第一篇：教師資格證面試題庫

特崗教師招聘面試必備題目(完整版)

1.問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？答案要點: ①用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。②邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。③課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

2.問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？答案要點: “不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲??有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹!

3.學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？答案要點:教師首先要穩定自己的情緒，千萬不能在學生面前發脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。”

4.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？答案要點:對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。

5.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？答案要點:這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們堅韌、耐力等個性品質。

6.對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？答案要點:對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。

7.小學生以自我為中心，教師該怎么辦？答案要點:自我中心是現在小學生中比較常見的一種現象，它阻礙了小學生的正常交往。這種現象產生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大！”在家庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀評價別人和自己。［方法］①幫助小學生認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。②給予家長必要的指導，尋求家長的合作，使小學生擺脫自我中心形成的環境。③在家庭中逐步改變小學生的自我中心，采用行為轉變方法，如厭惡法、代幣法等。④結合實際生活，指導小學生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。⑤指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力，使對自己的認識比較接近現實，能愉快地接受自己，調整自己，形成健全統一的個性。⑥培養小學生的集體

意識，認識集體規則，培養集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。8.小學生交往過程中僅僅計較，教師要如何疏導？答案要點:學生的交往是以互惠為基礎的，低年級學生強調的是具體的互惠（如一起玩、一起做事等），高年級學生強調的是心理的互惠性（如興趣、態度的一致性等），但不可否認的是，小學生的交往主要體現在共同參加的活動中。由于小學生的社會認知能力和品德心理發展的限制，他們還不能完全理解他人的動機和目的，而是靠自我判斷進行反饋，所以同學之間經常出現小摩擦。這也有家庭教育的原因，許多家長什么事都“順”著孩子，使他們從小習慣于受不得一點兒委屈，這種個性妨礙了他們的正常交往。［方法］①教會小學生學會原諒，促進人際關系和諧發展。教師向小學生講解友誼的特征、原則及重要性，使小學生明白什么是真正的朋友，好朋友之間應該怎樣做，培養小學生寬大的胸懷，提供榜樣使他們學會與人交往的技巧。3②教師要及時幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學幫忙說聲對不起等，使小學生學會寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足。學會角色互換，站在對方立場思考問題。

9.小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？答案要點:首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：如果小明是一個成績一直很優秀的學生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來，如果情緒依然低落，我會適當地進行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！而如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調整學習方法，繼續努力，相信每個學生都會有很大的進步。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情

14.“給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。答案要點: “教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會5發現有不完美的地方。現如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。15.如何處理遲到的學生？答案要點:首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到。17.學生為什么會偏科？答案要點:學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象。第二老師。部分老師因為某科老師而出現偏科的現象。第三環境。學生之間經常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。具體闡述：①教師問題。學生偏科學習，受教師影響較大。學生偏愛某一學科往往是由于喜愛任教該科教師所致，偏愛某一學科，能使提高該科學習成績，而好的學習成績，又強化了對該科的喜愛，形成良性循環；反之學生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久之，學習成績下降，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環。②家庭影響。6家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。如家長愛好文娛，家庭藝術氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；家長愛好體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育課。③學生原因。學生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學生偏科的原因。

1、學生偏重什么學科學習，跟不同智力發展有一定關系。

2、學生偏科往往也是由“興趣差異”造成的。興趣是學習的動力，學生重視感興趣的學科，輕視或不學討厭的學科。學生對某門學科興趣較強，就產生學習動力，便能主動積極的去學這門課；反之，對某門學科興趣弱或沒有興趣，學生自然不愿把功夫下在這門課上。

3、還有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。一旦學生出現了偏科，如果得不到正確的幫助和引導，往往會越是偏科，越容易走入厭煩該科的惡性循環。④學校的原因中考和高考的指揮棒對學生學習科目的導向作用，對很多同學造成有意偏科，或是主動偏科。

第二篇：教師資格證面試題庫

教育理論問答題

1.一位年輕老師直接將老教師的教學設計原封不動的搬到課堂，你怎么看待這個問題。

2.平時成績很好的學生在考試中作弊，你發現后應該怎么處理 3.某些學校把成績不好的學生不納入考察，你怎么看待這個問題? 4.作為一名新教師，一名老教師經常讓你批改作業，看自習，如果你遇到這樣的問題，你該怎么做? 5.假如你剛參加工作，發現某位老師愛說其他老師的閑話，你該怎樣與這位老師相處? 6.有人說“學生是老師沒有血緣關系”，你怎么看? 7.某中學男生在國旗下講話時沒有按預定的演講稿講話，而是對一名女生表白，對于這樣的問題你怎么看? 8.發揮教師主導作用必然會沖擊學生主體性。你怎么看？

9.有人參加教師資格考試，但并不是真的喜歡當老師，你怎么看? 10.學生犯錯要檢討，教師犯錯不應該檢討，你怎么看? 11.教師節到了，有家長給王老師手機充話費300元，如果是你，那你怎么辦? 12.學校以培養尖子生為目標，你怎么看? 13.張某經常欺負同學，屢教不改，班主任讓全班同學寫小紙條羞辱他，你怎么看? 14.學生不尊重老師，需嚴懲，你怎么看? 15.“讓每一個從自己身邊走出去的人都擁有終身幸福的精神生活”對于這句話，你怎么看? 16.近年來，收受家長財物，換位問題，你怎么看? 17.有人說“家有半斗糧，不當孩子王”，對于這句話，你怎么看? 18.有些小學要求學生統一發型，你怎么看? 19.一位老師經常在班級評論某同學智商高，某同學智商低，你怎么看待這種現象? 20.有人說，老師要有一顆寬容的心，欣賞的心，你怎么看? 21.某老師對違紀學生罰款，獎勵進步學生，對于這個問題，你怎么看? 22.感動中國的最美女教師，有人認為她很傻，你怎么看? 23.為讓所教成績名列前茅，透露試題，你怎么看? 24.某學校讓學習成績差的考生在走廊考試，你怎么看? 25.在教室午睡收一元錢，談談你的看法。

