(yàn)開始于____年。答案：1981

8．課程現(xiàn)代化的三大代表人物____、____、____。答案：布魯納 贊科夫 瓦?根舍因

9．社區(qū)教育的實(shí)質(zhì)是____與____的統(tǒng)一。答案：教育的社會(huì)化 社會(huì)的教育化

10．教師是____的傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起____作用。答案：人類文化科學(xué) 橋梁與紐帶

四、解釋題（每小題3分，共12分）

1．教育目的 答案：指教育在人才培養(yǎng)上期望達(dá)到的目標(biāo)或預(yù)期結(jié)果，是一定社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。

2．學(xué)校教育制度

答案：簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類的學(xué)校系統(tǒng)具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。

3．課程計(jì)劃 答案：又稱教學(xué)計(jì)劃，是國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

4．學(xué)生的年齡特征 答案：指一定年齡階段的學(xué)生在身體和心理發(fā)展上表現(xiàn)出來(lái)的共同的、本質(zhì)的、典型的特征。

五、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共20分）1．簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。參考答案：

第一，社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力的發(fā)展為社會(huì)提供了相當(dāng)數(shù)量的剩余產(chǎn)品，從而使一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)而專門從事教與學(xué)的活動(dòng)。第二，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。第三，文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。文字是記載人類總結(jié)出來(lái)的文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的惟一工具。只有在文字產(chǎn)生以后，才有可能建立起專門進(jìn)行教育、組織教學(xué)的場(chǎng)所——學(xué)校。

第四，國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。國(guó)家建立后，統(tǒng)治者迫切需要培養(yǎng)自己的繼承人和強(qiáng)化對(duì)被統(tǒng)治者的思想統(tǒng)治。

2．簡(jiǎn)述教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能。參考答案：

第一，教育根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇。教育不能簡(jiǎn)單地用現(xiàn)成的文化對(duì)青少年進(jìn)行文化傳遞，而必須把教育內(nèi)容加工成青少年易于接受的形式。

第二，教育按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文化選擇。教育必須依據(jù)科學(xué)的、時(shí)代的、民族的、辯證的要求進(jìn)行文化選擇。

第三，教育通過多種途徑進(jìn)行文化選擇。教育可以通過培養(yǎng)目標(biāo)、教育過程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師群體等途徑進(jìn)行文化的選擇。

第四，教育在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。教育對(duì)文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展、文化水平的提高而不斷變化。

3．簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)校教育制度發(fā)展的一般趨勢(shì)。參考答案：

第一，重視學(xué)前教育。當(dāng)今各國(guó)普遍把幼兒教育納入學(xué)制體系，加強(qiáng)幼兒教育與初等教育的銜接，擴(kuò)大其教育規(guī)模。

第二，小學(xué)入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民的教育要求不斷加強(qiáng)，眾多國(guó)家在學(xué)制改革中提前入學(xué)年齡，一般規(guī)定5—7歲入學(xué)；義務(wù)教育年限呈現(xiàn)延長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，多數(shù)國(guó)家實(shí)施7—9年義務(wù)教育，部分國(guó)家實(shí)施10—12年義務(wù)教育。

第三，高等教育多級(jí)化，學(xué)校類型多樣化。當(dāng)代高等教育基本形成低、中、高三級(jí)層次，即專科教育、本科教育和研究生教育。隨著終身教育思想的傳播，當(dāng)代學(xué)校類型日益多樣化，各國(guó)出現(xiàn)多種類型的學(xué)校。

4．教學(xué)的任務(wù)是什么？ 參考答案：

第一，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的能力。使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是教學(xué)的基本任務(wù)，是教學(xué)的中心和基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，還要使學(xué)生形成相應(yīng)的技能、技巧，增長(zhǎng)他們的智慧和才能。

第二，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、科學(xué)的世界現(xiàn)和良好的道德品質(zhì)。教育性是教學(xué)的重要特點(diǎn)。通過教學(xué)可以使受教育者明確應(yīng)為誰(shuí)服務(wù)。在掌握科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)上形成辯證唯物主義世界觀，養(yǎng)成共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。

第三，發(fā)展受教育者身體，增強(qiáng)體質(zhì)，使其健康發(fā)展。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握鍛煉身體的科學(xué)知識(shí)與正確方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健康發(fā)展。

第四，增強(qiáng)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)。教學(xué)任務(wù)之一是保持和增進(jìn)學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，預(yù)防和治療心理異常與心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我，完善個(gè)人人格。總之，教學(xué)作為一種途徑，它實(shí)現(xiàn)著德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育等各項(xiàng)教育的任務(wù)。

5．現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)有哪些？ 參考答案：

教師的任務(wù)、角色和勞動(dòng)特點(diǎn)決定教師素質(zhì)的特殊性。教師基本素質(zhì)包括：

第一，思想政治素質(zhì)。包括思想政治理論的武裝和現(xiàn)代教育思想觀念的樹立。

第二，職業(yè)道德素質(zhì)。包括對(duì)事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)熱愛；對(duì)同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作；對(duì)自己，嚴(yán)格要求，以身作則。

第三，科學(xué)文化素質(zhì)。包括扎實(shí)地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)；較為廣博的文化科學(xué)知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)；文化科學(xué)發(fā)展史的知識(shí)；對(duì)文化科學(xué)的新發(fā)展、新成果有所了解。

第四，教育理論素質(zhì)。掌握現(xiàn)代教育理論，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，掌握教育規(guī)律。

第五，教育能力素質(zhì)。包括了解學(xué)生及同學(xué)生交流的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；組織管理能力；教育科學(xué)研究能力。

