第一篇：蘇教版國標本小學美術第九冊全冊教案

蘇教版國標本小學美術第九冊全冊教案 第1課

參觀和旅行 教學目標：

結合學生假期旅游生活的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作欲望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。教學重點：

啟發學生回憶并交流、根據自己的參觀和旅游的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。教學難點：

提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的內容。教學方法：

教學媒體：照片，圖片，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、欣賞: 愉快的假期開始了，在假期里同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。

二、新授：

１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現印象深刻的旅行（參觀）的經歷。（示范）

２、選擇最有趣的。

3、用鉛筆打草稿，注意構圖。

4、在此基礎上，涂上水彩或水粉顏色。

5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。

三、指導學生練習: １、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經歷供創作參考。２、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。３、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構 圖、色彩等方面的研究。、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。

四、評析學生作品

創意是否精彩、巧妙和獨特。畫面是否一目了然。

構圖是否為自己的創作目的服務

板書設計：

教學反思：

第2課 妙用紙盒 課

型： 教學目標: 通過這堂課的學習，使學生認識到生活中處處有變廢為寶、變廢為美的材料和機會，只要經過自己的想象力就能創造出奇妙的藝術作品。教學重點：

對搜集來的各種各樣的廢舊紙盒進行充分利用，結合紙盒的外形和色彩自由大膽地聯想，進行巧妙的構思和創作。教學難點：

能依物聯想并通過合作,運用各類廢舊材料和美工工具，制作出有創意的作品。教學方法： 教學媒體：手工范作 教學時間：一課時 教學過程： 一欣賞: 范作

二、新授：

1．手工操作運用方法:（切、挖、插、接、剪、貼）2．注意事項: 使用美工刀、剪刀時要注意安全，不要把刀尖對著他人；不使用時，把刀片收進殼里，把剪刀合攏。3．看一看,試一試,想一想

觀察紙盒并試著組合、拼接，研究設計紙盒的造型制作大體形，4．利用組合、拼接、粘貼等方法制作大體形制作細部 5．利用各類小紙盒或其他材料添加細部進行加工

6．采用色彩繪制或彩紙粘貼等方法對作品進行進一步加工。

三、指導學生練習: 搜集大小、形狀、色彩不同的廢紙盒以及各種廢舊材料備用。通過加工、粘貼、拼裝做出各種造型。可以用快干膠、膠帶紙等來粘接。

利用紙盒的形狀進行聯想和創作，還可以適當添加其他一些材料來完善作品。

生活中的人物、動物、建筑和服裝等等都是創作的好題材。

四、評析學生作品

３ 紙盒游戲 課

型： 教學目標：

培養學生的創造思維和想像力，掌握用紙盒等廢舊材料進行創作的基本方法。

使學生養成勤儉節約的習慣，培養變廢為寶、變廢為美的能力和意識。教學重點：剪、折、插、卷等各種制作方法的掌握。教學難點：利用紙盒進行想象并合理搭配。教學方法： 教學媒體：手工制品 教學時間：一課時 教學過程： 一欣賞: 本課欣賞

二、新授

1.用美工刀裁紙板時，要注意刀和紙的角度。2.可以用快干膠、寬膠帶紙、釘書機連接較小的紙板。3.也可以在紙盒上打洞，然后穿塑料繩捆牢。

三、指導學生練習: 作業基本要求：（1）制作成各種造型。

（2）形象有趣、可愛，富有想象力。（3）添加各種裝飾材料。作業提高要求：

（1）也可以搭建迷宮和建筑做游戲。（2）也可以利用紙盒做成服裝把自己 裝扮成各種角色。

四、評析學生作品

教學反思：

第4課 奇思妙想 課

型： 教學目標：

激發學生的想象能力和創造能力。

通過觀摩欣賞藝術家和同學的作品，發揮想像力，用畫筆表現出有趣的作品。教學重點：

開闊眼界，拓寬思路，鼓勵自由、有個性的大膽想象。教學難點：引導學生用合適的手段將想象轉化為吸引人的作品。教學方法：

教學媒體：圖片，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、欣賞導入 圖片及本課作品欣賞

二、新授

1.看了別人的“奇思妙想”，說說你的心得。覺得他們的奇妙之處在哪里呢？

再講講你的“高招”。

2.收集大師的設計作品，看他們有什么“奇思妙想”。

3.把你心中的想法畫成小草圖。再和同學討論，選一張最滿意的認真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。

三、指導學生練習: 可以先將自己的想象畫成小草圖，再選擇其中有趣的內容畫成作品。畫完后，還可以加上簡單的文字說明。

同學們在一起觀摩、欣賞和評論各自的作品，看誰的想象力更奇妙，誰的作品更有趣，大膽發表自己的不同觀點和不同意見。

四、評析學生作品

創意是否精彩、巧妙和獨特。畫面是否一目了然。

構圖是否為自己的創作目的服務。教學反思：

第5課 有趣的“服飾” 教學目標:

1、欣賞各種有趣的服飾。

2、學習和欣賞時裝設計師們的奇異構思，利用各種廢舊材料設計有趣的服飾。

3、培養學生的動手能力、想像力和審美能力。教學重點：

培養學生對形式美的感悟并靈活地利用形成美的元素（如點、線、面，黑、白、灰）去創造美。教學難點：

如何巧妙地選取利用各種材料和肌理去體現、表達自己的想象力和創造力。教學方法：

教學媒體：圖片，衣服的事物，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入 欣賞各種衣服

二、新授

1.服裝設計師在設計服裝之前也要畫黑白或彩色的草圖。2.收集大師的設計作品，看他們設計的服飾。3.把你心中的想法畫成小草圖。

三、指導學生練習: 欣賞研究各種美麗的服飾，說說這些服飾給你的感覺。充分發揮各自的想象力，設計獨特的服飾。

四、評析學生作品

創意是否精彩、巧妙和獨特。設計的服飾是否一目了然。

教學反思：

第6課實物的聯想 課 型： 教學目標：

1.選用生活中常見的各種物品，運用豐富的聯想進行巧妙的設計，組合成新的形象，給人以無限的驚奇。

2.培養想象力、創造力以及觀察生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。

[table=98%][tr][td][/td][/tr][/table]3.從不同的角度對現成物品進行大膽想象，爭取作出與眾不同的作品。4.學會觀察和選擇材料并加以巧妙利用。教學重點：

巧妙地選用各種物品和材料，利用自己的想象力和聯想力進行創作。教學難點：

怎樣將各種物品和材料進行合理利用、巧妙組合，并使人一目了然，能給他人以啟發。教學方法：

教學媒體：各種實物及范作 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

欣賞《藝術裝置》等作品。

二、新授 1．操作技巧：

實物聯想創作的方法——先獨立思考，再分組談談自己的想法，請大家提提意見。

看看所選材料是否合適，用它去創造新的物象是否巧妙。在需要時可以用膠帶紙、快干膠等材料粘接物品。組成的作品要簡練，富有想象力。2．操作步驟 A：找—想—做

（平面或立體組合）（利用已找到的現成材料進行想象，設計作品）B：想—找—做

（平面或立體組合）（先動腦設計，確定設計方案，然后再尋找材料完成作品）

三、指導學生練習:（1）同學間、師生間可以討論研究。（2）用平面或立體的形式創造自己的作品。（3）可以事先畫畫設計草圖。

（4）聯想要新奇、獨特，要有與眾不同的構思。

（5）可以對自己和同伴的作品進行正反兩方面的評價，還可以邀請老師和家長來參觀并發表意見，看看對自己是否有啟發和幫助。

四、評析學生作品

創意是否精彩、巧妙和獨特。設計的服飾是否一目了然。教學反思：

第7課重復的形

課

型： 教學目標：

1.培養學生善于觀察生活的能力。

2.學習利用圖形的重復這一方式美化生活。3.進行有趣的想象，設計出簡單的重復圖形。教學重點：

學習初步的設計原理和設計方法。教學難點：

設計出與眾不同的、富有想象力的重復的圖形。教學方法：

教學媒體：圖片，實物，范畫 教學時間：一課時 教學過程： 一導入

生活中哪些地方有重復的形，尋找身邊的重復圖形。?研究探索更方便的方法表現重復的圖形。

二、新授 操作技巧

1、選擇自己喜歡的獨特圖案和重復形式。

2、可以先畫一些設計草圖。

3、注意重復的形里面的排列規律。

三、指導學生練習:（1）觀察和尋找生活自然中重復的形，選擇一些畫出來。

（2）利用觀察得來的印象，參考課本中的圖片，再加上自己的想象，創造重復的形組成的圖案和圖形。（3）可以選擇自己喜歡的表現方式。

四、評析學生作品

教學反思：

第8課漸變的形 教學目標：

1.觀察、尋找大自然和生活中漸變的圖形。2.了解形的漸變的不同呈現方式。

3.用自己喜歡的表現方式，模仿或創作漸變的圖形。教學重點：

觀察或選擇大自然和生活中的各種圖形漸變元素進行整理概括和提煉，再創作出有規律變化的圖形作品。教學難點：

把握漸變的形中形狀的變化規律，并加以奇妙的想象，運用各種繪畫方法將其表達和表現出來。教學方法：

教學媒體：圖片，實物，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

生活中哪些地方有漸變的形，尋找身邊的漸變圖形。研究探索更方便的方法表現漸變的圖形。

二、新授 操作技巧

可以先畫出一種造型的草稿。

再設計出該形狀的漸變，要逐步的進行變化，否則會造成唐突的感覺。可以借助一些直線或曲線，先畫出漸變的骨架，再添加漸變的形。操作步驟

先向學生提問：構思設計一個什么樣的形的漸變呢？

根據設計需要，借助工具畫出漸變的骨架，再添加出漸變的形，形象要有趣，構圖要飽滿。可以用色彩或線條來創作。

三、指導學生練習: 1可以先畫出多張設計草圖，再選擇滿意的一張進行加工。2要求創意獨特，構思巧妙，形象生動，有趣。

四、課后拓展

同學自由組合，嘗試擺出一個漸變的姿勢或動作。教學反思：

第9課 表情豐富的臉 課 型： 教學目標：

引導學生注意人物的不同表情和臉部五官形狀變化的關系，為觀察、表現人物打下基礎。教學重點

培養對人物面部表情的觀察能力和表現能力。

教學難點：臉部五官形狀和位置的變化對人物表情產生的影響。教學方法： 教學媒體：范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入 同學表演各種表情

二、新授 操作技巧

可以先畫出一種造型的草稿。再設計出該形狀的漸變，要逐步的進行變化，否則會造成唐突的感覺。可以借助一些直線或曲線，先畫出漸變的骨架，再添加漸變的形。操作步驟

畫的表情可以夸張一些，用以加強表現力。?要注意線條的輕重粗細變化，顏色使用要大膽。還可以參考課本上的例圖，使用其他材料進行表現，如：剪、刻紙；廢舊材料拼貼或泥工制作。

三、指導學生練習: 注意觀察同學、周圍熟人和家人的各種表情。或者，對著鏡子作出各種表情，看看臉上肌肉、五官的變化和各種表情的關系。課上和課下都可以上臺表演各種表情，請老師和同學加以評論以加強各種表情給自己的印象。

用你最喜歡的方法和工具表現你感興趣的表情。你所表現的表情可要使人一目了然哦！

還可以注意同一種表情在不同角度的光線照射下會給人不同感覺的現象。

既可以在眾多材料和方法中選擇一兩種去表現表情，也可以將這堂課的內容擴展成一個教學單元，在連續的幾節課中分別使用不同的材料和方式方法去表情（如第一節課用繪畫的方法；第二節課用剪紙的方法；第三節課用廢舊材料制作的方法；第四節課用泥工的方法）。

四、課后拓展收集各種表情的面具 教學反思： 第10課表情豐富的臉

（二）課

型： 教學目標：

1.觀察動物的不同臉部特征，并進行表達表現。2.培養學生對生命和大自然的熱愛之情。教學重點：

用線條和色彩表現動物的面部特征。教學難點：

了解不同動物臉部特征，并用不同的材料和方法去表現。同學表演各種表情 教學方法：

教學媒體：圖片，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

圖片欣賞各種動物的表情

二、新授 用油畫棒或彩色鉛筆在有色紙上進行繪制時要注意巧妙地利用紙的底色，這樣可以事半功倍。可以用軟的黑鉛筆（如6B以上的黑鉛筆或木炭筆）畫出輕重、粗細、濃淡不同的線條進行表現，用這種有變化的線條進行繪畫才具有藝術的表現力。3 可以在鉛筆畫的基礎上大膽地涂抹薄薄的顏色（如水彩、水粉或彩色水筆顏色），待色彩干后，還可以再用黑鉛筆加工。

三、指導學生練習:（1）可以參考影視中和圖片上各種動物的臉部特征來完成作品。（2）既可以在眾多材料和方法中選擇一兩種去表現表情，也可以將這堂課的內容擴展成一個教學單元，在連續的幾節課中分別使用不同的材料和方式方法去表現表情（如第一節課用繪畫的方法；第二節課用剪紙的方法；第三節課用廢舊材料制作的方法；第四節課用泥工的方法）。

（3）可以先進行平面的表現，再進行立體的表現。

四、課后拓展 動物也有情感嗎？

一般說來，喜、怒、哀、樂，愛、恨、情、仇，這些帶有情感色彩的詞都屬于人的專利。你知道動物也有情感嗎? 諾貝爾獎獲得者生態學家康瑞德·勞倫斯在他的著作中描繪過鳥兒的悲傷。他寫道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表現出了人類小孩在悲傷時的所有特征：眼窩下沉，身體萎縮，頭低而沉。” 教學反思：

第11課變臉 課

型： 教學目標：

1.利用游戲的形式，通過動手動腦使學生進一步體會五官的變化 和表情的關系。

2.訓練想象力和動手能力。

3.通過學習使學生對美術的表現力和創造力產生濃厚的興趣。教學重點：

1.動腦筋，想出奇妙的點子來做游戲，去表現夸張而有趣的表情。2.巧妙地利用各種材料和它的質地制作不同的作品。教學難點：

點子是否獨特和出人意料。教學方法：

教學媒體：圖片，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入 欣賞圖片導入。

二、新授 操作技巧：

可以先分組研究討論，說說各人的奇妙創意，需要哪些材料才能完成作品？

你做的變臉游戲有感染力嗎？需要將自己的創意反復進行推敲和調整才能最終令人滿意。

所表現的表情可以夸張些才能有視覺沖擊力。操作步驟 先進行構思，同時畫出不同的設計草圖。選擇制作材料和制作工具很重要。可以用多種手法完成作品。

可以帶上自己的作品上臺表演給同學和老師看。

三、指導學生練習: [table=98%][tr][td]

