第一篇:走近曹操教案
走近曹操
治世之能臣,亂世之奸雄
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):了解曹操的有關(guān)故事。
能力目標(biāo):通過閱讀《三國演義》中曹操的故事,分析曹操的形象特征。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):閱讀文學(xué)作品,學(xué)會客觀公正的看待歷史人物;通過歷史故事的閱讀與視頻欣賞培養(yǎng)學(xué)生愛經(jīng)典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):通過閱讀、欣賞曹操故事視頻品評曹操人物形象。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生客觀公正評價(jià)歷史人物,同時(shí)對閱讀名著產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)方法:點(diǎn)評法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主的探究問題,用三言兩語表述自己的觀點(diǎn)。
情境教學(xué)法:用《三國演義》的故事創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
欣賞視頻,直觀了解曹操形象。
課時(shí)安排;一課時(shí) 教學(xué)過程
一、他人眼中曹操
1、陳壽《三國志》高度評價(jià)曹操為“非常之人。超世之杰?!?/p>
2白壽彝在《中國通史》中稱其為“中國歷史上一位杰出的政治家、軍事家,還是一位杰出的文學(xué)家?!?/p>
二、從故事中看曹操
1、曹操獻(xiàn)刀與視頻欣賞
董卓自封為相國后,欺主弄權(quán),朝中正直的大臣們都想除掉他。校尉曹操,足智
多謀并早有殺董卓之心。
一日,曹操藏寶刀來到相府,他走到小閣,站在一旁等待殺董卓的機(jī)會。曹操見他躺下,急抽刀欲刺,董卓在穿衣鏡內(nèi)看見了曹操的動作,轉(zhuǎn)身急問:“你要干什么?”這時(shí)呂布也牽馬回來。曹操急中生智說:“我得一口寶刀,欲獻(xiàn)恩相?!倍拷拥兑豢?,長有盈尺,鋒利無比,果然是一口寶刀。董卓引曹操出閣看馬,曹操謝道:“愿借馬一試。”然后快馬加鞭往東南疾去,逃得無影無蹤了。
2、殘殺呂伯奢與視頻欣賞
曹操刺殺董卓不成,趕忙出逃。董卓嚴(yán)令捉拿,情況緊急。后來被縣令陳宮抓獲,陳宮覺得曹操為皇帝而行刺,忠義令人欽佩,于是放了曹操,并隨他逃亡。后來兩人逃到曹操父親的結(jié)義兄弟呂伯奢家中,呂伯奢讓他們先坐,自己進(jìn)去準(zhǔn)備酒菜招待他們,過了很久才出來說,家中沒有好酒,讓我到別的村子去買一壺,于是就匆匆騎驢出門了。兩人坐了很久,忽然聽到里面?zhèn)鱽砟サ兜穆曇?。曹操覺得可疑,就走近偷聽。
只聽到兩個(gè)人商量說:“綁起來殺了,怎樣?”曹操一聽,告訴陳宮:“如果不先下手,一定會被抓去?!庇谑莾扇税蝿尾菀患野丝谌巳繗⑺馈:髞戆l(fā)現(xiàn)廚房里一只豬綁著正要宰殺,才知道誤殺好人。
兩人急忙上馬逃走。路上正好遇到呂伯奢買了酒菜回來。呂伯奢忙問何故離去,曹操不敢停下,拍馬往前趕。走了幾步,忽然拔劍轉(zhuǎn)回來,指著別處問呂伯奢道:“這個(gè)來的是誰?”呂伯奢回頭看時(shí),曹操一劍將他砍死。陳宮很疑惑,曹操說呂伯奢回去發(fā)現(xiàn)了,一定不肯干休,如果叫人來追,一定會遭殃。陳宮說知道誤會還殺了他,不算仁義,曹操說:“寧教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我?!?/p>
3、煮酒論英雄與視頻欣賞
曹操在朝中更加肆無忌憚。此后劉備奉皇上詔令,暗中與國舅董承密謀誅殺曹操。為防曹操謀害,他私下常到后園澆菜,裝作沒有志氣的樣子。一天,曹操忽然派人來請劉備,劉備滿腹狐疑地去見曹操。只見曹操笑著說:“在家做得好大事”,劉備一聽嚇得面如土色。原來曹操是說他在后園種菜的事,劉備這才放下心來。他們將青梅放在酒樽中煮起酒來了,二人對坐,開懷暢飲。酒至半酣,曹操突然問劉備,請你說說當(dāng)世英雄是誰,劉備裝作胸?zé)o大志的樣子,說了幾個(gè)人,都被曹操否定。劉備問,那誰能當(dāng)英雄呢?曹操單刀直入地說:“當(dāng)今天下英雄,只有你和我兩個(gè)!”劉備一聽,吃了一驚,手中的筷子掉在地下。正巧突然下大雨,雷聲大作,劉備靈機(jī)一動,說是因?yàn)楹ε麓蚶祝诺袅丝曜?。曹操認(rèn)為劉備是個(gè)胸?zé)o大志,膽小如鼠的庸人,從此再也不疑劉備了。
4、望梅止渴與視頻欣賞
有一年夏天,曹操率領(lǐng)部隊(duì)區(qū)討伐張秀,天氣熱的出奇。到了中午,士兵的衣服都濕透了,附近有沒有水源曹操知道此刻即使下命令要求部隊(duì)加快速度也無濟(jì)于事。腦筋一轉(zhuǎn),辦法來了,他一夾馬肚子,加快速度感到隊(duì)伍前面,用馬鞭指著前方說:“士兵們,我知道前面有一大片梅林,那里的梅子又大又好吃,我們快點(diǎn)趕路,繞過這個(gè)山丘就到梅林了!”士兵們一聽,仿佛已經(jīng)吃到了嘴里,精神大振,步伐不由得加快了許多。
5、橫槊賦詩與視頻欣賞
曹操親率八十三萬大軍,準(zhǔn)備渡江消滅孫權(quán)和劉備,進(jìn)而統(tǒng)一全中國。到了晚上,天空的月亮非常明亮,眾將好不威風(fēng)。曹操告訴眾將官:我自起兵以來,為國除
害,掃平四海,使天下太平?,F(xiàn)在只有南方我還沒得到,今天請你們來,為我統(tǒng)一中國同心協(xié)力,日后天下太平,我們共享榮華富貴。文武們都站起來道謝,曹操非常高興,先以酒奠長江,隨后滿飲三大杯。并橫槊唱曰:“對酒當(dāng)歌,人生幾何?!?/p>
三、總結(jié):治世之能臣,亂世之奸雄 曹操的“雄”——一個(gè)杰出的軍事家
精心籌謀、馳騁疆場、統(tǒng)一北方。當(dāng)時(shí),孫權(quán)年少,諸葛亮尚未出山,劉備也只不過是個(gè)浪跡天涯、寄人籬下的人。而這個(gè)時(shí)候,曹操在不斷壯大自己的實(shí)力,逐步成長為一個(gè)非常杰出的軍事統(tǒng)帥。
曹操也很重視將士在戰(zhàn)爭中的作用。每次作戰(zhàn)的關(guān)鍵謀略,以及鞏固根據(jù)地、屯田解決軍糧等,他都能充分聽取屬下謀臣將士(劉曄、荀攸)的意見。這對戰(zhàn)爭勝利是極其有利的。官渡之戰(zhàn),是我國戰(zhàn)爭史上一次典型的以少勝多的戰(zhàn)例。曹操的勝利,有一個(gè)重要原因就在于他能聽取將士謀臣的意見。治世之能臣,亂世之奸雄 陰險(xiǎn)奸詐 殘忍暴戾 多謀略 有見識 多機(jī)變 文學(xué)家 愛才惜才
嫉賢妒能 自負(fù)多疑
第二篇:曹操短歌行教案
曹操〃《短歌行》
