第一篇：《西游記》人物形象分析公開課教案10.4

《西游記》人物形象分析校級公開課教案

海口中學 語文組 王文靜

2010.4.12

一、教學設計理念：

學生對這本名著相對較熟悉，因此，本文的教學立足點在于讓學生對于人物形象能夠有進一步的深層次認識，聯系生活實際去探討與理解師徒四人形象，讓學生拋開名著必然遠離生活這一刻板印象，以此拋磚引玉，提高學生閱讀名著的興趣。

二、教學目標

（1）通過人物形象的深度認識，培養學生閱讀《西游記》的興趣。（2）結合作品故事情節和景物來理解主要人物形象。（3）對人物做更人性化的理解，認識作品的現實意義。

三、教學重點、難點 重點：

結合故事情節和環境描寫理解人物特點，感受人物形象。難點：

理解人物形象，認識作品的現實意義。

課前學習：上網查找資料，熟悉人物形象，做適當摘抄。

四、教學安排 1課時

五、教學步驟

（一）導入：

《西游記》內容介紹

（二）人物形象分析

試問：在唐僧師徒四人中，給你印象最深刻的是哪一個？為什么？

1、唐僧

①三藏答曰：“我弟子曾在化生寺對佛設下洪誓大愿，不由我不盡此心。這一去，定要到西天，見佛求經，使我們法輪回轉。”

②三藏勒馬道：“悟空，切莫傷人，只嚇退他便罷。” ③紛紛落淚，魂飛魄散，坐不穩雕鞍，翻跟斗跌下白馬。

④三藏道：“你這猴頭，當時倒也有些眼力，今日如何亂道！這女菩薩有此善心，將這飯要齋我等，你怎么說他是個妖精？”

心地善良，信仰堅定，不畏艱險，勇往直前。

是非不分，盲目慈悲，固執迂腐，懦弱無能。

精神境界崇高，實干能力不足。

2、孫悟空

①常言道：“皇帝輪流做，明年到我家。” ②行者認得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。

③“師父，此時我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍兒，你還念甚么《緊箍咒》兒掯勒我？趁早兒念個松箍兒咒，脫下來，打得粉碎，切莫叫那甚么菩薩再去捉弄他人。” 理想英雄：敢于斗爭、有勇有謀、無私無畏、積極樂觀。凡人弱點：心高氣傲、爭強好勝，容易沖動，愛作弄人

樂觀大膽、敢于戰斗的叛逆性格，與神的變幻不測、猴的急躁敏捷十分和諧地融為一體。

3、豬八戒

①“上復丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅諸親：我今日去做和尚了，不及面辭，休怪。丈人啊，你還好生看待我渾家，只怕我們取不成經時，好來還俗，照舊與你做女婿過活。”

②“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷。”

③“我拿了攢在這里，零零碎碎有五錢銀子，因不好收拾，前者到城中，央了個銀匠煎在一處，他又沒天理，偷了我幾分，只得四錢六分一塊兒，你拿了去罷。”

④豬八戒氣不忿，在旁兒唆嘴道：“師父，說起這個女子，他是此間農婦，因為送飯下田，路遇我等，卻怎么栽他是個妖怪？哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了；怕你念甚么《緊箍兒咒》，故意的使個障眼法兒，變做這等樣東西，演幌你眼，使不念咒哩。” 本性憨厚純樸，呆得可愛；能吃苦，關鍵時刻能發揮重大作用。好吃懶做，迷戀女色，使乖弄巧，搬弄是非，貪圖安逸，好占便宜。勇敢中帶著怯懦，憨厚中帶著奸滑。

4、沙僧

討論：和孫悟空、豬八戒這一猴一豬比較起來，第三位徒弟沙和尚顯得故事較少，生氣不足，那么在整個故事上如果沒有了沙和尚行不行？

明確：不行，因為當孫行者和八戒鬧矛盾的時候，須由他出來勸說調解，兩位師兄外出時，就由他陪伴師傅，如果沒有了他，唐僧就危險了，經也取不成了。所以沙和尚是不能缺少的一位人物。

沙僧聞言，打了一個失驚，渾身麻木道：“師兄，你都說的是那里話。??今日到此，一旦俱休，說出這等各尋頭路的話來，可不違了菩薩的善果，壞了自己的德行，惹人恥笑，說我們有始無終也！” 恩怨分明，堅持原則；忍辱負重，顧全大局。不善言辭，缺乏個性。道德的典范，是粘合劑，調和劑。

5、感悟人生

用一句話來表達我們從這些人物身上所領悟的道理！唐 僧——認準目標，堅持到底

孫悟空——戰勝自我，改變世界 豬八戒——快樂生活，幽默人生 沙和尚——謙遜為人，踏實做事 團 隊——團結協作，共同進步

6、生活連線

春光燦爛，野芳幽香,佳木繁陰,水清沙白，游魚細石。岸邊游人往來不絕。

忽一女子呼曰：“我的錢包？抓賊！”只見一賊持包逃走，女子邊喊邊追，眾人見狀，紛紛追賊，賊見無處可逃，跳入河中，奮力掙扎。

唐僧師徒四人路經此地，見此情景，各曰：“ —————————————— ”

請寫出人物的個性化語言（30字左右）

要求：符合人物鮮明的個性

唐僧的慈悲為懷，心地善良；

孫悟空的敢作敢為，除惡務盡；

豬八戒的狡黠自私 ,貪圖小利；

沙和尚的循規蹈矩,埋頭苦干。

（五）總結

名著是“具有推崇價值的有名的作品”。經典名著的價值在于典范語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨到的主題。它給予心靈的滋養。今天，我們一起在經典名著的殿堂里領略了名著的魅力,汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。

今天我們只欣賞了它的幾個特點，最主要的四個人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內涵等待我們去發掘。隨著年齡的增長，文學修養的提高，再過半年，一年，五年，再讀這部書，相信大家一定會有更多、更深的感受的！

第二篇：西游記人物形象

孫悟空

首先是他敢于斗爭、藐視一切封建權威的叛逆精神。孫悟空本是東勝神州傲來國花果山上的一只石猴子，他出世后，就在仙山福地過著不伏麒麟轄、不伏鳳凰管、又不伏人間王府所拘束的自由自在的生活。在龍宮，他“唬得老龍王膽戰心驚，小龍子魂飛魄散”；在冥府，他使十殿閻王躬身作揖。他敢自稱齊天大圣，高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的口號。大鬧天宮，把那些天兵天將打得落花流水，把玉皇大帝嚇得驚惶失措。平日里高高在上、神圣不可侵犯的水界、冥府、天庭的最高權威，在他面前一個個威風掃地。此外，他還敢于罵如來佛是妖精的外甥，罵觀音菩薩“該她一世無夫”。對人間之王，他更是蔑視。他對烏雞國國王說：“老孫若肯做皇帝，天下萬國九州皇帝都做遍了。”朱紫國國王生病，他就用馬尿和藥丸給國王治病。這種無法無天，敢于向神、佛、天庭、地府、水界、人間的一切權威挑戰的反抗精神，追求“自由自在”生活的強烈愿望，是孫悟空這一藝術形象的基本特點。這個特點體現了人民的革命精神和民主要求。

