第一篇：教師資格證高中語文面試歷年試題集

高中語文面試歷年試題集 人教版《必修一》 【閱讀欣賞】 第一單元

1.沁園春.長沙 2.雨巷.再別康橋 3.大堰河---我的保姆 【2016年1月】

1.大堰河的一個片段 要求：（1）朗讀，注意音調、語速、感情（2）分析“紫色的靈魂”的含義。第二單元

4.燭之武退秦師 5.荊軻刺秦王 6.鴻門宴 【2016年1月】

1.荊軻刺秦王中 要求：對易水送別進行賞析。

2.燭之武退秦師 要求：分析“之字：的三種用法。第三單元

7.紀念劉和珍君 8.小狗包弟 9.記梁任功先生的一次演講 第四單元

10.別了,不列顛尼亞.奧斯維辛沒什么新聞 11.包身工 12.飛向太空的航程 【表達交流】

1.心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 2.園丁贊歌 記敘要選好角度 3.人性光輝 寫人要突出個性 4.黃河九曲 寫實要有點波瀾 5.朗誦

【梳理探究】

1.優美的文字 2.奇妙的對聯 3.新詞新語與流行文化 【名著導讀】

1.《論語》 2.《大衛.科波菲爾》

人教版《必修二》 第一單元

1.荷塘月色 2.故都的秋 3.囚綠記 【2016年1月】

1.荷塘月色 要求：疊詞表現力,分析荷塘月色中某一段疊詞的作用，設計活動讓學生感受疊詞的效果。

2.故都的秋，秋槐圖分析。學生將本段概括為落蕊輕掃，讓你修改并說明理由，抓住關鍵字詞，句子分析。

3.故都的秋的練習三，列舉寫秋的詩，鑒賞其中一首。第二單元

4.氓.采薇 5.離騷 6.孔雀東南飛 7.涉江采芙蓉.短歌行.歸田園居（其一）【2016年1月】

1.孔雀東南飛 給一段話 要求：朗誦，分析劉蘭芝被婆婆趕回家的時候為什么要梳妝打扮。2.氓

（1）賞析余冠英翻譯的《氓》的現代詩歌第一段，要求:指導學生將這篇古文翻譯成現代詩歌。（2）氓中興的修辭手法。

3.采薇 要求：朗讀，找出重章疊句，分析其表達效果。第三單元

8.蘭亭集序 9.赤壁賦 10.游褒禪山記 【2016年1月】

1.蘭亭集序 要求不詳。第四單元

11.就任北京大學校長之演說 12.我有一個夢想 13.在馬克思墓前的講話 【2016年1月】

1.有一個夢想 要求：分析排比句語勢。【表達交流】

1.親近自然 寫景要抓住特征 2.直面挫折 學習描寫 3.美的發現 學習抒情 4.想象世界 學習虛構 5.演講

【梳理探究】

1.成語:中華文化的微縮景觀 2.修辭無處不在 3.姓氏源流與文化尋根 【名著導讀】

1.《家》 2.《巴黎圣母院》 人教版《必修三》 第一單元

1.林黛玉進賈府 2.祝福 3.老人與海 【2016年1月】 1.祝福

（1）要求：分析第一段，以及第一段第一句話的意義。結合背景分析分析魯迅小說的特點。（2）要求：分析祥林嫂形象。（3）《祝福》的研究與練習三。（4）祝福課文第一段的語言風格。第二單元