26.教室最大的幸福就是培養出比自己優秀的人，對于這句話，你怎么看? 27你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么? 28.毛毛唱歌是跑調，同學嘲笑她，以至于她對于唱歌很抵觸，你有什么想法？

29.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教 學的最重要特質是什么？ 30.老師容易產生職業倦怠，你怎么看？ 31.當兩個小朋友起沖突的時候，你怎么辦？

32.假如你是班主任，班上有學生向你提出換座位的要求，你 該怎么處理?？

33.你重復過很多遍的，某一位學生還是不知道，你怎么辦？ 34.你們班的以為同學在背后里說話你壞話，你作為被說者，你會怎么辦？

35.如果你講課的時候有同學打斷你說你教錯了，你怎么辦？ 36.張老師只喜歡成績好的同學，對成績差的同學不聞不問你怎么看？

37.作為語文老師，你如何去提高學生的語文素養？

38.上課你把同學名字中一個字讀錯了，全班大笑，你怎么辦? 39.現在學生認為學習對將來沒什么幫助，不主動學習，你怎么辦? 40.上課學生故意出很難的問題來考你，你怎么辦? 41.你班上的學生考試時候作弊被你發現了，你會怎么做? 42.教師的期望越高，學生成績越好，對此你怎么看? 43.通過做大量習題來達到學習效果你怎樣認為? 44.有同學在書包里拿東西時，要把整個書包都倒出來，你是老師要怎么做? 45.如果有同學問你私人問題，你怎么辦? 46.多一把衡量的尺子，多一些好學生，這句話你怎么看 ? 47.你是一個新老師，第一節課你犯了點錯，學生哄堂大笑你怎么辦? 48.一些家長用獎勵金錢的行為鼓勵孩子學習，你怎么看? 49.張老師總是提問學習好的，不提問學習好的。你怎么看? 50.一個老師說他塑造了學生，學生也塑造了他。你怎么看? 51.有人認為現在班干部出現不良風氣，取消班干制度，你怎么看? 52.有人說現在學生以成績為主要任務，老師很關注學生成績，你怎么認為? 53.老師為了提高學生成績，布置超額作業，你怎么看? 54.選一名三好生，你是老師，要怎么選 ? 55.有同學上課中提出一個玩笑題你怎么辦? 56.你一個新入職的同事感到工作壓力很大又不愿意放棄，這時候你應該怎么辦? 57.晨讀時，你們班同學找你借錢并且拒絕說明原因，你怎么辦? 58.如果考試時你們班有學生作弊怎么辦? 59.有同學反映，看不清你的課件，作為老師你怎么辦? 60.班級里有同學上課吃零食你怎么辦? 61.備課同學聽不懂怎么辦? 62.有人說學生在學習中是主體地位，老師不是主導地位，你怎么看? 63.老師課堂上少講，課下辦輔導班的做法你怎么看? 64.學生字寫的丑卻不以為然，因為當今是信息化時代都用電腦代替，你怎么看? 65.學生偏科，你咋整? 66.學校做問卷調查，結果顯示百分之九十的老師認為自己關愛了同學，只有百分之十的學生認為老師是關愛學生的。針對這種現象你怎么看? 67.班里一位同學學習成績好卻非常高傲，怎么解決? 68.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好? 69.作為班主任，如何組織與培養班集體? 70.激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種? 71.如何對待差生? 72.如何發現“差生”身上的閃光點? 73.學生心目中的好班主任形象有那些? 74.小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦? 75.如何規劃未來十年的職業生涯? 76.你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦? 77.課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦? 78.當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦? 79.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對? 80.學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理? 81.假如你正在向校長匯報工作，被一位老師聽到，他誤認為你正在向校長說他的壞話，你怎么辦？

82.你校的一位年輕教師因為工作辛苦、待遇低，想轉行，你怎么辦？

83.你怎么理解“愛是師德的精髓”這句話？ 84.某位教師要求學生提前進入教室，你怎么看？

85.某教師用學生的罰款對進步的學生進行獎勵，你怎么看？ 86.對于“師德一票否決”你怎么看？

87.學生對某老師說“我學習成績這么差，還會有希望嗎？”老師說：“你的繪畫很出色，你還有很多優點。”你如何評價這位老師？ 88.某位老師說“我也知道要愛每一位學生，可還是偏愛學習好的孩子。”你怎么看？

89.張老師教學水平較高，課堂上居高臨下，學生很畏懼他，不敢問問題，你怎么看？

90.有一位學習好的學生在考試中作弊，如果你是他的老師你怎么辦？

91.有一位年輕的教師把老教師的教學設計原封不動的照搬到自己的課堂上，你怎么看？ 92.對于學生家長的“謝師宴”，其他老師都準備去，你怎么辦？ 93.某位家長給老師充了300塊錢的手機話費，如果你是這位教師你怎么辦？

94.某位教師說“在學校學生最重要”，你怎么看？

95.某老師在課上誤將“烏龜”寫成“鳥龜”，下課后學生管他叫鳥龜老師，如果你是這位老師，你怎么辦？ 96.有人說，“學生喜歡老師，才會喜歡老師的課”，你怎么看？ 97.某校期中考試實行無人監考，在社會上引起很大的反響，你怎么看？

98.某位老師說“我也知道要愛每一位學生，可還是偏愛聽話的孩子。”你怎么看？

99.有人認為“教師是太陽底下最光輝的職業”已經過時了，你怎么看？

100.有些學校和教師以培養“尖子生”為驕傲，你怎么看？ 101.學雷鋒活動期間，有些小學生在作文中寫道：撿到4張500元錢，撿到1億等“撒謊”作文，你怎么看待這件事？

