第一篇：走近越劇教案

走近越 劇(教案)

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解越劇的歷史，流域，聲腔，角色行當(dāng)?shù)戎R(shí)。

2、欣賞越劇《紅樓夢(mèng)》“黛玉進(jìn)府“片段，《白蛇傳》“斷橋”。

3、學(xué)唱越劇《紅樓夢(mèng)》選段中的《天上掉下個(gè)林妹妹》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)越劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看越劇片段，初步感受、體驗(yàn)越劇的藝術(shù)特色。

2、能以積極的態(tài)度模仿越劇唱腔、念白及表演動(dòng)作。

3、知道越劇的歷史，流域、聲腔、角色行當(dāng)?shù)扰c越劇有關(guān)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞越劇片段，感受、體驗(yàn)越劇的藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：

以積極的態(tài)度學(xué)唱越劇唱腔并表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在越劇《紅樓夢(mèng)》“黛玉進(jìn)府”中走進(jìn)教室，在位置上坐好。【遵循聽覺藝術(shù)感知規(guī)律，以音樂營造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自然地走進(jìn)越劇天地。】

二、導(dǎo)入教學(xué)

1、教師表演《追魚》片段，學(xué)生猜老師表演的是哪種地方戲曲。

2、引出課題《走近越劇》。

【通過教師形象、生動(dòng)的越劇表演，激起學(xué)生學(xué)習(xí)越劇的興趣。】

三、新課教學(xué)

（一）說越劇

1、越劇名稱的由來、歷史、流域、唱腔流派、角色行當(dāng)、表演基本功。

2、越劇的魅力

（1）欣賞一組圖片（圖片放在角色行當(dāng)中顯示，并讓學(xué)生說說這是什么角色），感受越劇魅力所在。（2）師生共同總結(jié)

【通過說越劇，了解越劇的名稱由來、歷史、流域、聲腔、角色行當(dāng)、表演基本功等知識(shí)，對(duì)越劇有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，感受越劇的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】

（二）賞越劇

1、欣賞越劇《紅樓夢(mèng)》“黛玉進(jìn)府”片段

（1）簡介唱段。（2）播放視頻。學(xué)生欣賞并思考：這段視頻中出現(xiàn)了哪些角色行當(dāng)？最吸引你的地方是什么？（3）學(xué)生談感受。（4）欣賞越劇服飾、頭飾，感受越劇藝術(shù)特色。（5）模仿越劇念白、表演動(dòng)作，感受越劇的藝術(shù)特色。

①模仿越劇《黛玉進(jìn)府》中的兩句念白：

②模仿作揖的動(dòng)作：A、林黛玉拜見二嫂子 B、賈寶玉拜見母親

【通過視頻《紅樓夢(mèng)》片段的欣賞，讓學(xué)生直觀感受越劇的服飾，唱腔、念白、表演動(dòng)作等方面的藝術(shù)特色；并且通過對(duì)越劇念白、表演動(dòng)作的模仿，更進(jìn)一步感受越劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】

2、欣賞越劇《白蛇傳》片段。

（1）簡介《白蛇傳》故事。（2）播放視頻。學(xué)生欣賞并思考：這段視頻重主要體現(xiàn)了唱、念、做、打中的哪一個(gè)方面？視頻中哪個(gè)動(dòng)作讓你印象深刻？（3）學(xué)生談感受。（4）播放沒有聲音的視頻，對(duì)比欣賞。（5）學(xué)生再次談感受。

【通過視頻《白蛇傳》片段的欣賞，讓學(xué)生直觀感受越劇在做方面的獨(dú)特藝術(shù)魅力。通過無聲音視頻的對(duì)比欣賞，明白聲音在表演中的重要性。】

（三）唱越劇

1、出示《紅樓夢(mèng)》中的兩句唱詞“天上掉下個(gè)林妹妹”，學(xué)生朗讀。

2、用跟唱法學(xué)唱。3個(gè)別展示。

【通過唱越劇，讓學(xué)生親身體驗(yàn)越劇的唱腔特點(diǎn)，并且通過唱、念、做結(jié)合表演，讓學(xué)生更深一步地體會(huì)越劇的藝術(shù)特色，從而更加喜歡越劇。】

四、教學(xué)總結(jié)

