第一篇：蘇教版國標本一年級上冊數學全冊教案

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蘇教版課程標準實驗教科書 《數學》一年級上冊教案

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全冊教材分析

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。二．教學目標：

1．熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。3．初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4．認識符號“=”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。5．直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6．初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7．初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9．認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 三．教學重點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。四．全冊課時按排

一． 數一數 1課時 二．比一比 1課時 三． 分一分 1課時 四． 認位置 1課時 五．認數

（一）10課時 六．認識物體 2課時 七．分與合 6課時 八．加法和減法 21課時 九．統計 1課時 十．認數

（二）5課時 十一.認識鐘表 1課時 十二.加法 10課時 十三.期末復習4課時

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課題

一、數一數

教學內容：教科書第2、3頁 教學目標：

1、讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。

3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。

教具：教學光盤或教學掛圖、學具 教時：一課時

教學課程：

一、創設情境，激發興趣。

1、講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？

2、出示掛圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

二、自己探索

1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？ 安徽省六安市長安小學

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2、結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

3、用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）

4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

三、實物操作

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

四、拓展運用

講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1-10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五 小結

小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么？

六、鞏固深化

1、游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

2、數水果，摘水果

講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數數吧，再把數安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 出的結果告訴小朋友，說說你是怎么數的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！

七、總結評價

我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？ 教后記：

課題二

比一比

單元目標：

1、初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。

2、能準確地應用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達出比較的結果。單元重點：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。單元難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數學語言表達比較的結果。安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 課時安排： 1課時

比一比

教學內容：比較長短、高矮。比較大小、輕重。教學目標：

１、初步認識長短、高矮大小、輕重的含義。

２、初步知道怎樣作長短、高矮大小、輕重的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

３、能準確地應用長短、高矮大小、輕重的基本詞語表達出比較的結果。教學重點：

１、知道長短、高矮大小、輕重的含義。２、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學難點：

１、掌握比較的標準和方法。

２、用正確的數學語言表述比較的結果。教具：實物、投影片。教學過程：

一、復習。

了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導入。

１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

２、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。３、出示課題，明確目標。

三、新課教學。

１、明確比較的要求。

（１）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（２）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

（4）指導看圖P4(投影)：圖上有什么？（5）看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

（訓練學生說出比較的結果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

2、練習P4。

（１）看圖長的畫√，短的畫O。（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

3、出示第5頁滑梯圖

（！）要比一比誰的個子高，你有辦法嗎？（2）請兩位同學上來演示（3）學生說一說

（4）做書上第6頁題目，哪個高？在高的下畫“√”（5）匯報結果，集體校對。

4、出示第5頁“石榴和柿子”圖 安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779（1）你們有辦法比較這兩個水果的輕重？（2）介紹天平，進行操作，讓學生觀察。（3）得出結論，你能用完整的一句話來說一說嗎？（4）在重的下面畫“√” ５、小結。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

６、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）

四、鞏固練習。

１、課本P5想想做做。

（老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）

２、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。

五、質疑。

六、總結。

這節課你學會了什么？談談你的收獲。

七、作業。

運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

教后記： 安徽省六安市長安小學

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三、分一分。

重點：學會按一定的標準分類。難點：學會用不同的標準給物體分類。教學目標

1．使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。2．初步培養學生整理物品的好習慣。

課時： 1課時

分一分

教學內容：教材第7～8頁例題及“想想做做”。教學目標：

1．初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用 2．初步培養學生整理物品的習慣。教學準備：

準備一些學具和文具放在課桌上。教學過程

一、新授 安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 1．教學“分一分”。

(1)你們到超市里去過吧？超市里的東西是怎么放的？

(2)出示商店的情景圖，請學生觀察物品是按什么標準擺放的？每一貨架上的物品都屬于哪一類？組織討論進行反饋。

(3)老師小結：剛才我們把這些物品按照用途分為玩具、書籍和食品。（4）這樣分類擺放有什么好處？ 2．想想做做．(1)“想想做做1”

圖中畫了哪些動物? 請小朋友把能在水里生活的動 物圈出來獨立完成集體校對。

(能在水里生活的動物(鱷魚、魚、河馬、螃蟹、海獅)(2)“想想做做2”．

①圖中畫了哪些交通工具?它們各自在哪里行駛? ②分小組討論怎樣分．每組分別有哪些文通工具，然后集體交流(按天上飛的、公路上行的和水里航行的分．)③老師小結：這些交通工具我們根據行駛的地方不同，分為天上行 的．公路上行的和水里航行的。(3)“想想做做3”。

①圖中畫了些什么?你可以怎樣分?每類分別有些什么，②樹葉有幾種顏色?你可以怎樣分?每類分別有些什么?（4）想想做做4 圖上有一些小朋友，你能分一分嗎？先仔細觀察一下，你準備按什么標準來分，請你自己分一分，分完后請小朋友匯報。安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779（5）小結：同樣的一幅圖，按水果和蔬菜可以分為兩類；也可以按紅色和綠色分為兩類，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結果也不同。

二、全課小結

今天我們學分一分，分類時可以根據用途、種類、顏色等等標 準來分。同樣的東西分的標準不同，分得的結果也不同。

三、布置作業。《補充習題》分一分。

四、教后記

認位置

（上下、前后）

教學要求：

1、在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發展初步的位置觀念。

3、在分組學習中培養小組合作學習的意識。

教學重點：

認識物體之間上下、前后的位置關系。

教具準備：粉筆盒、書本、尺子。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你

到了什么

（黑板、講臺、課桌、小朋友等）

2、設疑：它們之間有什么樣的位置關系。

3、揭題：今天這節課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位置）

二、討論交流，感悟新知。

1、出示主題圖——教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學說一說）

告訴學生圖中四個小朋友的姓名。

2、討論交流。

（1）組內討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？（2）組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小剛的前面。

（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小剛的前面，又可以怎樣說？

3、分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系？ 安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 討論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。

4、聯系教室真實場景，感悟位置關系。

小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。

如：——在——的前面

——在——的后面

——在——的上面

——在——的下面

指出：兩物體之間有一定的位置關系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。5游戲。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。

上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認得準。

三、拓展應用，深化提高。

1、“想想做做”第一題。

先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。

再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 小朋友是——。

2、“想想做做”第2題。（1）（2）（3）按照指定的要求，學生獨立擺一擺。小給內相互檢查擺得對不對。

小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

3、“想想做做”第3、4、5題。

情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學習，也高興地趕來了。（投影演示動物圖）

小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎？ 小組討論后匯報。

情景2：小動物們為了答謝小朋友說出它們之間的位置關系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。

上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學？ 情景3：（投影演示冰霜）

小朋友，你能根據冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一 句話嗎？

情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢！（投影演示組合家庭影院）你能用今天所學知識說一說它們的位置關系嗎？ 小組交流后匯報。

四、1、總結評價。

今天這節課我們又學到哪些本領？

先讓學生互相說一說，再告訴大家。

2、回家以后，把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 聽。

教后記：

五．認數

（一）教材分析· 教學內容：

1．認識0～10各數。2．認識“幾和第幾”。安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 3．認識“＝、>、<”。重難點、關鍵：

重點：熟練地數出數量是10以內的物體的個數，會讀、會寫0～10各數。難點：

1．能區分幾個和第幾個。

2．用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

關鍵：使學生能用數表示物體的個數和事物的順序。教學目標: 1．使學生能熟練地數出數量是10以內的物體的個數，理解10以內每個數的具體含義，會讀、會寫0—10各數。

2．使學生掌握10以內數的順序，能區分幾個和第幾個。初步學習用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，認識“＝”、“>”和“<”的意思及用法，會比較10以內數的大小。

3．培養學生的學習興趣，使學生能用數表示物體的個數和事物的順序，并進行交流，體會數存在于日常生活里，初步培養用數的觀念觀察事物的習慣。

課時劃分：10課時 第一課時：1～5的認識 第二課時：1～5的認識 第三課時：認識幾和第幾 第四課時：認識o 第五課時：認識等于、大于、小于 安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 第六課時：練習一 第七課時：6—9的認識 第八課時：6—9的認識 第九課時：10的認識 第十課時：練習二

第一課時：1～5的認識

教學內容: 教材第11頁例題及“想想做做1-3”。

教學目標: 使學生能熟練地數出l～5以內物體的個數數的實際含義，會讀會寫數字1～5。教學準備: 學具盒。教學過程:

一、導入新課。

從今天開始，我們要學習10以內數的認識這節課我們先認識

1、２、3、4、5。板書：1～5的認識。

二、新授。

1．初步感知1、2、3、4、5。出示主題圖，提問：圖上畫的是什么? 圖上有些什么? 圖上有幾個人在拉琴? 有幾盆花? 有幾個小朋友在跳舞? 幾個氣球? 黑板上寫了幾個字?(結合此主題圖向學生進行尊敬老師的文明禮貌教育)。2．認數、寫數。安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779(1)認識和書寫數“1”

①認識數“l”。

a，在黑板上貼上1個算珠，邊貼邊說明這是算珠，提問：有幾個算珠? b．請小朋友打開學具盒，分別拿出1根小棒，1個圓，1個正方形，剛才我們擺出的都是幾個? ｃ．剛才老師擺的算珠，小朋友擺的小棒、圓、正方形都用一個數字“1”來表示。

d．板書：1。

你能用“１＂說一句話嗎?(如：我有一個書包，我有一本數學書等等)②書寫“１＂。

a．分析字形：1像小棒。

b．在黑板上放大的練習格中示范寫“1”，邊講邊寫：從靠近右上角起，稍微向左下角傾斜。

ｃ．帶領學生書寫練習。

d．在課本上的練習格中描寫，在空格中獨立寫。(學生寫時老師巡視，提醒學生寫字姿勢端正。注意一拳一尺一寸。)(2)認識和書寫數“2”。

①認識數“2”。

ａ．再在黑板上再貼上1個算珠，提問：原來有幾個算珠?又貼上幾個，現在有幾個? b．讓小朋友從學具盒里拿出2根小棒，2個圓和2個正方形。

老師說明：這些都可以用數字“2”來表示。(板書：2)安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 ｃ．請學生用“2”說一句話。

②書寫“2”。

先分析字形(2像小鴨)，再領學生書寫，練習寫2。(3)認識和書寫數“3”。

①認識數“3”。

a，在2個算珠后面再添上1個算珠，提問：有幾個算珠？ b．要求學生每次從學具盒里拿出3個學具可以用數字“3”來表示。

板書：3。

c請學生用“3”說一句話。②書寫“3”。請小朋友數數看

先分析字形(3像耳朵)，再領學生書寫，練習寫3，數3的書寫較難，要重點指導。

(4)認識和書寫數“4”。①認識數“4”。

ａ．在3個算珠后面再添幾個算珠？提問：請小朋友數一數

b．請學生拿出個數是4的學具，說說擺的是幾個什么?(并說明這些都可以用數字“4來表示)板書“4”。

c請學生用“4”說一句話。②書寫數“4”

先分析字形(4像小旗)，是兩筆寫成，老師要說出每一筆的起筆、收筆過程，先寫什么，后寫什么，領學生書空，讓學生在書上練習格里先描再寫。

(5)認識和書寫數“5”。安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 ①認識數“5”。

a，在4個算珠后再添—個算珠，提問：請小朋友數數有幾個算珠。請學生動手擺出是5的東西。

ｃ．用數5說句話 ②書寫數“5”。

分析5的字形，(5像秤鉤)兩筆寫成，老師要說出每一筆的起筆、運筆、收筆過程，先寫什么，后寫什么，領學生書空，讓學生在書上練習格里先描再寫。

③把1～5的數字卡片順著排一遍，倒著排一遍。三。完成“想想做做”。

1．“想想做做1”。

看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎么連的? 2．“想想做做2”。

看數畫O，獨立完成，集體訂正。3．“想想做做3”。

看圖寫數，練習完成后分小組說一說有幾個梨、幾個西瓜、幾個菠蘿、幾根香蕉、幾個草莓? 4．“想想做做6”。

畫出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應該有的朵數，分別補上缺少的花：l朵、2朵、2朵。

四、全課小結。

今天我們認識了1～5各數，學會了書寫1～5，寫數時要注意書寫姿勢的正確。安徽省六安市長安小學

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五、布置作業。

《補充習題》1～5的認識。教后記：

第二課時：幾和第幾

教學內容：教材第14～15頁例題及“想想做做”。教學目標：

1．使學生初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，初步體會到一個數可以表示幾個，也可以表示第幾個，并能區分幾個和第幾個。

2．培養學生初步的觀察、探索規律和推理的能力。教學用具：1～5的數字卡片、水彩筆、實物投影儀 教學過程： 一、復習

1．我們已學了5個數，請從1起順著數出來。

2．把1—5的5張數字卡片貼在黑板上。并請學生依次讀 然后提問：我們一共學了幾個數?

二、導入新課

小朋友，你們數數第一排從小洪同學到小麗同學一共有幾個小朋友?(5個)從前往后數，第5個小朋友是誰？這里的兩個5意思是否相同？今天我們來學習新知識——幾和第幾。板書：幾和第幾。

三、新授

1．出示排隊買票圖。(1)圖上的人在干什么? 安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779(2)數一數，一共有幾個人在排隊買票?請用一句話說出來。(板書：一共有5個人在排隊買票)(3)請小朋友再數一數戴棒球帽的小男孩排在第幾?(貼出頭像板書：排在第2)不戴帽子的小男孩排在第幾?(貼出頭像板書：排在第5)(4)排在前3個的是哪幾個人?排在后4個的是哪幾個人? 排在第3個的是哪個人?排在第4個的是哪個人?這里的第3個人指的是幾個人？第4個人指的是幾個人？

老師指出：這里的第3、第4不是3個人和4個人，而是指排在第3或者第4的那個人。

2．誰能說一說剛才排在第一排的5個小朋友和第一排中的第5個小朋友是否相同?為什么? 3．鞏固練習。

(1)指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個?(2)請4個小朋友站在前面。①前后排

問：一共有幾個人?從前往后數，第1人是誰?第4人呢? ②擺一擺

擺5個圓，從左邊起第2個換成正方形，從右邊數起第3個換成長方形。

四、完成“想想做做”。

1．“想想做做1”

圖上畫的是什么? 從左邊起是從那邊起，舉起你的手表示一下，第l排涂安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779 4個和涂第4個相同嗎? 獨自完成涂色練習，集體校對后提問：第一行為什么涂四個? 而第二行為什么只涂1個? 2．完成“想想做做2”。

小女孩住在第幾層?你是怎么數的？一般的樓房的第幾層是從下往上數的。

一共有幾只猴子? 戴帽子的是第幾只? 你是怎么數的？ 3．完成“想想做做3”。4．完成“想想做做4”。上山的動物有幾只?誰第一？ 下山的動物有幾只?誰第一？ 5．完成“想想做做5”。

l號車前面有幾輛車? 5號車前面是幾號車? 1號車后面幾號車? 你還能說出什么? 6．你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？

五、課堂小結。

這一課我們學習了什么?幾和第幾的意思是不是相同?“幾”表示一共有多少個。“第幾”只表示一排中的某一個。

六、布置作業。教后記：安徽省六安市長安小學

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第三課時：0的認識

教學內容：教材第16～17頁例題及“想想做做”。教學目標：

1．使學生能理解“0”的具體含義，會讀會寫。2．掌握0～5的順序，加深認識數的排列順序。

3．體會0在日常生活中的應用，初步培養學生用數學的眼光觀察事務的意識。教學過程：

一、復習1．看圖填數 2．填空

二、新授

(1)出示“小白兔采蘑菇”圖 ①圖上畫的是什么? ②第一個小白兔采了幾個蘑菇?可以用哪個數來表示? 板書：3 ③第2、3只小白兔呢?分別可以用什么數來表示? 板書：

2、1 ④第4只小白兔采到蘑菇了嗎?(一個也沒有)老師說明：第4只小白兔一個蘑菇也沒有采到，我們就用“0”來表示。(板書：o)

領讀：“o”，o和2、1一樣，也是一個數。安徽省六安市長安小學

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QQ：675548779(2)出示“小白兔拔蘿卜圖”。

①圖上畫的是什么?

②地里原來有幾個蘿卜?小白兔拔走了幾個?

③地里的蘿卜還有嗎? 老師說明，沒有了也可以用“o”來表示

(3)今天我們認識了“0”，在什么時候要用“0”來表示?

（“一個物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示)2．認識0～5的順序。

(1)出示直尺圖，找出0，提問：0在1的前面還是后面?

老師：直尺上刻度的起點是0，它排在1的前面。

(2)請小朋友拿出自己的尺子，找到“o”，說一說“0”的后面第一個數，第二個數??各是幾。

(3)請小朋友按順序讀數，不看直尺，從0數到5，從5數到0。3．0的寫法。

：

分析0的字形(0字像鴨蛋)，老師邊示范邊說明筆順，著重說明起筆，拐彎和收筆，拐彎要圓滑，指導學生書空，描寫、獨立書寫。

三、課堂小結

今天我們認識了“0”，知道“一個也沒有”，“沒有了”就用“0”來表示，0排在l的前面。

四、完成“想想做做”

1．“想想做做1”。

填數，獨立完成，集體訂正時指名說說最后的口里為什么填o? 2．“想想做做2”。安徽省六安市長安小學

紀開兵

QQ：675548779 填數，獨立完成，集體訂正時指名說一說第二個口為什么填0？

3．“想想做做3”。

按順序填填，第l題按什么順序排列?第2題呢?

4．“想想做做4”。

說說你在哪兒見到過o，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？

五、布置作業。

《補充習題》0的認識。教后記：

第四課時：等于、大于。小于

教學內容：教材第18～19頁的例題和“想想做做”。教學目標：

1．初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識＝、＞、＜表示的意思和用法，會比較5以內數的大小。

２．發展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。教學重點：會用＝、＞、＜。教學難點：會用＞、＜表示兩數關系。教學過程：

一、導入新課。

前面我們已經學過了0～5的認識，今天我們將來認識“＝”、“>”、“<”，并學會用“＝”、“>”、“<”來比較兩個數的大小。安徽省六安市長安小學

紀開兵

QQ：675548779 板書：“＝”、“>”和“<”。

二、新授。1．教學例題。(1)出示例題圖，提問： ①圖上畫的是什么?

②圖中有哪些動物?它們分別有多少只? ③你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數一樣多？(2)同樣多。①小兔有幾只? 學生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。②小猴有幾只? 學生回答，老師一個對一個地貼上4只小猴，并用線連一連。

板書：4

1．“想想做做1”。

在圓圈里填上“>”、“<”或“＝” 說一說你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只數哪個多?哪個少?(同樣多)你是怎樣知道的?(引導學生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多，我們就說4＝4。(板書：4＝4)老師指著等號說明：這個符號叫做等號。

(板書：等號)讀作：4等于4。

老師領讀、齊讀、同桌互讀。安徽省六安市長安小學

紀開兵

QQ：675548779 ⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。2．教學大于。（1）小熊有多少只？

學生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。(2)小松鼠有多少只? 學生回答，老師一個對一個地貼上3只小熊。(并板書：3)(3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢?(教師邊連線，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣?(4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書：5比3多)5比3多，也就是5大于3。(板書：5>3)指著大于號說明，這個符號叫做大于號(板書：大于號)讓學生齊說大于號，再指名說。

大于號開口一頭向哪邊?(向左)尖的—頭向哪邊？

(5)觀察式子5>3，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大? 哪頭小? 開口大的那頭對著大的數還是小的數? 尖的那頭對著什么數? 這個式子讀作“5大于3”，板書；5大于3。

老師領讀、齊讀，同桌互說。

(6)回顧一下，剛才學習了“大于號”，這道題是誰和誰比? 結果怎樣? 老師小結：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成5>3。

3．教學小于。安徽省六安市長安小學

紀開兵

QQ：675548779(1)小熊和小松鼠比怎么樣?

(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

(板書：3<5)

指著“<”說明：這個符號叫做小于號。

(板書：小于號)指導寫“<”，在書第19頁上先描后寫。

(3)觀察式子“3<5”，提問：小于號和大于號的方向有什么不同? 尖的那頭對著什么? 領讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。

(4)剛才我們學習了小于號。這道題是誰和誰比?結果怎樣？

老師小結：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成3<5。

(5)同樣一幅圖，為什么可以說成5>3，也可以說成3<5呢(比的標準不同，所以結果不同。)4．小結：

這一節課學習了“＝”、“>”和“<”，它們寫在兩個數的中間表示兩個數的大小，不管“>”還是“<”，開口對著大的數，尖的一頭總是對著小的數。

三、想想做做。1.“想想做做1”。

(1)出示第1題圖。學生獨立完成，集體訂正。

(2)指名說一說每道題是誰和誰比，結果是多還是少?圓圈應填什么符號? 2．“想想做做2”。安徽省六安市長安小學

紀開兵

QQ：675548779 在圓圈里填上“>”、“<”或“＝”，說一說你是怎么想的。

四、全課小結

今天你認識了哪幾位朋友啊？你學了哪些本領呢？ 教后記：

第五課時 練習一

教學內容：教材第20頁練習一。教學目標：

1.進一步加深對5以內數的認識。

2.進一步加深對5以內數的大小比較和5以內數的順序位置。3.進一步理解“幾”和“第幾”的不同。教學準備：實物投影 教學過程：

一、導入新課

前面我們已經學習了5以內的數，今天我們來上一節練習課，看看小朋友學得怎樣。板書：練習一。

二、練習。1．練習一1。出示練習一第1題。

先獨立完成，集體訂正后提問：(1)你怎么填的?

安徽省六安市長安小學

紀開兵

QQ：675548779(2)2前面的一個數是幾? 3后面的數是幾? 0后面的一個數是幾?（3）你會從0數到5，再從5數到0嗎? 同桌同學互相順著從0數到5，再倒著從5數到0。全班齊聲數到5，再從5數到0。2．練習一2。

(1)出示第2題圖，說一說圖上畫的是什么?(2)數一數圖中有多少只小動物再比賽? 每只小動物各套中幾個圈？誰是第一名？誰是第二名？誰是第三名？

(3)學生完成第2題，集體訂正。3．練習一3。

(1)出示第3題圖，圖上畫的是什么?（2）數數圖上畫的各有多少？

（3）完成第3題，集體訂正。說一說為什么？ 4.練習一4.獨立完成，集體訂正。5.練習一5.學生練習寫數字，要求筆畫到位，姿勢正確。

三、全課小結

四、布置作業

《補充習題》練習一。教后記：

安徽省六安市長安小學

紀開兵

QQ：675548779

第六課時：6、7、8、9的認識

教學內容：教材第21～23頁例題及“想想做做”。教學目標：

1．使學生會數數是6、7、8、9的物體的個數，知道6、7、8、9的實際含義，會讀、會寫數字6、7、8、9。

2．了解1—9各數的順序，能比較9以內數的大小。教學準備：學具盒、直尺圖、水彩筆 教學過程：

一、復習。

1．在（）里填上“>” 4（）2

3（）5

2．導人新課。

前面我們已經認識1—5各數，今天我們來認識6、7、8、9這些數。

板書：6、7、8、9的認識。

二、新授。

1．初步感知6、7、8、9。

出示主題圖，提問：圖上畫的是什么? 他們在干什么? 請小朋友數一數，圖上有幾名學生? 有幾個人? 有幾個套圈? 有幾個套樁? 要求同座位同學完整地說一遍圖意。2，認識6、7、8、9。(1)認識和書寫數“6”。

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紀開兵

QQ：675548779 ①認識數6。

a．老師在黑板上貼5個算珠，提問：圖上有幾個算珠?(齊說5個)再添上一個算珠，現在有幾個小算珠?(齊說6個)b．請你從學具盒中拿出6個三角形、6根小棒、6個圓。

老師說明：6個算珠、6根小棒、6個三角形，都可用數字“6’’來表示。

(板書：6)領讀6。②書寫數6。

分析6的字形(像哨子)，老師范寫6，指導學生描寫6，寫6。(2)認識和書寫數“7”。①認識數7。

a．老師先擺六個算珠，再添上1個算珠，誰能把剛才擺算珠的過程說一遍?一共是幾個? b．請小朋友拿出7根小棒、7個圓，用手拍7下。

老師說明：7個算珠、7根小棒、7個圓都可以用數“7”來表示(板書：7)領讀數字7。②書寫數7。

分析7的字形(7的字形像鐮刀)，老師范寫7，描寫7，寫7。(3)認識和書寫數“8”。①認識數8。

a.在黑板上先擺7個算珠，再添上1個算珠? 誰能把剛才老師擺算珠的過程說一遍? 一共是幾個? b．請小朋友拿出8根小棒、8個圓，拍8下手。老師說明：8個算珠、8個圓、8根小棒都可以用8表示。

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紀開兵

QQ：675548779 板書：8.領讀數字8。②書寫數8。

分析字形(8的形狀像葫蘆)，示范寫8，邊寫邊說明起筆、拐彎、收筆。讓學生書空，在練習格里描8，寫8。(4)認識和書寫數“9”。①認識數9。

a.出示8個算珠，再添1個，一共是幾個算珠。(9個)b．請小朋友拿9個圓、9個正方形、9個三角形。

老師說明：9個算珠、9個圓、9個正方形、9個三角形都可數字9來表示。

(板書：9)

領讀9。②書寫數9。

分析字形。示范寫9，讓學生書空。在練習格描9(5)把1一9的數字卡片順著排一遍，倒著排一遍。

三、完成“想想做做”。

1．“想想做做2”。

看圖寫數，獨立完成，集體訂正。2.“想想做做1”。

老師要先提出涂色方法，這是第一次接觸此類題，如“6”，下面的6個涂上顏色。其余的“7、8、9”獨立完成，老師巡視輔導有困難的學生。

3．“想想做做3”。

先出示第一幅圖，提問：上面是數幾，下面已畫了幾個厶?還需要畫幾個?(3個)獨立完成后兩題，老師巡視，輔導有困難的學生，集體訂正時

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紀開兵

QQ：675548779 指名說一說第2題為什么畫6個口?第3題為什么畫3個O? 4．“想想做做7”。

在O里填上“>”或“<”。

獨立完成，集體訂正時，選兩題指名說一說為什么填“>”或

“<”?