102.“教師要有一顆寬容的心，一雙欣賞的眼”，你怎么看？ 103.陳老師走進教室，學生正亂哄哄的說話，他馬上板起面孔訓斥一番，如果你是陳老師，你怎么辦？

104.王老師每天早晨5點到校，晚上9點回家，感覺自己非常緊張，壓力很大。如果你是王老師，你怎么辦？（減輕壓力，學會自我調控）

105.某位老師經常在班級里發表評論“某某智商高，某某智商低”，你怎么看？

106.“讓每一個從自己身邊走出去的人，都擁有終身幸福的精神生活”這是蘇霍姆林斯基的教育理論，你怎么看？

107.假如你新調到一所學校，發現人際關系比較復雜，你會怎么辦？

108.有人說“教師最大的幸福就是培養出能夠超過自己的學生。”你怎么看？

109.一位男生在每周的“國旗下講話”主題晨會上，沒有按照事先寫好的講稿進行演講，而是向一位女生表白，現場一片嘩然，你應該怎么做？

110.某學校對在教室午睡的學生每天收取一元錢“午休費”，引起社會廣泛關注，你怎么看？

111.一位教師在班級里通知成績好的學生留下來開會，并說“留下的是精英，沒留下來的是飯桶”，你怎么看？

112.有人認為“教師如果沒有教育思想，就是一臺教育機器”你怎么看？

113．為了讓學生成績名列前茅，某位老師在考前輔導中有意無意透漏部分試題，你怎么看這種行為？

114.某位年輕老師打扮另類，校長找她談話，她反駁說“教師也是人嘛”你怎么看？

第三篇：教師資格證面試題庫

一、必答題：

1.有人說，教育的真諦是愛，漂亮的孩子人人愛，而愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛。對這句話你怎么看？

2.你班上有一名同學各科成績都很落后，對學習越來越不感興趣，甚至產生了厭煩情緒，你怎么辦？

3.班里有個成績一般的學生的家長是學校教育主管領導，家長希望他做班干部，若你作為他的班主任，你怎么辦？

4.某教師收到一條短信，內容為：“老師，您好！雖然我學習成績不好，但是我也想表達自己的想法，希望你下次上課提問我一次，好嗎？”對此，你怎么看？ 5.班主任允許月考成績好的學生可以不做值日，您怎么看？

6.有老師要求學生課前一定要預習，有的學生未按要求完成預習任務，直接影響了老師的授課計劃，如果你是這位老師，你會怎么辦？

7.假如你正在向校長匯報工作，提到某位老師時，恰巧被他聽到，他誤以為你在告他的狀，你知道后怎么辦？

8.在上課時，主動舉手發言的學生很少，你怎么辦？

9.據報道，由于擔心學生在學校參加活動出現人生安全事故，有學校要求學生跑步也要簽安全責任書，談談你的看法。

10.有位班主任對家長說，你們要對孩子采取什么措施自己不要做，告訴我，適宜的我會幫你們去做，對此你有什么看法？

11.你班上有些同學雖然學習成績落后，但學生們很喜歡他，學生互評打分時給他打了90分，對此，你怎么看？

12.課堂上有位同學回答老師的提問時，答案總是很奇特，常常引得同學哄堂大笑，對于這位同學，你會怎么辦？

13.某老師最近面臨著職稱評定、夠買住房、孩子入學等壓力，脾氣變得越來越暴躁，課也不好好上，還動不動就在教室訓斥學生，你怎么看？

14.春游時，你讓學生自由組合，有位同學沒有一個組愿意要他，你怎么辦？ 15.某學生上課經常遲到，作為班主任，你怎么辦？

16.在學校我們經常聽一些老師這樣說，當老師又忙又累，工資也不高，待遇也不好，我要有辦法就不當老師了，對于這樣的老師，你怎么看？ 17.上課時，有學生搗亂打斷了你正常的教學秩序，怎么辦？ 18.有人說，現在的教學改革就是“新瓶裝老酒”，你怎么看？

19.有些老師認為，學生作業做得越多學得越扎實。因此，現在學生的作業越來越多，學生課業負擔越來越重，學生在課外的大部分時間都要用來做作業。對此你怎么看？ 20.“學校必須把提升學生的學習成績作為首要任務，這關乎他們的未來。”你怎么看？