1、學(xué)生談感受。

2、學(xué)生在越劇《紅樓夢(mèng)》“黛玉進(jìn)府”的音樂聲中下課。【在越劇音樂聲中愉快地結(jié)束音樂綜合審美活動(dòng)。】

第二篇：越劇教案

越劇教案

一、教學(xué)目的：

通過欣賞越劇，學(xué)唱越劇，感受其抒情、優(yōu)美的藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣和愛好。

二、教具準(zhǔn)備：課件1個(gè)、一把扇子、頭巾一塊、竹簍一只

三、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1、看錄象片：《我家有個(gè)小九妹》

幻燈１

問：看了這段錄象，你有什么話要對(duì)大家說？或有哪些問題？——越劇 幻燈２

（二）新課教學(xué)

1、介紹越劇

越劇發(fā)源于浙江嵊州，是我國流傳較廣的一種地方戲曲，它有150多年的歷史了。在這150多年的歷史發(fā)展過程中，它逐漸形成了表演細(xì)膩、真切，秀麗文雅，唱腔抒情、優(yōu)美的藝術(shù)風(fēng)格，深受人們的喜愛。并逐漸地流傳開，近的有紹興、諸暨，遠(yuǎn)的流傳到了杭州、上海。

2、說一說，唱一唱。

A、你知道有哪些越劇劇本？如《紅樓夢(mèng)》《五女拜壽》《王老虎搶親》《梁山伯與祝

英臺(tái)》等。B、唱一唱

C、介紹幾種角色

幻燈２

圖片1 小生

年青、忠良淳厚之士，手執(zhí)扇子。

錢惠麗

我們諸暨有一個(gè)著名的越劇小生，被譽(yù)為“越劇之星”。因她

在越劇《紅樓夢(mèng)》中扮相漂亮、嗓音亮麗，一下子??

圖片2 花旦

年青、漂亮的少女

（小姐）

圖片3 老生

中老年人

掛須

——張桂鳳

引：說起梁山伯與祝英臺(tái)，大家都知道他們?cè)诤贾萃肮沧x整三年，結(jié)下了非常深的友誼，這天他們來到了一個(gè)地方——西湖風(fēng)景

3、欣賞《西湖好》

幻燈３

⑴看圖片、聽音樂

樂曲中唱到了西湖的哪些景觀？說一說

⑵講解越劇的韻味

越劇是一種地方戲曲，它只適合某個(gè)地區(qū)的人們演唱，原因是她的歌詞都用了嵊州的地方方言來唱的。出示歌詞

再聽一遍

請(qǐng)同學(xué)注意咬字上有什么特別？

⑶哼唱歌曲

⑷說一說，唱一唱。有了這種地方方言，再加上越劇那種抒情優(yōu)美的唱腔，就形成了越劇特有的韻味。如果能來表演一下，那不是更好。

幻燈５

⑸師示范表演

生唱

⑹講解男、女步要領(lǐng)

學(xué)走步子

聽音樂走步

⑺ 隨音樂舞蹈

引：越劇的發(fā)源地是浙江，正是它的這種優(yōu)美、抒情的江南韻味，吸引了很多作曲家，尤其是浙江的作曲家，嘗試著運(yùn)用越劇的基本曲調(diào)來作曲。周大風(fēng)就是其中一位很成功的代表，他幾次到杭州著名的采茶勝地——梅家塢體驗(yàn)生活，幻燈６

寫下了一首膾炙人口的樂曲。這首樂曲從５０年代開始，一直唱到今天，以至于人們都把它當(dāng)作浙江民歌來唱了。這首曲子叫什么題目呢？請(qǐng)同學(xué)們聽完音樂后給樂曲加一個(gè)。

4、欣賞《采茶舞曲》

⑴聽樂曲第一部分，看老師表演。問：老師好像把你帶到了什么地方？樂曲表達(dá)了怎樣的情緒？你能給它取個(gè)什么題目？

⑵不管你取什么題目，關(guān)鍵是這首曲子的成功之處就在于作曲家用越劇的基本曲調(diào)，描繪了勞動(dòng)人民喜摘春茶的勞動(dòng)場(chǎng)景，很貼近人們的生活，所以深受人們的喜愛。你能亨唱它的旋律嗎？唱一唱主題１、２。

