第一篇：購物的學問教學設計

《購物的學問教學設計》

教學目標：

1、了解商品的一些優惠措施，懂得把握購物時機。學會購買物美價廉的商品要切合實際、貨比三家的購買學問。

2、培養學生搜集、整理、分析、應用信息的能力，注重對學生進行認知及創新能力的培養。

3、通過具體案例小組合作解決實際問題，培養學生發現問題解決問題的能力及與人交往、溝通合作的能力。教學重點：

小組合作解決生活實際問題，掌握購買物美價廉商品的學問。教學難點：

學生分析整理整理信息的能力。教學過程：

一、談話導入，揭示主題。

師：同學們，生活中的竅門無處不在。前一段時間，我們以生活小竅門為主題開展了綜合實踐活動，大家通過各種渠道尋找發現了生活中的許多竅門，同時還提出了一個新的課題??購物問題。那么這次主題活動我們就來探討探討購物的學問。

二、匯報分析，知識積累。

1、看一看。

教師用最直觀的教學手段播放錄像，展示商家的優惠活動吸引學生注意。

2、說一說。

學生匯報自己調查、收集的信息。教師將學生找到的資料整理展示在大屏幕上。

如：清倉處理原價80元現價50元；（削價）夏季服裝全場八折；（打折）化妝品20倍積分；（積分）買裘皮中轎車；（抽獎）買200元送100元；（返券）酸奶買四贈一；（贈送）

滿18元加1元換三元錢香皂。（換購）

3、議一議。

學生與同桌小伙伴探討這些優惠措施的含義，不能理解的小組合作分析解決。

4、交流信息的含義，了解商家推出優惠活動主要有以上（括號中）幾個方面。引導學生作為消費者可以把握商家的優惠策略選擇最佳購物時機，買到所需商品。

三、自主探究，體驗感知。

怎樣才能購買到物美價廉的商品呢？我們來試一試。

（一）、做消費者，購買一種新上市的飲料。

1、三家超市推出了不同的優惠措施。甲超市買一大瓶贈一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市購物30元以上商品打八折。學生小組合作選擇最劃算的購買場所，并說明為什么這樣買。

2、如果其他顧客購買，你會給他們什么建議。歸納購買的學問，應該根據自己實際購買數量來決定到哪購買最劃算。（切合實際）

（二）幫助老師買書包。

1、出示四家不同商場同類商品的具體情況。表格：

商場商品價格優惠措施 新瑪特商場藍貓書包200元八折 東飛米奇書包200元七折 大世界藍貓書包150元九折 東市場頑皮狗書包150元特價100元

2、小組活動，幫老師選一選。學生小組商量購買哪個商場的書包最合適。（教師在小組活動時指導要及時、有效，為學生明確購買方向，先算出價錢再比較其他。）

3、小組匯報選擇的購買場所，說出為什么。學生找到購買竅門要貨比三家。價格相近，選質量好的；質量相近，選價格低的；價格、質量都相近時，選售后服務好的。

四、整理歸納，拓展延伸。

學生回顧購物學問和竅門，談體會感受。

教師啟發性小結：大家的收獲可真不少。其實購物還有許多學問和竅門，比如怎樣買到貨真價實的商品、買到假冒偽劣商品時怎么辦、砍價的學問等等。這些問題，讓我們在下節課繼續探討。

教學反思 隨著經濟的日趨進步，掌握購物的學問成了學生必須掌握的一種技能。而綜合實踐活動課程正是基于學生的直接經驗，密切聯系學生的自身生活和社會生活，在活動中掌握一些技

能，學會一些方法。所以本節課，以《綜合實踐活動指導綱要》的教學理念貫穿始終，具有兩方面特點：

一、突出現實性、實踐性

我充分關注學生的興趣和直接經驗，以此為基礎努力構建一個更貼近學生真實世界的創新課程領域。具體體現在以下環節： 課前，讓學生去商場體驗，調查訪問各種商品的優惠措施信息。上課伊始讓學生觀看我攝制的一段新瑪特商場的商品優惠信息，運用信息技術讓學生非常直觀的感知，熟悉生活場景的再現使學生猶如置身于真實的大社會氛圍之中，學生頓時興趣倍增。再現兩次購物活動，讓學生運用數學知識實踐購物。

