第一篇：走近法律教案

《走近法律》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識目標(biāo)

知道社會生活離不開規(guī)則，眾多規(guī)則中，法律是評價人們行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。2．能力目標(biāo)

逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民；加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸。【教學(xué)重點】

社會生活離不開規(guī)則；對法律規(guī)范、保護作用的理解。【教學(xué)難點】

法律的三大特征，道德、紀(jì)律規(guī)章、法律的區(qū)別與共同點。【教學(xué)方法】

活動式、啟發(fā)講授式。【教學(xué)課時】 1課時。【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】 方法一：

出示圖片：交通秩序、車禍 讓學(xué)生思考并回答問題。（1）為什么會發(fā)生車禍？（2）交通秩序靠什么維持？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在分析中導(dǎo)入本課。方法二：（備選）

教師：請同學(xué)們仔細觀察下面兩幅漫畫。

討論：（1）同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？（2）交通規(guī)則起了什么作用？（3）這個現(xiàn)象對你有什么啟示？

學(xué)生討論并回答。

教師在分析學(xué)生的答案中，導(dǎo)入本課。【新課教學(xué)】 走近法律（板書）

一、我們身邊的規(guī)則（板書）第一環(huán)節(jié)：說說自己了解哪些規(guī)則

教師提問：在社會生活中，需要各種規(guī)則，你了解哪些規(guī)則？ 學(xué)生按照自己所了解的舉例說明。

教師：在我們的日常生活中，需要有正常的秩序。維持正常的秩序，離不開各種各樣的規(guī)則，下面就讓我們一起通過分析來了解規(guī)則的種類和作用。

第二環(huán)節(jié)：規(guī)則維系著我們的衣食住行 出示圖片：三鹿奶粉事件 引出食品安全問題。

把學(xué)生分成四個小組，每個小組討論一個問題。在課堂上匯報交流：

服裝安全、食品安全、建筑質(zhì)量、交通安全的問題，與各種規(guī)則密切相關(guān)。假如沒有這些規(guī)則，人們的生活會出現(xiàn)什么問題？

第三環(huán)節(jié)：比較道德、紀(jì)律、規(guī)章、法律的共同點和區(qū)別 教師：請同學(xué)們閱讀下面的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？

法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：（1）法律由國家制定或認可；

（2）法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；（3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。完成表格。

①國家立法機關(guān)制定 ②在校學(xué)生 ③輿論、習(xí)慣、信念 ④自然形成 ⑤教育、行政力量 ⑥全國適用 ⑦教育行政機關(guān)制定 ⑧普遍適用 ⑨國家強制力

二、生活離不開法律（板書）

第四環(huán)節(jié)：認識法律的規(guī)范和保護作用

教師設(shè)置一組連線題，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行連線判斷。殺人搶劫 《森林法》 亂砍濫伐 《大氣污染防治法》 超標(biāo)排放廢氣 《治安管理處罰法》 上學(xué)路上被狗咬傷 《刑法》 父母不讓我按時入學(xué) 《義務(wù)教育法》 小鄭學(xué)習(xí)受干擾 《消費者權(quán)益保護法》 小葉買了劣質(zhì)皮鞋 《勞動法》

小靜五一期間加班 《環(huán)境噪聲污染防治法》

教師講評學(xué)生的連線后，根據(jù)我國憲法，選講公民的基本權(quán)利和義務(wù)，說明法律為人的行為提供一個模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向。同時，它還是評價人們行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。

中華人民共和國年滿十八周歲的公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。

中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。中華人民共和國公民有宗教信仰自由。

中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。

中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關(guān)或者檢察機關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

中華人民共和國公民對于任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利；對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。中華人民共和國勞動者有休息的權(quán)利。

國家發(fā)展勞動者休息和休養(yǎng)的設(shè)施，規(guī)定職工的工作時間和休假制度。

中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。國家發(fā)展為公民享受這些權(quán)利所需要的社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。

婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護。夫妻雙方有實行計劃生育的義務(wù)。父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。

中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。

中華人民共和國公民有維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)的義務(wù)。

中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)。

中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。教師講解法律的保護作用。播放動畫：舞迷夫婦 思考以下問題：