[/td][/tr][/table]（1）可以模仿課本上的例圖制作，也可以另想高招表現出新奇的表情和意外的效果。

（2）可將這節課的內容擴展成一個單元，分幾節課上，每節課選取一兩種方式方法進行制作和游戲。（3）在學校的藝術節和演出活動中，可以登臺表演你想出來的變臉游戲，請大家欣賞并提提意見。

教學反思：

第12課有表情的面具 課

型： 教學目標：

1、通過對面具藝術的欣賞，了解不同地域、不同民族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。培養學生豐富的情感表達方式和審美眼光，從認識面具的演變、發展過程，使學生了解面具在人類社會發展中的角色，從祖國和世界多元美術文化等多角度認識面具藝術，從而進一步了解面具的文化內涵。

2、通過對面具藝術的欣賞，了解、分析面具的設計方法、造型特點、色彩內涵和制作技法，了解面具在表現人物表情特征和性格特點上常用的夸張的方法。培養學生的美術文化的感知能力。

3、了解和掌握用紙和廢舊材料制作面具的方法。選用恰當的材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設計制作平面或立體的面具。可以單獨完成作品，也可以與同學進行合作，鍛煉動手能力，提高審美眼光，培養互助精神。教學重點：

1、了解面具的由來和演變發展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點及表現形式和方法。

3、了解古代和現代面具的功能和作用。教學難點：

巧妙利用材料設計出具有新意、有藝術效果的、獨特并符合表演角色性格特征的面具。教學方法：

教學媒體：圖片，范作 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入 絕技變臉圖片導入

二、新授

1、構思臉型并剪好外形；

2、量出眼孔的位置,并剪出來；

3、選擇適合的材料表現表情；

4、如何使各部位立體；

5、注意色彩的搭配；

6、制作頭箍,粘貼要牢靠；

7、將面具加在頭箍上。

三、指導學生練習: 作業基本要求：

運用各種材料設計制作一個有表情的面具，要求面具的表情生動夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。作業提高要求：

1.嘗試用不同的手法去裝飾面具。

2.運用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。

四、展出作品 教學反思：

第13課畫情緒 課

型： 教學目標：

1、使學生了解內心的情感和視覺思維之間的聯系，培養學生將視覺思維和情感思維相互轉換的聯想能力和表達能力。

2、訓練學生運用點、線、面和色彩等方式表達不同情緒的技巧和能力。教學重點：

盡力用各種點、線、面和色彩去表達各種情緒。教學難點：

使學生了解視覺感官和情感思維之間的相互聯系。教學方法：

教學媒體：圖片，范畫 教學時間：一課時 教學過程

一、欣賞: 《星月夜》 《煩》

二、新授：

１.組織學生討論研究哪些點、線、面，哪些色彩的搭配和哪些情緒相聯系。

２.先在草稿紙上畫一些小草圖，然后挑選滿意的畫成作品。３.作品旁邊還可以寫上簡單的說明文字。

４.開個觀摩會，相互評價一下哪些作品使人一眼就能感覺到表達了某種情緒，而哪些作品缺乏表現力。說說為什么？

５.做做小實驗或開個辯論會，先拿出自己的作品，讓同學們猜猜表達的是什么情緒，看看和自己想表達的是否一致，如果不同，請他們講講為什么，也可以先畫出一些色彩、形狀和點線，大家看看可以和哪種情緒相對應。

三、指導學生練習:

四、評析學生作品

教學反思：

第14課老師和同學

（一）課

型： 教學目標：

借用老師和同學這個話題，培養學生對人物的觀察能力和表現能力。教學重點：

訓練學生對人物外形特征和個性神態的敏銳觀察能力。教學難點：

訓練學生用變化的線條和豐富的色彩表現人物的能力。教學方法：

教學媒體：學生作品，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入: 看學生作品，觀察身邊的同學

二、新授：

（1）從各個角度仔細觀察你所熟悉的外貌有明顯特征的同學和老師，選擇你認為的合適角度去表現他們。（2）可以畫頭像、半身像和全身像。

（3）可以畫出老師工作、同學學習或活動時的情景，還可以畫他們的群像。

（4）爭取表現出老師和同學的外形特征、神情特征。（5）開個展覽會，看看其他人觀后有什么想法。

三、指導學生練習: 1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。

2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，再用黑鉛筆仔細地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎上，注意線條的輕重、粗細和濃淡的變化。

3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現方法。

四、評析學生作品

教學反思：

第15課老師和同學

（二）課

型： 教學目標：

1、借用老師和同學這個話題，培養學生對人物的觀察能力和表現能力。

2、引導學生用黏土和廢舊材料, 為老師和同學制作立體的頭像、胸像或全身像，培養學生立體造型能力。教學重點：

通過觀察，塑造立體的人物形象。教學難點：

如何在立體人物作品中抓住人物的基本特征。教學方法：

教學媒體：學生作品，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

三、導入: 仔細觀察身邊的同學。

二、新授：

1、參考前節課所畫的作業，再從各個角度去仔細觀察所繪對象的外形特征和神態特點。

2、然后使用黏土或其它廢舊材料去表現同學或老師（可以做頭像、胸像、全身像、群像）。

3、在作品完成的過程中，不斷對照對象修改作品。

4、作品完成后，請大家看看像不像，請大家說說如何改進。

三、指導學生練習: 可以從各個角度畫畫對象的速寫，將對象的外貌特征記錄下來，創作時會更加得心應手。使用廢舊材料制作時可以將人物的特征進行夸張處理，泥工作業時可以用手捏或拼接的方法進行造型，同時用工具在作品上做出肌理效果，在作品完成過程中和作品完成以后可以從不同角度、不同距離對它進行觀察和修改。

四、評析學生作品

教學反思：

第16課學學構圖 課

型： 教學目標：

1.通過學習使兒童初步了解不同的構圖對創作和表現的作用。2.通過學習構圖的基本知識和基本原理，提高兒童對所繪物像和畫面內容的合理安排能力。

3.使學生能大膽靈活地運用構圖常識為自己的表達、表現和創作服務。教學重點：

了解、分析構圖的基本形式和基本原理。教學難點：

不拘泥于成人的古典主義繪畫構圖知識和法則，結合現代繪畫藝術的多種多樣的構圖方法，為兒童年齡段特有的繪畫形式和內容服務。教學方法：

教學媒體：圖片，范畫 教學時間：一課時 教學過程

一、導入: 將自己找來的有趣圖畫給大家分析分析畫面的特色

二、新授：

1、對課本上例圖進行分析，討論研究它們各自的構圖特點和方法，發表你的不同意見。

? 還可以將自己找來的有趣圖畫給大家分析分析畫面的構圖特色。

2、可以對你以前的作業的構圖進行修改，或者重新創作一幅別具一格構圖形式的作品。

3、作品內容可以自由選擇。

三、指導學生練習: 第一：根據自己的創作意圖確定選擇構圖形式，畫出 草圖看看是否合意，不行再換一種構圖形式，可 以反復嘗試，直到滿意為止。第二：根據選擇的構圖形式完成作品。

第三：將自己的作品給老師和同學欣賞，請他們對自己 作品的構圖提提意見。

四、評析學生作品

教學反思：

第17課風景如畫

（一）課

型： 教學目標：

1、通過畫風景畫，培養學生的觀察能力、表現能力、和構圖能力，并學習風景繪畫的基本知識。

2、培養學生熱愛自然、保護美好自然環境的情感和責任感。教學重點：

學會觀察和取景以及構圖的簡單方法。教學難點：

用不同的作畫工具和作畫方法表現美麗的風景。教學方法：

教學媒體：圖片，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入: 眼中真實的風景和所完成的繪畫作品之間有哪些相同之處

二、新授：

1.欣賞教材上的例圖，學習例圖上的構圖方法和表現方法。2.說說你眼中真實的風景和所完成的繪畫作品之間有哪些相同之處和不同之處，講講為什么。

3.說說照片和繪畫作品給你的不同印象，講講為什么。

4.你有哪些獨特的方法能表現看到的美麗風景呢？說給大家聽聽。5.可以臨摹和借鑒課本上的例圖作品，也可以自己創作一幅風景畫。6.可以以小組或班級為單位，開個風景畫展覽。

7.還可以參考課本上的例圖，用自己繪制的風景畫做臺歷或掛歷。

三、指導學生練習: 操作技巧參考

風景畫創作的方法——可以采取先對景觀察寫生，然后再參考自己的寫生稿進行創作的方法。

1、構圖講究主次、虛實、賓主關系；要求簡練、概括。操作步驟參考

2、用鉛筆在草稿紙上勾畫一些草圖，從中選一張構圖滿意的完成作品。

3、既可以對景寫生，又可以參考照片改畫，還可以默寫自己印象中美麗而獨特的風景。

4、在畫面中采取靈活的構圖方式，去表現畫面中的主體。

四、評析學生作品 教學反思：

第18課風景如畫

（二）課 型： 教學目標：

1、通過畫風景畫，培養學生的觀察能力、表現能力、和構圖能力，并學習風景繪畫的基本知識。

2、培養學生熱愛自然、保護美好自然環境的情感和責任感。教學重點：

學會觀察和取景以及構圖的簡單方法。教學難點：

用不同的作畫工具和作畫方法表現美麗的風景。教學方法：

教學媒體：圖片，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入: 根據自己的觀察和寫生或參考圖片也可以創作出優秀的作品。

二、新授：

1.欣賞教材上的例圖，學習例圖上的構圖方法和表現方法。2.說說你眼中真實的風景和所完成的繪畫作品之間有哪些相同之處和不同之處，講講為什么。3.說說照片和繪畫作品給你的不同印象，講講為什么。

4.你有哪些獨特的方法能表現看到的美麗風景呢？說給大家聽聽。5.可以臨摹和借鑒課本上的例圖作品，也可以自己創作一幅風景畫。6.可以以小組或班級為單位，開個風景畫展覽。

三、指導學生練習:

1、用鉛筆在草稿紙上勾畫一些草圖，從中選一張構圖滿意的完成作品。

2、既可以對景寫生，又可以參考照片改畫，還可以默寫自己印象中美麗而獨特的風景。

3、在畫面中采取靈活的構圖方式，去表現畫面中的主體。

四、評析學生作品

教學反思

第19課山水畫 課

型： 教學目標：

1、運用水墨畫工具和材料去表現美麗的風景，進一步體會中國畫獨特的表現技法和表現風格。

2、通過比較不同的繪畫工具所造成的不同的繪畫結果，進一步體驗中國畫的獨特美感。

3、培養學生熱愛自然，保護自然，表現自然的情感和興趣。教學重點：

進一步感受和體驗中國水墨畫的工具材料，學習中國水墨畫的技巧。教學難點：

進一步了解中國水墨畫的取景和構圖方式方法。教學方法：

教學媒體：圖片，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入: 說出自己喜愛的中國畫家的名字

二、新授：

1.根據自己的觀察、回憶和寫生稿，或參考各類圖片資料以樹木、山石、水流、田野、人家為素材，畫一幅水墨山水畫。2.可以臨摹古人的繪畫，借鑒他們的表現方法。

3.如果沒有中國畫顏料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不錯。

三、指導學生練習:

1、水墨畫創作的方法——可以采取對景寫生，也可以根據觀察和記憶去默寫，還可以根據寫生稿加上自己的記憶去創作。

2中國水墨畫的觀察方法、取景方法和構圖方法有其獨特之處，需要好好加以研究和體會。

四、評析學生作品 教學反思

第20課非洲雕刻藝術

課 型： 教學目標：

1.了解非洲原始雕刻在世界藝術寶庫中的地位和其獨特的造型語言、藝術手法和審美趣味。

2.從多角度去欣賞非洲雕刻，大膽發表自己的意見，培養兒童對世界多元美術文化的興趣。教學重點：

了解非洲的歷史地理、風土人情、物產環境的一些情況，從而加深對非洲原始雕刻產生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。教學難點：

感受非洲雕刻的獨特造型、材質肌理和審美情趣。教學方法： 教學媒體：圖片 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入: 欣賞非洲雕刻的圖片

二、新授：

（1）討論、描述課本例圖中的非洲原始雕刻作品，發表各自的感受和見解。

（2）比較一下非洲雕刻和中國以及其他國家雕刻作品的相同和不同之處。

（3）可以用黏土仿制課本上的非洲原始雕刻作品。（4）可以在黏土作品干透后用水粉色著色。

三、指導學生練習: 操作技巧

1.可以臨摹非洲雕刻作品，也可以參考它們的造型特點，然后加上自己的意思進行創作。

2.泥工造型可以夸張、變形，不完全和真實的物象一模一樣。作品要簡煉、概括、生動有趣。

3.泥工作業中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土過于濕軟，都不適合于造型。操作步驟

1.學生一起做泥工練習，對泥工作業進一步的感受。2.先捏制大的形狀，再做細部。3.可適當運用泥工工具。

四、評析學生作品

教學反思：

第21課雕蘿卜

課

型： 教學目標：

1、引導學生從生活里、大自然中去發現美，尋找美，創造美。

2、通過動眼、動手、動腦，培養兒童的三維立體形象思維能力、聯想能力以及空間視覺表現力。

3、訓練兒童巧妙地利用物體的形狀、色彩和肌理為自己的創作和表達服務。教學重點：

訓練兒童巧妙地利用物體的形狀、色彩和肌理為自己的創作和表達服務。教學難點：

正確地運用工具通過切、挖、削等手段為自己的創作服務。教學方法：

教學媒體：蘿卜雕成的作品 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入: 蘿卜有哪些作用？

二、新授：

1、根據自己的需要選取各種類型的蘿卜，而且形狀可以不同，洗干凈待用。

2、先仔細地想一想，需要做個什么東西，然后用鉛筆在蘿卜的表皮上畫出需要去留的記號，再用小刀等工具仔細雕刻。

3、注意圖樣不要太瑣碎，巧妙利用蘿卜皮和肉的色彩。

4、可以用紅和青蘿卜單獨雕刻

一、兩件作品，也可以將各種類型的蘿卜通過雕、刻、切挖、拼接和組合形成有趣的形象。

5、拼接、組合時可借助大頭針、牙簽以及快干膠，可參考其他雕刻作品的樣式，也可參考本課書上的例圖進行作業，鼓勵學習例圖的方法創造出自己獨特的作品。

三、指導學生練習: 操作技巧

1.注意自己的作品要有想象力，要有自己的特色。

2.比比看，誰更能巧妙利用蘿卜皮、肉和各種蘿卜的色彩和形狀為自己的創作服務。

3.在作業時，可參考書上例圖的各種方法。4.正確和安全地使用雕刻工具。操作步驟

1.仔細想想自己想做什么？可以將自己的點子畫成草圖。2.選擇各種蘿卜并將其洗凈備用。3.在蘿卜上畫出圖樣。

4.用刀等雕刻工具進行雕刻、切挖、拼接。

四、評析學生作品

教學反思：

第22課船 課

型： 教學目標：

1、了解船的發展歷史與人類文明的聯系，感受人類文明和美術文化的發展與進步；

2、認識了解船的各種形狀和色彩，并動手表現船的美麗。教學重點難點：

認識了解船只的結構及造型特點。教學方法：

教學媒體：圖片，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、欣賞: 多哈正在舉辦亞運會，我們可以選擇哪些交通工具去！同學們，你們喜歡旅行嗎？讓我們一起做一個航海旅行！