本篇抒寫時(shí)光易逝,功業(yè)未就的苦悶和作者要求招納賢才,幫助建功立業(yè)的意志。表現(xiàn)了作者宏大的理想和寬廣的胸襟。全詩感情充沛,帶有濃厚的悲涼情調(diào),是曹操的代表作品之一。
一 慨嘆人生短暫,功業(yè)難成。
聯(lián)系全篇,詩人不是在勸人及時(shí)行樂,而是為了執(zhí)著于有限的生命,珍惜有限之年,思及時(shí)努力,干出一番事業(yè)。
治國平天下的關(guān)鍵在于得到人才(漢高祖“安得猛士兮守四方”),詩人接著就抒發(fā)了自己求賢若渴的心情了:
二 抒發(fā)求賢若渴和禮賢下士的心情
“青青子衿,悠悠我心”,隨口吟詠詩中成句,自續(xù)兩句,便把本是女子對情人的深情相思,變成自己對賢才的渴望了?!斑线下锅Q”四句,是《詩》中誠懇熱情歡宴賓客的詩篇,詩人又信手拈來,表示自己期待賢者的熱誠。
三求賢不得的憂慮和賢才已得的欣慰。“明明如月,何時(shí)可掇”,把賢人比為高空的明月,光照宇內(nèi),可望而不可即,不由使人“憂從中來,不可斷絕?!备兄x“越陌度阡”遠(yuǎn)道而來的賢士們,屈尊相從,大家久別重逢,談笑飲宴,時(shí)常懷念著舊日的情意。四 進(jìn)一步渲染和深化主題
我知道還有大批的賢士尚在歧路上徘徊,它們像南飛的烏鵲擇木而棲,繞樹三匝,還沒有最后選定歸宿呢!于是,詩人向天下賢士發(fā)出由衷的呼喊:“表示自己有寬闊的政治胸懷,求賢之心就像大海不辭涓流,高山不棄土石一樣永無止境,并且,以禮賢下士的周公自勵(lì),號召天下賢才來歸,開創(chuàng)一個(gè)“天下歸心”的大好局面。
思想內(nèi)容和藝術(shù)手法
《輔導(dǎo)》P72 《短歌行》是曹操的代表作之一,詩中抒寫統(tǒng)一天下的抱負(fù),表達(dá)渴求賢才的愿望,體現(xiàn)了他宏大的理想和寬廣胸襟。開篇八句以凄苦之調(diào)抒深沉之慨,感社會紛亂、慨天下不寧,感人生短促、慨壯志未酬。詩人苦人生因?yàn)閼n天下,故情調(diào)悲而不傷。緊接下來十六句,以殷切之詞寫渴求賢才:八句寫未得賢才之憂,八句寫已得賢才之喜,使求賢才建功業(yè)成為全詩昂揚(yáng)基調(diào)。最后八句望群賢畢至,表寬廣胸襟,壯懷氣度,感人至深。
本詩融敘事、寫景、說理、抒情于一爐,通過“慨當(dāng)以慷一”的直抒胸臆、《詩經(jīng)》成句的巧妙化用、烏鵲夜飛的形象比喻、底昂回旋的反復(fù)曲折,把復(fù)雜起伏的感情寫得淋漓盡致。詩中昂揚(yáng)的理想,深沉的感情、剛勁的語言,體現(xiàn)了曹操詩歌悲涼慷慨、沉郁雄健的風(fēng)格。[思考和練習(xí)] 一為何說本詩表現(xiàn)了曹操的博大情懷?
詩中抒寫了求賢若渴的心情和急于建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的壯志。二
這首詩用了不少比喻和象征性的描寫。如用“朝露“比喻人生的短暫,顯示了求賢若渴和建功立業(yè)的緊迫感?!泵髅魅缭拢螘r(shí)可掇“用明月比喻賢才,用明月難掇比喻人才難以羅致,表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的焦慮?!霸旅餍窍?,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依”四句,用烏鵲南飛比喻賢才投主,用繞樹未依比喻擇主未定。“山不厭高,水不厭深”比喻自己招納賢才多多益善?!爸芄虏福煜職w心”兩句,用周公自比,用吐哺來象征虛心地接待賢才,用天下歸心來象征以德服人,統(tǒng)一天下。這些比喻和象征性的描寫,化抽象為具體,增強(qiáng)了詩歌的形象性;同時(shí)把詩人求賢若渴的心情和統(tǒng)一天下的壯志表達(dá)得更為真切動人。
第三篇:曹操111
曹操(155年-220年3月15日,字孟德,一名吉利,小字阿瞞,沛國譙縣(今安徽亳州)人,漢族。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家。三國中曹魏政權(quán)的締造者,以漢天子的名義征討四方,統(tǒng)一了中國北方,并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會秩序,奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。曹操在世時(shí),擔(dān)任東漢丞相,后為魏王,去世后謚號為武王。其子曹丕稱帝后,追尊為武皇帝,廟號太祖。曹操精兵法,善詩歌,書法。曹操出生在官宦世家,為漢相曹參之后,曹操的父親曹嵩是曹騰的養(yǎng)子,漢靈帝時(shí)官至太尉,歷侍四代皇帝,有一定名望,漢桓帝時(shí)被封為費(fèi)亭侯,《三國志·武帝紀(jì)》中說曹嵩“莫能審其本末”,而在宋人裴松之注《三國志》時(shí)間接引用三國吳人所著《曹瞞傳》中稱曹嵩本姓夏侯,但此說可信度不高。曹嵩繼承了曹騰的侯爵。年輕時(shí)期的曹操機(jī)智警敏有隨機(jī)權(quán)衡應(yīng)變的能力,而且任性好俠、放蕩不羈,不修品行,不研究學(xué)業(yè),所以當(dāng)時(shí)的人不認(rèn)為他有什么特別的才能,只有梁國的橋玄等人認(rèn)為他不平凡。曹操早年就表現(xiàn)出對武藝的愛好與才能,曾經(jīng)潛入張讓家,被張讓發(fā)覺后,手舞著戟越墻逃出,全身而退。又博覽群書,尤其喜歡兵法,曾抄錄古代諸家兵法韜略,還有注釋《孫子兵法》的《魏武注孫子》著作傳世。這些活動為他后來的軍事生涯打下了穩(wěn)健的基礎(chǔ)。公元174年,二十歲的曹操被舉為孝廉,入京都洛陽為郎。不久,被任命為洛陽北部尉。公元178年(光和元年),曹操因堂妹夫滁強(qiáng)侯宋奇被宦官誅殺,受到牽連,被免去官職。其后,在洛陽無事可做,回到家鄉(xiāng)譙縣閑居。公元180年(光和三年),曹操又被朝廷征召,任命為議郎 公元184年【甲子年】(中平元年),黃巾起義爆發(fā),曹操被拜為騎都尉,受命與皇甫嵩等人合軍進(jìn)攻潁川的黃巾軍,結(jié)果大破黃巾軍,斬首數(shù)萬級。朝廷徵還其為東郡太守,拜為議郎,曹操不肯迎合權(quán)貴,遂托病回歸鄉(xiāng)里,春夏讀書,秋冬弋獵,暫時(shí)隱居了。公元193年秋,曹操的父親曹嵩來曹操處路上,被陶謙派兵殺害,曹操遂進(jìn)兵徐州,向東南擴(kuò)展勢力。陶謙退守郯縣。次年夏,曹操再征徐州,略地至東海赤壁之戰(zhàn)公元208年(建安十三年),開辟玄武池訓(xùn)練水軍。六月,曹操廢三公,恢復(fù)丞相制度,并自任漢朝丞相?;酒蕉ū狈胶?,兵鋒轉(zhuǎn)而南向。七月,進(jìn)軍南征荊州劉表。八月,劉表病死,其子劉琮接任荊州牧。九月,曹操大軍進(jìn)至新野(今屬河南),劉琮以為無法抵擋,舉荊州之眾投降曹操。這時(shí),官渡之戰(zhàn)后投奔劉表的劉備屯駐于樊城(今湖北襄樊),聽說劉琮投降,便率軍向江陵(今屬湖北)撤退。