第一篇：班集體在大巴車上的好玩游戲

班集體在大巴車上的好玩游戲

1.故事接龍：由老師發(fā)起，一個人講一句故事，由下一個人接，所有人共同編成一個故事。關(guān)鍵：可以隨意黑下一個人。

2.五人游戲。使用五張撲克牌作為身份，一張主公、一張忠臣、兩張反賊、一張內(nèi)奸，身份牌決定勝利條件。游戲開始時隨即發(fā)給每個人，主公亮身份。游戲方式：猜拳，除主公有二十點體力每個人有十點體力，剪刀勝布可以造成兩點傷害，布勝石頭造成五點傷害、石頭勝剪刀造成十點傷害，傷害結(jié)算由主公開始逆時針旋轉(zhuǎn)，每個猜拳勝利者只能指定一名其他玩家作為承受者。如果在一回合內(nèi)某勝方遭到他前面的勝方攻擊，可以在對方發(fā)起攻擊之后立刻選擇與對方抵消效果。發(fā)動攻擊時要有配音。

第二篇：初一三班——上好班集體申報材料

公元二零一二年八月三十一日，平淡、平凡又平常的一天，我們35個孩子走進了同一間教室——初一、一班，組成了我們愛和愛我們的集體。是誰說過，看我們，我們笑得像太陽，有了我們就有了火的燃燒，水的蕩漾，風(fēng)的飛揚。有了春天，有了解凍，有了誕生的成長，有了聲音，有了彩虹七色光。

充滿暖意的教室前面有一個準時的鐘表，溫馨提醒著一天的日程。只一點小小的感動，就讓我們心中充滿著敬意。

在教室的墻上，有著我們精心布置的墻報。新的學(xué)期，我們有了新的目標。同學(xué)們把自己的目標用筆寫下來，裝飾在墻上。每當(dāng)環(huán)視教室，總能看到我們的目標，時刻提醒著我們努力的方向。有目標，才有希望！

我們是一個自信的班集體。曾經(jīng)的初一、一班傷痕累累。開學(xué)第一周就出現(xiàn)了嚴重的打架事件，這件事的陰影一直籠罩在我們的心頭，久久揮之不去。直到運動會的來臨，積壓在我們心中的力量和不快才完全釋放出來，經(jīng)過我們頑強的拼搏，我們?nèi)〉昧四昙壍诙暮贸煽儯K于揚眉吐氣了。不久，又有了新的煩惱，我們的成績不太理想，幾次考試都是年級最后一名。在這種情況下，我們并沒有氣餒，一直在堅持，一直在奮斗，期末考試中，我們?nèi)〉昧说谌某煽儭Ｃ鎸Τ煽儯覀冇辛诵┰S的安慰，這成績，也給了我們無窮的力量，讓我們更加自信。我們的自信源于我們的做法。有了它就像候鳥有了翅膀，雄鷹有了飛翔。即使再難再險又有何妨？

我們是一個快樂的班集體。困難？我們不怕！艱險？我們能克服！樂觀的我們不怕和我們作對的人，因為我們更樂觀地認為那是上天賜給我們的寶貴財富，它可以幫助我們適應(yīng)困難，逆流而上，當(dāng)笑聲傳出我們的教室，你也會被我們的笑聲感染。我們班的幽默大師很多。聽，齊浩天又在發(fā)表演講了：“我左手拿著打火機，右手拿著教科書，哪里不會點哪里。”劉鑫聽了之后說：“你又瞎說了，小心我們燉了你（齊浩天很胖）。”鄭文勝接著說：“我得買瓶可樂去。”因為他們的幽默，成長的煩惱被化解為了甜美的笑容，學(xué)習(xí)的困難被轉(zhuǎn)化成了進步的動力。