（1）舞迷夫婦的行為對嗎？為什么？

（2）最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則制止了舞迷夫婦的行為？（3）假如沒有法律我們的生活會怎樣？（4）這個案例主要體現(xiàn)了法律哪一方面的作用？ 歸納：法律是我們生活的“衛(wèi)士”。播放動畫：如愿以償之小葉 播放動畫：如愿以償之小靜 思考、討論并回答問題：

（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？（2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會如何？（3）這主要體現(xiàn)了法律的什么作用？ 歸納：法律維護人們的合法權(quán)益。出示圖片：依法治國

歸納：國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。第五環(huán)節(jié)：明確法律保護的途徑 出示圖片：解決糾紛 出示圖片：制裁違法犯罪

教師啟發(fā)學(xué)生：一是學(xué)法、用法、護法；二是愛法。【鞏固新課】

從交通方面談今天這節(jié)課的收獲：你了解了哪些有關(guān)規(guī)則、法律方面的知識？ 學(xué)生回顧并回答。

教師通過多媒體、板書小結(jié)或讓學(xué)生小結(jié)本課時主要內(nèi)容： 1．社會生活沒有規(guī)則，社會就會混亂不堪。2．法律具有最為顯著的特征：（1）法律由國家制定或認可；

（2）法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；（3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。

3．法律的規(guī)范作用：法律為人的行為提供一個模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向。同時，它還是評價人們行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。

4．法律的保護作用：法律是我們生活的“衛(wèi)士”，法律是國家生活的保障。5．我們應(yīng)該學(xué)法、用法、護法、愛法。

第二篇：走近法律教案

昨天老師在刷微博時看到一則消息，說是22年前因涉嫌故意殺人和強奸婦女而判處死刑的的聶樹斌案，在其死后的二十多年里，他的家人東奔西走搜集各方證據(jù)不斷上訴以及真正殺人兇手坦白自己才是真兇的情況下，最高人民法院在昨天宣布聶樹斌無罪。聽到這則消息你有感觸呢？

來你來嗯好，我們的法律不斷進步。來你說說，我國是一個依法治國的國家，哎好。

這場長達22年的冤案被翻案，充分說明了我國法律制度的完善與進步。那么法律跟我們有什么關(guān)系，什么才算是法律呢？接下來讓我們帶著問題進入今天的新課——走進法律。接下來老師想請兩位同學(xué)在黑板上一個人徒手畫圓形和正方形，另一個人用老師準(zhǔn)備的直尺和圓規(guī)畫。有沒有同學(xué)愿意自告奮勇的呢？好你還有你來畫畫看。

兩位同學(xué)畫的都很認真，那老師想問問同學(xué)們這兩位同學(xué)畫的有什么詫異呢？

來你來說說，第一位同學(xué)徒手畫的，所以畫的不是很標(biāo)準(zhǔn)，第二位同學(xué)借助了圓規(guī)和直尺所以畫的很標(biāo)準(zhǔn)。

那這種差異可以用哪句古訓(xùn)概括出來呢？

對，就是沒有規(guī)矩不成方圓。在我們生活中，規(guī)矩就是我們的的社會規(guī)則，是人們說話做事所依據(jù)的重要準(zhǔn)則。

那我們身邊有哪些規(guī)則呢？

老師找了幾張圖給大家分享一下，這是秩序井然的路口，大家都遵守著交通規(guī)則，這是公交車上的先下后上，哎這是我們排隊就餐。社會是由人集合而成的，社會活動是人的活動，如果沒有規(guī)則，大家就會各行其是，社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的沖突之中。所以有規(guī)則、懂規(guī)則，守規(guī)則十分重要。社會離不開規(guī)則。那同學(xué)們思考一下，我們身邊還有哪些規(guī)則呢？ 不能亂扔垃圾，對，不亂扔垃圾是一種社會美德。要按時完成作業(yè)，是的，這是給我們學(xué)生的學(xué)生紀(jì)律

還有呢，你來說說，開車不能喝酒，嗯對這是交通法規(guī)定的是一種法律。

同學(xué)們真棒，根據(jù)剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，我們知道了規(guī)則主要包括了道德、紀(jì)律以及法律三類。那接下來老師要給大家出一個小難題，以下八種規(guī)則，哪些屬于道德，哪些屬于紀(jì)律，哪些又屬于法律呢。來小組討論一下，討論好之后舉手回答。