江陵為荊州重鎮(zhèn),存有大量軍用物資。曹操聽說,怕江陵落入劉備之手,遂親率五千騎兵從襄陽(今湖北襄樊)疾馳三百里,在當(dāng)陽長坂(今湖北當(dāng)陽東北)將劉備追上,大破其軍,隨后進(jìn)占江陵。曹操在擊潰劉備后,乘勢想一舉鯨吞江東,孫權(quán)、劉備兩家在魯肅和諸葛亮等人的努力下,組成聯(lián)盟,孫權(quán)命都督周瑜率軍三萬,與劉備的兩萬人馬組成聯(lián)軍抵抗曹操。曹操自江陵東下,至赤壁(今湖北武昌縣西赤磯山)與孫、劉聯(lián)軍接戰(zhàn)不利,暫駐軍于烏林(今湖北洪湖縣東北,長江北岸鄔林磯),與對方隔江對峙。周瑜用詐降之計(jì),命大將黃蓋率小戰(zhàn)船十艘,上裝柴草,灌以膏油,船頭釘上大釘,假稱投降,向北岸而進(jìn),至離曹營二里之處時(shí),各船一齊點(diǎn)火,然后借助風(fēng)勢,直向曹軍沖去,曹軍大敗,舟船被燒。曹操率軍從華容道(今湖北監(jiān)利西北)陸路撤回江陵。撤軍北還。
13個(gè)。丁夫人,曹操原配夫人,無子女。卞夫人,曹操繼配夫人,武宣卞皇后。生曹丕、曹彰、曹植、曹熊四子。創(chuàng)建曹魏公元213年(建安十八年),曹操起兵號稱四十萬,親自南征孫權(quán)。次年正月,曹軍進(jìn)至濡須口(今安徽巢縣東南),攻破孫權(quán)設(shè)在江北的營寨,生擒其將公孫陽。孫權(quán)親率軍七萬,前至濡須口抵御曹軍。二軍相持月余,各無所獲。曹操見孫權(quán)軍容嚴(yán)整,自己難以取勝,遂撤軍北還。曹操以五官中郎將曹丕為魏太子。七步詩。煮豆燃豆萁。曹操患有腦疾,時(shí)有發(fā)作。時(shí)近晚年,腦疾發(fā)作異常頻繁,經(jīng)常痛得通宵難以入睡。當(dāng)時(shí)的神醫(yī)華佗就給曹操出過治療的建議,但是被曹操不僅沒有采納,而且把世上唯一能夠救他的神醫(yī)給轟了出去。華佗通過仔細(xì)診斷,確診曹操長有腦瘤,需要開刀。曹操聽說要在他腦殼上動刀子,當(dāng)時(shí)就嚇得不得了。華佗以關(guān)羽刮骨療毒的事跡鼓勵(lì)他,但是也沒有用。因?yàn)椴懿俨⒉皇桥峦础R淮鷹n雄會怕區(qū)區(qū)的小痛嗎?那豈不是笑話!曹操生性多疑,一聽說華佗要在他腦袋里面動手術(shù),他所思考的不是治療方案的可行性,而是懷疑華佗的動機(jī),天生多疑的性格決定了他要把救命當(dāng)成要命。所以他不盡拒絕了這個(gè)唯一能夠救他性命的機(jī)會,而且氣憤地把神醫(yī)轟出門去。后來歷史證明,曹操死于腦疾;而這個(gè)腦疾,如果不是曹操本人拒絕的話,早就被神醫(yī)華佗給治愈了;也就是說,如果曹操自己不執(zhí)意保留這個(gè)腦疾的話,其實(shí)就沒有腦疾了。
第四篇:曹操
高考滿分作文與文化名人曹操
在《三國演義》中,曹操是一位奸雄,生活的信條是“寧教我負(fù)天下人,不教天下人負(fù)我”,是奸詐、殘忍、任性、多疑的反面人物典型。讀過“三國”的人,一提起“奸雄”,誰都知道是指曹操?!皩幗涛邑?fù)天下人,休教天下人負(fù)我?!边@句話,最能體現(xiàn)曹操的奸惡。
但現(xiàn)實(shí)生活中的曹操,卻有著對理想的追求,是一個(gè)矛盾的復(fù)雜體。原以為曹操是一代奸雄,又以為只是一介武夫,讀了他的《短歌行》等詩篇,才知道他的內(nèi)心世界是極其豐富的。“對酒當(dāng)歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多???dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂,唯有杜康。”??這是否也印證了一條真理:人是一個(gè)復(fù)雜的組合體?
曹操是建安七子之一,有極高的文學(xué)造詣?!队^滄海》《龜雖壽》《短歌行》等作品都是曹操寫的?!驹脑佻F(xiàn)】
短歌行 曹操
對酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多???dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂,唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。明明如月,何時(shí)可掇。憂從中來,不可斷絕。越陌度阡,枉用相存。契闊談宴,心念舊恩。
月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。素材評析
這首《短歌行》的主題非常明確,就是作者希望有大量人才來為自己所用。曹操在其政治活動中,為了擴(kuò)大他在庶族地主中的統(tǒng)治基礎(chǔ),打擊反動的世襲豪強(qiáng)勢力,曾大力強(qiáng)調(diào)“唯才是舉”,為此而先后發(fā)布了“求賢令”、“舉士令”、“求逸才令”等;而《短歌行》實(shí)際上就是一曲“求賢歌”。
適用話題
曹操愛惜人才,胸懷大志,杰出的軍事才能值得大家學(xué)習(xí),但是曹操狡詐多變,性格多疑也常常提醒大家,適用話題有“智慧與狡猾”、“理想”、“抱負(fù)”及“誠信”、“生無所息/生有所息”、“人與路”、“談意氣”等?!揪史段摹?/p>
致曹操的一封信 2004年高考全國卷考生
孟德君:
悠悠千載,別來無恙否?千載之后,您的梟雄氣概仍讓晚輩欽佩萬分,你橫槊高歌,你長吟“青青子衿,悠悠我心,但為君故,沉吟至今”時(shí),眉宇中流露出的求才若渴的神情,仍讓我想后心有余香??墒恰系?,我仍覺得您性格中有一極大弱點(diǎn),這雖沒阻止您最終成功,卻至少使您的時(shí)間推后了。
您對“人言”的態(tài)度錯(cuò)了!
“火燒新野,火燒赤壁,火燒博望坡”,三把大火燒出了劉氏基業(yè),可是赤壁一戰(zhàn)讓您狼狽不堪,那把火燒在你的心頭啊!您嘆息,可您又可曾細(xì)想,失敗之源是過分相信人言啊——“北兵不善水戰(zhàn),宜用鐵鏈子,船只,則行之平穩(wěn),丞相之成功之日亦不遠(yuǎn)矣”——那個(gè)與臥龍齊名的人口舌生花,您敬若神明,可最終??
的確“常問路的人不會迷路”。但相信一切是一個(gè)人致命的錯(cuò)誤。
是的,赤壁一役讓您清醒了一點(diǎn),可您又犯了又一種錯(cuò),那就是——懷疑一切。
楊修乃千古名士,對您又忠心耿耿,偶爾有點(diǎn)恃才放曠,可人無完人啊!您最終以“擾亂軍心”之名殺之,使賢良之士心寒。您為什么殺他?是他對著被您“夢中”殺死的近侍痛哭“丞相非在夢中,君在夢中耳”時(shí)下的禍根吧?他說的沒錯(cuò)!您懷疑任何人又表現(xiàn)在——楊修細(xì)陳“雞肋”之涵意時(shí),您就該放棄這“食之無味”的一戰(zhàn),可您又過分剛愎自用,執(zhí)著進(jìn)軍,可最終卻幾乎丟丁性命。賽納克說:“相信一切人和懷疑一切人,其錯(cuò)誤是一樣的”,您就犯了這個(gè)錯(cuò)誤??!