這些活動的設計，很自然的就與生活聯系了起來。讓學生親自參與進去，親自嘗試，培養學生分析信息、解決問題的能力。

二、讓學生真正成為學習活動的主人

學習方式體現活動性。如：課堂上購買表的填寫過程中，學生小組交流、展示、親自參與實踐的活動，以活動做為主要的教學方式，大大提高了學生的學習積極性。

附表：

購買量甲超市用的錢乙超市用的錢丙超市用的錢最優選擇

同時因為這些活動全是學生自己動手參與，在這一過程中不僅培養了學生學生合作交流的能力，實踐能力，真正體現到了以學生為本的特色，讓學生真正成為課堂的主人

三、把問題拋給學生

在教學過程時，我對每一步提出的問題都進行了精心的設計，設疑激趣。又引導學生多疑多問，當學生有困惑時，我不忙于給答案，而鼓勵學生運用多種方法進行釋疑，并讓其他同學幫助解決。這樣，學生既能自己發現問題，自己提出問題，又能自己想辦法去解決問題。從而讓學生在質疑、釋疑的過程中培養創新意識和創新能力。生動活潑的課內教學形式使同學們從不自覺到自覺經歷了購買到物美價廉商品的社會體驗，學習認識、參于理解的這一過程，學生自覺地探索、領悟，創新地獲得了知識，提高了相關的參與適應、改善社會生活的能力。達到綜合實踐課實踐的目的。

第二篇：四年級購物有學問教學設計范文

購物有學問教學設計

教材說明：

本課選自《品德與社會》教科版四年級上冊第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費者”為主線，讓學生用自己的眼睛去發現生活，用自己的心靈去了解生活，學會一些基本的生活技能，教育學生從小愛生活、會生活。

在此之前，學生們已經學習了《各種各樣的商店》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內容，又為下面的《我是理財小能手》打下基礎，起到了承上啟下的作用。

從本課的內容來看，由三大板塊組成。第一板塊是“價格的秘密”，主要是從知識層面、個人經歷層面讓學生了解一些購物常識，它是后兩個板塊的鋪墊。第二板塊是“買東西看什么”，從個人實踐、走訪調查的角度強調了學會選擇，學會比較，買自己需要的，旨在讓學生學會做聰明的消費者。第三板塊是借助三無產品以及發票，旨在讓學生能明明白白地購物。

《購物有學問》這個教材，能促使學生走進商業場所，走進社會，了解購物這種常見的社會現象，通過調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會生活。正確的購物觀念對學生今后的生活發展將起到極其重要的作用。學情分析：

四年級的兒童正處于主動消費的萌芽期，許多消費領域都開始涉足，其消費價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費意識逐漸增強，本課的內容正符合孩子實際生活需要，因此，是孩子們樂學、愿學的。多數學生對于購物、消費等有了一定的認識和實踐，但仍然缺乏較系統的認識。加之社會物質環境的豐富、獨生子女家庭生活的優越，學生的消費比較盲目，“亂花錢”的現象比比皆是。因為，熱鬧的市場始終是吸引學生的眼球的。所以樹立正確的消費觀，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。教學要求：

1、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。重點難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。活動準備：

多媒體資料、說明書、所需課堂演練購物材料、發票等。教學時間： 2課時。

第一課時、價格的秘密。第二課時、買東西，看什么。本堂教學： 第一課時 教學設計：

第一課時、價格的秘密

教學內容：價格的秘密（教科書第39頁至41頁）教學目的：

1、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。教學重難點：

了解商品價格變化的原因。教學準備：

多媒體資料、所需課堂演練購物材料。教學過程：

一、結合體驗，激情引入。

（設計目的：通過直觀視頻，讓學生進一步了解購物的概念。從學生的日常生活入手，回顧自己的生活，發揮他們的主體作用，激發他們學習的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究。”）

1、播放視頻，學生觀看。

2、教師談話：這是上海東方電視臺在國慶期間對民眾購物情況的一則報道，你從視頻中看到了什么？學生自由回答，教師予以肯定。

3、課件出示：購物場所的分類照片（大型商場、超市、農貿市場、批發市場），交流在這些地方買東西的感受，引導歸納，得出大型商場環境舒適，物品齊全；超市賣場方便快捷，貨真價實；農貿市場食品新鮮，經濟實惠；批發市場名目繁多，真假要辨。