我們是一個團結(jié)的班集體。我們一班曾經(jīng)出現(xiàn)過很多家庭內(nèi)部矛盾，班主任說她是“清官難斷家務(wù)事”，讓我們少惹點麻煩，讓她省點心。為此，我們開了一次“團結(jié)、和諧”的主題班會。班會上，我們回顧了曾經(jīng)打打鬧鬧的日子，現(xiàn)在看那時，都覺得自己那時很幼稚，為那時的沖動而后悔，我們堅信，那樣的日子一去不復(fù)返，我們不會再鬧矛盾，不再讓老師為我們操心。我們要做一個團結(jié)、向上的集體。年少的我們在那雙清澈的眸子里留下的不是青春的躁動，而是對未來美好憧憬的那份堅定！前進路上也許會有迷茫，考試前會緊張，考試后會沮喪遺憾，生活中會遇到種種不如意，但這一切在一班都不算什么。我們班中有一些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)。但是，沒關(guān)系。在其他同學(xué)的幫助下，老師辛勤的輔導(dǎo)下，他們的成績正在一步步向著優(yōu)秀邁進。上學(xué)期的期中到期末。班中半數(shù)的同學(xué)都有了或大或小的進步。這次考試沒有考好？也許正在傷心之時，班中的其他同學(xué)肯定會走到身邊說：沒關(guān)系，還有下次。我們團結(jié)、我們快樂、我們自信，而這三者巧妙結(jié)合起來后，我們就會取得勝利。

我們是一個健康的班集體。在我們的班集體中沒有陰暗的死角，有的只是普照大地的陽光。我們是一個活力四射的班集體，體育課上，你能看到同學(xué)們矯健的身影，課間操時，你能看到同學(xué)們的動作是多么到位。我們知道，有一個好身體才能更好的學(xué)習(xí)。運動會上，同學(xué)們努力拼搏。我們不在乎輸贏勝負，我們在乎的只是努力拼搏。相信嗎，我們的笑臉也會有萬丈光芒。我們不只注重身體的健康，更注重心理的健康。語文課上一篇篇文質(zhì)兼美的課文，班會課上一個個富涵哲理的故事讓我們的心靈得到凈化，得到升華。

年少的我們?nèi)缤欢涠涑錆M活力的花兒，在一班這片碧綠的草坪上爭芳奪艷。打開寧靜的天空當(dāng)作畫布，涂上最美的顏色展示青春，讓年輕的臉龐寫滿天真，讓天真的思緒化作流云，讓流云的瑰麗飄向遙遠，讓遙遠的希望快快來臨！“不經(jīng)一

番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”這就是我們對自己的鼓勵。前進的征途上總會看到我們的身影。在此，請大家相信初一、一班，我們會做得更好！

校級三好班集體材料

初一、一班 2013.3

第三篇：在新課改下如何上好體育課

在新課改下如何上好體育課

富縣實驗中學(xué)——王艷玲

在新的體育課程改革下，體育課教些什么，該怎樣教？已經(jīng)成為擺在我們面前的一個首要問題，傳統(tǒng)體育教學(xué)是把增強體質(zhì)作為第一目的，而新課程則把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小異，其實反映了教學(xué)理念的一個飛躍，我校的體育課程標準是從初一年級開始為突破口的，實施一年來，我校體育組全體教師加強了學(xué)習(xí)和研究，打破傳統(tǒng)的“灌輸式”的教育觀念，選擇、更新了體育教學(xué)的內(nèi)容和方法。在體育課教學(xué)上做了一些新的嘗試。那么我們在新課改下到底怎么上好體育課呢？在此，談?wù)勛约旱目捶ㄅc大家一起交流。

關(guān)鍵詞：新課程標準 興趣 主體 學(xué)習(xí)方式 受益

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)的自覺動力。

興趣是一個人完成某項任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生參加體育鍛煉的一個最主要的原因是學(xué)生對參加體育運動的興趣不高。長期以來，體育教學(xué)工作中一直存在這樣的一種現(xiàn)象：學(xué)生喜歡體育運動，卻不喜歡上體育課。這不單是教學(xué)方式的問題，也有課程內(nèi)容的問題。《新課程標準》教師一定注意激發(fā)學(xué)生的興趣。