其次，孫悟空具有愛憎分明。他仇恨一切興妖作怪、殘害人民的妖精魔怪，他對受苦受難的群眾和一切善良的人們卻有著濃厚的感情。正如車遲國的眾僧所稱頌的：專秉忠良之心，鏟鋤人間不平之事，“濟困扶危，恤孤念寡”。他為車遲國的五百名無辜和尚解除了災難；在比丘國，他降服了白鹿精，救出了一千一百一十一個小孩的性命；在隱霧山打死了豹子精，救出了貧苦的樵夫；他三調芭蕉扇，熄滅了火焰山的大火，既開通了西行的道路，又解救了當地人民的困苦。他對唐僧總是委曲求全，哪怕是自己受盡委屈，對取經的事仍然竭忠盡力，對唐僧也一如既往地愛護關心。對豬八戒，他雖然不時挖苦諷刺，有時也捉弄一番，卻是善意的，目的是為了維護取經隊伍團結。可是，他對害人的妖精，卻毫不留情。三打白骨精時，盡管唐僧念緊箍咒使他頭痛難忍，甚至用斷絕師徒情義的手段來阻止，仍然動搖不了他除惡務盡的決心。孫悟空形象這一特點，寄托了古代人民要求團結斗爭、爭取自身解放的堅決決心。

再次，孫悟空還具有超凡的智慧、卓絕的才能、洞察一切的眼力和清醒的頭腦。他在菩提祖師處學得了七十二變和翻筋斗云的高超本領，在太上老君的煉丹爐中煉就了火眼金睛，在龍王處討得如意金箍棒，于是，他具有了降妖伏魔的神通。他不因為自己神通廣大就放松警惕，或不動腦筋，相反他能夠在異常復雜的情況下敏銳地發現疑點，尋根究底，揭穿妖魔的偽裝。他善于觀察了解，經常找當地山神土地查詢情況，或用火眼金睛觀察動靜，或變成小飛蟲到敵人內部去探聽虛實。他還善于運用各種巧妙的戰術來戰勝妖魔，或鉆進妖魔肚皮，或變成妖魔的親友，或奪取他們的法寶，或搗毀他們的巢穴。他總是無往而不勝。孫悟空的斗爭藝術，凝結著古代人民豐富的斗爭經驗和卓越的智慧，至今對人們仍有著啟發和教育意義。

豬八戒

八戒性格溫和，憨厚單純，力氣大，嘴巴甜。但好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色，經常被妖怪的美色所迷惑，難分敵我。豬八戒貪吃貪睡，自私自利，好進讒言。他常常想捉弄人，但不是搬起石頭來砸自己的腳就是作繭自縛。為什么連這樣一個人也最終修成正果，被如來佛封為“凈壇使者”。這與豬八戒的知錯就改，能聽取領導和同事的意見有重要聯系（其實這與悟空的?督促?有很大關系），做到了懸崖勒馬、甚至是浪子回頭。在取經事業中的他對師兄的話還算得上言聽計從，對師父忠心耿耿，總算是為西天取經立下汗馬功勞，才有凈壇使者的美好結果吧。

豬八戒在西游記里普通人的化身，他嘮叨埋怨和他的思想有關，他并不想去西天取經，只想在自己的家里陪著老婆，孩子好好的過日子。正因為如此，他在取經的路上碰到不如意的事就想要嘮叨埋怨，老是想著散伙回家。而且他還有自己的私心，自己的小算盤，有好吃的了再沒吃之前還想前師父 師兄，但再沒吃夠的情況下，又會將師父師兄的那份也全吃了。在取經的路上孫悟空老是捉弄他，因為他比較好玩，他喜歡美色，貪圖享樂，競耍一些小聰明，而且能夠吃苦耐勞，什么臟的活，不好干和差事全都給他做。而沙僧是一個沒有生活情趣，非常木訥，只懂得忠心護主的一個隨從。在《西游記》中豬八戒身上既有神的本領和神通，還有豬的貪吃貪睡的特點，更有人的吃苦耐勞、憨厚率直的品質和自私、好色及懶惰的習性，是頗受大眾喜聞樂見的一個人物形象。

豬八戒勤懇憨實厚道。十八回在高老莊豬八戒曾替老丈人家“掃地通溝，搬磚運瓦，筑土打墻，耕田耙地，種麥插秧，創家立業”。作為西行隊伍中的一分子，雖然不是取經舞臺上的主角，但也起到了很好的幫襯作用用孫悟空的話是“放屁添風”。八戒是在小說第十九回正式加盟取經隊伍，緊接著便是第二十回“黃風嶺唐僧有難，半山中八戒爭先”。師徒們遭遇黃風怪，八戒一釘鈀把虎怪的頭顱筑了九個窟窿，首次榮立戰功。在以后的日子里，八戒往往成了開路先鋒。尤其是遇到孫悟空難一施展神通的水戰時，他就開始大展神威。流沙河、通天河、黑水河......只要有水里的勾當，就離不開他。每次遇到一些悟空不屑于干的苦工時，八戒常常主動上前，最典型的有兩回：六十四回八百里荊棘嶺，八戒“雙手使鈀，將荊棘左右摟開”，日夜兼程開道。六十九回絕山稀柿同，八戒“脫了皂直綴，丟了九鈀”，“捻著訣，搖身一變，果然變作一個大豬”，頂著惡臭拱路。從這個角度看，他不僅勤懇憨實，還是他猴哥的好幫手。也正是因為他老實厚道，經常被悟空捉弄，為西行的枯燥生活增添了一點趣味。豬八戒還比較情真戀舊。十八回娶了高翠蘭后，他以自己的勤勞能干成為模范丈夫，讓高翠蘭“，四時有花果享用，八節有蔬菜烹煎”。多情自古傷離別，更哪堪，被孫悟空降伏時節？他要西上取經了，面對心愛的人，他不僅依依不舍，還思念已，以后遇到災難動不動就喊散伙，要回高老莊去。用現代人的眼光看，如此一個專

一、戀家、富有責任心的人，毫無疑問是一個好男人。

金無足赤，人無完人。在《西游記》中，在取經的路上，“他外在的種種缺點掩映著他內在的種種點”。在佛家看來，五欲是“財、色、名、食、睡'。豬八戒作為一名佛家弟子，卻好色、重食、貪睡、愛財，還希望有好的名聲，五欲他全有了。可想而知，他在西行路上鬧出了多大笑話，引出了多少波折。豬八戒的”貪“表現一下幾個方面。

1：貪吃，卻”貪“而不挑。豬八戒貪吃，可以說饑不擇食。書中第十八回借高太公說出他”食腸卻又甚大：一頓要吃三五斗米飯；早間點心，也得百十個燒餅才彀。喜得還吃素。“的特點；書中第二十四回寫了他垂涎三尺囫圇吞下人參果后不知滋味卻還想吃的饞相；書中第四十七回因吃得多被陳家莊的仆人稱之為”磨磚砌的喉嚨，著實又光有溜“； 第54回，在西梁女國光祿寺東閣就宴，八戒把那些五花八門的菜肴”一骨辣?了個磬盡“（P758-759）。對八戒最有吸引力的字眼就是”齋“、”飯“這些字眼。西梁女王教取御米三斤，八戒聽說個”飯“字，便接了捎在包袱之間，也不嫌沉重。（P760）書中第六十二回在光祿寺的國王筵席上”將一席果菜之類，吃的罄盡。少頃間，添換湯飯上來，又吃得一毫不剩。巡酒的來，又杯杯不辭。“為了一個好吃的脾性被白骨精等妖怪欺騙；被唐僧罵成”槽里吃食，胃里擦癢“的畜生；更數次被孫悟空以有好吃的為誘惑騙去幫其辦事，受到戲耍和捉弄。可以說，豬八戒吃飯只是為了填飽肚子，不在乎有無美味佳肴。