老師看同學(xué)們討論的差不多了，來你來說說看，道德有：3.5.6 那紀(jì)律呢是的鄉(xiāng)規(guī)民約和越位犯規(guī)

法律呢哎好民法通則和喝酒開車

通過剛剛的討論，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)道德、紀(jì)律和法律的區(qū)別呢？ 接下來呀，老師要給大家分享一則案例。

請大家設(shè)想后續(xù)的情節(jié)，上臺扮演一下，好你來扮演警察，你來扮演那個官二代。由于你涉嫌一起交通事故，請跟我們回警局協(xié)助調(diào)查。誰敢動我，你知道我是誰嗎，我爸爸可是局長。

就算你爸爸是市長也沒用，他也得遵守法律，法律是國家制定的，法律面前人人平等，請你配合我的工作，如果不配合我將采取強制手段。這..那好吧我配合你的工作。

那同學(xué)們看了剛剛的情景，大家有什么想法嗎？思考一下，法律具有哪些特性。

對了，警察說啊如果你不配和我們的工作，警察就會采取強制手段。這說明呀法律具有強制性。

還有呢，是的法律面前人人平等，這說明呀我們的法律具有普遍約束性。那我們法律為什么具有普遍約束性呢，沒錯因為法律是由國家制定和認可的。這就得出了法律的三個特性。

第三篇：走近法律教案

思想品德》七年級下冊第七課

《走近法律》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

正處在青春期的學(xué)生，自我意識增強，開始有主見，但往往過激、偏面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點

教學(xué)目標(biāo)：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。逐步行成自覺按照社會要求規(guī)范自己的行為的能力。樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。重點：社會生活離不開規(guī)則。難點：對法律規(guī)范、保護作用的理解。

四、設(shè)計理念

以宏揚學(xué)生的主體性為宗旨，以激發(fā)學(xué)生法制觀念為目的，積極引導(dǎo)學(xué)生進行探究式、主動式地學(xué)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強化學(xué)生法制觀念，促進青少年健康成長。

五、教學(xué)過程

1、我看規(guī)則

（1）導(dǎo)入，揭題。

教師自編順口溜一首。題目：我好“煩惱”

生活中，好無聊，太多太多的“規(guī)矩”，實在使我“煩惱”。你看：

早晨上學(xué)帶胸卡，晚上按時要回家。見了老師有禮貌，上課不能有遲到。課上不讓睡會覺，課下不讓胡亂跑。閱覽室不能高聲叫，考場嚴禁帶小抄。買飯必須要排隊，打架斗毆更不許。說話還要講文明，辦事還要講誠信。在家還要聽父母，走路還看紅綠燈。一旦觸犯國之法，失足便釀千古恨。各種“規(guī)矩”數(shù)不清，使我天天不開心。

（意圖：打油詩，簡單、明快、自然、貼近學(xué)生生活實際，又不乏生動、趣味，不知不覺使枯燥、說教充滿活力，極易引起學(xué)生共鳴，更有益學(xué)生感悟到“規(guī)矩”內(nèi)涵，以此導(dǎo)入，學(xué)生倍感真實、自然。）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）師生交流：學(xué)生通過對課本第86、87兩組圖片的分析、理解；教材中“社會生活離不開規(guī)則”此重點內(nèi)容，很容易突破。

2、我知規(guī)則

（1）教師開門見山，直奔主題，提出問題：

<1>在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則可分哪幾類？它們的共同點是什么？不同點又是什么？

<2>法律與道德，紀(jì)律與規(guī)則相比較，其三個最為明顯的特征是什么？

教師指導(dǎo)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組閱讀、討論教材87頁內(nèi)容； 教師提問：比一比，看哪個小組回答得更好、及時予以鼓勵。

（2）<1>教師結(jié)合教材中三幅圖片進行講解,并適時補充。“今日說法”部分典型案例說明。強調(diào)三點：

一是從法律的創(chuàng)制形式看：法律是由國家制定或認可。

二是從法律的實施看:法律是靠國家強制力保證實施，具有強制性。三是從適用的范圍或?qū)ο罂?法律具有對全體社會成員具有普遍約束力。

<2>指導(dǎo)學(xué)生填寫教材表格內(nèi)容

(意圖：通過對比，加深對三個方面的再理解，特別是進一步體現(xiàn)法律具有的三個顯著特征。)