但丁有云:走自己的路,讓別人去說吧!這話雖自信,但是卻忽略了一件事:人該常聽別人的意見。人啊,“應(yīng)當(dāng)耐心聽取別人的意見,認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理?!?/p>
所以,孟德君,小女子有一言進(jìn)上:別人的意見,當(dāng)聽則聽,自己的自信,當(dāng)信才信,別被人言遮望眼,亦防自信掃慧云。
無知晚輩,出言放肆,尚請見諒。無知言論,請君斟酌,認(rèn)為有理,可信則信!認(rèn)為無理亦可棄于案頭,哂笑即可。
順祝身安!
無知后生:XXX敬上
XX年XX月XX日
所用話題:相信自己與聽取別人意見
名師點(diǎn)撥:書信形式,采取第二人稱直接對話的方式,可以拉近閱卷老師的距離,同時(shí)使人物形象更加鮮活。以一“小女子”身份直陳“你對‘人言’的態(tài)度錯(cuò)了!”真可謂“出言放肆”!作者注意諫言委婉開篇,先褒揚(yáng)其功德,在曹操或許沾沾自喜時(shí)當(dāng)頭棒喝!雖出言大膽,卻又因精熟三國,依靠豐富的論據(jù)說得句句在理,字字有情。曹操泉下有知,當(dāng)為之汗顏。
治世之能臣,亂世之奸雄 2004年高考福建考生
京劇舞臺上,白臉曹操冠帶輝煌,高唱:“世人害我奸,我笑世人偏。為人少機(jī)變,富貴怎雙全?”
世人口中的“奸雄”,京劇當(dāng)中的白臉,《三國演義》里的無數(shù)典故,把曹操堆砌成奸詐的化身。然而,即便是“親劉貶曹”的羅貫中,也不得不為曹的才情與智勇所折服,也不得不承認(rèn)他是“治世之能臣,亂世之奸雄”。
曹操出身官宦,十六歲舉孝廉任城門典校衛(wèi)。設(shè)十二色杖,不分貴賤一旦違犯出入城規(guī),皆與杖責(zé)。這體現(xiàn)他的“忠信”。黃巾作亂,曹操任驃騎都尉奮力破敵也是“忠勇”表現(xiàn)。
董卓當(dāng)權(quán),敗壞綱紀(jì)。操夜帶七星寶刀只身前往行刺,其勇不下荊苛,行刺失敗,董卓懷疑他時(shí)他又臨機(jī)應(yīng)變說是來獻(xiàn)寶刀,騙過董卓后星夜飛離京城。這一些不都說明他有勇有謀嗎?
我相信倘若曹操生在治世必定是個(gè)不可多得的能臣。然而當(dāng)時(shí)的亂世注定他必須背負(fù)起“漢賊”的罵名來收拾分崩離析的漢家天下。漢朝的氣數(shù)已盡,朋黨、外戚、宦官爭權(quán)奪勢使它走向衰敗。這時(shí)必須有一個(gè)強(qiáng)有力的人出來撐住局面。孫權(quán)不行,他坐領(lǐng)江東六郡八十一州,歷得四世已屬僥幸;劉備也不行,靠得前朝“皇叔”之名,以“仁義”面具收羅諸葛、關(guān)張趙云,占據(jù)荊州蜀中富饒之地,卻終是“生兒不象賢”,劉禪寵信宦官,難脫前朝檉梏。事實(shí)證明只有曹操建立的魏國具有統(tǒng)一天下的能力?!皾h賊”、“亂臣”的罵名只是用來套住對前朝愚忠的愚民的韁索。識得時(shí)務(wù)的人,誰說曹操不是英雄?
“破黃巾,滅袁紹,平袁術(shù),誅呂布,敗張魯,收劉表。挾大子以令諸侯”,這一切無不表現(xiàn)出曹操杰出的軍事才能和高超的政治手腕?!搬嚲婆R江,橫槊賦詩”,高唱“山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心”,更是表現(xiàn)出他廣闊的胸襟和浪漫的情懷。
以當(dāng)今全面發(fā)展的觀點(diǎn)看,縱觀整部《三國演義》,哪個(gè)人及得上曹操這樣軍事、政治、勇氣、謀略、才氣集于一身呢?諸葛也比不上,他沒有狠辣的手段,所以會有宦官黃皓壞計(jì);沒有豪邁的詩情,所以要借吟前人《梁甫吟》抒志;沒有嚴(yán)刻的懲罰制度,讓李嚴(yán)延誤的軍糧阻斷了伐魏的征途。
曹操是一個(gè)強(qiáng)人,有巧取豪奪的能力,橫沖直闖的勇氣,抑強(qiáng)扶弱的智慧。他的產(chǎn)生既是個(gè)人際遇,也是歷史的必然選擇。
曹公,生而不能與之交游,真人生一大憾也!
所用話題:選擇所列舉的一個(gè)人物或文學(xué)形象作為話題,自選角度寫文章
名師點(diǎn)撥:運(yùn)用逆向思維,對歷史人物進(jìn)行大膽評說,是一種聰明的寫作方式。文章難能可貴的是作者沒有受到世俗看法的影響,而是有自己的獨(dú)特的思考。作者認(rèn)為,“曹操是一個(gè)強(qiáng)人,有巧取豪奪的能力,橫沖直闖的勇氣,抑強(qiáng)扶弱的智慧。他的產(chǎn)生既是個(gè)人際遇,也是歷史的必然選擇”;曹操這位集軍事、政治、勇氣、謀略、才氣于一身的梟雄,之所以會招來“漢賊”、“亂臣”的罵名,是因?yàn)椤啊疂h賊’‘亂臣’的罵名只是用來套住對前朝愚忠的愚民的韁索”。這樣的看法是非常有見地的,因而對曹操的評價(jià)是符合歷史的真實(shí)的,是一篇精彩出色的人物述評
曹操遺書
曹丕吾兒:
嗚呼,為父大去之日不遠(yuǎn)矣!于此海內(nèi)戰(zhàn)亂紛仍、國家鼎足三分之時(shí),吾委實(shí)不忍撒手而去。想當(dāng)年吾雄心 勃勃,欲拯萬民于水火,一統(tǒng)華夏,建宏圖大業(yè)。如此夙愿,今日將
成泡影。天乎?人乎?而今已乎!父死不瞑目也!
人言:“鳥之將死,其鳴也哀;人之將死,其言也善?!苯窀赣芯o要之言欲告于汝,望汝切記!
甲子年,黃巾作亂。吾挺身而出,集思廣益,與眾多仁人義士并肩攜手,齊心協(xié)力,斬賊首級萬余,終大破之,故得以入朝為官。后吾敗袁術(shù),誅呂布,身居宰相之高位,挾天子以令諸侯,欲定天下。
袁紹恐吾勢大,率兵四十余萬來攻,決于官渡。其時(shí)吾兵微將寡,糧草不濟(jì),世人莫不以吾必?cái)?。然吾了無懼意,欣納謀士雅言,從長計(jì)議,與紹巧妙周旋。時(shí)許攸“屈身袁紹,言不聽,計(jì)不從”。方其來投,吾大喜,不及穿履,跣足出迎。攸出奇計(jì),獻(xiàn)良策,吾軍智劫烏巢,火燒糧草,遏絕退路,令紹首尾無暇相顧,終獲全勝。自古及今,以寡敵眾、以弱克強(qiáng)者寥寥,然吾創(chuàng)此奇跡,豈不快哉!