第六，身體心理素質(zhì)。有充沛的體力，健康的意識(shí)和習(xí)慣。良好的心理素質(zhì)包括：具有認(rèn)知過程的良好心理品質(zhì)；情感意志過程的心理表現(xiàn)；良好個(gè)性心理特征。

六、論述題（每小題8分，共16分）1．試述學(xué)校工作為什么必須以教學(xué)為中心。參考答案：

第一，以教學(xué)為主是學(xué)校教育工作的特點(diǎn)決定的。學(xué)校的產(chǎn)生使教學(xué)與生活分化開來(lái)，教學(xué)成為學(xué)校的獨(dú)立活動(dòng)。學(xué)校工作以教學(xué)為主，是學(xué)校教育區(qū)別于工、農(nóng)、商等部門的根本點(diǎn)。第二，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。在各種教育途徑中，教學(xué)所占時(shí)間最多，工作比重最大，計(jì)劃性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，更能發(fā)揮學(xué)校教育作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三，歷史上正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)表明，要提高教育質(zhì)量，更好地進(jìn)行自我教育，學(xué)校必須以

教學(xué)為主。蘇聯(lián)20—30年代、我國(guó)建國(guó)后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都說(shuō)明，否定以教學(xué)為中心，教育質(zhì)量就沒有保證。而堅(jiān)持以教學(xué)為中心，則可以確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2．試論當(dāng)代國(guó)外課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。參考答案：

當(dāng)代世界各國(guó)的課程改革，盡管各有特色，但卻存在著一些共同的發(fā)展趨勢(shì)：

第一，重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，知識(shí)更新的加劇，各國(guó)的課程改革都注意刪除陳舊內(nèi)容，增添反映現(xiàn)代科技成果的新內(nèi)容，盡量縮小課程內(nèi)容同最新科技成果之間的差距。為適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)綜合化趨勢(shì)加強(qiáng)的需要，許多國(guó)家開設(shè)了綜合性課程。

第二，重視基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。80年代以來(lái)，英法德等國(guó)繼美國(guó)之后出現(xiàn)了“恢復(fù)基礎(chǔ)”運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一學(xué)習(xí)基準(zhǔn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科，提高學(xué)生的學(xué)力水平。重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)化表現(xiàn)在對(duì)課程內(nèi)容去粗取精，縮減描述性和經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的理論性和概括性，突出其間的聯(lián)系，把各門學(xué)科中的基本概念、定理和原理等基本結(jié)構(gòu)教授給學(xué)生，保證在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，使學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能。

第三，重視能力的培養(yǎng)。適應(yīng)培養(yǎng)新型人才的要求，當(dāng)代各發(fā)達(dá)國(guó)家在課程內(nèi)容組織過程中，都把培養(yǎng)學(xué)生研究、探討和創(chuàng)造態(tài)度與能力作為一項(xiàng)重要原則，力圖使組織的內(nèi)容有助于把學(xué)生培養(yǎng)成為有學(xué)識(shí)、肯鉆研，既能掌握前人大量認(rèn)識(shí)成果，又能通過自己的努力不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的人。

第四，重視個(gè)別差異。由于學(xué)生之間在興趣、愛好、需要以及能力、基礎(chǔ)等方面存在著一定的差異，因此，各國(guó)的課程設(shè)置都有較大彈性，既有群體共有的形式和內(nèi)容，也有處方化、個(gè)別化的形式和內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七、分析題（本題8分）

有些教師說(shuō)他們沒有學(xué)過教育學(xué)，但一樣辦了幾十年教育，教了幾十年課，培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。還有些教師說(shuō)，孔子沒有學(xué)過教育學(xué)，但并不妨礙他成為萬(wàn)世師表。你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎？運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行分析。

參考答案：

上述觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

第一，這些教師認(rèn)為沒有教育理論，一樣有教育實(shí)踐，他們都忽略了理論與實(shí)踐之間的密切聯(lián)系。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒有實(shí)踐依據(jù)的理論是空洞的理論，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。教育工作者應(yīng)該在正確理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能避免盲目摸索，更有效率地實(shí)現(xiàn)教育目的。

第二，教育理論對(duì)于每一個(gè)教育工作者的意義十分重大。從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實(shí)踐、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推動(dòng)教育改革；從實(shí)踐意義上講，掌握教育原理有助于樹立科學(xué)的教育現(xiàn)、提高教育質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的理論根基。缺少理論的指導(dǎo)，教育實(shí)踐就難以取得成效，第三，孔子是個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師，但他不僅擁有經(jīng)驗(yàn)，還有豐富的教育理論。“不憤不啟，不悱不發(fā)”、“學(xué)而時(shí)習(xí)”、“溫故知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等，都是孔子總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而提出來(lái)的教學(xué)理論。這些理論反過來(lái)直接指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐。因此，真正重視教育實(shí)踐的人，是不應(yīng)也不會(huì)輕視教育理論的。

第三篇：《教育學(xué)原理》試卷 (第八套)

《教育學(xué)原理》試卷（第八套）

一、單選題。從下列備選答案中選出1個(gè)正確答案，將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中，每小題1分，共10分。

1．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）。A．《學(xué)記》 B．《論語(yǔ)》 C．《大學(xué)》

D．《師說(shuō)》 答案：B 2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A．原始社會(huì)末期 B．奴隸社會(huì)初期 C．奴隸社會(huì)末期

D．封建社會(huì)初期 答案：B 3．人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。A．人口環(huán)境 B．自然環(huán)境 C．政治制度

