第一篇：跳起舞 第三冊第四課 教案（精選）
跳起舞 第三冊第四課
(2009-11-02 22:29:55)轉載 標簽： 教育 分類：常規教案
第4課 跳起舞
教學目標：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。
三、能準確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點：鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。教學難點：能準確的、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。課時安排：3課時
教學內容：聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》
表演《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》
編創與活動《聽著鼓聲走和停》
總第 課時
課題：
4、跳起舞（第1課時）
課型：綜合課 教學目標
1、通過唱《多么幸福多么快樂》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。學習藏族踢踏舞的動作，用動作感受藏族音樂。
2、樂于主動參與歌曲表演，并以動作表現歌曲
教學重點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。教學難點：樂于主動參與歌曲表演
教學方法：聆聽、演唱、律動
教學用具：琴、多媒體 教學過程：
教
師
活
動
一、組織教學
二、新課教學
1、學習歌曲《多么快樂多么幸福》（1）導入
學
生
活
動
導：在我國的最西部，有一個能歌善舞的民族。他們穿著彩色的袍裙，戴著帽
子，甩著長長的水袖，捧出雪白的哈達，熱情地歡迎著我們呢！你知道是什么
民族嗎？你還知道哪些關于藏族的知識？
（2）簡介藏族（以歌曲《多么快樂多么幸福》為背景音樂
導：對啊，藏族的風景非常秀麗、藏族的人民非常好客，藏族的歌舞也很美。現在，就讓我們一起來聽聽藏族的歌曲《多么快樂多么幸福》。
（3）初聽歌曲
導：歌曲的速度是怎樣的？你聽了什么感覺？
（3）復聽歌曲
仔細聽
導：歌曲哪一句是唱了兩遍的？有什么記號在？
指名說
介紹學習反復記號
仔細聆聽
（4）再聽歌曲
指名說
導：歌曲有兩個地方有附點，你來聽聽有了附點之后是怎么唱的。
師范唱附點，讓學生進行對比，了解、掌握附點的演唱方法。
仔細聆聽
（5）師范唱歌曲學唱《多么幸福多么快樂》
引導學生注意二拍子歌曲的強弱。
（6）學唱歌曲
指名說
A、齊唱、師指導 B、分角色唱 C、小組唱 D、個別生唱
2、學習踢踏（1）導入
齊學
仔細聆聽
齊學
導：藏族是一個能歌善舞的民族，他們有自己獨特的舞蹈。其中跳得比較多的有弦子、踢踏和鍋莊。弦子一般是速度較慢的音樂跳，踢踏是速度比較快的音
樂，鍋莊則是大伙兒圍著篝火跳的。那你覺得我們剛才學的歌曲適合跳哪一種舞蹈？
（2）學習簡單動作
A、學生模仿教師動作表演
B、學生可自己編創手上動作
（3）跟音樂表演
導：邊唱邊跳給你什么感覺？
指名說
三、組織下課
集體表演
小結：藏族還有許多好聽的歌曲、好看的舞蹈、好玩的樂器等著我們來認識、學習。回去的時候，小朋友們可以去找一找資料，再了解一下藏族，也可以去學學藏族的歌曲、舞蹈、樂器。
齊表演 指名說
板書
設計
教后
反思
總第 課時
課題：
4、跳起舞（第2課時）
課型：綜合課 教學目標
1、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。學習藏族弦子舞的動作，用動作感受藏族音樂。
2、樂于主動參與歌曲表演，并以動作表現歌曲
教學重點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。教學難點：樂于主動參與歌曲表演
教學方法：聆聽、演唱、律動
教學用具：琴、多媒體 教學過程：
教
師
活
動
一、組織教學
二、新課教學
1、聆聽歌曲《在北京的金山上》（1）導入
學
生
活
動
導：我們已經認識了藏族，也知道了藏族的舞蹈有三種。歌曲《多么快樂多么
幸福》適合跳踢踏，那請你來聽聽這首歌曲，你覺得它適合跳什么舞蹈？（2）初聽歌曲
導：適合跳什么？你是怎么聽出來的？ 引導學生分析歌曲的速度、情緒。（3）復聽歌曲
指名說
仔細聽
導：我來跟著歌曲跳一跳弦子，你來看看我的腳，有什么特點，呆會兒來告訴指名說 大家。
（3）學習簡單的三步一靠
導：剛才我的跳的叫三步一靠，是弦子舞里面最主要的動作，學會了它，弦子
仔細聆聽 指名說 舞就難不倒你了，讓我們來學一學。學習三步一靠及其它簡單的弦子舞動作（4）跟著音樂表演
導：請你跟著音樂跳一跳，看誰能跳出藏族人民的心情。
2、聆聽《雪蓮獻北京》（1）導入
齊學
集體表演
導：你真厲害，會跳弦子舞了。這里還有首歌曲，你再來聽聽，跳什么舞合適？
（2）初聽歌曲
導：音樂是怎么樣的？你覺得跳什么合適？（3）表演歌曲
導：剛才你的動作是和我的一樣的，你能不能自己編些手上的動作，再配上三
步一靠來跳跳弦子？
引導學生自由編創動作進行表演
三、組織下課
仔細聽 指名說
小結：踢踏舞的熱情就像好客的藏族人民，熱烈地歡迎我們做客；深情地弦子集體表演 則是像征著藏族人民和我們心連心，一家人。五十六個民族是一家人，在這個大家庭里，我們應該和睦相處，互敬互愛！