3、我要規(guī)則

（1）、教師講述〈〈圣經(jīng)〉〉里的一則故事：繃帶與法律 法律如藥

有位國王一邊為受傷的兒子包扎傷口，一邊規(guī)勸說：“皇兒啊，只要扎上這條繃帶，任你隨便玩耍、跑跳，傷口都不會痛，可一旦解去繃帶，傷口就會惡化！”

（教師講解其中含義：人生亦然，其潛伏惡的根源。不過只要遵守法律，就能有效遏止，惡性事件發(fā)生。）

（意圖：讓學(xué)生感悟遵規(guī)守法十分重要。）

（2）、“假如生活中沒有規(guī)則”為題，按學(xué)習(xí)小組圍繞此題寫一首“打油詩”，比一比看哪個小組寫的又快又好。（意圖：以生動而充滿新意的表達形式，使學(xué)生在情感上得以升華，由對“規(guī)則”、法律”陌生反感，上升到我要“規(guī)則”，我要“法律”，把遵規(guī)守法看作是一種快樂的事。）

（二）生活離不開法律

1、法律規(guī)范我

（1）教師提問，引發(fā)學(xué)生思考： 我為什么必須上學(xué)？

我為什么不能曠課、夜不歸宿？ 我為什么不能打架斗毆、辱罵他人？ 我為什么不能偷閱他人的信件、日記？ 我為什么不能強行向他人索要財物？ 我為什么不能偷竊財物？ 我為什么不能進入營業(yè)性歌舞廳？

（意圖：列舉學(xué)生身邊的事例，易接受、理解，易產(chǎn)生共鳴，能夠深切體會到生活中需要法律。）

學(xué)生很容易回答上列問題，這些問題都是法律規(guī)定禁止做的事的。進而重點讓學(xué)生回答：假如沒有這些規(guī)定，我們的生活會怎樣？學(xué)生充分思考，多角度回答（教師提倡）學(xué)生讀教材“相關(guān)鏈接”；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解法律對人們的規(guī)范作用。

（2）教師歸納法律的規(guī)范作用有兩層內(nèi)容

第一：從內(nèi)容上看：法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范人們的行為。

第二：從作用上看：一方面告訴人們違法就會受到制裁；另一方

面為人們的行為提供一個模式標(biāo)準(zhǔn)或方向。

2、法律保護我

（1）教師設(shè)置一組連線題，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗加上閱歷進行判斷。

臺獨 《森林法》

殺人搶劫 《大氣污染防治法》 亂砍濫伐 《治安管理處罰條例》 超標(biāo)排放廢氣 《反分裂國家法》 上學(xué)路上被狗咬傷 《刑法》

父母不讓我按時入學(xué) 《九年義務(wù)教育法》 小鄭學(xué)習(xí)受干擾 《消費者權(quán)益保護法》 小葉買了劣質(zhì)皮鞋 《勞動法》

小靜五一期間加班 《環(huán)境噪聲污染防治法》

（意圖：連線題形象，直觀。使枯燥的陳述內(nèi)容，變得通俗起來。學(xué)生易接受，內(nèi)化，避免說教，更具滲透力。）

（2）教師組織學(xué)生完成連線題之后，設(shè)問 〈1〉連線題反映了法律具有什么作用？ 〈2〉你從中受到了什么啟發(fā)？

（3）教師小結(jié)法律保護作用表現(xiàn)在兩個方面：

一方面是國家生活的保障；

另一方面法律是維護人們合法權(quán)益的保障。

3、法駐我心中

意在提升學(xué)生對規(guī)矩、法律的態(tài)度，情感。價值取向，進一步樹立起遵規(guī)守法的觀念。

教師以“法駐我心中”為題。讓學(xué)生回答學(xué)習(xí)“走進法律”一框之后的感想收獲。教師最后總結(jié)：

同學(xué)們，遵守法律，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。現(xiàn)代社會是一個法治社會，法律就在生活中，生活中處處有法律。一個法盲將會在社會生活中到處碰壁，寸步難行，更談不上成就什么事業(yè)。所以，我們應(yīng)該從我做起；從現(xiàn)在做起，積極行動起來，去關(guān)注法律、學(xué)習(xí)法律、踐行法律，爭做一名守法、用法、愛法、護法的合格公民。板書設(shè)計