D．社會(huì)生產(chǎn) 答案：D 4．教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了（）。A．個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律 B．個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律 C．個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律

D．個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律 答案：A 5．近年來(lái)，英國(guó)學(xué)制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉(zhuǎn)向（）。A．單軌制

B．分支型學(xué)制 C．六三三制

D．五四三制 答案：B 6．個(gè)人本位論的代表人物是（）。A．盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾 B．杜威、洛克 C．杜威、孔德

D．涂爾干、赫爾巴特 答案：A 7．教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。A．一種實(shí)踐活動(dòng) B．一種主體活動(dòng) C．一種文化活動(dòng)

D．一種認(rèn)識(shí)活動(dòng) 答案：D 8．社區(qū)教育這個(gè)概念在國(guó)際上正式確立和廣泛運(yùn)用，是在（）。A．第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后 B．20世紀(jì)20年代 C．20世紀(jì)70年代

D．19世紀(jì)末、20世紀(jì)初 答案：A 9．教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)是在（）。A．原始社會(huì)

B．奴隸社會(huì)初期 C．資本主義社會(huì)初期 D．現(xiàn)代社會(huì) 答案：B 10．《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。A．社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位 B．社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位 C．社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位

D．社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位 答案：A

二、多選題。在備選答案中選出2—5個(gè)正確答案，將在題后括號(hào)中，每小題2分，共10分。

1．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（）。A．觀察 B．談話 C．查閱資料 D．問卷

E．測(cè)驗(yàn) 答案：ABCDE 2．教育民主化向縱深發(fā)展的表現(xiàn)是（）。A．教育普及化的開始

B．“教育機(jī)會(huì)均等”口號(hào)的提出 C．教育法制化的形成 D．教育形式多樣化

E．教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高 答案：ABCE 3．人口的數(shù)量決定著（）。A．教育需求 B．教育的規(guī)模 C．教育的性質(zhì)

D．教育事業(yè)發(fā)展的速度 E．教育質(zhì)量 答案：ABDE 4．學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是（）。A．社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平B．社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度 C．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 D．原有學(xué)制的影響

E．世界學(xué)制改革的影響 答案：ABCDE 5．當(dāng)代課程改革的共同發(fā)展趨勢(shì)是（）。A．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 B．重視教育科學(xué)研究

C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化 D．重視能力的培養(yǎng)

E．重視個(gè)別差異 答案：ACDE

三、填空題（將正確答案填入空內(nèi)，每空1分，共24分）

1．教育學(xué)是研究____、揭示____的一門科學(xué)。答案：人類教育現(xiàn)象 教育規(guī)律 2．捷克民主主義教育家____所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。答案：夸美紐斯 大教學(xué)論

3．馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育起源于____，起源于勞動(dòng)過程中____和____的辯證統(tǒng)一。

答案：勞動(dòng) 社會(huì)生產(chǎn)需要 人的發(fā)展需要

4．終身教育主張教育是一個(gè)____的過程。答案：從人出生到生命終止不斷進(jìn)行 5．從廣義教育角度看，教育者包括一切對(duì)他人施加____的人。從學(xué)校教育角度看，教育者主要指____。

答案：有意識(shí)的教育影響 教師

6．人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)的____、____和____。答案：發(fā)展速度 規(guī)模 教育質(zhì)量

7．教育的最基本職能是____，也是教育的特質(zhì)所在。答案：培養(yǎng)人

8．美國(guó)行為主義心理學(xué)家____提出____，否定了人的遺傳素質(zhì)和人的自覺能動(dòng)性。答案：華生 環(huán)境決定論

9．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡年滿____周歲的兒童，不分____、____、____，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。” 答案：六 性別 民族 種族

10．我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是____。答案：馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

11．學(xué)校工作以____為中心。答案：教學(xué)

12．教師的勞動(dòng)特點(diǎn)由教師的____和____所決定。答案：任務(wù) 職業(yè)角色的多重性

四、解釋題（每小題3分，共12分）1．學(xué)校教育 答案：學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)bbs.freekaoyan.com dsaw1111。2．課程

答案：課程是一個(gè)不斷發(fā)展著的概念。在現(xiàn)代，課程的合又有廣義和狹義之分。廣義的課程指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和；狹義的課程指學(xué)校根據(jù)教育目的而選擇的教育內(nèi)容及其傳授進(jìn)程。

3．教學(xué) 答案：指教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類所積累的文明成果的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。4．課外活動(dòng)

答案：指中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。

五、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共20分）1．簡(jiǎn)述傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派各自的“三中心”主張。答案要點(diǎn)： 傳統(tǒng)教育派主張：

第一，教師中心，即教師是教學(xué)過程中的絕對(duì)主導(dǎo)。

第二，教材中心，即以學(xué)科課程為中心，注重書本知識(shí)的傳授。第三，課堂中心，即以班級(jí)授課為主要的教學(xué)形式。現(xiàn)代教育派主張：

第一，學(xué)生中心，即一切教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生進(jìn)行，符合學(xué)生需要和興趣。第二，做中學(xué)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

第三，活動(dòng)課程中心，即根據(jù)學(xué)生的興趣和需要設(shè)計(jì)課程。2．簡(jiǎn)述生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)教育發(fā)展的影響作用。答案要點(diǎn)： 第一，生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。第二，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。

第三，生產(chǎn)力的發(fā)展制約看教育教學(xué)內(nèi)容的選擇。

第四，生產(chǎn)力的發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育組織形式的改革。第五，生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。3．簡(jiǎn)述教育發(fā)揮主導(dǎo)作用所需的條件。答案要點(diǎn)：

