第一篇：四年級音樂下冊 學戲曲2教案 人教新課標版

學戲曲

教學內容：

欣賞《生旦凈末丑薈精粹》 教學目標：

通過學生小組學習的方式，了解京劇行當的分類以及表演的特點。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進一步準確把握各行當演唱特點；通過欣賞、模唱感受體驗京劇藝術的深厚文化底蘊。教學重、難點：

準確把握各行當演唱特點。教學過程：

1.導入：播放課件《走進京劇大世界》

2.專題學習：《走進京劇大世界》——京劇行當

（1）學生分成若干個組，利用教師提供的網頁或書籍作為學習的工具。（2）以小組為單位，學生研究、了解一個行當的分類以及演唱特點。3.分小組介紹學習研究成果。（1）學生介紹：行當的含義。

（2）學生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的劇中人，都戴“鬢口”，即胡子。特點是唱和念白都用本嗓。小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結合，用小嗓演唱。

武生：是擅長武戲的角色，武生分為長靠武生、短打武生和特型武生。長靠武生身穿靠，頭戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般使用長柄武器。短打武生穿短衣褲，用短兵器。特型武生扮演精靈、鬼怪，如孫悟空。

娃娃生：娃娃生是專門扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或女性演員客串。（3）教師導學：

A.播放《空城計》片段和《轅門射》片段

提問：這兩個唱段哪一個是老生演唱的，哪一個是小生演唱的？為什么？ B.播放《空城計》選段：《我站在城樓觀山景》 提問：有誰知道這場段選自哪出戲？

戲中的人物是誰？他在做什么？他的心情是怎樣的？

他在演唱時速度和表現出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？ C.出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生

D.欣賞演員的舞臺表演：播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》（4）學生介紹旦行：

--1--

扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。（5）教師導學：

欣賞《智取威虎山》選段《我們是工農子弟兵》（6）學生介紹凈行（7）教師導學：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》（8）學生介紹（9）教師導學：

欣賞《沙家浜》選段《智斗》

拓展作業：今天我們共同學習了京劇行當，了解各行當的特點。課下我們繼續收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

--2--

第二篇：四年級音樂下冊 學戲曲1教案 人教新課標版

學戲劇

教學內容： 走進京劇大世界 教學目標：

通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。教學重、難點： 模仿京劇的唱念做打 教學過程：

一、隨京劇武場音樂進教室

二、導入新課

1.師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？ 生：京劇。

2.師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3.學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請學生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。

三、京劇的形成

師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當的介紹 媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。請學生表演。

--1--

師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式 師講解。

師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？ 請學生討論，教師總結。唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。

欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當的旁白介紹。

請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們常說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？

1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。2）請女生出來表演花旦。

3）請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。4）請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩

--2--

種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

六、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感

師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

七、總結本課

--3--

第三篇：五年級音樂下冊 學戲曲2教案 人教新課標版

最新版

學戲曲

教學內容：

1.學唱歌曲《看大戲》 2.初步了解豫劇相關知識 3.用打擊樂器和動作表現歌曲 教學目標：

1.通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。2.在聆聽、感受、模唱、聽辨等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并 在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。3.初步了解有關豫劇的知識。教學重難點： 1.學唱歌曲。

2.通過歌聲，表現歌曲中豫劇的風格特點。教學用具：

多媒體課件、歌片、打擊樂器教學過程：

一、復習導入，引發興趣。

1.學生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。

師：同學們，剛才咱們是聽著哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？ 生：思考，回答問題。

師：在以前的戲曲課上，大家對京劇有了一定的了解。現在，咱們就用京劇念白方式互相問候一下好嗎？我喜歡旦行，我選旦行的念白，你也選一個喜歡的行當吧！請大家起立。2.師生用京劇的念白方式互相問好。

師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經知道，戲曲它是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家帶來了一首根據戲曲音樂素材創作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示課題）師：首先，請大家來欣賞一遍這首歌曲，請你仔細聽一聽這首歌曲唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？

二、教新授課：

（一）學唱歌曲 1.學生聽錄音范唱。

2017.3.1 最新版

師：你聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從歌曲的這些內容中，你感覺什么是看大戲呢？ 生：根據自己的感受回答問題。

師：在農村通常把看戲曲表演的場景叫看大戲，這首歌曲就表現了一群小戲迷爭著、搶著看大戲時的快樂心情和他們可愛、頑皮的樣子。接下來，我們再聽一邊歌曲的 范唱，一起感受一下歌曲的旋律，請大家試著在心里默唱一下旋律。（出示歌片）2.再聽歌曲范唱音樂，學生感受歌曲旋律，并在心里默唱。（教師指曲譜）