5．“想想做做4”。

出示直尺圖，同桌同學互相說出比8小的數和比7大的數。(答案不惟一，盡量讓學生多說。)通過直尺圖指名說一說5離8近一些還是離1近一些。

6．“想想做做5”。

獨立完成，集體訂正。

這節課我們認識了幾?請小朋友從0數到9。

四、布置作業： 教后記：

第六課時：10的認識

教學內容：教材第23-24頁例題及“想想做做”。教學目標：

1．使學生學會正確地數出10個物體，了解10的實際含義，會讀會寫數字10。

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QQ：675548779 2．知道10以內數的大小和數序的位置。教學準備：學具盒、直尺圖。教學過程：

一、復習。

1．先填一填，再讀一讀 2．導人新課。

請小朋友數出9根小棒，如果再添1根呢？（10根）今天就學習“10”。(板書：10的的認識)

二、新授。

1．初步感知10。

出示主題圖。

圖上畫的是什么?數一數，圖上有幾位小朋友在跳舞? 2．認識10。

(1)老師先擺9個算珠，再擺1個算珠，提問：剛才老師是怎么擺的? 一共有多少個算珠?(2)請小朋友數出10個同學、10張桌子，數出10根小棒。

老師說明10個算珠、10個同學、10張桌子、10根小棒，都可以用數字10表示。(板書：10)領讀，齊讀10。

(3)你能用10說一句話嗎?同桌互說，指名說。3．指導寫10。

請小朋友看黑板上的“10“，提問：10是由幾個數字合成的？左邊是什么? 右邊是什么? 先寫什么? 后寫什么? 10要占幾格？ 你們會寫嗎?

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紀開兵

QQ：675548779 現在請小朋友看課本第23頁，看看10是怎樣寫的。在這一行格子里先描再寫10，教師巡回指導，并強調平時寫“10”的時候，“1”和“0”這兩個數字要適當靠緊一些。

三、鞏固練習

1．做“想想做做1”。

出示直尺圖，請小朋友自己看著直尺輕輕地從1數到10，10在哪個數的后面? 10前面的一個數是幾? 讓學生順著讀一遍，倒著讀一遍。2．“想想做做2”。

請學生一個一個地數小棒，10根小棒扎成一捆，老師先示范，然后要求學生人人動手操作。3．“想想做做3”。

出示第一幅圖，請同學們想想你準備怎么數，有多少個?（2個2個地數，共10個。)第二幅圖呢? 數完后，集體寫數。4．“想想做做6”。

獨立完成，集體訂正時可以選一兩題說說為什么填>或<

四、全課小結。

這節課我們學習了什么內容? 一齊從1數到10。《補充習題》10的認識。教后記：

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第七課時：練習二

教學內容：教材第25頁練習二。教學目標：

1.進一步加深對10以內數的認識。

2.進一步加深對10以內數的大小比較和10以內數的順序位置。3.進一步理解“幾”和“第幾”的不同。教學準備：掛圖 教學過程：

一、導入新課

前面我們已經學習了10以內的數，今天我們來上一節練習課，看看小朋 友學得怎樣。板書：練習二。

二、練習。

1．練習二1。

我們已經學過哪些數?你會用學過的數說一句話嗎？先分小組說一說，再指名說一說。

2．練習二2。出示練習二第2題。

先獨立完成，集體訂正后提問：(1)你怎么填的?(2)6前面的一個數是幾? 6后面的一個數是幾? 8前面的一個數是幾? 8

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紀開兵

QQ：675548779 后面的一個數是幾?(3)5離1近些?還是離8近?（4）你會從0數到10，再從10數到0嗎? 同桌同學互相順著從。數到10，再倒著從10數到0。全班齊聲從0數到10，再從10數到0。

3．練習二3。(1)出示第3題圖

(2)數一數圖中有多少個蘋果? 最中間的蘋果是第幾個？(3)學生完成第3題，集體訂正。4．練習二4。

(1)出示第4題圖，圖上畫的是什么?（2）數數第一盆開了幾朵花？第2、3盆開了幾朵花？

（3）開4朵花的是第幾盆？它左面的開了幾朵花？右面的開了幾朵花？（4）完成第4題，集體訂正。5.練習二5。

獨立完成，集體訂正時，說一說為什么？ 6.練習二6.左面可以畫幾個圓? 右面的呢? 學生自己畫,指名說說是怎么畫的? 還可以怎么畫?

三、全課小結

四、布置作業

《補充習題》練習二。教后記：

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六、認物體

教學內容：長方體、正方體、圓柱和球的初步認識。重難點

重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些形體的名稱和主要特征。難點：使學生能體會平面、曲面。教學目標：

1．使學生從實物到圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱和主要特征，能識別這些物體。

2．使學生體會平面和曲面，培養學生初步的觀察能力和空間概念。3.使學生體會與別人合作的意識和簡單的實踐能力。課時劃分：2課時

第一課時：認物體 第二課時：有趣的拼搭

第一課時：認物體

教學內容：教材第26頁例題和“想想做做”。教學目標：

使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些形體的名稱和主要特征，能辨認這些圖形。

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紀開兵

QQ：675548779 教學準備：

1．師生共同準備一些積木。

2．教師準備牙膏盒、魔方、球、羽毛球盒等實物 教學過程： —、導入新課。

你玩過積木嗎? 你知道它們是什么形狀的嗎? 那么就讓我們在活動中認一認這些物體吧!板書：認物體。

二、實踐活動。

1．學生分小組搭積木，老師巡視，指導學生搭積木。

2．請各小組匯報一下你搭的是什么? 你是用什么樣的積木拼搭的? 在搭的過程中哪些物體容易搭牢固?哪些物體在搭的過程中不容易搭牢固? 3．請小朋友們把這些積木按照形狀分一分類。老師巡視，指導學生 分一分。請各小組匯報分類的結果。

三、認識形體及其特征。

1．教師：剛才我們把這些積木分成了四類，它們分別叫什么名稱? 它們有什么特點呢? 現在我們一起來研究一下。2．初步認識長方體及其特征。

(1)老師邊出示邊說明：這是長方體。請同學在積木中拿出長方體。(2)看一看，摸一摸長方體，數一數長方體有幾個面?(6個面)(3)把長方體畫出來是什么樣的圖呢?請小朋友看一看。(老師出示長方體圖形，并板書“長方體”)提問：這是什么形狀?

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QQ：675548779 3．初步認識正方體及其特征

(1)老師邊出示邊說明：這些都是正方體，請同學在積木中拿出正方體，(2)看一看、摸一摸正方體，數一數正方體有幾個面? 每個面一樣大嗎?(6個面，一樣大)(3)老師出示正方體圖貼在黑板上，并說明這是正方體的圖。板書：正方體

提問；這是什么形狀? 4，初步認識圓柱體及其特征。

(1)老師邊出示邊說明：這些都是圓柱體。請小朋友在積木找出圓柱體。(2)看一看、摸一摸圓柱體，看一看它有什么特點?(有兩個平平的面和一個彎彎的面)(3)老師出示圓柱體的圖。(板書：圓柱)提問：這是什么形狀?、5．初步認識球。

(1)這些積木的形狀大家應該認識，它們是什么形狀?(球)(2)讓學生拿出球形積木摸一摸，滾一滾，說一說有什么感覺?(3)老師出示球的圖。(板書：球)提問：這是什么形狀? 6．小結：

今天，我們認識了長方體、正方體、圓柱和球。(同時出示不同實物)黑板上就是長方體、正方體、圓柱和球的圖。下面老師說出名稱，請小朋友拿出相應的物體。

同桌小朋友一個說名稱，一個拿物體。

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紀開兵

QQ：675548779

四、完成“想想做做”。

1，完成書上“想想做做1” 請你幫它們找朋友，連一連。2.“想想做做2”

請同座合作，找一找、數一數分別有幾個填在書上。3.“想想做做3”

看完這排積木你有什么想法？學生獨立完成，小組交流。4.議一議

如果讓你搭房子，你會選擇那些樣子的積木？

(磚是長方體，用它砌墻很牢固，車輪是圓的，可以滾動)

五、家庭作業

《補充習題》認物體 教后記：

第二課時：有趣的拼搭

教學內容：教材第28—29頁例題及“想想做做”。教學目標：

1.在認識長方體、正方體、圓柱和球的基礎上，使學生體會平面和曲面，培養學生初步的觀察能力和空間概念。

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QQ：675548779 2．培養學生與別人合作的意識和簡單的實踐能力。教學準備：長方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。教學過程：

一、復習

上一節課我們學過那些立體圖形。你能舉例說明嗎？拿出自己所帶的物體，向同桌同學介紹一下它是什么圖形？有什么特征？今天我們上一堂活動課，板書：有趣的拼搭

二、實踐活動。1．滾一滾。

（！）分組實踐，把不同的物體從一個斜面上從高處滾下去。（2）交流一下什么樣的物體，容易滾下去，什么樣的不容易？（平面的不容易滾，曲面的容易滾）2．堆一堆。

(1)每組小朋友用自己所帶的正方體、長方體、球、圓柱力

(2)交流一下什么樣的立體圖形容易堆在一起，什么樣艇易堆在一起?哪一種最難?(長方形、正方體都有6個面，并且都是平的，容易堆在—起而圓柱和球都是圓的，不容易堆放在一起，球最難堆。)3．摸一摸。

(1)分小組游戲，把各種物體都裝在小布袋里，小朋友分別摸一摸，說說你摸到的是什么圖形?你怎么知道的?(此游戲每個小朋友可以多做幾次)(2)從袋中摸出指定的圖形如你能從袋中摸出圓柱體嗎？說一說你是怎么摸的?

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紀開兵

QQ：675548779 4．數一數。

(1)先在書上填一填每一個組合圖形各用了多少個小正方體說一說你是怎樣數出來的?(2)自己動手驗證剛才數的結果，用小正方體分別搭出書上的5幅圖。(3)自己動手搭搭小正方體，搭成不同的形體，一邊搭一邊數用了多少個小正方體。

5．搭一搭。

(1)分組搭一搭，比一比誰搭得好!(2)請每組學生匯報你搭的物體，對有所創新的小組給(3)想一想，通過搭一搭你發現了什么?(正方體、長方體搭的牢固，圓柱搭的可以滾動。)通過你的發現，你認為這些形狀的物體用在哪些地方比較好？

三、全課小結。

你在拼搭過程中又學到了什么呢？

四、家庭作業：

《補充習題》有趣的拼搭 教后記：

七、分與合

教材分析

教學內容：2～10各數的組成。重難點、關鍵

重點：熟練地掌握10以內數的組成。

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紀開兵

QQ：675548779 難點：在每一種分法中得出相應的數的組成，并聯想出另一種說法。關鍵：通過學生合作、實踐、交流，體會分和合的思想，探索簡單的規律。教學目標：

1.使學生體會分與合的思想，比較熟練地掌握10以內數的組成，加深對10以內數的認識，培養學生合作學習的意識和動手實踐的能力。

2．使學生在相互交流中探索簡單規律，逐步提高語言表達能力 課時： 5課時 第一課時：2—5的組成 第二課時：

6、7的組成(1)第三課時：練習三 第四課時：

8、9的組成 第五課時：10的組成 第六課時：練習六

第一課時2～5的分與合

教學內容：書第30頁的例題、“試一試”，第31頁“想想做做”。教學目標：

學會2、3、4和5的組成，初步能從5的一種組成推出另一種組成，開始培養推理能力。

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紀開兵

QQ：675548779 教學準備：

教學掛圖、學具合、4和5的分和合卡片 教學過程：

一、導入新課

在老師的一只手上拿了3朵花，如果要用兩只手來拿這3朵花，兩只手都不能空，你打算怎么拿？

指名拿，拿好后要求學生說一說左手拿了幾朵，右手拿了幾朵。今天我們就通過自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數學知識：分與合

二、新授

1．教學4的組成。

（！）出示桃子圖，指名說一說有幾個桃子？需要分在幾個盤子里？可以怎么分？

（2）出示第一副圖（左邊3個，右邊1個）：一共有幾個桃子？老師是怎么分在兩個盤子里的？說明：把4個桃子分在兩個盤子里，左邊3個，右邊1個，我們可以說4可以分成3和1，3和1合成4。

（3）老師邊說明擺板書4可以分成3和1，3和1合成4，可以寫成下面形式。

板書： 4 ／＼

1(4)出示第二幅圖(左邊2個，右邊2個)，誰能說說這幅圖是怎樣分的? 從圖上看4可以分成幾和幾，幾和幾合成4？

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紀開兵

QQ：675548779 板書： 4 ／＼ 2 2 老師指著板書提問：4可以分成幾和幾，幾和幾合成4？(5)出示第三幅圖，誰能說說這幅圖是怎樣分的? 板書： 4 ／＼ 1 3 老師指著板書提問：4可以分成幾和幾，幾和幾合成4？

(6)讓學生觀察這三幅圖，第一次分的時候第一堆幾個? 第二次分的時候第一堆幾個?第三次呢? 讓學生初步體會分總是從幾和1開始，后面第二次第一堆比前面少1個，第二堆比前面多1個。

(7)讓學生依次用4可以分成幾和幾，幾和幾合成4，讀出4的分與合。2．教學“試一試”。

(1)請同學們拿出5個圖片，同桌同學互相合作，擺擺想想5 可以分成幾和幾?幾和幾合成5？(提醒學生在探究5的分和合時，要按照一定順序分。)(2)學生活動，老師巡視，個別輔導。

(3)匯報討論結果，老師把分的情況貼在黑板上。

板書： 5 ／＼

1

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紀開兵

QQ：675548779 看著圖想一想，4和1合成5還可以怎樣說(老師邊問邊把圖片倒轉過來，啟發學生思考。)板書： 5 ／＼

5還可以怎么分?(學生回答老師貼出圖)(板書： 5)看看圖想一想，3和2合成5還可以怎樣說? ／＼ 3 2 板書： 5 ／＼ 3(4)讀5的分和合，再提問：只要記住哪兩組，就能想出另外兩 組?這兩組的第一個數各是幾和幾。

3．用數的分合卡片口答4和5的組成，熟記4和5的組成。

三、完成“想想做做”。1，“想想做做1”。(1)擺擺、填填。

(2)用幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾說說2和3的分和合。2．“想想做做2”。

同桌同學合作做游戲，老師出示數字卡片，兩人出小圓片或直接用手指。

3．“想想做做3”。

火車上的填數是數的組成練習，讓學生填一填，按順序說一說。4． “想想做做5”。

第二篇：蘇少版國標本小學美術六年級上冊全冊教案

第一課 我種的植物

(一)綜合分析

綠色的植物是維護人類生存的重要條件。六年級學生已經在自然等其他學科中，了解了人與自然的聯系和初步掌握了有關植物生長的知識，并已有一些觀察的經歷和種植的體驗，還具備一定的文字和語言的描述能力。本課教學中要教育學生關心大自然的一草一木和對大自然生命的熱愛，以此陶冶學生的心靈情感。

本課教學內容是學生進入六年級的第一課，此后更應當注重學生的生活體驗和觀察理解，并讓學生能對事物發展的完整性有初步的把握。如植物主要的發育期的形態特征，最美，最旺盛的時期是怎樣的等等。這需要學生有

一定的觀察方法和充分的生活體驗。(二)教學目標

本課從學生的生活出發，讓學生更多地接觸實際事物和具體環境，發展學生的感知力及表現能力。讓學生通過觀察植物或回憶自己栽種植物的體驗，運用多種表現方法，展現植物的形態特征及色彩變化；表現自己與植物有趣的故事和深愛綠色的情感。培養學生對自然和生活的熱愛，以及保護環境的意識。

(一)課前準備

教具：一株或多株植物、種子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小鏟子一把、塑料紙‘塊、錄像片(介紹各種植物資料)等。

學具：學生自己喜歡用的畫具。(二)設計方案 方案1 課時：l課時。教學過程：

教師出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小鏟子，問哪位同學能幫助老師把植物栽入盆中。

請一至兩名同學上講臺進行種植，提示其他同學進行觀察。請學生復述栽種過程，評價其栽種方法正確與否。請大家分別說一說白己喜愛的植物。

教師插放介紹多種植物生長的錄像，提示學生注意其形態、色彩特征。請學生講一講植物生長的幾個過程。

分小組交流各位同學與植物有趣的故事。每小組推薦一名小記者注意收集故事材料。

布置作、業：每位同學畫一幅《我種的植物》 作業展示評價：

展示學生完成的作業，并請小記者介紹了解到的有趣的故事。對畫面進行評價。

對作業的不足之處，請大家提出修改意見。教師提示優秀作業留在教室展示一次。

第三篇：蘇教五年級數學下冊全冊教案

蘇教版五年級下冊全冊教案 第一單元：第一課時 方程的意義

教學內容：教科書第1~2頁的內容及練習一的1～3題。

教學目標：

1、通過學習，使學生理解方程的含義，知道像X＋50=150、2X=200這樣含有

未知數的等式是方程。

2、培養學生概括、歸納的能力。

教學過程：

一、教學例1 出示例1圖，提出要求：你能用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎？

學生在本子上寫。

指名回答，板書：50＋50=100 含有等號的式子叫等式，它表示等號兩邊的結果是相等的。

二、教學例2 學生自學

要求：

1、學生在書上獨立填寫，用式子表示天平兩邊的質量關系。

2、小組同學交流四道算式，最后達成統一認識：

X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100 根據學生的回答，教師板書這4道算式。

3、把這4道算式分成兩類，可以怎樣分，先獨立思考后再小組內交流，要說出理由。

學生可能會這樣分：

第一種：

X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100

第二種：

X＋50＞100 X＋X=100 X＋50＜100 X＋50=100

引導學生理解第一種分法： 你為什么這樣分，說說你的想法。

小結：像右邊的式子就是我們今天所要學習的方程，請同學們在書上找到什么是方程，讀一

讀，不理解的和同桌交流。

指名學生說，教師板書：像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數的等式是方程。

提問：你覺得這句話里哪兩個詞比較重要？“含有未知數”“等式”

那X＋50＞100、X＋50＜100為什么不是方程呢？ 提問：那等式和方程有什么關系呢，在小組里交流。

方程一定是等式，但等式不一定是方程。

三、完成“試一試”、“練一練”

學生獨立完成。

集體訂正時圍繞“含有未知數的等式”進一步理解方程的含義

四、課堂作業：練習一的1、2、3。

板書：

X＋50=100 X＋X=100 像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數的等式是方程。

第二課時 等式的性質

（一）教學內容：教科書第3～4頁的內容，練習一的4～6題。

教學目標：

1、通過學習，使學生知道等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得的結果仍然

是等式。

2、根據等式的性質

（一）學會解決含有加、減號的方程。

3、有意識地培養學生的自學能力。

教學過程：

一、教學例3

出示圖，學生根據圖獨立填空。

根據學生的回答，板書： 20=20 20＋10=20＋10 X=50 X＋20=50＋20 50＋a=50＋a 50＋a－a=50＋a－a X＋20=70 X＋20－20=70－20 提問：比較兩邊的算式，你有什么發現，在小組里說說。

全班交流，引導學生說出：等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得的結果仍然

是等式。這是等式的性質。

獨立完成“練一練”第1題

二、教學例4 學生自學，不懂的問題和同組同學交流，能解決的就小組內交流。

全班交流：例4中還有什么不懂的地方提出來，能由學生解決的就由學生解決，學生解決不了的教師解決。

一是方法：根據等式的性質把含有未知數的這邊化簡成就含有一個未知數。

二是檢驗：把計算的結果代到原式，看左右兩邊是否相等。

三強調書寫的格式。

小結：求方程中未知數值的過程，叫做解方程。

完成“試一試”“練一練”的第2題。

學生獨立完成后集體訂正，重點幫助有困難的學生，針對學生出錯的地方及時分

析錯誤原因，幫助他們弄懂。

三、課堂作業 練習一的第4、5、6題。

第4、6題做在書上，第5題寫在作業本上。

板書：

等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得的結果仍然是等式。

這時等式的性質。

X＋10=50 解： X＋10－10=50－10

X=40

第三課時 練習

教學內容：教科書第6頁的7～12題。

教學要求：

1、通過練習，使學生進一步體會方程的含義。

2、進一步理解等式的性質，能根據等式的性質正確地解方程。

教學過程：

一、基礎練習

1、說出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么？

20＋17=37 12－Y=4 a＋12=35 21－b＜14 x=14＋23 16＋a=27＋b

2、解方程

X＋125=370 520＋X=710 X－4.9=6.4 120－X=25 7.8＋X=2.5 X＋8.5=12

學生獨立完成，指名學生板演。

選3題讓學生說說想的過程。

集體訂正，幫有錯的同學分析錯誤原因，使其明白。

二、完成第6頁的7～12題。

第7題

學生獨立完成后指名回答，讓學生說說是怎樣想的。

使學生明白：根據等式的性質是含有未知數的一邊只剩下未知數，就能很快知道

最后的結果。

第9題

先由學生獨立完成。

指名學生說：錯在哪里，幫他分析一下，可能是什么原因造成的？怎樣改正，我

們在做題時要注意一些什么？

第8題

學生獨立完成，指名板演。

教師要特別關注前面解題還有錯的學生，爭取人人過關。

集體訂正，分析錯誤原因。

第12題

學生讀題后獨立思考解決問題的方法。

小組內交流。

全班交流，只要學生說出的方法是有道理的，教師都要給于肯定。

三、課堂作業

第6頁的第10、11題。

板書：

學生的板演

第四課時

教學內容：教材第7～10頁，例

5、例6及相應的試一試，練一練，練習二第1～3題

教學目標：

1、使學生進一步理解并掌握等式的性質，即在等式兩邊都乘或除以同一個數（除以一個數

時0除外），所得結果仍然是等式的性質。

2、使學生掌握利用相應的性質解一步計算的方程。

教學重點：使學生理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個數(除以一個數時0除外)這一等

式的性質。

教學過程：

一、復習等式的性質

1、前一節課我們學習了等式的性質，誰還記得？

2、在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式。那同學們猜想一下，如果在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(除以一個數時0除外)，所得結果還會是等式

嗎？

3、生自由猜想，指名說說自己的理由。

4、那么，下面我們就通過學習來驗證一下我們的猜想。

二、教學例五

1、引導學生仔細觀察例五圖，并看圖填空。

2、集體核對

3、通過這些圖和算式，你有什么發現？

4、接下來，請大家要課練本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數，計算并觀察一下，還是等式嗎？再將這個等式兩邊同時除以同一個數，還是等式嗎？能同時除

以0嗎？

5、通過剛才的活動，你又有什么發現？

6、引導學生初步總結等式的性質(關于乘除的)

7、板書出示：等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，所得結果仍然是等式。

8、練一練第一題 ⑴、指名讀題

⑵、生獨立填寫在書上，集體核對 ⑶、你是根據什么來填寫的？

三、教學例六

1、出示例六教學掛圖，指名讀題，同時要求學生仔細觀察例六圖

2、長方形的面積怎樣計算？

3、根據題意怎樣列出方程？指名口答，你是怎么想的？板書：40X=960

4、在計算時，方程兩邊都要除以幾？為什么？

5、生獨立計算，指名上黑板。全班核對

6、計算出X=24后，我們怎樣才能確定這個數是否正確？請大家口算檢驗一下。最后將例

六填寫完整。

7、小結：在剛才計算例六的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么？為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立？

8、試一試

⑴、出示X÷0.2=0.8 ⑵、生獨立解方程，指名上黑板。師巡視并幫助有困難的學生。⑶、集體核對，指名口答：你是怎樣解方程的？為什么可以這樣做？

9、練一練第二題

⑴、生獨立解方程。指名上黑板，師巡視。

⑵、集體訂正。

四、鞏固練習

1、練習二第一題

⑴、請每位同學在小組里說一說每一題應該怎樣解，指名口答。(第三組)

⑵、生獨立解方程。指名上黑板

⑶、集體核對

2、練習二第二題 ⑴、指名讀題

⑵、生獨立填寫，師巡視。⑶、你在填的時候是怎樣想的？

五、課堂作業 練習二第三題

第五課時

教學內容：教材第8～11頁，例7及相應的試一試，練一練，練習二第4～7題

教學目標：使學生掌握列方程解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、教學例7

1、出示教學掛圖，指導學生仔細觀察題目，明確題意。

2、題目中已知什么，要求什么？這些量之間有什么關系？板書：小軍的成績－小剛的成績

=0.06米

3、小軍的成績我們知道嗎？不知道可以用什么來表示？

4、接下來，請你用列方程的方法來解決這道問題。（生獨立解決，師巡視）指名上黑板。

5、集體核對，（指算式）這道算式表示什么意思？

6、計算完結果后，你是怎樣檢驗的？

7、這道題目還可以怎樣列式？（生小組內交流不同的算法，并說一說是根據什么數量關系

計算的）

8、小結：剛才我們用列方程的方法來解決了問題，誰來說一說，用列方程解答時，我們是怎樣列出方程的，解答過程中要注意些什么？

9、試一試 ⑴、指名讀題

⑵、題目的各個數量之間有什么關系？指名口答后生集體填寫在書上。如有不同的可以書上

補充。

⑶、請同學們用列方程的方法來解決這個問題。（生獨立解決，師巡視）

⑷、集體核對。

10、練一練

⑴、引導學生明確條件和問題。

⑵、引導學生明確題目中已知量與未知量的相等關系，并將這個關系寫在書上。⑶、根據數量關系列出方程并解答。（生獨立解決，師巡視，幫忙有困難的學生）

⑷、集體核對。

二、鞏固練習

1、練習二第4題

⑴、生獨立讀題，明確題意。⑵、引導學生看圖列出方程并解答。

⑶、集體核對。請你說一說你是怎樣列出方程的。

⑷、做完后你是怎樣檢驗的？

2、練習二第5題

⑴、指名讀題，明確題意。

⑵、小組討論每題的數量關系，全班交流。生獨立解答

⑶、集體核對

3、練習二第6題 ⑴、生獨立完成，師巡視

⑵、小組內核對，同時交流討論數量關系。

⑶、全班交流。

三、課堂作業 練習二第7題

第六課時

教學內容：教材第11頁練習二8～12題

教學目標：使學生熟練掌握等式的性質并用列方程的方法解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、復習等式的性質