“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動、心情愉快的去接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學(xué)生必須去服從。讓每位學(xué)生都能好學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，對體育學(xué)習(xí)抱有極大的興趣，這是教學(xué)的第一步。《課程標準》提出：激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。這一基本理念說明了無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，因為只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。從某種意義上講，關(guān)注學(xué)生的運動興趣比關(guān)注學(xué)生的技能掌握更重要。例如《籃球賽游戲》活動的設(shè)計，教師出示籃球后，沒有示范動作，只是說：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰想出的花樣最多？”接著讓學(xué)生充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來。活動中教師留意觀察誰想的花樣多，與別人不一樣，然后請這些同學(xué)示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的動作綜合成游戲。這樣的活動設(shè)計有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高運動的主動性和積極性，還可以使他們獲得探索成功的喜悅感和滿足感，增強他們的自信和獨立性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、多形勢，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動，吸引學(xué)生積極參與。

學(xué)生的天性是好奇、好動，但當(dāng)今不少學(xué)生對學(xué)校的體育課并不太感興趣，這是由于我們的體育教學(xué)無論是組織安排，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都太過于成人化，太注意傳授運動技能，而忽視了學(xué)生的興趣和個性，造成學(xué)生喜歡運動而不喜歡體育課的現(xiàn)象。我們可以在體育教學(xué)中運用情境教學(xué)能較好地解決這類問題。情境教學(xué)法是一種寓教材內(nèi)容于各種有益的活動情境之中，創(chuàng)設(shè)具體而生動的場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。可以在課堂上通過實物演示情境，音樂渲染情境，角色扮演情境，語言描繪情境等方法，把學(xué)生引入到一定情境當(dāng)中，使他們產(chǎn)生愉快的心理和情緒體驗，提高他們產(chǎn)生愉快的心理感受和情緒體驗，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具場面：以生活展現(xiàn)情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材，從而促進學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

二、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)新觀念

學(xué)生是主體，是教學(xué)的對象。一堂課的教學(xué)效果如何？主要是學(xué)生學(xué)的情況如何？掌握知識的情況如何？而不是教師講解的情況和示范動作做的如何？當(dāng)然，正確規(guī)范的動作示范和生動形象的講解也是提高課堂教學(xué)效果的最基本、最首要的條件。這就要求教師在備課時要充分考慮到學(xué)生的具體情況，特點和差異，根據(jù)他們的特點去組織教學(xué)。俗話說：“口動百遍，不如手動一遍”。體育課的學(xué)習(xí)更是如此，必須想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，認真的練習(xí)，才能最終達到提高體育課堂教學(xué)效果的目的。要讓學(xué)生成為教學(xué)的核心。在體育教學(xué)中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體地位。可如何讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)卻不是一件容易的事。在這一點上，我認為必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，成為學(xué)習(xí)的主人翁。教師在教法上，必須從學(xué)生實際出發(fā)，采取形式多樣的方法讓學(xué)生也體會到自己對教學(xué)的積極參與。在教學(xué)中，讓動作掌握好的同學(xué)為大家做示范，同時給大家講講自己掌握動作的心得體會。這樣一來，既給了一些同學(xué)表現(xiàn)自我的機會，同時也對其他同學(xué)起到了激勵的作用，讓他們知道只要你認真練習(xí)，同樣也能成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

三、教法要靈活多樣，學(xué)生的情緒是影響課堂教學(xué)的重要方面。

在練習(xí)時，有的學(xué)生不太認真，就應(yīng)該調(diào)節(jié)一下，變換練習(xí)的方式和方法。講解動作技術(shù)要領(lǐng)，要形象生動；做示范動作時要正確、優(yōu)美；在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好人好事，給予表揚鼓勵，來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，此外，要多用美的直觀教具來吸引學(xué)生，最終達到師生默契配合。

四、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都從中受益

基于先天遺傳和后天環(huán)境、教育等因素的不同，學(xué)生的體能、運動技能以及性格、能力等心理特征也有不同。如果教師在課堂中采用單一教學(xué)內(nèi)容和方法，就會無法滿足學(xué)生在課堂中的各種心理需求，從而使學(xué)生產(chǎn)生失落感、失敗感，無法獲得成功的體驗。《課程標準》明確個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。為此，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的各種心理需求，采取不同的教學(xué)措施。教師對學(xué)生要有期望。期望就是教師對學(xué)生所做的關(guān)于當(dāng)前和未來體育和課堂表現(xiàn)的積極性推斷和預(yù)測。教師對學(xué)生有了期望，學(xué)生才會按照教師所期望的那樣去努力，去獲得進步，學(xué)生只要有一點進步都要去肯定他、鼓勵他。并及時表揚和贊美。常言道：失敗乃成功之母。一個教師只要擁有全新的教育理念，只要能關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，其教學(xué)活動勢必會讓每一位學(xué)生都受益。