自由編創表演
板書
設計
教后
反思
總第 課時
課題：
4、跳起舞（第3課時）
課型：綜合課 教學目標
1、通過唱《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。學習藏族踢踏舞的動作，用動作感受藏族音樂。
2、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。
3、能準確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點：鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力 教學難點：能準確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏
教學方法：聆聽、演唱、律動
教學用具：琴、多媒體 教學過程：
教
師
活
動
一、組織教學
二、新課教學
1、學習歌曲《我的家在日喀則》（1）導入
學
生
活
動
導：在西藏有個非常美麗的地方，叫日喀則，有首和日喀則有關的非常好聽的歌曲，叫《我的家在日喀則》，請你來聽一聽，說說這首歌曲是怎樣的？（2）初聽歌曲 導：歌曲是怎樣的？
引導學生分析歌曲的速度、情緒。
（3）復聽歌曲 仔細聽
導：歌詞中“啊索啊索馬里拉）是藏族語的襯詞，沒有具體的意思。請你來聽聽指名說 歌曲第一句和第二句，是越來越高還是越來越低？（3）再聽歌曲
導：是的，歌曲的第一句是越來越高，第二句是越來越低。（4）學唱歌曲 A、齊學，指導演唱 B、分角色唱 C、小組唱
（5）學習打擊樂器伴奏（沒有的樂器用其它音響代替）引導學生能準確地跟著書上的節奏來打擊，學習看節奏。（6）表演歌曲
導：你能跟著歌曲跳一跳嗎？
2、游戲：聽著鼓聲走和停（1）學習走、跑跑、停。（2）游戲規則
仔細聆聽 指名說
仔細聽 指名說 齊學
集體演奏
齊演
教師X的節奏時，學生走路，XX的節奏時學生跑，0時學生自選四拍動作做。集體游戲
三、組織下課
小結：藏族還有許多好聽的歌曲、好看的舞蹈，小朋友們可以自己去找一找、學一學！板書
設計
教后
反思
第二篇：跳起舞 第四冊第十課 教案
跳起舞 第四冊第十課
(2008-06-19 14:55:59)轉載 標簽： 教育 分類：常規教案
第1課時
課題：
10、跳起舞 課型： 綜合
教學目標：
指導學生有表情的演唱歌曲
教學重點：音樂活動
表演《新疆是個好地方》
教學難點：體會音樂所表現的“動” 教學方法：聽唱、表演、活動嘗試
教師活動
一、組織教學
二、新課教學
1、兒歌教學（1）出示兒歌
（2）教師范讀，學生拍手伴奏（3）師生開火車朗讀（4）指名學生朗讀（5）齊讀
2、編創與活動（1）你知道新疆嗎（2）指名學生說一說。
教學用具：鋼琴、錄音機
學生活動
齊念 齊念 指名讀 齊讀
指名說 指名說
（3）模仿新疆舞的動作（4）輔導有困難的小組
3、學唱歌（1）聽琴學唱（2）分組唱
（3）變換形式鞏固演唱
4、分組表演 學生評價
三、組織下課
課題：
10、跳起舞 教學目標：
指導學生有表情的演唱歌曲
教學重點：音樂活動
表演《我愛雪蓮花》
教學難點：體會音樂所表現的“雪蓮花” 教學方法：聽唱、表演、活動嘗試
教師活動
一、組織教學
第2課時
課型：
學生自由模仿
齊唱 小組進行學習齊唱
小組表演 集體交流
綜合
教學用具：鋼琴、錄音機
學生活動
二、新課教學
1、兒歌教學（1）出示兒歌
（2）教師范讀，學生拍手伴奏（3）師生開火車朗讀（4）指名學生朗讀（5）齊讀
2、編創與活動（1）你知道新疆嗎？（2）指名學生說一說。（3）模仿新疆舞的動作（4）輔導有困難的小組
3、學唱歌（1）聽琴學唱（2）分組唱
（3）變換形式鞏固演唱
4、分組表演 學生評價
三、組織下課
齊念 齊念 指名讀 齊讀
指名說 指名說
學生自由模仿
齊唱 小組進行學習齊唱
小組表演 集體交流
第三篇：一年級下冊音樂第五課《跳起舞》教案人音版
一年級下冊音樂第五《跳起舞》教案人
音版
一、教學內容：、聆聽《我是人民小騎兵》
2、聆聽《擠奶舞》
3、表演《草原就是我的家》
4、表演《小松樹》
二、教學總目標：、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。
2、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。
3、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。
三、教材分析：
木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》
《我是人民小騎兵》是一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。
2器樂曲《擠奶舞》
《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快地忙碌著擠奶的情景。學生邊聽邊學擠奶舞。
3歌曲《草原就是我的家》
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的熱愛之情。
4．歌曲《小松樹》
《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。
四、學情分析