1、前幾節課，我們學習了等式的性質，誰來說一說，等式有怎樣的性質？指名口答。

2、今天這節課，我們就進行一些相應的練習鞏固知識。

二、練習二第8題

1、指名讀題

2、生獨立填寫在書上，集體訂正。

3、說一說，你是怎么填的。（小組內交流）

4、我們在解答方程時，要養成檢驗的習慣，也就是將算出的未知數的值再代入方程，看等

式是否成立。

三、練習二第9題

1、指名讀題

2、這道題目，已知哪些量，要求什么量？

3、已知量與未知量之間有什么樣的相等關系？（多請幾位同學說一說）

4、生獨立做在課練本上。師巡視（注意輔導有困難的學生）

5、集體核對。

四、練習二第10、11題

1、學生在小組內討論這兩道題目的數量。

2、生獨立解決，師注意巡視，發現問題，個別輔導。同時注意觀察學生的不同做法，并通

過板演在全班討論。

3、集體核對

五、課堂作業 練習二第12題

第7課時 整理與練習（1）

教學內容：教科書第12頁～13頁“回顧與整理”“練習與應用”的1～4題。

教學目標：

1、通過整理，讓學生把本單元的知識進行系統的梳理，形成知識的體系，進一

步理解本單元的重點和難點。

2、通過練習，提高學生解方程的正確率和速度。

3、提高學生小組合作學習的能力。

教學過程：

一、回顧與反思

提問：這一單元我們學習了哪些內容？ 引導學生說出：方程、等式的性質、解方程。

方程：含有未知數的等式叫作方程。

等式的性質：等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得的結果仍然是等式。

等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，所得的結果仍然是等式。

解方程：求方程未知數值的過程，叫做解方程。

學生獨立思考問題：

1、舉例說一說等式和方程有什么聯系和區別。

2、等式有哪些性質？你是怎樣解方程的？

3、在列方程解決實際問題時你是怎樣想的？ 小組內逐一交流這3個問題，有組長組織。

全班交流。

二、練習與應用

第2題 學生獨立完成。

選3題讓學生說出想的過程。

幫有錯的學生訂正。

第3題 學生獨立完成。

小組交流這4題的方程和解題過程，沒有意見的就通過。

全班交流：

（1）交流有困惑的地方。（2）交流有不同意見的題目。

4X=10 1.6X=5.6 X＋7=17 X＋110=250

三、課堂作業

練習與應用的第1、4題。

板書：

第8課時 整理與練習（2）

教學內容：練習與應用的第5～7題，“探索與實踐”的題目。教學目標：

1、通過練習，提高學生列方程解決問題的意識和能力。

2、讓學生通過實踐，在解決問題的過程中培養學生發現問題、解決問題 的能力。教學過程：

一、探索與實踐 出示第8題題目。

指導學生理解題目：“連續的3個自然數”是什么意思？舉個例子說說。

學生獨立思考這3個問題，在本子上適當記錄。

小組內交流，把困惑、疑點、不同意見的地方記錄下來。

（1）a＋b＋c的和等于3b。

（2）3X=99 X=33（3）5n=55 n=11 很多學生在做這道題時會感到比較困難，要讓有能力的學生多發表自己的見解，教師還要結合實際情況多舉例來說明它們之間的關系。

補充：依此類推，9個連續自然數的和是99，你能用方程算出中間的一個數是多少嗎？

解：設中間一個數n。

9n=99 n=99÷9 n=11 第9題

學生讀懂題目意思獨立思考，解決問題。和同座位同學交流自己的思考過程。

全班交流：（1）從第一個天平可看出，一個梨子的質量相當于3個蘋果的質量。

（2）從第二個天平可看出，三個蘋果的質量相當于6個桃的質量。

（3）因此，一個李子的重量相當于6個桃子的質量。

二、評價與反思

組織學生先進行自我評價，小組交流后全班交流。

三、課堂作業

練習與應用的第5～7題。

第二單元：確定位置第一課時

教學內容：教科書第15頁例

1、練一練，練習三1～3題。

教學目標：

1、使學生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規則，初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中物體的位置。

2、使學生經歷由具體的座位抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高抽象思維能力，發

展空間觀念。

3、使學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步增強用數學的眼光觀察生活的意識。

教學過程：

一、情境引入

1、談話：同學們去過南剛體育館觀看過籃球比賽嗎？（出示一張球票）這是老師去南剛體育館看比賽的票，拿著票，老師很快就找到了自己的位置，你知道老師是怎么找到的嗎？

學生自由回答。

2、出示例1的情境圖。

這是班級的座位圖，從圖中你看出了什么？ 有個小朋友叫小軍，你知道他坐在哪里嗎？

指名學生回答。

如果我們不知道小軍的位置，聽了剛才同學的發言，能順利地找到小軍的位置嗎？ 你覺得用這樣的方法描述小軍的位置有什么特點？（不夠清楚，比較麻煩）

3、揭示課題并板書。

用我們以前學習過的知識描述小軍的位置，顯得不夠規范或比較麻煩。怎樣才能正確、簡明地說出小軍的位置呢？這節課我們繼續研究確定位置的方法。

二、教學新課

1、教學用數對表示位置。

（1）介紹列、行的含義和確定第幾列、第幾行的規則。

實際上，在確定位置時，豎排叫列，橫排叫行。（指圖說，板書）確定第幾列一般從左往右

數，確定第幾行一半從前往后數。

這叫什么？這是第幾列？（從圖中指列、行問）這是第幾行？

指第1列第1行的圖問：這一位同學在第幾列第幾行？（第1列第1行）

小軍位置是第幾列第幾行？ 同桌互相指一個位置說說。

（2）出示抽象圖。

如果把每個學生的座位用圓圈表示，每一行有幾個圈呢？一共要畫幾列呢？

出示抽象圖：

第7行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第6行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第5行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第4行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第3行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第2行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第1行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

第 第 1 ……… 7 列 列

圖中的第1列在哪里？第1行呢？（標出“第1行”和“第1列”）

誰能像這樣標出其他的列和行？ 指一指第4列第2行在哪里？ 第3列第4行在哪里？

……

同學們在明白了列和行的含義后，現在能正確、簡明的確定位置了嗎？

（3）用數對表示位置。小軍坐在第4列第3行，在數學上可以用數對表示為（4，3）。你知道這個數對的含義嗎？數學中的4表示什么意思？3呢？

數對中的第一個數表示第幾列，第二個數表示第幾行；兩個數之間用逗號隔開，兩個數的外

面用小括號括起來。

師指抽象圖中任意一個圈問：請你用數對表示。

2、完成“練一練”。

（1）學生在書上完成1、2題。

你能找到第2列第4行的位置嗎？有數對怎樣表示？（2）（5，5）表示什么呢？是圖上的哪個圈？

兩個“5”表示的意思一樣嗎？

三、鞏固練習

1、完成練習三第1題。

教室里的座位共有幾列幾行呢？第1列第1行是哪個同學的座位？用數對怎樣表示你能說說自己的座位在第幾列第幾行嗎？用數對怎樣表示？ 在小組中互相說說，并互相指其他座位說數對。

2、完成練習三第2題。

在實際生活中，也經常用數對確定位置。你能悅納嘎數對表示這四塊瓷磚的位置嗎？ 追問：第3列的兩塊瓷磚有什么共同特點嗎？

第4行的兩塊瓷磚用數對表示位置時，寫出的兩個數對有什么相同的地方？

同一列的兩塊瓷磚，數對中的第一個數相同； 同一行的瓷磚，數對中的第二個數相同。

3、完成第3題。

（1）獨立完成用數對表示每一塊花磚的位置。（2）在小組中交流花磚位置的排列有什么規律？

（3）匯報交流結果。

四、課堂總結

通過今天的學習，你有什么收獲？你認為學習用數對確定位置的方法對你以后有什么指導作

用呢？ 板書設計： 用數對確定位置 豎排叫列，橫排叫行。

數對中的第一個數表示第幾列，第二個數表示第幾行； 兩個數之間用逗號隔開，兩個數的外面用小括號括起來。

第二課時

教學內容：教科書第16頁例

2、練一練，練習三第4題。

教學目標：

1、使學生進一步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中的物體的位置，提高學生用數

對確定位置的能力。

2、進一步提高學生抽象思維能力，發展學生的空間觀念。

3、使學生進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學眼光觀察生活的意識。

教學重點：能熟練運用數對表示實際生活中物體位置。

教學過程：

一、復習引入

1、出示圖。第4行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

B

第3行 ○ ○ ○ ○ ● ○ ○

A

第2行 ○ ○ ● ○ ○ ○ ○

C

第1行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● 第 第 1 ………… 7 列 列

請用數對表示圖中A、B、C的位置。A（3，2）B（5，3）C（7，1）你是怎么確定位置的？說說你的想法。

二、教學新課

1、教學例2。

（1）出示沒有標出行與列的公園平面圖。你能試著標出平面圖有幾行幾列嗎？

嘗試標行與列。

（2）出示完成的方格圖。

圖中行與列的標法與上節課所學例題及練習題的標法有什么不同？

指出：例2中0既表示列數的七點，也表示行數的起點。

說說：第3列是哪一條線？第5列是哪一條線？第3行是哪一條線？第5行是哪一條線？

想一想，怎樣用數對表示書報亭的位置？（2，3）

（3）分組討論：兒童樂園等其他景點的位置怎樣用數對表示？

盆景園的位置（5，7）大門的位置（3，1）飯店的位置（5，2）

誰能說說確定景點位置時可以怎樣找？

（4）觀察比較。

看一看，表示兒童樂園與書報亭位置的數對有什么特征？（數對中左邊的數都是2）

這說明什么呢？（兒童樂園與書報亭在同一列上）還有哪些景點的位置具有這樣的特征呢？小組中說一說。

交流匯報。

2、練一練。（1）完成第1題。獨立完成，集體評講。

你是怎樣找到這些點的？說說你的想法。

圍成的是什么圖形？為什么？

（2）完成第2題。

獨立完成用數對表示點的位置。D點和E點應該怎樣表示呢？

“順次連接A、D、E、C、A”是什么意思？

圍成的是什么圖形？你是怎么知道的？怎樣檢驗對邊是否平行？

三、鞏固練習

1、完成練習三第4題。

怎樣用數對表示試驗小學和圖書館的位置？ 實驗小學（5，5）中兩個5表示的意思是否一樣？

（3，2）（2，3）表示的位子哈相同嗎？為什么？你能找出這兩個位置在哪里嗎？

小組中討論第（3）（4）小題。

2、完成練習三第5題。匯報交流結果，展示路線。指導用數對進行描述。

四、自學“你知道嗎”

學生介紹自己了解了哪些知識。

五、課堂總結

通過本節課的學習，你有了什么收獲？對于用數對確定位置又有了哪些新的認識？

說說在確定位置時我們可以怎樣找？

第三單元：第一課時：公倍數和最小公倍數

教學內容：教科書第22-23頁的例

1、例2和“練一練”，練習四的第1-4題。

教學目標：

1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。

2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。

3、使學生在自主探索與合作交流的過程中，進一步發展與同伴進行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。教學準備：

長3厘米、寬2厘米的長方形紙片，邊長6厘米、8厘米的正方形紙片；練習四第4題里的方格圖、紅旗和黃旗。

教學過程：

一、經歷操作活動，認識公倍數

1、操作活動。

提問：用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪邊長6厘米、8厘米的正方形，能鋪滿哪個正方形？拿出手中的圖形，動手拼一拼。學生獨立活動后指名在實物展示臺上鋪一鋪。提問：通過剛才的活動，你們發現了什么？

引導：⑴用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片鋪邊長6厘米的正方形，每條邊各鋪了幾次？

怎樣用算式表示？

⑵鋪邊長8厘米的正方形呢？每條邊都能正好鋪滿嗎？

2、想像延伸。

提問：根據剛才鋪正方形的過程，在頭腦里想一想，用3厘米、寬2厘米的長方形紙片正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？在小組里交流。

4、揭示概念。講述：6、12、18、24……既是2的倍數，又是3的倍數，它們是2和3的公倍數。說明：因為一個數的倍數的個數是無限的，所以兩個數的公倍數的個數也是無限的，同樣可

以用省略號表示。

引導：用3厘米、寬2厘米的長方形紙片不能正好鋪滿邊長8厘米的正方形，說明什么？為

什么？

二、自主探索，用列舉的方法求公倍數和最小公倍數

1、自主探索。

提問：6和9的公倍數有哪些？其中最小的公倍數是幾？你能試著找一找嗎？

學生自主活動，在小組里交流。可能的方法有： ① 依次分別寫出6和9的公倍數，再找一找。

提問：你是怎樣找到6和9的公倍數的？又是怎樣確定6和9的最小公倍數的？

② 先找出6的倍數，再從6的倍數中找出9的倍數。③ 先找出9的倍數，再從9的倍數中找出6的倍數。引導：②和③有什么相同的地方？哪一種方法簡捷些？

2、明確6和9的公倍數中最小的一個是18，指出：18就是6和9的最小公倍數。

3、用集合圖表示。

指導學生填集合圖后，引導：12是6和9的公倍數嗎？為什么？27呢？哪幾個數是6和9的公倍數？

4、完成“練一練”

完成后交流：2和5的公倍數有什么特點？

三、鞏固練習，加深對公倍數和最小公倍數的認識

1、練習四第1題。

提問：這里在圖中要寫省略號嗎？為什么？如果沒有“50以內”這個前提呢？

2、練習四第2題。

引導：4與一個數的乘積都是4的什么數？

5、6與一個數的乘積呢？怎樣找到4和5的公倍

數？填空時為什么要寫省略號？

3、練習四第3題。

集體交流時說說是怎樣找的。

四、全課小結

提問：今天學習的是什么內容？什么是兩個數的公倍數和最小公倍數？怎樣找兩個數的最小

公倍數？

引導：你還有什么疑問？

五、游戲活動

練習四第4題。讓學生在小組里玩一玩，再想一想。提問：涂色的方格里寫的數與3和4有什么關系？

教學后記：

第二課時：求兩個數的最小公倍數的練習教學內容：完成練習四的第5～8題。

教學要求：

1、通過練習，使學生發現求兩個數的最小公倍數的一些簡捷的方法，并能根據兩個數的關系選擇用合理的方法求兩個數的最小公倍數。

2、讓學生感受數學與生活的聯系，體會解決問題策略的多樣性。

教學過程：

一、基礎練習

找出下面每組數的最小公倍數。4和6 3和7 5和9 10和6

二、完成第25頁的5～8題。

1、第5題

⑴ ①讓學生觀察左邊4題，說說這幾組數有什么共同的特點。

②找出每組兩個數的最小公倍數。③比較和交流：有什么發現？

（兩個數的最小公倍數就是它們的乘積。）

⑵獨立完成右邊4題，再比較交流發現了什么？

2、第6題

先由學生獨立完成。

然后說說分別是什么方法求出每組上數的最小公倍數的？

3、第7題

先讓學生用列表的方法找出答案，并通過交流使學生體會到列表的過程實

際上就是求7和8的最小公倍數。

4、第8題

先讓學生說說求幾月幾日小林和小軍再次相遇，可以先求哪兩個數的最小公倍數，再讓學生

獨立解答。

三、小結：通過今天這一節課的學習，你有什么收獲？

四、思考題

提示：先用列舉法找3、4和6的最小公倍數。

第三課時：公因數和最大公因數

教學內容：

教科書第26-27頁的例

3、例4和“練一練”，練習五的第1-5題。

教學目標：

1、使學生在具體的操作活動中，認識公因數和最大公因數，會在集合圖中分別表示兩個數的因數和它們的公因數。

2、使學生學會用列舉的方法找到100以內兩個數的公因數和最大公因數，并能在解決問題的過程中進行有條理的思考。

3、使學生在自主探索與合作交流的過程中，進一步發展與同伴進行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。教學準備：

長18厘米、寬12厘米的長方形紙片，邊長6厘米、4厘米的正方形紙片。

教學過程：

一、經歷操作活動，認識公因數

1、操作活動。

⑴先讓學生用邊長6厘米、4厘米的正方形紙片分別鋪長18厘米、寬12厘米的長方形。

再提問：哪種紙片能將長方形正好鋪滿？

⑵交流：還有哪些邊長是整厘米數的正方形紙片也能正好鋪滿這個長方形？

⑶1、2、3、6有什么共同的特征？ ⑷4為什么不是12和18的公因數？

揭示：1、2、3、6既是12的因數，又是18的因數，它們是12和18的公因數。

二、自主探索，用列舉的方法求公因數和最大公因數

1、自主探索。

提問：8和12的公因數有哪些？最大的公因數是幾？你能試著找一找嗎？

學生自主活動，在小組里交流。可能的方法有： ①先找出8的因數，再從8的因數中找出12的因數。②先找出12的因數，再從12的因數中找出8的因數。

2、明確8和12的公因數中最大的一個是4，指出：就是8和12的最大公因數。

3、用集合圖表示。

出示相交的集合圈，讓學生把8和12的因數分別填在集合圖中的合適部分，再看圖說說各

自的想法。

4、完成“練一練” 重點讓學生操作與填空。

三、鞏固練習，加深對公因數和最大公因數的認識

1、練習五第1題。

填好后讓學生看圖說說15和20的因數分別有哪些，公因數有哪些，最大公因數是幾？

2、練習五第2題。

3、練習五第3題。

先讓學生獨立完成，再具體說說找兩個數的公因數和最大公因數的方法。

4、練習五第4題。

先出示第1組數，讓學生判斷，并說說是怎樣判斷的。然后完成先面幾組。

5、練習五第5題。

鼓勵學生用自己的方法找出每組數的最大公因數，并說說是怎樣做的，怎樣想的。

四、全課小結

提問：今天學習的是什么內容？什么是兩個數的公因數和最大公因數？怎樣找兩個數的最大

公因數？

引導：你還有什么疑問？

第四單元第1課時：分數的意義

教學內容：例

1、試一試、練一練、練習六的1至5題。

教學目標：

1、使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，經歷分數意義的概括過程，進一

步理解分數的意義。

2、使學生在說明所表示的意義的過程中，進一步培養分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分數與生活的聯系，增強數學學習的信心。

教學過程：

一、揭題。

談話：在三年級，我們曾經分兩次認識分數，今天這節課，我們要在以前學習的基礎上，進

一步認識分數。

二、新授。

1、教學例1 出示例1中的一組圖

談話：先來看這幾幅圖，請大家根據每幅圖的意思，用分數表示每個圖中的涂色部分。寫出分數后，再想一想：每個分數各表示什么？在小組內交流。

學生匯報所填寫的分數

提問：你認為這些圖中分別是把什么平均分的？

在學生回答后，教師指出：一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形，“1米”是一個計量單位，而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體。引導比較：左起第四個圖形與前三個圖形有什么不同？

說明：一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。

提問：（1）在這幾個圖形中，分別把什么看成單位“1”的？（2）分別把單位“1”平均分成了幾份？用分數表示這樣的幾份？

（3）從這些例子看，怎樣的數叫作分數？

在學生回答問題的基礎上，教師小結：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。

指出：表示其中一份的數，叫做分數單位。

2、教學“試一試”

學生在小組內說說上面每個分數的分數單位，以及各有多少個這樣的分數單位。

反饋交流時，教師請學生同桌兩人合作回答，一人說分數，另一人說分數單位。在學生回答分數單位時，課件演示每個圖中的一份，在學生回答分數中各有幾個分數單位時，課件演示

每個圖中各有這樣的幾份。

3、完成“練一練”

提問：各圖中的涂色部分怎樣用分數表示？請大家在書上填空。學生匯報所填分數時，教師

讓學生說說是怎樣想的。

提問：每個分數的分數單位是多少？各有幾個這樣的分數單位？

三、練習。

１、做練習六的第１題

先讓學生在小組內讀一讀，再指名讀一讀，并要求說出每個分數的分數單位

提問：每個分數的分母與分數單位有什么聯系？

２、做練習六的第２題

先讓學生在每個圖里涂色表示三分之二，再說說是怎樣涂的、怎樣想的。

提問：同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個數不同？

３、做練習六的第３題

讓學生按照書上的說法，說說第一題中是把哪個數量看作單位“１”，平均分成了幾份，三好學生有這樣的幾份，再讓學生按照第１題的句式說說后兩題中每個分數的意義。

指出：在研究分數時，把哪個數量平均分成若干份，這樣的數量就是單位“１

４、做練習六的第４題

先讓學生看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示單位“１”。再讓學生中直線上的點表示各分數。然后讓學生說說各是怎樣想的。

５、做練習六的第５題

學生獨立完成后，要求學生說說所填寫的兩個分數有什么不同。

明確：這兩個分數都是把１２枝鉛筆看作單位“１”平均分后得到的；第一個分數要把單位１平均分成１２份，第二個分數要把單位１平均分成２份。

四、總結。

這節課學習了哪些內容？通過學習你有哪些收獲？你對今天這節課的學習滿意嗎？

第2課時：真分數和假分數

教學內容：例

2、例

3、練一練、練習七1-4題。

教學目的：1． 使學生認識真分數和假分數的概念，能判別一個分數是真分數還是假分數。

2． 培養學生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。

教學過程：

一、復習準備

1． 提問：什么叫做分數？什么是分數單位？

2．你能說出一些分數，并說明這個分數表示什么意義嗎？ 3． 引入新課（板書課題）今天我們來繼續研究分數。

二、教學新課

1． 認識真分數和假分數。

（1）出示例2

學生涂色表示相應的分數。

問：把每個圓都看作單位“1”，都平均分成幾份？每份是幾分之幾？圖色部分各表示幾分之

幾？ 里有幾個1/4？ 生答師板書。

要表示5個1/4，該怎樣涂顏色？明確：用一個圓最多只能表示4個1/4，表示5個1/4要用

兩個圓。5個1/4就是5/4。

問：通過剛才的涂色，你有什么發現？

指出：當涂色部分不滿1個單位時，分數的分子比分母小；涂色部分正好滿1個單位時，分數的分子和分母相等；涂色部分超過1個單位時，分數的分子比分母大。

（2）教學例3 出示例3，學生涂色。

引導學生看圖，討論：要表示每個分數，各要涂幾個1/5？分別用了幾個圓？你有什么發現？

（3）分數分類

比較例

2、例3中的這些分數，你能給它們分一分類嗎？說說你是怎樣分的？

（4）認識概念

結合學生的發言指出：分子比分母小的分數叫做真分數。分子和分母相等或者分子大于分母的分數叫做假分數。問：和1相比，誰大，誰小？ 學生舉例說明真分數和假分數。

（5）小結：學生自己整理真分數、假分數的概念，特點。

2． 練習

（1）做“練一練”第1題。

請學生說一說分別把什么看做單位“1”？

（2）做“練一練”第2題。

（3）判斷。

真分數一定小于假分數。

假分數都大于1。

小于7/8的真分數只有6個。

集體訂正。說明理由

三、課堂練習1．練習七第一題

要通過描點、觀察、交流，使學生在直線上直觀地看到：真分數集中分布在0和1之間的這一段上，而假分數則分布在從1開始向右的部分，進而體會到真分數都小于1，假分數都大

于1。

2、練習七第二題 獨立完成，交流

3、練習七第三題 獨立完成，交流結果。

4、練習七第四題 獨立完成，交流結果

學生說說是怎樣比較他們的大小的？

四、小結

這節課學習了哪些內容？什么是真分數和假分數？

五、作業 相應的練習冊。

第3課時：求一個數是另一個數的幾分之幾

教學內容：例

4、例

5、試一試、練一練、練習七5-8 教學目的：

1、探索并理解求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。

2、體會分數的實際應用價值，拓展對分數的認識。

教學過程：

一、復習引入。

1、同桌相互舉出一些分數，說明意義，并說說是真分數還是假分數？

2、根據要求表示分數。

3/4 4/7

3、貼出： 紅彩帶 黃彩帶

問：從圖中你知道了什么？

能提出什么問題？

結合學生回答，揭示，今天我們來研究一個數是另一個數的幾分之幾？

二、新授。

1、教學例4。

明確問題，黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？

學生獨立思考：把誰看作單位“1”？黃彩帶的長相當于紅彩帶的幾份？

匯報交流。明確：把紅彩帶的長看作單位“1”，平均分成4份，每份是紅彩帶的1/4。黃彩帶的長與其中的1份一樣長。也就是說紅彩帶的1/4與黃彩帶一樣長。（貼出答案）

同桌相互交流。2。教學試一試。貼出 紅彩帶：

藍彩帶：

藍彩帶的長是紅彩帶的（—）。學生小組討論：把誰看作單位“1”？藍彩帶的長相當于紅彩帶的幾份？

匯報交流，明確答案。

改題：紅彩帶的長是藍彩帶的（—）

學生思考，小組內交流。

明確：把藍彩帶的長看作單位“1”，平均分成3份。紅彩帶的長與其中的4份一樣長，也就

是4個1/3，即4/3。

3、教學例5。

（1）出示：綠彩帶的長是紅彩帶的5/4，問：你怎么理解這句話？

明確：把紅彩帶的長看作單位“1”，平均分成4份，綠彩帶的長相當于其中的5份。

（2）出示 紅彩帶：

你能畫出綠彩帶嗎？學生獨立畫，交流校對。

4、教學試一試。

出示 紅彩帶： 花彩帶：

問：你可以怎樣提問？你會解答嗎？說說怎么想的？

學生獨立完成，并校對。

三、鞏固練習。

1、完成練一練1 學生獨立完成，交流。

2、完成練一練2

3、完成練習七5、6 請學生說說怎么想的？

4、完成練習七7（1）說一說你是怎樣理解 “梨的個數是蘋果的1/5” “鴨的只數是雞的3/4”著兩句話的？

（2）學生填空。

（3）交流，說說你是怎樣想的？

5、完成練習七8

（1）出示統計圖，問：你知道了什么？

（2）補充問題，獨立解答。____ 是 ____ 的（—）

（3）小組交流，你是怎么想的？

四、總結。

通過今天的學習，你有什么收獲？

五、作業：練習冊。

第4課時：練習課 教學內容：練習七9-14 教學目的：通過練習，使學生更好地認識真分數和假分數，掌握求一個數是另一個數的幾分

之幾的實際問題。教學過程：

一、復習。

1、板書：分數。問：關于分數，你了解了哪些知識？

二、練習

1、完成練習七11（1）讀出分數，說出這個分數表示什么意義？分數單位是什么？

（2）找一找哪些是真分數？哪些是假分數？

2、完成練習七9、10 說一說每個分數的分數單位是什么？各有幾個這樣的分數單位？

3、完成練習七12 讀一讀，并說一說你是怎樣理解每一句話的？

4、完成練習七13 獨立完成，并交流。

5、完成練習七14

（1）說說你是怎么理解題意的？

（2）學生畫一畫。

（3）交流，展示畫出的各種圖形。

6、指導完成思考題。（1）學生小組討論完成。

（2）集體交流。

三、總結。

通過學習，有什么收獲？還有哪些疑問？

四、作業：練習冊

第5課時：分數與除法的關系

教學內容：例

6、試一試和練一練，練習八的1至5。

教學目的：

1、使學生結合具體情境，探索并理解分數與除法的關系，會用分數表示兩個整數相除的商，會用分數表示有關單位換算的結果；能列式解決求一個數是另一個數的幾分之

幾的簡單實際問題。

2、使學生在探索分數與除法關系的過程中，進一步發展數感，培養觀察、比較、分析、推

理等思維能力，體驗數學學習的樂趣。

教學過程：

一、導入

1、出示情境圖：把4塊餅平均分給4個小朋友。

2、提問：你能提出哪些問題？

二、新課

1、教學例6 把剛才呈現的題目改為：把3塊餅平均分給4個小朋友。

提問：你能提出什么問題？怎樣列式？ 引導：把3塊餅平均分給4個小朋友，平均每人能分到1塊嗎？你是怎樣想的？

結合學生的回答，指出：每人分得的不滿1塊，結果可以用分數表示。

提出要求：那么，可以用怎樣的分數表示3÷4的商呢？請大家拿出3張同樣的圓形紙片，把它們看作3塊餅，按照題目分一分，看結果是多少？

學生操作，了解學生是怎樣分和怎樣想的。

組織交流，你是怎么分的？

小結：把3塊餅平均分給4個小朋友，每人分得4/3塊。完成板書。

把題目改為：把3塊餅平均分給5個小朋友，每人能分得多少塊？ 學生口述算式

提問：3除以5，商是多少？怎樣用分數表示？小組交流。

2、總結歸納

談話：請大家觀察上面兩個等式，你發現分數與除法有什么關系？

板書課題 被除數÷除數=被除數/除數

提問：如果用a表示被除數，用b表示除數，這個關系式可以怎樣寫？

板書 a÷b=a/b

討論：b可以是0嗎？

小結：在除法中，0不能作除數；分數中的分母，相當于除法中的除數，所以分母不能是0。

3、教學試一試。

出示試一試，學生嘗試填空。小組交流：你是怎樣想的？

口答：把7分米改寫成用米做單位的數，可以列怎樣的除法算式？7÷10的商用分數怎樣表示？23分改寫成用時作單位的數，可以列怎樣的除法算式？23÷60的商用分數怎樣表示？