二、新授： 1.圖片 讓學生跟著課件導游-----中國古代，看漢代的木船。宋代北方的船。。。

2．船的歷史悠久，種類也繁多，各有各的特點，問同學們看到了拿幾種船？有什么不同？他們各有什么用途？你們曾坐過什么船，感覺怎么樣？船上有什么？

3．師生共同講船的來由和相關小故事 示范畫船 欣賞范畫

分析范畫，了解別人是怎樣表現船的 根據范畫作畫，讓學生了解船的一般畫法

確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現出大概輪廓 畫出局部結構。如：劃槳、桅桿、船帆等部分 涂色：色彩要美觀協調 4欣賞名家作品和學生作品

在欣賞的同時拓展學生的思維，不但可以用筆還可以用其他形式！5學生創作

搜集、閱讀、研究各種船舶的圖片和資料，畫你感興趣的有特色的船。可以在畫面上添加上你認為生動有趣的

三、指導學生練習:

四、評析學生作品

第二篇：國標本蘇教版小學美術第九冊全冊教案

國標本蘇教版小學美術第九冊全冊教案

課題：：第1課參觀和旅行

教學目標：

結合學生假期旅游生活的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作欲望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。國標本蘇教版美術教案小學第九冊。教學重點：

啟發學生回憶（國標本蘇教版美術教案小學第九冊）并交流、根據自己的參觀和旅游的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。教學難點：

提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的內容。教學方法：

教學媒體：照片，圖片，范畫 教學時間：一課時 教學過程：

一、欣賞：

愉快的假期開始了，在假期里同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。（下載）

二、新授：

１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現印象深刻的旅行（參觀）的經歷。（示范）２、選擇最有趣的。

3、用鉛筆打草稿，注意構圖。

4、在此基礎上，涂上水彩或水粉顏色。

5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。

三、指導學生練習：

１、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經歷供創作參考。２、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。３、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構 圖、色彩等方面的研究。

4、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。

四、評析學生作品

創意是否精彩、巧妙和獨特。畫面是否一目了然。

構圖是否為自己的創作目的服務

板書：

第三篇：蘇少版國標本小學美術六年級上冊全冊教案

第一課 我種的植物

(一)綜合分析

綠色的植物是維護人類生存的重要條件。六年級學生已經在自然等其他學科中，了解了人與自然的聯系和初步掌握了有關植物生長的知識，并已有一些觀察的經歷和種植的體驗，還具備一定的文字和語言的描述能力。本課教學中要教育學生關心大自然的一草一木和對大自然生命的熱愛，以此陶冶學生的心靈情感。

本課教學內容是學生進入六年級的第一課，此后更應當注重學生的生活體驗和觀察理解，并讓學生能對事物發展的完整性有初步的把握。如植物主要的發育期的形態特征，最美，最旺盛的時期是怎樣的等等。這需要學生有

一定的觀察方法和充分的生活體驗。(二)教學目標

本課從學生的生活出發，讓學生更多地接觸實際事物和具體環境，發展學生的感知力及表現能力。讓學生通過觀察植物或回憶自己栽種植物的體驗，運用多種表現方法，展現植物的形態特征及色彩變化；表現自己與植物有趣的故事和深愛綠色的情感。培養學生對自然和生活的熱愛，以及保護環境的意識。

(一)課前準備

教具：一株或多株植物、種子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小鏟子一把、塑料紙‘塊、錄像片(介紹各種植物資料)等。

學具：學生自己喜歡用的畫具。(二)設計方案 方案1 課時：l課時。教學過程：

教師出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小鏟子，問哪位同學能幫助老師把植物栽入盆中。

請一至兩名同學上講臺進行種植，提示其他同學進行觀察。請學生復述栽種過程，評價其栽種方法正確與否。請大家分別說一說白己喜愛的植物。

教師插放介紹多種植物生長的錄像，提示學生注意其形態、色彩特征。請學生講一講植物生長的幾個過程。

分小組交流各位同學與植物有趣的故事。每小組推薦一名小記者注意收集故事材料。

布置作、業：每位同學畫一幅《我種的植物》 作業展示評價：

展示學生完成的作業，并請小記者介紹了解到的有趣的故事。對畫面進行評價。

對作業的不足之處，請大家提出修改意見。教師提示優秀作業留在教室展示一次。

第四篇：蘇少版國標本小學美術第四冊全冊教案

小學美術第四冊教案

全冊教材分析

一、教學內容安排：

蘇教版美術教材二年級下冊既有生動有趣的活動，又有技能技巧的訓練。全冊共有十六課，其采用的形式有想象畫、小制作、等等，他們與其他年段的相應內容貫通銜接，形成縱向的聯系。教材采用了

大量的名家名作和學生創作的作品，這些作品充滿了現代感，充滿童趣，構圖飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動、切題，無論是給教師還是給學生，都提供了較好的學習參考范例。

二、教材重點難點：

本冊學習重點以“感受”為主，在各課時的教學中充分挖掘學生的潛質，引導其多看、多想、多說，培養對美術的感受力、創造性力，提高思維的想象能力和作品的審美創作能力。

在本冊內容中，《畫感覺》是小學生不易掌握的，預計在該學期的學習中，運用抽象的色彩、形象來表達自己的感受，對二年級學生來講比較困難，所以在教學中會增加一些課時，同時教師在授課時要精心設計教學方法。

三、年段特點分析：

二年級學生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長的幻想，以及一年級奠定的美術基礎。這使其擁有自由的想象空間，簡單的表現能力，綜合以上因素，培養美術興趣，加強對美術的感受能力，大膽的進行創作是這年級的重點。

四、教學進度安排：

第1課——各民族朋友（2課時）第2課——各種族朋友（2課時）第3課——畫感覺（1課時）第4課——動物朋友（2課時）第5課——青花盤（1課時）第6課——花兒朵朵（2課時）第7課——我愛樹木（2課時）第8課——樹上樹下（2課時）第9課——水墨畫樹（1課時）第10課——點線面（1課時）

第11課——會變的花、樹、葉（2課時）第12課——來畫蟲（2課時）第13課——我做的蟲（2課時）第14課——你會設計郵票嗎（2課時）第15課——想想、寫寫、畫畫（2課時）第16課——各式各樣的椅子（3課時）

以上總計29課時，其余課時留作校本課程創作、班級文化活動等其他安排。教學設想策略

結合新的美術課程標準和學校實際教學情況，本學期教學擬從以下方面做有效嘗試：

1、為方便學生攜帶工具，將繪畫內容與手工內容拆分，課目相對集中。

2、學期中安排一定量的繪畫創作活動，利用大量的兒童畫作品為校園和班級創設藝術的環境，讓學生學有所用，激發對美術學習的興趣，同時開展校園美術學科活動。

3、繼續進行學科的綜合化教改實驗。分課教學案例 補充課 期初準備 學習目標：

·通過觀看與欣賞美術畫冊，學生初步了解教材內容，對新學期美術學習任務有一個大體的認識，激發學習的欲望，樹立學好美術的信心。

·說說自己對美術學習的希望和打算，交流心得。·明確本學期的美術學習要求以及具體的要求和注意事項。在日常生活中做有心人，注意收集一些廢舊材料。

重點難點：

·觀看、欣賞新教材，初步了解學習內容，明確學習目標。學習準備：

·教師準備——新學期書本、同學以往的作業和作品。·學生準備——彩色水筆。學習過程： ·回顧與總結：

1、在組長的組織下對上學期的美術學習及相關的活動進行討論，對自己的表現作出評價。

2、發表自己對本學期學習的想法，說說具體的打算。·欣賞與了解：

1、學生采用摸、看、比、說的形式觀看新書，初步的了解新學課本，同桌同學相互交流一下：

（1）這本新的美術書與原來的有什么不同？（2）你更喜歡那一本？為什么？（3）你最喜歡其中的哪一課？為什么？（4）你希望老師用怎樣的方法來教？

（5）你認為學好美術課要作好哪些方面的準備？

2、以小組競賽的方式，在老師的組織下，將練習畫本上的畫紙一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。

3、聽老師提出的新學期學習要求。（1）每次課前準備好美術用品和工具。

（2）做生活的有心人，平時注意收集一些廢舊材料。（3）保持作業時的教室整潔。（4）針對各班特點所提出的不同要求?? 教后札記：

調整學生的學習狀態，以最好的表現迎接新學期的學習，帶領學生了解新的學習內容和學習方法，為本學期的學習做好準備。

第一課 各民族朋友（二課時）課型 造型 表現 教學目標：

·讓學生了解各民族的文化，更多地接觸人類文化傳承。·通過學生的自我探索，觀察我國不同民族的特征。·學習用各種方法去表現。重點難點：

對各民族人物相貌特征、服飾裝扮、風俗習慣的把握。并通過自己的概括加以表現。

教學準備：

·教師準備：各類有關各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類表現不同民族人物的作品。

·學生準備：收集各類有關各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類可用于表現的材料（涂色工具、黏土、色紙等）

教學過程： ·情景創設

1、師生一起用收集來的少數民族圖片裝飾教室。

2、教師引導語：通過我們的美化，我們的教室成了一個少數民族大家園。我們的祖國是由56個民族組成的多民族國家，每個民族都有著各自的民族文化，他們的裝扮都很特別，服飾都特別美麗，你們想不想來看一看啊？

欣賞與探索

展示圖片或播放多媒體演示素材讓學生欣賞各民族人物的形象。以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。介紹我了解的民族 著重介紹其三大特征： 相貌特征 服裝打扮 風俗習慣 ·賞析與討論

引導語：這些精美的服飾不知吸引了多少畫家深情的畫筆。觀看不同的表現各種族人物的美術作品。·創作與表現

分析各類作品的表現方法，討論自己想用什么方法去表現。教師示范，并強調注意點： 抓住特征 概括特征

夸張特征（注重細節）

學生嘗試用各種方法大膽表現。·展示與評價：

1、學生展示自己的作品并為作品附以簡單的文字說明，如對所畫的人物種族及習俗的介紹等

3、互相觀摩作品，并提出自己的看法。·學習評價建議

1、能否通過查閱資料，自我探索學習。

2、能用簡單的語言描述、形體動作、介紹自己的作品，并愿意接受不同的意見。

課程資料：

中國各民族飲食文化習俗

一、回族

回族在我國人口較多、分布較廣，以寧夏回族自治區為主，在甘肅、陜西、貴州、青海、云南、北京、天津等省、市、自治區也有大小不等的回族聚居區。回族信仰伊斯蘭教，伊斯蘭教于公元7世紀中葉，由阿拉伯和波斯的穆斯林商人傳人我國，在西北地區的回族、維吾爾族、哈薩克族和烏孜別克族等十多個少數民族中廣泛流傳，信徒很多，回族各方面習俗均受伊斯蘭教的影響，從結婚、嬰兒出生、死亡均由阿訇主持。阿訇是波斯文的音譯，是對伊斯蘭教的學者或教師的尊稱，在中國是伊斯蘭教宗教職業者的統稱。

開齋節，是穆斯林的兩大節日之一．時間是回歷(即希古拉歷)的9月29日或10月1日，在我國新疆地區又稱肉孜節。按伊斯蘭教規定，回歷9月為齋月，穆斯林要齋戒一個月，到齋月結束時要尋看新月，見到后次日開齋，如未見到，則開齋順延，但一般不會超過三日。開齋節前，穆斯林要按本人家中人口向窮人發放開齋捐(相當于一人一天的生活費)．錢物均可，并做開齋節的拜功等。節日上午，穆斯林要淋浴、刷牙．穿最好的衣服。去清真寺舉行“合禮”儀式等慶祝活動，爾后互祝節日幸福快樂。一般的家庭都備有各種佳肴．宴請賓朋，互相贈送禮物。開齋節一般為期三天。

回族人一日三餐，飲食習慣與漢族差別較大。回族日常飲食因聚居各地區的主要農產品不同而略有變化，以面粉、大米為主，輔以玉米、豌豆等雜糧。回族人喜歡吃牛、羊、雞、鴨肉和帶鱗的魚類，愛吃蔬菜。但不吃馬、驢、騾、狗的肉，尤其忌食豬肉。不食動物的血液，不食自死的禽畜和非穆斯林宰殺的牲畜和牛羊肉罐頭．也不吃非清真店制作的食品。

回族人熱情好客，總以好茶好飯款待客人，還以給客人加菜加飯為敬。回族一般不嗜煙和酒，喜歡喝茶。回族給客人倒茶、端茶等都使用右手，客人要雙手相接，否則視為無禮。

二、維吾爾族 維吾爾族，占新疆總人口的3／5．大部分聚居在天山以南．伊犁等北疆各地也有散居。維吾爾族信奉伊斯蘭教，家庭、婚姻、飲食等諸方面均受到宗教的影響。因此。具有信奉伊斯蘭教民族所共有的飲食禁忌，禁食豬肉、驢肉、騾肉、狗肉、動物血及自死的牲畜。維吾爾族人講究衛生，尤其注意飲水清潔。吃飯時，不能隨便撥弄盤中食物．也不能隨便到灶臺前面。盛飯或與人交談時禁忌吐痰，吃剩的殘骨要放在自己面前的桌布上．不可亂扔。

維吾爾族飲食很有特色，一種用白面或玉米面在特別的火坑中烤制而成。形似面餅被稱為“馕”的食品是維吾爾族家常主食之一。在維族村鎮上，家家戶戶都修有馕坑．維族人吃馕是有講究的，都是用手掰開后再食用，不允許拿著整個馕咬食。烤羊肉串是維吾爾族的傳統食品，烤出的肉味鮮、香辣，很有特色。抓飯、拉面也是維族人喜愛的食品。副食品有牛、羊、雞肉和各種蔬菜，但不吃素菜．做菜必須加肉。

維吾爾族同其他信仰伊斯蘭教的民族一樣，特別重視三大宗教節日．尤其視“古爾邦節”為大年，慶祝活動極為隆重，沐浴禮拜，宰牛殺羊饋贈親友．接待客人。節日的筵席上，主要有手抓飯、馓子、手抓羊肉、各式糕點、瓜果等。維族人喜食水果，這與新疆盛產葡萄、哈密瓜、杏、蘋果等果品有關，可以說瓜果是維族人民的生活必需品。