本的演唱曲目《草原就是我的家》比較的簡單，學生能很容易的掌握，歌曲歡快，學生喜歡唱，喜歡表演。《小松樹》這首歌學生學習起來就有些困難了，節奏，音準學生都不容易掌握，這首歌不是很好聽，學生的學習勁頭會不是很高的，教師要注意調動學生演唱的積極性。
五、時安排：三時
第一時
教學內容：、欣賞樂曲《我是人民小騎兵》
2、學唱歌曲《草原就是我的家》
3、表演歌曲《草原就是我的家》
教學目標：、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，引導學生聽辯出音樂力度的變化，并能簡單音樂表現給自己的感受。
2、聽唱法學習歌曲《草原就是我的家》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過學唱歌曲《草原就是我的家》，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．復習前內容：表演及唱。
3．小練習：）蒙古騎馬式練習（后十六節奏練習XXXXXX||）
2）音的高低練習：引導學生把生活中的聲音組合進行練習；
二、新學習：
．欣賞樂曲《我是人民小騎兵》（提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂形象。））談談“草原、騎馬”等有關知識；
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生小騎兵由遠及近采用民什么方法？全曲節奏的特點是什么？
3）復聽時可自編動作表演。
2．聽歌曲錄音《草原就是我的家》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，體會旋律的起伏與蒙古民歌的風格。
3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。
4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
．通過自編游戲表演歌曲《草原就是我的家》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二時
教學內容：、學唱歌曲《小松樹》
2、表演歌曲《小松樹》
3、學習簡單的蒙古舞蹈動作組合 教學目標：、聽唱法學唱歌曲《小松樹》，學習用輕快的聲音演唱歌曲，引導學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏；
2、用歡快的動作表演歌曲《小松樹》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。結合生活中的經驗，探索感知、體驗音樂的節奏。
3、通過學習蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習慣與音樂特點。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．復習前內容：表演及唱。
3．小練習：）蒙古騎馬式練習（后十六節奏練習XXXXXX||）
2）結合蒙古族運動項目，進行三聲部節奏練習。
二、新學習：
．歌曲學習：聽歌曲錄音《小松樹》；
2．第二遍教師范唱，引導學生完整感受歌曲的風格、旋律、節奏。（第二遍可隨著輕唱）
3．歌詞學習：提示式學習歌詞。
4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
．通過自編游戲表演歌曲《小松樹》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。
6．舞蹈動作練習：擠奶舞動作組合：站、蹲等。
7．自編動作復習欣賞：《我是人民小騎兵》。
三、堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第三時
教學內容：
《擠奶舞》練習并表演
教學目標：、組織聆聽《擠奶舞》的音樂及錄像，引發學生的興趣。
2、模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．復習前內容：表演及唱。
二、新學習
．欣賞樂曲《擠奶舞》）談談擠奶的有關知識，組織學生觀看擠奶片斷；
2）完整地聆聽全曲，要求聽時想象擠奶的場景。
3）復聽時可自編動作表演。
2．復習擠奶舞的基本動作。
3．跟著音樂跳一跳。
4．挑選跳得棒的小朋友上來領舞。
．四人一小組進行配合練習。
6．自編動作復習欣賞：《擠奶舞》。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第四篇：一年級音樂下冊 跳起舞教案 人音版講解
最新版 跳起舞 教學目標：
1.知識目標：音的高低知識。2.能力目標：表演蒙古舞的能力。3.情感目標：民族團結的教育。教學重難點： 1．音的高低。
2．準確演唱、表演蒙古歌舞。
教具學具： 錄音機、課本、琴、樂器
第1課時 教學過程：
一、組織教學
二、音的高低 錄音機
1.教師組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
2.這些音有什么不同？ 高、低。3.生活中有哪些高低不同的音？
（讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲 音，讓大家聽辨，說出哪個音高，哪個音低。）
4.提示學生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
