第一篇：五年級音樂下冊 學戲曲教案 人教新課標版

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學戲曲

教學內容 欣賞《報花名》。教學目標

通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。

教學重難點

1.通過小組學習的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。2.認識、了解本地區的傳統戲曲的歷史發展以及相關劇目和部分優秀演員。教學過程

1．教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。2．導入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節課我們了解了哪種戲劇？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內容？ 3．小組介紹：評劇（1）發展歷史

評劇是我國北方地區的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。

評劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說唱藝術歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長城內外都有。

評劇產生于河北東部的灤縣農村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時，正式使用評劇名稱。

（2）藝術特點

以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現時生活氣息濃郁，具有親切的民間風味。它的形式也相當活潑、自由，極其擅長于表現絢麗多彩的現實生活，為群眾所喜聞樂見。

（3）音樂特點

音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統秧歌舞蹈動作外，不受嚴格的程式規范束縛，動作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎稍加韻化而成。

（4）代表劇目

《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。（5）優秀演員

白玉霜，評劇表演藝術家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴2017.3.1 最新版

為師改學評劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛蓮君并稱評劇“四大名旦”。

白玉霜唱腔低回婉轉，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤，富于抒情性。同時創造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過表演來打動觀眾，細膩地傳達人物的思想感情，初步形成評劇的“白派”表演藝術。

代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。

4．欣賞《報花名》 設問的問題：

▲這是哪出戲中的唱段？ ▲簡單了解《花為媒》的劇情。▲此段唱腔中都唱了哪些花名？ ▲模唱：感受音樂風格。▲介紹演唱者：新鳳霞。

杰出的評劇演員新鳳霞，六歲學京劇，后改習評劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開舞臺。她獨特創新的演唱藝術，開一代新風，影響深遠，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽為一代評劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結婚》《祥林嫂》等。

2017.3.1

第二篇：五年級音樂下冊 學戲曲5教案 人教新課標版

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學戲曲

教學目標：

1．欣賞《報花名》感受評劇藝術的深厚文化底蘊，激發學生對評劇藝術的喜愛。2．了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。

3．通過欣賞、模唱等音樂實踐活動，進一步感受評劇演唱風格特點。教學重難點：

1．了解評劇的歷史發展、表演特點。

2．參與音樂實踐活動，感受評劇演唱風格特點。教學準備：

錄音機、磁帶、影像資料、多媒體課件 教學過程：

一、情境體驗 明確任務

1．學生隨趙麗蓉小品（如此包裝）一段“說詞”有節奏的步入教室。2．導言：你們感覺到了嗎，今天進教室的音樂和以往的有什么不同？ 生：平日我們是隨老師彈奏的音樂或播放的音樂進教室，今天是一段說詞。師：你們聽出來說詞的人是誰了嗎？ 生：趙麗蓉。

師：大家都知道趙奶奶小品演得非常棒，可你們知道趙奶奶在演小品之前是干什么的嗎？ 生: 知道或不知道。

師：以前她是唱戲的，她演得評劇《花為媒》還拍過電影呢，你們想看嗎？ 3．簡介評劇（播放電影片斷）

問題：大家留意一下，她在表演中說話的腔調（語調）怎樣？ 生：聽后回答?

師：念白以唐山地方語言為基礎稍加韻化而成，而且唱腔口語化，唱詞淺顯易懂，富有生活氣息，這是評劇的一個特點。評劇已有近百年的歷史是我國北方地區的一種地方戲，在華北、東北等地區廣泛流行，深受老百姓的喜愛。師：你們知道和趙奶奶一起演戲的是誰嗎？ 生：知道或不知道