指出：兩個數相除，得不到整數商時，可以用分數表示。

4、做練一練的第1題

學生填寫后，引導比較：上下兩行題目有什么不同？

5、練一練第2題

學生獨立填寫，要求說說填寫時是怎樣想的。

三、練習

1、練習八第1題

讓學生在小組里說說，再指名口答。

2、第2題

學生獨立填寫，交流。

3、第3題

學生看圖填寫后，可讓學生說一說是怎樣想的。

4、第4題

學生填寫后，提問：這道題中的兩個問題有什么不同？

5、第5題

讓學生聯系分數的意義填空，再引導學生根據分數與除法的關系列算式，并寫出得數。

四、總結

提問：今天這節課，學習了什么內容？通過學習，有什么收獲？還有哪些疑問？

整理和復習（1）教學內容：教科書第51上的內容以及51~53頁第1題~9題

教學目的：

1、通過回顧與整理，使學生進一步加深對分數意義的理解

2、通過小組交流的形式組織學生整理知識要點，體驗自己學習的收獲，建立合理的認知結

構。教學過程：

一、回顧與整理

1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？

2、分小組交流

3、集體交流、整理

二、練習與應用

1、第51頁第1題

讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程

2、第51頁第2題

學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數和帶分數的方法。

3、第3題，口答

4、第4題

讓學生結合情境解釋分數的意義。

重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。

1/6小時是把1小時看做單位“1”，平均分成6份，小明的時間相當于其中的一份。

5、獨立完成第5、6題

評講總結方法

6、做第7題

讓學生運用分數與小數的互化方法進行填寫。

指導1.7的填法：

一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10;

二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。

7、做第8題

引導：前兩題可直接根據小數意義，改寫成小數，后兩題要根據分數與除法的關系，通過計

算改寫成小數。

8、做第9題

（1）試做（2）分析小結：要將分數化成小數再比較（3）討論怎么樣將帶分數化成小數

三、課堂總結

整理與復習（2）

教學內容：教科書第53頁第10~13題

教學目的：

1、用分數的有關知識，熟練地解決求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題，2、能溝通知識之間的相互聯系，提高解決問題的能力。

教學過程：

一、練習與應用 １、第52頁第10題

先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生占全班人數的幾分之幾？（1）先讓學生聯系分數的意義口頭分析：把全班人數看作單位“1”，平均分成40份，女生人數占了其中的21份，所以女生人數占全班人數的21/40。（2）再讓學生根據分數與除法的關系列出算式，并寫出得數。

（3）獨立做下面兩題（4）交流總結 ２、做第11題（1）學生先獨立練習

（2）引導比較A三道題目計算方法有什么相同？

B算式中選擇的除數有什么不同？

C從中還能想到些什么？

（3）溝通求一個數是另一個數的幾分之幾與求一個數是另一個數的幾倍的聯系。

３、做第12題 練習后加強對比（1）計算方法有什么相同的地方？

（2）算式中選擇的被除數為什么不同？除數為什么相同？

（3）商的表示方法有什么不同？ ４、做第13題 練習后加強對比

要引導學生區別清楚：一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數表示其中的一份，得到的分數不注明單位名稱。二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數表示其中的一份，得到的結果要注明單位名稱“米”。

５、思考題

方法一：可以根據每個分數中分子與分母的大小關系來判斷。

方法二：通過畫圖幫助思考

二、課堂總結

三、完成補充習題上的練習。

第五單元：找規律

第一課時

探索圖形覆蓋現象的規律（1）

教學目標：

1．使學生結合具體情境，用平移的方法探索并發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據把圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，解決相應的簡單實際問題。

2．使學生主動經歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進一步培養發現和概括規律的能力。

3．使學生在他人的鼓勵和幫助下，努力克服學習過程中遇到的困難，體驗數學問題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗。

教學準備：

學生每人一張填有1一10這10個數的單行數表，一張填有1一15這15個數的單行數表；每人4個用硬紙做的長方形框，分別可以框2個數、3個數、4個數和5個數。

教學過程：

一、初步經歷探索規律的過程，感知規律。

談話：（出示下表）下表的紅框中兩個數的和是3。在表中移動這個紅框，可以使每次

框出的兩個數的和各不相同。

提問：一共可以得到多少個不同的和？請大家拿出自己手上的數表想一想，也可以用這

樣的方框試著框一框。

學生可能想到的方法有：（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝5……9＋10＝19 一共可以得到9個不同的和。

相機引導：這樣列表排一排，要注意什么？（有序思考，不重復、不遺漏）

（2）用方框框9次，得到9個不同的和。

引導：你能把你用方框框數的過程演示給大家看嗎？

結合學生的演示，強調：從哪里開始框起？方框依次向哪個方向平移？一共平移多少

次？得到幾個不同的和？ 比較兩種方法，哪種更簡便？

（第一種要算出每個具體的和，第2種方法只要考慮把長方形平移多少次就行了。）

二、再次經歷探索的過程，發現規律

如果每次框出三個數，一共可以得到多少個不同的和？你能用平移的的方法找到答案嗎？拿出能框3個數的長方形框自己試一試。

學生操作后組織交流：你是怎樣框的？（強調按順序平移）一共平移了幾次？（7次）

得到多少個不同的和？（8個）

提問：如果每次框出4個數、5個數呢？再試著框一框，看看分別能得到多少個不同的和？

組織學生交流結果。

要求：剛才我們用方框在數表里每次框出了2個數、3個數、4個數和5個數。你能聯系每次平移的過程和得到的結果，把下表填寫完整嗎？ 每次框幾個數平移的次數 得到幾個不同的和

引導：觀察表格，自己想一想，平移的次數與每次框幾個數有什么關系？得到幾個不同的和與平移的次數有什么關系？把你發現的規律在小組里交流。

學生可能得到：平移的次數與每次框出的數的個數相加正好是10;得到不同和的個數比平移的次數多1；每次框出的數越多，平移的次數與得到不同和的個數就越少；每次框出的數的個數增加1，得到不同和的個數就減少1??…

追問：利用大家發現的規律想一想，如果每次框6個數，平移的次數是幾？能得到幾

個不同的和？

三、嘗試用規律解決問題，加深對規律的認識

1．教學“試一試”。

提問：（出示題目）如果把表中的數增加到15，你能用剛才發現的規律說說每次框出2個數能得到多少個不同的和嗎？每次框出3個數或4個數呢？

引導學生交流自己的想法并有條理地表達自己的想法（如果部分學生感到有困難，也

可以讓他們邊操作邊思考）2．做“練一練”。

提問：（出示花邊）這是小紅設計的一條花邊。每次給相鄰的兩個方格蓋上紅色的透明

紙，一共有多少種不同的蓋法？

先讓學生獨立完成，然后組織交流。

提問：如果給緊連的3個方格蓋上紅色的透明紙，一共有多少種不同的蓋法？每次蓋

5個方格呢？

鼓勵學生簡捷地推算出答案。

四、課堂小結，聯系實際應用規律

1．提問：這節課我們探索了什么規律？是用什么方法發現規律的？

2．做練習十的第1題。今天我們探索的規律在實際生活中也有一些應用。（出示練習十的第1題）你知道一共有多少種不同的拿法嗎？

提示學生將每3張連號的票畫一畫，找到答案。3．做練習十的第2題。（出示練習十的第2題）提示：可以根據題意先畫圖，再思考。

學生解答后，再組織交流思考的過程。

第二課時

探索圖形覆蓋現象的規律（2）

教學內容：

P57---58 找規律例2 以及相應的“試一試”，“練一練”，練習十

教學目標：

1、使學生結合現實情境，用平移的方法探索并發現把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律，會根據平移次數推算把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形

覆蓋的總次數，解決相應的問題。

2、使學生主動經歷自主探究和合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進一步培養發現和概括規律的能力，初步形成回顧與反思探索規律過程的意識。

教學重、難點：

探索把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律。教學過程：

一、探索規律

1、出示例2，理解圖意指名說說

（1）浴室的一面墻長有8格，寬有6格；

（2）理解問題

2、你準備怎樣來貼瓷磚，才能做到既不重復，又不遺漏？同桌討論后全班交流，明確方法：可以從左上角開始有次序地進行平移，可以向右平移，也可以向左平移。

3、學生動手操作，操作完后思考：你是沿著什么方向貼的？平移了幾次？有幾種貼法？

4、交流匯報，引導思考：

（1）沿著這面墻的長貼一行有多少種貼法？（平移6次，可以有7種貼法）沿著這面墻的寬貼一列有多少種貼法？（平移4次，可以有5種貼法）

（2）一共有多少種貼法呢？（5×7=35種）聯系剛才的操作過程想一想：一共有多少種貼法與沿這面墻的長和寬貼各有多少種貼法是什么關系？你是怎么想的？（就是求5個7

或7個5是多少）

5、小結：我們發現沿著長貼有7種貼法，沿著寬貼有5種貼法，所以一共有7×5=35種

貼法。

二、運用規律

1、完成“試一試”（1）你能用我們發現的規律來完成這道題嗎？出示“試一試”這個圖形你會把它平移嗎？小組討論，明確可以把“凸”字形看作長方形。

（2）想一想，有多少種不同的貼法？

（3）交流，引導學生有條理的表達思考過程。（沿著長有6種貼法，沿著長有5種貼法，所以一共有6×5=30種貼法）

2、完成練一練小軍打算在陽臺上的一面墻上貼花磚，請你算一算，有多少種不同的貼法？學生獨立完成后交流思考的過程。

三、全課總結

1、通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？

2、學生質疑。

四、拓展延伸

1、完成P59第3題

（1）仔細審題后，動手框一框，并算一算5個數的和。（2）任意框幾次，看看每次框出的5個數的和與中間的數有什么關系？小結：每次框出的5個數的和就等于中間的數乘5。

（3）如果框出的5個數的和是180，應該怎樣框？能框出和是100的5個數嗎？為什么？

獨立思考后解答。

（4）一共可以框出多少個不同的和？獨立思考后同桌說說，學生解答后再組織交流思考

過程。

第六單元

第一課時 分數的基本性質

教學內容

教科書第60-61頁例

1、例2及相應的“練一練”，練習十一第1-3題

教學目標：

1、使學生經歷探索分數基本性質的過程，初步理解分數的基本性質。

2、讓學生能應用分數的基本性質，把一個分數化成指定分母或分子而大小不變的分數。

3、讓學生在觀察、操作、思考和交流等活動中，培養分析、綜合、抽象、概括的能力，體驗數學學習的樂趣。

教學準備

圓形紙片、彩筆、各種卡片

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

故事引入：猴王分餅

觀察圖片示意圖，用分數表示每只猴分得餅的大小，這幾個分數相等嗎？出示陰影部分是1/2的圖片？比較相等的幾個分數有什么發現？

（大小相等，分子分母在變化）

如果還有一只猴需要四塊，猴王會怎樣分呢，揭示課題

二、自主探究，發現規律

1、談話：請同學們拿出課前準備好的一張正方形的紙，指出：這些正方形紙都一樣大。

提問：你能先對折，并涂出它的 嗎？

學生折紙。涂色。交流后，追問：你能通過繼續對折，找出和 相等的其他分數嗎？學生

操作。組織交流。

1/2＝ 2/4 1/2 ＝ 4/8 1/2＝8 /16

2、發現規律

引導觀察：請大家觀察每個等式中的兩個分數，它們的分子。分母是怎樣變化的？學生觀察、思考，完成課本上的填空，再在小組內交流。a、先從左往右看，1/2 是怎樣變為與它相等的2/4 的？

由1/2 到4/8，分子、分母又是怎樣變化的？

誰能用一句話說出這兩個式子的變化規律？

b、再從右往左看

2/4是怎樣變化成與之相等的1/2 的？

4/8又是怎樣變成1/2 的？

誰能用一句話說出這兩個式子的變化規律？

綜合以上兩種變化情況，誰能用一句話概括出其中的規律？你覺得有什么要補充的嗎？

（不能同時乘或除以0）為什么？

3、溝通聯系

談話：你能根據分數的基本性質，再寫出一組相等的分數？引導辨析：所寫的分數是否

相等？你是怎樣想的？

提出要求：根據分數與除法的關系，你能用商不變的規律來說明分數的基本性質嗎？

三、利用規律，解決問題

1、練一練的第1題。

2、練一練的第2題

3、練習十一第二題

四、課堂小結

這節課有哪些收獲？

五、拓展延伸

第二課時

分數的基本性質（約分）

教學內容：

課本第62頁的例3，完成隨后的“練一練”和練習十一的第4-7題

教學目標

1、進一步理解分數的基本性質；并能初步運用分數的基本性質進行約分。

2、掌握約分的含義和約分的一般方法，學會約分的書寫形式，認識最簡分數。

教學重點：掌握約分的方法已經約分的書寫形式

教學難點：約分時通常約成最簡分數。

教學過程：

一、復習

1、說一說：分數的基本性質

2、想一想：學習分數的基本性質有什么作用？

3、寫一寫：請你寫出和12/24 相等的分數 在學生交流反饋后，引導學生對相等的分數做比較：分子分母都比原來大的，分子分母都比原來小的。

二、教學例3

1、出示例3：你能寫出和 12/18相等，而分子、分母都比較小的分數嗎？

學生嘗試自主思考。匯報：你是怎樣想的？先在小組里交流。

2、教學約分的含義。

師：把一個分數化成同它相等，但分子分母都比較小的分數，叫做約分。

12/18 6/9 12/18 4/6 12/18 2/3 教師指出：約分要注意兩點，一是約分后得到的分數要與原來的分數相等；二是約分后得到的分數的分子分母都要比原來的分數小。

3、教學約分的書寫形式

分子分母都要同時除以幾呢？（分子分母同時除以2、3或者6。）

方法一：先分別除以12和18的公因數

2、再分別除以6和9的公因數3。

方法二：分別除以12和18的最大公因數6。

規范：畫斜線的方向和商的書寫位置提示：熟練以后，約分可以直接寫成12/18= 2/3 約分到什么時候就不要繼續除呢？（除到分子、分母只有公因數1為止。）

4、教學最簡分數。

像 2/3的分子分母只有公因數1，這樣的分數叫做最簡分數。約分時，通常要約成最簡

分數。

同步練習1：說出一個最簡分數

同步練習2：把 約成最簡分數。

三、課堂練習

1、指出下面的哪些分數是最簡分數。（練一練62頁第一題）

2、分組練習（指名板演）練一練第二題

練習十一 第5題

四、課堂作業：

第三課時 約分（練習）教學內容：

練習十一的第8-15題

教學目標：

1、進一步理解分數基本性質的意義，掌握約分的方法。

2、促進學生初步形成約分的一般技能技巧，教學重難點：

約成最簡分數 教學過程：

一、自主回顧

回顧一下對約分的理解情況突出三點：用分子分母的公因數同時去除；

約分的形式；約成最簡分數。

什么是最簡分數？說一說。

出示分數卡片 判斷哪些是最簡分數

二、鞏固練習

1、找朋友 :找出和18/54 相等的分數。9/27 1/3 1/2 6/18 3/4 2/9 2/6 3/9 你是怎樣尋到的？說說自己的理由好么？

2、能用不同的分數表示下面各題的商嗎？

練習十一 第8題

我們在剛剛學習分數和除法的關系時，只會用2/8 表示2÷8，現在我們還可以用 1/4來表示。看，我們的進步啊，這就是學習的魅力。

你能寫出不同的除法算式嗎？ 1/2=（）÷（）=（）÷（）

你能說出幾個除法的算式？

這些算式之間有什么聯系？

3、比較大小（第十一題）

4、計算并化簡（第十二題）

5、集中練習把0.5化成分數 問問自己這個分數是最簡分數嗎？你會把它化成最簡分數

嗎？分母是10的最簡分數有幾個？

三、課堂小結

四、課堂作業

第四課時 通 分 教學內容：

第65頁的例4和“試一試”，“練一連”和練習十二的第1-4題

教學目標：

1、初步理解通分及公分母的意義。

2、能正確的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。

3、通過親歷探索通分的意義與方法這一知識的形成和發展過程，體驗成功的快樂

教學重點：理解通分的意義

教學難點：選擇分母的最小公倍數做為公分母。

教學過程：

一、復習

1。說一說：最小公倍數4和6、8和9、9和5 2。化成分母是20而大小不變的分數1/5、3/4、7/10

二、新授

1、出示例題

例4：把3/4 和 5/6改寫成分母相同而大小不變的分數。題目要求是什么？（改寫 分母

相同 大小不變）

你計劃使用什么數來做這個相同的分母？12、24、師根據學生發言出示

3/4=（）/12 5/6=（）/12 3/4=（）/24 5/6=（）/24 你是怎樣改寫的？先在小組里交流。

學生匯報 板演

2、揭示通分的意義

小組學習，交流各小組匯報。

為了計算簡便，一般取最小公倍數做公分母。

把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數叫做通分。

3、你覺得通分的依據是什么？

4、通過自學、討論，我們知道了這些概念和方法，根據這些我們又能解決什么問題呢？

5、通分和約分，有什么區別和聯系？

三、鞏固練習

1、試一試 先找出1/6 和 4/9的公分母，再把這兩個分數通分

思路引導： 1/6和4/9 的公分母是（）

要求學生自由說說中間的過程。

2、練一練（65頁）

三生板演。集體講評。

3、判斷（練習十二 題3）

四、課堂小結

第五課時 分數的比較大小

教學內容：

課本第66頁的例5，“練一練”和練習十二的第5-7題

教學目標

1、進一步理解通分的意義，2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。

3、能靈活的運用通分的方法進行分數的大小比較。

教學重難點：

運用通分的方法進行分數大小比較

教學過程：

一、復習回顧

1、什么是通分？怎樣通分？

2、我們可以在什么時候應用通分？

3、互動：相互出題 練習相互評價 交流（3分鐘）

二、教學例5

學生提出問題。分析解答。

師：誰看的頁數多？這個問題實質是什么？

生：比較兩個分數的大小。

師：小組研究，比較兩個分數的大小。

方法一：畫圖比較

方法二：通分比較轉化成同分母的分數

方法三：化成小數再比較學生匯報，分類領悟比較的方法。注意方法的規范。

3/5=27/45 4/9=20/45 因為27/45>20/45

所以3/5>4/9 小芳看的書多。

你還有什么別的比較方法嗎？

小結：通分的方法在比較分數大小中的運用

三、鞏固練習

1．先通分，再比較下面各組分數的大小66頁練一練

2、練習十二 第五題 先明確題目的要求有兩個。

3、自由練習

分小組編擬 交換練習

四、課堂小結

第六課時 通分（練習）

教學內容：

課本練習十二第8-11題

教學目標: 進一步理解掌握分數基本性質在通分中的運用，能熟練而靈活地運用通分的方法進行分

數的大小比較。教學重難點: 選擇適當的方法進行分數的大小比較。

教學過程:

一、基本練習

學生自由練習互相說一個分數，再通分。

學生匯報 糾錯

二、集中練習

1、教師出示：比較下面各組分數的大小（可以安排為擂臺賽）

a、21/21和31/26 5/7和4/5 b、8/9和4/7 1/3和4/9

請同學評講

2、課本練習68頁第九題 把下面分數填入合適的圈內

比1/2大的分數有：

比1/2小的分數有：

師生討論：怎樣快速的分類？

自由說一個比 1/2的分數。并說出理由。

三、拓展練習

小明：我10步走了6米，小紅：我7步走了4米。問：誰的平均步長長一些？小組討

論，明確解題步驟。

四、課堂總結

第七單元 統 計

第一課時 復式折線統計圖

教學內容：

P74-75復式折線統計圖例題，練一練和練習十三第1題

教學目標：

1、使學生經歷用復式折線統計圖描述數據的過程，了解復式折線統計圖的特點和作用；能看懂復式折線統計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線統計圖。

2．使學生能根據復式折線統計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一

步增強統計觀念，提高統計能力。

教學重、難點：

讓學生形成初步的統計意識，能運用復式折線統計圖解決問題，會分析統計圖中的信息

教學過程：

一、回憶鋪墊

1．分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式條形統計圖。從圖中你知道了什么？如果把這兩張統計圖合并成一張，那是怎樣的呢？

2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復式條形統計圖。說說從圖中你又能知道什么？重點引導學生對兩個城市的降水量進行比較。說說復式條形統計圖的特點。

3、我們還學過什么統計圖呢？ 揭題：我們已經學習過折線統計圖。今天這節課，我們要繼續學習折線統計圖。（板書：折線統計圖）

二、學習例題

1、分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式折線統計圖。提問：根據第一

幅統計圖，你能知道些什么信息？

你能根據圖中折線的整體形態，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？

根據第二幅統計圖，你又能知道些什么？指名口答。

如果要比較這兩個城市2003年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打

算怎么辦？

引導：以前我們曾經學習過復式條形統計圖，那么這兩幅統計圖是不是也能合在一起而成為復式折線統計圖呢？

小結：正如同學們所說，這兩幅統計圖確實可以合在一起而成為復式折線統計圖。（在板書的“折線統計圖”前添上“復式”，完成課題書）

3．出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復式折線統計圖提問：你能看懂這幅統計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例

表示的意思

啟發：從這幅統計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：從復式折線統計圖中，不僅能看出數量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關數據進行比較。

進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導學生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。

三、鞏固練習

（一）完成“練一練”

1．學生分別看圖，并根據圖下的問題在小組里交流。

2．組織全班交流。

（二）、完成練習十三的第1題

學生各自在教材上畫出表示兩組數據的折線。

展示學生的作業，引導互相評價，肯定優點，指出不足；再讓學生根據交流的情況，進一

步修改或完善所畫的統計圖。

引導學生看圖回答教材提出的問題，使學生進一步體會復式折線統計圖的特點和作用。

四、全課小結

這節課你學會了哪些知識和本領？有哪些收獲？

你認為復式折線統計圖有什么特點？根據要求完成復式折線統計圖時要注意些什么？

第二課時 復式折線統計圖（練習）

教學內容：

P77--79統計練習十三2-6題

教學目標：

1、使學生進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統計圖的特點。

2、使學生在繪制復式折線統計圖的過程中進一步發展統計觀念。

3、使學生進一步體會統計在現實生活中的運用，進一步感受統計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統計活動的興趣。

教學重、難點：

會利用統計圖里的信息進行分析比較和判斷。

教學過程：

一、談話揭題

上節課我們學習了復式折線統計圖，誰來說說復式折線統計圖有什么特點？指名回答。這節課我們繼續來學習復式折線統計圖。（板書課題）

二、綜合練習

1、出示P77第2題

（1）學生看圖后獨立思考：1999年哪種電話的用戶多？2003呢？

（2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？（從折線的走勢上來判斷；計算每種電話用戶2004年與1999年的差，進一步檢驗作出的判斷是否正確）

（3）看這這張統計圖，你還想到什么？學生交流。

2、我國的經濟在持續穩定的發展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。

（1）這張圖統計的是什么？

（2）擁有電話的家庭戶數哪兩年增長幅度最快？計算機呢？學生獨立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學生說說自己判斷的方法。

（3）從上面的統計數據中，你還能想到什么？

三、聯系生活應用統計知識

1、完成P78第4題引導學生看懂統計圖的橫軸和縱軸，學生獨立完成后和同學交流。（根據統計圖中的數據可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因為開始發芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當的）我們在農學院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個小科學家，堅持觀察一種植物，并做好記

載。

2、完成P78第5題逐題討論交流，注意引導學生比較兩條折線中相應點的關系進行判斷。

3、獨立完成P79第6題，（1）指導學生正確使用圖例

（2）交流，互相評價，進一步掌握繪制的方法和技巧。

（3）討論交流問題。結合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學生自主閱讀“你知道嗎？再

交流說說理由。

四、全課總結

1、引導學生評價自己的學習情況，小結所學的知識。

2、完成練習冊上相關習題。

球的反彈高度 教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書五年級（下）第72—73頁。

教學目標：

1、讓學生在測量球的反彈高度的過程中加深對分數的有關知識的理解。

2、讓學生在活動過程中與他人合作完成實踐活動，增強合作意識。

3、讓學生體驗活動的愉悅，培養良好的學習情感。

教學準備：

籃球、足球、排球各4個，四把米尺。

教學過程：

一、引入新課

1、談話：體育課上同學們都喜歡玩球，今天這節課我們用數學知識來球，有興趣嗎？

二、引導探究

1、提問：這些球從高處落地后會怎樣呢？在正常情況下，球的反彈高度會不會超過下落

高度？（板書：反彈高度 下落高度）

2、教師動作示范,學生觀察球下落過程，提問：你想到了什么問題？

預設問題：反彈高度是下落高度的幾分之幾？同一種球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？

不同球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？

三、帶著問題實驗操作

1、學習書上示意圖，指名說說實驗步驟以及注意點。

集體交流并板書：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。

落：注意球的上沿與高度標記齊平。

觀察，記號，量一量：注意，取整厘米數。

計算并小組討論。

2、組員分工：落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員。

3、實驗操作。

4、計算。

5、小組討論。（提示：把表示兩者關系的分數化成小數比比看）

小結：同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關系的分數大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。

四、第二次合作實驗

1、學生再次合作作實驗。

2、計算結果

3、討論

4、集體討論后小結：

不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應反彈高度與下落高

度關系的分數自然也就不同。

五、你知道嗎？

1、自主閱讀。

2、指名說說引起球的反彈高度變化的主要原因

3、算一算比賽用的籃球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾？

六、總結：

談談你這一節課的收獲。

第八單元 分數加、減法

第一課時 異分母分數的加、減法（1）

教學內容： 教材第80頁例

1、“試一試”和“練一練”，練習十四的第1-4題

教學目標：

1、使學生經歷探索異分母分數加、減法計算方法的過程，能正確計算異分母分數的加、減法

2、使學生在聯系已有的知識經驗探索異分母分數加、減法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，感受“轉化”思想在解決新的計算問題中的價值，發展數學思考

