第一篇：倫理道德教育教案——分清是非

三理教育教案 分清是非

教具準備：投影片、話筒 教學過程：

一、激趣導入：

1、創設情境：桌椅安排和黑板布置仿照談話節目《實話實說》的場景。

2、談話導入：同學們你們喜歡崔永元叔叔，愛看《實話實說》嗎？今天老師和大家一起就分清是非這個話題來實話實說。（板書課題）

二、探究悟理：

（一）、學文明理：

1、課件出示課文主人公畫像：同學們，今天我給大家帶來了一位新朋友：這是光明小學五年級二班的武強同學。長得虎頭虎腦，渾身是勁的武強遇到了一件難事，不知怎么辦才好，這是件什么事呢？讓我們一起來看看。

2、指名表演

（一）[兩個同學請武強幫忙收拾“欺負”他們的人。] 獨立思考：你認為武強該怎樣做呢？

[如果出現兩種不同的意見可引導學生展開辯論。]

3、過渡：武強是怎樣做的呢？我們接著往下看。

三理教育教案

4、指名表演

（二）[武強怕同學瞧不起他，一口答應了下來。] 提問：武強的想法對嗎？為什么？

5、指名表演

（三）[武強犯錯誤的后果] 提問：武強犯的錯誤帶來了什么樣的后果？

小組討論交流：假如武強能分清是非，正確處理，事情的結果又會怎樣呢？

（可以現場實踐表演）

（二）、深化明理：

1、提問：探討了武強的事例后，你認為什么是是與非呢？

2、投影出示是與非的概念，讀一讀。（相機板書）

3、探討分析：怎樣才能做到分清是非呢？

4、小結：遇事時一定要“三思而后行”，正確的事堅持做，明知不對的事，再小也不做。（相機板書）

（三）、辨析導行：

1、初步培養道德辨析能力。（1）、投影出示辨析題。

王春說：我不需要分清是與非，大多數人怎樣做，我也跟著怎樣做就

三理教育教案

行了。

趙秋說：在日常生活中，遇事要想清楚是對還是錯，明辨是非。（2）、提問：你同意他們的看法嗎？談談你的認識。

2、提高道德辨析能力。

（1）、出謀劃策：寒冬走在通往學校的路上，看到自己的幾個好朋友正在圍追一個不認識的人。這時，寒冬應該怎樣做？

原來好朋友們正在替一位婦女追偷錢包的小偷。這時，寒冬應該怎樣做？

小結：有些事情的好壞我們分不清，不能盲目參與。明辨了是非后，對的，就堅持做，錯的，堅決不做。

（2）、請同學們拿起話筒也來做一次主持人，采訪一下周圍的同學平時有沒有做到分清是非，今后打算怎樣做？大家可要實話實說啊。

四、總結升華：

學習了這一課之后，你有了哪些新的收獲？

五、課后延伸：

采訪派出所或少管所有關人員，搜集不辨是非的案例，辦一期宣傳墻報。

第二篇：倫理道德教育教案——拾金不昧

三理教育教案

拾金不昧

教學目標：

使學生知道有關誠實，守信，拾金不昧的格言和故事，知道拾金不昧是正直誠實的表現。教育學生拾到錢物及時送還失主，找不到失主主動交公。教學要點:

1）拾金不昧的含義。

2）古人甄彬拾金不昧。

3）宋晨晨同學拾到錢包后主動尋找失主，歸還錢包。

教學方法：

1）采用調查，討論的教學方法。

2）采用學生自主學習的學習方法。

教學過程：

一、導入激情

（一）向學生介紹本節課的學習內容；

（二）小調查

1）掉過東西

2）拾到過東西

（三）小采訪

1）教師從上面的調查中選兩名學生做被采訪的嘉賓；

2）教師先問每人兩個問題：A 掉過/拾到過什么東西？B 在什么地方掉的/拾到的？

3）其他學生向他們提問

二、學文明理

1）導入課文的學習；

2）教師板書課題；

3）學生自己看書；

4）理解德育點：A 拾金不昧的含義；B 甄彬的態度；C宋晨晨是怎樣找失主的；

D 甄彬以及宋晨晨當時的心情如何；

三、內化導行

想想說說：

1）說說你知道的拾金不昧的事；

2）小討論：A 拾到東西，一時找不到失主怎么辦？B 拾到東西交還失主后，失

主為了表示感謝，拿出一點錢酬謝你時，怎么辦？

說說做做

課后同學們可以繼續就拾金不昧這個話題，與同學父母討論。會上網的同學還

可以在網上發表你的見解，不會的同學可以用紙寫好交給老師，老師幫你發到網

上。

板書設計拾金不昧 拾到東西，不據為己有，歸還失主 甄 彬 當即 送還 宋晨晨 焦急 找到失主

第三篇：倫理道德教育教案——拾金不昧

三理教育教案

拾金不昧

教學目標：

使學生知道有關誠實，守信，拾金不昧的格言和故事，知道拾金不昧是正直誠實 的表現。教育學生拾到錢物及時送還失主，找不到失主主動交公。教學要點: 1）拾金不昧的含義。2）古人甄彬拾金不昧。

3）宋晨晨同學拾到錢包后主動尋找失主，歸還錢包。教學方法：

1）采用調查，討論的教學方法。2）采用學生自主學習的學習方法。教學過程：

一、導入激情

（一）向學生介紹本節課的學習內容；

（二）小調查 1）掉過東西 2）拾到過東西

（三）小采訪

三理教育教案

1）教師從上面的調查中選兩名學生做被采訪的嘉賓；

2）教師先問每人兩個問題：A 掉過/拾到過什么東西？B 在什么地方掉的/拾到 的？

3）其他學生向他們提問

二、學文明理 1）導入課文的學習； 2）教師板書課題； 3）學生自己看書；

4）理解德育點：A 拾金不昧的含義；B 甄彬的態度；C宋晨晨是怎樣找失主的；

D 甄彬以及宋晨晨當時的心情如何；

三、內化導行 想想說說：

1）說說你知道的拾金不昧的事；

2）小討論：A 拾到東西，一時找不到失主怎么辦？B 拾到東西交還失主后，失

主為了表示感謝，拿出一點錢酬謝你時，怎么辦？

說說做做

三理教育教案

課后同學們可以繼續就拾金不昧這個話題，與同學父母討論。會上網的同學還

可以在網上發表你的見解，不會的同學可以用紙寫好交給老師，老師幫你發到網 上。板書設計 拾金不昧

拾到東西，不據為己有，歸還失主

甄 彬 當即 送還 宋晨晨 焦急 找到失主

第四篇：倫理道德教育教案——騰飛吧!祖國

三理教育教案

騰飛吧！祖國

教學目標

認知：

知道祖國社會主義建設取得了偉大成就。

情感：

1.為祖國社會主義建設取得的偉大成就感到自豪。

2.萌發熱愛祖國、建設祖國的情感。

行為：

立志建設祖國、報效祖國。

教學重、難點：

教育學生為社會主義祖國逐漸強大自豪。

教育過程：

一、談話導入

1．教師出示實物：火柴、釘子并問：請大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘）

2．問：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時點燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個“洋”字呢？