根據學生回答引入課題，那今天老師要和大家一起探討有關購物的小竅門，相機板書課題：“購物有學問——價格的秘密”。

二、自主探究，弄清問題。

（設計目的：自主合作學習是新課標提出的新型學習方式，因此教學中要充分讓學生在觀察中發現問題，在交流中明白問題，在思考中弄懂問題，充分地實現學生在課堂中的主體地位，真正地把課堂還給學生。只有學生通過親身體驗和思考，所獲得的東西才是他的。）

1、學生自由看圖p39。

2、小組討論：商品的價格在什么情況下會變化？

3、學生自由匯報討論結果。

（購物的地點不同、時間不同，商品的價格就不同）

4、課件演示調查表一，進一步體會商品價格的變化的原因。學生觀察交流，集體匯報：

姍姍超市、紅日便利店、友誼商場、虹橋批發市場的塑料卷筆刀、布拖鞋等商品的價格不一樣，說明了購物場所不同，價格就不一定相同。

三、匯報調查、明白根源。（7分鐘）

（設計目的：美國教育家杜威說過：“教學不僅僅是一種簡單的告訴，應該是一種過程的經歷，一種感悟。因此，課前讓學生調查，課上教師以此為輻射點。學生通過親眼所見，親耳所聞，他們的體驗會更深。整個教學環節緊扣重點，由淺入深，層層遞進。）

1、教師談話：除了購物的時間不同、地點不同，商品的價格不同之外，導致商品價格變化的原因還很多，下面請同學們拿出自己的調查表，說說你調查中的發現。

2、課件演示調查表二，學生自由匯報。

3、師生歸納總結，教師相機板書：導致商品價格變化的原因有：時間、地點、季節不一樣、品牌不同、節日打折等。

4、教師質疑：那為什么會出現這種現象呢？ 引導回答：

A大超市的東西比較便宜為了薄利多銷。B過節的時候商場會以打折作為促銷手段。C名牌產品價格比較高。（成本、廣告費）

5、示例引導、升華認識

下面請同學們來看一個實例。課件演示橘子價格的變化。A學生觀后談體會。B教師歸納總結：

其實任何商品到達消費者手中，都要經歷一定的流程，而在這個流程中任何環節都會產生一定的費用和利潤。如廠家在電視臺或報刊雜志上對自己的產品進行宣傳,并通過保障公司對自己的產品進行包裝，就產生了廣告費和包裝費;批發商從從廠家成批購買商品，就產生了托用費;營銷上要從批發商處轉銷產品，必然產生一定的利潤等。

四、課堂體驗、學會購物。（6分鐘）

（設計目的：情境的創設，目的在于在活動中引導學生參與社會，設身處地，感受購物快樂，使得學生在課后，面對琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”，幫助學生對自己的生活經驗進行反思和整理，培養學生良好的購物品質。）

1、過度：通過學習，大家都已經知道商品價格在不同時間、不同地點……價格不盡相同。你能說說你的一次購物經歷嗎？談談購物經歷的體會。

2、學生自由匯報。

3、教師按順序課件演示P41，引導歸納購物小竅門。相機板書： 成批購物、貨比三家、買打折物品，看自己需不需要、討價還價。

4、教師組織在班上開一個小型商場，定好每件商品的價格，要求學生在其中購買到便宜、實惠的好商品，評選“聰明的顧客”。

五、課堂拓展，余音裊繞。

（設計說明：在民主、平等的學習環境中，學生把想到的、看到的都作為自己的論據，來論證自己的觀點，可以說辯論會的基礎來自于生活，能引發學生的互動，在互動中讓學生明辨是非，這不僅發展了學生的邏輯思維能力，鍛煉了學生的表達能力，而且使學生的主體意識大大增強，個體潛能得到了盡情發揮，繼而形成正確的購物觀念。）小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 課件出示：