師：她叫新鳳霞，六歲開始學京劇，后來改學評劇。她獨特創新的演唱藝術，被譽為一代評2017.3.1 最新版

劇皇后。

4．點題：今天，我們就一起來欣賞新鳳霞演唱的評劇《花為媒》中的唱段《報花名》

二、聆聽欣賞 感受體驗

1．初聽唱段，感受音樂的完整形象 問題：你能聽出這段唱腔都報了哪些花名？

生：聽后回答?（桃花、杏花、梨花、梅花、水仙花、荷花、牡丹、玫瑰、迎春花?）問題：那你聽出歌中所報花名是按怎樣的順序排列？ 生：春夏秋冬或其他

2．復聽唱段，體會唱段的風格特點 師：我們一起再來聽一遍唱段

問題：評劇的演唱風格上與歌曲有什么不同？

生：聽后回答（拐彎的地方多、速度慢、聲音和歌曲也不同?）

三、積極探討 深化理解 1． 分析主題

師：剛才大家說了很多評劇與歌曲的不同，是不是向大家所說的那樣呢？我們一起來分析一段旋律（出示歌片）

1）一字多音（同學們說的拖腔或拐彎）

師：我們一起來找找，哪些地方可能是同學們所說拖腔和拐彎處 生：風吹、萬物生、花紅葉綠?? 師：范唱一字多音處學生體會

生：隨老師模唱體會一字多音的填詞方法 2）旋律走向

師：我們一起再來體會每句結尾處的旋律有什么特點？

師邊指旋律邊唱（春季里風吹?）學生體會每句結尾處旋律下行的感覺。生：每句結尾都有下滑的感覺。

師：非常好。這是唱段的又一個特點，結尾處的旋律下行，而且裝飾音運用也比較多。（引導學生模唱體會）3）民族調式

師：大家注意觀察，老師出示的這個片斷，都出現了那些音符？ 生：123567 2017.3.1 最新版

師:其實‘7’只做一個臨時音出現，這里主要采用的是‘12356’ 五個音符，這也是典型的五聲調式，地方戲曲多采用這種寫法。4）唱腔特點

師：還有同學們感覺唱評劇和唱歌的聲音不一樣，那是因為評劇唱腔采用鼻腔共鳴（指導學生體驗）。2.分段欣賞

師：唱腔中的‘春夏秋冬’，除以上特點外，速度、力度上有沒有大的變化。（放音樂）生：感受后回答（沒有）

師：唱段中速度和力度上沒有大變化，表現的情緒和塑造的形象上會有變化嗎？（生：不會）師：接著再往下聽，和前一段音樂相比，唱段中的速度、力度發生了怎樣的變化？（放樂）生：聽后回答（和前一唱段相比速度稍快、力度稍強）師：刻畫了怎樣的人物形象？

生：很生氣、情緒比較激動、直率、潑辣???）3.劇情簡介

問題：唱段中的阮媽是誰？為什么唱著唱著又讓阮媽帶路回繡房呢？

師：阮媽（趙麗容扮演）是劇中的一個媒婆。原來大戶人家的小姐張五可（新風霞扮演），才貌雙全，自視甚高，被阮媽說與王家公子王俊卿。可是王公子早已屬意表姐李月娥，相思成疾，對這門親事不情不愿。阮媽私下安排王俊卿相看張五可，王公子卻找了表弟賈俊英代勞引出一段有趣的故事。

《報花名》是這出戲的名段之一，說的是阮媽要王公子前來張家后花園偷偷相看（實際上來的是表弟賈俊英），這邊哄騙五姑娘下樓賞花，用報花名的游戲拖延時間。張五可伶牙俐齒，借報花名之機，以牡丹玫瑰自比，把個有眼不識金鑲玉的王公子好一頓挖苦?? 生：學唱唱段后半部，體會評劇唱腔口語化特點。4．再聽唱段（播放課件）

要求：在聽唱段同時，我們可以隨音樂演唱、表演，體會劇中人物性格特點。師：通過的學習、觀察，阮媽和張小姐具有怎樣的性格？ 生：活潑、風趣、直率、潑辣?? 師：她們在表演上有什么特點？ 生：幽默、像跳秧歌??

師：表演上除在一定程度上保持傳統秧歌舞蹈動作外，不受嚴格的程式規范束縛，動作較為2017.3.1 最新版

自由。

（四）深入感悟 拓展延伸 1.主要劇目

今天我們所欣賞的《報花名》，是新風霞表演的評劇《花為媒》中的唱段，除此之外她還演唱了《杜十娘》《小二黑結婚》《祥林嫂》，她那獨特創新的演唱藝術，至今為廣大觀眾所稱道和留戀。

2．優秀演員（課件展示）

四大名旦： 白玉霜、劉翠霞、李金順、愛蓮君，在30年代并稱評劇“四大名旦”（出 示人物頭像）。重點介紹：白玉霜唱腔低回婉轉，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚 圓潤，富于抒情性。同時創造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而 是通過表演來打動觀眾，細膩地傳達人物的思想感情，初步形成評劇的“白派”表演 藝術。

代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電 影《海棠紅》等。3.片斷欣賞《秦香蓮》 4.簡短議論

師：通過本節課學習你們對評劇了解多少？ 生：思考回答

師：大家了解得真不少，但只有一節課只能說是對評劇有了初步認識，評劇和其他劇種一樣能發展到今天，就是因為有著那些不斷探索，研究的老藝術家們。希望通過本課學習，能夠激起你們對評劇的喜愛，挖掘內涵掌握更多的評劇知識。5.結束課時，道別

2017.3.1

第三篇：五年級音樂下冊 學戲曲2教案 人教新課標版

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學戲曲

教學內容：

1.學唱歌曲《看大戲》 2.初步了解豫劇相關知識 3.用打擊樂器和動作表現歌曲 教學目標：

1.通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。2.在聆聽、感受、模唱、聽辨等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并 在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。3.初步了解有關豫劇的知識。教學重難點： 1.學唱歌曲。