三、欣賞《擠奶舞》
1.初聽《擠奶舞》 錄音機。
選放有關《擠奶舞》的錄像，引發學生的興趣。2.模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。3.通過表演進一步體會樂曲情緒
4.本課的編創與活動是一組蒙古族運動項目。有摔跤、賽馬，還有射箭。
5.指導學生為下面兩組節奏選擇適當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。
6.聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。2017.3.1 最新版
7.分聲部讀一讀，再三聲部同時讀出。
8.分小組進行，看哪一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。第2課時
教學過程：
一、組織教學 1.師生問好歌。2.發生練習。
二、新授《草原就是我的家》 1.導語：
“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很愛他們的家” 2.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。3.輕聲隨著演唱錄音拍手 錄音機 4.聽著錄音有感情地讀歌詞。
5.聽唱法學唱歌曲
6.分小組編創動作，看哪組的動作新穎。
三、編創與活動
1.這是一組結合聆聽樂曲《我是人民小騎兵》安排編創節奏、參與表現樂曲的練習。
2.教師提示學生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現。（小組交流討論）
3.在復聽音樂時，帶著問題去選擇樂曲的一個片斷，考慮如何參與伴奏。4.注意提示學生敲擊的樂器及所采用的節奏與音樂表現的內容相吻合。
四、課堂小結 師生再見！第3課時 教學過程：
一、組織教學
二、復習：
1.復習演唱《草原就是我的家》 2.加表演演唱歌曲
三、欣賞《我是人民小騎兵》 2017.3.1 最新版
1.初聽《我是人民小騎兵》 錄音機 結合教材中的插圖聆聽。
提示：A 這首木琴曲表現了哪些內容? B 在節奏上有什么特點。
2.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。
3.再聽錄音機
要求：學生邊聽邊隨著音樂做動作。
4.注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近? 讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。5.選擇打擊樂器進行參與或伴奏。
四、學唱《小松樹》 1.聽錄音的范唱 錄音機。
讓學生完整地感受歌曲。講了什么 ？ 2.教師的范唱
讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。
3.輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
4.聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。5.合著錄音伴奏，正確地演唱。錄音機 6.聽范唱，分小組自編動作表演。
教師鼓勵學生發揮各自的想像力，編創自己獨特的動作表演。有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結 師生再見！2017.3.1
第五篇：二年級美術上冊 手拉手跳起舞教案 冀教版
最新版
手拉手跳起舞
教學目標
1． 使學生掌握花邊剪紙設計和制作的基本方法和技能。2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。
3． 通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。課前準備 長條形彩色紙每人三張；剪刀等。教學流程
一、組織教學，檢查學生所帶用具情況。
二、欣賞，導入 新課
1.出示各種簡單的對稱花邊，老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2.原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。3.示范制作步驟。邊講解邊示范：
（1）設計單位紋樣，注意要對稱；
（2）將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；
（3）將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；
（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。
現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？
三、學生作業，分大組競賽
每人剪出幾條不同的花邊，將優秀作業 展示在黑板上。
四、總結、評議
今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。課后總結：
2017.3.1
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