21、已經下課了，老師還在上課，有學生突然大喊一聲：老師又拖堂啦。如果你是這位老師，怎么辦？

22、王老師上課點名時念錯了學生名字，全班學生哄堂大笑，如果你是王老師，怎么辦？

23、留守兒童小林迷上了網絡游戲，不愛與同學交流，學習成績直線下降，作為他的班主任，你怎么辦？

24、通常，優等的學生大多天資聰慧，學習成績好。于是，有些老師認為優等的學生不用操心，把精力安全投向了學習困難的學生，對此，你怎么看？

25、你班上有一名同學各科成績都很落后，對學習越來越不感興趣，甚至產生了厭煩情緒，你怎么辦？

26、有幾個學生總不按時完成家庭作業，家長也不在意，如果你是班主任，怎么辦？

27、有女生借口生理期經常不去上課，如果你是班主任你怎么辦？

28、作為一名新教師，辦公室有位老師經常讓你替他看晚自習，改作業，你怎么辦？

29、班里同學之間很少互相幫助，有的還把好的學習資料藏起來，作為班主任怎么辦？ 30、上課了，新教師小李走進教室，發現后排坐著校長，假如你是小李老師怎么辦？

31、有同學向你反映，班上在傳閱一些內容不健康的讀物，你怎么辦？

32、學生覺得老師的教學方式呆板，針對這種情形，你有什么建議？

33、教師窗戶玻璃被打碎了，班主任認為是班上經常調皮搗蛋的學生干的，就當眾狠批了他，后來得知不是他干的，但覺得反正他總犯錯，沒必要向他道歉，你怎么看？

34、小英聽到有男生在講她的壞話，拿起課本扔了過去，老師看到后要她撿起來，她卻指著男生喊：他先罵我，你該讓他撿，你是這位老師怎么辦？

35、班主任組織了一次以師生關系為主題的班會，有學生提意見說：老師在課堂上目光不溫和，讓學生感到害怕，如果你是班主任，該怎么辦？

36、上課時，你發現有一個學生在寫情書，你怎么辦？

37、有位學生每天都不按時交家庭作業，通過了解，你發現他做事拖拉，做作業很慢，對此，你采取什么措施？

38、某位同事借鑒你的教學方式，發展并超過了你，對此，你有什么看法。

39、在全校詩歌創作比賽中，某教師把班里一個學生的詩，交給了一個成績優秀的學生，讓他修改后參賽，后者獲得一等獎，你怎么看這位老師的做法。

40、上公開課時，小敏突然站起來說，這堂課老師講過好幾回了，我不想再聽了，作為老師，該怎么辦？

42、有位高一的學生打算今后學理科，對史地政等科目很不重視，說不必要為那些課花費太多時間，你對此有何認識？

二、教學展示題

1.題目：籃球

2.內容：看圖是體育教師必備的基本技能之一。在籃球教學中，如果能夠很好地利用這一技能，可以提高教學效果。1.基本要求：

1)結合示范講解“原地單手肩上投籃”技術的動作要領及易犯錯誤和糾正方法； 2)在演示板上畫出“運球、傳接球、突破、投籃綜合練習”的示意圖，并講解； 3)展示“行進間單手低手上籃”和“行進間雙手低手上籃”的技術動作； 4)試講約10分鐘。

1.題目：田徑

2.內容：跨欄跑是一項技術比較復雜的非對稱性、周期性運動項目，它要求在短時間內，在保持快速跑動的情況下，連續跨越欄架；攻欄、過欄和下欄技術是跨欄跑中應重點掌握的技術。3.基本要求：

1)講解“起跨過第一個欄”技術動作要領，并示范； 2)設計“跨欄跑”技術的教學步驟；

3)徒手演示“旋轉式擲鐵餅”和“助跑擲標槍”技術動作； 4)試講約10分鐘。

1.題目：足球

2.內容：運球過人是在運控球基礎上，根據戰術需要利用速度、方向獲得時間和空間上的優勢，從而突破防守的一種技術手段。3.基本要求：

1)講解“運球過人”技術的動作要領、易犯錯誤及糾正方法；

2)利用演示板講解2鐘“運球過人”技術的練習方法及其教學組織形式； 3)展示“運球繞障礙物”技術（設置間距為2cm的障礙物5個）； 4)試講約10分鐘。

1.題目：足球

2.內容：足球比賽中，裁判員對規則的理解和把握是比賽得以順利進行的關鍵；裁判員手勢則是裁判員與球員、記錄臺以及觀眾交流的重要手段。3.基本要求：

1)展示足球裁判員判罰“直接任意球、球點球、繼續比賽”的手勢； 2)利用演示板講解“處于越位位置的條件”及“判罰時機”； 3)示范“擲界外球”和“腳底接球”技術動作； 4)試講約10分鐘。

1.題目：籃球“運球急停、急起”技術

2.內容：運球急停、急起，是籃球練習者在運球推進時，利用速度變化擺脫防守的一種運球方法。運球急停時，重心后移，跨步急停，手拍球的前上方；運球急起時，重心前移，蹬地短促有力，手拍球的后上方。3.基本要求：

1)示范“運球急停、急起”技術動作，并說明其動作要領； 2)分析：“運球急停、急起”技術易出現的錯誤，并指出糾正方法； 3)設計“運球急停、急起”技術的教學步驟； 4)試講約10分鐘。

1.題目：田徑跨欄跑技術和徒手體操

2.內容：田徑跨欄跑技術中途中跑環節是跨欄技術中最重要的部分，包括過欄技術、欄間跑技術；徒手體操是指徒手形式進行的身體操練，包括由身體不同姿勢和身體各部位的各種不同類型動作所組成的單個、單節或成套動作。3.基本要求：

1)講解跨欄跑技術中“起跨攻欄”環節的動作要領，并示范； 2)設計并演示4節徒手體操（自喊自做）； 3)展示跨欄跑技術（跨兩個欄）； 4)試講約10分鐘。

1.題目：田徑三級跳遠技術和足球局部進攻戰術

2內容：三級跳遠是助跑后沿直線連續進行的3 次跳躍，對發展速度、下肢力量，彈跳力和靈敏等身體素質，提高人體支撐器官和內臟器官的功能有良好的效果；足球局部進攻戰術是指進攻中兩個或幾個隊員之間的配合方法，它是集體配合的基礎。3 基本要求：

（1)指出三級跳遠技術易犯錯誤及糾正方法，并示范 “助跑與起跳”銜接技術；（2)設計并演示足球局部進攻戰術的教學步驟和組織練習方法；（3）展示足球顛球(10 個)和立定三級跳遠動作；（4）試講約10 分鐘。

1.題目：足球游戲 內容：游戲具有很高的鍛煉價值，創編游戲是體育教師應具備的基本能力。用足球做游戲可以提高學生的興趣和足球技術水平。根據下面條件創編一套足球游戲，并進行示范講解。足球3個。學生30人。3 基本要求：

（1)游戲內容新穎、方法簡單易完成；（2)具有一般身體鍛煉價值和專項鍛煉價值；

(3)說明創編用意，講解游戲方法和規則；(4)試講約10 分鐘。

1.題目： 排球傳球技術和籃球基本戰術

2.內容： 傳球是排球的基本技術之一，是組織進攻戰術的基礎； 在籃球比賽中只有很

好地運用攻守戰術。才能發揮個人的技術特長，提高整體戰術的運用水平。3.基本要求：

(1)講解排球“正面雙手傳球”技術的動作要領，并示范；

(2)設計并演示籃球防守快攻中 “二防三”戰術的教學步驟和2 種練習方法；(3)展示持球“傳球一墊球一扣球”組合動作；(4)試講約10 分鐘。

1.題目：田徑跨欄跑和足球踢球技術

2.內容：跨欄跑要求在短時間內，在保持快速跑動的情況下，連續跨越欄架，對發展速度、力量、彈跳、柔韌性、節奏感和時空感有比較明顯的作用；踢球是足球比賽中運用最多的技術，主要用于傳球和射門。3.基本要求