2.通過歌聲，表現歌曲中豫劇的風格特點。教學用具：

多媒體課件、歌片、打擊樂器教學過程：

一、復習導入，引發興趣。

1.學生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。

師：同學們，剛才咱們是聽著哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？ 生：思考，回答問題。

師：在以前的戲曲課上，大家對京劇有了一定的了解。現在，咱們就用京劇念白方式互相問候一下好嗎？我喜歡旦行，我選旦行的念白，你也選一個喜歡的行當吧！請大家起立。2.師生用京劇的念白方式互相問好。

師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經知道，戲曲它是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家帶來了一首根據戲曲音樂素材創作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示課題）師：首先，請大家來欣賞一遍這首歌曲，請你仔細聽一聽這首歌曲唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？

二、教新授課：

（一）學唱歌曲 1.學生聽錄音范唱。

2017.3.1 最新版

師：你聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從歌曲的這些內容中，你感覺什么是看大戲呢？ 生：根據自己的感受回答問題。

師：在農村通常把看戲曲表演的場景叫看大戲，這首歌曲就表現了一群小戲迷爭著、搶著看大戲時的快樂心情和他們可愛、頑皮的樣子。接下來，我們再聽一邊歌曲的 范唱，一起感受一下歌曲的旋律，請大家試著在心里默唱一下旋律。（出示歌片）2.再聽歌曲范唱音樂，學生感受歌曲旋律，并在心里默唱。（教師指曲譜）

師：不知大家發現沒有，在這首歌曲的曲譜中出現了一個特殊的音樂記號，誰發現了？ 生：觀察、回答。

師：現在，老師把歌曲曲譜唱一遍，請大家認真聽仔細看，曲譜中有幾處出現了變化音——#4呢？請大家注意聽老師的演唱。3.教師唱歌曲曲譜。

師：誰發現了，歌曲中有幾處出現了變化音——#4呢？ 生：觀察、回答。

師：#4這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的。大家注意看，還有休止符要唱準確了，旋律的大跳也要注意唱好。這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的旋律，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂它又叫什么？

師：現在就請大家隨著老師的琴，把歌曲曲譜小聲地哼唱一下，剛才講到的地方要注意，聲音位置高一些，運用氣息。4.學生隨琴演唱曲譜。

（1）學生跟老師的琴，小聲哼唱歌曲的旋律。

（2）教師及時發現問題，引導學生改正。（長音唱了幾拍、結束句、休止符處生斷氣連）師：歌曲的旋律大家已經基本掌握了，我看大家已經著急唱歌詞了，現在就請大家隨老師的琴，慢一點兒，把歌詞輕聲地演唱一遍，大家注意看歌片。

5.學生隨琴演唱歌曲，教師指出不足。（休止符、旋律大跳唱得飽滿些、結束句和前一句是不是相似，用上氣息）

師：隨老師的琴完整地再演唱一遍這首歌曲，要注意剛才講到的幾個地方。6.學生隨琴完整地演唱歌曲。

師：同學們，老師剛才說，這首歌曲是根據戲曲音樂素材創作的。那你想不想知道它是根據哪種戲曲的音樂素材創作的呢？接下來，請大家欣賞三個不同劇種的演唱片斷，你聽一聽，哪一段的唱腔風格和這首歌曲的旋律相似呢？

2017.3.1 最新版

（二）初步了解有關豫劇方面的知識。1.教師放三個不同劇種的表演片斷，學生聽辨。

師：你感覺《看大戲》這首歌曲同哪一段的唱腔風格相似呢？為什么？ 生：說自己的想法。

師：有沒有同學知道這個唱段的名字呢？它是哪個劇種呢？ 生：思考回答。

師：《看大戲》這首歌曲正是根據豫劇的音樂素材而創作出來的。剛才咱欣賞的第一段表演是戲曲中的哪個劇種呢？第三段呢？ 生：思考回答。

師：《誰說女子不如男》這個唱段是豫劇《花木蘭》中的一個選段，講道花木蘭，有沒有同學知道有關花木蘭的故事，簡單地將給大家聽一聽呢？ 生：簡單地講故事情節。

師：剛才咱們聽到的《誰說女子不如男》這個唱段講的是花木蘭同劉大哥爭論“誰說女子不如男”的情景。有沒有同學知道剛才這段豫劇的表演者是誰呢？ 生：思考回答。

師：大家聽說過嗎？常香玉是我國著名的豫劇表演大師。接下來，咱們就再來欣賞一遍常香玉演唱的《誰說女子不如男》這個唱段，你來感受一下豫劇的唱腔風格有什么特點？大家一定要仔細地聽。