2: 貪睡，卻”貪“不擇地。豬八戒貪睡，如書中第二十八回，在黑松林化齋的路上，他尋思，”我若就回去，對老和尚說沒處化齋，他也不信我走了這許多路。......也罷，也罷，且往這草科里睡睡。“（P382）絲毫不考慮焦急的師父。書中三十二回讓他巡山，”他一頭鉆得進去，使釘耙撲個地鋪，彀轆的睡下“，可以說豬八戒無論在怎樣至關緊要的場合都要擠出時間睡覺，而且不管是草窩里、樹杈上、石縫間隨處一躺，都能酣然入睡并鼾聲如雷。3: 貪財，卻”貪“而不奪。豬八戒比較貪財愛物，趁著無人就偷納棉背心，看到富貴就心癢難撓，得到賞賜的黃金和白金就想接。第38回，孫悟空為了煽動八戒半夜去井里打撈國王尸身，便騙他有寶貝，八戒果然十分賣力地下了井龍王水晶宮。（P528）第76回，孫悟空假冒勾司人要拿豬八戒的性命，八戒終于招供在左耳朵眼和里藏著四錢六分銀子的私房。（P1056）第94回，天竺國王留下唐僧做女婿，送三個徒弟黃金十錠，白金二十錠，八戒財色心重，即去接了。（P1288）豬八戒之所以想得到這樣一些財富，是因為他作為一個普通勞動者，認為這是勞動所得。盡管有些貪心，但絕不巧取豪奪。

4: 貪色，卻”貪“而未淫。豬八戒天生就是一頭把愛情放在第一位的豬。他在女性面前難以自持，一次次吃虧，但又一次次地情愿上當。先是酒醉調戲嫦娥，被貶下凡，誤投豬胎，為自己的豬樣找到的合情合理的解釋。雖然明知自己長得很丑，但卻不以為然，仍然舊習難改。云棧洞招給卵二姐，高老莊招給高翠蘭。在取經的路上，見到女性更是色心膨脹，正如他所說”和尚是色中的餓鬼“。最有代表性的有：二十三回”四圣試禪心“中，黎山老母和觀音、文殊和普賢分別變成寡婦、真真、愛愛、憐憐。要試試唐僧師徒四人的禪心，母親對師父，三個女兒配三個徒弟。唐僧聽了只是”如癡如蠢，默默無言“，八戒卻：”聞得這般富貴、這般美色，他卻心癢難饒，坐在那椅子上，一似針戳屁股，左扭右扭的忍耐不往。“后來假借溜馬跑到后院去認丈母娘，三個女兒都想要，更絕的是當人家的女兒不要他的時候，竟說”娘啊，既是他們不肯招我啊，你招了我罷。“七十二回”濯垢泉八戒忘形“中，當他得知有七個女妖精在濯垢泉洗澡的時候，精神抖擻，歡天喜地地趕到濯垢泉，一定要和人家同塘洗澡，還變成一個鲇魚精，”只在那腿襠里亂鉆原來那水有攙胸之深，水上盤了一會，又盤在水底，都盤倒了，喘噓噓的精神倦怠。“九十三回”天竺國朝王遇偶“中，玉兔偷跑到人間假扮成公主，拋繡球給唐僧，”八戒聽說，跌腳捶胸道：早知我去好來......我徑奔彩樓之下，一繡球打著我老豬，那公主招了我，卻不美哉，妙哉！俊刮標致，停當，大家造化耍子兒，何等有趣！“當悟空要去保護唐僧時，他又說”師父做了駙馬，到宮中與皇帝的女兒交歡......他那樣一把子年紀，豈不知被窩里之事，要你去扶助？“九十五回”真陰歸正會靈元“中，太陰星攜嫦娥下來收玉兔，”豬八戒動了欲心，忍不住跳在空中，把霓裳仙子抱住道：姐姐，我與你是舊相識，我和你耍子兒去也。“這些行徑至多可以說是色心不改，但都沒有達到”淫“的程度，堪稱”好色而不淫“。成了正果后連如來佛祖也對其做出了”色情未泯“的評價。

5：豬八戒原是天上的元帥。作戰勇猛，但易于動搖。豬八戒作戰勇敢，在妖魔面前從不屈服。只要力所能及，奮力殺敵毫不含糊，一把五千零四十八斤的九齒釘耙使得兇猛。只要妖怪不是他的對手，總是”一耙筑死“。很多情況下，豬八戒和孫悟空并肩作戰，比如黃風洞用耙筑死虎先鋒，流沙河大戰沙悟凈，火云洞斗紅孩兒，琵琶洞打蝎子精，駝羅莊捉紅鱗大蟒蛇時，這呆子協助孫悟空奮力出戰。難能可貴的是，他雖然屢次被妖怪擒拿，但卻從來沒有投降屈服過，總是不停地對妖怪又罵又嚷，奮力抗爭。但豬八戒遇到困難就產生動搖，打退堂鼓。在將要踏上取經之途時，豬八戒”上復丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅諸親：我今日去做和尚了，不及面辭，休怪。丈人啊，你還好生看待我渾家：只怕我們取不成經時，好來還俗，照舊與你做女婿快活“。在取經路上，遇到一點挫折后，尤其是每當唐僧被妖怪捉住時，豬八戒動不動就吵著分行李、散伙，鬧著要回高老莊做女婿去。第七十五回寫獅駝嶺洞窟中的三個魔王，有所謂進入其中就會化成膿的所謂陰陽二氣瓶的寶物。孫悟空被吞了進去，八戒感到非常絕望，向沙悟凈說道： ”你拿將行李來，我兩個分了罷。“沙僧道：”二哥，分怎的？“八戒道：”分開了，各人散火：你往流沙河，還去吃人；我往高老莊，看看我渾家。將白馬賣了，與師父買個壽器送終。“

6：自私自利，但能顧全大局。豬八戒在很多時候，都先考慮自己，避害遠禍。如第20回，”哥啊，你不曾聞得?避色如避仇，避風如避箭'哩！我們躲一躲，也不虧人。“（P273）第21回，”曉得！曉得！你只管快快前去！老豬學得個烏龜法，得縮頭時且縮頭。“（[P290] 第41回，”哥啊！你被那妖精說著了，果然不達時務。古人云：?識得時務者，呼為俊杰。'那妖精不與你親，你強要認親；即與你賭斗，放出那般無情的火來，又不走，還要與他戀戰哩！“表明了自私的心態。但是在關鍵時刻，他又能顧全大局，承擔責任。取經途中的重活、臟活都由他干。像挑行李，背死尸，埋人頭，清除稀柿?等粗活、累活、臟活這些孫悟空不愿干、不屑干的，都是豬八戒來干的。遇到妖怪眾多的關鍵時刻，也能挺身而出。如果沒有豬八戒揮耙上陣，孫悟空也孤掌難鳴。