4.蜀道難 5.秋興八首（其一）.詠懷古跡（其三）.登高 6.琵琶行7.錦瑟.馬嵬 【2015年5月】

1.錦瑟 要求分析錦瑟的主題思想。【2016年1月】

1.琵琶行 課后習題。第三單元

8.寡人之于國也 9.勸學 10.過秦論 11.師說 【2016年1月】

1.勸學 課后習題 第四單元

12.動物游戲之謎 13.宇宙的邊疆 14.一名物理學家的教育歷程 【表達交流】

1.多思善想 學習選取論據的角度 2.學會寬容 學習選擇和使用論據 3.善待生命 學習論證

4.愛的奉獻 學習議論中的記敘 5.討論

【梳理探究】

1.交際中的語言運用 2.文學作品的個性化解讀 3.語文學習的自我評價 【名著導讀】

1.《紅樓夢》 2.《高老頭》 人教版《必修四》 第一單元

1.竇娥冤 2.雷雨 3.哈姆雷特 【2015年6月】

1.《雷雨》要求：講解課后題，針對人物的語言，分析情感。第二單元

4.望海潮.雨霖鈴（柳永）5.赤壁懷古.定**（蘇軾）6.登建康賞心亭.京口北固亭懷古（辛棄疾）7.醉花陰.聲聲漫（李清照）【2015年6月】

1.柳永《雨霖鈴》 要求：分析寫景作用。【2016年1月】

1.永遇樂京口北固亭懷古 要求： 朗讀，例舉典故，分析典故表達的效果。第三單元

8.拿來主義 9.父母與孩子之間的愛 10.熱愛生命.人是一顆能思考的蘆葦.信條 【2015年6月】

1.人是一根會思想的葦草 要求：朗讀并分析課文，調動學生的參與性。第四單元

11.廉頗藺相如列傳 12.蘇武傳 13.張衡傳 【2016年1月】 1.廉頗藺相如傳

（1）要求：練習，習題是給了4句話，要求指導朗讀。（2）要求：分析細節描寫，句子講解。（3）要求：澠池相會的細節分析。【表達交流】

1.解讀時間 學習橫向展開議論 2.發現幸福 學習縱向展開議論 3.確立自信 學習反駁 4.善于思辨 學習辯證分析 5.辯論

【梳理探究】

1.邏輯和語文學習2.走近文學大師 3.影視文化 【名著導讀】

1.《莎士比亞戲劇》 2.《談美》 人教版《必修五》 【閱讀欣賞】 第一單元

1.林教頭風雪山神廟 2.裝在套子里的人 3.邊城 第二單元

4.歸去來兮辭 5.滕王閣序 6.逍遙游 7.陳情表 【2015年6月】

1.陳情表 要求：講解課后練習題，重點字詞解釋和翻譯。【2016年1月】

1.滕王閣序 要求：分析駢句的特點。第三單元

8.咬文嚼字 9.說“木葉” 10.說“中國詩” 第四單元

11.中國建筑的特征 12.作為生物的社會 13.宇宙的未來 【表達交流】

1.緣事析理 學習寫得深刻 2.謳歌親情 學習寫得充實 3.錘煉思想 學習寫得有文采 4.注重創新 學習寫得新穎 5.訪談

【梳理探究】

1.文言詞語和句式 2.古代文化常識 3.有趣的語言翻譯 【名著導讀】

1.《三國演義》 2.《堂吉訶德》 人教版《選修：中國小說賞析》

第一單元 歷史與英雄 1.三國演義 2.水滸傳

第二單元 談神說鬼寄幽懷 3.西游記 4.聊齋志異 第三單元 人情與世態 5.三言 6.紅樓夢 第四單元 從士林到官場 7.儒林外史 8.官場現形記 第五單元 家族的記憶 9.家 10.白鹿原

第六單元 女性的聲音 11.呼蘭河傳 12.長恨歌 第七單元 情系鄉土 13.小二黑結婚 14.平凡的世界 第八單元 人在都市 15.子夜 16.駱駝祥子 第九單元 烽火歲月 17.紅旗譜 18.紅高粱

【2015年6月】

1.根據《紅樓夢》片段，賞析王熙鳳的人物形象。人教版《選修：中國古代詩歌散文賞析》 【詩歌部分】

第一單元 以意逆志 知人論世 賞析示例：長恨歌（白居易）。

自主賞析：湘夫人（屈原）.擬行路難（鮑照）.署相（杜甫）.書憤（陸游）

推薦作品:詠懷八十二首其一（阮籍）.雜詩十二首其二（陶淵明）.越中覽古（李白）.一剪梅（李清照）.今別離其一（黃遵憲）。【2016年1月】

1.李白的《越中覽古》和《蘇臺覽古》兩首詩

要求：（1）朗讀講解音調情感停頓的關系（2）教給學生對比分析，對比閱讀這首詩。

2.一剪梅

（1）要求：賞析作者思想感情。（2）要求：設計教學導入，指導朗讀。第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析示例：春江花月夜（張若虛）。

自主賞析：夜歸鹿門歌（孟浩然）.夢游天姥吟留別（李白）.登岳陽樓（杜甫）.菩薩蠻其二（韋莊）。

推薦作品：積雨輞川莊作（王維）.旅夜書懷（杜甫）.新城道中其一（蘇軾）.揚州慢（姜夔）.長相思（納蘭性德）。

第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析示例：將進酒（李白）。

自主賞析：閣夜（杜甫）.李憑箜篌引（李賀）.虞美人（李煜）.蘇幕遮（周邦彥）。

推薦作品：國殤（屈原）.燕歌行（高適）.登柳州城樓寄漳汀封連四州（柳宗元）.菩薩蠻（溫庭筠）.般涉調·哨遍 高祖還鄉（睢景臣）。【2015年6月】 1.課文：《國殤》朗讀并分析。【散文部分】

第四單元 創造形象 詩人有別 賞析示例：過小孤山大孤山（陸游）。自主賞析：庖丁解牛（《莊子》）.項羽之死（司馬遷）.阿房宮賦（杜牧）。推薦作品：西門豹冶鄴（褚少孫）.大鐵椎傳(魏禧)。第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析示例：六國論（蘇洵）。

自主賞析：伶官傳序（歐陽修）.祭十二郎文（韓愈）.文與可畫筼筜谷偃竹記（蘇軾）。推薦作品：獄中雜記（方苞）.陶庵夢憶序（張岱）。第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析示例：種樹郭橐駝傳（柳宗元）。

自主賞析：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（《論語》）.春夜宴從弟桃花園序（李白）.項脊軒志（歸有光）。

推薦作品：游沙湖（蘇軾）.苦齋記（劉基）。人教版《選修：文學作品朗讀與欣賞》 人教版《選修：外國小說欣賞》 第一單元

閱讀：橋邊的老人 *墻上的斑點

話題：敘述：敘述角度；敘述人稱；*敘述腔調；*速度控制 第二單元

閱讀：炮獸 *安東諾夫卡蘋果

話題：場景 在場景中生活；場景的功能；*風景的意義；*現代小說的場景觀

第三單元

閱讀：丹柯 *煉金術士

話題：主題 小說的靈魂──主題；主題的形成；主題的實現；*主題的選擇與開掘；*主題觀的演變 第四單元

閱讀：娜塔莎 *素芭

話題：人物 “貼著人物寫”；揣摩人物的心理；描摹人物的語言與行動；*“圓形人物”與“扁平人物”； *人物在現代小說中的退隱 第五單元

閱讀：清兵衛與葫蘆 *在橋邊

話題：情節 以情節為主線的小說；情節運行的方式；*情節運行的動力 第六單元

閱讀：牲畜林 *半張紙

話題：結構 謀篇布局；*結構的“常”與“變” 第七單元

閱讀：山羊茲拉特 *禮拜二午睡時刻

話題：情感 情感的魅力；情感的處理；*情感是小說的動力；*現代小說：激情過后 第八單元

閱讀：沙之書 *騎桶者

話題：虛構 對虛構的確認；*虛構使我們富有；*事實與真實的區別 人教版《選修：中外傳記作品選讀》 【精讀】

第一課 杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”