3．師：解放前的中國，連火柴、鐵釘都要從外國進口，那時人民的生活是怎樣的呢？為此我請同學們自己回家采訪家里的老人，請大家說一說你家里的老人小時候的生活是怎樣的。

4．學生通過講解、播放錄音、展示圖片、照片等方式，介紹家里老人小時候的苦難生活。

5．小結：在解放以前，人民生活凄苦，舊中國十分貧窮落后。

（板書：解放前貧窮落后）

二、啟發明理

過渡：解放后，在中國共產黨的領導下，經過全國人民幾十年的共同努力，人民生活逐漸富裕。

1.從新中國人民生活水平的提高，感受祖國的變化。

1）學生列舉自己家鄉、自己家庭或生活周圍的實例，說說我國人民在生活方面的發展變化和感想。

（2）小結：新中國不斷前進特別是改革開放二十年來，人民生活水平顯著提高，人民生活正向小康水平邁進。

2.從工農業生產的發展，了解祖國的變化。

過渡：人民生活水平的提高與祖國的經濟發展是直接相關的，而經濟發展主要表現為工農業的發展。

（板書：今天）

(1)展示農業的發展變化

（板書：農業）

教師、學生共同展示農業的發展變化

教師小結：我國農業機械化和耕作技術水平提高了，糧食產量也猛增，我們看到金色田野里收割機正收獲著農村改革開放后的碩果。

(2)展示工業的發展變化

過渡：農業的變化這么大，工業生產更是日新月異。大家一起看看我國鋼鐵、煤炭、石油、發電量的變化。

（板書：工業）

出示一組數據：（具體數據見擴展資料）

算一算：1949年，我國鋼產量不到16萬噸，1996年達到1億噸，約是1949年的幾倍？ 問：工業產品產量在世界排名大幅度提高和這些數字說明了什么？

小結：工業生產飛速發展

3．從體育事業取得的巨大成就，體會祖國的發展變化。

（1）過渡：我國工農業有了巨大變化，體育運動也有很大發展。

（板書：體育）

（2）問：你知道在舊中國，中國人被誣蔑為什么嗎？你又知道新中國成立50年來，體育健兒打破多少項世界紀錄？獲得多少世界冠軍嗎？

（3）讀一讀：課文后“讀一讀”欄目中的第一段。

（4）問：每當你在電視轉播中看到五星紅旗在國際賽場升起時，特別是當大家得知中國獲得了2008年奧運會的主辦權時，你的心情怎樣？為什么？

（5）小結：我國在近年來，體育事業上取得巨大成績，使外國人不敢小看中國。我們可以自豪地說：“我們不再是東亞病夫，我們是強者。隨著全民健身事業的開展，體育事業將會大步前進。”

4．從科技的進步，感受祖國的飛速發展和變化。

（1）過渡：我國體育事業的發展，使祖國躋身于世界體育強國之林，而科學技術的發展，更令世人對我國刮目相看。

（板書：科技）

（2）學生閱讀課文后“讀一讀”欄目中的第二段。

（3）學生列舉自己所知道我國科技方面的成績。

5．暢談祖國變化，激發熱愛社會主義的情感。

(1)面對祖國各方面的飛速發展，你們想對祖國說什么？

(2)為什么舊中國我們連火柴、鐵釘都造不了，而在新中國成立后的五十年中，取得了這么偉大的成就？

（3）小結：由于中國共產黨的領導和社會主義制度的優越性，人民當家作主，辛勤勞動，創造出偉大成就，使祖國騰飛。

三、展望未來

1．師：我們社會主義祖國已經解決了全國人民的溫飽問題，到2010年，實現國民生產總值比2000年翻一番，使人民過上寬裕的小康生活，到21世紀中葉新中國成立100周年時，我國基本實現現代化，建設成為富強、民主、文明的社會主義國家。那時，人民生活和

國家會怎樣？

2．學生展望未來。

3．小結：到那時，祖國會更加繁榮富強，人民生活更加富裕。

（板書：明天繁榮富強）

4．師：讓我們共同對祖國說出我們的心愿――騰飛吧，祖國！騰飛吧，東方巨龍！

（板書課題：十二 騰飛吧！祖國）

5．師生共同說出對祖國的祝愿，結束全課。

板書設計：

十二 騰飛吧！祖國

明天繁榮富強

今天

農業、工業、體育、科技

解放前貧窮落后

第五篇：倫理道德教育教案——團結力量大

三理教育教案

團結力量大

教學要求：

使學生明白一個人的力量是薄弱的，團結的力量是偉大的，鼓勵孩子們，團結他人，學會與人合作，學會與人協作。

教學重點、難點：

學會與人合作，學會與人協作。2 明白團結的力量大。

教學準備：

教學掛圖（自制），VCD碟片（歌曲《拔蘿卜》），幻燈機，幻燈片（自制），錄音機，磁帶（《團結就是力量》），筷子十雙，手指指套（自制），團結小天使獎章。

教學課時：

一課時 教學過程：

一 激情導入--感受美

（小實驗：折筷子）

師：同學們，首先咱們來做一個實驗。看！這是一根筷子，輕輕被折斷（邊說邊折）。我們再試一試，五根加在一起，會怎樣？（邊說邊折）折不動，那十根呢？（再折一折）

師：我們班誰的力氣大？好，你也來試一試。（教師讓學生試一試）

師：老師和小朋友都折了筷子，你們發現了什么？（一根筷子容易折斷，可越多越難折，團結力量大）

（自評：通過學生的參與，發揮學生的主觀能動性，從而感受其中的奧秘。引人入勝。）

二 感知明理--理解美

（一）講故事：

師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？我為大家講個故事，你們可要仔細聽，認真想。2 教師講故事《指頭兄弟》。