三、藏族

藏族主要分布在遼闊的青藏高原，聚居在西藏自治區以及青海、甘肅、四川、云南等地的藏族自治州、藏族自治縣。藏族信喇嘛教，喇嘛教對藏族的文化和風俗有深遠的影響。在飲食上．藏族人忌食奇蹄五爪類、禽獸類，如馬、驢、騾、雞、鴨、鵝等。大部分地區的藏族也不食海味及魚類。藏族可以食用的是偶蹄動物的肉，如牧養的牛、羊、野生的鹿等，蹄都是雙瓣的，即偶蹄，其肉才是可以食用的。

藏族牧民的飲食多為一日四餐，早7點第一餐。多食糌粑，喝酥油茶，10點吃第二餐，午后2點食第三餐，亦稱午餐，以食用肉食為主．晚8點吃第四餐，食品以粥為主。總體上牧民們以牛、羊肉和奶茶為主要食物，奶制品有酥油、酸奶、奶酪等。農區藏民的飲食以糧為主，蔬菜為副。糌粑是藏族的日常食品，它是由青稞或豌豆經炒熟磨粉而成，再經數道加工調配工序制成粑食。粑食營養豐富，香酥甘美，不僅藏族終生食用，居住在藏區的其他民族也喜歡。

藏族日常生活不能沒有茶，酥油茶是藏族人時刻不可缺少的飲料佳品。青稞酒是藏民過節必備的飲料。習慣上，青稞酒多指青稞啤酒，此酒黃綠清淡、酒香甘酸。在西藏，除僧人依教規忌酒外，藏族男女老幼幾乎都喝青稞酒。

四、蒙古族

蒙古族，半數以上居住在內蒙古自治區，其余分布在東三省、新疆、甘肅、青海等地。各地蒙古族由于地理位置、自然條件、生產發展狀況的差異，在飲食習慣上也不盡相同。在牧區，蒙古族以牛羊肉、乳食為主食，史書以“游牧民族四季出行，惟逐水草，所食惟肉酪”來形容游牧生活形成的飲食習慣。烤肉、燒肉、肉干、手抓肉均為蒙古族家常食品，其中手抓肉最有名，四季都可以食用。而吃全羊則是宴請遠方賓客的最佳食品。吃全羊

有兩種做法：一是煮食，即把全羊分解為數段煮熟，在大木盤中按全羊形擺放好，就可食用。二是燒全羊，把收拾干凈的整羊入爐微火熏烤，最后刀解上席，蘸板鹽食用。炒米也是蒙古族特別喜愛的一種食品，可干嚼可泡奶，是牧民外出放牧的極好食物。

乳食是蒙古族居民一天中不可缺少的食品。奶食、奶茶、奶油、奶糕等均為蒙古族根據季節變化經常食用和飲用的食品。此外，夏季里人們還喜食酸奶，或拌飯或清飲，以清暑解熱。蒙古族牧區夏天還喜歡飲馬奶酒。

在農區、半農半牧區，蒙古族因與漢族雜居．所以飲食習慣已逐漸與漢族大體相同。農區的蒙古族主食以玉米面、小米為主，雜以大米、白面、黃米、蕎面、高梁米。隨著溫室、塑料大棚的普及，農區蒙古族食用蔬菜的品種不斷增加。在菜肴烹制上，農區以燉、炒為主．也加以燒烤，吃些牧區食品如手抓肉、奶制品等。蒙古族農民多保留了牧區的好客習俗，來了客人要先敬茶，無茶或不沏新茶皆為不恭，而且以“滿杯酒、滿杯茶”為敬，不同于“滿杯酒、多半杯茶”的漢族習俗。

蒙古族豪放、粗獷、開朗熱情．待人誠懇、實在，處處顯現出塞外草原博大的胸懷。

五、朝鮮族

朝鮮族，主要分布在吉林省延邊朝鮮族自治州、黑龍江省牡丹江地區、遼寧省丹東地區。朝鮮族比較講究衛生，講究禮貌，特別是敬老美德受到各民族人民的稱贊。

朝鮮族聚居區盛產大米，主食以米飯為主，其次是冷面和米糕。米糕的品種多，有打糕、切糕、發糕等。朝鮮族口味以咸辣為主，咸菜品種豐富，式樣美觀，非常可口。辣椒是每個朝鮮族家庭必備的調味品，朝鮮族嗜辣，決不比四川、湖南人遜色。

朝鮮族的飲食特點之一是每餐必喝湯，最講究的是湯濃味重的濃白湯。常用于吊湯的原料有牛肉、雞肉、狗肉、兔肉等。

朝鮮族的烹調方法以煎、煮、炒、氽、烤等為主，菜肴多清淡、軟爛、爽脆。朝鮮族對豬肉的消費量相對較少。朝鮮族不喜歡吃羊肉、河魚，也不喜歡吃饅頭。朝鮮族喜歡吃狗肉、牛肉、雞、蛋品、海味、大醬和泡菜等。常以狗肉招待客人，狗肉的食法極有特色，將煮好的狗肉撕成絲，配以蔥絲、姜末、蒜末、香菜、精鹽、熟芝麻，食之不腥，香辣爽口。

六、傣族

傣族，主要聚居在云南省西雙版納和德宏地區，在臨滄、大理和麗江等地也有分布。傣族聚居地盛產水稻，傣族人以大米為主食．最喜歡吃糯米，而且能用糯米加工食品，如把糯米裝入香竹中烤制成竹筒飯，用蘆葉把糯米、花生包成粽子，用米漿蒸成卷粉。用油炸成糯米油果、糯米卷等。

傣族人口味喜歡酸、辛辣和香味。其烹調方法主要有蒸、烤、煮、腌等。其中烤魚很有特色，做法是先去除內臟，把蔥、蒜、姜、辣椒剁成泥，放在魚腹內，然后用香茅草包扎好，放在暗火上慢慢烤至焦黃。酥香而嫩。傣族人以酸竹煮雞、煮魚等視為待客的最佳菜肴。

傣族的“南米”(即醬)風味獨特，在用番茄醬及花生、青菜、魚、竹筍等為主料制成的各種醬中螃蟹醬最為名貴。“南米’’的吃法多種，有的用糯米飯蘸著吃，有的則同時做幾種醬，然后備各種青菜或煮熟的南瓜等，不同的菜蘸食不同的醬吃。傣族人愛飲酒和茶，會自己釀酒。吃飯時不喝酒，而是在飯后或空閑時飲用。

七、羌族

羌族，主要分布在四川省的西北山區。羌族居住地山高坡陡．石頭多土地薄．氣溫較低.羌族聚居地主要產玉米、洋芋(馬鈴薯)、小麥、青稞、蕎麥和各種豆類，但產量都不高。蔬菜有白菜、蘿卜、青菜等。羌族人平日吃兩餐飯，多為“玉米蒸蒸”(玉米粗渣粒，先煮后燜而成)，晚飯多為稀飯加饃饃，晚上還喜歡吃“砣砣肉”．喝白酒。“砣砣肉”用豬膘(臘肉)切成拳頭大．與豆菜同煮，吃時每人一砣。

羌族的主食還有金裹銀、蕎面條、面疙瘩、酸湯面、玉米湯圓、炒面、饃饃等。副食品常見的有酸菜、砣砣肉、白豆腐、油炸洋芋片和臘肉等。羌族人吃馬肉、狗肉和野獸肉。北川產的“羌活魚”．形似四腳蛇，羌民也吃。還喜歡吃豬肚子骨頭。豬肚子骨頭的制作方法是：宰豬時，將豬骨頭剔下剁短，裝進豬肚里，放火坑上蕉制，再掛戶外晾起來，吃時從中取出些骨頭熬湯。

羌族著名的土特產有茂汶和北川的花椒及茶葉。羌族人飲料主要是酒和茶。用青稞、玉米等釀制的醉糟酒，飲用時用長竹管咂吸。城鎮羌民清晨也有喝早茶的習慣。

八、白族

白族，大部分居住在云南省大理白族自治州，其余散居于昆明、元江、麗江等地。大理自治州糧食作物有水稻、小麥、玉米、薯類、蕎麥等，經濟作物有甘蔗、烤煙和茶葉。河湖盛產魚類，山區有豐富的植物和動物資源。白族人以稻米、小麥、玉米、蕎麥和馬鈴薯為主食，蔬菜品種多。還善于腌制肉類和咸菜，還能自制蜜餞、蒼山、雪燉甜梅等果品。節慶時，白族喜歡用糯米或小麥、大麥釀造白酒、水酒，平時嗜好酸、涼、辣味飲食。

大理州洱海以產魚著稱，尤以弓魚最有名。人們喜食沙鍋菜。沙鍋魚的做法是將火腿片、嫩雞塊、冬菇、臘肝片、玉蘭片、豆腐等十幾種原料按比例與魚放人沙鍋內．加上胡椒、八角、鹽等調味品，置于火上用微火燉熟，此菜味道極鮮。

“乳扇”是大理州的名特產品。乳扇一般由羊乳制成，制作并不復雜，但要求精細。先將羊乳放在鍋中，再點酸水(可用明礬等)，當羊乳呈半固態時，用竹筷往上挑成扇狀，放在簸箕內曬干，乳扇可以生食或煮食，以煎食最為普遍。

九、苗族

苗族半數以上居住在貴州，其余分布在湖南、云南、廣西、四川等地。苗族人食物以大米為主，輔以包谷、小米、高粱、小麥和薯類等雜糧。苗族人最喜食糯米。副食品主要有瓜類、豆類、蔬菜以及作為佐料的辣椒、蔥、蒜等。肉類有豬、牛、羊、雞、鴨及魚類。

苗族人口味以酸、辣為主，尤其喜食辣椒。日常菜肴主要是酸辣味湯菜。酸菜味鮮可口，制作方便，可生食，也可熟食。平時吃新鮮蔬菜或瓜豆，苗家也摻些酸菜或酸湯。令人增加食欲。此外，苗家的酸湯煮魚是風味名菜，做法是將酸湯加水、食鹽煮沸，取鮮活魚去苦膽，入酸湯中煮制而成，此菜肉嫩湯鮮，清香可口，一年四季都可以做。

苗家能加工保存熏制臘肉、腌肉、腌魚、魚干、香腸等．其中腌魚是苗族的傳統佳肴。方法是將鮮魚剖開，去內臟，抹上鹽、辣椒粉，放火上方焙烤至半干，然后人壇密封．食時取出蒸熟。此魚具有骨酥，咸辣適度，清香可口的特點

苗族人還喜歡制作豆腐、豆豉，加工豬灌腸、血豆腐等。愛吃火鍋。苗家男女都喜歡酒，大部分人家都能自己釀酒。他們自制酒秈，用土產的糯米、包谷、高粱等釀出芳香的甜酒、泡酒、燒酒、窖酒等。有用牛角盛酒迎貴賓的習俗

各少數民族的春節習俗 春節我國各族人民，按照自己的習俗，舉行各種各樣的慶祝活動，具有各自濃厚的民族獨特風采.土家族

春節期間，土家族人民要舉行隆重的擺手舞會。擺手舞是土家族比較流行的一種古老舞蹈，包括狩獵、軍事、農事、宴會等70多個舞蹈動作，節奏鮮明，動作優美，舞姿樸實，情調健康，不用道具，有著鮮明的民族特色和濃厚的生活氣息。

傣族

潑水節是傣族的新年節日，是傣族一年中最盛大的傳統節日。谷雨開始那天定為“潑水節”。在三四天的節日里，人們相互潑水，表示洗去身上的陳年舊土，祝福新的一年幸福平安。

黎族

居住在海南島上的黎族人民，每逢春節到來，家家戶戶都要宰豬殺雞，擺上豐盛的佳肴美酒，全家圍坐在一起吃“年飯”；席間全家還要歡唱“賀年歌”。初

一、初二，全村青壯年男子，還要舉行一次“春節圍獵”。這一天的獵物全村共享。有趣的是在分獵物時，先將全部獵物的一半發給第一個擊中獵物的射手；另一半由大家平分。孕婦可分得兩份，過路人恰巧相遇，也可分得一份。

傈僳族 傈僳族稱年節為“盍什”，他們大都做秈米粑、糯

米粑和釀水酒，把第一臼舂出的粑粑放少許在桃、李等果樹上，祝愿來年碩果累累。云南怒江地區的傈僳族人民，先要給耕牛喂食鹽，以表示尊敬耕牛的勞動。青年男女喜歡舉行春節打靶比賽。姑娘們把繡好的荷包吊在竹竿上，荷包左右搖動，請小伙子們射擊，誰先射落荷包，姑娘們就把美酒作為獎品送到誰的嘴邊。

在長期的歷史發展過程中，由于自然環境、社會條件、經濟水平的差異，中國各民族在飲食、服飾等方面形成了各自獨特的風俗習慣。在飲食方面，漢族以米、面為主，喜食蔬菜、豆類、肉、魚及蛋類，非常注重烹調技術；維吾爾族、哈薩克族和烏孜別克族喜歡吃烤羊肉串、抓飯和馕；蒙古族以牛羊肉及奶食為主，喜飲奶茶；朝鮮族愛吃打糕、冷面和泡菜；藏族愛吃糌粑和喝酥油茶；黎族、京族、傣族、布朗族和哈尼族愛嚼檳榔。在服飾方面，滿族婦女愛穿“旗袍”，蒙古族習慣穿蒙古袍和馬靴;藏族愛穿藏袍、系腰帶，穿長靴；彝族、苗族、瑤族婦女愛穿百褶裙，佩戴金銀制的飾品；維吾爾族愛戴四楞繡花小帽；朝鮮族愛穿素白衣服，有“白衣民族”之稱。

板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。各民族朋友 相貌 衣著習俗 教學后記：

本課主要要求學生認識、了解和表現少數民族服飾特點，針對學生對其不大熟悉的情況，開頭運用一年級學過的熟悉的四首民歌導入，激發他們的學習興趣，由音樂引導學生進入歌曲所表現的少數民族的回憶與想象，接著再進行視覺欣賞。這樣學生對少數民族的了解就更全面了，許多學生在作畫時多少會考慮到少數民族朋友的生活習慣、生活環境等內容，畫出來的畫也就更加生動形象。

第二課 各種族朋友(二課時)課型 造型 表現 教學目標：

·讓學生感知無論哪個種族的人都是人類大家庭的成員 ·了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風俗習慣 教學重點難點：

·通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征 ·抓住外形特征，用線條和色彩來表現不同的人種教學 教學準備：