（1）講解跨欄跑中“跨欄步“技術的動作要領，并示范；

（2)設計并演示足球“腳背正面踢球”技術的教學步驟和2 種練習方法；

（3）展示足球“自己拋球一大腿接球一曲線運球一腳內側(腳弓)踢球“組合技術；（4）試講約10 分鐘.1.題目：田徑“蹲踞式跳遠”技術

2.內容：蹲踞式跳遠技術，要求助跑速度快、步點準確、重心平穩、上板積極、起跳充分、空中身體蹲踞平穩、落地時兩腿前伸和平穩安全。“蹲踞式跳遠”的學習共有8個學時，這是第5個學時為復習課，男生30人，請你根據“起跳不充分、落地時兩腿前伸不主動”的情況，設計該課的教學。3.基本要求：

1)結合模擬示范動作，分析出現“起跳不充分、落地時兩腿前伸不主動”的技術原因； 2)設計改進“起跳不充分、落地時兩腿前伸不主動”動作的教法措施； 3)示范“騰空步”動作； 4)試講約10分鐘。1.題目：排球

2.內容：排球規則規定可以用身體的任何部位擊球，傳、墊球技術是其最基本技術之一，3 基本要求：

(1)結合示范講解“側面下手發球”技術的動作要領及易犯錯誤和糾正方法；(2)設計 “傳球和墊球”技術相結合練習的教學步驟；(3)完成10 個“傳球和墊球” 交替進行的動作；(4)試講約10 分鐘。

1.足球：“頭部接球(停球)”技術

2內容：接球是指學生運用身體的有效部位，將運動中的球有目的接控在所需位置上的動作方法。良好的接球能力能為球隊創造更多地進攻機會，也是保證進攻戰術順暢的重要因素。接球的方法很多，有腳底、腳內側、腳背正面、腳背外側、大腿、胸部、腹部及頭部。3 基本要求：

(1)講解頭部接球各技術環節的動作要領；(2)從以上8 種接球技術中選擇4 種進行示范；(3)設計頭部接球技術的教學步驟：(4)試講約10 分鐘。

1.題目：排球側面下手發球和籃球行進間投籃技術

2.內容：持球側面下手發球技術可借肋轉體力量帶動手臂揮動擊球，技術簡單比較省力，但攻擊性不強，一般適用于初學的女生；籃球行進間投籃是在比賽中切入到籃下時常用的一種投籃方法，是有效的得分手段。3.基本要求：

(1)講解排球“側面下手發球”技術的動作要領，并示范；

(2)設計并演示籃球“行進間單手肩上低手投籃”技術的教學步驟和組織形式；(3)展示排球“正面上手發球、正面下手發球和側面下手發球”技術；（4)試講約10 分鐘。1.題目：足球“腳背內側運球”技術

2.內容：足球運球技術是學生在跑動過程中有目的地用腳連續推撥球的動作，運球技術包括跑動與觸球兩種要素。運球的跑動具有步幅小，頻率快、重心低的特征，運球的觸球動作是一種推撥式觸球，跑動與觸球動作的協調轉換和有序交替，構成運球的動作過程。運球技術按照腳接觸球的部位分為：腳背正面運球、腳背內側運球、腳背外側運球和腳內側運球。3 基本要求：

(1)講解腳背內側運球各技術環節的動作要領，并完整示范；(2)示范其他3 種運球技術；

(3)設計內側正面運球技術的教學步驟；(4)試講約10 分鐘。題目：體操 “魚躍前滾翻”技術 內容：魚躍前滾翻是經過站立、半蹲、蹬地、騰空、撐地、屈臂低頭、屈膝、團身、抱腿、直立等動作過程完成的。3 基本要求：

(1)講述 “魚躍前滾翻”動作各技術環節的要領，并完整示范；(2)設計2 種學習“魚躍前滾翻”動作的教學手段和方法；(3)如學生出現恐懼心理，不敢做魚躍動作時，如何處理；(4)試講約10 分鐘。

1.題目：雙杠 “支撐后擺挺身下”技術 內容：支撐后擺挺身下的動作技術，是在“支撐擺動”的基礎上進行的。能否順利完成支撐后擺挺身下動作，取決于 “支撐擺動” 的質量。請你根據這一特點，進行支撐后擺挺身下動作技術的教學設計。3 基本要求：

（1）講解支撐后擺挺身下動作的技術要領，并模擬示范；（2）設計支撐后擺挺身下動作的教法；（3）演示井說明該動作的保護與幫助方法；（4）試講約10 分鐘。1.題目：籃球

2.內容：籃球是一項以球為競賽工具，得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。投籃是籃球比賽中的得分手段，是一切進攻技術，戰術的最終目的。3.基本要求：

（1）結合示范講解“原地單手肩上投籃”技術動作要領及重難點；（2）設計“單手肩上傳、接球”技術的教學步驟；

（3）展示“運球轉身”、“背后運球”和“運球急停、急起”技術動作；（4）試講約10分鐘。題目：田徑 “障礙跑”

2.內容：障礙跑是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干障礙物的運動項目。逾越礙物的方式包含有跑過、跳過、跨過、穿過、爬過、翻過、滾過和鉆過等。通過障礙跑練習，能提高人體日常生活的基本技能，增強個人的自尊與自信。3.基本要求：