師：不知大家發現沒有，在這首歌曲的曲譜中出現了一個特殊的音樂記號，誰發現了？ 生：觀察、回答。

師：現在，老師把歌曲曲譜唱一遍，請大家認真聽仔細看，曲譜中有幾處出現了變化音——#4呢？請大家注意聽老師的演唱。3.教師唱歌曲曲譜。

師：誰發現了，歌曲中有幾處出現了變化音——#4呢？ 生：觀察、回答。

師：#4這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的。大家注意看，還有休止符要唱準確了，旋律的大跳也要注意唱好。這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的旋律，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂它又叫什么？

師：現在就請大家隨著老師的琴，把歌曲曲譜小聲地哼唱一下，剛才講到的地方要注意，聲音位置高一些，運用氣息。4.學生隨琴演唱曲譜。

（1）學生跟老師的琴，小聲哼唱歌曲的旋律。

（2）教師及時發現問題，引導學生改正。（長音唱了幾拍、結束句、休止符處生斷氣連）師：歌曲的旋律大家已經基本掌握了，我看大家已經著急唱歌詞了，現在就請大家隨老師的琴，慢一點兒，把歌詞輕聲地演唱一遍，大家注意看歌片。

5.學生隨琴演唱歌曲，教師指出不足。（休止符、旋律大跳唱得飽滿些、結束句和前一句是不是相似，用上氣息）

師：隨老師的琴完整地再演唱一遍這首歌曲，要注意剛才講到的幾個地方。6.學生隨琴完整地演唱歌曲。

師：同學們，老師剛才說，這首歌曲是根據戲曲音樂素材創作的。那你想不想知道它是根據哪種戲曲的音樂素材創作的呢？接下來，請大家欣賞三個不同劇種的演唱片斷，你聽一聽，哪一段的唱腔風格和這首歌曲的旋律相似呢？

2017.3.1 最新版

（二）初步了解有關豫劇方面的知識。1.教師放三個不同劇種的表演片斷，學生聽辨。

師：你感覺《看大戲》這首歌曲同哪一段的唱腔風格相似呢？為什么？ 生：說自己的想法。

師：有沒有同學知道這個唱段的名字呢？它是哪個劇種呢？ 生：思考回答。

師：《看大戲》這首歌曲正是根據豫劇的音樂素材而創作出來的。剛才咱欣賞的第一段表演是戲曲中的哪個劇種呢？第三段呢？ 生：思考回答。

師：《誰說女子不如男》這個唱段是豫劇《花木蘭》中的一個選段，講道花木蘭，有沒有同學知道有關花木蘭的故事，簡單地將給大家聽一聽呢？ 生：簡單地講故事情節。

師：剛才咱們聽到的《誰說女子不如男》這個唱段講的是花木蘭同劉大哥爭論“誰說女子不如男”的情景。有沒有同學知道剛才這段豫劇的表演者是誰呢？ 生：思考回答。

師：大家聽說過嗎？常香玉是我國著名的豫劇表演大師。接下來，咱們就再來欣賞一遍常香玉演唱的《誰說女子不如男》這個唱段，你來感受一下豫劇的唱腔風格有什么特點？大家一定要仔細地聽。

2.欣賞《誰說女子不如男》片斷表演，學生感受豫劇的唱腔特點。師：誰聽出來了？豫劇的唱腔風格有什么特點？ 生：自由地回答。

師：你覺得它的音調聽起來有什么感覺呢？ 生：學生回答。

師：你想知道它為什么會有這樣的唱腔風格嗎？你從它的名字上想一想，豫劇的豫字是什么意思呢？ 生：回答。

師：豫是河南省的簡稱，河南省位于我國黃河以南的地區，俗話說“一方水土養育一方人”，黃河水滋養了兩岸的兒女們，他們的性格就像黃河一樣粗獷、豪放，他們的語言音調是以上聲和去聲為主，也就是我們所說的三聲和四聲的音調，豫劇就是吸取了河南地區的方言音調，我們聽起來有下墜和滑的感覺，形成了自己粗獷、豪放的唱腔風格。