3、使學生在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功學習的樂趣，增強學

好數學的信心 教學過程：

一、教學例1

1、出示例1，指名讀題，并要求根據題意列式

提問：為什么這樣列式？（啟發學生解釋自己列式的思考過程）指出：這是一道分數加法算式。因為相加兩個數的分母不同，所以把它叫做異分母分數的加法。（板書：異分母分數的加法）

2、提出問題：以前我們曾經學過同分母分數的加法，那么異分母分數的加法該怎樣計算

呢？

指導分小組操作：折一折，涂一涂，分別表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是

多少。

學生分組操作，教師巡視

交流：您能根據操作的情況說出1/2和1/4的得數是多少嗎？

追問：你是怎樣看出1/2和1/4的得數是3/4的？把涂色部分看作3/4時，原來的1/2被看作了幾分之幾？想一想，計算1/2+1/4時，先要做什么？

明確：計算1/2+1/4時，先要把1/2和1/4通分，把它們轉化成同分母的分數。

要求：按剛才討論的方法，完成例題中的填空。

3、交流學生填空、計算的情況

討論：把1/2和1/4轉化成同分母分數的過程應用了什么知識？（分數的基本性質）概括地說，這個過程就是把這兩個分數怎樣？（通分）

二、教學“試一試”

1、提出要求，讓學生獨立進行計算

2、學生完成計算后，組織討論：

（1）例題學習的是異分母分數的加法，5/6-1/3是計算異分母分數的——（減法）（在已經板書的“異分母分數的加法”后添上“和減法”，完成課題的板書）

（2）計算5/6-1/3時，先要做什么？想一想，通分的目的是什么？5/6-1/3的得數是多少？作為得數3/6和1/2，哪個更簡潔？應用什么方法可以使3/6化成1/2？

指出：計算結果如果能約分的，要約成最簡分數。

（3）你是怎樣計算1-4/9的？你是怎樣想到把1轉化成9/9的？

指出：計算1減幾分之幾時，先要根據減數的分母，把1轉化成與減數同分母的假分數。

3、提出：你會驗算上面的兩道題嗎？你打算怎樣驗算？

交流后：讓學生各自驗算，確定上面兩道題的計算結果。

4、引導學生總結異分母分數加、減法的計算方法。

（1）提出要求：計算異分母分數加、減法要注意什么？

（2）在學生充分交流的基礎上，明確：計算異分母分數加、減法時，要先通分，再按同分母分數加、減法進行計算；計算結果能約分的要約成最簡分數；計算后要自覺進行驗算。

三、鞏固練習

1、做“練一練”

2、做練習十四的第1-4題

四、全課小結

這節課學習的是什么內容？你能把計算異分母分數加、減法的經驗和體會說給其他同學聽

聽嗎？

第二課時 異分母分數的加、減法（2）

教學內容：

教科書第82頁的練習十四的第5-9題。

教學目標：

1、使學生進一步掌握正確、靈活地計算異分母分數的加、減法。初步學會估算異分母分

數的加、減法。

2、使學生進一步在解決新的計算問題中，發展數學思考。

3、使學生在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功學習的樂趣，增強學

好數學的信心。教學重難點：

能根據實際情況靈活地估算異分母分數的加、減法。

教學過程：

一、復習

1、通分練習（口答）

5和3 10和7 9和3 8和5 20和15 35和7

2、計算練習（指名板演）

1/5+3/10 3/5-3/8

二、探索規律

1、出示練習十四第5題，學生自己讀題觀察。

1/2+1/3 1/9+1/10 1/4+1/7 1/5+1/8 1/2-1/3 1/9-1/10 1/4-1/7 1/5-1/8

2、交流觀察后發現。

3、每人選擇兩組題目計算出結果，并校對結果。

4、交流計算后發現。

5、教師小結：兩個分數最大公因數是

1、分母分子都是1的分數加減，得數的分母就是原來兩個分母的積，得數的分子就是原來兩個分子的和或差。

6、根據規律，請學生自己寫出幾組這樣的分數加減法算式，并計算出結果，再交流。

三、估算異分母分數的加、減法

1、練習十四第6題

（1）出示題目：下面的分數中，哪些接近0？哪些接近1/2或1？

4/7 1/10 8/9 2/25 9/20 11/13 7/15（2）學生獨立思考后交流，并說說自己的思考方法。

（3）教師小結：分母分子相差越大，分數就越接近0；分子接近分母的一半，分數就接近

1/2；分子分母越接近，分數就越接近1。

2、練習十四第7題

（1）出示題目：先估計哪幾題的結果比較接近1/2，再計算。

4/5+2/3 1/10+3/7 2/9+1/3 5/8-1/5 3/5-1/2 1-1/9（2）學生獨立思考后交流，并說說自己的思考過程。

（3）再每人選擇三個題目計算驗證。

（4）教師指出：先估算再計算，可以提高我們計算的正確率，培養靈活的思維能力。

四、解決實際問題

1、練習十四第8題

先說說圖意，再填空，然后計算。

2、練習十四第9題

先說說圖意，再估計，然后計算。

五、總結延伸

思考題：請把合適的分數填入下面括號里。第九單元 解決問題的策略 第一課時 用“倒過來推想”的策略解決問題(一)教學內容：教科書第88～89頁的例

1、例2和“練一練”，練習十六的第1、2題

教學目標：

1．使學生學會運用“倒過來推想”的策略尋找解決問題的思路，并能根據問題的具體情況

確定合理的解題步驟。

2．使學生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“倒過來推想”的策略對于解決特定問題的價值，進一步發展分析、綜合和進行簡單推理的能力。

3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功

體驗，提高學好數學的信心

教學過程：

一、學習例1

1．呈現問題。

（1）出示“原來的”兩杯果汁，并出示條件“兩杯果汁共400毫升”。

提問：如果把甲杯中的40毫升果汁倒人乙杯，這兩杯果汁的數量分別會發生怎樣的變化？

（2）學生回答上述問題后進行實際的操作演示，讓學生發現不僅甲杯減少了．乙杯增加

了，而且甲杯和乙杯正好同樣多。

（3）回顧操作過程，出示例題中條件部分的完整示意圖，提出問題：原來兩杯果汁各有

多少毫升？ 2．解決問題。

（1）提問：把甲杯中的40毫升果汁倒人乙杯后，兩個杯子里的果汁總量有沒有變化？一共還是多少毫升？那么現在每個杯子里各有多少毫升果汁？

（2）小組討論：知道了現在兩個杯中的果汁數量，可以怎樣求原來兩個杯中的果汁數量？

可以用怎樣的方法來解決？

（3）在學生提出“再倒回去看一看”時，追問：如果把乙杯中的40毫升果汁再倒回甲杯，兩

個杯中的果汁數量又會發生怎樣的變化？

（4）學生畫圖后，組織展示、交流，并相機呈現教材提供的第二組示意圖。

引導學生認識到“再倒回去”后，甲杯在200毫升的基礎上，增加了40毫升；乙杯在200毫

升的基礎上，減少了40毫升。

（5）小結：看來“再倒回去”是個好辦法，用這個辦法我們很容易就能想到原來兩個杯子

里各有多少毫升果汁。

3．填表回顧，加深對“倒過來推想”的體驗。

（I）回想一下，我們剛才是怎樣解決這個問題的？你能按照解題的過程將教材中的表格填寫完整嗎？要求邊填邊想表中的每個數據各是怎樣推算出來的。

（2）提問：在解決這個問題的過程中我們運用了哪些策略？你認為“倒過來推想”的策略有

什么特點？

學生討論后，揭示課題并板書：解決問題的策略。

二、學習例2 1．出示例2，讓學生讀題后，再要求說說題目的大意。提問：用什么方法可以將題目的意思更清楚地表示出來？

2．在學生討論后，指出：可以按題意摘錄條件進行整理。出示下圖：

原有？張一—→又收集了24張一—→送給小軍30張一—→還剩52張

提問：你能根據上圖再說說題目的大意嗎？要求小明原來有多少張郵票，你準備用什么策

略來解決？

3．明確可以用“倒過來推想”的策略解決問題后，提出：你能仿照上圖的樣子，表示出“倒

過來推想”的過程嗎？

學生嘗試畫出倒推的示意圖后，出示下圖：

原有？張←一一 去掉收集的24張←一一 跟小軍要回30張←一一 還剩52張

要求根據上圖寫出倒推后每一步的結果，再讓學生綜合“倒過來推想”的過程列式解答。4．要求學生根據答案和“小明郵票張數”的變化情況順推過去，看看剩下的是不是52張。5．引導反思：解決上面這個問題時，是怎樣運用“倒過來推想”的策略的？你認為適合用“倒過來推想”的策略來解決的問題有什么特點？

三、應用鞏固

出示“練一練”，學生各自讀題。

提問：你打算運用什么樣的策略解決這個問題？“拿出畫片的一半還多1張送給小明”是什么意思？你能換種說法表示這樣的意思嗎？ 學生解題后，組織交流，重點讓學生說說推想的過程。

四、課堂作業

做練習十六的第1、2題。

五、全課小結

這節課你學會了什么？你有哪些收獲和體會？

教學反思：

用“倒過來推想”的策略解決問題(二)教學內容：教科書第90-92頁練習十六3-10 教學目標：

1、使學生進一步熟練運用“倒過來推想”的策略尋找解決問題的思路，并能根據

問題的具體情況確定合理的解題步驟。

2、進一步培養學生“逆推”的思維意識和推理能力。

教學過程：

一、復習導入

上一節課你們學會了什么本領？“倒過來想”解決問題的關健在哪里？

二、練習

1、練習十六第3題：

（1）讀題理解題意：你從題中知道什么？

（2）整理信息：你能把這些信息整理出來嗎？{大門——（向北走2格）熊貓館——（向西北走1格）百鳥園——（向東走4格）猴山）——（向南走2格）蛇館}（3）尋找策略：你準備用什么方法解決這個問題？

（4）學生獨立完成（5）展示交流

2、練習十六第4題：

（1）讀題后獨立思考，全班交流。

（2）小組交流：從你家到學校要經過哪些地方？那么從學校回到呢？

3、練習十六第5題：

（1）確定方法：你認為應該從左往右考慮呢？還是從右往左考慮？

（2）學生獨立完成。

（3）交流：在填空時，你覺得應該注意些什么問題？

4、練習十六第6題：（1）觀察圖片理清題意。（2）題目中告訴我們哪些信息？

（3）學生獨立完成？

（4）交流：你用的什么方法解決這個問題？應該注意些什么？

5、練習十六第7題：（1）看圖理解題意：

（2）你從第3幅圖開始倒過來說一說題意嗎？編一道應用題。

（3）學生獨立完成。（4）交流訂正。

6、練習十六第8題

（1）學生獨立完成。（2）小組交流方法。

7、練習十六第9題。

（1）看表理解：說說收支情況。

（2）學生估計第一問，說一說，你是怎樣想的。

（3）獨立完成第二問，交流，你是用什么方法解決這個問題的。有沒有別的方法？

8、練習十六第10題。

（1）游戲：拿出牌來，根據題意玩一玩、想一想。（2）同桌玩，你還能根據第10題想出別的玩法嗎？

9、思考題：

讀一讀，整理題意，再想一想。

三、總結：

“倒過來想”也是解決數學問題的一決策略，其實也是解決生活問題的一種策略，遇到問題時，如果你也能倒過來想想或站在他人立場上想想，也許就有了解決問題的方法了。

第十單元 圓的認識

教學目標：

知識目標：使學生在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發現圓的有關特征 能力目標：在活動積累認識圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。

情感目標：提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。

教學重點、難點：

在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發現圓的有關特征

教學過程：

我們曾一起探尋過美麗的圖形王國里很多圖形的奧秘，如長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和圓形（黑板上貼出），你能找出其中與眾不同的圖形嗎？

（學生的答案是豐富多彩的，只要合理就行，教師引導學生說出——圓，從而引導出圓是由曲線圍成的平面圖形）那老師要問一問了，你打算怎樣研究圓，從哪些方面入手呢？

（小組同學互相說一說）生匯報，教師適當板書

那這一些呢？它們的圓又藏在哪里？（生答，教師引導學生用手指一指）仔細看！（據你對圓的一些了解，你能簡單介紹一下圓嗎？（生介紹）

對于圓，同學們一定不會感到陌生吧？（是）在生活中，我們經常看到許多圓形的物體，瞧，這些物體上都有圓，你能把它們找出來并指一指嗎？除了剛才這一些，能說說你在哪里還看

到過圓形嗎？

（生：鐘面上有圓、輪胎上有圓、鈕扣是圓的……）

同學們，你們還想不想自己動手來研究研究圓的有關知識？（想！）好吧，就用我們手頭的工具，先自己畫一個圓。開始！（請一部分學生上黑板畫，畫好先不下去，介紹一下畫法）

【二】畫圓部分

剛才我們用自己的聰明想到了很多畫圓的方法，畫圓的感覺怎么樣？（歪歪扭扭的，不大好

畫……）

你知道為什么會這樣嗎？

在交流中再次強調：以前學過的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形都是由線段圍

成的，而圓是由曲線圍成的圖形。

（1）把圓規的兩腳分開，定好兩腳間的距離。

（2）把有針尖的一只腳固定在一點上。(3)把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉一周，就畫出一個圓。] [集體交流時，引導學生總結出畫圓的注意點：針尖必須固定在一點不可移動；兩腳間的距離必須保持不變；要旋轉一周。（定點、定長、旋轉）]

圓的面積

教學內容：教科書第103~105頁的例

7、例

8、例9和練一練，練習十九的第一題。教學目標：

1、使學生經歷操作、觀察、天表、驗證和討論歸納等數學活動的過程，探索并掌握圓的面積公式，能正確計算圓的面積，并能應用公式解決相關的簡單實際問題。

2、使學生進一步體會“轉化”方法的價值，培養運用已有知識解決新問題的能力，發展空間

觀念和初步的推理能力。

教學過程：

一、導入新課。

1、談話：關于圓這個圖形，我們已經認識了它的特征和畫法，還掌握了它的周長，今天我們要繼續學習圓的有關知識。那么你們還向學習關于圓的哪些知識呢？（學生回答后揭示

課題：圓的面積）

2、追問：你認為要學習圓的面積，我們需要研究哪些問題？

根據學生的回答重點整理出：（1）圓的面積公式是怎樣的？這樣推倒出圓的面積公式？

二、教學例7。

1、初步猜想：圓的面積可能與什么有關？

2、實驗驗證：圓的面積和半徑或直徑究竟有著怎樣的關系呢？我們可以開做個實驗。

（1）出示例題第一幅圖。

提問：圖中正方形的面積和圓的半徑有什么關系？猜一猜，圓的面積大約是正方形的幾倍？（引導學生觀察得出圓的面積小于正方形的4倍，有可能是3倍多一些，并讓學生適當說明

自己的想法）

出示方格圖后指出：用數方格的方法驗證猜想。

交流數方格的方法。

計算：這個圓的面積大約是正方形面積的幾倍，并將結果記錄下來。

（2）指出：只用一個圓，還不足驗證猜想，我們再找兩個圓，并用上面的方法算一算。

讓學生觀察例題中的下面兩幅圖，計算并填寫圖下的表格。

3、交流歸納：從上面的過程中，你能發現圓的面積和它的半徑之間有什么關系嗎？ 學生交流中相機總結：（1）圓的面積是它的半徑平方的3倍多一些。（2）圓的面積可能是半

徑平方的π倍。

三、教學例8。

1、談話：經過剛才的學習，我們已經知道圓的面積大約是它半徑平方的3倍多一些。那么圓的面積究竟應該怎樣來計算呢？我們繼續學習。

2、2、操作體驗：教師演示把圓平均分成16份，并拼成一個近似的平行四邊形。再讓學生用預先已經平均分成16份的圓，仿照教師的拼法拼一拼。

提問：拼成的圖形像個什么圖形？

追問：為什么說它像一個平行四邊形？（拼成的圖形上下的邊不夠直。）

3、初步想象：如果把圓平均分成32份，也用類似的方法拼一拼，想一想，品成的圖形與前面的圖形相比竟回有怎樣的變化？用實物或投影演示，驗證或修正學生的想象。

4、進一步想象：如果將圓平均分成64份、128份）——也用類似的方法拼一拼。閉上眼睛想一想，隨著份數的增加，拼成的圖形回越來越接近一個什么圖形？

5、交流后，教師出示推導圖。

6、推導公式。

（1）拼成的長方形與原來的圓有什么聯系？在小組中討論交流。

交流中借助圖示小結：長方形的面積與員的面積相等；長方形的寬是圓的半徑；長方形的長

是圓周長的一半。

追問：如果圓的半徑是R，長方形的長和寬個應怎樣表示？（重點引導學生理解C2 =）

（3）根據長方形面積的計算方法，怎樣來計算圓的面積？

根據學生的回答，完成形如教科書第105頁上的板書，并得出公式：S=πr.追問：（1）看著公式再回憶一下剛才的猜想，圓的面積是半徑平方的多少倍？（2）有了這樣一個公式，知道圓的什么條件，就可以計算圓的面積了？

7、做練一練。

核對答案后，先引導學生比較兩體的不同之處，再引導學生總結已知直徑求圓面積的方法。

四、教學例9。

1、出示例9。學生讀題后，可以先問問獻身個有沒有在生活中見過自動旋轉噴水器，西崽讓學生想象自動噴水器旋轉一周后噴灌的地方是什么圖形，最后借助圖形幫助學生理解噴灌的地方是一個近似的圓，圓的半徑就是噴水的最遠的距離。

2、學生獨立列式解答，并組織交流。5

五、練習。

1、指名讀題，并要求說說對題意的理解。

2、學生獨立嘗試解答。

3、反饋交流，六、全課小結。

今天的課，你有什么收獲？

第四篇：國標本蘇少版小學音樂一年級下冊(第二冊)全冊教案

國標本蘇少版小學音樂一年級下冊（第二冊）全冊教案 第一單元《春來了》

單元總要求：

1、通過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學生了解與春天有關的音樂作品，從不同的角度體驗春天帶給我們的不同感受；繼續引導和激發學生學習音樂的興趣。

2、在各項音樂活動中培養開朗，大方的性格和勇于實踐的精神。第一課時 教學目標：

一、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產生對音樂課的興趣。

二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學會用優美，柔和的聲音表現歌曲內容。

三、能用優美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創編歌詞進行演唱。教學過程

一、復習強弱兩種不同的力度

1、游戲《鼓上的小米粒》

2、請學生拍一拍強弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強弱規律。

3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時讓學生熟悉歌曲旋律

二、復習幾首有關冬天的歌曲

1、唱歌曲《堆雪人》

提示學生用活潑歡快的聲音來表現歌曲的情緒。

2、欣賞《雪花飛舞》

這一首歌曲的情緒又是怎樣的。

三、歌曲《再見吧，冬天》

1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗??現在冬天已經漸漸離開我們了，老師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？

2、指名請學生回答

3、聽教師范唱歌曲《再見吧，雪花》

4、學唱歌曲

四、課堂小結。第二課時

教學內容：

1、欣賞獨奏《小松樹》

2、唱《小小雨點》

3、節奏創編《小雨點》 教學目標

一、通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗

二、通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

三、能利用打擊樂器自編聲勢動作為歌曲伴奏。

教學過程

一、復習歌曲《再見吧，冬天》

1、集體齊唱歌曲。

2、創編歌曲《快來吧，春天》（請學生說一句歡迎春天的話，然后把它用《再見吧，冬天》的旋律唱出來。

3、請2～3位學生進行表演。

二、初步熟悉音樂，請學生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？

1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了??閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的??

2、教師用不同的速度，在不同的音區彈奏《小小雨點》的旋律，并分別請學生講一講

3、指名請一些學生根據老師彈奏的音樂，用自己的動作表演這些事物，初步要求動作和音樂合適，教師提示學生注意音樂的變化。

三、歌曲《小小雨點》

1、聽教師范唱（聽還有誰告訴我們，春天來了）

2、學生仔細聆聽并回答

3、教師演唱，請學生在自己的座位上，編幾個簡單的動作加以表演。

4、用聽唱法學唱歌曲

5、集體演唱《小小雨點》

6、提示學生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。

7、指名請學生演唱。

8、請學生給歌曲創編一些動作并加以表演

9、集體演唱歌曲《小小雨點》

10、完成課后練習“我的創造”。

四、結束教學 第三課時 教學內容：

1、唱

《我和小樹來比賽》

2、動

集體舞《小樹快長高》

3、拓展 有關植樹節的相關知識 教學目標

一、初步養成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

二、“問”與“答”，“領”與“齊”的部分能準確切入。

一、參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色 教學過程

一、復習歌曲《小小雨點》

1、集體演唱歌曲《小小雨點》

2、指名請學生進行歌表演。

二、歌曲《我和小樹來比賽》

1、教師導入

2、初步熟悉旋律

（請學生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）

教師結合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律，并請學生講一講。

3、創設情景，教師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學生進行表演

可以請幾組學生進行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學生進一步熟悉歌曲的旋律

4、教師范唱《我和小樹來比賽》

5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節奏讀歌詞

6、用聽唱法學唱歌曲

7、反復練習

8、集體演唱歌曲

9、請學生想一想我們應該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。

11、指名請學生演唱

四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》 分別請學生扮演小樹，和小朋友加以表演。

五、課堂小結。第二單元

媽媽的歌

課時

第一課時

備注

教學內容

1、聽：《搖籃曲》（黎族民歌）《搖籃曲》（舒伯特曲）

2、唱：《大樹媽媽》

3、我的創造：《唱唱拍拍》

教學目標

通過本課的學習，體會到母愛的偉大，了解尊敬長輩，關心他人是一種美德。通過角色表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創造性活動。

學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

一、創設情境，導入新課。

1、引導學生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以閉上眼睛感受樂曲的優美意

境。

2、說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情境？

3、聆聽歌曲，體驗情緒。] 聽《搖籃曲》（舒）

4、用鋼琴伴奏唱旋律。

5、聽黎族民歌搖籃曲 有啥一樣有啥不一樣呢？

二、故事導入，學唱新歌

1、說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象？

2、請小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖籃的動作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。

3、整體聽唱法學唱歌曲

三、分組創編，角色表演

四、聽聽唱唱，課堂拓展

1、你們還聽過或唱過那些搖籃曲。能唱給老師和同學們聽聽嗎？

1、各抒己見

2、來做一會回“小媽嗎”

3、聽到歌里唱些啥？

4、用哼名跟著旋律輕輕哼唱。一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景

5、各抒己見

6、感受音樂，熟悉旋律

7、熟悉歌詞，體驗八分休止符。

8、學唱

9、分組合作編排歌表演

第二課時

備注

教學內容

1、唱：小寶寶睡著了

2、聽：唱給媽媽的搖籃曲

3、活動：獻給媽媽的禮物

教學目標

情感目標

感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關愛他人是美好的品質。

能力目標

樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動。

技能目標

能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達方式來表現歌曲的情緒。

課前分析

教材分析

本課所選的作品都具有“搖籃曲”風格，作品的旋律優秀流暢，輕柔抒情。

學生分析

現在的孩子都是嬌生慣養，只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且，一年級的孩子活潑好動，好奇心強，而這節課的基調是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運用音樂特點好好調控。

教學過程

教師活動

學生活動

1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。

2、介紹歌詞，突出“睡了”，“動了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎上范唱。

將學生帶進寧靜安祥的氣氛中去。

3、師生接唱

4、幫助他們辨別應該用哪種方式演唱最合適。5

5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》

組織討論：媽媽用愛撫育我們長大，我們打算用什么來回報媽媽的愛呢？ 你還知道那些贊美媽媽的歌？

向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。

6、拓展活動： 獻給媽媽的禮物

1、聆聽

2、感受

3、用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。

4、用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學唱歌曲。

5、師生接唱

第三單元

唱著歌兒去勞動 教學內容：

1唱《勞動最光榮》《我有一雙勤勞的手》《快樂的小木匠》《懶惰人與勤快人》 2聽《鐵匠波爾卡》 3動《粉刷匠》《憫農》 教學目標：

1學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到活潑，歡快的情緒，體驗到創造財富的愉快，并產生把自己的手變成一雙勤勞，能干的雙手的意識與愿望。

2通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽的運用自己的雙手進行創造，并從中體會到成功的快樂。

3學生學會用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱《勞動最光榮》，有表情的演唱《我有一雙勤勞的手》《快樂的小木匠》《懶惰人與勤快人》，并學會用簡單的節奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習，使學生初步感知多聲部音樂的藝術魅力。第一課時

教學內容：唱《我有一雙勤勞的手》 動歌表演《我有一雙勤勞的手》

教學目標：本節課通過舞蹈、手語以及手工活動，使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。教學過程：

一我們的雙手會做事：

1、音樂律動：《手操》拍手、轉手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴??