第二課 魯迅：深刻與偉大的另一面是平和

第三課 毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠

第四課 貝多芬：扼住命運的咽喉

第五課 達爾文：興趣與恒心是科學發現的動力

第六課 馬克思：獻身于實現人類理想的社會 【略讀】

第七課 沈從文：逆境也是生活的恩賜

第八課 楊振寧：合璧中西科學文化的驕子 【課外閱讀】

蒙哥馬利：強者是不斷挑戰自己

比爾·蓋茨：IT英雄的成功之道 人教版《選修：中國文化經典研讀》 第一單元 入門四問

相關讀物：今天為什么還要閱讀經典？讀《經典常談》 第二單元 儒道互補

經典原文：1．《論語》十則 2．《老子》五章

相關讀物：孟子見梁惠王 胠篋 大視野： 論中國文化 第三單元 春秋筆法

經典原文：3.晉靈公不君

相關讀物: 直書

大視野:怎樣研究中國歷史 第四單元 修齊治平

經典原文: 4.《大學》節選

相關讀物:《中庸》節選 大視野:院士談做人 第五單元 佛理禪趣

經典原文: 5.《壇經》兩則

相關讀物:《百喻經》六則

大視野:詩與禪（節選）第六單元 家國天下

經典原文:6.求諫

相關讀物:原君（節選）

大視野:海瑞罵皇帝 【2016年1月】

1.選修中國文化經典研讀第六單元“家國天下”，要求：第一個是怎么利用教材，第二是教學設計，第三是這節課達到什么效果。第七單元 天理人欲

經典原文:7.《朱子語類》三則

相關讀物:童心說

大視野:人生的境界 第八單元 科學之光

經典原文:8.《天工開物》兩則

相關讀物:麻葉洞天

大視野:科學素養，你具備嗎？ 第九單元 經世致用

經典原文:9《日知錄》三則

相關讀物:浙東學術

大視野:魯迅論讀書 第十單元 人文心聲

經典原文:10.《人間詞話》十則

相關讀物:紅樓夢評論（節選）人境廬詩草自序 大視野:中國文化與現代化

人教版《選修：文章寫作與修改》 第一章 寫作的多樣性與獨特性

第一節 寫出自己的個性

第二節 聯想與想象

第三節 學會溝通

第二章 材料的使用與處理

第一節 從素材到寫作內容

第二節 材料的有機轉化

第三節 材料的壓縮與擴展 第三章 認識的深化與成篇

第一節 捕捉“動情點”

第二節 更改思維的變化

第三節 培養創新意識 第四章 文章的修改與完善

第一節 整體的調整

第二節 局部的完整

第三節 語言的錘煉

人教版《選修：語言文字應用》 第一課 走進漢語的世界

第一節 美麗而奇妙的語言

第二節 古今言殊

第三節 四方異聲

第二課 千言萬語總關“音”

第一節 字音檔案

第二節 耳聽為虛

第三節 迷幻陷阱

第四節 聲情并茂 第三課 神奇的漢字

第一節 人之初，本為畫

第二節 規矩方圓

第三節 方塊的奧妙

第四節 咬文嚼字 第四課 詞語萬花筒

第一節 看我“七十二變”

第二節 詞語的兄弟姐妹

第三節 每年一部“新詞典”

第四節 中華文化的智慧之花 第五課 言之有“理”

第一節 “四兩撥千斤”

第二節 句子“手牽手”

第三節 有話“好好說”