2017.3.1 最新版

（三）分析歌曲的內容。1.學生完整演唱歌曲。2.設計演唱力度的變化。

師：我們以起來再看有拖腔、甩腔的這句，具有濃郁的戲曲風格，咱們來試一試，能不能用不同的強弱力度來演唱這句呢？ 生：感受、思考、回答。

師：首先，大家想一想，這個長音2我們能用一樣的力度來唱嗎？你覺得力度怎樣變化呢？接著呢，力度又有什么變化？最后呢？ 生：回答出由弱到強，再由弱到強的力度變化。

師：注意長音的地方要用上氣息，唱出漸強的感覺來，再注意看吸氣的地方，在哪兒？對，接著是稍弱的、用彈跳的聲音。最后又漸強了，用連貫的聲音唱得飽滿些，注意氣息的運用。最后的結束句跟這句旋律很相似，咱們也用這種力度的變化來演唱好嗎？咱們把歌曲再來唱一遍，注意大家自己設計的力度變化要表現出來。生：演唱表現。

三、小結下課。

師：同學們，今天這節課咱們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲歌曲它是音樂與語言最完美地結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其它的戲曲歌曲，今天這節課咱們就上到這里，最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！

2017.3.1

第四篇：四年級音樂下冊 學戲曲(第一課時)教案 人教新課標版

最新版

學戲曲

第一課時

教學內容： 《走進京劇大世界》 教學目標：

1.學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

2.通過學習體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。教學難點：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具準備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯；馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》。教學過程：

一、創設情境

播放《急急風》節奏，學生采用走圓場的方式進教室。

二、互動學習

1.播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當？你認識這個演員嗎？

2.對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段，是旦行花衫。誰能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3.在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰嗎？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

4.除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇哪些著名演員？

5.學生匯報上網查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。

2017.3.1 最新版

7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片段。

8.認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

三、課堂小結

總結本節課學習情況，布置下節課學習專題-----《京劇的行當》

2017.3.1

第五篇：四年級音樂下冊 學戲曲(第二課時)教案 人教新課標版

學戲曲

第二課時

教學目標：

1.通過欣賞京劇，了解我國優秀戲曲文化的悠久歷史，培養熱愛祖國優秀文化的感情。2.鞏固京劇音樂的基礎知識，進一步延伸京劇藝術。

3.通過學唱《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》，讓學生了解現代京劇的演唱方法，體會“樣板戲”的京劇特點。教學難點：

1.一字多音處的學唱，特別是最后的“秋”字的演唱技巧，以及換氣方法。2.眼、手的配合達到京劇獨特的魅力。教學用具：

投影儀、錄音機、電子琴、磁帶等。教學過程：

一、導入：（相關知識的導入）

播放京劇音樂，學生走圓場進教室，體會京劇的場面，問：京劇分幾個行當？對，四個，生、旦、凈、丑四大行當。那么它們都指什么呢？請看屏幕。（展示）1.簡介京劇的背景。

2.看大屏幕（展示視唱曲）。

二、綜合訓練：（解決難點）

1.看同學們能把這一條的節奏讀出來嗎？

2.弱拍起讀，以及四個十六分音符連讀，要注意。3.讀唱名，教師指導學生劃拍去讀。4.教師帶領學生學唱這一句。

三、學唱歌曲

1.簡單介紹劇情（展示）

2.請聽歌曲——回答問題，楊子榮是運用什么樣的情緒去表現樂曲的？（播放錄音）聽完之后，（學生回答）對，激情滿懷，非常豪壯。那請你也用這樣的情感演唱好嗎？

3.逐句教唱，因為京劇的拖腔較多，采用教唱法，學生易掌握。

--1--

4.起有休止符號，每句結尾也有休止符號，我們在唱時要弱起強收，把你的眼神和精神帶上。5.“寫春秋”注意換氣，撐住一點一點的吐出來，結尾要強收。

6.我們再來聽一聽，劃拍。判斷這段唱腔是哪個行當的演員演唱的？對，生行。京劇主要唱腔有兩種：一是西皮，活潑剛勁，表現慷慨激昂的旋律；一種是二黃，它曲調蒼涼、深沉，表現憂郁激奮的情感。你說這首歌曲屬于哪種？非常棒，西皮，慷慨的。好，我們來唱一遍吧。

四、拓展研究性學習1.了解京劇中的念白。

2.分小組讀，要看學生的感情來評斷學生的表現情況，教師也要參與。3.下面，小組研究一下，怎樣將它變化形式進行創新演唱呢？（小組討論）4.集體活動（一領眾和、加點動作、對上暗號，再來唱。）

請觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板演。添入戲詞，演唱最后一句，要有亮相的動作。力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf 5.體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

五、課堂小結

今天我們一起學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節課，我們繼續學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外，《智取威虎山》里，還有哪些精彩的唱段？

--2--