觀點

1、便宜沒好貨，好貨不便宜。觀點

2、價廉物美，便宜也有好貨。

1、明確觀點，酌情分組。

2、展開辯論。

3、評出辯論專家。

六、師生總結本課。（2分鐘）

1、通過這節課的學習，你們明白了商品價格變化的原因有哪些？

2、怎樣買到物美價廉的貨物？

3、大家都說得很好，其實購物知識很多，今天我們只學到了其中一點，以后希望同學們繼續學習，不久的將來，老師相信你們每個都能成為聰明的顧客。

七、課時作業設計（課件演示）（10分鐘）

1、我會填：

購物的、、等不同，貨物的價格就不同。

2、談談你的購物小竅門。

3、“便宜沒好貨，好貨不便宜。”和“價廉物美、便宜也有好貨。”這兩種觀點，你贊同哪一種？為什么？

學生自由完成作業設計。教師巡視，相機檢查，并輔導后進生。

八、板書設計

購物有學問——價格的秘密

價格變化：時間、地點、品牌、節假日打折…… 聰明購物：成批購物、貨比三家、討價還價

節假日購物（打折、需不需要）……

第三篇：《購物》教學設計

《購物》教學設計

1、引導幼兒按照時間、人物、地點及事件經過的線索，完整的講述家樂福購物的情景，表達自己的感受。

2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

1、幼兒有事先購物的經驗，并拍有照片、錄象

2、課件制作：講述線索圖

小朋友，這是什么地方的標志？家樂福是個什么地方？你們有沒有去過家樂福？和誰一起去的？

前幾天，老師也帶小朋友去了家樂福，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容？

2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、人物、地點、事情經過、最后的心情。

3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞句。并引導幼兒重點講購物的經過，引導重點：買的時候發生了什么事情？你又是怎樣解決的？

1、請幼兒選擇照片后

幾個幼兒結伴講

按照上面的線索完整的講

要把買東西的過程講的詳細些。

2、幼兒自由結伴，開展講述。

教師指導講述重點 拓展講述的內容，引導使用描述性語言

語言的完整性。

3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞句。

4、請幼兒講給客人老師聽。

第四篇：《購物有學問》之“買東西看什么”教學設計

教科版品德與社會四年級上冊

《購物有學問》

第二課時 買東西看什么

一、活動目標

1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。

2．具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。

3、初步樹立消費者自我保護意識。

二、教學重難點

1．教學重點：讓學生學會選擇、比較，不追求名牌，根據需要科學購物、健康生活，做個聰明的消費者。

2．教學難點：讓學生在教師設計的實踐場景中懂得甄別“三無”產品，了解發票的作用，樹立自我保護意識。

三、活動準備

自帶一件商品，收集購物票具、商品標簽和包裝袋。

四、活動過程

（一）談話導入——走進生活揭示活動主題

1．同學們，我們家鄉岳陽是一座漂亮的城市，商場越來越繁華，商品也越來越豐富，咱們一起來看一看，能找到你們熟悉的地方嗎？（課件）哦，大家都很熟悉嘛。人們到這些地方干什么？最近有沒有和家人出去逛街購物？買了什么東西？

隨即板書：食品、日用品、文具、衣物、家電 大家買的東西可真多呀！你們肯定有不少心得吧，那我們就來開一個“家庭購物交流會”吧！選擇你感興趣的一類來談談你認為買東西的時候要看什么，和同桌交流交流吧。

2．學生同桌交流，指名分類說，隨即板書：看質量、看價格、看功能、看外觀、看售后服務……

3．小結：從大家的交流中可以看出，購物的學問還真多呀，買東西得從不同角度考慮，才能買到又實用又便宜的商品。板書：考慮清楚

（二）召開“購物交流會

以小組為單位，召開“購物交流會”，分享自己的購物體會。哪位同學愿意上講臺和大家談談自己的購物經驗？

小結：從大家的交流中可知道，原來購物的學問可真多！（板書：有學問）買東西需要從不同的角度

考慮，才能買到又便宜又實用的商品。（板書：多角度考慮）

（三）買東西要看包裝

1．老師請同學們課前完成一項實踐活動，搜集商品的包裝袋和包裝盒，你們帶來了嗎？好，我們前后同學為單位，拿出各自搜集到的物品仔細看看，互相研究研究，看看你們能從包裝袋上發現哪些信息？

學生組內互相介紹，研究，老師巡視并參與討論，獲取學生討論信息。

2．以食品包裝為例，說說食品包裝上除了名稱還有哪些信息？ 商標、生產日期、保質期、廠家、廠址、配料表、實用方法、產品許可證或質量安全許可證（qs）、保存方法、……