以上就是我在新課改下新的體會和嘗試，今后我要進一步抓住教改這一契機，探索出更多符合新課程標準的教學(xué)新方法，新思路。

在新課改下如何上好體育課

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第四篇：在小學(xué)怎樣建設(shè)良好班集體

在小學(xué)怎樣建設(shè)良好班集體？

一、在小學(xué)良好班集體的主要標準是什么？

我們經(jīng)常說，良好班級集體有一個統(tǒng)一的說法，就是班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，學(xué)生積極向上、文明禮儀，老師省心，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，積極參加學(xué)校的各項活動，班級的活動也搞得很有起色等。關(guān)于良好班集體的網(wǎng)上有一些說法，我現(xiàn)在把這些綜合起來，是否有這樣幾點：

1、班級環(huán)境。走近班級從課桌的擺放到，班級陳設(shè)給人的感覺是整潔有序，有一種清新舒坦，有積極的心理沖動。講話、行為都因為教師的環(huán)境而有所重視和注意。

2、班級組織。班級組織系統(tǒng)健全。班委、小組等齊全，班級的所有事情都會有人管理，而且管理的到位，不需要再有其他人進行第二次管理。班級組織的管理系統(tǒng)效率高。如交作業(yè)、大掃除等事情，以至于臨時收繳一些東西也能及時的完成。不會拖拉，以至于影響其他工作的展開。

3、班級輿論。學(xué)生必須知道什么是對的，什么是錯的，什么是能做的，什么是不能做的。在班級中，對的有人去做，會得到同學(xué)的表揚贊許，不對的沒有同學(xué)去做，做了會受到同學(xué)批評指責(zé)。班級中形成一種人際圈，優(yōu)秀的同學(xué)的威信形成。

4、班級成效。學(xué)生發(fā)展，各方面在原有的基礎(chǔ)上有提高。參與學(xué)校活動出操排隊、全校活動給人感覺不錯；班級學(xué)習(xí)上課、作業(yè)、考試，思維活動，發(fā)言積極，作業(yè)及時上繳，最后成績很理想。

二、良好班級集體建設(shè)我們應(yīng)該從哪些方面著手。

開學(xué)了，學(xué)校要組織開門紅競賽，有了一些標準，做了一些規(guī)定。學(xué)校的開門紅競賽，只是一個促進良好班級集體形成的一個方式，希望我們能夠重視。學(xué)校的開門競賽的一些根據(jù)學(xué)校的實際情況，旨在引起我們重視的幾個點而已。

附：2012學(xué)年開門紅競賽要求（9.1-9.9，每一大項10分）

1、師生平安，無安全事故發(fā)生，重大事故一票否決。

2、按時完成班級布臵，值日生、課表、班級常規(guī)等上墻，班容整齊。

3、班級圖書角有人均一冊以上的圖書，并能開始活動。

4、出好第一期班級黑板報，美觀，主題突出，內(nèi)容豐富。

5、愛惜學(xué)校公物，多媒體等設(shè)施整潔，無人為損為。

6、建立正常的班級管理網(wǎng)絡(luò)，班隊組織能較好的協(xié)助做好班級管理工作。

7、組織好有效的午餐管理工作，餐廳就餐秩序好，節(jié)約糧食。

8、能有效地開展行為規(guī)范主題教育，及時完成學(xué)校布臵的任務(wù)。

9、能有序的參加各項集體活動，出操、專用教室上課列隊，做到靜、齊、快。

10、三項競賽總分在校列前。

這10項條目簡單，內(nèi)容豐富，這樣給了我們更多地創(chuàng)新的空間。我覺得我們的開門紅工作更多的要圍繞良好班集體建設(shè)的要求和標準，去建設(shè)落實。如果良好班集體建設(shè)好了，開門紅競賽不會出現(xiàn)大的偏差，因為總體目標是一致的。

新學(xué)期開學(xué)了，這是一個很重要的一個節(jié)點，因為是新學(xué)期，我們可以有很多機會，重新設(shè)臵班級目標制度規(guī)定，可以在以往的基礎(chǔ)上有所調(diào)整，發(fā)揚班級中好的，更改以往不足的，可以重來。