第一，教育的自身狀況。教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它包括物質(zhì)條件、教師隊(duì)伍、教育管理等方面。

第二，人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。主觀能動(dòng)性在意識(shí)方面體現(xiàn)為人的需要、動(dòng)機(jī)、目的等；從外部表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)為人作用于客觀事物的自覺活動(dòng)。

第三，家庭環(huán)境的效應(yīng)。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮與家庭環(huán)境中的眾多因素有關(guān)，這些因素包括家長(zhǎng)的職業(yè)類別、家長(zhǎng)的文化程度、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭的自然結(jié)構(gòu)、家庭的氣氛、家長(zhǎng)的期望水平等方面。

第四，社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮受到生產(chǎn)力水平、科技發(fā)展、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)文化傳統(tǒng)和民族心態(tài)、公民整體素質(zhì)等社會(huì)因素的影響。4．素質(zhì)教育的構(gòu)成是什么？ 答案要點(diǎn)：

第一，政治素質(zhì)教育。我國(guó)目前德育中進(jìn)行的“四項(xiàng)基本原則”教育、國(guó)史國(guó)情教育、黨的基本路線教育等都屬于政治素質(zhì)教育的內(nèi)容。

第二，思想素質(zhì)教育。主要通過馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論的教育，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的觀察、分析與解決問題的能力。第三，道德素質(zhì)教育。主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德修養(yǎng)和文明的行為習(xí)慣，包括道德思維能力的培養(yǎng)和道德判斷能力的訓(xùn)練。

第四，科學(xué)文化素質(zhì)教育，著重解決基礎(chǔ)學(xué)科和基本知識(shí)和技能的教育和訓(xùn)練。第五，身體素質(zhì)教育。一方面運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)姆绞藉憻拰W(xué)生的體魄、增強(qiáng)體質(zhì)，使其掌握基本的體育鍛煉方法；另一方面對(duì)他們進(jìn)行健康教育和普及各種防病知識(shí)，使其健康成長(zhǎng)。

第六，心理素質(zhì)教育。使學(xué)生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及調(diào)整心理沖突的能力。

5．簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。答案要點(diǎn)：

第一，先導(dǎo)性。兒童來(lái)到人間，首先接觸的是家庭，父母是他們的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)問題的看法、思想觀點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，而且這種先入為主的影響對(duì)兒童今后的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。

第二，感染性。父母與子女有天然的血緣關(guān)系，彼此心心相印，情感對(duì)子女教育起著更為重要的作用。

第三，權(quán)威性。與其他教育形式相比，家庭教育具有更大的權(quán)威性，家長(zhǎng)的權(quán)威是家庭教育成功的保證和前提。

第四，針對(duì)性。家長(zhǎng)對(duì)子女了解深刻，在家中子女的優(yōu)點(diǎn)和不足也容易顯露，因此家庭教育比其他教育形式有著更強(qiáng)的針對(duì)性。

第五，個(gè)別性。和學(xué)校教育相比，家庭教育對(duì)象人數(shù)要少，獨(dú)生子女的增多，更使家庭教育的對(duì)象單一化，家長(zhǎng)可以把全部愛心傾注于單一的教育個(gè)體。

六、論述題（每小題8分，共16分）1．試論作為“教的主體”的教育者與作為“學(xué)的主體”的受教育者之間的聯(lián)系。參考答案：

教育者和受教育者分別作為“教”與“學(xué)”的主體共同存在于統(tǒng)一的教育實(shí)踐活動(dòng)中，二者之間具有相互影響、相互制約的密切聯(lián)系。這種復(fù)雜的聯(lián)系主要表現(xiàn)在：

第一，教育者和受教育者互為活動(dòng)的主客體。在教的活動(dòng)中，教育者是活動(dòng)的承擔(dān)者，受教育者是教育者認(rèn)識(shí)、教導(dǎo)和塑造的對(duì)象，是教的客體；在學(xué)的活動(dòng)中，受教育者是活動(dòng)的主體，而教育者成為其學(xué)習(xí)的對(duì)象或客體，教育者的人格精神、行為模式、知識(shí)技能等都成為受教育者學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二，教育者和受教育者有著共同的活動(dòng)對(duì)象，即教育內(nèi)容。教育者具體研究、處理、教授教育內(nèi)容，使之為受教育者更好地把握或吸納；而受教育者則學(xué)習(xí)、理解和掌握教育內(nèi)容，使之內(nèi)化于心，發(fā)展自身素質(zhì)。

第三，教育者和受教育者有著共同的活動(dòng)目的，即發(fā)展受教育者的素質(zhì)。無(wú)論是教的活動(dòng)還是學(xué)的活動(dòng)，其基本目的是發(fā)展受教育者的素質(zhì)，進(jìn)而滿足人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。由此可知，在教育活動(dòng)中，雖然作為“教的主體”的教育者與作為“學(xué)的主體”的受教育者各自所承擔(dān)的任務(wù)不同，但是他們都是教育實(shí)踐活動(dòng)的具體開展者，二者聯(lián)合構(gòu)成教育活動(dòng)的主體。2．運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的基本原理說(shuō)明教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。參考答案：

第一，現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能，即現(xiàn)代教育的職能：加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)程——人的培養(yǎng)；人類精神文明的傳遞與繼承——社會(huì)遺傳；經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇——科學(xué)篩選。通過這些職能的發(fā)揮，教育對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一系列功效，包括促進(jìn)社會(huì)政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、以及人口質(zhì)量的提高等等。第二，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，教育同樣具有十分重要的戰(zhàn)略地位。“百年大計(jì)，教育為本”，這是黨中央明確提出的決策。教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有突出的促進(jìn)作用：