7：偷懶耍滑，但能吃苦耐勞。豬八戒雖然懶惰，但也能夠吃苦耐勞。在高老莊，豬八戒替老丈人高太公”掃地通溝，搬磚運瓦，筑土打墻，耕田耙地，種麥插秧，創家立業“。再如招親時”耕田耙地，不用牛具；收割田禾，不用刀杖“，顯出他的力大無比和吃苦耐勞。取經路上的臟活、累活很多都是豬八戒干的，挑了一路”四片黃藤蔑，長短八條繩。又要防陰雨，氈包三四層。匾擔還愁滑，兩頭釘上釘。銅鑲鐵打九環杖，篾絲藤纏大斗篷“的重擔，可謂取經路上的長工，連如來佛祖也說”因汝挑擔有功，加升汝職正果“。書中六十四回他抖擻精神變得高大身軀，用耙摟開八百里荊棘嶺，并幽默地在石碑上添上兩句”自今八戒能開破，直透西方路盡平“。書中六十七回變成一個大豬冒著惡臭用嘴拱開八百里稀柿街。

因為條件有限，八戒對食、色的渴求總得不到滿足，而貪閑愛懶有受到孫悟空的克制，所以他有滋生出其他的一些缺點。諸如忌妒、說謊、愛占小便宜等等。如二十七回至三十回，本來唐僧已相信悟空，白骨夫人真的”是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本“。但八戒牢抓住機會，唆使師父：”他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那活兒，故意變化這個摸樣，掩你的眼哩！“弄得悟空不但頭痛不已，還被逐出取經行列，遂了豬八戒的心愿。八戒還吹牛，吹出禍了便逃之夭夭。如二十九回在寶象國王面前吹噓自己的本領，但當他與黃袍怪戰經八九個回合感到力不從心時，便對沙僧說：”沙僧，你且上去與他斗著，讓老豬出恭來。“然后一頭鉆進篙草薜蘿里，再也不敢露面。

唐僧

第一：耳朵軟，沒有主見。就等”三打白骨精“為例，小女、婆婆、老伯都是白骨精所變，唐僧不辯真假，也不能怪他，畢竟不如悟空的火眼晶晶。可既然悟空已說出實情，并有白骨脊梁上的一行字”白骨夫人“的證明，唐僧就應相信悟空。八戒一向愛和悟空對著干，在一旁挑釁生事，唐僧果然耳朵軟，信了八戒。悟空不住地叫：”師傅，莫念！莫念！“聽了都叫人心寒。悟空穿山越嶺，擒妖除怪，跟隨唐僧一行吃盡了千辛萬苦。而唐僧心里糊涂，不明真相，竟然過河拆橋。第二：言而無信。唐僧在”三打白骨精“中，寫過一紙貶書，作憑證，不要悟空做自己的徒弟。還發過一段驚人的毒誓：”今后再要你，我就墜下地獄，不地超生！“君子一言，駟馬難追，可當黃袍怪施法將唐僧變為老虎，悟空急忙迎救之時，唐僧的誓言又在哪里？唐僧只有感激、只有道謝，但內心更多的是羞愧與驚訝！迷途知返自然比執迷不悟要好得遠。可是，”為人師表“啊！早知今日，何必當初呢？第四：固執，自作主張。以”盤絲洞七妖作法“為例。唐僧自作主張去化齋，徒弟們好言相勸，無奈唐僧十分固執，結果成了七個女妖的”上門午餐"，唐僧這才含淚悔恨。因為唐三藏在書中雖然是以取經為責任的師父，但是實際上他卻是個性儒弱，偽善怕死，缺乏超越的理解。他為人雖然善良仁慈，卻不能夠明辨是非，反而屢屢聽信豬八戒的挑撥，誤會能識破妖魔詭計的孫悟空。總是在落入陷阱之后，才大喊「悟空，救我！」。

其實唐僧的形象可以說與傳說的白面書生不謀而合。雖然滿懷理想主義，卻手無縛雞之力，當困難發生的時侯，總是束手無策，坐待外援。而他的迂腐和不明是非真相，似乎在顯現作者對當政者昏庸無能的暗諷。但是若是只以宗教或個人修養的角度來看，唐三藏代表的不是圣僧，反而是凡夫俗子。然而事情不能只看一面。

唐僧這一堅韌不拔、執著追求的性格進行了進一步地刻畫，成為多少人為之學習的楷模。作為師父，他對徒弟要求很嚴，經常教導徒兒“要以慈悲為懷”。大徒弟盡管機智不凡，本領高強，但在連傷“良家三人性命”后，師父也不能顧及情面，而將他逐回老家；作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒著善良的種子；作為求學者，令人們贊嘆不已的是他那堅強的意志和執著追求的精神。他不僅對徒弟要求嚴格，而且也從不懈怠自己。不為財色迷惑，不為死亡征服。不達目的誓不罷休的堅強信念，使他終成正果。

忠心耿耿的沙和尚

沙和尚是唐僧取經途中的一個忠誠衛士，也是讓師父操心最少的一個徒兒。肩挑千里重擔，沒有半句怨言。師兄鬧矛盾時，他從中調停和解；師父遇難時，他挺身而出，以死相救。盡管平時少言寡語，但在保護師父的戰斗中沖鋒陷陣，英勇無比。沙和尚，忠心耿耿任勞任怨的態度，永遠值得我們學習和借鑒。

第三篇：人物形象分析教案分析

漣水縣實驗中學初三年級語文教案

課題：小說閱讀——人物描寫與人物形象分析

主備：劉月娥 審核：張新國 使用日期：第 周 星期

教學目標： 1.了解小說的相關知識；

2.聯系已學課文內容，回顧人物描寫與人物形象分析的方法； 3.聯系具體題目，介紹相關的答題技巧；

4.運用課外短文對所掌握方法加以運用，提高答題效果。

教學重點： 1.聯系已學課文內容，回顧人物描寫與人物形象分析的方法；

2.聯系具體題目，介紹相關的答題技巧。

教學難點： 運用課外短文對所掌握方法加以運用，提高答題效果。教學過程:

一、出示目標：

二、導入復習內容：

通過九年級學習的幾篇小說：《故鄉》、《我的叔叔于勒》、《在烈日和暴雨下》、《多收了三五斗》、《百合花》導入課堂復習——小說閱讀之分析人物形象。

三、小說知識回顧：

1．小說是以塑造（人物形象）為中心，通過完整的（故事情節）和具體的（環境描寫）來反映社會生活的一種文學體裁。所以構成小說的三要素是（人物）、（情節）和（環境）。

2．描寫人物形象的方法有：

肖像描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫 正面描寫和側面描寫 細節描寫

四、了解考點及常考題型：

1．“人物形象分析”考點概要：

1）結合文章內容，分析并概括人物性格。2）分析人物的思想性格或精神品質。

3）對精彩字、詞、句進行賞析，說說對刻畫人物形象的作用。4）通過具體的人物描寫，揣摩人物心理。2．常見的提問方式：

1）結合文章內容，說說人物具有哪些性格特征。2）對文中的人物形象進行評價。（×××是一個怎樣的人？）3）文章（畫線句）運用了哪些描寫方法，對刻畫人物形象有什么作用？ 4）文中的動作（語言、外貌等）描寫，揭示了人物的什么性格（心理）？ 5）根據語言環境，分析人物的心理活動。

五、展示經典人物描寫語段，指出描寫人物的方法及作用： 語段一：

十一二歲，紫色圓臉，項帶銀圈，有一雙紅活圓實的手，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去?? 語段二：

身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提一個紙包和一只長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了。語段三：

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。語段四：

即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去”。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，．．道：“這個，你且收著。我原是賀你的怎好又拿了去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往．腰里揣?? ．語段五：

真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。語段六：

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！原來如此??如此??我早就看出來了！??謝謝您，船長。” 語段七：

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”

語段八：

1．胡屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。．2．孔乙己不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。． ??