后,吾取冀州,奪荊襄,滅劉表,擁軍百萬,上將數(shù)千,兵精糧足,橫掃中原。意氣洋洋,躊躇滿志,旌麾南指,與孫劉聯(lián)軍決于赤壁。
此時(shí)北方初定,諸侯或死或降,天下與吾爭雄者,唯孫權(quán)、劉備而已。然其兵卒之和亦不過五萬,吾自以孫劉必?cái)?,一統(tǒng)江山指日可待,遂妄自尊大,盲目自信。又輕信庸碌輩蔣干之語,誤中龐統(tǒng)連環(huán)*計(jì),拒納其他謀士之諫,被周瑜小兒、諸葛村夫火燒戰(zhàn)船,八十余萬大軍頃刻煙焰張?zhí)?,豈不痛哉!吾丟盔棄甲,狼狽逃竄,幾至走投無路。后敗走華容,險(xiǎn)些喪命,徒留笑柄。
此奇恥大辱,吾沒齒不忘!回朝后反復(fù)自念,始知?jiǎng)傘棺杂茫p信偏聽,拒諫飾非,禍莫大焉!
曹丕吾兒,為父縱橫天下三十余年,群雄漸滅,止有孫權(quán)、劉備,未曾剿除,余皆不足為慮。而今不起,引以為憾。未竟事業(yè),望汝繼承。汝當(dāng)記取父之教訓(xùn),遇事不可妄自尊大,自以為是,亦不可忠*不分,是非莫辨,偏聽輕信,切勿重蹈父之覆轍。臨終遺言,兒其切記。勉之!勉之!
父字
建安二十四年冬 所用話題:相信自己與聽取別人意見
名師點(diǎn)撥:忠實(shí)原文,但是又要有所突破。從古典名著中取材,就意味著“帶著鐐銬跳舞”:既不能嚴(yán)重違背原著基本內(nèi)容,犯常識性的錯(cuò)誤;又不能脫離話題范圍,離題萬里。如何處理好二者的關(guān)系,本文給我們提供了范例。首先,作者非常熟悉《三國演義》,原著中的情節(jié)、人物,乃至重要?dú)v史事件準(zhǔn)確的時(shí)間、細(xì)節(jié)和人物的性格,甚至某些原文詞句,都了如指掌,可以信手拈來,為我所用。其次,文章始終扣住話題,不蔓不枝,緊緊圍繞話題選取材料,展開論述,除此一概不涉及。本文實(shí)際是借名著之材料,表達(dá)作者自己對話題的看法,這正是文章本身所具有的現(xiàn)實(shí)意義。曹操事略:
1.疑殺華佗:晚年的曹操患了頭腦痛風(fēng)癥,僚臣華歆向他推薦了神醫(yī)華倫。遺憾的是,當(dāng)華倫指出其癥因風(fēng)而起,病根入腦,風(fēng)涎不能出,枉服湯藥,須利斧開腦取風(fēng)涎方可根除時(shí),曹操竟疑心華佗是想乘機(jī)害他性命,遂將華佗殺了,一代神醫(yī)命絕于世。
2.廢除寒食節(jié):“寒食節(jié)”相傳起于春秋時(shí)嚴(yán)明文公悼念介之推之事。以介之推抱木焚死,人們就定于是日禁火寒食一百余天。曹操有一年視察并了解當(dāng)?shù)匕傩盏纳蠲袂闀r(shí),發(fā)現(xiàn)民間百姓每過“寒食節(jié)”的方式,己經(jīng)非常嚴(yán)重地影響和危害了老百姓的身體健康,于是下令廢除。
3.提倡薄葬:218年,曹操頒布了一道《終令》,提出死后不要厚葬,要將自己埋葬在瘠薄的土地上,依照地面原有的高度作為壙基,陵上不堆土,不植樹。一年后,他為自己準(zhǔn)備了送終的四季衣服,并留下遺囑說:我如果死了,請按當(dāng)時(shí)季節(jié)所穿衣服入殮,金玉珠寶銅器等物,一概不要隨葬。曹操是中國歷史上第一位提出“薄葬”的帝王。
4.割發(fā)代首:有一次,曹操大軍經(jīng)過農(nóng)田,看見田里莊稼豐收在望,于是下令凡踐踏麥田的,就斬首示眾。不料自己的馬受驚而一下子躥入麥田中,踐踏壞了一塊麥田。為了實(shí)踐自己的命令,取信于民,于是就割了自己的頭發(fā)來代替。
5.望梅止渴:曹操征張繡時(shí),路上缺水,將士皆渴,于是他以鞭虛指著前面說有梅林,軍士聽說后均感到口中生津,不那么渴了,最終走出了困境。
6.煮酒論英雄:一日,曹操與劉備邊喝酒邊評論天下英雄,曹操說:“今天下英雄,惟使君與操耳!”劉備聞言,吃了一驚,手中所執(zhí)匙箸,不覺落于地下。時(shí)正值天雨將至,雷聲大作。劉備于是從容俯首拾箸說:“一震之威,乃至于此?!辈傩Γ骸罢煞蛞辔防缀??”劉備說:“圣人迅雷風(fēng)烈必變,安得不畏?”意即連圣人對迅雷烈風(fēng)都會失態(tài),我怎能不怕呢?將聞言失箸緣故,輕輕掩飾過了。曹操于是不疑劉備。
7.裸足迎才:許攸來投曹操,曹操正在睡覺,一聽舊友許攸來投,連忙從床上跳下來,鞋襪不穿,跑出恭迎。遙見許攸,撫掌歡笑,攜手共入,操先拜于地。許攸一見,感慨萬千。
8.東臨碣石:公元207年,統(tǒng)一北方的大局已定。仲秋八月,秋高氣爽,曹操親率威武之師,滿懷勝利豪情,長驅(qū)東進(jìn)。渤海西南岸有一山突兀,靈秀獨(dú)鐘,曹操躍馬揚(yáng)鞭,登山觀海,面對滄海,歌以詠志。于是寫下了千古傳誦的名篇《觀滄?!贰?/p>
9.濫殺無辜:董卓敗亂朝綱,曹操帶領(lǐng)兒個(gè)人逃回鄉(xiāng)里,經(jīng)過友人成皋呂伯奢的家。伯奢出去了,只有他的五個(gè)兒子。夜晚聽到他們食器碰撞的聲音,誤以為是想謀害自己,于是在夜里殺了他們。而且還凄愴地說:“寧可我負(fù)天下人,不可天下人負(fù)我!”由此可見曹操陰險(xiǎn)冷酷的權(quán)謀。
10.曹操焚稿:《三國演義》第六十回講了這樣一個(gè)故事:張松出許都求見曹操,曹操見張松矮小,相貌又丑,便有意冷落他,邊洗足邊接見,使張松憋了一肚子氣。次日,曹操掌庫主簿楊修拿出曹操新著兵書《孟德新書》給張松看,意欲示曹操的大才。張松看了一遍即記了下來,故意笑曰:“此書吾蜀中三尺小童,亦能暗誦,何為新書?此是戰(zhàn)國時(shí)無名氏所作,曹丞相盜為己能?!睏钚薏恍?,張松說:“如不信我試誦之。”遂將《孟德新書》從頭至尾朗誦一遍,并無一字差錯(cuò)。楊修大驚,就去告知曹操,曹操奇怪地說:“莫非古人和我想的都一樣?”認(rèn)為自己的書沒有新意,就讓人把那本書燒了。
11.生性多疑:曹操死后采取了“疑冢”的措施。布置疑冢,一方面為了防止盜墓,另一方面,也和他生性多疑有關(guān)。傳說,在安葬他的那一天,郵城所有的城門全部打開,七十二具棺木從東南西北四個(gè)方向,同時(shí)從城門抬出。從此,曹操之墓的千古之謎隨之懸設(shè)。