（1）教育對(duì)于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要意義。科技是第一生產(chǎn)力。科技進(jìn)步要靠人才，而人才培養(yǎng)要靠教育。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代。現(xiàn)代社會(huì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)已由過去資源、資本的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變成技術(shù)、智力的競(jìng)爭(zhēng)。科技的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)、教育的競(jìng)爭(zhēng)。因此，要使國(guó)家立于不敗之地，必須重視教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

（2）教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。人口質(zhì)量是現(xiàn)代社會(huì)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，有高質(zhì)量的人口才有高質(zhì)量的社會(huì)、高質(zhì)量的物質(zhì)文明和精神文明。而改善人口質(zhì)量的重要途徑正是教育。

（3）教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素。建設(shè)社會(huì)主義必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高取決于勞動(dòng)者受教育程度的提高和科學(xué)技術(shù)水平的提高。教育不僅能提高勞動(dòng)者的質(zhì)量，還可以傳播科技、發(fā)展科技，從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的高效率，給現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（4）教育是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括文化建設(shè)和思想建設(shè)兩個(gè)方面。發(fā)展文化離不開教育，教育的實(shí)施和普及是提高全民族文化水平的重要條件。思想品德的形成，也必須依靠教育的灌輸和培養(yǎng)。

綜上可知，教育必須也必然是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。

七、分析題（本題8分）

歐洲在古希臘時(shí)期出現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)園——繆斯學(xué)院，它使古希臘的科學(xué)中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城。

1775年，法國(guó)將巴黎科學(xué)院改組為法蘭西學(xué)院所屬的一個(gè)部門，使法國(guó)的科學(xué)研究全部集中在高校，當(dāng)時(shí)的法國(guó)科學(xué)技術(shù)成就躍居世界首位。美國(guó)的理工科博土有近一半在高等學(xué)校工作，美國(guó)的科學(xué)家被高等學(xué)校聘用的約占科學(xué)家總數(shù)的40％。美國(guó)高等學(xué)校擔(dān)負(fù)了全國(guó)基礎(chǔ)研究的60％，應(yīng)用研究的15％。1978年，美國(guó)基礎(chǔ)研究共支出60億美元，其中大學(xué)占了60％。試用上述材料分析教育與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系。參考答案：

第一，上述材料反映了教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力的社會(huì)作用。學(xué)校，特別是高等學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的教育單位，承擔(dān)著再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)的任務(wù)，同時(shí)也是從事科學(xué)研究的重要基地，擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)和新的生產(chǎn)力的任務(wù)。

第二，學(xué)校中教學(xué)與科研相結(jié)合，一方面生產(chǎn)出新的科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用，形成科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)體系，在高校的實(shí)驗(yàn)室里研制創(chuàng)造出眾多新的生產(chǎn)工藝，直接參與物質(zhì)生產(chǎn)過程，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。同時(shí)，通過教學(xué)，還可以把科研成果納入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)受教育者的研究能力，為更深層次的研究奠定基礎(chǔ)。

第三，高等院校集中了一批一流的專家教授，構(gòu)成了良好的專業(yè)結(jié)構(gòu)。還有年輕的精力充沛的研究生作為人才梯隊(duì)，從而使高校有良好的條件進(jìn)行一些高水平的研究，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)理論的研究，可望在科學(xué)前沿取得重大突破。正由于這些便利條件，世界各國(guó)都非常重視高等學(xué)校中的基礎(chǔ)性研究，在高校中投入越來(lái)越多的人才和物質(zhì)條件。很多國(guó)家因此而占據(jù)科學(xué)前沿，取得許多重大科技成就。

第四篇：教育學(xué)原理試卷 (第二套)doc

教育學(xué)原理試卷（第二套）

一、填空題（每空0.5分，共１５分）

１、學(xué)校美育的內(nèi)容主要有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿。

２、思想品德教育過程是培養(yǎng)學(xué)生＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿統(tǒng)一的發(fā)展過程。３、舊中國(guó)首次制訂現(xiàn)代學(xué)制是＿＿＿＿年，稱為＿＿＿＿＿學(xué)制。

４、我國(guó)的教學(xué)內(nèi)容具現(xiàn)體現(xiàn)在各級(jí)學(xué)校的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿里。５、據(jù)代經(jīng)典記載，我國(guó)最早的學(xué)校有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等名稱。６、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是＿＿＿＿＿，第二次＿＿＿＿＿，第三次＿＿＿＿＿＿。

７、班主任是聯(lián)系任課教師的＿＿＿＿，是溝通學(xué)校和家庭社會(huì)的＿＿＿＿＿，是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的＿＿＿＿＿。

８、備好課是對(duì)每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個(gè)檢驗(yàn)，因此教師備課必須做好＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三方面的工作。

９、教育目的是教育工作＿＿＿＿問題。是教育工作的＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

10、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程，這個(gè)過程大體上可分為＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

二、不定項(xiàng)選擇（每題１分，共１０分）

１、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以＿的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。()Ａ 赫爾巴特

Ｂ 夸美紐斯

Ｃ 凱洛夫

Ｄ 蘇霍姆林斯基 ２、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過程的活動(dòng)。()Ａ 備課

Ｂ 排課表

Ｃ 批改作業(yè)