(1)根據女生30 人，設計2 組不同形式的“障礙跑”教學方案，其中應包含培養學

生“判斷、機智、勇敢、自信”等心理品質的內容；(2)用演示板畫出場地、器材分布及學生的跑動線路圖；(3)試講約10分鐘。

1、題目，乒乓球和羽毛球基本技術

2、內容：乒乓球發球是先發制人的第一個環節，由拋球和揮拍擊球兩部分組成； 羽毛球運動的基本技術包括握拍、發球與接發球和擊球等。3 基本要求：

(1)結合示范講解羽毛球握拍方法和扣球的基本步法；

(2)設計并演示乒乓球正手發球的教學步驟和2 種輔助練習方法；(3)展示 “乒乓球正手發球、反手發球和拉弧線球” 技術；(4)試講約10 分鐘。1.題目：排球游戲

2.內容：游戲具有很高的鍛煉價值，創編游戲是體育教師應該具備的基本能力。用排球做游戲可以提高學生的學習興趣和排球技術水平。根據下列條件創編排球游戲。排球2個，參加學生30人。3.基本要求：

（1）游戲內容應含有排球的基本技術且具有一般身體鍛煉價值，易完成；（2）說明創編用意，講解游戲方法和規則；（3）演示游戲中包含的排球技術動作；（4）試講約10分鐘。

1.題目：體操

2.內容：單杠屬于器械體操之一，是體操教學的一項重要內容，其動作有易有難，豐富多彩，變化多樣，具有較高的鍛煉價值。3.基本要求：

（1）講解單杠“單腳蹬地翻身上成支撐”技術的動作要領及保護與幫助方法；（2）設計雙杠“掛臂屈伸上”教學的輔助性練習手段；

（3）展示技巧“前滾翻交叉轉體—后滾翻直腿起—燕式平衡—魚躍前滾翻—挺身跳”技術；（4）試講約10分鐘。

1.題目：足球踢球技術和田徑的輔助性練習

2.內容：踢球是足球運動員有目的用腳的某一部位將球擊向預定目標的技術動作；在田徑短跑教學和訓練課中，經常采用后蹬跑、小步跑、車輪跑和高抬腿跑作為輔助性練習方法。3.基本要求：

（1）講解足球腳背正面踢球技術的動作要領，并示范；

（2）設計并演示后蹬跑的教學步驟，并指出能有效糾正短跑中“坐著跑”錯誤動作的方法；（3）展示“后蹬跑、小步跑、車輪跑和高抬腿跑”技術；（4)試講約10分鐘。

1.題目：游戲教學

2.內容：二人拔河

.在場地上畫三條相距一米的平行線，中間的為一條為中線，兩邊的兩條為限制線，短繩若干，學生兩人一組，每組一根短繩，兩人各持繩的一端。面對面站在中線兩側。聽到開始口令后，雙方各自用力向后控拉，把對方拉過自己身后的限制線者為勝。3.基本要求：

（1）試講時間約為10分鐘；

（2）講解清晰、精煉、語言有感染力，聲音洪亮；（3）教學組織有序，教學節奏控制合理；（4）體現對學生規則意識和安全意識的教育。

1.題目：跳躍教學 2.內容:立定跳遠

兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂自然前后預擺，同時兩腿隨著協調彈性屈伸；起跳時兩臂由后向前上方有力擺動，兩腿迅速蹬地，充分蹬伸髖、膝、踝關節向前上方跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖，使身體盡量伸展；落地前收腹、屈膝、小腿盡量前伸；落地時腳跟先著地，并立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。3.基本要求：

（1）試講時間約為10分鐘；

（2）講解清晰、精煉，示范準確、到位；（3）教法應用得當，有不少于兩種練習方法；

（4）體現對學生勇敢、果斷和勇于克服困難等良好品質的教育。

1.題目:跳繩教學 2.內容：跳繩--編花跳

兩手持繩搖動，由體后向前搖繩，當繩子搖到前上方時，兩臂迅速在體前交叉，同時快速向后抖腕，兩腳立即跳起，繩通過兩腳在搖至頭上方時，交叉臂還原。同樣方法連續跳。3.基本要求：

（1）試講時間約為10分鐘；

（2）講解清晰、精煉、語言有感染力，聲音洪亮，要點明確；（3）練習設計合理，有不少于兩種練習方法；（5）教學組織有序，教學節奏控制合理。

1.題目：體操教學

2.內容：沙袋操—提前屈運動（2x8拍）

預備姿勢：直立，兩臂下垂，兩手持沙袋于腰際。

（1）左腳向左側出一步（比肩稍寬），同時上體前屈，左臂下伸將沙袋放在地上。右肩不動。

（2）上體直立，左臂收回至腰際屈肘抱拳。

（3）上體前屈，右臂下伸將沙袋放在地上，左臂不動。（4）上體直立，右臂收回至腰際屈肘抱拳。（5）-（6）上體前屈，同時兩臂下伸，握取沙袋。

（7）-（8）還原成預備姿勢 第二個八拍同第一個八拍。

3，基本要求：

（1）試講時間約為10分鐘：

（2）講解清晰、精煉、示范準確、到位：

（3）教法選用能促進學生間的互動，教學節奏控制合理：（4）體現對學生審美情趣的教育。

1、題目：武術

2、內容：武術是中華民族傳統體育項目，其流派繁多，內容豐富，具有健身、防身和體悟民族文化等鍛煉價值。武術基本功是初學者的入門功夫，更是武術教學的基礎和關鍵。

3、基本要求：

⑴ 講解并演示太極拳練習的基本要求；

⑵ 設計“正踢腿”和“外擺腿”技術的教學步驟； ⑶ 從太極拳中選取6個連續動作進行展示，并說出動作名稱； ⑷ 試講約10分鐘。

1、題目：乒乓球發球和羽毛球基本技術

2、內容：發旋轉球是乒乓球運動的主要制勝技術，也是乒乓球教學的重要環節；羽毛球發球是組織進攻的開始，根據發球的基本姿勢不同，可分為正手發球和反手發球。

3、基本要求：

⑴ 結合示范講解乒乓球搓球技術的動作要領；

⑵ 設計演示羽毛球“接發球”技術的教學步驟與練習方法； ⑶ 展示羽毛球“發高遠球”技術（發在指定區域）； ⑷ 試講約10分鐘。

1、題目：籃球傳接球和排球戰術

2、內容：傳球是籃球比賽中進攻隊員之間有目的轉移球的方法，是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶和實現戰術配合的具體手段；排球戰術是運動員在比賽中采取的有組織有意識的行動。