第四節 說“一”不“二” 第六課 語言的藝術

第一節 語不驚人死不休

第二節 語言表達的十八般武藝

第三節 淡妝濃抹總相宜

第四節 入鄉問俗 【2015年1月】

1.以《福樓拜家的星期天》為材料的作文訓練題目。【2015年6月】

1.寫作：根據一段材料《誰動了我的奶酪》寫議論文。如何審題立意，梳理論據思路。【2016年1月】 1.作文:議論文。

2.作文：說明文，分析說明順序。

3.李商隱詩歌兩首 課后研討，指導學生寫一篇短文。【其他】

1.曹植《白馬篇》要求:范讀，游俠兒形象分析。2.蜀相。

3.古詩十九首 疊詞的音韻特點和表達效果。

4.圍繞亞里士多德的“人生而具有求知欲”展開討論(組織討論)。5.長城。

6.拉薩的天空。

第二篇：初中語文面試歷年試題集

初中語文面試歷年試題集

敬告:本習題集為河北科技師范學院考生提供。河北科技師范學院教育學院畢開穎老師整理，未經允許不得轉載，不得發布到公共網絡空間。否則將追究侵權責任。

第一部分 初中語文

人教版《七年級上》

第一單元

閱讀：

1、*在山的那邊（王家新）

2、走一步，再走一步（莫頓·亨特）

3、*生命，生命（杏林子）

4、紫藤蘿瀑布（宗璞）

5、童趣（沈復）

寫作·口語交際·綜合性學習：這就是我

第二單元

閱讀：

6、理想（流水河）

7、*短文兩篇 行道樹（張曉風）第一次真好（周素珊）

8、*人生寓言（節選）（周國平）白兔和月亮 落難的王子

9、*我的信念（瑪麗·居里）

10、《論語》十則

綜合性學習·寫作·口語交際：漫游語文世界

第三單元

閱讀：

11、春（朱自清）

12、濟南的冬天（老舍）

13、*山中訪友（李漢榮）

14、*秋天（何其芳）

15、古代詩歌五首 觀滄海（曹操）次北固山下（王灣）錢塘湖春行（白居易）西江月（辛棄疾）天凈沙·秋思（馬致遠）

寫作·口語交際·綜合性學習：感受自然

【2016年1月】

1.濟南的冬天

（1）要求:十分鐘左右，要求板書簡單明了，有重點的講述文章內容。（2）描寫山的兩段，要求有感情朗讀，并設計活動引導學生體味擬人修辭的表達效果。

第四單元

閱讀：

16、化石吟（張鋒）

17、看云識天氣

18、*綠色蟈蟈（法布爾）

19、*月亮上的足跡（朱長超）20、*山市（蒲松齡）

綜合性學習·寫作·口語交際：探索月球奧秘

第五單元

閱讀：

21、風箏（魯迅）

22、羚羊木雕（張之路）

23、*散步（莫懷戚）

24、*詩兩首 金色花（泰戈爾）紙船（冰心）

25、《世說新語》兩則 詠雪 陳太丘與友期

寫作·口語交際·綜合性學習：我愛我家

第六單元

閱讀：

26、皇帝的新裝（安徒生）

27、郭沫若詩兩首 天上的街市 靜夜

28、*女媧造人（袁珂）

29、*盲孩子和他的影子（金波）30、*寓言四則 赫耳墨斯與雕像者 蚊子和獅子 智子疑鄰 塞翁失馬

綜合性學習·寫作·口語交際：追尋人類起源

課外古詩詞： 龜雖壽（曹操）過故人莊（孟浩然）題破山寺后禪院（王建）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）夜雨寄北（李商隱）泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊）過松源晨炊漆公店（楊萬里）如夢令（李清照）觀書有感（朱熹）

名著導讀：《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》

注：篇目前沒有標*的是精讀課文，標有*的是略讀課文。

人教版《七年級下》

第一單元

閱讀：

1、從百草園到三味書屋（魯迅）

2、爸爸的花兒落了（林海音）

3、*丑小鴨（安徒生）

4、詩兩首 假如生活欺騙了你（普希金）未選擇的路（弗羅斯特）

5、傷仲永（王安石）

寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱

【2015年6月】

1.從百草園到三味書屋 要求：朗讀并分析“先生”的思想性格。

第二單元

閱讀：

6、*黃河頌（光未然）

7、最后一課（都德）

8、*艱難的國運與雄健的國民（李大釗）

9、*土地的誓言（端木蕻良）

10、木蘭詩

綜合性學習·寫作·口語交際：黃河，母親河

【2016年1月】

1.木蘭詩

（1）要求：朗讀前三段，重點解釋一句話。

（2）要求：朗讀4～7段，然后說一下木蘭形象的豐富性。

第三單元

閱讀：

11、鄧稼先（楊振寧）

12、聞一多先生的說和做（臧克家）

13、*音樂巨人貝多芬（何為）

14、*福樓拜家的星期天（莫泊桑）

15、*孫權勸學《資治通鑒》

寫作·口語交際·綜合性學習：我也追“星”