Ｄ 教研活動(dòng) ３、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有()。

Ａ 順序性與階段性

Ｂ 特殊認(rèn)識(shí)過程

Ｃ 發(fā)展不均衡性

Ｄ 個(gè)別差異性 ４、按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有()。

Ａ 談話法

Ｂ 復(fù)習(xí)課

Ｃ 單一課

Ｄ 綜合課

５、最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是()。

Ａ 孔子 蘇格拉底

Ｂ 孔子 亞里斯多德

Ｃ 孟子 柏拉圖

Ｄ 朱喜 蘇格拉底 ６、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的思想是＿提出來(lái)的()。

Ａ 赫爾巴特

Ｂ 布魯納

Ｃ 巴班斯基

Ｄ 贊可夫 ７、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()。

Ａ 共同的奮斗目標(biāo)

Ｂ 班主任的要求

Ｃ班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)

Ｄ共同的活動(dòng) ８、美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行()。

Ａ 審美教育

Ｂ 五講四美教育

Ｃ 美好生活教育

D 美好思想教育 ９、“體者,載知識(shí)之車寓道德之舍也。”這話是___說(shuō)的()。

A 周恩來(lái) Ｂ 毛澤東

Ｃ 蔡元培 D 王國(guó)維

10、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）。

Ａ 道德認(rèn)識(shí)

Ｂ 道德情感

Ｃ 道德意志

Ｄ道德行為

三、判斷并改錯(cuò)（每題２分，共１０分）

１、教育學(xué)是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。

２、馬戲團(tuán)中的狗，在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學(xué)會(huì)了十以內(nèi)的加減法。３、國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。４、講授法就是注入式教學(xué)。

５、只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。

四、解釋名詞（每題３分，共１５分）１、課堂教學(xué)

２、學(xué)制

３、遺傳素質(zhì)

４、講授法

５、美育

五、簡(jiǎn)答題（每題５分，共２０分）１、教師的任務(wù)是什么？

２、教育目的有什么意義？它是由什么決定？

３、考試的命題要注意哪些問題？

４、一個(gè)健全的班集體必須具備哪些條件？

六、論述題（２２分）

１、你如何理解教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系？（１０分）

２、什么是尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則？怎樣貫徹這一原則？（１２分）

七、實(shí)例分析（８分）

指出下面實(shí)例中教師的言行符合或違背什么教學(xué)原則？并簡(jiǎn)要解釋。

一位教師教“因式分解”這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是對(duì)八位成績(jī)好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了“因式分解”單元的教學(xué)任務(wù)。

《教育學(xué)原理》第二套試卷參考答案及要點(diǎn)

一、填空題

１、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美 ２、知、情、意、行 ３、１９０２、壬寅

４、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書 ５、癢、序、校

６、出生的第一年、六、七歲、青春期（１４、５歲）７、紐帶、橋梁、骨干力量 ８、鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法 ９、核心、出發(fā)點(diǎn)、歸宿

10、萌芽階段、獨(dú)立形成階段、科學(xué)教育學(xué)建立和發(fā)展階段

二、不定項(xiàng)選擇

１Ｂ ２Ｃ ３ＡＤ ４ＣＤ ５Ａ ６Ｃ ７Ａ ８Ａ ９Ｂ １０Ｃ

三、判斷并改錯(cuò)

１、錯(cuò)。教育學(xué)作為一門科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

２、錯(cuò)。教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，在動(dòng)物中不可能實(shí)施教育活動(dòng)。所謂狗會(huì)“算術(shù)”，是狗經(jīng)過訓(xùn)練而形成的條件反射。３、正確。

４、錯(cuò)。在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，是啟發(fā)式教學(xué)，而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，則是注入式教學(xué)。

５、錯(cuò)。在學(xué)生的思想品德教育中，說(shuō)服的方法作用是很大的，但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的。不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。

第五篇：6.《教育學(xué)原理》試卷 (第六套)

《教育學(xué)原理》試卷（第六套）

一、單選題。從下列備選答案中選出1個(gè)正確答案，將其代碼填在題干后的括號(hào)內(nèi)。不選、錯(cuò)選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）

1．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”這句話出自（）A．《學(xué)記》 B．《論語(yǔ)》 C．五經(jīng)四書

D．《說(shuō)文解字》 答案：D 2．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）A．生產(chǎn)力發(fā)展 B．科技進(jìn)步 C．教育技術(shù)進(jìn)步 D．產(chǎn)業(yè)革命 答案：B 3．教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)（）A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C．教育管理現(xiàn)代化 D．人的現(xiàn)代化 答案：D 4．科教興國(guó)戰(zhàn)略提出的時(shí)間是（）A．1996年3月 B．1996年5月 C．1987年5月

D．1989年6月 答案：A 5．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）A．發(fā)展 B．成長(zhǎng) C．成熟

D．生長(zhǎng) 答案：C 6．教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的（）規(guī)律 A，順序性 B．階段性 C．互補(bǔ)性

D．個(gè)別差異性 答案：A 7．教育制度的主體是（）A．教育規(guī)范 B．學(xué)制 C．教育體制 D．國(guó)家 答案：B 8．馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的真正實(shí)現(xiàn)是在（）A．資本主義社會(huì)初期 B．社會(huì)主義社會(huì) C．共產(chǎn)主義社會(huì)

D．資本主義社會(huì)高速發(fā)展時(shí)期 答案：C 9．我國(guó)社會(huì)主義教育目的的總要求是（）A．德、智、體等方面全面發(fā)展 B．堅(jiān)持社會(huì)主義方向 C．培養(yǎng)勞動(dòng)者