3、基本要求：

⑴ 指出籃球“雙手胸前傳球”技術易犯錯誤和糾正方法，并示范正確動作； ⑵ 設計并演示排球“中二三（或中一二）”進攻戰術的教學步驟和兩種練習方法； ⑶ 展示籃球“將籃球砸向籃板—接反彈回的球—運球—行進間單手肩上高手投籃”組合動作；

⑷ 試講約10分鐘。

1、題目：田徑投擲壘球和和發展足球運動員身體素質

2、內容：投擲壘球是體育教學中投擲內容之一，既可降低投擲運動項目的危險性，又有較高的鍛煉價值；由于足球運動中允許合理沖撞，因此，足球運動對運動員的身體素質有較高的要求。

3、基本要求：

⑴ 講解“側身投擲壘球”的動作要領，并示范； ⑵ 設計并演示2種發展足球運動員專項力量素質的方法；

⑶ 展示足球“自己拋球—腳內側空中接球—曲線運球—腳內側踢球”組合動作； ⑷ 試講約10分鐘。

1、題目：橫箱“分腿騰躍”技術

2、內容：支撐跳躍在小學使用的教具為“山羊”，初中使用的教具為跳箱，同樣是分腿騰躍，難度卻加大了。現有初中男生30人，跳箱2套，請你根據給出的條件，新授橫箱分腿騰躍技術。講解橫箱分腿騰躍動作的技術要點，教法步驟，保護與幫助的方法，安全措施，借用輔助教具形象的做出模擬示范。

3、基本要求：

（1）講解過程簡練、重點突出，示范動作規范；

（2）設計橫箱分腿騰躍技術教法步驟清晰，重、難點把握準確；（3）保護與幫助方法正確，時機準確；（4）試講約10分鐘。

1、題目：羽毛球挑球和乒乓球發球技術

2、內容：羽毛球挑球技術是把對方擊來的吊球或網前球還擊到對方后場去的動作，是在被動情況下為了爭取回場時間而采取的一種過渡性質的擊球；乒乓球的發球可以選擇最合適的站位，按自己的戰術意圖把球發到對方的任何位置上，用以壓制對方進攻，為自己搶攻創造有利條件。

3、基本要求：

（1）講解羽毛球“挑球”技術的動作要領，并示范；（2）設計并演示乒乓球發球技術的教學方法和練習形式；

（3）考生手持3球，依次拋球展示乒乓球的“發球-搓球-搶攻”組合技術；（4）試講約10分鐘。

1、題目：羽毛球“擊平高球”和乒乓球“正手攻球”技術

2、內容：羽毛球運動中，平高球的弧線較低，速度較快，擊平高球是一種在較主動情況下運用的擊球技術；乒乓球正手攻球技術是乒乓球比賽中快速進攻最重要的一項技術，具有較強的殺傷力。

3、基本要求：

（1）講解羽毛球“擊平高球”技術的動作要領，并示范；（2）設計并演示乒乓球正手攻球技術的教學步驟和組織形式；（3）展示乒乓球3種發球技術和2種搓球技術；（4）試講約10分鐘。

1、題目：田徑和足球局部進攻戰術

2、內容：田徑是以走、跑、跳躍和投擲等運功技能組成的運動項目；足球局部進攻戰術是指進攻中兩個或幾個隊員之間的配合方法，是集體配合的基礎。

3、基本要求：

⑴ 講解側向滑步推實心球的動作要領，并示范；

⑵ 設計并演示足球“直傳斜插二過一”配合的教學步驟和組織形式； ⑶ 展示足球“腳背正面顛球、腳內側顛球和大腿顛球”技術； ⑷ 試講約10分鐘。

1、題目：游戲教學

2、內容：兩人傳球推進接力

練習方法如圖所示，把學生分為人數相等的兩隊，每隊又分為兩人一組的若干組站立于端線后，每隊一個籃球。游戲開始，各隊第一組首先起動，以兩人傳球的方式向前傳球推進至另一側端線（兩人各有一腳踩端線）即傳球返回，到原起點后以手遞手方式把球交給本隊第二組。第二組以同樣方式傳球推進和返回。以此類推，直到全隊每組完成一次，先完成的隊為勝。

3、基本要求：

（1）試講時間約為10分鐘；

（2）講解清晰、示范美觀，語音有感染力，聲音洪亮；（3）教學組織有序，教學節奏控制合理；（4）體現對學生規則意識和互助精神的教育。

1、題目：隊列隊形教學

2、內容：向左（右）轉

向左、右轉：聽到動令后，左（右）腳跟與右（左）腳掌前部同時用力，向左（右）轉體九十度，重心落在左（右）腳上，接著，右（左）腳向左（右）腳靠攏成立正姿勢。

3、基本要求：

⑴ 試講時間約10分鐘；

⑵ 講解清晰、精練，示范準確、到位，口令清晰、準確，聲音洪亮； ⑶ 教法應用得當，重、難點突出，有輔導與糾正方法，提現分組練習； ⑷ 體現對學生組織性、紀律性的教育。

1、題目：體操教學

2、內容：繩操—踢腿運動（2×8拍）

預備姿勢:直立，兩手持四折繩于體前

① 左腳向前一步（重心移至左腳，右腳尖點地），同時兩臂上舉，拳心向前。② 右腳前踢約九十度，（直膝，繃腳尖），同時兩臂握繩下壓成前舉。③ 還原成①。④ 還原成直立。