第四單元

閱讀：

16、社戲（魯迅）

17、安塞腰鼓（劉成章）

18、*竹影（豐子愷）

19、*觀舞記（冰心）20、口技（林嗣環）

綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺

【2015年1月】

1.口技 要求：試講《口技》這篇文章中的一段。

【2016年1月】

1.安塞腰鼓 要求：朗讀一部分，分析把握安塞腰鼓的特點。

第五單元

閱讀：

21、偉大的悲劇（茨威格）

22、荒島余生（笛福）

23、*登上地球之巔（郭超人）

24、*真正的英雄（里根）

25、短文兩篇 夸父逐日 《山海經》 兩小兒辯日 《列子》

寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險

【2016年1月】

1.夸父逐日 要求：多角度分析夸父形象。

第六單元

閱讀：

26、珍珠鳥（馮驥才）

27、斑羚飛渡（沈石溪）

28、*華南虎（牛漢）

29、*馬（布封）30、*狼（蒲松齡）

綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界

課外古詩詞：山中雜詩（吳均）竹里館（王維）峨眉山月歌（李白）春夜洛城聞笛（李白）逢入京使（岑參）

滁州西澗（韋應物）江南逢李龜年（杜甫）送靈澈上人（劉長卿）約客（趙師秀）

論詩（趙翼）

名著導讀：《童年》 《魯濱孫漂流記》《昆蟲記》

人教版《八年級上》

閱讀

第一單元

閱讀：

1、新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）中原我軍解放南陽（毛澤東）

2、蘆花蕩（孫犁）

3、蠟燭（西蒙諾夫）

4、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信（雨果）

5、親愛的爸爸媽媽（聶華芩）

寫作·口語交際·綜合性學習：世界何時鑄劍為犁

【2015年6月】

1.百萬人民解放軍橫渡長江 要求：說說新聞的特點。

【2016年1月】

1.就英法聯軍遠征中國給巴特嘞上蔚的信，品味語言美。

第二單元

閱讀：

6、阿長與《山海經》（魯迅）

7、背影（朱自清）

8、臺階（李森祥）

9、老王（楊絳）

10、信客（余秋雨）

綜合性學習·寫作·口語交際：讓世界充滿愛

【2015年6月】

1.背影 要求：組織活動，分析細節描寫的表達效果。

第三單元

閱讀：

11、中國石拱橋（茅以升）

12、橋之美（吳冠中）

13、蘇州園林（葉圣陶）

14、故宮博物院（黃傳惕）

15、說“屏”（陳從周）

寫作·口語交際·綜合性學習：說不盡的橋

【2016年1月】

1.故宮的博物館

（1）要求：聯系故宮博物院指導大家學習說明文，主要講說明順序（2）根據《故宮博物館 》上寫作課。

第四單元

閱讀：

16、大自然的語言（竺可楨）

17、奇妙的克隆（談家楨）

18、阿西莫夫短文兩篇

恐龍無處不在被壓扁的沙子

19、生物入侵者（梅濤）20、你一定會聽見的（桂文亞）

綜合性學習·寫作·口語交際：走上辯論臺

第五單元

閱讀：

21、桃花源記（陶淵明）

22、短文兩篇 陋室銘（劉禹錫）愛蓮說（周敦頤）

23、核舟記（魏學洢）

24、大道之行也（《禮記》）

25、杜甫詩三首

望岳 春望 石壕吏

寫作·口語交際·綜合性學習：蓮文化的魅力

【2015年6月】

1.桃花源記：指導學生背誦《桃花源記》。

【2016年1月】

1.愛蓮說。要求不詳。2.春望。要求不祥。

第六單元

閱讀：

26、三峽（酈道元）

27、短文兩篇 答謝中書書（陶弘景）記承天寺夜游（蘇軾）

28、觀潮（周密）

29、湖心亭看雪（張岱）30、詩四首 歸園田居（陶淵明）使至塞上（王維）渡荊門送別（李白）游山西村（陸游）

綜合性學習·寫作·口語交際：怎樣搜集資料

【2015年6月】

1.湖心亭看雪 要求不詳。

【2016年1月】

1.記承天寺夜游 要求：有感情朗讀，分析作者思想感情。

2.歸園田居 要求：分析古詩的美。

課外古詩詞：長歌行（少壯不努力）（漢樂府）早寒江上有懷（孟浩然）野望（王績）送友人（李白）黃鶴樓（崔顥）秋詞（劉禹錫）魯山山行（梅堯臣）浣溪沙（蘇軾）十一月四日風雨大作（陸游）望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）

名著導讀：《朝花夕拾》 《駱駝祥子》 《鋼鐵是怎樣煉成的》

人教版《八年級下》

第一單元

閱讀：

1、藤野先生（魯迅）

2、我的母親（胡適）

3、我的第一本書（牛漢）

4、列夫·托爾斯泰（茨威格）

5、再塑生命（海倫·凱勒）寫作·口語交際·綜合性學習：獻給母親的歌

第二單元

閱讀：

6、雪（魯迅）

7、雷電頌（郭沫若）

8、短文兩篇（巴金）日

月

9、海燕（高爾基）

10、組歌（節選）（紀伯倫）浪之歌 雨之歌

綜合性學習·寫作·口語交際：尋覓春天的蹤跡

【2015年6月】

1.海燕 要求：有感情朗讀，分析思想感情。

第三單元

閱讀：

11、敬畏自然（嚴春友）

12、羅布泊，消逝的仙湖（羅剛）

13、旅鼠之謎（位夢華）

14、大雁歸來（利奧波德）

15、喂--出來（星期一）

寫作·口語交際·綜合性學習：科海泛舟

第四單元

閱讀：

16、云南的歌會（沈從文）

17、端午的鴨蛋（汪曾祺）

18、吆喝（蕭乾）

19、春酒（琦君）20、俗世奇人（馮驥才）刷子李 泥人張

綜合性學習·寫作·口語交際：到民間采風去

第五單元

閱讀：

21、與朱元思書（吳均）

22、五柳先生傳（陶淵明）

23、馬說（韓愈）

24、送東陽馬生序（節選）（宋濂）

25、詩詞曲五首 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）赤壁（杜牧）過零丁洋（文天祥）水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾）山坡羊·潼關懷古（張養浩）