D．推進(jìn)素質(zhì)教育 答案：C 10．綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）A．融合課程 B．廣域課程 C．核心課程

D．合并課程 答案：B 11．衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）A．教學(xué)計(jì)劃 B．教學(xué)大綱 C．教科書

D．考試成績(jī) 答案：B 12．教學(xué)的基本任務(wù)是（）A．使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) B．促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展 C．培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向 D．培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì) 答案：A 13．社區(qū)教育的實(shí)質(zhì)是（）A．教育的社會(huì)化 B．社會(huì)的教育化

C．教育社會(huì)化和社會(huì)教育化的統(tǒng)一 D．全民接受教育 答案：C 14．教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）A．結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高 B．參加函授、電大課程學(xué)習(xí)C．參加自學(xué)考試 D．脫產(chǎn)學(xué)習(xí)答案：A 15．小學(xué)階段相當(dāng)于身心發(fā)展中的（）A．幼兒期 B．少年期 C．童年期

D．青年初期 答案：C 16．目前，我國(guó)獨(dú)生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（）A．身體發(fā)育不良 B．智力發(fā)育不良 C．認(rèn)識(shí)水平較差

D．品德行為習(xí)慣有所欠缺 答案：D 17．最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是（）A．凱洛夫的《教育學(xué)》 B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．楊賢江的《新教育大綱》 答案：A 18．教育同生產(chǎn)勞動(dòng)從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在（）A．原始社會(huì) B．封建社會(huì) C．資本主義社會(huì)

D．社會(huì)主義社會(huì) 答案：C 19．教育者和受教育者共同的客體是（）A．教育目的 B．教育方法 C．教育手段

D．教育內(nèi)容 答案：D 20．班級(jí)授課制創(chuàng)始于（）A．15世紀(jì)初 B．16世紀(jì)初 C．18世紀(jì)

D．19世紀(jì)初 答案：B

二、多選題。在備選答案中選出2—5個(gè)正確答案，將其代碼填在題干后的括號(hào)內(nèi)，不選、錯(cuò)選、少選、多選者，該小題不得分。（每小題1分，共20分）1．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)在（）時(shí)期是相互脫離的 A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì) C．封建社會(huì) D．資本主義社會(huì)

E．社會(huì)主義社會(huì) 答案：BC 2．中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校類型主要有（）A．官學(xué) B．騎士學(xué)校 C．私學(xué) D．書院

E．教會(huì)學(xué)校 答案：ACD 3．布魯姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類應(yīng)包括（）A．認(rèn)知領(lǐng)域 B．思維領(lǐng)域 C．交往領(lǐng)域 D．情感領(lǐng)域

E．動(dòng)作技能領(lǐng)域 答案：ADE 4．教育要素之間的聯(lián)系主要表現(xiàn)為（）A．教的主體與學(xué)的主體之間的聯(lián)系 B．教育活動(dòng)的主客體之間聯(lián)系 C．教師與社會(huì)的聯(lián)系 D．學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系

E．教育內(nèi)容與社會(huì)的聯(lián)系 答案：AB 5．下列教育論著中，哪些是“二戰(zhàn)”后產(chǎn)生的（）A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C．布魯納的《教育過程》 D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》 E．《學(xué)記》 答案：CD 6．社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用主要表現(xiàn)為（）A．制約著教育的目的B．決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) C．決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度 D．影響和制約著受教育權(quán)的分配 E．決定教育內(nèi)容的取舍 答案：ABD 7．現(xiàn)代教育的本體功能有（）A．促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展B．推動(dòng)社會(huì)制度進(jìn)步 C．加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化過程 D．傳遞和繼承人類精神文明 E．選擇經(jīng)驗(yàn)和人才 答案：CDE 8．印度狼孩的事例充分說(shuō)明了（）A．遺傳素質(zhì)只能為人的發(fā)展提供可能 B．自然環(huán)境不利于人的發(fā)展 C．人的發(fā)展同社會(huì)環(huán)境是分不開的 D．社會(huì)環(huán)境決定人的發(fā)展

E．錯(cuò)過了關(guān)鍵期的教育收效不高 答案：ACE 9．1958年制定的發(fā)展教育事業(yè)的“三結(jié)合”是（）A．統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合 B．普及與提高相結(jié)合

C．普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

E．全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合 答案：ABE 10．下列關(guān)于義務(wù)教育的理解，正確的是（）A．適齡兒童青少年有接受教育的義務(wù) B．義務(wù)教育是自愿接受的教育 C．國(guó)家社會(huì)有義務(wù)保證兒童接受教育 D．義務(wù)教育是帶有強(qiáng)制性的教育

E．家長(zhǎng)有義務(wù)為子女受教育提供條件 答案：ACDE 11．教育目的規(guī)定著（）

A．各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人才的具體要求 B．教育所要培養(yǎng)人的社會(huì)性質(zhì)和方向 C．教育所要培養(yǎng)人的身心素質(zhì) D．教育內(nèi)容和方法

E．各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù) 答案：BC 12．馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展應(yīng)具備下列條件（）A．社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展 B．共產(chǎn)主義的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系確定 C．建立社會(huì)主義制度 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 E．消滅社會(huì)分工 答案：ABD 13．課程計(jì)劃的主要內(nèi)容有（）A．學(xué)科設(shè)置 B．學(xué)科順序 C．課時(shí)分配 D．教學(xué)方法

E．學(xué)年編制和學(xué)周安排 答案：ABCE 14．美育的內(nèi)容主要包括（）A．藝術(shù)美 B．心靈美 C．社會(huì)美 D．科學(xué)美