（帶著自制手指指套，一邊將一邊出示掛圖）3 提問：a 誰能把小皮球舉起來？ b 那你想到了什么？

（二）想一想： 我們的五指在日常生活中還可以做什么呢？（學生大膽舉例，并進行演示。）

教師小結：

對！我們的手指兄弟，各有個的本領，只有團結起來力量才大。

（自評：讓學生聯系生活，結合生活，想一想手指的作用。拓展他們的思維，領悟手指團結的力量大，理論聯系實際。）三 辨析導行--鑒賞美

（一）講一講：（看圖講故事《拔蘿卜》）

教師引導：同學們，瞧！老爺爺在干嗎呀？喲，他流了好多汗呀。可大蘿卜一動也不動，老奶奶，小朋友他們看見了怎么做的呢？結果怎樣呢？

三理教育教案

先自由說，再說給同桌聽。2 指名說。（教師邊貼自制《拔蘿卜圖》）

（二）唱一唱：把出蘿卜多高興呀！來，我們為他們唱一支歌吧！（播放碟片《拔蘿卜》）

教師小結：遇到困難，只要大家團結起來，齊心合力，就一定能戰勝困難。

（三）試一試：（搬桌子）

1、師：小朋友們，老師想要一張桌子放東西，誰能幫我把后面的那張小桌子搬到前面來。（指名兩位學生搬）

2、謝謝你們，你們搬得又快又好，真聰明！（邊說邊出示自制掛圖《搬桌子圖》）3、再請兩位同學試一試，按老師的要求搬。（要求：一位同學往左拉，一位同學往右拉，請你們把桌子搬回原。）

4、學生按老師的要求搬桌子。

5、師：為什么后面這一組同學沒把桌子搬回去呢？

6、師： 現在再請你們搬一搬，把桌子送回去，好嗎？

教師小結：我們把掌聲送給他們。做任何事情都要團結一心，齊心合力，勁往一處使，動腦筋，想辦法，才能達到目的。

（四）讀一讀：《小松樹》

教師引導：看！這小松樹，一排排站得多直，就像我們的解放軍戰士一樣，雖然大風大雨來了，它們也不怕，因為團結力量，聽老師把兒歌讀一遍。1 范讀 2 齊讀

（五）記一記（出示燈片）

師：團結的力量確實大，比如說：a 一根竹竿容易彎，三縷麻線扯斷難。

人心齊，泰山移。師：你有什么不明白的嗎？

（自評：通過講故事，搬桌子，讀兒歌，從各個方面來鑒賞美，在欣賞歌曲《拔蘿卜》中，讓學生得到休息，又從中滲透了音樂的美，感受了團結的美。）四 導行實踐--創造美

（一）“團結小天使”的評比活動

（教師準備三道題，讓學生上臺選擇，回答并演一演）

小紅與小利，小紅字寫得美極了，小利的畫畫得非常好，老師要她們倆一塊出黑板報。可小紅與小利各出各的誰也不幫誰，從不合作，猜猜結果怎樣呢？如果是你會怎么做呢？ 2 拔河比賽開始了，二甲班與二乙班進行比賽。你是運動員，你會怎么做呢？你想對同學說些什么呢？看書（拔河比賽圖片）你會學那一邊呢？

運動會上，接力比賽開始了，我們班跑得快極了！可以不小心一位同學摔了一跤，別的班的同學都超過我們了，你們回怎么做呢？

（自評：教師給學生創造各種各樣的情景，使學生從各個方面理解團結的內涵，從而創造美。）

（二）讀兒歌（自編）

三理教育教案

師：今天，我感到我們班的同學團結的力量真大。老師想送你們一首兒歌，讓我們一起來讀一讀。

（出示兒歌）齊讀

同學們，手拉手，齊心合力向前走。團結的力量真真大，一切困難都不怕。

師：聽！這是多么振奮人心的歌曲呀！讓我們大家全體起立，聽歌曲，配兒歌，邊讀邊配上動作。（播放歌曲《團結就是力量》）

（自評：兒歌朗朗上口，學生印象深刻。不僅對整堂課進行了知識的總結，而且還讓學生內化于心。）

教師總結：小朋友們，讓咱們，拉起手，握緊手。團結的力量才最大。本周就定為“團結周”比一比，哪一位同學最團結，哪一組最團結。好嗎？