2、導語：師：剛才我們的雙手做了很多動作，那你知道在生活中手還能干什么呢？（學生自由回答）

師：小小的一雙手怎么可能會做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會用嘴巴說，根本就不會做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準備，看哪個小組想出來的動作最多，哪個小組的小朋友最能干。

3、小組討論。（背景音樂《我有一雙萬能的手》）第一組：勞動的（掃地、擦窗、??）第二組：生活的（吃飯、穿鞋子??）第三組：工作的（司機、警察??）第四組：藝術的（舞蹈、手工制作??）第五組：運動的（跑步、游泳??）

第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞??）

4、個別表演：每小組上來排一橫排一個一個表演自己想出來的動作，下面的同學模仿。

5、集體表演：隨著《我有一雙萬能的手》表演手可以做的動作。

6、學唱《我有一雙萬能的手》 二我們的雙手會說話：

師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講話呢！生活中那些人是要用手來講話的？（聾啞人）那他們為什么一定要有手講話呢？（因為他們聽不見，講不出話來??）有些小朋友一生出來就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有許多話要說卻不會說，真可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！三能干的雙手做游戲：

1、宣讀游戲規則：

老師給每個小組準備了四道題目，每小組就分別請四位同學上來猜，其他組員用動作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權。看最后哪組猜對的題最多便獲勝。

2、游戲

四結束 第三課時 教學內容：

唱《懶惰人與勤快人》 動《粉刷匠》《憫農》 教學目標：

1學生學會用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱 有表情的演唱《懶惰人與勤快人》

2通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽的運用自己的雙手進行創造，并從中體會到成功的快樂。教學過程： 一導入 出示空房子。師：你能使空房子變漂亮嗎？生討論 2貼畫，聽音樂。

3一部分學跟錄音唱《粉刷匠》，另一部分學生按節奏輕輕為歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的聲音或“ 刷刷︱刷刷”

二新授

1師：粉刷匠很愛勞動，人人都稱贊他是個勤勞的好孩子。勤勞的人總會有很多收獲。聽《懶惰人與勤快人》

2你又聽到了哪一種人？懶惰人會有什么樣的結果呢？ 3學習歌曲

a師范唱，生為師伴奏。B生學唱。

C自由做動作。

D兩兩面對面分別做勤快人與懶惰人表演。4勤快人還會做哪些活呢？{自編歌詞} A小組討論

B分4小組回答討論結果 C4小組唱出自編歌詞 D學生評價 三我的創造

1學生自由朗讀詩歌，再讓學生按一定節奏朗讀，請學生說哪種讀法更具音樂性。2讓學生按課本上圖示練習二聲部朗讀{制作卡片} 3請學生按自己的設想移動卡片上的文字，并按新排列節奏作誦讀練習。四結束。第四課時 一教學內容

1聽《鐵匠波爾卡》 2唱《快樂的小木匠》 3歌表演，打擊樂器伴奏 教學目標：

1能熟練的有感情的演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗到勞動創造財富的快樂。2通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。

3在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動中，學生的合作協調能力進一步得到提高。教學過程

1律動《鐵匠波爾卡》 2導語

師：課本上有三幅圖，圖中人們在干什么？[生答] 師：對，他們正在辛勤的勞動，享受著勞動的喜悅。3揭示新課內容[展示動畫：大森林] 師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個可愛的小動物。他是誰？[動畫；小熊貓從木房走出來] 4初步感受歌曲。

師：他在干什么？[生答] 師：對，原來小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結果做出來的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來，他改正了錯誤，專心干活，做出來的東西既漂亮有牢固。5發聲練習

16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱52 1︱ 52 1︱

6節奏練習a聽辨模仿

刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱ 拉大鋸：沙

沙

︱

沙

沙︱ 釘小釘：叮叮 叮叮叮︱ 叮叮

叮︱ b綜合創造訓練。

學生把以上幾種節奏連起來讀，然后按幾種節奏創作小快板 7學唱歌曲 a理解歌詞

分角色讀歌詞，齊讀歌詞 b范唱 c模唱歌曲 d歌曲處理。六小結 第四單元 第一課 教學內容: 1.學習歌曲《大鹿》 2.創編歌表演

教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。3．

通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學過程：

一、組織教學 1．師生問好

2．復習歌曲《小紅帽》。

二、新課導入： 1．師：介紹小動物

請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿。小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子

2．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發生什么事情呢？”學生隨意發揮想象。錄音 5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講 6．證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌教學 1．聽一遍錄音

2．朗讀歌詞，突出最后

（1）跟老師讀一遍，解決節奏

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的 3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家

4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）33 33 | 32 4 44

|55

| 1-兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽牢

5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的

6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創編表演

表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創遍活動，鼓勵不同的形式創遍。

五、課堂小結

師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。

學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。第二課 教學內容:

1、欣賞《龜兔賽跑》。

2、律動表演。教學目標：

1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學生初步感受音樂中不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象，并理解這首樂曲所表現的內容。

2、在欣賞中，通過律動表演，激發學生學習音樂，欣賞音樂的興趣。

3、培養學生對音樂的感受能力和想象力，從而使學生明白“虛心使人進步，驕傲使人落后”道理。教具準備：

《龜兔賽跑》掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾；單簧管、大管的圖片；各種小動物的頭飾數個；錄音機、磁帶等。教學過程：

一、組織教學

1、聽《龜兔賽跑》律動曲，學生隨《龜兔賽跑》律動曲進教室。

2、師生問好

二、新課導入：

1.請同學們說說《龜兔賽跑》的故事，最后是什么結果。2.引導學生欣賞小兔和烏龜的主題音樂。3.介紹單簧管（兔子）、大管（烏龜）兩種樂器的特點（出示圖片）。聆聽音樂，初步感知小兔和烏龜的主題音樂。

4.教師提問小結；單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂形象；大管用低沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學生復聽小兔和烏龜的主題音樂。小兔“輕快活潑”，烏龜“緩慢低沉”。

三、新歌教學

1.欣賞全曲，邊聽故事邊聽音樂，聯系語文課中的故事情節。2.分段欣賞 ⑴第一個片斷：“森林的早晨”。

⑵出示圖片，教師分析小結。

⑶第二個片斷：“龜兔賽跑”

⑷出示圖片，教師小結：音樂真有趣，不同的節奏速度、旋律就表現出了不同的音樂形象。

⑸第三個片斷：歡樂的群舞（出示圖片）。⑹復聽“森林的早晨”、“龜兔賽跑”、“歡樂的群舞”三個片斷。

四、創編表演

1、根據自己的理解表演《龜兔賽跑》的場面，學生戴著各種小動物的頭飾把聽到的音樂表現出來。

2、你知道烏龜為什么會贏嗎？學生討論得出：虛心使人進步，驕傲使人落后。

五、課堂小結

學生做歌表演《龜兔賽跑》，邊唱邊表演，離開教室。第三課 教學內容: 演唱《守株待兔》 教學目標：

通過演唱《守株待兔》，讓學生明白切不可把偶然的僥幸作為做事的根據，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經驗去辦事，一般是不會成功的。教具準備：

錄音機、磁帶、頭飾 教學過程：

一、組織教學

1、隨《守株待兔》的音樂進入教室。

2、師生問好

二、新課導入：

1、請同學講一講《守株待兔》的故事。

2、討論這個故事告訴我們什么道理。

3、揭示課題《守株待兔》

三、新歌教學

1、聽錄音，聯系故事情節。

2、朗讀歌詞。

3、分段教學。

4、完整地演唱歌曲，讓學生注意歌曲情緒。高興、焦急、諷刺等。

四、表演

根據自己的理解，隨歌聲進行不同形式的表演。

五、課堂小結

切不可把偶然的僥幸作為做事的根據，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經驗去辦事，一般是不會成功的。第五單元童謠說唱

課時第一課時 教學內容

1、聽：《花蛤蟆》

2、唱：《數蛤蟆》

3、我的創造：《ga zi ga zi 拉大鋸》

教學目標 情感目標

通過本課的學習，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯系。

能力目標

通過律動表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創造性活動。技能目標

學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

課前分析 教材分析

本課所選的作品都是民歌。曲調生動活潑，饒有趣味。

學生分析

每個人的童年時代都有童謠相伴，孩子們樂于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。

教學過程

教師活動 學生活動

一、創設情境，導入新課。我的創造：《ga zi ga zi 拉大鋸》

1、讓一部分學生有節奏念兒歌，一部分學生配上有節律的象聲詞“ga zi ”，進行二聲部的訓練。

2、同桌的小朋友分別扮演奶奶和小孫女，雙手相拉，邊念兒歌邊做一拉一送拉大鋸的動作。

二、謎語導入，學唱新歌

1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件綠色花衣裳，伸出舌頭把蟲抓。猜猜它是誰？

2、聽錄音范唱。

3、有節奏的朗讀歌詞。

4、聽唱法學唱歌曲。用清晰靈巧的吐字唱好歌中富有特色的襯詞。

5、感受歌曲的情緒。（歡快活潑）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演

1、變換蛤蟆的只數，讓學生準確的唱出眼睛和腿的數目。

2、分組進行比賽。

3、律動表演。

四、聽聽唱唱，課堂拓展

1、你們還聽過或唱過那些關于小青蛙的歌曲嗎？能唱給老師和同學們聽聽嗎？

2、聽一聽老師帶來的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情緒。

1、先按節奏朗誦兒歌,然后分組創編模仿拉大鋸的聲響。

1、各抒己見

2、感受音樂，熟悉旋律。

3、熟悉歌詞，體驗情緒

4、學唱

分組合作編排比賽。

單元童謠說唱

課時第二課時

備注

教學內容

1、唱：顛倒歌

2、聽：天黑黑

教學目標

情感目標

樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

能力目標

通過各種形式表現歌曲，培養學生的創造能力和合作精神。

技能目標

能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

課前分析

教材分析

本課所選的作品都是幽默滑稽的童謠。曲調生動活潑，饒有趣味。

學生分析

每個人的童年時代都有童謠相伴，孩子們樂于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。

教學過程

教師活動

學生活動

一、創設情境，導入新課。

1、這節課給小朋友們帶來了一首老師小時侯的歌曲《天黑黑》。

2、初聽歌曲，聽一聽它講了一個什么樣的故事。

3、復聽歌曲，感受歌曲幽默詼諧的情緒。

4、你覺得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼一哼。

5、再聽歌曲，角色扮演。

二、故事導入，學唱新歌

1、老師帶小朋友到動物王國走一走，那里發生了有趣的事情，聽一聽是什么？

2、聽錄音范唱。出示課題

3、隨鋼琴輕聲哼唱歌詞若干遍。

4、歌曲處理，引導學生唱出強弱，富有表情。

5、隨著伴奏輕松愉快地延長歌曲，并用體態動作表現。

三、歌詞創編，開拓知識

1、學了這首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現象呢？我們再來唱一唱。

1、聆聽

2、感受

第六單元

第一課時

教學內容：

1、《ga

zi

ga

zi拉大鋸》

2、四川民歌《數蛤蟆》

教學目標：

1、使學生具有初步的節奏感。

2、通過創編歌曲，培養學生的創造能力。教學過程：

一、復習以前學過的兒歌

指名朗誦課外活動時所學過或聽過的一些兒歌。

二、節奏游戲《ga

zi

ga zi拉大鋸》

1、初步學習兒歌《ga

zi

ga

zi拉大鋸》，師范讀一遍，學生仔細聆聽兒歌歌詞；

2、學生試讀歌詞，教師相機指導點撥，及時給予鼓勵；

3、學生小小組合作練習，邊讀兒歌，邊拍節奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《數蛤蟆》

1、教師繪聲繪色范唱歌典導入；

2、帶領學生朗誦歌詞；

3、教師邊彈奏邊唱歌，學生輕聲附唱，教師相機正音；

4、學生齊唱歌曲；

5、指導學生表演唱；

6、創編歌詞：兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷兒梅子合，水上漂，荷兒梅子合，水上漂??

7、結束教學。第二課時

教學內容：唱《顛倒歌》，動：我的創造：《顛倒謠》

教學目標：

1、指導學生用輕松愉快的聲音演唱歌曲，學習正確的自然知識。

2、通過跟讀歌謠，使學生的口齒更加伶俐，動作更加協調。教學過程：

1、語言導入，激發興趣，活躍課堂

師：今天，老師從大森林里請來了幾位動物朋友，它們特別希望趕快見到你們，與咱們一起參加今天的音樂活動，想不想讓它們馬上出現呀

2、出示圖片，吸引注意，做好鋪墊

師：在獅子大王的指揮下，動物們分別用自己的方式向小朋友問好呢： 老鼠：5 5 3 1 5 5 3 1 6 6 5 —

小朋 友 呀

小朋 友 呀

你 們

好 獅子：6 6 6 5 6 5 3 1 2 3 2 —

螞蟻：3 3 2 1 6 1 2 3 5 6 0 大象：6 5 3 6 5 5 3 2 2 3 2 1 0

3、范唱歌曲

師：如果小動物不聽獅大王的指揮，森林里會發生什么事呀？聽范唱。

4、學唱歌曲

（1）師帶領學生朗讀歌詞。（2）一句句學唱歌詞。

（3）隨琴聲完整地哼唱全曲，及時指導唱得不對之處。（4）隨伴奏音樂唱全曲。

5、根據歌曲情緒的變化，在每句歌曲后加上合適的語氣詞，或一些合適的動作。（1）討論加語氣詞及動作。（2）用各種形式唱一唱。

6、學說顛倒謠

（1）跟著老師念一念。

（2）用踏腳、拍手、捻指的動作為歌謠伴奏。（3）用《顛倒歌》的旋律唱一唱《顛倒謠》。

7、試一試，師生共同創編《顛倒謠》。

8、課堂小結。第三課時

教學內容：歌曲《滑稽歌》

教學目標：1。引導學生用風趣幽默的聲音來表演唱該歌

2．通過學唱該歌讓學生進行歌詞創編 教學過程：

一．

復習歌曲《顛倒歌》 1．

集體齊唱歌曲 2．

分角色表演唱歌曲 二．

導入

小朋友們，我們每早上起來。做的第一件事，就是穿衣服，對嗎？我們穿的整整奇奇的去上學現在，有個小朋友他把襪子穿到耳朵上了，這是怎么回事啊？（出事畫面）

三．

歌曲《滑稽歌》

1．聽錄音機唱該歌（讓學生對該歌的旋律有一定了解）2．

師帶領學生一句一句的學唱

3．跟琴完整的哼常全曲并及時糾正錯誤 4．

隨伴奏齊唱

5．引導學生用風趣幽默的風格來演唱該曲 6．

在歌曲的“0 0”處加上動作或聲音

7．通過對旋律的熟記，進行歌詞的創編（以小組為單位進行創編）8．

集體表演唱 9．

結束教學 第四課時

教學內容：

1、音樂游戲《兩只老虎》

2、欣賞歌曲《天黑黑》

3、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

教學目標：

1、通過聽、唱、做等活動，體驗童謠中蘊涵的樂趣。

2、按不同的節奏說唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動作即興表演，培養學生相互協調、相互配合的能力。

教學重點：學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂。教學難點：音樂游戲中歌曲與數板的速度要穩，音色要統一和諧。教具準備：錄音機及有關音響資料

插圖

小老虎頭飾 教學過程：

一、組織教學

二、復習歌曲

1、導入（可介紹與童謠有關的內容）

2、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

（出示與童謠相關的畫面，讓學生進行猜歌名，并進行演唱，可指名演唱也可集體演唱）

三、音樂游戲《兩只老虎》

1、導入（采用畫面導入）

2、學唱歌曲《兩只老虎》 采用聽琴聲學唱歌曲。

3、為歌曲加入數板

（1）為歌曲加入數板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數板）（2）學生說一說兩種演唱有什么不同。

（3）學生練習（把全班學生分成兩組，一組學生演唱歌曲，一組學生念數板。注意：歌曲的速度與聲音的強弱要和諧）（4）為歌曲加入數板b。

（5）學生練習（方法同上）基礎好的班級可多個聲部一起進行。

4、表演歌曲《兩只老虎》

（1）教師指導學生按歌詞自編動作進行表演。（2）學生集體表演。

四、欣賞歌曲《天黑黑》

1、教師講解歌詞意思。

2、學生欣賞。

五、延伸

展示學生課后收集的童謠。第七單元

星空 第一課時 教學內容：

1.學唱《閃爍的小星》 2.欣賞《小星星變奏曲》 教學目標：

1.學生能根據音樂作合適的情緒反映，感受星空的美麗、奇妙

2.學生能積極參與音樂活動，在活動中準確的用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

3.能自覺的用自然的聲音整齊的演唱 4.能積極的與同伴合作，并從中得到快樂 教學重點、難點

重點：讓學生根據音樂作合適的情緒反映，感受星空的美麗、奇妙，引導學生用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

難點：能準確的用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受 教學過程：

在情境創設的星空背景下，配以輕柔的《小星星變奏曲》

一、歌曲教學 1.談話揭題

師：在寧靜晴朗的夜空中，你會看到什么？

在夜空中一閃一閃的小星星，又象什么？ 2.師示范表演《閃爍的小星》

3.師帶讀歌詞，并指導歌表演動作，學生跟讀，模仿動作 4.跟唱法進行唱歌教學 5.跟錄音范唱，配以律動

6.啟發引導學生自行設計創編歌表演動作，或模仿老師動作，隨音樂歌表演，評選優秀表演者

二、歌曲趣味活動 1.加語氣詞

2.說唱組合：把學生分成兩組，一組唱歌，配以律動，另一組同時按一定節奏念詞

如：唱

︱5

︱

︱— ︱ 一

閃

︱一

閃 ︱

亮

晶 ︱

晶

︱

說

一閃 一閃 ︱一閃 一閃︱

亮

晶 ︱

晶

︱ 3.師生互動大聯歡

三、欣賞《小星星變奏曲》

1.師：在豐富多彩的音樂活動中，小朋友們好象都變成了一顆顆閃爍的小星星了，變成小星星，你們最想做什么？ 2.、欣賞《小星星變奏曲》，老師用語言描述情境，師生作駕駛宇宙飛船狀或用律動動作進入情境，感受體念星空的美妙 3.小結，在《閃爍的小星》音樂聲中結束課

星空

第二教時 教學內容： 1.學唱：《閃亮閃亮的小星》 2.欣賞《小白船》 3.活動：打擊樂器伴奏 教學目標：

1.通過學習《閃亮閃亮的小星》體驗奇妙的星空景象，學會用歡快活潑的聲音有表情的演唱

2.欣賞《小白船》感受3／4與2／4不同的韻律節奏

3.用打擊樂器表現三拍子的強弱規律，讓學生從中體驗合作的快樂 教學重點：

體驗歌曲情緒，有表情的演唱歌曲 教學難點：

用打擊樂器伴奏 教學過程：

一、組織教學

師與生聽音樂邊唱《閃爍的小星》邊做律動

二、請學生說說星星的用處

三、欣賞《閃亮閃亮的小星》

提問：星星有什么用處？請用歌曲中的話來回答

四、學唱《閃亮閃亮的小星》

1.隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲的旋律

2.教師帶領學生有節奏的朗讀歌詞

3.教師彈奏歌曲旋律，學生按節奏齊聲朗讀歌詞 4.學生分句填唱歌詞，教師彈奏旋律 5.學生聽旋律輕唱歌曲

6.學生用歡快的聲音有表情的演唱這首歌

五、聲勢節奏練習

學生分組表演：一二（或三四）組以踏腳，拍手的方式為歌曲伴奏 三四（或一二）組演唱

六、欣賞歌曲《小白船》，并用打擊樂伴奏 1.聽《小白船》，讓學生感受3/4與2/4不同的韻律節奏 2.用不同的身體打擊樂形式表現三拍子歌曲強弱弱的韻律 如

●

○

○

或

●

○

○

拍手 拍肩拍肩

拍手 拍腿 拍腿 3.運用打擊樂器表現歌曲 出示圖譜，師生組合伴奏

分小組討論創編不同的伴奏形式 個別學生組合伴奏

七、在《閃亮閃亮的小星》音樂聲中結束 星空

第三課時 教學內容：

1.學唱《月兒彎彎》

2.欣賞神秘的太空，并開展創造活動《太空探秘》 3.繪畫活動 教學目標：

1.學會歌曲《月兒彎彎》，并能以優美、舒緩的聲音演唱

2.讓學生了解自然世界，提高學生對表現星空、宇宙的音樂作品的興趣 教學重點

唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國統一的情感 教學難點

創編動作，聽音樂表現神秘的天空 教學過程

一、復習歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》

二、猜謎導入

有時落在山腰，有時落在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀

三、學唱《月兒彎彎》

1.初步感受，師播放歌曲，帶領學生隨音樂表演小船搖曳的動作 2.出示課題再次欣賞，要求說說與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者優美抒情后者輕快活潑）

3.朗讀歌詞，老師用打擊樂器按節奏伴奏

4.分句學唱第一段，著重教唱附點節奏與十六音符的樂句 5.朗讀第二段歌詞，學生拍打節奏 6.聽唱法學唱第三段

7.出示地圖，引導學生感受歌曲內涵 8.有表情的演唱

四、欣賞VCD：神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太陽，還有什么呢？

五、創造活動《太空探秘》 1.指導創編動作

提問：你想扮演太空中的哪個角色？怎樣表現？

2.分組合作：以《太空探秘》作背景音樂，部分同學扮演各種角色，駕駛飛船，自由翱翔，部分同學表演星星、月亮、太陽、云彩等

六、繪畫活動

1.播放音樂《月兒彎彎》，學生分組創作有關太空、星空主題的圖畫 在繪畫活動中結束本課教 第八單元 夏天的池塘 第一課時 教學內容：

1．欣賞《聞著荷花的香氣》 2．

學唱《柳樹姑娘》 3．

為《柳樹姑娘》伴奏 教學目標：

1．學生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現歌曲。

2．學生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點、難點：

重點：培養學生專注聆聽音樂的良好習慣，鼓勵全體學生積極參與到音樂中去。難點：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。教學準備：

夏天景色的多媒體課件

打擊樂器若干 教學過程：

一．欣賞《聞著荷花的香氣》

1．師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當作自己的舞臺。一陣微風吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進了水中，還發出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！

2．播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學生隨著音樂想像池塘的景色。3．

讓學生說說歌曲情緒。

4．再次欣賞，仔細聆聽歌曲里唱了些什么？

5．多媒體課件出現相應的畫面，并同時進行歌曲欣賞。

6．鼓勵學生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現出來，鼓勵全班學生參與。

二．學唱歌曲《柳樹姑娘》

1．師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發。她婀娜多姿，長發飄飄，多漂亮啊！2．

歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學生隨音樂表演柳枝隨風飄舞的樣子，感受音樂形象。

3．隨音樂節奏，朗讀歌詞。

4．隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學生在幼兒園已學過）5．

學生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。

6．用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。

三、為歌曲《柳樹姑娘》伴奏

1、在歌曲的2、4、6、8小節中加入x x x—（沙沙

沙—）或（唰— 唰唰）等進行簡單的二聲部合唱。鼓勵學生進行自由創編。

2、在第9小節加入打擊樂器伴奏，讓學生自我選擇樂器和節奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。

3、在課本柳樹葉處，讓學生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。

四、課后思考

師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。第二課時 教學內容

1、欣賞民樂合奏《夏之夜》

2、學唱《螢火蟲》

3、拓展：琳瑯滿目的民族樂器 教學目標

1、學生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風俗和生活的美好。

2、學生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術表現力。

3、學唱歌曲《螢火蟲》，繼續感受三拍子韻律，并能用肢體語言表現螢火蟲在空中飛舞的樣子

4、學生初步了解、認識民族樂器，對民族音樂產生興趣。教學重點、難點

重點：鼓勵學生樂于參加音樂實踐活動，讓學生初步了解民族樂器、民族音樂

難點：《夏之夜》所表現的內容及其藝術表現力 教學準備

夏之夜內容的有關多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器 教學過程：

一、欣賞民樂合奏《夏之夜》

1、整體欣賞，讓學生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。

2、再次欣賞《夏之夜》，并播放有關多媒體課件，試著說說你聽出是什么樂器在演奏嗎？樂曲分幾部分，（ABA’）情緒呢？

3、師邊結合相應民族樂器課件邊介紹樂曲內容。

4、完整欣賞樂曲，感受生活的美好。

5、課后讓學生充分發揮想象畫一幅夏夜圖。

二、學唱《螢火蟲》

1、師：夏天，池塘里有美麗的荷花妹妹，池塘邊有婀娜的柳樹姐姐，聽，誰也來湊熱鬧了？

2、謎語導入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠。”說說螢火蟲發光的奧妙。

3、隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。

4、用手勢隨音樂劃出表現旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態。

5、歌曲范唱，讓學生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。

6、學生用LU哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。

7、分組唱，男生唱，女生唱??