孔乙己從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。．

六、真題演練：

閱讀云南省中考短文《父親二十年前的叮囑》，思考并回答問題：

父親二十年前的叮囑

徐德新

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城里上初中，父親的負擔因此更重了。隆冬將近，父親經常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學雜費。每個周末。我都會回家幫助父親砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學校去。這一次，因為我額外需要五元錢的競賽費，所以父親晚上又摸黑砍了一擔柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。

②“最近錢是越來越緊張了。”父親挑著擔，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學，這句話聽了已經不下百遍了。一陣陣輕微的冷風襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有柔軟的東

西從空中飄下來，落在父親的身上，疏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經掛白了。除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。③不知不覺間，縣城到了。

④街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔心耽誤我上學，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細地數了數，一共四元。父親說：“同志，我這擔柴要五塊錢哩。”“什么？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親。“昨天是昨天，您沒看我這擔柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說。“那我不管，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚重。”那人沒有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。

⑤我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

⑥風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻息變得忽粗忽細。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我發現他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對那人說：“多謝了！”然后轉身拉著我默默離開。

⑦“爹，你冷不冷？”等走遠了，我問父親。因為要挑擔，父親出門的時候穿的有點少。“你可得給我好好讀書，”父親頓了頓說，“沒有別的出路，只有讀書才能進城。” ⑧雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學校去。“爹，本來我不想花那么多錢去參加那個什么競賽的。可是老師說了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學。”眼看快到學校了，我終于忍不住說出了心里話。我有點想哭了，眼睛濕濕的。“競賽好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學，那正要感謝老祖宗了。”父親摸著我的頭說，“我當年也想上大學呢！看來這個愿望你能幫我實現了。”

⑨到了學校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它會飄走似的，使勁地把書包捏了又捏。“孩子。爹還有一句話，：父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他??”

⑩“什么，爹？”

⑾“在你面前低頭彎腰。”??

（選文有改動）

1．父親是怎樣一個人？請結合文章內容簡要分析。

【方法指引：分析人物形象（性格）

總結歸納：

1、找出文中對人物的描寫。

2、抓住具體事件分析。

3、抓住對人物的具體描寫分析。

4、抓住對人物的抒情議論分析。

概括人物形象：父親是一個勤勞、善良、憨厚，有維護人格尊嚴向往的普通農民（的人）。】

2.文中寫買柴者付錢時連用了“摸”“抓”“扔”幾個動詞，這幾個動作體現出了他人性中的哪些特點? 3.文中寫到“我有點想哭了，眼睛濕濕的”，請問當時的“我”的心理活動是怎樣的？

【揣摩人物心理活動

總結歸納：首先搜索上下文，看文中是否有直接描寫人物心情的句子，若沒有，就要根據文中發生的事件或人物的動作神態等，設身處地地思考，最后用簡潔的語言描述。

注意事項：1.結合具體事件 2.結合具體語境組織語言 3.一般用第一人稱 4.事件+心情

【中考題目：

1.文中多次寫到“風雪”，請說說設置這樣的自然環境有何作用。2.結合上下文，說說第②段畫線句子中“冰涼的酸”的深意。

忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。3.體會下面句子中加點詞語的表達效果。

我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！” 4.父親是一個怎樣的人？請結合全文簡要分析。

5.請用自己的話，說說父親的最后一次“叮囑”的含意。

答案：1.（1）對故事情節的展開起到了一定的推動作用。（2）為父子二人的活動提供了特定背景。（3）多所塑造的父親這個人物形象間接地起到了烘托作用。（4）營造出清冷、凝重的氛圍，增強了文章的感染力。

2.透過雪花落在鼻尖上融化后的感覺，含蓄地寫出了“我”看到父親如此減薪后的酸楚和感愧。

3.運用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個動詞，準確傳神地寫出了買柴任給父親錢時的不耐煩及對父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地刻畫了一個小氣、無禮的小市民形象。4.（1）父親是一個吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學雜費，不辭辛苦。（2）父親是一個堅忍的人。他為給孩子掙競賽費，懇求買柴人；面對鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。（3）父親是一個教子有方的人。他懂得保護孩子的自尊，鼓勵孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。

5.父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重的人。】

漣水縣實驗中學初三年級語文練習

課題：小說閱讀——人物描寫與人物形象分析

閱讀一： 一枚大頭針

汪志

陳剛是一家私營脫水蔬菜廠的老板，公司80％以上的產品出口。這天，他接到市食品工業協會會長緊急電話，說有一個外商準備在全市的私營脫水蔬菜廠中選擇一家重點投資，這幾天就來考察。另外，會長告訴他，近期國際市場對脫水蔬菜需求量大，叫他加大生產數量。

陳剛馬上召開中層以上管理人員會議：“這幾天質量方面千萬不能出紕漏，一定要爭取到外商的投資合作。”可會后不到一個小時，包裝車間主任就風風火火地闖進陳剛的辦公室，說一個叫朱鳳的女員工發現別在護袖上的一枚大頭針不見了，可能掉進了半成品或成品的蔬菜中。陳剛慌了，趕緊跑到包裝車間。那個叫朱鳳的女員工剛才被車間主任訓斥后正在不停地哭泣，見陳剛來了忙賠不是：“老板，這完全是我的錯，可以扣我的工資，但千萬不要開除我。我一家老小還等著我的工資呢！”

陳剛問：“你確定那枚大頭針掉進了半成品或成品中而不是別處?”朱鳳點點頭。

“不開除你?想得倒美，趕快收拾東西，準備走人!”一旁的車間主任嚷起來。陳剛望了一下朱鳳：“那枚大頭針掉進去的事別人知道嗎?”朱鳳搖搖頭。陳剛又問：“那你為什么不隱瞞而立即報告了呢?”朱鳳哭哭啼啼地說：“我想，不能誤了外商投資的大事啊!”

陳剛一揮手，立即通知全線停機，從正在包裝的半成品和上千件成品脫水蔬菜中尋找那枚大頭針。車間主任連忙擺手：“老板，這至少要一天時間啊。我們的損失得多大啊——不就是一枚大頭針嗎?”