幻燈７ 幻燈８ ⑶完整地聽這首樂曲。全體戴上頭巾、跨上竹簍、隨音樂舞蹈。

幻燈９

（三）小結(jié) 同學(xué)們，你在今天這節(jié)課里，有哪些收獲？老師希望同學(xué)們今后能多多了解越劇，讓我們共同祝愿祖國的越劇藝術(shù)不斷宏揚(yáng)、光大，放射出更加絢麗的光彩。

第三篇：越劇簡介

越劇介紹

越劇——中國五大戲曲劇種之一，全國第二大劇種。越劇長于抒情，以唱為主，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，表演真切動(dòng)人，唯美典雅，極具江南靈秀之氣；多以“才子佳人”題材的戲?yàn)橹鳎囆g(shù)流派紛呈。主要流行于：上海、浙江、江蘇、福建、江西、安徽等廣大江南地區(qū)，以及北京、天津等大部北方地區(qū)。建國后，越劇多次隨周恩來總理出訪各國，在海外亦有很高的聲譽(yù)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。1954年的日內(nèi)瓦會(huì)議上，在周恩來的指示下，新中國第一部彩色戲曲電影《梁山伯與祝英臺(tái)》被用來招待外賓，獲得了廣泛的贊譽(yù)。是影響最廣的地方劇種。2006年5月20日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

發(fā)展歷史：

清末起源于浙江嵊縣（即古越國所在地而得名），由當(dāng)?shù)孛耖g歌曲發(fā)展而成。

距今已有八十年的歷史。越劇的前身，是二十世紀(jì)初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子，人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來，“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調(diào)和表演藝術(shù)，逐漸得到發(fā)展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變?yōu)槿桥友莩觥?938年后，使用“越劇”這一名稱。

服裝：

90年代以來，設(shè)計(jì)者還在越劇服裝中作了各種改革，刺繡上采用了“深入淡出”、“淡入深出”，繡線上同色推移法、間色跳躍法、對(duì)比色反襯法、衣料加繡剪貼、絲網(wǎng)印花等方法。多年來，由于不懈地探索和積累，使越劇服裝這種輕柔、淡雅、清麗的獨(dú)特風(fēng)格，不斷地鞏固和發(fā)展，并在國內(nèi)外演出中產(chǎn)生了很大的影響。從而使它成為我國戲曲服裝中，除傳統(tǒng)衣箱外的另一種服裝風(fēng)格樣式。

行當(dāng)： 小生、花旦、老旦、丑角。

藝術(shù)特色：

越劇流派唱腔由曲調(diào)和唱法兩大部分組成，在曲調(diào)的組織上，各派都有與眾不同的手法和技巧，通過旋律、節(jié)奏以及板眼的變化，形成各自的基本風(fēng)格。特別是起調(diào)，落調(diào)，句間、句尾的拖腔，以及旋律上不斷反復(fù)、變化的特征樂匯和慣用音調(diào)等，更是體現(xiàn)各流派唱腔藝術(shù)特點(diǎn)的核心和關(guān)鍵。在演唱方法上，則大都集中在唱字、唱聲、唱情等方面顯示自己的獨(dú)特個(gè)性，通過發(fā)聲、音色以及潤腔裝飾的變化，形成不同的韻味美。有些細(xì)微之處，還包括著不少為曲譜難以包容，也無法詳盡記錄的特殊演唱形態(tài)，卻更能體現(xiàn)各流派唱腔的不同色彩。

經(jīng)典劇目：

《梁山伯與祝英臺(tái)》《紅樓夢(mèng)》《西廂記》《祥林嫂》《何文秀》《碧玉簪》《追魚》《情探》《珍珠塔》《柳毅傳書》《五女拜壽》《沙漠王子》《盤夫索夫》《盤妻索妻》《九斤姑娘》《山河戀》《玉堂春》《血手印》《孟麗君》《打金枝》《玉蜻蜓》《荊釵記》《西園記》《春香傳》《白蛇傳》《李娃傳》《白兔記》《漢宮怨》《紅絲錯(cuò)》《花中君子》《漢文皇后》《三看御妹》《金殿拒婚》《孔雀東南飛》《王老虎搶親》《穆桂英掛帥》《陸游與唐琬》《貍貓換太子》《家》等。