名家點(diǎn)評:
(晉)陳壽:可謂非常之人,超世之杰矣。
(梁)鐘峽:曹公古直,甚有悲涼之句。(《詩品》卷下)
(宋)蘇軾:魏武長于料事而不長于料人,是故有所重發(fā)而喪其功,有所輕為而至于敗。(《魏武帝論》)曹操陰賊險(xiǎn)艱,特鬼蜮之雄者耳。(《孔北海贊》)
(清)劉熙載:曹公詩氣雄力堅(jiān),足以籠罩一切。建安諸子,未有其匹也。(《藝概?詩概》)
章太炎:信智計(jì)之絕人,故雖譎而近正。(《魏武帝頌》)
魯迅:曹操是一個(gè)很有本事的人,至少是一個(gè)英雄。(《魏昔風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系》)
毛澤東:殷紂王(通常稱之為“暴君”)精通文學(xué)和軍事,秦始皇和曹操全都被看作壞人,這是不正確的。
郭沫若:他是一千七八百年前的人,史書所載,他能夠不信天命,不信鬼神,毀滅邪祠,破除迷信,禁止厚葬,禁止復(fù)私仇,諱不避權(quán)貴,舉能揚(yáng)側(cè)陋,敢于公開下令要選用被人稱為“不仁不孝而有治國用兵之術(shù)”的人。
范文瀾:他是撥亂世的英雄,所以表現(xiàn)在文學(xué)上,悲涼慷慨,氣魄雄豪。
沈伯?。何膶W(xué)形象曹操不是歷史人物曹操的真實(shí)復(fù)制品,但他卻是歷史人物曹操基本特征的演繹,既有雄才大略、志在統(tǒng)一的杰出政治家的一面,又有極端利己、殘民以逞的封建統(tǒng)治者的一面:既有精通韜略、長于用兵的一面:又有忌賢妒能的一面。
素材運(yùn)用
話題1:感情親疏和對事物的認(rèn)知
材料加工:記得歷史上常有這回事。比如說某政權(quán)到了不得不更替之際,某些人便興兵起義,等到江山到手,便口口聲聲稱他的“起義”是順天應(yīng)命,大勢所趨,而當(dāng)其治下的百姓因食不果腹、衣不蔽體起來反抗了,則為大逆不道,是造反,當(dāng)誅九族!明明同是起事,卻有兩種截然不同的說法,何也?“順我者昌,逆我者亡”也!事且如此,況于人乎?我不得不懷疑史書上記的某某欺師滅祖,某某體恤萬民的真實(shí)性。魯迅曾就關(guān)于曹操的記載而說因?yàn)椴芪哼\(yùn)短,歌功頌德的少了,而作史的又大半是后朝之人,口誅筆伐的多了,所以我們看到的戲臺上那面目可憎的曹操并不是真正的曹操。(2003年安徽高考優(yōu)秀作文《偏心》節(jié)選)
話題2:規(guī)則
材料加工:死守成規(guī)也難成方圓。恰當(dāng)?shù)囊?guī)則使世界更加有序,然而隨著不斷的發(fā)展、變化,也要有突破才能發(fā)展。昔日漢人寬袍大袖,看上去風(fēng)度翩翩,卻被夷狄之人打得落花流水,于是趙武靈王胡服騎射,成就霸業(yè)。魏武曹操提于禁于亡卒之間,識許褚于荒野之際,得到了大批有才干而身份低下的下級軍官,才破袁紹,敗呂布,建立強(qiáng)魏,但這種制度使大批士族支持漢帝,曹操一生不得稱帝。其子以九品中正制收盡天下官宦,完成了朝代更替的使命。前面說過秦以嚴(yán)以定民,卻因苛律失天下,漢高祖約法三章以定民心,以老莊之道休養(yǎng)生息,儒家之道得天下人才??梢?,突破了陳舊的束縛,才有長足的發(fā)展。(2002年北京高考優(yōu)秀作文(何成方圓》節(jié)選)
話題3:寬容
材料加工:袁紹出兵討伐曹操時(shí),曾命陳琳草檄,陳琳才氣橫溢,義正詞嚴(yán)。曹操看到后,大為震驚,出了一身冷汗。連頭痛病也好了,他笑著說:“有文事者,必須以武略濟(jì)之。陳琳文事雖佳,其如袁紹武略之不足何!”袁氏亡后,陳琳被捕,曹操部下有建議殺陳琳的。曹憐其才,乃赦之,命為從事。袁紹軍隊(duì)大敗的時(shí)候,曹操的部隊(duì)在袁的圖書中,撿出書信一束,都是曹的下屬與袁紹私通、圖謀反叛的信。這時(shí)有人提議按信中人名一一核對,把這些人全殺掉。但曹操否定了這個(gè)意見,并且說:“當(dāng)紹之強(qiáng),孤亦不能自保,況他人乎?”遂即命人把這個(gè)“黑名單”付之一炬,不再追問。張郃天蕩山失守,曹洪告訴曹操,認(rèn)為張有罪,但曹操卻說:“非郃之罪,勝負(fù)乃兵家常事耳?!辈懿偻耸仃柶疥P(guān),派許褚接應(yīng)糧草。許褚飲酒大醉,糧草被張飛奪去,自己兵敗負(fù)傷逃回。曹操沒有責(zé)怪他,白己承擔(dān)了失敗的責(zé)任,并令醫(yī)生為許褚治傷。曹操曾派人招安張繡,張因過去與曹操有仇,殺了曹操的兒子,怕曹操不會容忍他。賈謝告訴他,曹操是個(gè)英雄,為了延攬人才,一定不會記私怨的。張繡遂即見操,拜于階下。曹操把他扶起來,握著他的手說“有小過失,勿記于心”,并封張繡為將軍。(《論曹操的用人政策》節(jié)選)
話題4:人才
材料加工:“青青子衿,悠悠我心:但為君故,沉吟至今?!啊抖谈栊小分械倪@句詩可以說是曹操人才觀最重要的體現(xiàn)。曹操身為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,對人才更是極端的渴望。
首先,曹操是愛才的,因?yàn)樗约壕褪且粋€(gè)成大事的人才。惟才是舉,是曹操既出于他愛才的天性,更出于三分天下形勢所逼,三分天下,得人才者居之。
其次,曹操尊重人才,不茍求,不求全責(zé)備,這是他吸引人才、使用人才的一種氣度和自信。如果沒有這種思想,曹操怎么能從一個(gè)逃難京官,從手下不過幾個(gè)親隨,足下不曾有寸土,臼手起家做到掃滅群雄擁有北方天下?而他手下的謀臣猛將大多是敵人營中的人,或因某種機(jī)遇集合到曹操麾下,如程昱、許褚;或沖著他雄才大略,能治亂定天下的名聲而來,如郭嘉、荀彧;或神往他轟轟烈烈,言必行戰(zhàn)必克的實(shí)績而來,如滿寵、董昭;或被曹操擊破營壘俘虜而來,如張遼、張郃;或從行伍之中提撥上來,如于禁、樂進(jìn)。試想曹操如果沒有足夠的人格魁力和博大的胸襟氣度,怎么能夠做到?