寫作·口語交際·綜合性學習：古詩苑漫步

【2015年6月】

1.馬說 要求不詳。

第六單元

閱讀：

26、小石潭記（柳宗元）

27、岳陽樓記（范仲淹）

28、醉翁亭記（歐陽修）

29、滿井游記（袁宏道）30、詩五首 飲酒（其五）（陶淵明）行路難（其一）（李白）茅屋為秋風所破歌（杜甫）白雪歌送武判官歸京（岑參）

己亥雜詩（龔自珍）

綜合性學習·寫作·口語交際：背起行囊走四方

【2015年6月】

1.岳陽樓記 有全文，要求：分析敘事，寫景，抒情等藝術手法的運用。

【2016年1月】

1.岳陽樓記 要求：分析敘事，寫景，抒情等藝術手法的運用。2.茅屋為秋風所破歌

問題：杜甫把別人孩子稱盜賊，自己孩子稱嬌兒，為什么？另外他真的獲得廣廈，會分給天下寒士嗎？

要求1.能夠體現以學生為主體2.讓學生體會本課主旨3.限時10分鐘左右

課外古詩詞： 贈從弟（其二）（劉楨）送杜少府之任蜀州（王勃）登幽州臺歌（陳子昂）送元二使安西（王維）宣州謝眺樓餞別校書叔云（李白）

無題（李商隱）早春呈水部張十八員外（韓愈）相見歡（無言獨上西樓）（李煜）登飛來峰（王安石）

清平樂·村居（辛棄疾）

名著導讀： 《西游記》 《海底兩萬里》 《名人傳》

人教版《九年級上》

第一單元

閱讀：

1、沁園春·雪（毛澤東）

2、雨說（鄭愁予）

3、星星變奏曲（江河）4、*外國詩兩首 蛔蛔與蛐蛐 夜（葉賽寧）

寫作.口語交際.綜合性學習：雨的訴說

【2016年1月】

1.星星變奏曲。要求不祥。

第二單元

閱讀：

5、敬業與樂業（梁啟超）

6、紀念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果）

7、《傅雷家書》兩則

8、致女兒的信（蘇霍姆林斯基）

寫作.口語交際.綜合性學習：演講:微笑著面對生活

第三單元

閱讀：

9、故鄉（魯迅）

10、孤獨之旅（曹文軒）

11、我的叔叔于勒（莫泊桑）

12、心聲（黃蓓佳）

綜合性學習.寫作.口語交際：青春隨想

第四單元

閱讀：

13、事物的正確答案不止一個（羅迦·費·因格）

14、應有格物致知精神（丁肇中）

15、短文兩篇 《不求甚解》（鄧拓）談讀書》（培根）

16、中國人失掉自信力了嗎（魯迅）

綜合性學習.寫作.口語交際：好讀書 讀好書

第五單元

閱讀：

17、智取生辰綱（施耐庵）

18、楊修之死（羅冠中）

19、范進中舉（吳敬梓）20、香菱學詩（曹雪芹）

寫作.口語交際.綜合性學習：金錢，共同面對的話題

第六單元

閱讀：

21、陳涉世家（司馬遷）

22、唐雎不辱使命（劉向）

23、隆中對（陳壽）

24、出師表（諸葛亮）25、詞五首 望江南（溫庭筠）江城子·密州出獵（蘇軾）漁家傲（范仲淹）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）武陵春（李清照）

寫作.口語交際.綜合性學習：話說千古風流人物

【2015年1月】

1.唐雎不辱使命 要求：分析最后一段。

課外古詩詞背誦：《觀刈麥》（白居易）夜》（劉方平）《商山早行》（溫庭筠）

《卜算子 詠梅》（陸游）

《破陣子》（燕子來時新社）（晏殊）

《浣溪沙》（簌簌衣巾落棗花）（蘇軾）《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）（李清照）《南鄉子 登京口北固亭有懷》（辛棄疾）《山坡羊 驪山懷古》（張養浩）《朝天子 詠喇叭》（王磐）

名著導讀：《水滸》 《傅雷家書》 《培根隨筆》

人教版《九年級下》

第一單元

閱讀：

1、詩兩首 我愛這土地（艾青）鄉愁（余光中）

2、我用殘損的手掌（戴望舒）

3、祖國啊，我親愛的祖國（舒婷）

4、外國詩兩首 祖國（萊蒙托夫）黑人談河流（休斯）

寫作·口語交際·綜合性學習：腳踏一方土

【2015年6月】

1.我愛這土地 要求不詳。

【2016年1月】

1.鄉愁 要求：朗讀，結合意向，體會思想情感。

第二單元

閱讀：

5、孔乙己（魯迅）

6、蒲柳人家（劉紹棠）

7、變色龍（契訶夫）

8、熱愛生命（杰克·倫敦）

口語交際·綜合性學習：走進小說天地

【2016年1月】

1.孔乙己 課后習題。

第三單元

閱讀：

9、談生命（冰心）

10、那樹（王鼎鈞）

11、地下森林斷想（張抗抗）

12、人生（勃蘭兌斯）

綜合性學習·寫作·口語交際：關注我們的社區

第四單元

閱讀：

13、威尼斯商人（莎士比亞）

14、變臉（魏明倫）

15、棗兒（孫鴻）

16、音樂之聲（勒曼）

寫作·口語交際·綜合性學習：乘著音樂的翅膀

第五單元 閱讀：

17、公輸（《墨子》）

18、《孟子》兩章（孟子）得道多助，失道寡助

生于憂患，死于安樂

19、魚我所欲也（孟子）20、《莊子》故事兩則（莊子）惠子相梁（《莊子》）莊子與惠子游于濠上（《莊子》）

口語交際·綜合性學習：我所了解的孔子和孟子

第六單元

閱讀：

21、曹劌論戰（《左傳》）

22、鄒忌諷齊王納諫（《戰國策》）

23、愚公移山（《列子》）

24、《詩經》兩首（《詩經》）關雎（《詩經》）蒹葭（《詩經》）

綜合性學習·寫作·口語交際：歲月如歌——我的初中生活

【2015年6月】

1.鄒忌諷齊王納諫 要求：整體講，讓朗誦第一段。

課外古詩詞背誦：

1、從軍行（楊炯）

2、月下獨酌（李白）

3、羌村三首（之三）（杜甫）

4、登樓（杜甫）

5、走馬川行奉送大夫出師西征（岑參）

6、左遷至藍關示侄孫湘（韓愈）

7、望月有感（白居易）

8、雁門太守行（李賀）

9、卜算子 送鮑浩然之浙東（王觀）

10、別云間（夏完淳）

名著導讀：《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺（喬納森·斯威夫特）《簡·愛》：人生追求的二重奏（夏洛蒂·勃朗特）