·教師準備：奧運會的五環標志，各種族人物圖片 ·學生準備：了解不同人種的風俗習慣，彩筆。教學過程： ·感知與體驗

1、師出示奧運會的五環標志：這是什么標志？你知道它有什么含義嗎？

2、引導學生觀察五大洲不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進行分析（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）

你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？

答案：由于地面上各處自然環境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發展，就分化出了現在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。

3、游戲：你知道嗎？

師來表演不同的“問好”形式？

請學生有肢體語言來表示不同人種的風俗，其它同學猜一猜 以小組為單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人 以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征： 相貌特征 服裝打扮 風俗習慣 ·創作與表現

師生共同欣賞各族人的圖片，認一認是哪個種族，哪個國家的人，你的依據是什么？

推薦圖片：《地球上的小人》

學生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像 教師示范，并強調注意點： 抓住特征 概括特征

夸張特征（注重細節）

學生嘗試用各種方法大膽表現。老師提示：

用簡練的線條和色彩來表現。表現時抓住人物的外形及服飾特點。·反思與評價

1、分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果??，那就更好了。”

2、課后學生可以舉辦一個各種族的服裝秀。板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。各種族朋友 相貌 服飾習俗 教學后記：

學生在嘗試裝扮中思路會更開闊，會有意外的收獲。本節課上教師要利用學生集體思考的方式，使他們的思想相互碰撞。讓學生自己收集整理、討論，使課堂變成學生與學生，教師與學生之間的互相幫助。學生不斷嘗試，在合作中感受成功的喜悅。

第三課 畫感覺（一課時）課型 造型 表現 教學目標：

·認識自己的各種感官，了解自己的感知能力。

·學會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養學生的表現能力和大膽做畫的能力。

·通過學習提高學生對身邊事物的感受能力，從而激發學生熱愛生活的情感，培養保護感覺器官的意識。

重點難點：

如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現出來。教學準備：

·教師準備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。

·學生準備：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料等。教學過程： ·情景導入

1、師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）

2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋果、甜味）

（教師同時再次補充課題：味覺）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！（再次補充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創作

師：指導，點評（根據具體情況適當的進行修改。）

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張甜味作品）

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現出來的？ 生：指名回答

師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。３、引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、品嘗食物

師：老師今天要讓同學們過把癮，吃一吃食物，看看你還吃到了什么味道的食物？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

生：指名回答

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦巖演示體現其它味道的色彩）

５、聞一聞

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）

生：我聞出了??

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢！

６、找一找

師：（教師出示一多花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答 ７、再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區孩子上學的情景）師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。老師今天準備了四種不同味道的飲料，想請兩位同學上來分別選出最能表達你感受的飲料。

·創作與表現

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”！

生：作業（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）·展示與評價：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！

板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。畫感覺

1、味覺、嗅覺的種類

2、點線與色塊的表現

3、隨意表現的味覺、嗅覺 教學后記：

感覺這個詞比較籠統學生難以掌握，所以我將本課定義為畫味覺，在上學期畫觸覺的基礎上進行教學設計，讓學生從看、問、嘗從各方面去捕捉自己的感受，再將這種感受加以表現。學生在這個過程中思維的積極性得到充分的體現，學生的探索潛能得到充分挖掘，畫出來的感覺具有變化萬千的魅力。

第四課 動物朋友

（一）（二課時）課型 設計 應用 教學策略：

·以動物教學為切入口，通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學，即“我和動物朋友”這一主題。

·通過“以人物為主體”和“以動物為主體”這兩種構圖形式展開教學，使寬泛的主題得以具體化，降低學生的學習難度，使學生都想畫、敢畫、會畫、能畫。

教學目標：

·了解各種動物的生理特征和生活習性。

·對人類與動物的親近關系有進一步的認識和理解。·通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經歷或想象。教學重點難點：

·重點：教學重點表現人與動物相處時的情景。·難點：

①人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構圖中體現兩者和諧親密的關系。

②能通過對動物神態的描繪提高表現力。教學準備：

·教師準備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、CAI·我和動物朋友、剪紙小紅馬。

·學生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。教學過程： ·感知與體驗

1、教師事先將同學的上次作業做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學氛圍，激發學生興趣。

2、鞏固動物的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動物。學生快速勾勒出自己喜歡的動物外形。復習動物方法，提高熟練程度。

3、播放電影《寵物偵探》片段，感受人類與動物的親密關系。觀看精彩片段，激發創作欲望。

4、教師向同學點明本課學習內容并板書課題。明確學習目標，突出授課重點。

學習與創作師生針對“我和動物朋友”這一課題展開學習與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學生思維發散，鼓勵大膽想象。

教學內容之“我”的學習

①學生思考這樣的問題：“我”指的是誰？“我”是一個怎樣的人？在“我”的個性中有那些動物的特點？

②教師介紹人物的繪畫方法：用圓形畫人的頭部，用半圓形畫人的身體，兩種形狀組合后，再任意添加

發型、表情、四肢，可以畫出各種形態各異的人。點擊課件中“我”字樣，進一步鞏固。

③練習、學生在作業紙背面練習畫人物，可以是畫自己，也可以畫自己的同學、朋友、家人。拉近我與動物的距離，回歸愛心和童心世界。

用最簡單的幾何形講解人物的各種造型，讓每一個學生都能畫、會畫。充分開闊思路，畫出“我”或“我”身邊的其他人。教學內容之“動物”的學習

①師生按照一定的節奏拍掌，共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分，同學迅速接后半部分，如：

（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學上臺，根據教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動物，全班同學根據表演者的動作猜測是哪種動物。

③4～6人分組討論，向同伴介紹與動物有關的人、事、物。

④教師點擊課件中的“動物”字樣，學生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。用音樂課上的節奏練習做游戲，提高學生的學習興趣。用肢體模仿動物的典型動作，活躍課堂氣氛。上兩環節從形聲兩方面加深了學生對動物的了解。

探究中學習，學習中探究，交流自己所知道的有關動物的信息。

用最簡單的方法演繹動物的各種姿態，讓每一個學生都感到想畫、要畫。教學內容之“朋友”的學習

①教師點擊課件中“朋友”字樣，全班同學欣賞一組表現人與動物在一起活動的攝影作品及名家名畫。

②利用前面環節在黑板上畫好的人物與動物，教師向學生介紹并演示人與動物在一起的兩種構圖方式：

＊方式一：畫面以人物為主，四周添加動物。＊方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。觀賞名家名作，提高審美能力。

由大師作品順利過渡到此知識點的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構圖方式。“我和動物朋友”的創作

在作業紙正反兩面作業的基礎上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構圖，將畫面畫完整，畫出人與動物在一起友好共處的場面。此環節是本課的第三次練習。有前兩次基礎，作業更有把握，且有自我選擇的空間。

·展示與評價：

1、用文件夾將學生完成的作業裝訂成冊，即成一本本畫冊，將畫冊內的作業在投影臺上展示，同學一邊欣賞，一邊發表看法。學生有成就感，并在展示過程中學會接受他人，欣賞他人。

2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學生知道，動物是在我們的藝術與生活中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術形式，日常生活用品也離不開它們。玩具、學具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要與動物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中。看賞各種以動物為主題的藝術品及日用品，讓動物和人類更親近。多種選擇: ⒈本課可以手工課形式出現，用黏土或其它綜合材料制作。⒉學生講述與動物之間的趣聞軼事，用連環畫的方法記錄與描繪。⒊分小組討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡單妝扮后表演給大家看。

板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。動物朋友 我 動物 朋友 教學后記 喜歡小動物，對小動物有極大的興趣是孩子們與生俱來的天性。在了解動物和人類的密切關系后，增加了要保護動物的意識。我們不是為了教他們畫動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們人類的心情來畫，在他們這一代人身上從小培養環保意識，才是我們教育的真正目的。

第5課 青花盤（一課時）課型 設計 應用 教學目標：

·通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統文化的藝術特色。·嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。

·培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。

教學重點難點： ·重點：學會在圓盤內設計畫面。

·難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。教學準備：

·教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等

·學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。教學過程： ·感知與體驗

1、畫圓比賽

＊教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業紙上試試；

＊通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

2、點題

＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？

＊你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。

＊小結，這種質地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

·學習與創作

1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得樸素雅致、清新自然。

瓷器的英文與中國的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術，外國友人認識中國從認識瓷器開始。

2、初次嘗試：

*用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據自己的喜好進行裝飾； *將畫好的圓盤沿邊剪下

*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

3、選擇兩種不同的學生作業進行比較（1）配有環形花邊紋樣，適合盤子外形（2）直接繪以圖形適合盤子的圓形

4、你知道盤子還有哪些形狀？

5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤 ·展示與評價：

1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤 板書設計： 青花盤 演示區 范圖 教學后記：

學生喜歡在紙盤上畫畫, 學生能選用單色——蘭色設計不同外形的盤子，紋樣的內容也較為豐富。學習興趣濃厚。

第六課 花兒朵朵(一)

（二）（二課時）課型 造型 表現 教學目標：

·認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

·情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

·能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

重點難點：

·重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

·難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。教學準備：

·教師準備：各種花的圖片，花的應用、裝飾圖片。

·學生準備：收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

第一課時 教學過程： 組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。·感知與體驗

一、看種子的動畫，想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了?? 師：你知道有哪些花嗎？

師：今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

1、欣賞花（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）長得什么樣子？有哪些顏色？ 師：你知道花的結構嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？

二、學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、花不僅好看還會說話，表達感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！你還知道其它的嗎？

5、你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個同學上黑板演示。

6、欣賞各種不同的描繪花的藝術表現形式。說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？ 想一想，說一說，你準備怎樣畫更好看？

根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

·創作與表現

教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。·展示與評價：

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家嗎？

拓展: 應用欣賞——花花世界

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

愛美的人都喜愛各種花朵，在我們的社會交中花越來越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬千優雅的花朵來表達某種含義，不僅表達了送花者的心聲，且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義送花時不僅要了解收花人的喜好，也要分清場合。

康乃馨——母愛/溫馨 白百合——圣潔/幸福 黃百合——愛慕 勿忘我——永志不忘 菊花——長壽/高潔 紅掌——大展鴻圖 劍蘭——步步高升 蘭花——優雅 天堂鳥——高貴 郁金香——親密

矢車菊——進取/樂觀/剛毅 雛菊——熱情 山楂花——英雄

木槿——堅強/純樸/廉潔 鈴蘭——幸福 水仙——純潔 金盞花——幸福/希望 飛燕草——正義/自由 紅茶花——天生麗質 梅花——堅貞不屈 牡丹——榮華富貴 板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。花兒朵朵 花之形 花之語 花之魅 教學后記： 在教學中運用了一個動畫《種子的故事》引入教學，收到了較好的效果。第七課 我愛樹木

（一）（二）（二課時）課型 造型 表現 教學目標：

· 認知目標:在觀察中學會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。· 實踐目標: ①運用基本圖形進行創造性樹林圖畫設計，培養學生的審美創造能力及動手能力。

②從撕、拼、貼的過程中，培養想象力，創造力，養成認真作業，細心工作的作風。

·情感目標:通過制作美麗的樹林，激發學生熱愛樹木，保護樹木的情感。教學重點難點：

·重點：如何運用各種基本圖形組織畫面。

·難點：指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。教學準備：

·教師準備:課本、CAI課件、掛圖、動物頭飾數個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

·學生準備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。教學過程： ·感知與體驗

1、談話:同學們你們喜歡音樂嗎?現在請你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(打開錄音機).問:你們聽到了什么?(小鳥的叫聲)同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫?(樹林里),現在,讓我們一起到樹林里看一看.2、放錄像,引導學生觀察.在美麗的樹林里,到處可以見到高大挺拔的樹干,郁郁蔥蔥的樹冠,漂亮極了.林中小鳥歡叫,各種各樣的小動物都在快樂地生活,花兒也張開了笑臉,引來了美麗的蝴蝶.揭題:今天,我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹.（1）、學生聽音樂.（2）、學生回答,激發興趣.3、拼貼練習: ①談話:前幾節課我們認識了幾種基本圖形,現在請看(出示圖形),問:①這是什么圖形?②它們像什么? ②請三位同學到前面來選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹.(提醒同學想一想,哪個圖形適合做樹冠適合做樹干).③問:同學們想一想,樹林里還有什么? ④出示動物頭飾,請幾位同學扮演小動物.⑤多美的小樹,現在老師就教你們做一棵美麗的小樹.（1）學生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠.（2）學生拼貼小樹.其余學生觀察.（3）小動物在樹林里蹦來蹦去.4、示范制作過程

（1）構思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫?（2）選材:(出示掛歷紙)根據掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.（3）剪或用手撕.（4）拼貼:(出示白紙)在作業紙上拼貼一棵美麗的小樹.·創作與表現

1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹,都是用掛歷紙和彩紙做出來的,你們覺得漂亮嗎?