誰知陳剛大吼一聲，指著車間主任罵道：“你胡說!我宣布，從現在開始你被解聘了，趕快到人力資源部辦理退工手續。”他對著哭泣的朱鳳說：“從現在起，你行使車間主任一職，另外獎你5000元。”

什么?朱鳳將大頭針掉進脫水蔬菜中不僅沒受到任何處罰，還升官得獎金?一時全廠議論紛紛，但絕大多數員工站在陳剛的一邊。

可經過一天的尋找，哪有那枚大頭針的影子。盡管如此，陳剛還是封存了那些半成品和成品，組織人員繼續尋找。

第二天，會長領著一個老太太來到陳剛的辦公室，一進門，會長就笑瞇瞇地告訴陳剛，外商已經選擇了你們作為合作伙伴。陳剛一愣——人家外商還沒來考察呢。會長哈哈大笑起來：“已經考察過了，就是昨天發生的那起大頭針事件。”他一指那個老太太：“這就是外商薩莎女士。” 薩莎女士從挎包里拿出一張紙，遞到陳剛的手里，豎起大拇指用熟練的漢語說道：“你是我們最信任的合作伙伴。”陳剛接過那張紙一看，原來是昨天解聘那個車間主任、提拔和獎勵朱鳳后張貼在公告欄上的那張公告。

原來，薩莎女士一到陳剛的脫水蔬菜廠，就聽到員工們議論紛紛，繼而看到那張公告，明白了事情的原委。最終，選擇陳剛作為她投資合作的重要伙伴。至于那枚大頭針，兩天后最終在一件成品中被找到，被封存的所有半成品和成品也順利“解凍”。

(選自2011年3月27日《新民晚報》，有改動)

1.這篇小小說圍繞“一枚大頭針”主要寫了哪幾件事？

?車間主任報告一名女員工護袖上的大頭針可能掉進了脫水蔬菜中（0.5分）；?陳剛到車間調查處理“大頭針事件”（1分）；?薩莎女士暗中考察，最終選定陳剛為合作伙伴（1分）；?兩天后，在一件脫水蔬菜成品中找到了那枚大頭針（0.5分）。

2．當聽說大頭針可能掉進半成品或成品脫水蔬菜中后，車間主任是“風風火火地闖進陳剛的辦公室”，陳剛是“趕緊跑到包裝車間”，請分析“闖”、“跑”的表達效果。

闖”說明車間主任感到事關重大，應立即報告（1分）；“跑”說明陳剛認為事關大局，要立即處理（1分）。

3．朱鳳冒著被扣工資甚至被解聘的風險，報告自己不慎將大頭針掉進脫水蔬菜中的事情，從中可以看出她具有什么樣的品質？ ?為人誠實，不隱瞞自己的失誤（1分）；?有大局意識，不因為自己的失誤影響企業吸引外商投資的大事（4．車間主任擔心停機尋找丟失的大頭針損失太大，應該是為企業利益著想，陳剛為什么還 要解聘他?

車間主任雖然是為企業利益著想（0.5分），但是他忽視了食品安全，只顧眼前利益，沒有考慮到企業的長遠發展（2分），所以陳剛解聘了他（0.5分 5．薩莎女士為什么會選定陳剛作為“最信任的合作伙伴”？

薩莎女士通過“大頭針事件”（1分），看出陳剛是一個講誠信、重質量、有遠見的企業領導，所以會選定他

閱讀二： 再給客戶打個電話

程剛

①大學畢業后，我應聘到一家大公司。在試用期的幾個月里，我努力工作著，希望能夠得到肯定，留在這里。可就在三個月快要結束的時候。我得到了一個壞消息，聽說和我一起進公司的劉偉已疏通了關系，鐵定留在這里了。這個部門就我倆是新人，留下他，我肯定要走了，那些天我的心情很低落。

②這個壞消息似乎正在變成現實，不知道為什么，從來不挨訓的我這些天遭到了經理好幾次責問，我覺得這是他們在一點一點疏遠我，慢慢將我擠出去。

③一天，經理又訓斥了我，我心中的怒火一下子爆發出來，和經理大吵了一架。第二天，經理開門見山對我說公司暫時不缺人手??

④我頭也沒回直接離開了經理辦公室，回到工位開始收拾東西。那一刻，可能是剛才已將怒氣在經理辦公室發泄完了，我反而冷靜了，認真地和前臺進行了交接，交接后靜靜地坐在那里。我開始反思這三個月表現，心里挺遺憾的，因為在這短短的時間里，我證明了自己的價值。我要感謝在這里，給了我工作和生活的經驗。我突然想到了我的客戶，兩個多月來，和他們在頻繁的接觸中產生了友情，雖然我走了，但我要把沒辦完的事交待好，不能讓這些客戶平添更多麻煩，我還得和他們打個招呼??想到這里，我拿起電話，一個一個地給客戶打電話。

⑤許多客戶很驚訝，在電話里就開始罵公司不公道，對待客戶如此，對待員工也一樣。我知道他們這是在安慰我，可我沒有附和他們。我真的就如剛才所想的，我應該感謝公司。我與經理個人的恩怨，不應轉嫁到了公司上。即使客戶們再說公司不好，我都極力地維護著公司的聲譽，不僅沒有說公司一句壞話，而且把公司還表揚了一下。打完了一圈電話，我的心更加平靜了，突然想到經理這兩個月來對我的指點和照顧，我走到了前臺，寫了一張感謝經理的紙條，離開了這里。會計不在，我要在三天后過來結算。

⑥那天，我悄悄地來到了公司。可我剛見到會計，她便告訴我經理在辦公室等我。或許是我的感謝紙條起了作用吧？我心里想著。我平靜地走進了經理的辦公室，那里還坐著公司總部的幾個主管。經理見我進來，笑著對我說：“程，咱倆吵了一架，被公司總部知道了，他們為了“懲罰”你，決定把你調到總部訂貨部去，不在我這里了??”

⑦聽到經理的話，我當時差點幸福地暈過去。

⑧當天晚上，我決定拿出一個月的工資請經理吃飯喝酒。經理也向我說出了心里話：“程，那個關系戶留在了這里，我也沒辦法，總部要把你調走，我心里

很不高興，所以那幾天對你脾氣不好??其實，我還肩負著一個重要的使命，那就是對你進行最后的考察，就是想看看辭退你，你是不是報復我們，拉走所有客戶，看你對客戶到底負不負責??而你卻極力地維護公司??”“您怎么知道我維護公司呢？”我急忙問。“你不知道，這里面有一個客戶，就是我安排考察你 的，你的表現他全都告訴我了??”經理笑著說。

⑨那一天，我對職場有了更加深刻的認識，也懂得了許多做人的道理。

（選自《中外故事》2012年8月上）

1．閱讀全文，按故事情節的發展過程對應寫出“我”的情緒變化（選填三處）。聽說劉偉鐵定留下（1）遭到經理責問訓斥（2）收拾東西交接工作（3）給所有客戶打電話（4）意外獲知調到總部（5）感謝經理得知真相（6）

（1）情緒低落；（2）怒火爆發；（3）冷靜；（4）更加平靜；（5）幸福得差點暈倒；（6）意外激動 2．“我”在一家大公司工作很努力，為什么在三個月試用期快要結束的時候卻幾次受到經理的責問甚至是訓斥？