布景： 寫實(shí)型布景。以寫實(shí)產(chǎn)生意境的手法，時(shí)空變化不大，卻能在觀眾中產(chǎn)生一定的幻覺，使人有身臨其境之感。虛實(shí)結(jié)合型布景。越劇布景大量采用的方法。設(shè)計(jì)景物以局部形象為主，省略其他，由觀眾的想象去意會(huì)全局。3 中性和特性的布景。在吸收話劇布景表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，據(jù)越劇自己獨(dú)有的舞臺(tái)美術(shù)語言融合而產(chǎn)生的。裝飾性布景。在“守舊”的基礎(chǔ)上加以豐富和創(chuàng)造，常用在時(shí)空變化較大、傳統(tǒng)表演手法較濃的劇目中。借鑒民間藝術(shù)風(fēng)格的布景。把特定環(huán)境與裝飾性融為一體，如把民間剪紙、皮影藝術(shù)手法吸收運(yùn)用，具有較強(qiáng)的民間藝術(shù)韻味。

“越劇十姐妹”：

“越劇十姐妹”，指在二十世紀(jì)四十年代上海出現(xiàn)的越劇名角的合稱，包括袁雪芬、尹桂芳、筱丹桂、范瑞娟、傅全香、徐玉蘭、竺水招、張桂鳳、徐天紅、吳小樓。因1947年同臺(tái)演出《山河戀》而得名。

1947年夏,為反對(duì)舊戲班制度,籌建劇場(chǎng)和戲校,發(fā)展越劇,其十人舉行聯(lián)合義演,同臺(tái)演出,轟動(dòng)上海,“十姐妹”因此得名。

效果：

越劇在小歌班、紹興文戲時(shí)期需要聲音來表達(dá)特定情境時(shí)，大都用樂器模擬，如用胡琴拉出開、關(guān)門聲，用嗩吶吹出馬嘶聲、嬰孩啼哭聲，小鑼打出水波聲等。20世紀(jì)30年代末開始，興起越劇改革，向話劇、電影學(xué)習(xí)，效果也使用特殊工具，制造出仿真聲音，如用黃豆在竹籩里滾動(dòng)，仿“雨聲”，用抖動(dòng)三夾板和白鐵皮，仿“雷聲”，用木制齒輪在帆布上摩擦，仿“風(fēng)聲”，用兩個(gè)毛竹節(jié)筒有節(jié)奏地磕碰，仿“馬蹄聲”等。20世紀(jì)60年代，上海越劇院使用錄音機(jī)制作仿真效果，在演出《火椰樹》《胡伯伯的孩子》時(shí)，用錄音機(jī)播放事先錄好的槍、炮聲，創(chuàng)造出逼真的戲劇效果。音響效果是一項(xiàng)需要有較高技術(shù)管理、操作的專業(yè)，故劇團(tuán)均設(shè)專人職司其事。

第四篇：走近魯迅教案

從膜拜到走近——《走近魯迅》綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

授課教師：單國華

1、知識(shí)目標(biāo)：通過交流“研究心得”進(jìn)一步深入了解魯迅筆下經(jīng)典形象旁邊的群體形象——看客。從“看”與“被看”的角度對(duì)自我和社會(huì)進(jìn)行全新審視。

2、能力目標(biāo)：踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高研究性學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：從“看客”形象中體會(huì)魯迅先生“立國先立人”的深沉而熾熱的愛國情感，感受魯迅先生崇高的報(bào)國之志、愛國之舉。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)魯迅先生“立國先立人”的大情大愛，深入理解魯迅的思想和精神。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

交流步驟大致分為六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、溫故、交流、知新、感悟、作業(yè)。

一、導(dǎo)入：

這幾天學(xué)校頗不寧靜（仿《荷塘月色》朱自清語），以下是校長室行為規(guī)范整治通報(bào)（摘錄）（幻燈片1）：10汽修（1）班學(xué)生李陽晚就寢熄燈后故意挑起事端，引發(fā)與本宿舍學(xué)生張俊肢體沖突，也是他，在極不冷靜情況下，竟想動(dòng)用銼刀作利器解決問題，幸被值日老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，避免了不測(cè)后果的發(fā)生。令人費(fèi)解的是學(xué)生會(huì)學(xué)生章翼等人，在沖突現(xiàn)場(chǎng)，袖手旁觀，無動(dòng)于衷，在老師趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)之時(shí)，竟幫助他人將銼刀藏匿于下水池中。（材料中人物均用化名）