第三篇：江蘇省教師資格證考試 職業道德歷年試題

2001—2007年《教師職業道德概論》試卷

2001年試題

一、簡述題：

1、簡述職業道德的含義及其特點。

2、簡述高校或中專校教師的教學道德要求。

3、簡述高校或中專校教師的科研道德規范。

4、教師如何處理好與同事的關系。

5、簡述教師職業道德的原則。

二、論述題：

1、教師職業道德有哪些特點，為什么說教師職業道德的特點是由教師職業勞動的特殊性決定的？

2、請聯系實際，談談加強教師職業道德修養的必要性及其方法。

3、請聯系實際，談談高校或中專校教師處理好與學生關系的重要意義及其基本要求。

2002年試題

一、簡述題：

1、職業道德的含義及其作用。

2、教師職業道德的基本原則。

3、教師集體中開展有益競爭的必要性及其道德要求。

4、教師服務社會中的道德要求。

5、教育勞動的創造性特點。

二、論述題：

1、請聯系實際，談談如何做好高校或中專校師生關系的道德調節。

2、試述高校教師學術研究中存在的學風不正、學術腐敗現象的成因及其對策。

3、試述師德修養的必要性及其方法。

2003年試題

一、簡述題：

1、道德特殊本質的主要表現有哪些？

2、職業道德的主要規范是什么？

3、教師應如何確立以學生為主體的觀念？

4、教師集體中競爭關系的道德要求是什么？

5、道德修養中他律與自律的關系如何？

二、論述題：

1、試論教師職業道德中教育公正原則確立的依據和基本要求。

2、試論教師科學研究中的道德要求。

2004年試題

一、簡答題：

1、如何理解“道德的本性是一種必要的惡”？

2、職業的道德意義主要體現在哪些方面？

3、為什么要把“教育公正原則”作為教師職業道德的基本原則之一？

4、師德教育過程中必須遵循的基本要求是什么？

二、論述題：

1、你認為高校教師在服務社會過程中可能存在哪些道德偏向？應該如何解決這些問題？

2、自律與他律的關系如何？教師職業道德修養中如何實現他律與自律的有機結合？

三、案例題

1、上海交通大學前不久做出規定：研究生導師是研究生思想政治教育工作的直接責任人，對學風不正或違反學術道德規范的問題，應及時覺察，認真處理。如果研究生學術道德出現問題，導師將是第一責任人。有人為上海交大的這一規定叫好，認為“學生不正，導師有責”，“身為導師，就是要告誡、訓導自己的學 生做學問的前提要行得端、坐得正”。也有人認為，導師不應該替研究生承擔一切思想道德上的過失責任，不應該成為研究生的“道德保姆”。（根據2004年11月20日《揚子晚報》）

[要求]請你從教師應遵循的職業道德基本原則這一角度談談你對上海交大這一規定的看法。

2、據報道，日前著名物理學家丁肇中為南京航空航天大學師生作學術報告。有同學提問：“您覺得人類在太空能找到暗物質和反物質嗎？”“不知道。”“您覺得您從事的科學實驗有什么經濟價值嗎？” “不知道。”“您能不能談談物理學未來20年的發展方向？” “不知道。”三問三不知！這讓在場的所有同學意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。在有的人看來，面對學生的提問，丁肇中教授可以用一些專業性很強的術語糊弄過去，可以說一些不著邊際的話搪塞過去，甚至還可以委婉地對學生說：“這些問題對于你們來說太深奧，一兩句話解釋不清楚。”但這位諾貝爾獎得主卻選擇了最老實，最坦誠的回答方式。（據2004年11月15日《人民日報》）

[要求]請你從教師科學研究中的道德要求這個角度，聯系實際談談你對丁肇中教授“三問三不知”的感受。

2005年試題

一、解答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、怎樣理解“道德是特殊的規范調解方式”？

2、為什么說“為人民服務”是社會主義職業道德的基本原則？

3、教師應該如何確立學生主體的觀念？

4、教師職業道德修養中自律與他律的關系如何？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、教師職業道德教育的基本原則有哪些？試闡述之。

2、當前在高校一定程度存在的學風不正、學術腐敗有哪些表現？你認為應該如何消除這些問題？

三、案例題（本大題共兩小題，每小題15分，共30分）

1、一位班主任在總結自己的教育經驗時表示，教育全部的奧秘就在于教師應該懂得愛學生，教育深刻的影響力就在于以身作則的人格。他的同事是這樣評說的：看看被這位班主任寫滿眉批、評語的學生作業本，就不難理解他的學生們為什么會有一絲不茍的學習品格；看看這位班主任在植樹勞動中受傷磨出的血泡，就不難理解他的學生們為什么會有時下不多見的吃苦精神。心理學研究表明：服從往往基于兩種權威，即品德能敬佩的權威和權勢懼怕的權威，前者必定以身作則，后者往往不能體行踐德。（材料來源：楊啟亮《現代教師素質研究系列》）[要求]請從教師應遵循的 職業道德基本原則這一角度，談談你對這位班主任的教育經驗的看法。2、2005年10月24日，國家環保總局責令北京某著名高校環境影響評價室進行限期整改，因為該評價室編制的三份環境影響評價報告存在選用標準、引用資料錯誤，項目選址周邊污染源及規劃情況調查不全，建設項目情況或環境現狀描述失實，未對清潔能源使用進行可靠分析等。此前，國家環保總局還點名批評了北京另一著名高校所屬的環境評價機構，該機構具有國家環保總局認可的甲級環評資質，完全有能力承擔圓明園環境綜合整治工程的環境影響評價，但該機構懼怕承擔責任，不愿意牽頭做這項工作，延誤了圓明園工程環境影響評價的時間。[要求]請從教師社會服務的職業道德要求這個叫的，分析這兩家環評機構的錯誤教訓。

2006年試題

一、解答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、在我國，社會主義職業道德的主要規范有哪些？

2、如何理解馬克思關于“真實的集體”的思想？

3、高校教師科學研究中的具體道德要求是什么？

4、教師職業道德教育的基本原則主要有哪些？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、如何理解教育勞動對象的主客體雙重性？把握這一特點對廣大教師正確處理師生關系有什么意義？

2、什么是他律？什么是自律？二者之間的關系如何？試闡述之。

三、案例題（本大題共兩小題，每小題15分，共30分）

1、[材料]孟二冬，中共黨員，北京大學教授，博士生導師，古代文學教研室骨干教師。2004年3月，他主動要求參加北京大學對口支援新疆石河子大學教學的工作。他備課一絲不茍，全身心投入教學。抵疆后第二周他就出現嚴重的嗓子喑啞癥狀，但他仍堅持為學生上課，直至倒在講臺上。2006年4月22日，年僅49歲的孟二冬因病去世。在他最后的日子里仍惦記著他的學生，眷戀著他的未竟的事業。得知孟二冬的事跡后，中共中央總書記胡錦濤同志稱贊他：“為人師表，品德高尚。”（資料來源：http://edu.people.com.cn等）