答： 經理得知關系戶要留下，總部要把“我”調走，心里很不高興；經理肩負著考察“我”的使命 3．“我”已經被公可辭退了，但還不忘再給客戶們打一個電話。讀第④⑤段，說說“我”是一個什么樣的人？理由是什么？

答： “我”是一個懂得感恩，有責任感，有理智的人。

理由：①公司雖然辭退

②“我”雖然離開了公司，但“我”卻不能給客戶平添麻煩； ③即使客戶們說公司不好，“我”仍然極力維護公司的聲譽。

答為“寬容”“不計前嫌”，“有責任感”答為“正直”也同樣給分 4．分析下面句中加點詞語的表達效果。

（1）我覺得這是他們在一點一點疏遠我，慢慢將我擠出去。

答： 擠”形象地表現了“我”認定經理正用多次“責問”的辦法 逐步將“我”排斥（排擠）出公司的行為；

（2）我與經理個人的恩怨，不應轉嫁到公司上。答：轉嫁”表現了“我”不能將自己與經理的個人恩怨

轉加（轉移）到公司身上的理智行為。5．小說第⑨段說，“那一天，我對職場有了更加深刻的認識也懂得了許多說做人的道理，小說中的“我”懂得的道理是什么？ 答：①無論是去是留，都要對公司和客戶負責； ②不能將個人恩怨轉嫁到公司身上； ③理性應對職場中的突發事件； ④真心付出就會有良好的回報； ⑤對他人對公司要有一顆感恩的心。

第四篇：《詩歌人物形象鑒賞復習》公開課教案

高三語文《詩歌人物形象鑒賞復習》公開課教案

教學目標：

1、掌握人物形象類題型的解題技巧。

2、提高學生詩歌鑒賞能力。

教學重難點：掌握人物形象類題型的解題技巧 教學時數：一課時

教學過程：

一、考點分析（教師結合高考考點進行分析）

古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，如李白《夢游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個輕富貴、傲王侯、強烈追求個性自由的人物形象。這類詩歌多用第一人稱的寫法。二是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》，詩中的“獨釣寒江”的漁翁就是一個清高孤傲者的形象。這兩種形象有時又是同一的，即詩中刻畫的人物形象也是詩人自己，是詩人自身情感的寄托者。《江雪》中的漁翁，其實就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨的精神面貌的反映。

二．例題分析

1、分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。

尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

【答案】（步驟1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了他對隱逸生活的向往和追求。

2、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

村

晚 雷 震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

詩中刻畫了牧童什么樣的性格特點？主要運用了什么方法？試作簡要分析。

[參考答案]詩歌主要運用了動作描寫的方法，刻畫出牧童天真頑皮、無憂無慮的性格特點。作品在前兩句的寫景，突出了傍晚鄉村靜謐的特點，為牧童的出場作了鋪墊。“橫牛背”、“信口吹”等牧童的動作神態，活畫出調皮天真的個性特征。

3、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

采蓮曲（唐）白居易

菱葉縈波荷飐風，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。

采蓮詞（唐）張潮

朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風。

⑴兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。請簡要說明。（4分）

⑵兩首詩在寫人的手法上有哪些異同？請具體分析。（6分）

答案：⑴白詩描寫的是一位情竇初開（或“多情”，1分）、靦腆羞澀（或“羞澀”，或“靦腆”，1分）的采蓮姑娘；張詩描寫的是一群互助（或“團結”，或“友愛”，1分）、勇敢（1分）的采蓮姑娘。

⑵①兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象（2分，“烘托”也可寫成“襯托”；或者寫“景物描寫為人物出場作鋪墊”）。②白詩后兩句采用神態描寫（或“細節描寫”）勾畫人物形象（2分）。③張詩后兩句采用白描手法（2分，如寫“動作描寫”給1分）。

三、方法總結

1、人物形象題型答題思路 鑒賞要點

（1）分析人物的外貌、動作、語言、神態、心理等。

（2）分析人物所處的環境，包括時間、地點、周圍景物等。

（3）分析詩中出現的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。

（4）要知人論世，了解相關背景資料。答題步驟

（1）塑造了什么人物形象（概說）。

（2）結合詩句分析人物性格（結合表達技巧）（展開）。（3）形象表現出的意義（情感、理想、追求、性等）。

2、刻畫人物形象方法題型答題思路

古詩刻畫人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描寫和側面描寫結合、動靜結合、虛實結合、白描、烘托、對比等。解答這類題目，可按照如下思路進行： ①閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關詩句，仔細準確理解形象的基本含義。②結合詩句分析運用的表現技巧及其所表現的具體內容。

③指出這種手法的運用表現了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。④緊扣要求，整理思路，形成答案。

3、人物形象的比較題型答題思路

比較人物形象的題目，一般從人物個性特征、刻畫人物形象的方法技巧以及表達的情感等方面入手設計題目。答題時，注意從以下幾個方面入手：

①細致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點，運用了哪些表現方法，表達了什么思想情感。

②求同析異，分析人物形象特點、刻畫人物形象的方法技巧以及表達的思想感情的異同。③整理思路，組織答案。

四、拓展訓練

請從環境、心理描寫等角度評析詩中的李凝形象。

題李凝幽居 賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

【答案】李凝是一個過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。首聯“少鄰”“草徑”“荒園”的環境描寫，表現了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯的以動襯靜，頸聯的歸路所見，表現李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。尾聯的作者心理活動彰顯主旨，表現作者對這種隱逸生活的追求和向往。

第五篇：詩歌鑒賞人物形象公開課教案

中國古代詩詞鑒賞

——鑒賞古代詩詞中的人物形象

授課班級：高三（4）班

授 課 人：吳亞芳

授課時間：二零一四年十一月十九日

中國古代詩詞鑒賞

——鑒賞古代詩詞中的人物形象

教學目標：

1、明確詩歌中人物形象的內涵和分類。

2、體察鑒賞詩歌中人物形象的切入點。

3、掌握鑒賞詩歌中人物形象的答題思路并規范組織答案。教學重點：

人物形象的歸納和方法的解讀 教學難點：

解題的思路與準確的表述。教學方法：

討論法、點撥法、歸納法 教時安排：1課時 教學過程：

一、導入：中國是一個詩的國度，詩歌是中國文學花園中一朵艷麗的奇葩，僅唐代就留存詩歌四萬九千四百零三首，作者共二千八百七十三人。名篇佳作歷久不衰。吟誦著李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”，可知詩仙之恃才放曠；吟誦著杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，可知詩圣之關心民生，心憂百姓；吟誦著陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”、“久在樊籠里，復得返自然”，可知五柳先生之棄官遁世，怡情田園。但如何體其形，味其神，這節課，我們就來鑒賞詩歌中的人物形象。