這一幕與魯迅先生作品中的場(chǎng)景何其相似，讓我們?yōu)轸斞赶壬翡J的洞察力和深邃的思想所折服，因?yàn)轸斞冈缭谏蟼€(gè)世紀(jì)就對(duì)看客予以刻畫，對(duì)國民的劣根性痛加批判。（幻燈片2）

插入播放《命運(yùn)交響曲》，同時(shí)展示:

①郁達(dá)夫《懷魯迅》中的名言：“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。”

②中國一位著名作家訪問韓國時(shí)，向陪訪的韓國的教授贊揚(yáng)韓國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的成績，這教授高興的同時(shí)卻又遺憾，說：“我們沒有魯迅！

③曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的日本作家大江健三郎說：“在我有生之年，我希望向魯迅先生靠近，哪怕只能挨近一點(diǎn)點(diǎn)。這是我文學(xué)和人生的最大愿望”（注：多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生齊讀郁達(dá)夫的名言，在良好氛圍中教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣。）

今天，讓我們走近魯迅（幻燈片3）。

細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)注意到我用了“從膜拜到走近”這樣的標(biāo)題，長久以來，對(duì)魯迅是膜拜的態(tài)度，就像這個(gè)背景天壇，高高在上，讓人仰望，讓人敬畏，實(shí)際是隔膜的，但先生不需要我們頂在頭上供著，需要去走近，哪怕只能挨近一點(diǎn)點(diǎn)。（幻燈片4讓學(xué)生感知魯迅形象）這是先生的遺愿，也是我們的目標(biāo)。

（幻燈片5）（揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、溫故：回憶先生教誨

提問：

記得先生的哪些名言?（不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，可讓學(xué)生自由談，說出一兩條即可表揚(yáng)）提示：沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（幻燈片6展示）鼓動(dòng)：希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)課堂上勇于展現(xiàn)自己課外收集的信息，大膽地說，大聲地說，不要做看客。（幻燈片7）

三、交流（課前安排學(xué)生借助圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息）提問

1你讀過魯迅先生的哪些作品？

2作品中有哪些人物讓你記憶猶新？

3哪些場(chǎng)景讓你印象深刻？

此時(shí)的課堂應(yīng)是開放的，不設(shè)預(yù)案，讓學(xué)生同桌之間，組與組之間充分交流，推舉代表發(fā)言。

重點(diǎn)引申：這些人的身邊總有一些旁觀者，是魯迅著力描繪的。

個(gè)體典型形象身邊的群體形象——看客。

關(guān)于“看客”的文字描寫（幻燈片8，9，10），作簡單介紹分析

1、回顧課文中描寫看客的片段（請(qǐng)同學(xué)朗讀）

（幻燈片8）但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，（神態(tài)描寫）——嗚呼，無法可想！

——《藤野先生》

（幻燈片9）“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。（神態(tài)描寫）

——《孔乙己》

——一陣腳步聲響，一眨眼，已經(jīng)擁過了一大簇人。那三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前趕；將到丁字街口，便突然立住，簇成一個(gè)半圓。老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏了的，向上提著。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，便又動(dòng)搖起來，轟的一聲，都向后退；一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒。（肖像描寫）

——《藥》

（幻燈片10）他省悟了，這是繞到法場(chǎng)去的路，這一定是“嚓”的去殺頭。他惘惘的向左右看，全跟著螞蟻似的人??