我們在新學(xué)期的班級建設(shè)可以從這樣幾個方面予以考慮：

1、班級環(huán)境——從“新”字上下功夫。

人都有喜新厭舊的思想情緒。新學(xué)期開始了一點新鮮感，對于班級建設(shè)也是很有必要的。班級布臵：每個班級布臵都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。

教室整潔。課桌排列、講臺、衛(wèi)生用具等用具應(yīng)該整齊、清潔。不要留有污跡、更不要出現(xiàn)破的物品。如窗簾、窗臺等都要擦干凈。因為我們許多班級的教室本學(xué)期換了，需要重新整理一番。有的班級把學(xué)生的課桌全部擦洗干凈，就是一個很好的舉措。

要讓教室的力求讓教室的墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布臵所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布臵處處閃放光彩。各自班級的宣傳欄,老師和學(xué)生共同創(chuàng)造了屬于自己的班級名稱、班徽、班級口號、班級目標。班級設(shè)臵的欄目不一定多，但是一定能夠給人以啟發(fā)，能夠激勵人，是人奮進！如有的班級曾有過：相信自己自我是最棒的！你今天發(fā)言了嗎？等話語就是對學(xué)生的一種積極的暗示。

班級要設(shè)立一個能夠統(tǒng)觀全學(xué)期的一個活動平臺。如班級爭星活動，優(yōu)秀作品展示平臺等

新是指清新、新穎能夠給人一種啟示，吸引提醒人去努力。教師布臵不宜過多過雜，這樣會分散學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力。眼花繚亂的布臵只會適得其反。我記得有一位班主任老師，為了給學(xué)生一個良好的班級環(huán)境，在假期給桌子做了一個套，使得班級整個整齊了不少，學(xué)生新學(xué)期的感覺就有了。

二、班級組織——從“實”上動腦筋。

班級組織管理系統(tǒng)是學(xué)校各項工作活動能否順利落實的重要環(huán)節(jié)，是建設(shè)良好班級的基礎(chǔ)。在班級管理中，組織是管的重要體現(xiàn)，但是用怎樣的思想方式去管是“理”的體現(xiàn)。是群體都有一個管理問題，這其中管與理是兩個方面。其中的理論思想涉及很多方面。我們做班主任，主要的就在于做管理。

“管”在班級中，班級的事要事事有人管，而且在管的過程中，沒有異議很順利，也就是政令暢通。

班級重要用制度“管”，要制度凝聚學(xué)生。

“理”在班級中，用怎樣的理論思想去管，而且能夠激發(fā)人的積極性，班級同學(xué)對班級有認同感。

學(xué)生是人是發(fā)展中的人。需要積極引導(dǎo)啟發(fā)。

每一個學(xué)生都有向上的原動力。

小學(xué)生具有可塑性，出現(xiàn)一些問題沒有大不了的。所有的學(xué)生都是可愛的。我們老師都要愛他們。

在班級管理中，有這樣幾個問題需要注意：

一是班級集體不能中不能只有學(xué)生，應(yīng)該還有老師班主任、跟班老師以及所有的本班認可的老師都可以是這個集體的一員。老師如果把自己排除在外，集體的形成只是一句空話。在這里班主任市領(lǐng)導(dǎo)者核心。

二是班級集體中要有一些規(guī)章，針對學(xué)生行為中的突出問題便于操作的規(guī)定。這是班級集體形成的重要保證。這是許多優(yōu)秀班集體形成的成功經(jīng)驗。班級的規(guī)章的執(zhí)行力決定著班級學(xué)生的規(guī)則意識。包含著教師的教育智慧。

三是班級組織建設(shè)是班級管理改革的重要領(lǐng)域，很多優(yōu)秀班級人的成功這是一個重要方面。班長的選撥產(chǎn)生（班委）、班級的議事規(guī)則、班級日常管理機制等方面都是可以考慮的，關(guān)鍵是適合班級實際，能給班級帶來發(fā)展的都是好的，可取的。