2、作業要求:同學們,你們做的時候也要這樣構圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開課本16頁.談話:瞧,他們做的小樹多漂亮,我相信同學們一定能做出比他們做的還要美的小樹來.4、學生作業,教師巡視輔導.(配樂)①談話: 老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林,成為小鳥快樂的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥建造更多美麗的家?成為小鳥的好朋友,告訴你們一個秘密,小鳥最喜歡做的又快又好的同學,現在請同學們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹,做完后放在小樹林里做小鳥的家.②要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.③巡視時及時鼓勵能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向學生展示.④提醒學生用剪刀時注意安全.·展示與評價：

1、學生將作業放到小樹林里,請同學們評議自己喜歡的作品.2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評.3、將小動物頭飾送給優秀小設計師.4、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美,又用我們的手創造了美.樹林是人類的朋友,樹林能美化環境、凈化空氣,樹林能使我們的地球更美麗,我們應該保護它,愛護它.這樣,我們的世界將會比今天更美麗.5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢? 板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。我愛樹木 基本形 彩色圖 教學后記：

從課堂氣氛可以看出學生是熱衷于環保的,有保護地球的想法,教師可以將在課后組織一些實踐活動加以延伸。

第八課 樹上樹下（二課時）教學目標：

·自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。

·啟發學生使用各種材料，用不同的表現方法獨立或合作表現樹上和樹下發生的有趣的故事。

·為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。重點難點：

·重點：啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣故事。·難點：學生用多種材料、多種方法表現。教學準備

·教師準備：范作及道具等 ·學生準備：多種材料 教學過程： ·感知與體驗

一、激發興趣

1、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現的內容。

2、教師根據作品創編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現出來呢？

3、揭示課題，進行板書：《樹上樹下》。

二、新授

1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發生的有趣的故事。

2、以小組為單位，根據已有的童話情節改編《樹上樹下》的故事。

3、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。

4、討論還可以用什么方法表現這個故事呢？

5、欣賞、討論本課中的作品，進一步了解表現的方法

6、討論我們將采用什么樣的形式來表現這個有趣的故事。

7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調？ ·創作與表現

1、教師簡單的示范創作過程。

2、以小組為單位合作表現《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導。·展示與評價：

1、展示自己小組的作品。

2、互相評價，提出中肯的修改意見。

3、談談合作的感受。板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。樹上樹下 上 中 下

教學后記：

學生的想法總是會給我很多的啟發，因材施教,因想利教。第九課 水墨畫——樹（一課時）學習領域：造型·表現 教學目標：

·進一步認識國畫，感受其變化豐富的墨色效果，增強對國畫的興趣。·通過談話了解更多有關樹的知識，拓寬知識面。

·學習樹的繪畫技法，嘗試、體驗毛筆的用墨效果；大膽用筆，學會在不同的地方用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。重點難點：

·重點：學習用毛筆畫樹的基本畫法，重點的對樹的結構形態的掌握。·難點：畫樹葉、樹枝時，要注意用墨用水的要求。教學準備：

·教師準備：樹的范圖數張、國畫工具、材料等。

·學生準備：大、小毛筆兩——其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進行具體地分析。

（2）“點、線、面”的構成方式：

點：點是相對細小的形象。所謂細小是相對與周圍的環境而言。分為有序和無序兩種組合。

線有粗細。當其寬度與長度差異懸殊時方能成為線。線分為直線、曲線等。面：占據大空間，寬窄比利適當的形。

3、作業要求：

（1）以“點”、“線”、“面”為基本元素，畫一幅具象作品

（2）選擇自己喜歡的表現形式進行創作，可用“點”、“線”、“面”分別造型，也可以綜合起來。

·評價與反思：

1、看賞同學們的作品，體會作品中 “點、線、面” 傳遞的情感。

2、自我表達對“點、線、面”的理解與認識。板書設計： 演示區

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。點 線 面

點——大點、小點 線——直線、曲線 面——規則、不規則 教學后記：

學生能運用點、線、面三元素來表現物體的黑、白、灰不同層面，同時運用點、線、面表達不同的情感。

第十一課 會變的花（一課時）教學目標：

·了解各種花卉的大致生長情況以及它們的基本外形特征。

·嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

·能夠運用點、線、面三元素、用夸張和變形的方法設計花卉圖案，采用、簡化和添加的方法進行花卉圖案的創作設計。

重點難點：

·先簡化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎上適當添畫、完成創作。·圖案變形的創作過程中注意保持花卉的特征。教學準備：

·教師準備：花卉實物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。·學生準備：日常繪畫工具。教學課時：一課時 教學過程： ·感知與體驗：

1、聞——感受其香

（1）獨用嗅覺感受花卉的芳香（2）猜一猜：是花（板書——花）

2、看——感受其美

教師展示一組世界各國國花的圖片，學生觀看并指認圖中各種花卉的名稱及國籍；

3、說——展現其多姿多彩 同桌同學再彼此說說自己知道的花卉常識，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長、栽培、種植、養護如何等。

·學習與創作：

1、觀察與寫生：以線描的方法寫生花卉

（1）教師示范，并以語言表述寫生的點滴感受，給學生明了的學習方法。（2）以小組為單位線描1-2朵花

（示條件而論，可室內寫生、也可室外寫生）

3、概括花卉的特征：

（1）每朵畫都有花瓣、花心組成

（2）不同品種的畫，其花瓣、花心、顏色也有所不同

4、花兒變戲法——看看、說說、想想

（1）教師出示寫生花卉與花卉圖案（點題：板書——花兒變戲法）（2）尋找異同之處——同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：（花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）請學生概括方法

5、教師根據學生概括的方法，嘗試設計花卉圖案。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議及自己的經驗完成花卉圖案的設計。

6、師生互動學習，探究創作表現的方法。

（1）教師按這一花卉的原形設計一個與剛才所畫花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫的是對稱式，則再畫一個均衡式。或反之。

（2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態勢的形式美。（3）請同學畫花，教師將他們的花心、花瓣進行從新組合，在以點、線、面三元素進行裝飾。

7、大膽嘗試：同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。（1）選擇自己喜歡的花卉作為創作的原形。（2）根據花卉原形做簡潔的概括性輪廓處理。（3）進行花卉圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。

（注：為自己的花設計一個特定的場景）

（4）教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出作品的裝飾性。

·評價與反思：

1、同學將各自的作業進行交流。

（1）把自己的作品拿給同桌同學欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。

（2）向同學介紹自己創作構想，說說自己如何“妙筆生花”，并設想它的用途。

2、全班同學圍繞“我們為什么要進行圖案設計”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯系”等問題展開討論。

3、教師展示以花卉圖案為設計主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標志、東盛醫藥的綠色菊花標志、上海電視臺的玉蘭花標志等等。

板書設計： 演示區

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。會變的花 聞——花香 看——花魅 畫——花形 教學后記：

本課通過為花設計特定場景，使得學生的畫面更顯生動——從無計劃的聚合轉向情節性描繪，這一轉變將使學生更好地表達內心情感。

第十一課 會變的樹葉（一課時）教學目標：

·了解各種樹木的大致生長規律以及它們的基本外形特征。

·嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

·運用點、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝術處理。

重點難點：

·先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創作。

·圖案變形的創作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。教學準備：

·教師準備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。·學生準備：日常繪畫工具。教學過程： ·感知與體驗：

1、觀看圖片。

（1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。

（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，說出其名稱。

2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。

3、同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：

（1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？（2）為什么要如此保留？

4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創作。

5、師生互動學習，探究創作表現的方法。

（1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現在以面造型；如果剛才直線為主，那么現在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現在單色立像。

（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態勢的形式美。

（3）注意葉子的不同特點。·創作與表現：

1、同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。*方法一：

（1）選擇自己喜歡的樹木作為創作的原形。（2）根據樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。

（3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。

*方法二：

（1）選擇樹木外形進行美化。

（2）在‘樹’的范圍內‘拉根線條去散步’（畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發情況，因此我們的線條應隨著散步的心情變化而變化。）

（3）在適當的地方添加‘點’。

2、教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。

·評價與反思：

1、同學將各自的作業進行交流。各人向同桌介紹自己創作的構想，說說自己的“得意之筆”。

2、對本單元的圖案學習作簡單回顧和總結。

（1）談談自己是如何將“點線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應用的。

（2）就 “一半來自自然，一半來自創造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認識。

（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設計主題的作品實例。板書設計： 演示區

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。會變的樹葉 畫——樹形 添——樹紋 加——樹語 教學后記：

大多數學生采用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動，學生能夠根據不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點。

第十二課 來畫蟲（二課時）教學目標：

·通過學生收集資料，飼養昆蟲，探討、比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出對研究昆蟲問題的興趣和樂趣。

--自然和科學領域

·收集有關昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態，變化，嘗試編寫童話劇??培養閱讀、寫作、討論、表達能力。

--語文領域

·融入自己的情感運用不同的表現方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。

--美術領域

·學習昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。

教學重難點：

·重點：整合多學科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。

·難點：掌握自主，探究，合作的學習方式，培養學生多元學科不同領域的綜合運用能力。

教學策略及教法研究

·自主學習是學生掌握知識的重要方式之一，要求學生在課前進行觀察和飼養昆蟲的活動，或通過詢問、看書、上網，查閱各種昆蟲資料，并填寫《身邊的小蟲子》調查表，培養學生對于資料的收集能力和綜合分析處理能力。

·問題意識，是探究性學習的精髓，“昆蟲大碰撞”環節就是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。鼓勵學生以各種類似研究的手段，利用各種渠道收集信息，應用各種材料，經整理分析后解決問題，借此培養學生的綜合能力，形成初步的科學精神、態度和價值觀。

·獨學而無友，孤陋而寡聞，針對小學生的年齡特點，以小組合作的方式進行分組活動，發揮每個人的優勢，取長補短，讓學生學會分工、協作，感受集體的合力，體驗成功的快樂。

教學準備：

·教師準備：各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關資料?

·學生準備：繪畫工具 ·教學過程： ·感知與體驗

活動一:身邊環境大搜索（觀察和發現）（本單元的教學宜在每年春末進行）

1、布置學生在校園內，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。

2、鼓勵學生親自飼養些小昆蟲，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?

想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當然是自己親手飼養昆蟲啦，因為同學們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發現它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網絡上可以學到的。

3、每人填表《身邊的小蟲子》的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字﹑長相圖﹑生活習性﹑本領﹑生活環境等進行記錄，感興趣或又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。

身 邊 的 小 蟲 子

班級：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿ 名稱

長相圖（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還 有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來

生活習性和本領 在哪里發現的

疑問（學生感興趣的問題）

活動二：昆蟲大碰撞（分析和思考）

1、每組發一張大紙，學生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，比較﹑討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處。分組討論《身邊的小蟲子》，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。

2、進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲

每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習性有相當程度的認識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學生為求勝利，團結合作，主動求知的學習態度。

3、教師收集學生提出的問題加以整理后呈現，分組自由選擇有關昆蟲的問題，鼓勵學生以類似研究的手段去實驗，利用各種渠道收集信息，應用各種材料，經整理分析后解決問題，借此培養學生的綜合能力，形成初步的科學精神、態度和價值觀。

你 知 道 嗎？

--有 關 昆 蟲 的 問 題

班級：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿（1）、昆蟲是什么？（2）、昆蟲的有多種類？（3）、昆蟲是怎樣長大的？（4）、昆蟲都有害嗎？

（5）、從昆蟲那里我們可以學到什么？得到什么啟發？（6）、昆蟲為什么越開越少？

（7）、昆蟲如果都消失死亡對我們人類會有影響嗎？（8）、你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲？(學生提出的問題)??

4、鼓勵學生以小組為單位發揮自己的優勢和特長共同制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，下面每節課開始教師檢查學生進度，并運用實物投影儀﹑教室內張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學習。

·認知與表現

活動三：美麗的昆蟲（認知和表現）

教學準備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）

1、捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中?）學生在模擬的自然環境中捉蟲子?感受新奇﹑有趣﹑發現﹑探究的快樂！

2、捉好蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知的基礎上，可針對自己最感興趣的一部分做深入研究，（引導學生從外形和色彩的角度進行觀察﹑記憶）

你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說，外形細長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）

3、多么美麗的昆蟲啊！想不想表現一下：

教師出示幾張范畫，學生欣賞，說說他們是怎樣表現昆蟲的？（1）寫實法：

畫現實中的昆蟲,要仔細觀察昆蟲的形狀.結構以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。

（2）概括夸張法：

以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當的運用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強調運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。

（3）擬人法：

這些可愛的昆蟲形象進行了藝術加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象。

4、再展示各種運用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模型，學生欣賞感受藝術創作的魅力。思考自己運用何種方法，怎樣進行表現？（強調畫面的獨特性，鼓勵學生大膽表現自己喜歡的昆蟲，可以獨立完成，也可以合作。）

·展示與評價：

活動四：我是一只?（綜合和展示）

1、將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進行道具準備（如面具、頭飾的制作，服裝的設計，音樂選擇及排演活動）。鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！

2、肢體游戲：我是一只?（蝴蝶、鍬甲?）學著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難?

3、昆蟲劇場正式開始?每組設計的昆蟲形象隆重登場，隨音樂舞蹈?比一比那組的創作最生動形象，富有創意。評比，頒獎。

4、同時將學生的各種有關昆蟲的研究成果（繪畫作品、自制昆蟲卡片、標本、觀察飼養日記、小論文、故事、謎語、兒歌、成語等及制作昆蟲網頁等）進行展示，評比，頒獎。

拓展和延伸：

采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設計，每人發揮自己特長，各盡所能，共同準備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作?通過團體的合作、激勵，以達到最佳學習效果，鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！

還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座，為班級設計制作個性化昆蟲圖標，和家人到昆蟲博物館進行參觀學習，有條件的利用假期到戶外進行實地觀察、研究，設計制作出自己的昆蟲的網頁?

通過有關昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們去發現，去解決，那就繼續你的研究吧！

板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。來畫蟲 種類 外貌習俗 教學后記: 綜合.探索領域，給教師更大限度的發揮創造性的空間，對于一個教師而言，結合本學科知識，設計出有趣多樣的教學活動，固然重要，然而它能否貼近學生的生活經驗，能否使學生真正快樂地學習和成長，提高綜合實踐能力，更為可貴。

本課的設計打破了傳統課堂教學的模式，引導學生課前觀察、飼養昆蟲，激發學生的興趣，接著以知識競賽的形式激發學生對昆蟲各方面知識進行深入細致地學習，運用“昆蟲大碰撞”環節針對昆蟲的熱點問題進行探究性學習，在對昆蟲有一定認知的基礎上，綜合運用所學知識技能，以小組合作方式，發揮每個人的優勢，進行創作和表現。

整個活動強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

這要求美術教師在教學中重新定位自己的角色。教學相長，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的促進者、合作者、輔助者，以學習者的平等的心態運用專業知識，生活經驗，和研究熱情與學生一道學習的過程中，也是最有樂趣的。

第十三課 我做的蟲（二課時）學習領域：綜合探索 教學目標：

·進一步關注蟲子，提高對生活的熱愛。

·通過對蟲子的創作設計，深刻體會它們與人類生活的聯系，對蟲子在城市中的作用有更為充分的認識。

·培養手工制作能力、提高審美情趣。重點難點：

·根據蟲子的主要類別，選擇自己想要設計的一種，在其外觀方面進行總體設計，畫出效果圖。·對自己喜歡的蟲子的優劣提出自己的意見，發表自己的看法，提出改進建議。

教學準備：

·教師準備：各種蟲子的圖片，包括網上下載的圖片資料。·學生準備：課前查找有關蟲子的資料，上網查找有關資料。事，我們這節課就學習繪畫日記。學習過程： ·感知與體驗：

1、討論。

（1）同學之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。

（2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預知天氣變化，全班同學集中交流。

2、表演。

同學分成6～8組進行游戲表演活動。再現蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳躍自己身長200倍的距離，屎殼郎能推動比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。

3、交流。

請表演者談談自己的感受，對蟲子提出自己超出尋常的想法。·創作與表現：

1、向同桌同學描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設計，再征求同學的意見，請同學為自己做參謀。

2、選擇自己生活當中印象深刻的蟲子，也可以參考美術書上的圖片的樣式，以它們為原形進行新的設計工作。

可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進行設計與繪制。·評價與反思：

1、同學將自己完成的作品向同桌同學展示，再互相說說自己創作的經過，大家互相觀看并發表自己的意見，看看與周邊環境是否和諧統一。

1、評選“最美麗蟲子獎”。板書設計： 我做的蟲 演示區 范圖 教學后記：

學生對生活中的許多事物還是用心觀察的，但在細節上還需要教師再加以引導。

第14課 你會設計郵票嗎（二課時）學習領域：設計。應用 教學目標：

·了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法，設計一張漂亮的郵票。·培養學生的創作能力，設計能力和審美情趣。教學重點：