[要求]請根據孟二冬教授的事跡，結合實際，談談教師遵循教師職業道德基本原則之一的為人師表原則的意義及具體要求。

2、于某是黑龍江某大學人文社會科學系教研室副主任，該校某專業脫產專升本班的“自然辯證法”授課教師。在2001年年末“自然辯證法”課考試前，學生商議每人交50元送給于某，以便其在評卷時給予關照。后由學生王某出面，向9個班共計300名學生收取15000元送給于某，并將交錢學生名單一并交給于某，于某表示可以關照。評卷時，于某利用職務之便，要求評卷教師為學生提高分數，使所有送錢學生的成績均獲“通過”。2002年，于某采取同樣的手段收取2002級學生“好處費”5100元，并以個人名義存入銀行。（材料來源：新華社哈爾濱2003年11月25日電訊）

[要求]請從教師應遵循的職業道德基本原則這一角度，分析于某行為的危害性，并談一談這一事件對我們的借鑒意義。

2007年試題

一、簡單題

1.“道德”的含義可以從哪些方面來把握？ 2.如何理解教育勞動方式的創造性？

3.什么是教師集體中的“發展性團結協作關系”？ 4.高校教師服務社會過程中的道德要求主要有哪些？

二、論述題

1.試論建設和弘揚現代大學精神對高校教師職業道德修養的意義。2.高校師生關系的特點如何？處理高校師生關系的師德要求是什么？

三、案例題

1.材料：在遼寧省寬甸滿族自治縣石湖溝村頭高崗上，有一所特殊的愛心學校，只有一個老師和一個學生。老師叫王立軍，今年57歲，學生叫李竟竟（化名），今年8歲。1997年11月1日出生的竟竟是名艾滋病毒攜帶者。2003年竟竟到了上學的年齡，但沒有老師肯接收他，其它學生家長也堅決不讓竟竟和他們的孩子一起上學。面對這樣的情形，縣防疫站和鄉里的同志最終決定，單獨為竟竟開設一所學校。2004年11月20日，遼寧省第一個為艾滋病兒童開辦的學校——愛心小學正式成立。

請從教師職業道德基本原則這一角度分析這則案例。

2.材料：著名天體物理學家、《時間簡史》一書的作者霍金今年指出，近30年來他一直認為黑洞會吞下陷入其中的所有物質。如今，他認為黑洞不會吞沒信息，黑洞只是看起來形成了，但接下來它會打開并釋放出那些有關其吞沒的物質的信息。這樣霍金就推翻了自己過去一直堅持的觀點。有評論者說：“盡管大多數物理學家并不承認霍金的舊觀點，對他的新觀點是否能解決黑洞信息丟失之謎仍持保守態度，但霍金在科學探索中勇于修正自己的觀點，是值得尊敬的。”這位評論者進一步指出，“科學探索離不開實事求是，而做到實事求是更是一個很高的境界”。

請結合案例從高校教師科學研究中的道德要求這一角度談談你的看法。

第四篇：教師資格證面試

面試方式和程序

采用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統一研制的面試測評系統。

（一）候考。考生持面試準考證、有效身份證件，按時到達考點，進入候考室候考。

（二）抽題。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統”，通過計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統打印備課紙及試題清單。

（三）備課。考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），備課 20 分鐘。

（四）回答規定問題。考官從題庫中隨機抽取 2 個規定問題，考生回答，時間 5 分鐘。

（五）試講 / 演示。考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（或演示），時間 10 分鐘。

（六）答辯。考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間 5 分鐘。

（七）評分。考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。

第五篇：教師資格證面試

安陽師范學院

關于2014屆非師范應屆畢業生教師資格教育教學技

能測試（面試）考試時間安排的公告

按照安陽市教師資格管理辦公室統一部署，結合我校實際，現決定2014屆非師范生教師資格教育教學技能測試考試時間為：2014年3月1日、2日、8日、9日（每周六、日）共四天。

考試具體事項如下：

1、考生需攜帶第二代身份證、測試準考證參加測試(準考證由學生處統一發放，考生于2014年2月26日-28日到學生處領取，可帶領，過期不領者視為自動放棄)。

2、說課考試具體時間及要求：

上午8:00-11:30，考生7:20集合7:30分進場完畢，考生7：45分不到，視為自動放棄，不得進場考試。

下午2:00-6:00，考生13:20集合13:30分進場完畢，考生13：45分不到，視為自動放棄，不得進場考試。

3、考生領取準考證后，如發現姓名、性別、民族、身份證號、類別、學科等有誤、請當場與學生處聯系。

4、不準攜帶任何電子通訊工具，否則按記過處理，取消成績，記入檔案。

5、參加測試人員在身份確認后，到指定準備室進行準備，在工作人員帶領下進入測試場所進行測試。在測試開始前10分鐘仍未確認的，視為自動放棄，不再安排測試。凡替考者，取消認定資格。

6、內容的選定：教師資格認定教育教學技能測試主要包括自我介紹、說課和答辯三個環節。其中說課題目由測試對象從其申請教師資格學科的起始年級教材中自選三課題（由原來的準備一篇說課，調整為三篇說課，教材采用安陽市學校現行教材）提前準備；答辯題目在測試時由測試對象隨機抽取，專家也可在測試現場隨機提問。

7、時間及要求：自我介紹、說課和答辯總時間為20分鐘，其中自我介紹（2分鐘以內）；說課（10分鐘以內），由測試對象對所選教材內容的處理及將要采取的教法、手段等進行說明；答辯（8分鐘以內），測試對象說課結束后,抽取答辯題目進行答辯，測試評委對測試對象進行隨機提問。測試各環節語言表述均要求普通話脫稿進行（英語專業須全英表述），說課前交教案一式三份，（即每一課三份教案，共9份，均為手寫，打印無效）。

安陽市教師資格管理中心

安陽師范學院學生工作處

2013年11月6日