三、班級輿論——在“導(dǎo)”字上做文章。

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級是一個整體、團隊，無論是實現(xiàn)班級整體環(huán)境的優(yōu)化，還是提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，都必須把突出團隊精神培育放在突出位臵。實踐證明，團隊精神是一種無形的力量，對學(xué)生的個體發(fā)展有著巨大的潛移默化的教育、激勵作用。加強團隊精神教育，就是要增強學(xué)生的集體意識、團隊意識、合作意識、溝通意識，進而在班級營造團結(jié)互助的良好氛圍，形成和諧共進的生動局面，使團隊精神成為班級文化

建設(shè)的精神內(nèi)核。在每一年的班級工作中，我都努力提倡將“大家好才是真的好”“班榮我榮，班恥我恥”等作為班級座右銘，使學(xué)生重視團結(jié)合作，打好團隊?wèi)?zhàn)。

班級輿論的“導(dǎo)”要解決這樣幾個點：一是班級集體追求的核心是什么？二是班級學(xué)生的情感導(dǎo)向怎樣？喜歡班級對班集體有認同感。學(xué)生之間相互關(guān)愛關(guān)心。三是“導(dǎo)”方式和途徑。榜樣、關(guān)鍵事件、組織開展班級活動、建立班級評價機制（一日一評、一周一評）、家長也是可以利用的資源，因為家長會有這方面的需求，關(guān)鍵我們思考問題的視角和工作的方式。

行為規(guī)范、活動表現(xiàn)、勵志故事、社會熱點、校園時評、讀書講評。在這里我們要注意的問題是要又結(jié)合意識。學(xué)校的主要任務(wù)是讀書學(xué)習(xí)，老師有特點不同、班級學(xué)生也會有差異，要結(jié)合實際。活動的組織開展要學(xué)生喜歡，多讓學(xué)生擔(dān)任主角。

班級圖書角是我校長期倡導(dǎo)的一項活動，組織起來很有用意義。要重視要有意識去抓去拓展，去吸引學(xué)生。規(guī)定時間、有足夠的量、書的質(zhì)量、建立日常的交流機制、語文老師要發(fā)揮更大的作用。

1、利用各種途徑和家長達成共識，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

我通過班級的公共郵箱向家長提出倡議——建立書香家庭，和孩子們一起讀書。我通過“致家長一封信”的方式使家長知道“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”“大凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松地學(xué)生，都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對于課外書籍有著濃厚興趣的人。”“請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。”為了起到示范作用，我設(shè)計了自己的閱讀記錄表，在每月的月末上傳郵箱，起到拋磚引玉的作用，本學(xué)期我每月的讀書量都在150萬字左右。我還定期和不定期的和家長們交流讀書心得，召開專門的讀書家長會。和家長們一起閱讀有關(guān)書籍，交換彼此的讀書體會，為孩子們做了榜樣。每次家長會、每周盤點我都必提閱讀的重要性、閱讀的方法，現(xiàn)在我們班的家長都很認同閱讀，并逐步幫助孩子形成了閱讀習(xí)慣。

2、利用各種機會引發(fā)學(xué)生的閱讀，使閱讀成為自身需要。

學(xué)校每天中午都有專門的閱讀時間，我充分地利用閱讀時間給孩子們講故事，讀繪本，交流感受，有些時候只講其中的精彩片段，自然有孩子積極地去閱讀整本故事了。

3、提供閱讀機會，推薦閱讀經(jīng)典，使閱讀成為一種享受。

在班級設(shè)了圖書角，完善了借閱制度，達到資源共享的目的。（詳細做法略）

4、完善評價制度，使閱讀成為一種習(xí)慣。

我們會每周交流讀書體會，每月上傳閱讀記錄，評出閱讀明星，發(fā)喜報。現(xiàn)在很多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了很多閱讀的好習(xí)慣。我們在期末時還會評出“讀書明星”和“書香家庭”。

讀書的好處是顯而易見的。我愿用閱讀浸潤孩子們的心田，用閱讀為孩子們打下堅實的人生基礎(chǔ)，也使閱讀成為班級文化的豐富底蘊。

總之我在班級文化建設(shè)方面做了有些有益的嘗試，取得了一定的成績，也遇到了這樣或那樣的問題，我會在以后的工作中繼續(xù)努力，使班級文化建設(shè)成為學(xué)生的精神樂園。