二、人物形象

（1）什么是詩歌的人物形象——古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：

一是抒情主人公自己的形象，這類詩歌多用第一人稱的寫法。如陳子昂的《登幽州臺歌》中的人物形象，李煜《虞美人》。

登幽州臺歌 陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下

虞美人 李煜

春花秋月何時了，往事知多少！小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

二是詩歌所刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》、杜甫的《詠懷古跡（群山萬壑赴荊門）》。

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

（2）區分下列詩句中的人物形象是作品刻畫的客觀人物形象還是作品抒情主人公的自我形象？

1、遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。

客觀人物形象

2、低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。

客觀人物形象

3、坐中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。抒情主人公形象

4、心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。抒情主人公形象

5、三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。客觀人物形象

6、名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

——《旅夜書懷》杜甫

抒情主人公形象

三、高考詩歌中常見的人物形象分類

請同學們結合下列詩句概括出詩歌中常見的人物形象并加以歸納整理。

1、如杜甫《春望》中 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑；

心憂天下、憂國憂民的形象

2、如蘇軾《定**》中“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕!一蓑煙雨任平生”讓我們看到了詞人在風雨中拄

詠懷古跡（其三）

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環佩空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。著竹杖，穿著芒鞋，吟嘯徐行豪放灑脫的形象。

李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”，表現了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈。

胸懷寬廣、豪放灑脫的形象

3、如王昌齡《出塞》：“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山”我們仿佛看到一位亙古如新、千載不變的雄偉戰士，戰爭的艱辛與磨難不能改變他保家衛國的雄心壯志

如王翰的《涼州詞》，“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催，醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”王昌齡的《出塞》表現了他們忠心報國，獻身邊塞之情。

轉戰沙場、舍身保國的形象

4、如李清照《聲聲慢》中：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！”我們看到一個無憂無慮的貴婦人一變而為流落無依、形影相吊、漂泊江南的形象國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在她身上融合了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦

杜甫《旅夜書懷》“飄飄何所似，天地一沙鷗”這里是借沙鷗以寫人的飄泊，飄然一身像個什么呢？不過象廣闊的天地間的一只孤零零的沙鷗罷了，深刻地表現了詩人內心飄泊無依的感傷。

寂寞愁苦、身世飄零的形象

5、如李白：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，陶淵明：“不為五斗米向鄉里小兒折腰”，表現了他們淡于富貴、傲視權貴的思想。

孤傲高潔、堅持操守、蔑視權貴的形象

6、如李白的《贈汪倫》：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、王維的《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”

送別友人、思念故鄉的形象

7、如陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山”展現的是悠游自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，說明詩人安貧樂道，對田園的喜愛;王維《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”通過對晚秋時節空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛

寄情山水、歸隱田園的形象

8、如陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”大志落空，奮斗落空，而攬鏡自照，卻是年華不再，衰鬢先斑!一位悲愴、郁憤的不遇之士形象栩栩如生。杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”

懷才不遇、壯志難酬的形象

9、杜甫的《石壕吏》

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。反對征伐、同情疾苦的形象

10、如白居易《賣炭翁》：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”活畫出一個年邁而善良的賣炭翁的肖像，勞動之艱辛也得到了形象的表現，這樣一個最下層的勞動者多么生動、感人，令人扼腕悲嘆。

辛苦勞作、純樸善良的形象

【知識積累·人物形象常用術語】

不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水 歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、送別友人、思念故鄉、獻身邊塞、反對征伐、建功立業、憫農憐農、熱愛山川。

四、鑒賞詩歌中的人物形象——例題解析

十五夜望月

(唐)王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

這首詩通過景物描寫，寫出詩人怎樣的形象？（5分）同學答案：（1）前兩句描寫了月亮照亮庭院，雅雀棲在枝頭，露水無聲卻沾濕了桂花，營造出冷清、蕭瑟的氣氛，表現了詩人內心的孤獨以及對故鄉家人的思念。

（2）前兩句通過描寫夜晚烏鴉獨立枝頭，桂花被冷露打濕的凄清之景，描繪出詩人深情凝望月亮、專注的形象。

（3）通過描寫白色的月光灑在庭院地面，樹上停棲寒鴉，及夜晚露水濕透桂花，營造一種凄清寒冷的氛圍，寫出了一個獨自站在庭院賞景的詩人形象。

（4）前兩句描寫了庭院中白色的場地，樹上棲息著寒鴉，寒冷的露水無聲地沾濕了桂花，寫出了詩人獨立院中、孤獨賞月觀景的游子形象。

參考答案：詩歌前兩句描寫了幽靜凄清的秋景，塑造了一個孤獨無依、望月思歸的游子形象。

引出鑒賞人物形象思維切入點：弄清詩歌形象三要點（1）人物形象描摹：寫了誰?

形象概括：特征+身份

（2）人物形象刻畫：有什么特征？手法？

（結合小說里面塑造為人物形象的方法分析，二者有異曲同工之妙。）

描寫方法：直接描寫、側面襯等。（3）人物形象塑造：有什么意義？

即：表現人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感態度與寫作意圖。

五、真題演練

1：

題李凝幽居（賈

島）

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。填空：本詩通過對李凝居處的環境的描寫，暗示出李凝的 身份。從環境上來看，李凝的居處“少鄰”(鄰居不多)，少人來(“草徑”“荒園”)，清幽(“鳥宿池邊樹”“僧敲月下門”“過橋分野色”“移石動云根”，從作者的心理活動來看，“暫去還來此，幽期不負言”，表現了他對李凝的隱逸生活的向往。因此可以說，李凝是—位隱者。2．簡析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情

陸 游

當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂? 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

【技巧點撥】分析詩歌形象要把握作者風格，寫作背景以及人物的語言動作、神態心理等深入理解詩歌，挖掘內涵，概括出形象的特征和意義。

（1）詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居滄州時所寫。詩人是否獨享這一份清閑？胡賊未滅，功業未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。（2）抓人物心理：“萬里匹馬”、“關河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神態：“淚空流”等詞句理解全詞。這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。

答：詩歌描寫了一個被閑置不用、壯志未酬、報國無門的抗金英雄形象。（步驟一）

什么形象

詩中以“萬里”“匹馬”來表現人物曾經的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。（步驟二）

形象的特征

詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己因理想與現實格格不入的痛苦與憤悶以及強烈的愛國熱情。（步驟三）形象意義

3、閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（2012湖北卷）（8分）

送鄒明府游靈武

（唐）賈島

曾宰西畿(jī)縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。

【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州

請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）

答：（步驟一）詩中刻畫了鄒明府清正廉潔的形象。什么形象（步驟二）通過刻畫細節描寫了主人公三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，債臺高筑，只好賣劍償還，滿載而歸的僅有一車詩書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫抵不住透骨寒風。客居邊鎮聽號角報曉，深居簡出，向往寧靜生活等形象特點。形象的特征

（步驟三）展現了鄒明府至清至廉的人物形象，表現了作者對其清廉品德的敬佩與贊美。形象意義

六、課堂小結

如何正確鑒賞古詩中的人物形象？

1、知人論世,結合背景，展開聯想和想象，把握形象。

2、從人物的神態、行動、語言、心理、處境等角度入手分析，關注反映感情的詞語(情語)。

3、注意環境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現的具體景物的含義，以意逆志，理解這些景象所承載的思想感情。

4、結合詩題和關鍵語句把握作者情感世界 板書：鑒賞詩歌中的人物形象

抒情主人公形象所刻畫的客觀人物形象 作業：

1、歸納整理詩歌人物形象類型；

2、核按鈕P68板塊一鑒賞詩歌的形象 1、4題。