E．自然美 答案：ACDE 15．小學(xué)課外活動(dòng)的基本組織形式有（）A．群眾性活動(dòng) B．小組活動(dòng) C．班級(jí)活動(dòng) D．文化藝術(shù)活動(dòng) E．個(gè)人活動(dòng) 答案：ABE 16．同其他形式的教育相比，家庭教育具有（）A．先導(dǎo)性 B．感染性 C．終身性 D．個(gè)別性

E．針對(duì)性 答案：ABCDE 17．家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育三教結(jié)合的基本形式有（）A．互相訪問 B．通訊聯(lián)系 C．家長(zhǎng)會(huì) D．教育講座

E．家庭學(xué)校 答案：ABCDE 18．教師勞動(dòng)具有下列特點(diǎn)（）A．復(fù)雜性 B．創(chuàng)造性 C．示范性 D．長(zhǎng)期性

E．權(quán)威性 答案：ABCD 19．關(guān)于學(xué)生在教育過程中的地位、教育史上曾出現(xiàn)過下列觀點(diǎn)（）A．教師中心論 B．個(gè)人本位論 C．社會(huì)本位論 D．兒童中心論

E．教育萬(wàn)能論 答案：AD 20．下述對(duì)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面的描述，正確的說(shuō)法有（）A．個(gè)性已基本形成 B．性格已基本定型 C．興趣廣泛，但不穩(wěn)定 D．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為單純

E．性格外向、活潑好動(dòng) 答案：CDE

三、填空題（每空1分，共10分）

1．“啟發(fā)”一詞源于《論語(yǔ)》中所講的____。答案：不憤不啟，不悱不發(fā) 2．馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的是____。答案：社會(huì)分工 3．遺傳素質(zhì)的____制約著人的身心發(fā)展過程的和階段。答案：成熟程度 4．____是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。答案：教育目的

5．以____、____為代表的儒家經(jīng)典著作是我國(guó)封建社會(huì)的主要教學(xué)內(nèi)容。答案：五經(jīng) 四書

6．教育學(xué)的研究對(duì)象指向的是____和____。答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律

7．教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展先后經(jīng)歷了____、____科學(xué)教育學(xué)建立等幾個(gè)階段。答案：萌芽階段 獨(dú)立形態(tài)階段

四、解釋題（每小題3分，共12分）1．教育原理

答案：教育原理是普通教育學(xué)理論體系歷史發(fā)展中逐漸形成的一門學(xué)科，它以教育中最一般的問題作為自己的研究對(duì)象。即它是研究教育中最一般性問題的科學(xué)。2．勞動(dòng)技術(shù)教育

答案：勞動(dòng)技術(shù)教育是向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣的教育。

3．師德 答案：師德即教師職業(yè)道德，指教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。4．課外活動(dòng)

答案：課外活動(dòng)中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)之外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。

五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1．簡(jiǎn)述教育原理的理論功能。答案要點(diǎn)：（1）解釋教育實(shí)踐（2）指導(dǎo)教育實(shí)踐（3）推動(dòng)教育改革

2．優(yōu)秀教師應(yīng)具備哪些方面的基本素質(zhì) 答案要點(diǎn)：（1）良好的思想政治素質(zhì)（2）高尚的職業(yè)道德素質(zhì)（3）較高的文化科學(xué)素質(zhì)（4）深刻的教育理論素養(yǎng)（5）多方面的教育工作能力（6）優(yōu)良的身心素質(zhì)

3．簡(jiǎn)述生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用。答案要點(diǎn)：（1）生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。（2）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。（3）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育教學(xué)內(nèi)容的選擇

（4）生產(chǎn)力發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革（5）生產(chǎn)力發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。4．教育的質(zhì)的規(guī)定性表現(xiàn)在哪些方面。答案要點(diǎn)：（1）教育是人類所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)（2）教育是人類有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)

（3）教育是人類以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

六、論述題（10分）試論現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。答案要點(diǎn)：（1）培養(yǎng)全面發(fā)展的人正由理想走向現(xiàn)實(shí)。（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一。（3）教育的民主化向縱深發(fā)展。（4）人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn)。（5）教育普及制度化，教育形式多樣化。（6）終身教育成為現(xiàn)代教育的教育理念。（7）實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國(guó)教育的共同追求。

七、實(shí)例分析（8分）

試用有關(guān)教育理論分析下文中所述事例： 傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母收族為意，傳一鄉(xiāng)，秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆可觀者，邑人奇之，稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)竭于邑人．不使學(xué)。予聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣，令作詩(shī)，不能稱前人之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)歸舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。” 答案要點(diǎn)：

1．這是宋代王安石的一篇關(guān)于青少年教育問題的文章。講述了“神童”方仲永因家長(zhǎng)“不使學(xué)”而最終并沒有成材的故事。

2．方仲永的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們：遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，只能為人的發(fā)展提供一種可能性。離開環(huán)境的影響和良好的教育，這種可能性就無(wú)法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的發(fā)展。方仲永五歲時(shí)，已能“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”。可謂天資聰慧，但因其父只知“日扳仲永環(huán)遏于人”卻“不使學(xué)”，致使方仲永十二三歲已“不能稱前人之聞”，二十來(lái)歲已“泯然眾人矣”。3．方仲永由神童到“泯然眾人”的經(jīng)歷說(shuō)明，良好的先天素質(zhì)是智力超常的前提，優(yōu)良的環(huán)境與精心的教育者是兒童超常發(fā)展的主要原因。