走近法律

一、社會生活離不開規(guī)則

法律的三個最為明顯的特征：法律是由國家制定或認可

具有強制性

具有普遍約束力

二、生活離不開法律 法律規(guī)范我 法律保護我

第四篇：走近法律教案

《走近法律》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1.知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

2.逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力。

3.逐步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。過程與方法

運用典型案例和啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重法律。情感態(tài)度、價值觀

1.樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

2.感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點

1.規(guī)則的分類。

2.法律的三大特征。3.法律的作用。教學(xué)難點

4.法律的三大特征。

三、學(xué)情分析

初中學(xué)生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

課前播放歌曲《泛濫毒藥風(fēng)》 師：同學(xué)們知道毒膠囊事件嗎？ 生答。

師：正如歌詞所說，這些商家道德敗壞，最終難逃國法的制裁，他們既違背了道德，也觸犯了法律。那么，什么是法律，法律與道德、紀(jì)律有什么不同，我們的生活能不能沒有法律，今天，讓我們一起走近法律。

（二）講授新課

1、我們身邊的規(guī)則 活動一：認識規(guī)則

學(xué)生對比課文86頁的兩幅圖“交通井然有序”和“交通混亂不堪”，討論回答問題：

1、同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？

2、交通規(guī)則起了什么作用？

3、這個現(xiàn)象對你有什么啟示？

左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果道路暢通無阻。右圖則相反，沒有交通規(guī)則或人們不遵守交通規(guī)則，南來北往的，東行西去的，行人車輛各不相讓，其結(jié)果是誰都不能順利通過。交通規(guī)則起到了維護道路暢通的作用。

社會生活不能沒有規(guī)則，社會生活要想有序，就要有規(guī)則來約束和指導(dǎo)。

師：那么，什么是規(guī)則呢？為什么要有規(guī)則呢？ 學(xué)生看書第86頁，回答以上問題。師小結(jié)。

活動二：尋找規(guī)則

請同學(xué)們齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則。

師：同學(xué)們，在社會生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)則有很多種，歸納起來，大致有三種類型：即道德、紀(jì)律規(guī)章和法律。道德是在社會生活中自然形成的，依靠輿論、習(xí)慣和人們的信念來維持和調(diào)整人與人之間以及個人和社會之間關(guān)系的行為規(guī)范，它力求在人們心中定出準(zhǔn)則，如，在公共汽車上主動給抱小孩的婦女和老人讓座； 紀(jì)律規(guī)章是社會的各種組織和團體，根據(jù)本單位本團體本組織的利益的需要而制定出來的，要求本單位本團體本組織的成員或者進入一定場合的人們必須遵守的，在局部范圍內(nèi)適用的準(zhǔn)則，如，在學(xué)校自覺遵守校紀(jì)班規(guī)；而法律是由國家制定或認可的，依靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員普遍具有約束力的行為規(guī)范。這三種不同的規(guī)則相比，法律是一種特殊的行為規(guī)則，接下來我們主要學(xué)習(xí)法律區(qū)別于其他行為規(guī)則的三個顯著特征。活動三：走近法律

本環(huán)節(jié)內(nèi)容比較難，以老師講解為主。多媒體輔助。多媒體出示圖片，請同學(xué)們看下面的四幅圖，說一說分別體現(xiàn)了法律的哪個特征。師：法律和道德、紀(jì)律規(guī)章一樣，都是社會生活中人們要遵守的準(zhǔn)則和規(guī)范，那么，三者相比有哪些區(qū)別呢？請同學(xué)們完成課本第88頁的表格。多媒體展示。活動四：感受規(guī)則

學(xué)生分組完成課本第88頁的活動。

師：我們的生活離不開規(guī)則，每一種規(guī)則相互配合、相互作用，共同創(chuàng)造和維護著良好的社會秩序。而現(xiàn)代社會是一個法治社會，沒有法律是難以想象的。

2、生活離不開法律 活動五：法律規(guī)范我

請同學(xué)們看教材第88頁小鄭的案例和第89頁，并思考以下問題：（1）舞迷夫婦的行為對嗎？為什么？

（2）最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止了舞迷夫婦的行為？（3）假如沒有法律，我們的生活會怎樣？（4）這個案例，體現(xiàn)了法律什么作用？