“過了二十年又是一個(gè)??”阿Ｑ在百忙中，“無師自通”的說出半句從來不說的話。“好！！”從人叢里，便發(fā)出豺狼的嗥叫一般的聲音來。（語言描寫）

——《阿Q正傳》

學(xué)生討論:（插入播放雅尼的《風(fēng)兒》營造氣氛）

①找出作品中關(guān)于看客的描寫片段（幻燈片8,9,10）

②試分析所用的描寫方法。

教師引導(dǎo)：（開放性問題，不必強(qiáng)求答案一致）

（幻燈片11）

③魯迅筆下的“看客”具有怎樣的共同特點(diǎn)？

愚昧麻木、自私冷漠、落后不覺悟、怯弱甚至殘忍……

④魯迅先生對(duì)看客持怎樣的態(tài)度？

魯迅先生對(duì)看客的態(tài)度是復(fù)雜的，既同情悲憫又諷刺批判。

總的來說是“哀其不幸、怒其不爭”。

⑤這種態(tài)度源于魯迅先生怎樣的情懷？

這種態(tài)度主要還是源于先生對(duì)中華民族深沉而熱烈的愛。愛之深，憎之切。對(duì)看客的憤激之情蘊(yùn)涵了先生渴盼民族振興的大情大愛。

小結(jié)：“看客現(xiàn)象”是魯迅心中永遠(yuǎn)的痛，先生認(rèn)為“首在立人，人立而后凡事舉”，把 “看客”當(dāng)作自己創(chuàng)作的重要主題，讓每個(gè)人從看客身上照見自己的影子。

引申1：魯迅雜文中有哪些看客形象？

有惡意的閑人和無惡意的閑人。例如：劉和珍等人之死，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。

引申2：現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中有沒有看客呢？

學(xué)生討論交流：找一找身邊的看客，議一議真正的猛士。

物質(zhì)貧乏時(shí)的看客是可憐的，物質(zhì)豐富時(shí)的看客卻變得有些可憎。（幻燈片13至18）（“集體不讓座”“挾尸要價(jià)”“笑看墜樓”圖片）（讓學(xué)生在投影上找出看客，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)）

當(dāng)然生活中也不乏真的猛士（幻燈片20）（張德軍被群眾舉高圖片）（辯證看待問題）

四、知新：

社會(huì)上對(duì)魯迅的著名評(píng)論：

（幻燈片24）我將帶上孤島的是一本厚厚的《魯迅全集》……詳細(xì)地通讀魯迅，是自己長久以來的心愿，雖然斷斷續(xù)續(xù)讀過許多，但系統(tǒng)地一字不拉卻未曾讀過，這一直是自己心中的一處痛。讀魯迅，就是一次精神上的補(bǔ)鈣。

——白巖松《痛并快樂著》

五、感悟：深入理解魯迅的思想和精神

①交流留言

（幻燈片24）齊讀:

先生的精神化作一株胡楊，屹立三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽！’

教者朗誦：

諷愚刺惡，骨頭最硬；悲天憫人，心地最善。

鐵肩擔(dān)道義，熱血薦軒轅。

②教師小結(jié)：

如果說把魯迅先生比作一本博大精深的宏偉巨著的話，那么，我們這次研讀活動(dòng)只是翻開了這部巨著的第一頁，實(shí)現(xiàn)走近魯迅先生的第一步。希望大家以此為起點(diǎn)，多讀魯迅的作品，與這位大師進(jìn)行心靈的對(duì)話，從他偉大的人格力量中去汲取養(yǎng)料，使我們的人生更積極、人格更高尚！

六、作業(yè)：“看客，我想對(duì)你說”

在我校創(chuàng)建平安校園祥和校園的今天，校園里任然晃動(dòng)著不少看客的影子，“看客”仍然陰魂不散，頻頻出現(xiàn)。??

心動(dòng)不如行動(dòng)，請(qǐng)以“看客，我想對(duì)你說”為題寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的作文，發(fā)送至郵箱：dgh999666@126.com。

注：本教案參考借鑒了上海周菊妹老師的教學(xué)內(nèi)容，特在此致謝！附：

聯(lián)系地址（江蘇省泰州市高港區(qū)三星南路1號(hào)）

郵編（225424）

學(xué)校全稱（江蘇省高港中等專業(yè)學(xué)校）

聯(lián)系電話（***）

郵箱（dgh999666@126.com）

第五篇：走近法律教案

昨天老師在刷微博時(shí)看到一則消息，說是22年前因涉嫌故意殺人和強(qiáng)奸婦女而判處死刑的的聶樹斌案，在其死后的二十多年里，他的家人東奔西走搜集各方證據(jù)不斷上訴以及真正殺人兇手坦白自己才是真兇的情況下，最高人民法院在昨天宣布聶樹斌無罪。聽到這則消息你有感觸呢？