8、讓學生用肢體語言來表現螢火蟲在空中飛舞的樣子。

三、欣賞《小蜻蜓》《知了》

1、師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學生回答。

2、欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。

3、隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。

4、欣賞《知了》，學習X.X節奏，隨歌曲演唱。

四、課外拓展：

讓學生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！第三課時 教學內容

1．欣賞鋼琴獨奏《青蛙合唱》 2．

學唱歌曲《愛唱什么歌》 3．

音樂游戲《亮火子蟲》 教學目標

1.學生通過本課的學習，對大自然的熱愛之情進一步加深，并初步學會從大自然中發現美。

2．能用優美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》；通過歌詞創編活動，創造能力和口頭表達能力得到提高。

3．參與《青蛙合唱》的欣賞活動后，學生對音的高低、音色的認識更為明晰，對音高、音色在表現音樂形象時所起的作用有初步的了解。4．學生在做二聲部節奏練習時不亂喊叫，懂得與同伴協作。5 ．通過音樂游戲《亮火子蟲》，讓學生感受音樂以及休止符，加強口與手動作的協調性。

教學重點、難點

準確地聽辨音的高低,感受音樂形象；創編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。教學過程

1．律動，感受音的高低

隨音樂做《高人走，矮人走》的律動。引導學生了解高音和低音可以表現不同的音樂形象。如：高音可表現小動物、小朋友等；低音可表現大的動物、老人等。2．欣賞《青蛙合唱》

a.初聽，感受兩只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）

b.隨音樂用動作來表現音樂形象（大青蛙趴著、小青蛙蹦跳）c.二部節奏練習

大青蛙

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0 | x

x | x 0 0 ||呱

第五篇：蘇少版國標本小學美術第四冊全冊教案

小學美術第四冊教案

全冊教材分析

一、教學內容安排：

蘇教版美術教材二年級下冊既有生動有趣的活動，又有技能技巧的訓練。全冊共有十六課，其采用的形式有想象畫、小制作、等等，他們與其他年段的相應內容貫通銜接，形成縱向的聯系。教材采用了

大量的名家名作和學生創作的作品，這些作品充滿了現代感，充滿童趣，構圖飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動、切題，無論是給教師還是給學生，都提供了較好的學習參考范例。

二、教材重點難點：

本冊學習重點以“感受”為主，在各課時的教學中充分挖掘學生的潛質，引導其多看、多想、多說，培養對美術的感受力、創造性力，提高思維的想象能力和作品的審美創作能力。

在本冊內容中，《畫感覺》是小學生不易掌握的，預計在該學期的學習中，運用抽象的色彩、形象來表達自己的感受，對二年級學生來講比較困難，所以在教學中會增加一些課時，同時教師在授課時要精心設計教學方法。

三、年段特點分析：

二年級學生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長的幻想，以及一年級奠定的美術基礎。這使其擁有自由的想象空間，簡單的表現能力，綜合以上因素，培養美術興趣，加強對美術的感受能力，大膽的進行創作是這年級的重點。

四、教學進度安排：

第1課——各民族朋友（2課時）第2課——各種族朋友（2課時）第3課——畫感覺（1課時）第4課——動物朋友（2課時）第5課——青花盤（1課時）第6課——花兒朵朵（2課時）第7課——我愛樹木（2課時）第8課——樹上樹下（2課時）第9課——水墨畫樹（1課時）第10課——點線面（1課時）

第11課——會變的花、樹、葉（2課時）第12課——來畫蟲（2課時）第13課——我做的蟲（2課時）第14課——你會設計郵票嗎（2課時）第15課——想想、寫寫、畫畫（2課時）第16課——各式各樣的椅子（3課時）

以上總計29課時，其余課時留作校本課程創作、班級文化活動等其他安排。教學設想策略

結合新的美術課程標準和學校實際教學情況，本學期教學擬從以下方面做有效嘗試：

1、為方便學生攜帶工具，將繪畫內容與手工內容拆分，課目相對集中。

2、學期中安排一定量的繪畫創作活動，利用大量的兒童畫作品為校園和班級創設藝術的環境，讓學生學有所用，激發對美術學習的興趣，同時開展校園美術學科活動。

3、繼續進行學科的綜合化教改實驗。分課教學案例 補充課 期初準備 學習目標：

·通過觀看與欣賞美術畫冊，學生初步了解教材內容，對新學期美術學習任務有一個大體的認識，激發學習的欲望，樹立學好美術的信心。

·說說自己對美術學習的希望和打算，交流心得。·明確本學期的美術學習要求以及具體的要求和注意事項。在日常生活中做有心人，注意收集一些廢舊材料。

重點難點：

·觀看、欣賞新教材，初步了解學習內容，明確學習目標。學習準備：

·教師準備——新學期書本、同學以往的作業和作品。·學生準備——彩色水筆。學習過程： ·回顧與總結：

1、在組長的組織下對上學期的美術學習及相關的活動進行討論，對自己的表現作出評價。

2、發表自己對本學期學習的想法，說說具體的打算。·欣賞與了解：

1、學生采用摸、看、比、說的形式觀看新書，初步的了解新學課本，同桌同學相互交流一下：

（1）這本新的美術書與原來的有什么不同？（2）你更喜歡那一本？為什么？（3）你最喜歡其中的哪一課？為什么？（4）你希望老師用怎樣的方法來教？

（5）你認為學好美術課要作好哪些方面的準備？

2、以小組競賽的方式，在老師的組織下，將練習畫本上的畫紙一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。

3、聽老師提出的新學期學習要求。（1）每次課前準備好美術用品和工具。

（2）做生活的有心人，平時注意收集一些廢舊材料。（3）保持作業時的教室整潔。（4）針對各班特點所提出的不同要求?? 教后札記：

調整學生的學習狀態，以最好的表現迎接新學期的學習，帶領學生了解新的學習內容和學習方法，為本學期的學習做好準備。

第一課 各民族朋友（二課時）課型 造型 表現 教學目標：

·讓學生了解各民族的文化，更多地接觸人類文化傳承。·通過學生的自我探索，觀察我國不同民族的特征。·學習用各種方法去表現。重點難點：

對各民族人物相貌特征、服飾裝扮、風俗習慣的把握。并通過自己的概括加以表現。

教學準備：

·教師準備：各類有關各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類表現不同民族人物的作品。

·學生準備：收集各類有關各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類可用于表現的材料（涂色工具、黏土、色紙等）

教學過程： ·情景創設

1、師生一起用收集來的少數民族圖片裝飾教室。

2、教師引導語：通過我們的美化，我們的教室成了一個少數民族大家園。我們的祖國是由56個民族組成的多民族國家，每個民族都有著各自的民族文化，他們的裝扮都很特別，服飾都特別美麗，你們想不想來看一看啊？

欣賞與探索

展示圖片或播放多媒體演示素材讓學生欣賞各民族人物的形象。以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。介紹我了解的民族 著重介紹其三大特征： 相貌特征 服裝打扮 風俗習慣 ·賞析與討論

引導語：這些精美的服飾不知吸引了多少畫家深情的畫筆。觀看不同的表現各種族人物的美術作品。·創作與表現

分析各類作品的表現方法，討論自己想用什么方法去表現。教師示范，并強調注意點： 抓住特征 概括特征

夸張特征（注重細節）

學生嘗試用各種方法大膽表現。·展示與評價：

1、學生展示自己的作品并為作品附以簡單的文字說明，如對所畫的人物種族及習俗的介紹等

3、互相觀摩作品，并提出自己的看法。·學習評價建議

1、能否通過查閱資料，自我探索學習。

2、能用簡單的語言描述、形體動作、介紹自己的作品，并愿意接受不同的意見。

課程資料：

中國各民族飲食文化習俗

一、回族

回族在我國人口較多、分布較廣，以寧夏回族自治區為主，在甘肅、陜西、貴州、青海、云南、北京、天津等省、市、自治區也有大小不等的回族聚居區。回族信仰伊斯蘭教，伊斯蘭教于公元7世紀中葉，由阿拉伯和波斯的穆斯林商人傳人我國，在西北地區的回族、維吾爾族、哈薩克族和烏孜別克族等十多個少數民族中廣泛流傳，信徒很多，回族各方面習俗均受伊斯蘭教的影響，從結婚、嬰兒出生、死亡均由阿訇主持。阿訇是波斯文的音譯，是對伊斯蘭教的學者或教師的尊稱，在中國是伊斯蘭教宗教職業者的統稱。

開齋節，是穆斯林的兩大節日之一．時間是回歷(即希古拉歷)的9月29日或10月1日，在我國新疆地區又稱肉孜節。按伊斯蘭教規定，回歷9月為齋月，穆斯林要齋戒一個月，到齋月結束時要尋看新月，見到后次日開齋，如未見到，則開齋順延，但一般不會超過三日。開齋節前，穆斯林要按本人家中人口向窮人發放開齋捐(相當于一人一天的生活費)．錢物均可，并做開齋節的拜功等。節日上午，穆斯林要淋浴、刷牙．穿最好的衣服。去清真寺舉行“合禮”儀式等慶祝活動，爾后互祝節日幸福快樂。一般的家庭都備有各種佳肴．宴請賓朋，互相贈送禮物。開齋節一般為期三天。

回族人一日三餐，飲食習慣與漢族差別較大。回族日常飲食因聚居各地區的主要農產品不同而略有變化，以面粉、大米為主，輔以玉米、豌豆等雜糧。回族人喜歡吃牛、羊、雞、鴨肉和帶鱗的魚類，愛吃蔬菜。但不吃馬、驢、騾、狗的肉，尤其忌食豬肉。不食動物的血液，不食自死的禽畜和非穆斯林宰殺的牲畜和牛羊肉罐頭．也不吃非清真店制作的食品。

回族人熱情好客，總以好茶好飯款待客人，還以給客人加菜加飯為敬。回族一般不嗜煙和酒，喜歡喝茶。回族給客人倒茶、端茶等都使用右手，客人要雙手相接，否則視為無禮。

二、維吾爾族 維吾爾族，占新疆總人口的3／5．大部分聚居在天山以南．伊犁等北疆各地也有散居。維吾爾族信奉伊斯蘭教，家庭、婚姻、飲食等諸方面均受到宗教的影響。因此。具有信奉伊斯蘭教民族所共有的飲食禁忌，禁食豬肉、驢肉、騾肉、狗肉、動物血及自死的牲畜。維吾爾族人講究衛生，尤其注意飲水清潔。吃飯時，不能隨便撥弄盤中食物．也不能隨便到灶臺前面。盛飯或與人交談時禁忌吐痰，吃剩的殘骨要放在自己面前的桌布上．不可亂扔。

維吾爾族飲食很有特色，一種用白面或玉米面在特別的火坑中烤制而成。形似面餅被稱為“馕”的食品是維吾爾族家常主食之一。在維族村鎮上，家家戶戶都修有馕坑．維族人吃馕是有講究的，都是用手掰開后再食用，不允許拿著整個馕咬食。烤羊肉串是維吾爾族的傳統食品，烤出的肉味鮮、香辣，很有特色。抓飯、拉面也是維族人喜愛的食品。副食品有牛、羊、雞肉和各種蔬菜，但不吃素菜．做菜必須加肉。

維吾爾族同其他信仰伊斯蘭教的民族一樣，特別重視三大宗教節日．尤其視“古爾邦節”為大年，慶祝活動極為隆重，沐浴禮拜，宰牛殺羊饋贈親友．接待客人。節日的筵席上，主要有手抓飯、馓子、手抓羊肉、各式糕點、瓜果等。維族人喜食水果，這與新疆盛產葡萄、哈密瓜、杏、蘋果等果品有關，可以說瓜果是維族人民的生活必需品。

三、藏族

藏族主要分布在遼闊的青藏高原，聚居在西藏自治區以及青海、甘肅、四川、云南等地的藏族自治州、藏族自治縣。藏族信喇嘛教，喇嘛教對藏族的文化和風俗有深遠的影響。在飲食上．藏族人忌食奇蹄五爪類、禽獸類，如馬、驢、騾、雞、鴨、鵝等。大部分地區的藏族也不食海味及魚類。藏族可以食用的是偶蹄動物的肉，如牧養的牛、羊、野生的鹿等，蹄都是雙瓣的，即偶蹄，其肉才是可以食用的。

藏族牧民的飲食多為一日四餐，早7點第一餐。多食糌粑，喝酥油茶，10點吃第二餐，午后2點食第三餐，亦稱午餐，以食用肉食為主．晚8點吃第四餐，食品以粥為主。總體上牧民們以牛、羊肉和奶茶為主要食物，奶制品有酥油、酸奶、奶酪等。農區藏民的飲食以糧為主，蔬菜為副。糌粑是藏族的日常食品，它是由青稞或豌豆經炒熟磨粉而成，再經數道加工調配工序制成粑食。粑食營養豐富，香酥甘美，不僅藏族終生食用，居住在藏區的其他民族也喜歡。

藏族日常生活不能沒有茶，酥油茶是藏族人時刻不可缺少的飲料佳品。青稞酒是藏民過節必備的飲料。習慣上，青稞酒多指青稞啤酒，此酒黃綠清淡、酒香甘酸。在西藏，除僧人依教規忌酒外，藏族男女老幼幾乎都喝青稞酒。

四、蒙古族

蒙古族，半數以上居住在內蒙古自治區，其余分布在東三省、新疆、甘肅、青海等地。各地蒙古族由于地理位置、自然條件、生產發展狀況的差異，在飲食習慣上也不盡相同。在牧區，蒙古族以牛羊肉、乳食為主食，史書以“游牧民族四季出行，惟逐水草，所食惟肉酪”來形容游牧生活形成的飲食習慣。烤肉、燒肉、肉干、手抓肉均為蒙古族家常食品，其中手抓肉最有名，四季都可以食用。而吃全羊則是宴請遠方賓客的最佳食品。吃全羊

有兩種做法：一是煮食，即把全羊分解為數段煮熟，在大木盤中按全羊形擺放好，就可食用。二是燒全羊，把收拾干凈的整羊入爐微火熏烤，最后刀解上席，蘸板鹽食用。炒米也是蒙古族特別喜愛的一種食品，可干嚼可泡奶，是牧民外出放牧的極好食物。

乳食是蒙古族居民一天中不可缺少的食品。奶食、奶茶、奶油、奶糕等均為蒙古族根據季節變化經常食用和飲用的食品。此外，夏季里人們還喜食酸奶，或拌飯或清飲，以清暑解熱。蒙古族牧區夏天還喜歡飲馬奶酒。

在農區、半農半牧區，蒙古族因與漢族雜居．所以飲食習慣已逐漸與漢族大體相同。農區的蒙古族主食以玉米面、小米為主，雜以大米、白面、黃米、蕎面、高梁米。隨著溫室、塑料大棚的普及，農區蒙古族食用蔬菜的品種不斷增加。在菜肴烹制上，農區以燉、炒為主．也加以燒烤，吃些牧區食品如手抓肉、奶制品等。蒙古族農民多保留了牧區的好客習俗，來了客人要先敬茶，無茶或不沏新茶皆為不恭，而且以“滿杯酒、滿杯茶”為敬，不同于“滿杯酒、多半杯茶”的漢族習俗。

蒙古族豪放、粗獷、開朗熱情．待人誠懇、實在，處處顯現出塞外草原博大的胸懷。

五、朝鮮族

朝鮮族，主要分布在吉林省延邊朝鮮族自治州、黑龍江省牡丹江地區、遼寧省丹東地區。朝鮮族比較講究衛生，講究禮貌，特別是敬老美德受到各民族人民的稱贊。

朝鮮族聚居區盛產大米，主食以米飯為主，其次是冷面和米糕。米糕的品種多，有打糕、切糕、發糕等。朝鮮族口味以咸辣為主，咸菜品種豐富，式樣美觀，非常可口。辣椒是每個朝鮮族家庭必備的調味品，朝鮮族嗜辣，決不比四川、湖南人遜色。

朝鮮族的飲食特點之一是每餐必喝湯，最講究的是湯濃味重的濃白湯。常用于吊湯的原料有牛肉、雞肉、狗肉、兔肉等。

朝鮮族的烹調方法以煎、煮、炒、氽、烤等為主，菜肴多清淡、軟爛、爽脆。朝鮮族對豬肉的消費量相對較少。朝鮮族不喜歡吃羊肉、河魚，也不喜歡吃饅頭。朝鮮族喜歡吃狗肉、牛肉、雞、蛋品、海味、大醬和泡菜等。常以狗肉招待客人，狗肉的食法極有特色，將煮好的狗肉撕成絲，配以蔥絲、姜末、蒜末、香菜、精鹽、熟芝麻，食之不腥，香辣爽口。

六、傣族

傣族，主要聚居在云南省西雙版納和德宏地區，在臨滄、大理和麗江等地也有分布。傣族聚居地盛產水稻，傣族人以大米為主食．最喜歡吃糯米，而且能用糯米加工食品，如把糯米裝入香竹中烤制成竹筒飯，用蘆葉把糯米、花生包成粽子，用米漿蒸成卷粉。用油炸成糯米油果、糯米卷等。

傣族人口味喜歡酸、辛辣和香味。其烹調方法主要有蒸、烤、煮、腌等。其中烤魚很有特色，做法是先去除內臟，把蔥、蒜、姜、辣椒剁成泥，放在魚腹內，然后用香茅草包扎好，放在暗火上慢慢烤至焦黃。酥香而嫩。傣族人以酸竹煮雞、煮魚等視為待客的最佳菜肴。

傣族的“南米”(即醬)風味獨特，在用番茄醬及花生、青菜、魚、竹筍等為主料制成的各種醬中螃蟹醬最為名貴。“南米’’的吃法多種，有的用糯米飯蘸著吃，有的則同時做幾種醬，然后備各種青菜或煮熟的南瓜等，不同的菜蘸食不同的醬吃。傣族人愛飲酒和茶，會自己釀酒。吃飯時不喝酒，而是在飯后或空閑時飲用。

七、羌族

羌族，主要分布在四川省的西北山區。羌族居住地山高坡陡．石頭多土地薄．氣溫較低.羌族聚居地主要產玉米、洋芋(馬鈴薯)、小麥、青稞、蕎麥和各種豆類，但產量都不高。蔬菜有白菜、蘿卜、青菜等。羌族人平日吃兩餐飯，多為“玉米蒸蒸”(玉米粗渣粒，先煮后燜而成)，晚飯多為稀飯加饃饃，晚上還喜歡吃“砣砣肉”．喝白酒。“砣砣肉”用豬膘(臘肉)切成拳頭大．與豆菜同煮，吃時每人一砣。

羌族的主食還有金裹銀、蕎面條、面疙瘩、酸湯面、玉米湯圓、炒面、饃饃等。副食品常見的有酸菜、砣砣肉、白豆腐、油炸洋芋片和臘肉等。羌族人吃馬肉、狗肉和野獸肉。北川產的“羌活魚”．形似四腳蛇，羌民也吃。還喜歡吃豬肚子骨頭。豬肚子骨頭的制作方法是：宰豬時，將豬骨頭剔下剁短，裝進豬肚里，放火坑上蕉制，再掛戶外晾起來，吃時從中取出些骨頭熬湯。

羌族著名的土特產有茂汶和北川的花椒及茶葉。羌族人飲料主要是酒和茶。用青稞、玉米等釀制的醉糟酒，飲用時用長竹管咂吸。城鎮羌民清晨也有喝早茶的習慣。

八、白族

白族，大部分居住在云南省大理白族自治州，其余散居于昆明、元江、麗江等地。大理自治州糧食作物有水稻、小麥、玉米、薯類、蕎麥等，經濟作物有甘蔗、烤煙和茶葉。河湖盛產魚類，山區有豐富的植物和動物資源。白族人以稻米、小麥、玉米、蕎麥和馬鈴薯為主食，蔬菜品種多。還善于腌制肉類和咸菜，還能自制蜜餞、蒼山、雪燉甜梅等果品。節慶時，白族喜歡用糯米或小麥、大麥釀造白酒、水酒，平時嗜好酸、涼、辣味飲食。

大理州洱海以產魚著稱，尤以弓魚最有名。人們喜食沙鍋菜。沙鍋魚的做法是將火腿片、嫩雞塊、冬菇、臘肝片、玉蘭片、豆腐等十幾種原料按比例與魚放人沙鍋內．加上胡椒、八角、鹽等調味品，置于火上用微火燉熟，此菜味道極鮮。

“乳扇”是大理州的名特產品。乳扇一般由羊乳制成，制作并不復雜，但要求精細。先將羊乳放在鍋中，再點酸水(可用明礬等)，當羊乳呈半固態時，用竹筷往上挑成扇狀，放在簸箕內曬干，乳扇可以生食或煮食，以煎食最為普遍。

九、苗族

苗族半數以上居住在貴州，其余分布在湖南、云南、廣西、四川等地。苗族人食物以大米為主，輔以包谷、小米、高粱、小麥和薯類等雜糧。苗族人最喜食糯米。副食品主要有瓜類、豆類、蔬菜以及作為佐料的辣椒、蔥、蒜等。肉類有豬、牛、羊、雞、鴨及魚類。

苗族人口味以酸、辣為主，尤其喜食辣椒。日常菜肴主要是酸辣味湯菜。酸菜味鮮可口，制作方便，可生食，也可熟食。平時吃新鮮蔬菜或瓜豆，苗家也摻些酸菜或酸湯。令人增加食欲。此外，苗家的酸湯煮魚是風味名菜，做法是將酸湯加水、食鹽煮沸，取鮮活魚去苦膽，入酸湯中煮制而成，此菜肉嫩湯鮮，清香可口，一年四季都可以做。

苗家能加工保存熏制臘肉、腌肉、腌魚、魚干、香腸等．其中腌魚是苗族的傳統佳肴。方法是將鮮魚剖開，去內臟，抹上鹽、辣椒粉，放火上方焙烤至半干，然后人壇密封．食時取出蒸熟。此魚具有骨酥，咸辣適度，清香可口的特點

苗族人還喜歡制作豆腐、豆豉，加工豬灌腸、血豆腐等。愛吃火鍋。苗家男女都喜歡酒，大部分人家都能自己釀酒。他們自制酒秈，用土產的糯米、包谷、高粱等釀出芳香的甜酒、泡酒、燒酒、窖酒等。有用牛角盛酒迎貴賓的習俗

各少數民族的春節習俗 春節我國各族人民，按照自己的習俗，舉行各種各樣的慶祝活動，具有各自濃厚的民族獨特風采.土家族

春節期間，土家族人民要舉行隆重的擺手舞會。擺手舞是土家族比較流行的一種古老舞蹈，包括狩獵、軍事、農事、宴會等70多個舞蹈動作，節奏鮮明，動作優美，舞姿樸實，情調健康，不用道具，有著鮮明的民族特色和濃厚的生活氣息。

傣族

潑水節是傣族的新年節日，是傣族一年中最盛大的傳統節日。谷雨開始那天定為“潑水節”。在三四天的節日里，人們相互潑水，表示洗去身上的陳年舊土，祝福新的一年幸福平安。

黎族

居住在海南島上的黎族人民，每逢春節到來，家家戶戶都要宰豬殺雞，擺上豐盛的佳肴美酒，全家圍坐在一起吃“年飯”；席間全家還要歡唱“賀年歌”。初

一、初二，全村青壯年男子，還要舉行一次“春節圍獵”。這一天的獵物全村共享。有趣的是在分獵物時，先將全部獵物的一半發給第一個擊中獵物的射手；另一半由大家平分。孕婦可分得兩份，過路人恰巧相遇，也可分得一份。

傈僳族 傈僳族稱年節為“盍什”，他們大都做秈米粑、糯

米粑和釀水酒，把第一臼舂出的粑粑放少許在桃、李等果樹上，祝愿來年碩果累累。云南怒江地區的傈僳族人民，先要給耕牛喂食鹽，以表示尊敬耕牛的勞動。青年男女喜歡舉行春節打靶比賽。姑娘們把繡好的荷包吊在竹竿上，荷包左右搖動，請小伙子們射擊，誰先射落荷包，姑娘們就把美酒作為獎品送到誰的嘴邊。

在長期的歷史發展過程中，由于自然環境、社會條件、經濟水平的差異，中國各民族在飲食、服飾等方面形成了各自獨特的風俗習慣。在飲食方面，漢族以米、面為主，喜食蔬菜、豆類、肉、魚及蛋類，非常注重烹調技術；維吾爾族、哈薩克族和烏孜別克族喜歡吃烤羊肉串、抓飯和馕；蒙古族以牛羊肉及奶食為主，喜飲奶茶；朝鮮族愛吃打糕、冷面和泡菜；藏族愛吃糌粑和喝酥油茶；黎族、京族、傣族、布朗族和哈尼族愛嚼檳榔。在服飾方面，滿族婦女愛穿“旗袍”，蒙古族習慣穿蒙古袍和馬靴;藏族愛穿藏袍、系腰帶，穿長靴；彝族、苗族、瑤族婦女愛穿百褶裙，佩戴金銀制的飾品；維吾爾族愛戴四楞繡花小帽；朝鮮族愛穿素白衣服，有“白衣民族”之稱。

板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。各民族朋友 相貌 衣著習俗 教學后記：

本課主要要求學生認識、了解和表現少數民族服飾特點，針對學生對其不大熟悉的情況，開頭運用一年級學過的熟悉的四首民歌導入，激發他們的學習興趣，由音樂引導學生進入歌曲所表現的少數民族的回憶與想象，接著再進行視覺欣賞。這樣學生對少數民族的了解就更全面了，許多學生在作畫時多少會考慮到少數民族朋友的生活習慣、生活環境等內容，畫出來的畫也就更加生動形象。

第二課 各種族朋友(二課時)課型 造型 表現 教學目標：

·讓學生感知無論哪個種族的人都是人類大家庭的成員 ·了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風俗習慣 教學重點難點：

·通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征 ·抓住外形特征，用線條和色彩來表現不同的人種教學 教學準備：

·教師準備：奧運會的五環標志，各種族人物圖片 ·學生準備：了解不同人種的風俗習慣，彩筆。教學過程： ·感知與體驗

1、師出示奧運會的五環標志：這是什么標志？你知道它有什么含義嗎？

2、引導學生觀察五大洲不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進行分析（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）

你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？

答案：由于地面上各處自然環境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發展，就分化出了現在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。

3、游戲：你知道嗎？

師來表演不同的“問好”形式？

請學生有肢體語言來表示不同人種的風俗，其它同學猜一猜 以小組為單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人 以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征： 相貌特征 服裝打扮 風俗習慣 ·創作與表現

師生共同欣賞各族人的圖片，認一認是哪個種族，哪個國家的人，你的依據是什么？

推薦圖片：《地球上的小人》

學生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像 教師示范，并強調注意點： 抓住特征 概括特征

夸張特征（注重細節）

學生嘗試用各種方法大膽表現。老師提示：

用簡練的線條和色彩來表現。表現時抓住人物的外形及服飾特點。·反思與評價

1、分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果??，那就更好了。”

2、課后學生可以舉辦一個各種族的服裝秀。板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。各種族朋友 相貌 服飾習俗 教學后記：

學生在嘗試裝扮中思路會更開闊，會有意外的收獲。本節課上教師要利用學生集體思考的方式，使他們的思想相互碰撞。讓學生自己收集整理、討論，使課堂變成學生與學生，教師與學生之間的互相幫助。學生不斷嘗試，在合作中感受成功的喜悅。

第三課 畫感覺（一課時）課型 造型 表現 教學目標：

·認識自己的各種感官，了解自己的感知能力。

·學會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養學生的表現能力和大膽做畫的能力。

·通過學習提高學生對身邊事物的感受能力，從而激發學生熱愛生活的情感，培養保護感覺器官的意識。

重點難點：

如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現出來。教學準備：

·教師準備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。

·學生準備：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料等。教學過程： ·情景導入

1、師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）

2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋果、甜味）

（教師同時再次補充課題：味覺）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！（再次補充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創作

師：指導，點評（根據具體情況適當的進行修改。）

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張甜味作品）

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現出來的？ 生：指名回答

師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。３、引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、品嘗食物

師：老師今天要讓同學們過把癮，吃一吃食物，看看你還吃到了什么味道的食物？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

生：指名回答

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦巖演示體現其它味道的色彩）

５、聞一聞

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）

生：我聞出了??