因?yàn)閻鄄牛艜活櫛娙朔磳Γ岬梅抨P(guān)羽回去。因?yàn)閻鄄牛艜嬲\錄用曾經(jīng)發(fā)檄文罵曹操祖宗的陳琳。因?yàn)閻鄄?,才會在郭嘉病重時(shí)期百般照顧,憐惜他。(《由價(jià)值觀的角度來談曹操的愛才論》節(jié)選)
話題5:謀略
材料加工:劉義慶在《世說新語?假譎》里說,曹操在一次軍事行動中,帶領(lǐng)軍隊(duì)走到一個(gè)沒有水的地方,兵士們很渴。曹操騙他們說:前面有梅樹林,到那里摘梅子吃,可以解渴。兵士們聽說有梅子可吃,口里都生出了口水,也就不那么渴了。據(jù)此故事,后人引申出了一句成語,叫做“望梅止渴”。
曹操說:“欲攻敵,必先謀?!敝匾曋\略是曹操軍事思想的重要內(nèi)容,也是他事業(yè)成功的重要保證。曹操的軍事思想深受歷代兵家和學(xué)者稱道。《三國志》作者評價(jià)曹操“終能總御皇機(jī),克成洪業(yè)者,惟其明略最優(yōu)也”。(《曹操的軍事思想》節(jié)選)
話題6:進(jìn)取心
材料加工:神龜雖壽,猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧,終為土灰。老驥伏櫪,志在千里:烈士暮年,壯心不已。盈縮之期,不但在天:養(yǎng)怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以詠志?!洱旊m壽)
這首詩充滿著積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神。東漢末年的戰(zhàn)亂,給生產(chǎn)力帶來極大破壞,經(jīng)濟(jì)蕭條,白骨累累,給人帶來一種感傷頹廢的情緒。曹操的這首詩如一陣春風(fēng),吹散了這種傷感的情緒。他的樂觀主義精神是難能可貴的?!崩象K伏櫪,志在千里:烈士暮年,壯心不已。“成為流傳千古的名句,激勵(lì)人生進(jìn)取。在閑難時(shí)期,曹操能激流勇進(jìn),積極向上,敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn),這是一種十分高尚的人生情操。(《論曹操的詩》節(jié)選)
話題7:英雄
材料加工:英雄還是奸雄?
你招賢納杰,知人善用。你聚荀彧、郭嘉、程昱于帳下,收許褚、張遼于陣前,座下文有能臣,武有良將,”山不厭高,水不厭深“,你是想海內(nèi)之士都越陌度仟來歸。
軍帳前,盈樽獨(dú)飲,舉劍問天,漢邦才俊,何不盡歸我耶?你行于“蒿里”,但見“白骨露于野,千里無雞鳴”,于是從心里悲慟,“念斷人腸”;你東臨喝石觀滄海時(shí),沉吟“日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里”,敞開胸懷想把天地包容:你江心橫槊,旋即生發(fā)了“對酒當(dāng)歌,人生幾何”的感嘆;你指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字,風(fēng)騷獨(dú)領(lǐng):你揮灑筆墨,笑傲文壇。你是那般才華橫溢、那般風(fēng)流滿灑!馬背上,勒韁援須,豪情滿腔,又在醞釀新的詩篇?
你以道、義、治、度、謀、備、仁、明、文、武十勝于天下,但仍有人稱你為奸雄。是因?yàn)槟闵远嘁?,屠呂伯奢全家,還是因?yàn)閿∧阍娕d而槊死劉馥,忌才學(xué)而殺楊修?抑或是你功高震主,無視漢天子存在?奸雄,時(shí)人作下的預(yù)言,史學(xué)家對你的評判,小說家給你的名號。
孟德啊!只有你自己明白,“是非成敗轉(zhuǎn)頭空,浪花淘盡英雄”,功與過留與后人評說,我只管把酒臨風(fēng),歌以詠志!
話題8:角度
材料加工:羅貫中筆下的《三同演義》中,曹操那陰險(xiǎn)的心理令人生畏:在京劇中曹操那白臉奸臣的角色在眾人心中早己根深蒂固,??聲聲笑里藏刀,總讓人毛骨悚然。也許是因?yàn)樗`背了傳統(tǒng)的中庸思想,所以背上了奸詐、狡猾的惡名,引來千古辱罵¨
”論千古風(fēng)流人物,還看今朝“,那么曹操到底是好是壞呢?引起了眾人爭議。
”周喻打黃蓋,一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨“,如果不是曹操心軟憐惜人才,收留了黃蓋,怎會一失足成千占恨,上了周喻的當(dāng)?
由此上溯,曹操有著一顆愛惜人才的心被世人公認(rèn)。他不僅愛惜人才,自己也喜愛文學(xué),足智多謀,文章樸實(shí)而不華麗,精湛而不羅嗦,使得千古聞名的《觀滄海》流傳至今,成為千古佳話。
也許因?yàn)樗纳朴谟萌?,才智博學(xué),使得他成為杰出的軍事家、文學(xué)家,使魏日益強(qiáng)大。
如果光說曹操善于用人,那我將會說”NO",他也有充滿人情味的一面,好友去世使得家族破裂,惟一的女兒蔡文姬因父親亡故被迫遠(yuǎn)嫁匈奴。為了替好友找到女兒,曹操千方百計(jì),派使臣遠(yuǎn)抵匈奴,多次交涉,幾經(jīng)戰(zhàn)亂,終于接回了蔡文姬,為好友了卻了一樁心愿。怎么又不讓人感動?古今中外,對于曹操眾說紛紜,他也以自己獨(dú)特一面向眾人展現(xiàn)著自已,帶上一份沉默,一份贊賞,靜靜地沉靜在歷史長河之中。而我們卻應(yīng)多從不同的方面去看待。(《提筆論曹操》節(jié)選)
第五篇:曹操獻(xiàn)刀教案
《曹操獻(xiàn)刀》及曹操人物形象賞析教案
一、學(xué)習(xí)目的
1、了解《三國演義》在古代小說的地位及意義。
2、學(xué)會多角度分析鑒賞小說人物形象。
3、理解小說中人物性格的多元化。
4、深刻理解歷史上的曹操的是非功過,感受《三國演義》的藝術(shù)魅力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
品讀名著片段,多角度分析鑒賞小說人物形象,理解小說中人物性格的多元化。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
小說中人物性格的多元化和辯證的分析歷史人物。
四、課時(shí) 2課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
對曹操這一人物的認(rèn)識學(xué)生多停留在表面,通過對文本的解讀,引導(dǎo)學(xué)生分析和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,鑒賞探究曹操性格的多元化。
六、學(xué)法指導(dǎo)
把握人物形象,能過小組互助討論交流探究使學(xué)生掌握描寫人物的方法以及多角度鑒賞人物形象的技巧。
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
任務(wù):鑒賞選文,分析第四回中曹操形象
一、導(dǎo)入
(播放電視劇《三國演義》片頭曲)
“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄”,歷史為英雄反革命搭建了舞臺,小說為英雄做了詩意詮釋,曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的英雄豪杰巳沉沉睡去,但當(dāng)我們翻開《三國演義》時(shí),一代梟雄曹操的形象卻仍然栩栩如生。今天,我們一起走進(jìn)三國的歷史天空,深入認(rèn)識曹操的形象。
二、了解《三國演義》
1、閱讀“課前提示”中《三國演義》的相關(guān)內(nèi)容。
2、補(bǔ)充介紹:《三國演義》的藝術(shù)特色。
三、解讀文本
1、字詞學(xué)習(xí)
學(xué)生板書自查結(jié)果
驍騎 散訖 馬羸 急掣寶刀 操惶遽 縣令熟視曹操 屏退左右
2、梳理情節(jié)
學(xué)生速讀,用簡練的語言進(jìn)行概括。
1、概括故事梗概:①曹操借刀 ②曹操獻(xiàn)刀
③路遇陳宮 ④錯(cuò)殺伯奢
2、依照回目的形式概括每部分內(nèi)容(教師出示一例)學(xué)生仿寫交流
教師出示:王允舊臣哭社稷 曹操奇謀借寶刀
教師展示:孟德獻(xiàn)刀遇弒賊 李儒獻(xiàn)計(jì)操脫身
識謊言陳宮擒曹 仰曹志二人攜手 訪伯奢孟德心疑 殺無辜陳宮識操
1、品味語段,分析本文中曹操人物形象
學(xué)生按情節(jié)分成四小組,分析內(nèi)容,總結(jié)人物形象和描寫方法,記錄發(fā)言。
(1)借刀:
A眾官皆哭,座中一人撫掌大笑曰:“-----還能哭死董卓否?”