來你來嗯好，我們的法律不斷進(jìn)步。來你說說，我國是一個(gè)依法治國的國家，哎好。

這場(chǎng)長達(dá)22年的冤案被翻案，充分說明了我國法律制度的完善與進(jìn)步。那么法律跟我們有什么關(guān)系，什么才算是法律呢？接下來讓我們帶著問題進(jìn)入今天的新課——走進(jìn)法律。接下來老師想請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上一個(gè)人徒手畫圓形和正方形，另一個(gè)人用老師準(zhǔn)備的直尺和圓規(guī)畫。有沒有同學(xué)愿意自告奮勇的呢？好你還有你來畫畫看。

兩位同學(xué)畫的都很認(rèn)真，那老師想問問同學(xué)們這兩位同學(xué)畫的有什么詫異呢？

來你來說說，第一位同學(xué)徒手畫的，所以畫的不是很標(biāo)準(zhǔn)，第二位同學(xué)借助了圓規(guī)和直尺所以畫的很標(biāo)準(zhǔn)。

那這種差異可以用哪句古訓(xùn)概括出來呢？

對(duì)，就是沒有規(guī)矩不成方圓。在我們生活中，規(guī)矩就是我們的的社會(huì)規(guī)則，是人們說話做事所依據(jù)的重要準(zhǔn)則。

那我們身邊有哪些規(guī)則呢？

老師找了幾張圖給大家分享一下，這是秩序井然的路口，大家都遵守著交通規(guī)則，這是公交車上的先下后上，哎這是我們排隊(duì)就餐。社會(huì)是由人集合而成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)，如果沒有規(guī)則，大家就會(huì)各行其是，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，陷入毫無秩序的沖突之中。所以有規(guī)則、懂規(guī)則，守規(guī)則十分重要。社會(huì)離不開規(guī)則。那同學(xué)們思考一下，我們身邊還有哪些規(guī)則呢？ 不能亂扔垃圾，對(duì)，不亂扔垃圾是一種社會(huì)美德。要按時(shí)完成作業(yè)，是的，這是給我們學(xué)生的學(xué)生紀(jì)律

還有呢，你來說說，開車不能喝酒，嗯對(duì)這是交通法規(guī)定的是一種法律。

同學(xué)們真棒，根據(jù)剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，我們知道了規(guī)則主要包括了道德、紀(jì)律以及法律三類。那接下來老師要給大家出一個(gè)小難題，以下八種規(guī)則，哪些屬于道德，哪些屬于紀(jì)律，哪些又屬于法律呢。來小組討論一下，討論好之后舉手回答。

老師看同學(xué)們討論的差不多了，來你來說說看，道德有：3.5.6 那紀(jì)律呢是的鄉(xiāng)規(guī)民約和越位犯規(guī)

法律呢哎好民法通則和喝酒開車

通過剛剛的討論，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)道德、紀(jì)律和法律的區(qū)別呢？ 接下來呀，老師要給大家分享一則案例。

請(qǐng)大家設(shè)想后續(xù)的情節(jié)，上臺(tái)扮演一下，好你來扮演警察，你來扮演那個(gè)官二代。由于你涉嫌一起交通事故，請(qǐng)跟我們回警局協(xié)助調(diào)查。誰敢動(dòng)我，你知道我是誰嗎，我爸爸可是局長。

就算你爸爸是市長也沒用，他也得遵守法律，法律是國家制定的，法律面前人人平等，請(qǐng)你配合我的工作，如果不配合我將采取強(qiáng)制手段。這..那好吧我配合你的工作。

那同學(xué)們看了剛剛的情景，大家有什么想法嗎？思考一下，法律具有哪些特性。

對(duì)了，警察說啊如果你不配和我們的工作，警察就會(huì)采取強(qiáng)制手段。這說明呀法律具有強(qiáng)制性。

還有呢，是的法律面前人人平等，這說明呀我們的法律具有普遍約束性。那我們法律為什么具有普遍約束性呢，沒錯(cuò)因?yàn)榉墒怯蓢抑贫ê驼J(rèn)可的。這就得出了法律的三個(gè)特性。