運用各種表現手段設計一套有意的郵票。教學難點：

了解郵票是實用性和藝術性緊密結合的產物，并學習設計一枚精美的郵票。教學準備：

·教師準備：各種郵票、郵票的放大圖、設計步驟圖等。·學生準備：繪畫工具。教學過程： ·感知與體驗 欣賞 郵票的設計主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創意。

1、師:寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。

2、師:同學們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片”，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經濟、文化、科學、歷史、地理的“小型百科全書”。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界。可以在這狹小的天地里敘述很多的事情。同學們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？

3、學生欣賞同學的集郵冊

生:集郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術鑒賞能力。

師:郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價值。

體驗:

1、我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自己設計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設計的郵票更有情趣。今天我們就來學習設計郵票。（板書:郵票設計）

2、師:現在我們手中有一些郵票，請同學們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？

3、生:有圖案，有面值，發行時間，發行地區等。

4、師:郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標記嗎？（教師出示投影片、同時講解）。

5、生:郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發行的時間和地區。

6、師:郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標記。

7、有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。普通郵票 用“P”表示。紀念郵票 國際上有“C”表示，我國用“J”表示。特種郵票 國際上用“S”表示，我國用“T” 表示 航空郵票 用“A”表示 欠資郵票 用“D”表示

小型張和小全張 用“M”表示（教師出示投影片）

8、生:學生觀察投影片，并思考。

師:郵票上有一些數字，如“8－6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統一的規定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。

師:了解郵票和知識，設計郵票就方便了，怎樣設計郵票呢？由以下幾個步驟來完成。

（1）.構思（板書:構思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應精心構思，票題要好，主題要突出，要別具創意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長虹”，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

9、學生思考

（1）我要設計一套有關校園生活的郵票。（2）我要設計一套有關跨世紀的郵票。·認知與表現

師:示范起稿（板書:起稿）

可以運用美術字寫法標明郵票上的各種標記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？

生:郵票上有圖案、面值、發行時間、發行地區。

師:（1）示范圖案（板書:圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請

第五篇：蘇少版國標本小學美術第十二冊全冊教案

如皋市丁堰小學

張昌平

第1課 三百六十行

（一）教學目標：

1、激發學生的想像能力和發展與之相適應的繪畫能力。

2、引導和培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學重點、難點

1、注重把握畫面的整體性、情節性。

2、突破手法的局限，運用多種手法 教學過程：

一、觀察、分析

1、范畫出示，師生共賞

2、小組討論：畫面畫了哪些內容？

3、學生個別闡述，揭示新課內容。

二、啟發學生想像

1、教師啟發談話。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業？描述一下你比較熟悉的職業，他們有哪些特征

2、學生想，小組討論。

3、學生個別闡述。

4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業呢？

5、欣賞其他小朋友的畫，總結畫法。（1）小組觀察、討論。（2）小結

構圖要力求突破常規，做到完整、飽滿。

運用自已熟悉的各種工具表現畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保持畫面的整潔。

三、教師指導水粉、水彩等的綜合繪畫。

四、學生根據想像進行創作，教師巡回指導。播放輕快的音樂。

五、作業的欣賞

（1）展示完成的作業，師生共賞。

（2）將最有意思的作業在櫥窗中展示，互相學習。

教后小記：

如皋市丁堰小學

張昌平

第2課 三百六十行

（二）教學目標：

1、培養熱愛雕刻藝術的情感，以及創造力

2、學習泥工雕刻知識 教學重點、難點

掌握泥工雕刻的方法 教學過程：

一、揭示課題：三百六十行

（二）二、講授新課

1、說一說你知道的雕刻（1）小組討論（2）交流發言

2、欣賞范作

師：用黏土做出各行各業的職業特征，只有抓住服飾和道具，動作和神情，才能讓人一眼認清。

3、欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現形式，創作特色和不同風格。

（1）小組討論（2）交流發言

師：做泥工時不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環境和人物的關系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應。

4、學習制作泥雕

用黏土做出你覺得有趣的，某個行業的人，作出他們工作時的情形。

5、學生創作，教師巡回指導 可以小組進行合作

6、作業評價

教后小記：

第3課 紙柱造型

教學目標

情意領域：在討論中培養學生的協作精神和創新意識。

認知領域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。操作領域：利用學過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。教學重點：掌握一定的操作技能

教學難點：選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現方式

課前準備

教具：范作、制作圖等。

如皋市丁堰小學

張昌平

學具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。課時：1課時。教學過程

●教學導入 ：

（1）通過范作展示激發學生的學習興趣。

（2）教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。

● 教學新授：

（1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）課上可以先選擇確定一個基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學過的方法（剪、折、刻、卷等）來進行翻轉，卷曲某些部位，使其產生一些意想不到的變化。

（3）然后通過學生的討論，發明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。

（4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

●學生作業 ：

（1）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。（2）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。●作業 展示評價：

開個展覽會，評出優秀獎。

教后小記：

第4課 現代建筑

教學目標

情感領域：引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。認知領域：激發學生豐富的想像，樹立創新意識。

操作領域：展開想像的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細致描繪，把想像轉化為有說服力的畫面。

二、教學過程 設計：

（一）課前準備： 教具：《未來建筑》科幻錄像片段、學生作品幾幅。學具：各種作畫工具。課時：1課時。

（二）設計方案

如皋市丁堰小學

張昌平

●觀察思考：

欣賞世界各地的建筑，仔細觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。導入 新課。●啟發想像。

啟發學生構想：未來建筑是在地面上發展？還是向地下、海底、太空中發展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點？有哪些功能？

教師介紹一些具有科學知識的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣賞一組學生優秀作品，如：外形像機器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉站等。

師；圓頂建筑不僅牢固、質輕，而且免除了繁雜的內部支撐結構，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠遠少于其他建筑。

●構思設計：

你設計的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環境是怎樣的？

●學生創作

用各種材料做一個現代建筑模型。●交流品評。

舉行小小的“我設計的未來建筑作品展”在作品卡上填寫設計者留言和觀賞者贈言。

●擴張延伸

如果，我們能把自己的設計變成現實，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來的建筑模型。

教后小記：

第5課 我造的未來建筑

教學目標

情感領域：引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。認知領域：激發學生豐富的想像，培養創新意識。

操作領域：通過未來建筑的設計制作，提高學生的立體造型和制作能力。教學重點：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。

教學難點；嘗試多種技法，進行未來建筑的設計創作練習。課前準備：

教具：范作2件、各種紙盒、工具等。

如皋市丁堰小學

張昌平

學具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。課時：1課時。教學過程 ：

●范作欣賞?激趣導入

教師用優美的語言，介紹自己設計的2件未來建筑，引導學生仔細體會這2件作品的創意。

●拼拼搭搭?初具形態。

利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來建筑的樣式。●剪剪貼貼?精心刻畫

運用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來建筑更牢固、更美觀。

●說說評評?寓學于樂

“歡迎你參觀未來建筑”，學生為自己設計的作品作導游，向游客（其他同學）介紹，“游客”們可隨時向“導游”提問。

教后小記：

第6課 聽音樂、畫感受

教學目標：

1、學會欣賞各種器樂演奏的各種音樂風格的曲子并運用電腦繪畫手段表現內心對音樂的感受。

2、通過音樂與繪畫雙重的藝術美感熏陶，激活學生更多的藝術細胞。重點難點：

1、培養學生抽象繪畫的興趣給學生充分的想象空間及發揮余地。

2、引導學生在表現音樂的普通規律上加以想象發揮，搞好繪畫創作。教學過程：

一、新課引入

１、誰喜歡聽音樂？舉手！那誰又喜歡繪畫？今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，用眼睛去發現精彩動人的畫面吧！同時要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關系？請同學們看大屏幕。

２、教師播放音樂片段，欣賞后提問：這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動聽）VCD畫面給你什么感覺？（很漂亮，拍出來的人和風景象一幅幅油畫。）誰能打個比方說說它們之間的關系？感覺音樂和美術關系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受。今天，就請同學們跟著老師一起先欣賞音樂，再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時尚行列吧！（課件顯示課題：第6課：聽音樂，畫感受。）

二、新課傳授：

1、不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進

如皋市丁堰小學

張昌平

網絡（教師點擊頁面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲

1、《命運》）

2、剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的。對這段音樂的感覺就是節奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節奏鏗鏘有力、雄壯）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實物投影顯示兩張畫面）

3、這是什么畫呀？（生）抽象畫。我們經常畫的是什么畫？（生）具象畫。抽象畫是怎樣表現的？（生）用彩色的點、線、面畫。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大。

4、《天鵝湖場景》聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節奏上有什么特點嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽。（課件顯示：節奏緩慢，抒情。）說得真好。節奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時會讓人感覺到悲傷。接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學的演奏后來了什么靈感，看！他開始創作啦！（課件顯示動畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點出現。同時伴有音樂。在播放中教師用語言點撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水在蕩漾。”）觀察一下這張畫是用什么顏色和點線表現的？（生）色彩偏向協調色，線條變化小，曲線多。

6、古箏演奏《楊柳青》，現在想不想看老師當場作畫？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時享受美的感受吧！

7、同學們你們有沒有發現這首演奏風格和前面幾首曲子的風格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優雅動聽、感覺節奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書：節奏輕快、愉悅）老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點線？（生）對比色，短而有變化的曲線。

8、（張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還

有什么音樂可給人帶來完全不同感覺的？你知道嗎？（生）迪斯科音樂很強烈，使人興奮、激動。（課件顯示板書：節奏強烈、興奮）這回老師要請個同學上來當場作畫了，誰膽子大些想上來？（學生上臺）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫。（學生選好用具）下面讓強勁的迪斯科音樂帶領大家HAPPY吧！座位上的同學想用肢體語言表現自己的興奮也可以喔，讓我們動起來吧！（張放VCD，學生代表作畫）欣賞完后如果場上一時安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請你馬上安靜下來……”

9、這位同學用繪畫形式表達了自己興奮

無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現的？（生）大色塊對比強烈，好多折線，變化很大。

10、大家剛才聽了、看了、說了、動了，現在要大家作畫吧！（課件顯示四大類音樂的十二首曲子）

三、學生繪畫，教師巡視指導

四、師生共賞學生優秀作品

教后小記：

如皋市丁堰小學

張昌平

第7課 奇怪的圖形

課時 ：一課時 教學目標：

1）了解奇怪的圖形的特征。2）學會設計奇怪的圖形。

3）通過學習，能創作一個獨特的奇怪的圖形。4）設計的圖形簡練、幽默，使人一目了然。教學重點：學會設計奇怪的圖形。

教學難點：能設計一個獨特的奇怪的圖形。教學準備：范畫、水筆、紙等 教學過程：

一、組織教學

二、導入

（看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力。看了這些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。

我最喜歡的是這2個圖形：（1）、第一個圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。（2）、第二個圖形有幾種看法呢？能看到幾個圖形呢？

三、欣賞、討論

奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對具體的圖形，你能談談自己的感受和理解嗎？

如圖（1）（2）

針對個別畫，提出以下問題。給予學生思考。1）這些畫奇在什么地方？ 2）它的新意何在？

3）它的設計特點及作者思路的探討。

四、學生作業

設計一小圖形，要求簡練、幽默。

五、巡回指導

1）供一定的圖形給學生參考。

2）幫助設計有困難的學生完成一部分作業，以示鼓勵。

六、小結，討論下節課所帶作業。

第二課時：

一、組織教學

二、導入

奇特的圖形，不僅需要慧心獨具，而且要在大量勞動中不斷付出心血，創作的靈感才會涌現。優秀而獨特的圖形，給我們驚喜，也帶給我們美的享受。

欣賞學生收集的奇特的圖形并解說。

三、討論

針對上節課畫的草稿，討論交流。

選自己滿意的草圖，加工成正式的作品。

四、學生作業 繼續上節課作業

小組交流，繼而大組交流。

五、巡回指導

如皋市丁堰小學

張昌平

幫助學生修改、增加或刪除。提供相應的資料。介紹一些技巧技法。小技巧介紹：

（彩色鉛筆）用同種色畫出一物體的明部與暗部，能把物體的立體感表達出來。

六、小結

展評作業，作品可畫黑白稿，也可上色，或進行其他加工修飾。

教后小記：

第8課 畫汗衫

教學目標：

1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。

2、運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造欲望，3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。

教學重點：能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。

難點：嘗試用大膽的手法去創作表現。

教學思路：情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。

教學過程：

1組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。

2情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫汗衫》上一 節汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的 智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。

3設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）4方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

5分小組進行制作：

A可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。

B還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，再這過程中，是否有認真的制作態度。制作過程，老師參與其中指導。

7小結 A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們

如皋市丁堰小學

張昌平

組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么 要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。B、你在本課中學到了什么？ 課后延伸：

每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創造美。

教后小記：

第9課 水墨園林

教學目標

進一步體驗水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。練習把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。對水墨園林作品發表自己的見解。

教學重點：在水墨游戲中嘗試對園林的表現，理解“提煉”。

教學難點是：①村景寫生時畫面的組織：②水墨表現時意象的提煉。教學過程：：

1、導入：

展評鉛筆寫生作業一一園林(或校園一角)。游覽家鄉的園林，談談你的感受。

2、嘗試：

如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現會怎樣呢?學生嘗試(進行水墨游戲)，體現園林特點。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。

評述筆墨，落腳于提煉。

3、欣賞：

由學生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖〈皆趣園〉先讓學生自由評述兩幅《諧趣園》，再引導學生欣賞，懂得提煉。

對景寫生圖顯得細膩、真切；創作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。

4、表現：

運用提煉方法表現水墨園林，體驗提煉樂趣。教師巡視輔導。

5、評析

如皋市丁堰小學

張昌平

第10課 美麗的園林

教學目標：

1、通過欣賞，使學生感受到中外園林藝術的美。

2、通過分析與討論，使學生初步了解中外園林的形式特點，提高欣賞美的能力。

3、激發學生熱愛園林藝術，培養創造美的人居環境的意識及環保意識。

教學重難點：

重點：體會中外園林建造審美觀和設計手法的異同，了解中外園林的外觀特點。

難點：理解園林藝術對現代人文環境的影響。教學過程 ：

導入 ：讓學生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。

進入課題“園林與民居”。讓學生觀看短片（蘇州園林），針對短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風景園

我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風景園林 我國的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學生談談感受，并介紹游園的經歷）

（顯示與誰同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規律來安排（尊重自然規律，屋內的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態）受道家思想的影響。

我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區別?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么？規模怎樣？）