3．展示臺，老師出示兩種商品：一個包裝袋上信息齊全，另一個什么都沒有。

老師這有兩種商品，請一個同學上臺來選一選，假如你要買，你會選擇哪一種呢？為什么？

4．是的，像這樣的商品，就是我們所說的“三無產品”。課件出示：三無產品解釋

既然知道了什么是“三無產品”，那就請同學們當當“小小質檢員”，拿出課前搜集的商品包裝袋，仔細檢查其中有沒有“三無產品”，發現了，請把它交上來我們一起來辨別！

展示臺出示發現的“三無產品”。

5．這些三無產品都出自哪里呢？我們一起來看看。看到這些，你想說什么？

是啊，同學們，這些三無產品不僅質量低劣，而且還會給我們帶來危害。尤其是同學們經常接觸到的這么幾類：

（四）買東西要會維權

1．剛才我們說到了要避免買“三無產品”，可是最近我遇到了一件煩心事，我在長沙一個大商場買了雙鞋子，可沒穿幾天，鞋跟就斷了，我該怎么辦呢？退貨 找誰退呢？商家 要是人家不認賬怎么辦？

所以，我們在買東西的時候都要索取發票。板書：索取發票 課件：我們來認識發票

2．這么難的問題都難不倒你們，我再給大家出個難題，假如我拿著發票，那個賣鞋子的還是不肯退，怎么辦呢？

投訴！向誰投訴呀？ 消費者協會。你怎么知道的呢？你真是一個愛學習的好孩子。消費者協會的電話是多少呢？12315，打這個電話就可以了。

（五）買東西要有理性

1．有人說，買東西他會看廣告。你們認為買東西，要不要看廣告呢？

2．能說說你們各自的理由嗎？

3．公說公有理，婆說婆有理。我們先來看一段廣告吧。

（課件播放“舒膚佳”廣告）

“舒膚佳”，用過嗎？好用嗎？老師就是通過廣告認識了這種產品，買來一用，還真好用。

4．是不是所有的廣告產品都好用呢？我們再來看一段視頻。（課件播放：攝像機虛假廣告）我的一個朋友就買了它。結果啊……我的朋友說他被廣告給騙了。

5．同學們，看了兩段廣告后，你想說什么？

小結：生活中是所有的廣告都不可信嗎？（學生互相交流）廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但有些廣告確是弄虛作假，作為消費者要學理智地看待廣告，選擇好自己需要的商品。

（板書：理性）

（六）完成“購物提示卡”

1．買東西可真是一門學問。你能給大家提供一些合理的購物建議嗎？小組討論，寫下來，然后匯報。小結：要從以下幾個方面進行總結。

（1）我們購買物品，建議大家到正規的商家購買。（2）買東西時要仔細辨認，該商品是否是“三無”產品。（3）不小心買到了不合格的商品后，可打消費者投訴熱線“12315”。

（4）購物一定要開具發票。

2．你們看，這節課我們不知不覺就完成了一件了不起的事，制作了一張“購物提示卡”。這可是我們集體智慧的成果啊！

3．就快到周末了，我們和家人一起去逛逛街，買買東西，把今天學到的購物知識用上。相信只要有心，我們一定能成為一個聰明的消費者。

（七）總結

今天這節課讓大家增長了不少知識，現在你們知道買東西要看什么了嗎？老師將這些知識串成了一段影片，我們一起來看一看吧！

學會選擇，學會比較，買自己需要的，你就是聰明的消費者！讓我們用今天課堂上獲得的本領到現實生活中去實踐吧！

第五篇：《購物的學問》教案1

《購物的學問》教案

課題1：價格的秘密

教學目標

1、懂得同樣的物品在不同的購物場所會有不同的價格。

2、思考可能導致商品不同價格的原因。

教學準備

1、教師到學校附近的不同商店，調查幾種學生熟悉的商品的不同價格。

2、將自己的調查結果制成大的“不同的價格表”。

3、提醒學生完成調查。

4、準備小組匯總活動所需要的大紙和彩筆。

教學過程

1、導入。請學生看書76頁，并回答：第一小組的同學發現了什么？然后檢查有多少同學完成了“不同的價格”的調查。

2、小組匯總。根據學生完成情況將他們分組，發給每個小組紙和彩筆，請每個小組將組內成員的調查結果加以匯總，準備向全班報告。

3、全班探究討論。肯定學生的調查。進一步提問：“‘不同的價格’告訴我們，在不同的購物場所，商品的價格會不一樣，但是，為什么同樣的商品在不同的購物場所會有差別呢？哪些因素會影響到商品價格呢？”讓學生以自由發言的形式進行討論。