2.欣賞《誰說女子不如男》片斷表演，學生感受豫劇的唱腔特點。師：誰聽出來了？豫劇的唱腔風格有什么特點？ 生：自由地回答。

師：你覺得它的音調聽起來有什么感覺呢？ 生：學生回答。

師：你想知道它為什么會有這樣的唱腔風格嗎？你從它的名字上想一想，豫劇的豫字是什么意思呢？ 生：回答。

師：豫是河南省的簡稱，河南省位于我國黃河以南的地區，俗話說“一方水土養育一方人”，黃河水滋養了兩岸的兒女們，他們的性格就像黃河一樣粗獷、豪放，他們的語言音調是以上聲和去聲為主，也就是我們所說的三聲和四聲的音調，豫劇就是吸取了河南地區的方言音調，我們聽起來有下墜和滑的感覺，形成了自己粗獷、豪放的唱腔風格。

2017.3.1 最新版

（三）分析歌曲的內容。1.學生完整演唱歌曲。2.設計演唱力度的變化。

師：我們以起來再看有拖腔、甩腔的這句，具有濃郁的戲曲風格，咱們來試一試，能不能用不同的強弱力度來演唱這句呢？ 生：感受、思考、回答。

師：首先，大家想一想，這個長音2我們能用一樣的力度來唱嗎？你覺得力度怎樣變化呢？接著呢，力度又有什么變化？最后呢？ 生：回答出由弱到強，再由弱到強的力度變化。

師：注意長音的地方要用上氣息，唱出漸強的感覺來，再注意看吸氣的地方，在哪兒？對，接著是稍弱的、用彈跳的聲音。最后又漸強了，用連貫的聲音唱得飽滿些，注意氣息的運用。最后的結束句跟這句旋律很相似，咱們也用這種力度的變化來演唱好嗎？咱們把歌曲再來唱一遍，注意大家自己設計的力度變化要表現出來。生：演唱表現。

三、小結下課。

師：同學們，今天這節課咱們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲歌曲它是音樂與語言最完美地結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其它的戲曲歌曲，今天這節課咱們就上到這里，最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！

2017.3.1

第四篇：五年級音樂下冊 雪戲曲1教案 人教新課標版

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學戲曲

教學內容

欣賞《桔樹尚且性剛強》。教學目標

這是一節以流行于本地區的主要戲種為主題的藝術綜合實踐課，也是本單元學習前的準備和鋪墊。通過教師的引導，讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。（授課教師可以根據本地區的流行劇種設計不同的內容。）教學重難點

1.通過小組學習的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。2.認識、了解本地區的傳統戲曲的歷史發展以及相關劇目和部分優秀演員。教學過程 1．導入

（1）播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種？ 京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說 黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元 越劇《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹（2）哪一個戲種是流行于我們地區的？（3）你都知道哪些有關越劇的知識？

2．新授部分（1）發展歷史：流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種，距今已有八十年的歷史。越劇的前身，是二十世紀初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子，它以山歌小調為基礎，人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來，“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調和表演藝術，逐漸得到發展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變為全是女子演出。1938年后，使用“越劇”這一名稱。（2）行當：小生、花旦、老旦、丑角。（3）欣賞《桔樹尚且性剛強》 設問的問題：

▲這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個行當？ ▲簡單了解《屈原》的劇情。

2017.3.1 最新版

▲此段唱腔在音樂旋律上、演唱技巧上表現了屈原怎樣的精神？

▲欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運用怎樣的繪畫技巧表現屈原 “獨立不倚”、“至誠一片”，光明磊落、愛國愛民的偉大襟懷的。（從色彩、線條、構圖等方面）▲模唱：感受音樂風格。

（4）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹 分析：兩個角色分別是誰？屬于哪個行當？（5）總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。3．演員介紹

提問：“屈原”這個角色是誰扮演的？尹桂芳多扮演風流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術，在演唱上特點鮮明。尹派的唱腔藝術，醇厚質樸、跌宕有致，觀眾認為具有“圓、潤、糯”三大特點，40余年來，風靡越劇界，經久不衰，在越劇小生中學尹派的占大多數，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。4．拓展性作業

分小組自愿結合，課下收集資料，下節課向學生們分組介紹我國其他地區的劇種。從幾個方面入手：發展歷史、音樂風格、主要劇目、優秀演員等。

2017.3.1

第五篇：四年級音樂下冊 學戲曲1教案 人教新課標版

學戲劇

教學內容： 走進京劇大世界 教學目標：

通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。教學重、難點： 模仿京劇的唱念做打 教學過程：

一、隨京劇武場音樂進教室

二、導入新課

1.師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？ 生：京劇。

2.師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3.學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請學生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。

三、京劇的形成

師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當的介紹 媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。請學生表演。

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師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式 師講解。

師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？ 請學生討論，教師總結。唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。

欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當的旁白介紹。

請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們常說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？

1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。2）請女生出來表演花旦。

3）請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。4）請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩

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種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

六、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感

師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

七、總結本課

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