師小結(jié)：現(xiàn)代社會生活中，沒有法律是難以想象的。我國法律作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為。法律的規(guī)范作用突出地表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁，法律既是為人們的提供了一個模式，一個標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。活動六：法律保護我 多媒體展示圖片思考、討論并回答：

（1）這些食品和藥品會給我們帶來什么危害？（2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況將會怎樣？（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

師小結(jié)：我們生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”，法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權(quán)益，我們要享受權(quán)益，需要法律的保護；國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障，如《刑法》第二條：中華人民共和國的刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為作斗爭，以保護國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護公民私人所有的財產(chǎn)，保護公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護社會秩序、經(jīng)濟秩序，保護社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進行。學(xué)法、守法、用法，是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取的態(tài)度；以守法為榮，以違法為恥，是我們應(yīng)樹立的價值標(biāo)準(zhǔn)。多媒體出示板書。教師總結(jié)。課堂訓(xùn)練。

第五篇：走近法律教案

走近法律教案

一、學(xué)情分析

初中學(xué)生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

三、教學(xué)難點

法律的三大特征

四、教學(xué)重點

規(guī)則的分類、法律的作用

五、教學(xué)方式

制作多媒體用于教學(xué)；運用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

六、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：

教師：請大家閱讀一則案例。

有一位父親因為離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”

教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？

學(xué)生1：不贊同，因為義務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

學(xué)生2：不贊同，未成年人保護法對家庭保護規(guī)定：保護未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

學(xué)生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

教師：是啊，在現(xiàn)實學(xué)生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護法律的尊嚴，讓我們一起走進法律。

（二）新課新學(xué)：

第七課感受法律的尊嚴（板書）

第一框走進法律（板書）

活動

一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓

教師：請兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓。

教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？

學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因為他是徒手畫的，第二位同學(xué)畫得要好些，因為他用尺子和圓規(guī)畫得。

教師：這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢?

學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓

教師：對，請同學(xué)們仔細觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個現(xiàn)象對你有什么啟示？

學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護道路暢通的作用。

教師：我完全同意同學(xué)們的觀點。交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。

第一目：我們身邊的規(guī)則

教師：什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

學(xué)生：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。

.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）

活動

二、齊心協(xié)力

教師：請小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？

學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，按時到校，認真聽講，認真完成作業(yè)。

學(xué)生2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。

學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。

學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。

……

教師：由此可見，規(guī)則是社會生活正常進行的保障，是自由的前提。

活動三：分門別類

教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。

大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。

學(xué)生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。

學(xué)生2：按時上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。

學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護公共場所秩序是法律要求。

教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請大家舉例說明。

學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。

學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。

教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？

學(xué)生：法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：

.法律由國家制定或認可；

2.法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；

3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。

教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。

2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）

教師：請同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？

學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認可。

學(xué)生2：第二幅圖說明法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。

學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。

活動四：規(guī)則比拼

教師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識填寫教材第88頁上的表格。

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀(jì)律，將無法支撐一個社會正常運轉(zhuǎn)，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。

因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。

第二目：生活離不開法律

活動五：看“小鄭”談法律

教師：請同學(xué)們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：

.舞迷夫婦的行為對么？為什么？

2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？

3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？

4.這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。

學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。

學(xué)生3：通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護自己的合法權(quán)益。

學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

、法律具有規(guī)范作用{板書}

教師：《刑法》第二條中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護公民私人所有的財產(chǎn)，保護公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護社會秩序、經(jīng)濟秩序，保護社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進行。

《未成年人保護法》第一條為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

教師：請大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？

學(xué)生：法律具有保護作用，是國家生活的保障。

教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護了小鄭的合法權(quán)益。可見，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護人們合法權(quán)益的作用。

2、法律具有保護作用（板書）

活動

六、集體智慧

教師：請同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：

（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？

（2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會如何？

（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

學(xué)生1：因為我國有消費者權(quán)益保護法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實現(xiàn)。

學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會影響社會的穩(wěn)定。

學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護作用。

……

教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權(quán)益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護法律的尊嚴和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。

七、板書設(shè)計

第七課

感受法律的尊嚴

第一框

走進法律

一、我們身邊的規(guī)則

、社會生活離不開規(guī)則。

2、法律是特殊的行為規(guī)范

二、生活離不開法律

、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有保護作用