我國園林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統作為創作方法。

2．為了滿足封建統治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發展的，滲透著封建文人的藝術情趣

3．都凝聚著勞動人民的智慧和創造力 4．劃分景區和空間，善于“借景”

5．追求寓情于景、觸景生情的藝術境界 園林的景的欣賞

靜觀（類似欣賞一幅幅圖片）動觀

作業設計要求：

1、通過欣賞和討論，說說中外園林的相似性與差異性，說說它們對美的不同追求。

2、中國古典園林藝術是祖國的優秀文化遺產，應得到充分的珍視、保護和發揚。請說說你的看法。

3、很多地方政府都提出要建設現代化園林城市和園林農村，這是體現了當代人們對生存環境的重視和對美的追求。談談各自對把園林藝術融入城市建設，使城市變得風景如畫的觀點的理解。

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張昌平

第11課 我造的花園

教學目標

1、情意：欣賞中外園林，促使學生進一步了解園林的布局、結構和外貌特征。

2、巧妙利用各種材料為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園。

3、技能：了解制作立體物的基本方法，培養學生合理布局、美化環境的能力。

教學重點、難點

了解制作立體園林的相關技法，并學會選取和利用各種材料為自己的創作目標服務，根據觀察、寫生和想像，為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園。

教學過程：

一、感知與體驗

1、師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事： 在哪里拍的？ 喜歡林中的什么？

園林中什么給你留下了深刻的印象？

2、欣賞一組園林的照片，學生比較園林的異同。

3、學生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風格式樣。

二、學生創作表現

作業設計要求 1.根據觀察、寫生和想像，借鑒中國古典園林的風格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。2.可以獨立設計制作，也可以集體合作。

三、反思與評價

教后小記：

第12課 小玩偶

教學目標

情意：欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗玩偶帶來的樂趣。認知：學習用各種廢舊材料制作小玩偶。

技能：培養學生的動手能力和形象創意能力。教學重點、難點

根據材料本身的形狀、色彩和性質，根據自己的想像力，創造出千姿百態的玩偶形象。

教學過程：

1、欣賞 播放木偶劇

2、討論

學生相互說說自己喜歡哪個？它的顏色和表情是怎樣的？有什么特別之處？

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張昌平

3、交流

學生說說看過以后的感受，談談自己以前看過的木偶劇

4、觀看

教師帶來一個箱子，學生猜里面是什么？從中取出玩偶范作，學生欣賞。

5、觀察

這些都是用哪些材料制作而成的。

6、欣賞討論

各種費舊材料適合做什么？如瓶子、紙盒適合做身體，毛巾小襪子等適合做玩偶的衣服。

7、教師示范

重點講解制作方法和小技巧。

8、學生制作

作業設計要求 1.用各種材料來制作小玩偶。2.巧利用妙材料的形狀、色彩和性質，進行有趣的聯想，為創作服務。3.用做好的小玩偶來表演節目。

9展評

教后小記；

第13課 偶戲

（一）教學目標

情意：通過學習,了解偶戲是中國優秀的傳統民間藝術。從而培養學生熱愛、保護和繼承祖國民間傳統藝術的情感和責任感。

認知：欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。

技能：利用各種材料,制作偶戲人物。教學重點、難點

了解并熟悉偶戲這門傳統藝術制作方法和表演技巧，學習利用各種材料,制作偶戲人物。

教學過程：

1、通過影象資料的欣賞導入。

2、出示示范作品賞析：（1）提線偶（2）杖頭偶（3）布袋偶（4）皮影

讓學生對偶戲產生探究的興趣。

3、通過討論分析自己帶來的材料，學習用自己帶來的材料制作自己設計的偶戲

如皋市丁堰小學

張昌平

人物形象。

4、學生進行制作。

5、以小組合作的形式利用制作的偶戲人物，自編自導一出偶戲。

作業設計要求 1.欣賞偶戲圖片，根據所學知識，了解偶戲的種類。2.討論、分析偶戲的種類和制作特點并動手制作一兩個偶戲角色

6、師生共同交流評價。

教后小記：

第14課 偶戲

（二）教學目標

情意：組織進行偶戲表演,激發學生喜愛民間藝術的情感。認知：學習用各種方法創作偶戲中的角色。

技能：引導學生自編偶戲故事, 設計偶戲角色造型。

教學重點、難點

重點：根據劇本的角色，學習利用各種材料創作偶戲中的角色。

難點：在學會做布袋偶的基礎上，怎樣做提線偶人。教學過程

1、欣賞提線偶戲資料；《三個和尚》動畫片。（1）找三個和尚的形象特點。（2）環境特點

2、啟發學生新編《三個和尚》的故事

（1）你能利用三個和尚的形象特點發揮想象力，新編一個故事嗎？（2）講故事并組織學生交流。（3）教師表演提線紙偶。

3、分析制作方法和要點。（1）為什么叫“提線紙偶”？

（2）提線控制偶戲形象的哪些部位？

4、藝術實踐

（1）學生設計制作三個和尚的形象。（2）教師輔導學生完成作業。

作業設計要求 1.寫個小劇本，也可以挑選一個現成的童話劇本。根據劇本的角色制作戲偶。2.排演偶戲。用不同聲音為角色配音。在排演中體驗戲中人悲歡離合的情感。3.繪制偶戲演出的招貼畫、戲票、說明書。

教后小記：

如皋市丁堰小學

張昌平

第15課 成長變化

（一）教學目標

情意：通過引導學生對人的成長變化的關注，增強熱愛生命的情感。

認知：通過對人外貌變化的觀察，了解生命變化的周期和規律。

技能：選擇適合于自己的工具、材料，以平面描繪或立體造型 的方法，表現成長變化的主題。

教學重點、難點

重點：選擇適合于自己的工具、材料，用平面描繪和立體造型的方法，表現出人物的成長變化。

難點：在創作中學會合理選擇并能綜合利用材料。

1.議論一下：人在成長過程中，相貌、身材、神態會發 生哪些變化？

2.畫出或用其他方法表現出自己的成長過程。

3.既要注意各年齡段的外貌特征，又要注意一個人相貌 的延續性。

電教、教具、學具準備：范畫數幅、錄像

教學過程：

一、觀看錄像，觀察人的成長變化

1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經的階段。

二、啟發學生思維

1、說一說兒時的模樣

可參照兒時的照片，以及家人的描述。

2、畫一畫現在的自已

3、想像一下自已未來的模樣。

4、討論：

人在成長變化中，身材、相貌會發生哪些變化？

三、欣賞范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣賞

2、說一說是如何進行創作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？

（1）適當地進行夸張，大膽想象

（2）多種材料的運用： 彩紙、水彩筆、蠟筆……（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……

四、學生制作，教師巡回指導

根據照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。

五、作業評價

1、作業展示

2、學生個別講解自已的作品

教后小記：

如皋市丁堰小學

張昌平

第16課 成長變化

（二）教學目標

情意：回憶自己的過去，認識現在的自己，想像自己的未來，靈活運用豐富多彩的藝術形式展示自己所憧憬的未來。

認知：認識到人在成長變化中各個年齡段的外貌變化特征，觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征。

技能：用黏土來表現自己的成長過程。教學重點、難點

觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征，用黏土和泥工的技巧來表現自己的成長過程。

電教、教具、學具準備：陶藝范作

教學過程：

一、導入新課

1、欣賞一組陶藝

2、師：調皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個人。

你覺得有意思嗎？

3、揭示新課：我的成長變化

（二）二、講解陶藝的制作

1、欣賞幾組范作

2、講解陶藝 歷史

3、陶藝的制作工具 竹刀、拍子、修飾和塑削工具

4、制作方法

手捏法

三、用黏土創作

用黏土表現自已的過去、現在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續性。

1、根據想像，用黏土表現自已的成長變化

作業設計要求 通過觀察、比較，分析成長過程各個時段的特征，用黏土來表現人物的成長變化。

2、教師巡回指導

四、作品評價

1、作品展示

2、學生講解自已的作品創意

3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。

教后小記：

如皋市丁堰小學

張昌平

第17課 頭飾和帽子

（一）教學目標

情意：欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學生對服飾有所認識與了解，提高生活情趣。

認知：搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風格。技能：學會頭飾和帽子設計創意、設計方法。教學重點、難點

欣賞古今中外各式各樣的頭飾和帽子，感受它們的形式美感和裝飾風格。

1、感知與體驗（1）謎語切入

（2）欣賞同學帶來的帽子和頭飾，用摸材質、看顏色、說外形等方法來介紹自己的帽子和頭飾。

（3）試著畫一畫自己帶來的帽子和頭飾。（4）教師進行講解。

2、創作與表現

（1）教師請同學們看影視劇、戲劇、少數民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風格。

（2）了解帽子的結構：帽檐、帽身、帽帶三個部分組成。（3）欣賞書上的圖片，請同學們說一說自己喜歡哪一頂？它是用什么材質做成的？它由哪幾個部分組成？

（4）老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體感覺，并用線條和色彩來表現帽子的材質。

（5）作業要求

1.欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說說它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。

2.畫出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設計的頭飾 和帽子畫出來。

（6）評價與反思

教后小記：

第18課 頭飾和帽子

（二）教學目標

情意：培養學生對服飾文化認識和高格調的審美情趣。

認知：搜集、觀察影視作品、服裝設計展示以及各類圖片，比較它們的風格。技能：能夠初步運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理進行創作。

教學重點、難點

了解立體制作的基本方法，根據觀察、寫生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾

如皋市丁堰小學

張昌平

和帽子。

教學過程：

1、創設情景

（1）學生戴上自己心愛的帽子。（2）師生交流帽子的作用。（3）揭題

2、新授

（1）欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。

（2）請學生上臺展示帽子基本形的作法，并啟發學生想出其他造型的做法。（3）教師示范，并在基本形上進行增加或刪減形成新帽形的作法。（4）小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。

（5）請學生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進行補充。（6）作業設計要求

1.大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進行設 計制作。

2.可以獨立設計制作，也可以集體合作。

3.用各種材料來完成你設計的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺展示一番。

教后小記：

第19課 現代雕塑

教學目標

情意：欣賞現代雕塑的形式美，體會雕塑與環境的關系，認識現代雕塑和現代審美的關系。

認知：了解現代雕塑的有關知識，提高對現代雕塑的欣賞能力。

技能：對熟悉的現代雕塑進行研討和評價，并學會用各種材料進行創作。

教學重點、難點

重點：欣賞現代雕塑，認識現代雕塑和現代文化的關系。了解現代雕塑的制作材料和制作方法，感受現代雕塑藝術的個性美感。

難點：利用各種材料的特點進行巧妙地創作。作業設計要求

1.現代雕塑家的作品會給我們很多的啟發，因此有機會 要關注社區、街頭和展覽會上的雕塑作品，并大膽地 發表自己的看法。

2.欣賞例圖中的現代雕塑，談談自己的真實感受：哪些 作品看懂了，哪些沒

如皋市丁堰小學

張昌平

有懂；哪些很喜歡，哪些不欣 賞，為什么？

3.有的現代雕塑與環境很和諧，有的卻很別扭，知道為 什么嗎？評論家鄉或學校的雕塑作品，提出自己的意 見和建議，還可以進行有益的辯論。

4.用粘土、紙張或其他材料做一件很現代的雕塑作品。電教、教具、學具準備：投影儀、投影片

教學過程：

一、揭示課題：現代雕塑

二、講授新課：

雕塑發展到近現代，與古代雕塑相比較，在內容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。可以這樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創作思維和審美意識的出現，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。

1、現代雕塑流派

20世紀，除了傳統的現實主義雕刻外，相繼產生了立體主義、構成主義、超現實主義的雕刻，同時還出現了抽象派雕刻、裝配雕塑。

另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現代雕刻藝術流派是再恰當不過了。

2、作品欣賞（投影）

（1）《朱顏》實物拼裝 達利 西班牙畫家

（2）《狒狒母子》 金屬和石膏 畢加索 西班牙畫家

（3）現代公園雕塑 中國

（4）現代街頭雕塑 法國

（5）現代廣場雕塑 美國

3、談談自已欣賞后的真實感受：哪些作品看懂了或沒有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？

4、對家鄉、學校的雕塑作品提出自已的意見。

5、用紙或黏土仿制或創作一件現代雕塑，來美化家鄉、社區或者學校。

6、作業評價

教后小記：

第20課 陶藝

（一）教學目標

情意：通過了解陶藝的發展歷史，理解美術文化和欣賞標準的發展變化。認知：了解世界各國各時期陶藝風格的演變。

技能：嘗試用陶藝的工具、材料與制作方法，進行陶藝創作。教學重點、難點

重點：了解陶藝的制作材料、制作方法及燒制過程。

如皋市丁堰小學

張昌平

難點：用泥條盤筑法和泥板成型法，來進行陶藝創作。教學過程：

1、欣賞與感受（1）、陶藝知識

出示兩件唐三彩的圖片讓學生欣賞，學生說說對他們的認識。（2）名作欣賞

小結：這些作品有的俯首虔誠、有的怒目兇狠、有的幽默風趣、有的憨態可掬造型都非常簡潔、夸張，是世界陶藝史上具有代表性的藝術瑰寶。

（3）學生作品欣賞。

2、分析與探討（1）圖片對比

學生討論泥條盤筑法的制作步驟和制作技巧。（2）教師演示 泥條盤筑法 泥板成形法

3、啟發與交流

學生討論運用泥條或泥板塑造什么形象呢？表現什么組題？

4、創作與指導 作業設計要求

分別用泥條盤筑法、泥板成型法進行陶藝創作，內容自定。

4、舉辦陶藝展

教后小記：

第21課 陶藝

（二）教學目標

情意：通過陶藝的學習，培養學生的創新意識和表達能力。

認知：通過陶藝制作的學習，讓學生了解陶藝豐富的表現形式和基本特點。技能：進一步了解并體驗陶藝的制作流程，用徒手捏制等方法進行陶藝制作。

教學重點、難點

重點：用徒手捏制等方法進行陶藝制作，體驗陶藝的制作流程。

難點：用徒手捏制方法進行創作時，需注意先捏出大體形狀，再逐步添加細節，在制作時還需注意適當運用陶藝工具。

教學過程；

1、教學導入

通過 用手或膝概等部位來觸摸泥土、感受泥性導入。

2、教學新授

看錄象了解制陶方法

如皋市丁堰小學

張昌平

基本方法：（1）練泥

（2）制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。（3）施釉，給陰干的胚體上釉水。（4）燒制。分裝窯、燒窯和出窯三部。

3、作業形式

作業設計要求（1）.用徒手捏制法進行陶藝制作，內容自選。（2）.陶藝作品必須徹底陰干后進窯燒制。

（3）.陶藝作品的坯體必須時空心的，并要有一個通氣孔，否則燒制時會炸裂。

4、作業展示評價