4、教師小結。肯定學生的討論，然后告訴學生，下次課將繼續研究這個問題。，同學們將自己揭開價格的秘密。

布置作業：給家人講一講同樣的商品但價格不同的原因，并請他們做補充。

課題2：合理購物ABC 教學目標

1、懂得什么是“三無產品”等一些購物的基本常識。

2、學會了解商品、合理選購商品的方法。

教學準備

1、找幾家超市的廣告。

2、找幾種日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。

教學過程

1、導入：模擬生活購物，重溫平時是怎樣購物的。

2、評議、討論。之前，教師要說明評議、討論的主要內容：“買的人是不是注意看商品的說明了？對商品提出了什么問題？售貨員是怎么回答的？你聽了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎樣購物的？你父母呢？”討論過程中教師及時對學生的觀點進行和分類，并引導學生一起分析。

3、展示說明：幾種日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。給學生介紹一些基本的商品常識和看說明的方法。讓學生提問并解答：“除了要了解一些商品常識外，怎樣購物才合理？買東西時還應該注意些什么？

4、分組觀察、討論。（1）看各種廣告和商品說明有什么共同的特點和不同的特點。（2）自己和家人在買東西時有哪些不好的習慣。（3）購物有哪些小竅門。（4）購物時要注意的問題。

5、展示、總結。各小組匯報自己的學習結構，并把要注意的問題提出來，作為全班同學的公司。

布置作業：講學習到的有關購物常識向家長匯報，和家長一起制定家庭購物計。

課題3：買賣中的道德

教學目標

1、懂得買與賣的行為都玉女滾蛋遵守道德。

2、理解誠信的普遍意義。

3、學會從不同的角度思考問題。

教學準備

教師到學校附近的購物場所（最好是學生經常去的）。觀察了解一下小學生在商場“不受歡迎“的行為有哪些，如果有具體的數字或實例就更好。

教學過程

1、導入。“作為三年級學生，同學們都有過許多次的購物經驗，今天我們學習的內容，與同學們的這些經驗關系密切。我們講進行的兩個活動都需要同學們參加，一會兒請你們自己選擇。”

2、布置和選擇任務。A、請同學讀書82頁。“小文和樂樂就廣告進行了辯論，我們班的同學對廣告一定頁有自己的想法，讓我們也來進行一次辯論，把大家對于廣告的想法都說出來。”B、請學生看書中售貨員的話和被損壞的商品的照片。針對小學生的這些不受歡迎的行為，發表自己的看法。

3、分小組準備。教師說明兩個小組的各自任務。辯論組分：相信廣告和不相信廣告。說明組分被準備小學生在購物場所中比較常見的行為，以及可能造成的后果。

4、教師小結。提醒學生下次課將組織辯論會和發表會。

課題4：試試看

教學目標

1從不同的角度體驗買賣活動、2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。

教學準備

1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農按照比例1：1的比例畫出T恤衫為宜。

2、彩筆。

教學過程

制作活動：

1、以圖啟發。教師可以在開始上課時先讓學生閱讀教科書84～85頁，然后問學生的想法。

2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心活動。學生要自己設計、制作、定價。

3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內容幫助他們這次活動。銷售和購買活動：

1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己制作的產品。

2、買賣結束厚，請學生談談感想。制作時怎樣想？購買時怎樣想？

3、總結。歸納出進行生產和買賣的體會。

布置作業：就本次活動寫一篇感想，要求包括對生產者和購買者兩種角色的體驗。

主題四：貨幣天地 貨幣的演變 教學目標

1、簡單了解我國貨幣的演變歷史。

2、通過尋求貨幣演變的原因，鍛煉思考和探究的能力。

教學準備

1、將準備談論的問題寫下來。

2、搜集一些古代錢幣

教學過程

1、導入。閱讀書86頁文字，揭題：今天探討貨幣的演變過程。

2、探討研究：為什么人們需要貨幣？什么是“以物易物”？為什么早期的貨幣是貝殼和石頭？為什么古代許多貨幣是金屬的？為什么現代貨幣大多數是用紙做的？

3、自由討論

4、教師小結。

認識人民幣

教學目標

1、了解一些有關人民幣的常識。

2、懂得愛護人民幣的意義和常識。

3、知道一些外幣。

教學準備

1、不同版的人民幣。

2、各種人民幣的圖案。

教學過程

1、導入。觀察人民幣。做游戲：看其中一面，猜另一面。

2、小組合作解決問題：“日常生活中有毀壞人民幣的行為以及所帶來的影響。”

3、全班交流。

4、朗讀書87頁下方額歌謠。

5、自由討論。學習書88頁有關外國貨幣的和信用卡的內容。

6、教師小結。強調愛護人民幣。