四、班級成效：——要在“亮”字上挖掘。

從點上出發(fā)。學(xué)生個體到全體，從個性特長到全面發(fā)展。一開始抓一個點。多給學(xué)生成功的體驗。班主任老師要注意成功是多方面的，信息、動力、愛好都來自成功的體驗，小學(xué)生更是如此。

沒有成效的集體不可能是成功的。

要學(xué)會總結(jié)提煉。

要學(xué)會激勵。

多到學(xué)生中去。有老師的位臵，心中、教室里、尋找更多的信息渠道。

掌握表揚的尺度和世紀。客觀實在性和及時是一個很重要的原則。

值得注意的是：

教師的威信決定了教育的成效。作為領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在有四種境界：領(lǐng)導(dǎo)在與不在一樣；民眾親近并贊美他；民眾害怕他；民眾欺侮他。

教師的自身形象決定了教師的威信。

第五篇：班主任在班集體建設(shè)的步驟

班主任在班集體建設(shè)的步驟：

一、目標管理：集體的目標是全員共同的期望和追求，是全員主觀上的一種超前反映。所以必須根據(jù)班級的特點，擬訂目標，要求要具體化、指標化、檔次化、標準量化。有遠、中、近期目標，個人與小組也要制訂與班級目標整合一致的目標。“它能吸引學(xué)生去取得所希望的成果，喚起他們參加建設(shè)未來的希望，創(chuàng)造歡樂的情緒和前進的意向”，使集體與成員的方向明確，步調(diào)協(xié)同一致，激勵學(xué)生不斷進步。

二、協(xié)調(diào)人際關(guān)系：良好的人際關(guān)系有利于集體對目標的認同和成員間的密切合作，有利于增進集體成員的積極性，提高集體活動的效率。首先開拓交往渠道，促進人際溝通與理解，主要是開展活動。在此基礎(chǔ)上建立平等團結(jié)、友愛、互助的新型關(guān)系。班主任要公平待人，在紀律與規(guī)則面前人人平等，創(chuàng)造公平競爭的條件，同時運用角色扮演，讓每個學(xué)生在不同的特長扮演各種不同角色，交流不同人的需求與感受，使學(xué)生之間互幫互學(xué)，共同進步。

三、建立學(xué)生干部隊伍。首先民主選舉班干部，選舉本身是一次內(nèi)容豐富的集體活動，學(xué)生嚴肅認真地選，無形中把自身與集體聯(lián)系起來，選出自己的代言人。其次是培養(yǎng)班干部，班主任明確每人職責(zé)，建立例會制，幫助提供方法，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，嚴格要求，帶頭學(xué)好各門功課，不護短，大膽放手不包辦，耐心幫助不急躁。

四、培養(yǎng)健康輿論。輿論是重要的教育力量，對班集體建設(shè)產(chǎn)生直接的影響，是達到班集體建設(shè)目不可缺少的條件和手段，她就像旗幟，全員一般都按照這健康輿論所指方向去行動，但班級輿論不是自發(fā)形成的，而是在創(chuàng)建過程中有意識培養(yǎng)的結(jié)果。例可開展活動后講評，值日班長，五分鐘“明是非”，板報，墻報，演講等。

五、形成自覺紀律。有集體必定有紀律，紀律是集體利益的保證，要培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守各項規(guī)章制度，社會法規(guī)，人民的公益及自覺守紀的習(xí)慣。

六、加強與任課老師的聯(lián)系。班主任是本班教師的組織者，任課教師與班主任一樣，負有建設(shè)班集體的責(zé)任。班主任要協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生的關(guān)系，調(diào)動一切力量搞好班集體建設(shè)。

七、充分地全面地發(fā)展學(xué)生的個性。班集體建設(shè)的目的是讓學(xué)生個性獲得充分、全面的發(fā)展，所以要了解學(xué)生，幫助學(xué)生制訂個人具體計劃，指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，參加各種興趣小組，使興趣愛好有更多機會得到鍛煉。同時同家長密切配合，使家庭學(xué)校教育統(tǒng)一起來，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的個性，并提供施展才華的舞臺，讓學(xué)生個性真正獲得全面發(fā)展。