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢！

６、找一找

師：（教師出示一多花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答 ７、再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區孩子上學的情景）師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。老師今天準備了四種不同味道的飲料，想請兩位同學上來分別選出最能表達你感受的飲料。

·創作與表現

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”！

生：作業（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）·展示與評價：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！

板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。畫感覺

1、味覺、嗅覺的種類

2、點線與色塊的表現

3、隨意表現的味覺、嗅覺 教學后記：

感覺這個詞比較籠統學生難以掌握，所以我將本課定義為畫味覺，在上學期畫觸覺的基礎上進行教學設計，讓學生從看、問、嘗從各方面去捕捉自己的感受，再將這種感受加以表現。學生在這個過程中思維的積極性得到充分的體現，學生的探索潛能得到充分挖掘，畫出來的感覺具有變化萬千的魅力。

第四課 動物朋友

（一）（二課時）課型 設計 應用 教學策略：

·以動物教學為切入口，通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學，即“我和動物朋友”這一主題。

·通過“以人物為主體”和“以動物為主體”這兩種構圖形式展開教學，使寬泛的主題得以具體化，降低學生的學習難度，使學生都想畫、敢畫、會畫、能畫。

教學目標：

·了解各種動物的生理特征和生活習性。

·對人類與動物的親近關系有進一步的認識和理解。·通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經歷或想象。教學重點難點：

·重點：教學重點表現人與動物相處時的情景。·難點：

①人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構圖中體現兩者和諧親密的關系。

②能通過對動物神態的描繪提高表現力。教學準備：

·教師準備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、CAI·我和動物朋友、剪紙小紅馬。

·學生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。教學過程： ·感知與體驗

1、教師事先將同學的上次作業做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學氛圍，激發學生興趣。

2、鞏固動物的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動物。學生快速勾勒出自己喜歡的動物外形。復習動物方法，提高熟練程度。

3、播放電影《寵物偵探》片段，感受人類與動物的親密關系。觀看精彩片段，激發創作欲望。

4、教師向同學點明本課學習內容并板書課題。明確學習目標，突出授課重點。

學習與創作師生針對“我和動物朋友”這一課題展開學習與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學生思維發散，鼓勵大膽想象。

教學內容之“我”的學習

①學生思考這樣的問題：“我”指的是誰？“我”是一個怎樣的人？在“我”的個性中有那些動物的特點？

②教師介紹人物的繪畫方法：用圓形畫人的頭部，用半圓形畫人的身體，兩種形狀組合后，再任意添加

發型、表情、四肢，可以畫出各種形態各異的人。點擊課件中“我”字樣，進一步鞏固。

③練習、學生在作業紙背面練習畫人物，可以是畫自己，也可以畫自己的同學、朋友、家人。拉近我與動物的距離，回歸愛心和童心世界。

用最簡單的幾何形講解人物的各種造型，讓每一個學生都能畫、會畫。充分開闊思路，畫出“我”或“我”身邊的其他人。教學內容之“動物”的學習

①師生按照一定的節奏拍掌，共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分，同學迅速接后半部分，如：

（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學上臺，根據教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動物，全班同學根據表演者的動作猜測是哪種動物。

③4～6人分組討論，向同伴介紹與動物有關的人、事、物。

④教師點擊課件中的“動物”字樣，學生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。用音樂課上的節奏練習做游戲，提高學生的學習興趣。用肢體模仿動物的典型動作，活躍課堂氣氛。上兩環節從形聲兩方面加深了學生對動物的了解。

探究中學習，學習中探究，交流自己所知道的有關動物的信息。

用最簡單的方法演繹動物的各種姿態，讓每一個學生都感到想畫、要畫。教學內容之“朋友”的學習

①教師點擊課件中“朋友”字樣，全班同學欣賞一組表現人與動物在一起活動的攝影作品及名家名畫。

②利用前面環節在黑板上畫好的人物與動物，教師向學生介紹并演示人與動物在一起的兩種構圖方式：

＊方式一：畫面以人物為主，四周添加動物。＊方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。觀賞名家名作，提高審美能力。

由大師作品順利過渡到此知識點的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構圖方式。“我和動物朋友”的創作

在作業紙正反兩面作業的基礎上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構圖，將畫面畫完整，畫出人與動物在一起友好共處的場面。此環節是本課的第三次練習。有前兩次基礎，作業更有把握，且有自我選擇的空間。

·展示與評價：

1、用文件夾將學生完成的作業裝訂成冊，即成一本本畫冊，將畫冊內的作業在投影臺上展示，同學一邊欣賞，一邊發表看法。學生有成就感，并在展示過程中學會接受他人，欣賞他人。

2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學生知道，動物是在我們的藝術與生活中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術形式，日常生活用品也離不開它們。玩具、學具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要與動物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中。看賞各種以動物為主題的藝術品及日用品，讓動物和人類更親近。多種選擇: ⒈本課可以手工課形式出現，用黏土或其它綜合材料制作。⒉學生講述與動物之間的趣聞軼事，用連環畫的方法記錄與描繪。⒊分小組討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡單妝扮后表演給大家看。

板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。動物朋友 我 動物 朋友 教學后記 喜歡小動物，對小動物有極大的興趣是孩子們與生俱來的天性。在了解動物和人類的密切關系后，增加了要保護動物的意識。我們不是為了教他們畫動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們人類的心情來畫，在他們這一代人身上從小培養環保意識，才是我們教育的真正目的。

第5課 青花盤（一課時）課型 設計 應用 教學目標：

·通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統文化的藝術特色。·嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。

·培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。

教學重點難點： ·重點：學會在圓盤內設計畫面。

·難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。教學準備：

·教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等

·學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。教學過程： ·感知與體驗

1、畫圓比賽

＊教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業紙上試試；

＊通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

2、點題

＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？

＊你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。

＊小結，這種質地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

·學習與創作

1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得樸素雅致、清新自然。

瓷器的英文與中國的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術，外國友人認識中國從認識瓷器開始。

2、初次嘗試：

*用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據自己的喜好進行裝飾； *將畫好的圓盤沿邊剪下

*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

3、選擇兩種不同的學生作業進行比較（1）配有環形花邊紋樣，適合盤子外形（2）直接繪以圖形適合盤子的圓形

4、你知道盤子還有哪些形狀？

5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤 ·展示與評價：

1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤 板書設計： 青花盤 演示區 范圖 教學后記：

學生喜歡在紙盤上畫畫, 學生能選用單色——蘭色設計不同外形的盤子，紋樣的內容也較為豐富。學習興趣濃厚。

第六課 花兒朵朵(一)

（二）（二課時）課型 造型 表現 教學目標：

·認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

·情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

·能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

重點難點：

·重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

·難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。教學準備：

·教師準備：各種花的圖片，花的應用、裝飾圖片。

·學生準備：收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

第一課時 教學過程： 組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。·感知與體驗

一、看種子的動畫，想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了?? 師：你知道有哪些花嗎？

師：今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

1、欣賞花（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）長得什么樣子？有哪些顏色？ 師：你知道花的結構嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？

二、學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、花不僅好看還會說話，表達感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！你還知道其它的嗎？

5、你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個同學上黑板演示。

6、欣賞各種不同的描繪花的藝術表現形式。說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？ 想一想，說一說，你準備怎樣畫更好看？

根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

·創作與表現

教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。·展示與評價：

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家嗎？

拓展: 應用欣賞——花花世界

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

愛美的人都喜愛各種花朵，在我們的社會交中花越來越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬千優雅的花朵來表達某種含義，不僅表達了送花者的心聲，且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義送花時不僅要了解收花人的喜好，也要分清場合。

康乃馨——母愛/溫馨 白百合——圣潔/幸福 黃百合——愛慕 勿忘我——永志不忘 菊花——長壽/高潔 紅掌——大展鴻圖 劍蘭——步步高升 蘭花——優雅 天堂鳥——高貴 郁金香——親密

矢車菊——進取/樂觀/剛毅 雛菊——熱情 山楂花——英雄

木槿——堅強/純樸/廉潔 鈴蘭——幸福 水仙——純潔 金盞花——幸福/希望 飛燕草——正義/自由 紅茶花——天生麗質 梅花——堅貞不屈 牡丹——榮華富貴 板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。花兒朵朵 花之形 花之語 花之魅 教學后記： 在教學中運用了一個動畫《種子的故事》引入教學，收到了較好的效果。第七課 我愛樹木

（一）（二）（二課時）課型 造型 表現 教學目標：

· 認知目標:在觀察中學會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。· 實踐目標: ①運用基本圖形進行創造性樹林圖畫設計，培養學生的審美創造能力及動手能力。

②從撕、拼、貼的過程中，培養想象力，創造力，養成認真作業，細心工作的作風。

·情感目標:通過制作美麗的樹林，激發學生熱愛樹木，保護樹木的情感。教學重點難點：

·重點：如何運用各種基本圖形組織畫面。

·難點：指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。教學準備：

·教師準備:課本、CAI課件、掛圖、動物頭飾數個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

·學生準備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。教學過程： ·感知與體驗

1、談話:同學們你們喜歡音樂嗎?現在請你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(打開錄音機).問:你們聽到了什么?(小鳥的叫聲)同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫?(樹林里),現在,讓我們一起到樹林里看一看.2、放錄像,引導學生觀察.在美麗的樹林里,到處可以見到高大挺拔的樹干,郁郁蔥蔥的樹冠,漂亮極了.林中小鳥歡叫,各種各樣的小動物都在快樂地生活,花兒也張開了笑臉,引來了美麗的蝴蝶.揭題:今天,我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹.（1）、學生聽音樂.（2）、學生回答,激發興趣.3、拼貼練習: ①談話:前幾節課我們認識了幾種基本圖形,現在請看(出示圖形),問:①這是什么圖形?②它們像什么? ②請三位同學到前面來選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹.(提醒同學想一想,哪個圖形適合做樹冠適合做樹干).③問:同學們想一想,樹林里還有什么? ④出示動物頭飾,請幾位同學扮演小動物.⑤多美的小樹,現在老師就教你們做一棵美麗的小樹.（1）學生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠.（2）學生拼貼小樹.其余學生觀察.（3）小動物在樹林里蹦來蹦去.4、示范制作過程

（1）構思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫?（2）選材:(出示掛歷紙)根據掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.（3）剪或用手撕.（4）拼貼:(出示白紙)在作業紙上拼貼一棵美麗的小樹.·創作與表現

1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹,都是用掛歷紙和彩紙做出來的,你們覺得漂亮嗎?

2、作業要求:同學們,你們做的時候也要這樣構圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開課本16頁.談話:瞧,他們做的小樹多漂亮,我相信同學們一定能做出比他們做的還要美的小樹來.4、學生作業,教師巡視輔導.(配樂)①談話: 老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林,成為小鳥快樂的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥建造更多美麗的家?成為小鳥的好朋友,告訴你們一個秘密,小鳥最喜歡做的又快又好的同學,現在請同學們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹,做完后放在小樹林里做小鳥的家.②要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.③巡視時及時鼓勵能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向學生展示.④提醒學生用剪刀時注意安全.·展示與評價：

1、學生將作業放到小樹林里,請同學們評議自己喜歡的作品.2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評.3、將小動物頭飾送給優秀小設計師.4、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美,又用我們的手創造了美.樹林是人類的朋友,樹林能美化環境、凈化空氣,樹林能使我們的地球更美麗,我們應該保護它,愛護它.這樣,我們的世界將會比今天更美麗.5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢? 板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。我愛樹木 基本形 彩色圖 教學后記：

從課堂氣氛可以看出學生是熱衷于環保的,有保護地球的想法,教師可以將在課后組織一些實踐活動加以延伸。

第八課 樹上樹下（二課時）教學目標：

·自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。

·啟發學生使用各種材料，用不同的表現方法獨立或合作表現樹上和樹下發生的有趣的故事。

·為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。重點難點：

·重點：啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣故事。·難點：學生用多種材料、多種方法表現。教學準備

·教師準備：范作及道具等 ·學生準備：多種材料 教學過程： ·感知與體驗

一、激發興趣

1、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現的內容。

2、教師根據作品創編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現出來呢？

3、揭示課題，進行板書：《樹上樹下》。

二、新授

1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發生的有趣的故事。

2、以小組為單位，根據已有的童話情節改編《樹上樹下》的故事。

3、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。

4、討論還可以用什么方法表現這個故事呢？

5、欣賞、討論本課中的作品，進一步了解表現的方法

6、討論我們將采用什么樣的形式來表現這個有趣的故事。

7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調？ ·創作與表現

1、教師簡單的示范創作過程。

2、以小組為單位合作表現《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導。·展示與評價：

1、展示自己小組的作品。

2、互相評價，提出中肯的修改意見。

3、談談合作的感受。板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。樹上樹下 上 中 下

教學后記：

學生的想法總是會給我很多的啟發，因材施教,因想利教。第九課 水墨畫——樹（一課時）學習領域：造型·表現 教學目標：

·進一步認識國畫，感受其變化豐富的墨色效果，增強對國畫的興趣。·通過談話了解更多有關樹的知識，拓寬知識面。

·學習樹的繪畫技法，嘗試、體驗毛筆的用墨效果；大膽用筆，學會在不同的地方用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。重點難點：

·重點：學習用毛筆畫樹的基本畫法，重點的對樹的結構形態的掌握。·難點：畫樹葉、樹枝時，要注意用墨用水的要求。教學準備：

·教師準備：樹的范圖數張、國畫工具、材料等。

·學生準備：大、小毛筆兩——其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進行具體地分析。

（2）“點、線、面”的構成方式：

點：點是相對細小的形象。所謂細小是相對與周圍的環境而言。分為有序和無序兩種組合。

線有粗細。當其寬度與長度差異懸殊時方能成為線。線分為直線、曲線等。面：占據大空間，寬窄比利適當的形。

3、作業要求：

（1）以“點”、“線”、“面”為基本元素，畫一幅具象作品

（2）選擇自己喜歡的表現形式進行創作，可用“點”、“線”、“面”分別造型，也可以綜合起來。

·評價與反思：

1、看賞同學們的作品，體會作品中 “點、線、面” 傳遞的情感。

2、自我表達對“點、線、面”的理解與認識。板書設計： 演示區

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。點 線 面

點——大點、小點 線——直線、曲線 面——規則、不規則 教學后記：

學生能運用點、線、面三元素來表現物體的黑、白、灰不同層面，同時運用點、線、面表達不同的情感。

第十一課 會變的花（一課時）教學目標：

·了解各種花卉的大致生長情況以及它們的基本外形特征。

·嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

·能夠運用點、線、面三元素、用夸張和變形的方法設計花卉圖案，采用、簡化和添加的方法進行花卉圖案的創作設計。

重點難點：

·先簡化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎上適當添畫、完成創作。·圖案變形的創作過程中注意保持花卉的特征。教學準備：

·教師準備：花卉實物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。·學生準備：日常繪畫工具。教學課時：一課時 教學過程： ·感知與體驗：

1、聞——感受其香

（1）獨用嗅覺感受花卉的芳香（2）猜一猜：是花（板書——花）

2、看——感受其美

教師展示一組世界各國國花的圖片，學生觀看并指認圖中各種花卉的名稱及國籍；

3、說——展現其多姿多彩 同桌同學再彼此說說自己知道的花卉常識，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長、栽培、種植、養護如何等。

·學習與創作：

1、觀察與寫生：以線描的方法寫生花卉

（1）教師示范，并以語言表述寫生的點滴感受，給學生明了的學習方法。（2）以小組為單位線描1-2朵花

（示條件而論，可室內寫生、也可室外寫生）

3、概括花卉的特征：

（1）每朵畫都有花瓣、花心組成

（2）不同品種的畫，其花瓣、花心、顏色也有所不同

4、花兒變戲法——看看、說說、想想

（1）教師出示寫生花卉與花卉圖案（點題：板書——花兒變戲法）（2）尋找異同之處——同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：（花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）請學生概括方法

5、教師根據學生概括的方法，嘗試設計花卉圖案。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議及自己的經驗完成花卉圖案的設計。

6、師生互動學習，探究創作表現的方法。

（1）教師按這一花卉的原形設計一個與剛才所畫花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫的是對稱式，則再畫一個均衡式。或反之。

（2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態勢的形式美。（3）請同學畫花，教師將他們的花心、花瓣進行從新組合，在以點、線、面三元素進行裝飾。

7、大膽嘗試：同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。（1）選擇自己喜歡的花卉作為創作的原形。（2）根據花卉原形做簡潔的概括性輪廓處理。（3）進行花卉圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。

（注：為自己的花設計一個特定的場景）

（4）教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出作品的裝飾性。

·評價與反思：

1、同學將各自的作業進行交流。

（1）把自己的作品拿給同桌同學欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。

（2）向同學介紹自己創作構想，說說自己如何“妙筆生花”，并設想它的用途。

2、全班同學圍繞“我們為什么要進行圖案設計”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯系”等問題展開討論。

3、教師展示以花卉圖案為設計主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標志、東盛醫藥的綠色菊花標志、上海電視臺的玉蘭花標志等等。

板書設計： 演示區

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。會變的花 聞——花香 看——花魅 畫——花形 教學后記：

本課通過為花設計特定場景，使得學生的畫面更顯生動——從無計劃的聚合轉向情節性描繪，這一轉變將使學生更好地表達內心情感。

第十一課 會變的樹葉（一課時）教學目標：

·了解各種樹木的大致生長規律以及它們的基本外形特征。

·嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

·運用點、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝術處理。

重點難點：

·先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創作。

·圖案變形的創作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。教學準備：

·教師準備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。·學生準備：日常繪畫工具。教學過程： ·感知與體驗：

1、觀看圖片。

（1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。

（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，說出其名稱。

2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。

3、同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：

（1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？（2）為什么要如此保留？

4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創作。

5、師生互動學習，探究創作表現的方法。

（1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現在以面造型；如果剛才直線為主，那么現在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現在單色立像。

（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態勢的形式美。

（3）注意葉子的不同特點。·創作與表現：

1、同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。*方法一：

（1）選擇自己喜歡的樹木作為創作的原形。（2）根據樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。

（3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。

*方法二：

（1）選擇樹木外形進行美化。

（2）在‘樹’的范圍內‘拉根線條去散步’（畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發情況，因此我們的線條應隨著散步的心情變化而變化。）

（3）在適當的地方添加‘點’。

2、教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。

·評價與反思：

1、同學將各自的作業進行交流。各人向同桌介紹自己創作的構想，說說自己的“得意之筆”。

2、對本單元的圖案學習作簡單回顧和總結。

（1）談談自己是如何將“點線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應用的。

（2）就 “一半來自自然，一半來自創造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認識。

（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設計主題的作品實例。板書設計： 演示區

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。會變的樹葉 畫——樹形 添——樹紋 加——樹語 教學后記：

大多數學生采用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動，學生能夠根據不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點。

第十二課 來畫蟲（二課時）教學目標：

·通過學生收集資料，飼養昆蟲，探討、比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出對研究昆蟲問題的興趣和樂趣。

--自然和科學領域

·收集有關昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態，變化，嘗試編寫童話劇??培養閱讀、寫作、討論、表達能力。

--語文領域

·融入自己的情感運用不同的表現方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。

--美術領域

·學習昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。

教學重難點：

·重點：整合多學科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。

·難點：掌握自主，探究，合作的學習方式，培養學生多元學科不同領域的綜合運用能力。

教學策略及教法研究

·自主學習是學生掌握知識的重要方式之一，要求學生在課前進行觀察和飼養昆蟲的活動，或通過詢問、看書、上網，查閱各種昆蟲資料，并填寫《身邊的小蟲子》調查表，培養學生對于資料的收集能力和綜合分析處理能力。

·問題意識，是探究性學習的精髓，“昆蟲大碰撞”環節就是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。鼓勵學生以各種類似研究的手段，利用各種渠道收集信息，應用各種材料，經整理分析后解決問題，借此培養學生的綜合能力，形成初步的科學精神、態度和價值觀。

·獨學而無友，孤陋而寡聞，針對小學生的年齡特點，以小組合作的方式進行分組活動，發揮每個人的優勢，取長補短，讓學生學會分工、協作，感受集體的合力，體驗成功的快樂。

教學準備：

·教師準備：各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關資料?

·學生準備：繪畫工具 ·教學過程： ·感知與體驗

活動一:身邊環境大搜索（觀察和發現）（本單元的教學宜在每年春末進行）

1、布置學生在校園內，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。

2、鼓勵學生親自飼養些小昆蟲，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?

想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當然是自己親手飼養昆蟲啦，因為同學們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發現它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網絡上可以學到的。

3、每人填表《身邊的小蟲子》的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字﹑長相圖﹑生活習性﹑本領﹑生活環境等進行記錄，感興趣或又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。

身 邊 的 小 蟲 子

班級：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿ 名稱

長相圖（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還 有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來

生活習性和本領 在哪里發現的

疑問（學生感興趣的問題）

活動二：昆蟲大碰撞（分析和思考）

1、每組發一張大紙，學生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，比較﹑討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處。分組討論《身邊的小蟲子》，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。

2、進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲

每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習性有相當程度的認識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學生為求勝利，團結合作，主動求知的學習態度。

3、教師收集學生提出的問題加以整理后呈現，分組自由選擇有關昆蟲的問題，鼓勵學生以類似研究的手段去實驗，利用各種渠道收集信息，應用各種材料，經整理分析后解決問題，借此培養學生的綜合能力，形成初步的科學精神、態度和價值觀。

你 知 道 嗎？

--有 關 昆 蟲 的 問 題

班級：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿（1）、昆蟲是什么？（2）、昆蟲的有多種類？（3）、昆蟲是怎樣長大的？（4）、昆蟲都有害嗎？

（5）、從昆蟲那里我們可以學到什么？得到什么啟發？（6）、昆蟲為什么越開越少？

（7）、昆蟲如果都消失死亡對我們人類會有影響嗎？（8）、你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲？(學生提出的問題)??

4、鼓勵學生以小組為單位發揮自己的優勢和特長共同制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，下面每節課開始教師檢查學生進度，并運用實物投影儀﹑教室內張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學習。

·認知與表現

活動三：美麗的昆蟲（認知和表現）

教學準備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）

1、捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中?）學生在模擬的自然環境中捉蟲子?感受新奇﹑有趣﹑發現﹑探究的快樂！

2、捉好蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知的基礎上，可針對自己最感興趣的一部分做深入研究，（引導學生從外形和色彩的角度進行觀察﹑記憶）

你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說，外形細長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）

3、多么美麗的昆蟲啊！想不想表現一下：

教師出示幾張范畫，學生欣賞，說說他們是怎樣表現昆蟲的？（1）寫實法：

畫現實中的昆蟲,要仔細觀察昆蟲的形狀.結構以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。

（2）概括夸張法：

以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當的運用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強調運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。

（3）擬人法：

這些可愛的昆蟲形象進行了藝術加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象。

4、再展示各種運用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模型，學生欣賞感受藝術創作的魅力。思考自己運用何種方法，怎樣進行表現？（強調畫面的獨特性，鼓勵學生大膽表現自己喜歡的昆蟲，可以獨立完成，也可以合作。）

·展示與評價：

活動四：我是一只?（綜合和展示）

1、將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進行道具準備（如面具、頭飾的制作，服裝的設計，音樂選擇及排演活動）。鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！

2、肢體游戲：我是一只?（蝴蝶、鍬甲?）學著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難?

3、昆蟲劇場正式開始?每組設計的昆蟲形象隆重登場，隨音樂舞蹈?比一比那組的創作最生動形象，富有創意。評比，頒獎。

4、同時將學生的各種有關昆蟲的研究成果（繪畫作品、自制昆蟲卡片、標本、觀察飼養日記、小論文、故事、謎語、兒歌、成語等及制作昆蟲網頁等）進行展示，評比，頒獎。

拓展和延伸：

采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設計，每人發揮自己特長，各盡所能，共同準備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作?通過團體的合作、激勵，以達到最佳學習效果，鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！

還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座，為班級設計制作個性化昆蟲圖標，和家人到昆蟲博物館進行參觀學習，有條件的利用假期到戶外進行實地觀察、研究，設計制作出自己的昆蟲的網頁?

通過有關昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們去發現，去解決，那就繼續你的研究吧！

板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。來畫蟲 種類 外貌習俗 教學后記: 綜合.探索領域，給教師更大限度的發揮創造性的空間，對于一個教師而言，結合本學科知識，設計出有趣多樣的教學活動，固然重要，然而它能否貼近學生的生活經驗，能否使學生真正快樂地學習和成長，提高綜合實踐能力，更為可貴。

本課的設計打破了傳統課堂教學的模式，引導學生課前觀察、飼養昆蟲，激發學生的興趣，接著以知識競賽的形式激發學生對昆蟲各方面知識進行深入細致地學習，運用“昆蟲大碰撞”環節針對昆蟲的熱點問題進行探究性學習，在對昆蟲有一定認知的基礎上，綜合運用所學知識技能，以小組合作方式，發揮每個人的優勢，進行創作和表現。

整個活動強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

這要求美術教師在教學中重新定位自己的角色。教學相長，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的促進者、合作者、輔助者，以學習者的平等的心態運用專業知識，生活經驗，和研究熱情與學生一道學習的過程中，也是最有樂趣的。

第十三課 我做的蟲（二課時）學習領域：綜合探索 教學目標：

·進一步關注蟲子，提高對生活的熱愛。

·通過對蟲子的創作設計，深刻體會它們與人類生活的聯系，對蟲子在城市中的作用有更為充分的認識。

·培養手工制作能力、提高審美情趣。重點難點：

·根據蟲子的主要類別，選擇自己想要設計的一種，在其外觀方面進行總體設計，畫出效果圖。·對自己喜歡的蟲子的優劣提出自己的意見，發表自己的看法，提出改進建議。

教學準備：

·教師準備：各種蟲子的圖片，包括網上下載的圖片資料。·學生準備：課前查找有關蟲子的資料，上網查找有關資料。事，我們這節課就學習繪畫日記。學習過程： ·感知與體驗：

1、討論。

（1）同學之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。

（2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預知天氣變化，全班同學集中交流。

2、表演。

同學分成6～8組進行游戲表演活動。再現蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳躍自己身長200倍的距離，屎殼郎能推動比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。

3、交流。

請表演者談談自己的感受，對蟲子提出自己超出尋常的想法。·創作與表現：

1、向同桌同學描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設計，再征求同學的意見，請同學為自己做參謀。

2、選擇自己生活當中印象深刻的蟲子，也可以參考美術書上的圖片的樣式，以它們為原形進行新的設計工作。

可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進行設計與繪制。·評價與反思：

1、同學將自己完成的作品向同桌同學展示，再互相說說自己創作的經過，大家互相觀看并發表自己的意見，看看與周邊環境是否和諧統一。

1、評選“最美麗蟲子獎”。板書設計： 我做的蟲 演示區 范圖 教學后記：

學生對生活中的許多事物還是用心觀察的，但在細節上還需要教師再加以引導。

第14課 你會設計郵票嗎（二課時）學習領域：設計。應用 教學目標：

·了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法，設計一張漂亮的郵票。·培養學生的創作能力，設計能力和審美情趣。教學重點：

運用各種表現手段設計一套有意的郵票。教學難點：

了解郵票是實用性和藝術性緊密結合的產物，并學習設計一枚精美的郵票。教學準備：

·教師準備：各種郵票、郵票的放大圖、設計步驟圖等。·學生準備：繪畫工具。教學過程： ·感知與體驗 欣賞 郵票的設計主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創意。

1、師:寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。

2、師:同學們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片”，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經濟、文化、科學、歷史、地理的“小型百科全書”。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界。可以在這狹小的天地里敘述很多的事情。同學們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？

3、學生欣賞同學的集郵冊

生:集郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術鑒賞能力。

師:郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價值。

體驗:

1、我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自己設計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設計的郵票更有情趣。今天我們就來學習設計郵票。（板書:郵票設計）

2、師:現在我們手中有一些郵票，請同學們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？

3、生:有圖案，有面值，發行時間，發行地區等。

4、師:郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標記嗎？（教師出示投影片、同時講解）。

5、生:郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發行的時間和地區。

6、師:郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標記。

7、有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。普通郵票 用“P”表示。紀念郵票 國際上有“C”表示，我國用“J”表示。特種郵票 國際上用“S”表示，我國用“T” 表示 航空郵票 用“A”表示 欠資郵票 用“D”表示

小型張和小全張 用“M”表示（教師出示投影片）

8、生:學生觀察投影片，并思考。

師:郵票上有一些數字，如“8－6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統一的規定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。

師:了解郵票和知識，設計郵票就方便了，怎樣設計郵票呢？由以下幾個步驟來完成。

（1）.構思（板書:構思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應精心構思，票題要好，主題要突出，要別具創意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長虹”，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

9、學生思考

（1）我要設計一套有關校園生活的郵票。（2）我要設計一套有關跨世紀的郵票。·認知與表現

師:示范起稿（板書:起稿）

可以運用美術字寫法標明郵票上的各種標記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？

生:郵票上有圖案、面值、發行時間、發行地區。

師:（1）示范圖案（板書:圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請