5-8同1-4，但方向相反。第二個八拍同第一個八拍。

1、題目：跑的教學

2、內容：自然直線快速跑

跑時上體正直稍前傾，兩臂屈肘（約成直角）前后自然擺動，用前腳掌先著地，跑成直線。

3、基本要求：

⑴ 試講時間約10分鐘；

⑵ 講解清晰、精練，示范準確、到位； ⑶ 教法應用得當，有不少于兩種練習方法； ⑷ 體現對學生正確跑的姿勢和奔跑能力的培養。

1、題目：投擲教學

2、內容：雙手從頭后向前擲實心球

面對投擲方向，兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后；上體稍后仰，重心在后腳上，雙手持球于頭后，呈反弓；然后雙腳用力蹬地、收腹、揮臂、甩腕，全身協調用力，將球從頭后向前上方擲出。

3、基本要求：

（1）試講時間約10分鐘；

（2）講解清晰、精煉，示范準確、到位，口令清晰、準確，聲音洪亮；（3）教法應用得當，重、難點突出，有輔導與糾正方法，體現分組練習；（4）體現對學生勇敢、果斷及克服困難等優良品質的教育。

1、題目：足球“顛球”技術

2、內容：顛球是學練足球的基礎，球性越熟悉，以后的技術提高越快。顛球練習方法很多，可以用腳背、腳內側、大腿和頭部等部位顛球。

3、基本要求：

⑴ 設計性3種“顛球”的教學技術和方法； ⑵ 講述教學設計思路；

⑶ 用腳背、腳內側、大腿3個部位進行“顛球”的完整示范； ⑷ 講解約10分鐘。

1、題目：田徑跳遠技術和輕機械體操

2、內容：在跳遠教學和比賽中，學生經常出現“起跳腿蹬不直、起跳方向不正、制動式起跳”等問題；健身球是一項新興、有趣、特殊的體育健身運動，可發展人體胸、腹、背、臀、腿等處的肌肉群力量。

3、基本要求：

（1）分析學生出現“起跳腿蹬不直、起跳方向不正、制動式起跳”等問題的原因并指出糾正方法，示范正確的跳遠起跳技術；（2）用健身球設計3種練習方法，并演示；

（3）展示一套健身球體操（不少于3節，自喊自做，2x8拍）；（4）試講約10分鐘。

1、題目：田徑擲標槍和足球擲界外球技術

2、內容：在原始社會，人們用“標槍”作為狩獵和獲取生活資料的工具，也是保護自身安全的武器，后來逐漸發展成為一項田徑比賽項目；足球擲界外球是指運動員按照規定用雙手將球擲入場內預定目標的技術。

3、基本要求：

（1）講解擲標槍技術的動作要領，并做徒手示范；（2）設計并演示足球擲界外球技術的教學步驟和組織形式；（3）展示“側身交叉步跑、后蹬跑”和足球的顛球練習（10個）；（4）試講約10分鐘。

第四篇：教師資格證面試

面試方式和程序

采用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統一研制的面試測評系統。

（一）候考。考生持面試準考證、有效身份證件，按時到達考點，進入候考室候考。

（二）抽題。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統”，通過計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統打印備課紙及試題清單。

（三）備課。考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），備課 20 分鐘。

（四）回答規定問題。考官從題庫中隨機抽取 2 個規定問題，考生回答，時間 5 分鐘。

（五）試講 / 演示。考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（或演示），時間 10 分鐘。

（六）答辯。考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間 5 分鐘。

（七）評分。考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。

第五篇：教師資格證面試

安陽師范學院

關于2014屆非師范應屆畢業生教師資格教育教學技

能測試（面試）考試時間安排的公告

按照安陽市教師資格管理辦公室統一部署，結合我校實際，現決定2014屆非師范生教師資格教育教學技能測試考試時間為：2014年3月1日、2日、8日、9日（每周六、日）共四天。

考試具體事項如下：

1、考生需攜帶第二代身份證、測試準考證參加測試(準考證由學生處統一發放，考生于2014年2月26日-28日到學生處領取，可帶領，過期不領者視為自動放棄)。

2、說課考試具體時間及要求：

上午8:00-11:30，考生7:20集合7:30分進場完畢，考生7：45分不到，視為自動放棄，不得進場考試。

下午2:00-6:00，考生13:20集合13:30分進場完畢，考生13：45分不到，視為自動放棄，不得進場考試。

3、考生領取準考證后，如發現姓名、性別、民族、身份證號、類別、學科等有誤、請當場與學生處聯系。

4、不準攜帶任何電子通訊工具，否則按記過處理，取消成績，記入檔案。

5、參加測試人員在身份確認后，到指定準備室進行準備，在工作人員帶領下進入測試場所進行測試。在測試開始前10分鐘仍未確認的，視為自動放棄，不再安排測試。凡替考者，取消認定資格。

6、內容的選定：教師資格認定教育教學技能測試主要包括自我介紹、說課和答辯三個環節。其中說課題目由測試對象從其申請教師資格學科的起始年級教材中自選三課題（由原來的準備一篇說課，調整為三篇說課，教材采用安陽市學校現行教材）提前準備；答辯題目在測試時由測試對象隨機抽取，專家也可在測試現場隨機提問。

7、時間及要求：自我介紹、說課和答辯總時間為20分鐘，其中自我介紹（2分鐘以內）；說課（10分鐘以內），由測試對象對所選教材內容的處理及將要采取的教法、手段等進行說明；答辯（8分鐘以內），測試對象說課結束后,抽取答辯題目進行答辯，測試評委對測試對象進行隨機提問。測試各環節語言表述均要求普通話脫稿進行（英語專業須全英表述），說課前交教案一式三份，（即每一課三份教案，共9份，均為手寫，打印無效）。

安陽市教師資格管理中心

安陽師范學院學生工作處

2013年11月6日