心明,果斷(語言描寫,反襯手法)B “操屈身以事卓者,實(shí)欲乘間圖之耳。-----辭別眾官而去。
有志,有勇,有謀(語言動作描寫)(2)獻(xiàn)刀 A操徑入
目的性強(qiáng),勇敢果斷(動作描寫)B操暗忖曰:“此賊合死?”
操又思曰:“此賊當(dāng)休矣!”
善度勢情(心理描寫)C 操惶遽,乃持刀跪下曰:“-----。”
操謝曰:“愿借試一騎?!?/p>
臨危不亂,隨機(jī)應(yīng)變(動作語言描寫)
(3)路遇陳宮
操言:“我是客商---”
奸詐,狡猾
操曰:“燕雀安知鴻鵠志哉!” “吾將歸鄉(xiāng)里,-----吾之愿也”
有大志(語言描寫)
陳宮收拾盤費(fèi),----投故鄉(xiāng)來
有感召力(側(cè)面烘托)
(4)錯(cuò)殺伯奢
操曰:“呂伯奢非吾至親-----”
多疑
拔劍直入,不問男女,皆殺之,一連殺死八口。
操揮劍砍伯奢于驢下。
殘暴不仁(動作描寫)
操曰:“寧教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我?!?/p>
自私(語言描寫)
宮曰:“孟德心多,誤殺好人矣!”
宮曰:“知而故殺,大不義也!”
陳宮尋思:“我將謂曹操是好人,棄官跟他;原來是個(gè)狼心之徒!今日留之,必為后患?!? 自私殘忍(語言心理描寫 側(cè)面烘托)
2、總結(jié)
本文中曹操形象:智謀機(jī)警,志大才高,奸詐狡猾,自私殘忍,文本中人物形象刻畫方法:通過人物語言、動作、神態(tài)等正面描寫以及對比,陳宮之言等側(cè)面描寫分析文本中的人物形象。
四、探究討論
根據(jù)本章故事,后人總結(jié)了一條歇后語,曹操誤殺呂伯奢----將錯(cuò)就錯(cuò)。你怎么看待曹操的誤殺和這種將錯(cuò)就錯(cuò)的做法。
第二課時(shí) 拓展閱讀
進(jìn)一步分析《三國演義》曹操人物形象,把握曹操復(fù)雜豐富的人物性格,并能作辯證評價(jià)
一、多元分析曹操形象
進(jìn)一步分析《三國演義》曹操人物形象,把握曹操復(fù)雜豐富的人物性格,并能作辯證評價(jià)(課文是從一個(gè)章節(jié)就表現(xiàn)曹操復(fù)雜的性格特征,在《三國演義》中第一回就介紹了曹操,一直到他死的七十二回,其中有四十多回都描寫到曹操,并且有大量對他的刻畫,大部分同學(xué)也都讀過三國演義,那接下來我們就來品評曹操,結(jié)合文本多角度把握曹操復(fù)雜豐富的人物性格。)
分析曹操人物形象的學(xué)生分成三小組自主探究
第一小組研讀第五回《發(fā)矯詔諸鎮(zhèn)應(yīng)曹》、第十回《報(bào)父仇曹操興師》、第十二回《曹孟德大戰(zhàn)呂布》
第二小組研讀第二十一回《曹操煮酒論英雄》、第四十八回《宴長江橫槊賦詩》、第五十六回《曹操大宴銅雀臺》
第三小組研讀第五十八回《曹阿瞞割須棄袍》第七十二回《曹阿瞞兵退斜谷》第七十八回《傳遺命奸雄數(shù)終》
1、三組學(xué)生分別展演組內(nèi)研討成果
2、小組辯論:曹操的“奸雄”與“英雄”形象。(言之有理,言之有據(jù)即可)
3、引導(dǎo)關(guān)注《三國演義》的創(chuàng)作意圖。
① 閱讀“課前提示”中“作者到??實(shí)質(zhì)”
② 作者羅貫中的經(jīng)歷與創(chuàng)作時(shí)代背景解讀
4、教師總結(jié)
(1)、鮮明獨(dú)特、反差巨大的性格。(2)、復(fù)雜多變、正反交叉的性格。
(從大家對曹操這一形象的認(rèn)識解讀中我們可以感覺到作者賦予曹操不是單一的性格,而是鮮明獨(dú)特、復(fù)雜多變又反差巨大的性格特征,正是這樣的塑造使得我們對曹操的理解也呈現(xiàn)多樣化,也增加我們的閱讀興趣。)
(我們知道人物是小說的三要素之一,只有準(zhǔn)確的分析評價(jià)人物,才能更好的理解作者的創(chuàng)造意圖,那么如何才能更好的鑒賞評價(jià)小說的人物形象呢?有什么注意的地方嗎,有什么方法嗎)?
從以上的分析解讀,我們把握了曹操復(fù)雜豐富的人物性格,同時(shí)也掌握了鑒賞人物的方法,就是
1.從作者對人物的介紹和評價(jià)來把握人物
2.從人物的語言、行動和心理等描寫來分析人物 3.從人物活動的社會歷史背景來理解人物
掌握了以上的方法,我們就能更好的去分析人物,解讀人物,感受人物的(一)、曹操之功。
(1)削平群雄,統(tǒng)一北方。
(2)為三國鼎立、三國歸晉奠定了基礎(chǔ)。
(3)對建安文學(xué)的發(fā)展作出了較大的貢獻(xiàn)。
(二)、曹操之過。
(1)鎮(zhèn)壓起義,充當(dāng)屠夫。
(2)欺君罔上,竊國謀逆。
(3)玩弄權(quán)術(shù),殘暴不仁(4)虛假偽善,奸詐狡猾。
(5)驕奢淫逸,嫉賢妒能。
(三)、曹操仍不失為一個(gè)杰出的政治家、軍事家。
(1)目光遠(yuǎn)大,膽識過人
(2)求賢若渴,重視人才;
(3)胸襟開闊,豁達(dá)樂觀。
(1)軍紀(jì)嚴(yán)明、愛護(hù)百姓。
(2)豪爽多智,指揮若定。
(3)身先士卒,以身作則。
(4)善于總結(jié),著述頗豐。
二、延伸探究
你如何看待評價(jià)曹操這個(gè)人物形象?
學(xué)生課外閱讀收集相關(guān)資料,撰寫成文,課堂交流展示。
三、教師總結(jié)
曹操可能是歷史上性格最復(fù)雜、形象最多樣的人。他聰明透頂,胸懷大志;奸詐奸猾,又坦率真誠;豁達(dá)大度,又疑神疑鬼;寬宏大量,又心胸狹窄??梢哉f是大家風(fēng)范,小人嘴臉;英雄氣派,兒女情懷;閻王脾氣,菩薩心腸。今天,我們通過對小說中曹操這一形象的解讀,全面的認(rèn)識了曹操,有人說曹操是“奸絕”,但同學(xué)們又從文章解讀出一個(gè)文韜武略的曹操,可見作者為我們塑造了一個(gè)血肉豐滿的人物形象,留給我們讀者巨大的想象空間,這就是經(jīng)典的魅力。
四、延伸探究
《三國演義》中還有被稱為“智絕”的諸葛亮,“義絕”的關(guān)羽,你又是如何看待評價(jià)這兩個(gè)人物形象的呢?請大家課外閱讀收集相關(guān)資料,撰寫成文,課堂交流展示。