第一篇：教師布置與批改學生作業基本要求

教師布置與批改學生作業基本要求

一、布置作業

1.作業內容要準確、科學、數量適中。要求要合理，要使上等學生吃飽，中等學生吃好，差等學生消化得了。2.學生作業設計題型具有典型性啟發性全面性。要體現多種能力的訓練，達到即鞏固基礎知識，又培養各種能力，發展智力的目的。

3.作業布置必須從學生的總體水平出發，類型要活潑多樣，有利于培養學生勤動手、多動口、善動腦的良好學習習慣。如：預習作業、閱讀作業、口頭作業、書面作業和實踐作業等。

4.作業分量、難易要適度，重點要突出，要有針對性、層次性、靈活性、開放性，要與學生的生活實際緊密結合，引導學生積極參與社會實踐活動。

5.家庭作業要嚴格執行“

一、二年級一般不布置書面作業，三、四年級一般不超過40分鐘，五年級不超過60分鐘”的規定，課堂作業應當堂完成，一定要防止學生作業負擔過重。初中不超過90分鐘。

6.學生作業要統一要求，統一格式，認真書寫，獨立完成，按時上交。

二、作業批改

1.作業批改，必須由任課教師親自批改，不準由他人代勞，更不準讓學生批改。

2.教師批改作業要及時、認真、正確，符號要規范，批語要恰當，以鼓勵為主；做到全批全改、重點批、輪流批等方式，對“優秀作業”以不同符號或文字以示鼓勵。3.及時收發、批改作業，批后無錯，批改符號要規范。4.在作業批改過程中，要將學生作業中的普遍性、典型性錯誤做以記錄，并及時評講分析產生錯誤的原因，采取適當措施予以補救。學生作業中的錯誤必須訂正，教師每次批改前，首先要查閱前一次作業訂正的情況。

5.作業實行等級評定，以鼓勵為主，有指導意義。6.學校領導每學期檢查四次作業。即：每月檢查一次。每月檢查內容及標準由學校布置，并做出記錄，搞好分析講評。

特殊教育學校 2010年

第二篇：作業布置與批改學習心得

作業布置與批改學習心得

汶南二中：趙成偉

作業是課堂教學的延續和補充，是整個教學環節中的重要的一環。如何設計作業，如何布置適當的作業，既能減輕學生負擔，又能達到有效的訓練，讓學生能更快更好地掌握所學知識，溫故而知新呢？這是每一個教師應當慎重思考的問題。通過參加張濤主任的“作業的布置與批改”培訓，我收獲如下：

首先，教師布置作業要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優等生的學習欲望。我們要控制作業的數量，提升作業的質量，拓展作業的形式，統一作業的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養成良好的學習習慣，對自己樹立起自信和激起內心熱愛學習的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點詞語等等，我們可以根據課堂需要設計出一些題，讓學生進行鞏固練習，我們也可以設計一些表格，讓學生在課后獨立完成或相互協商完成表格所填內容，這對于學生的積極性是有很大幫助。有時候，我會讓學生把聽寫、默寫、任意地寫出單詞句子等作為自己的作業，這樣每個學生可根據自己的基礎來確定詞匯以及要背的句子，達到了有層次性和又合理性，這樣學生的興趣就更高了。

其次，教師批改作業要有針對性。作業批改要精，抓住主要問題進行批閱。字詞作業可調動學生互批互改，隨時訂正。教師獨立批閱與學生互改相結合，抽查與全查相結合，面批與整體批閱相結合，課堂反饋與課下鞏固相結合，變封閉性的作業為開放性的作業，要沖破封閉的圈子,向課外延伸,與生活接軌。

第三，教師批改作業后除了給學生打等級外，還可以根據學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業，促使學生養成良好的學習習慣。這樣的點評，對于學生來說是新鮮的，他們也會為了這種新鮮感而奮進，努力提高自身的修養和素質。

另外，在提倡素質教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調查、觀察等作業的設計，以及對這些作業的檢查與評價，并及時地反饋。設計綜合性的作業，有利于培養學生的思考能力，提高學生的綜合能力。

第三篇：作業布置與批改制度

龍泉中學作業布置與批改制度

布置和檢查批改作業是教學過程中的重要環節，是師生交流的重要平臺，是教師改進教學、學生鞏固所學知識和技能的重要手段。因此教師必須精心設計并認真檢查批改作業。作業一般分為三類：第一類是通常的書面作業，如習題、作文及各學科操作性基本功訓練的作業（包含實驗報告）；第二類是口頭作業，通常指朗讀、背誦任務及英語的聽力作業等，第三類是綜合實踐性的作業。

一、作業題的選擇 與布置

1、目的要明確。

2、難易要適度。

3、作業題要精選由備課組集體討論確定。

4、作業題要分層。

4、教師布置作業時要具體、明確，包括時間、時限的要求。

5、作業要統一格式。

6、課堂作業當堂完成，課后作業總量必須嚴格控制不得超過1.5小時。杜絕懲罰性作業，隨意作業、大量機械重復作業。

7、節假日如布置作業必須適量，要固化基礎，體現能力，要指導學生進行自主學習。

二、作業的批改與檢查

1、布置的作業一般當天（或下一節課上課前）批改檢查完畢。

2、書面作業有布置必須有檢查，原則上要做到全批、全改。作業批改一律打等第，并注明批改日期。提倡個別面批、面評，要確保每生每學期至少面批一次。

3、批改作業要求給予書寫評語，鼓勵肯定學生。

4、非書面作業的檢查形式可以多樣，應注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。

三、作業反饋與講評

1、及時做好作業批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節的課首進行。

2、每單元、章節結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。

四、作業質量的監控

1、班主任要了解班級作業的整體情況，如果各學科作業偏多或偏少，則應該協調處理。

2、級部每周必須選擇不同學科和班級進行抽查，內容主要包括作業批改、反饋與講評是否及時、合乎規范等，發現問題及時糾正。

3、教務處是學校教學管理的職能部門，對作業情況負有督查的責任。要采用隨機抽查和定期檢查相結合的辦法對各年級各學科的作業進行監控。教務處在學期中途和期末要抽調各班作業進行檢查，并統計分析得分，計入個人考評。

（六倡導三禁止）

倡導精心選題，獨立設計；倡導作業分層，分類指導；

倡導規范批改，關愛學困生；倡導總結反思，構建學科題庫；

倡導人性化管理，多元化評價；倡導義務輔導，個別針對性輔導；

禁止未經選擇過量布置作業；禁止以增加作業量來懲罰學生；

禁止向學生推銷和變相推銷教輔資料。

第四篇：作業布置與批改制度

作業布置與批改制度

1、各科均應有課堂、課外作業；課堂作業盡量在課堂內完成，作業緊扣教材；注意適量，次數按課本要求，課外作業每科每次不少于20不多于45分鐘。

2、嚴格要求學生保持作業規范整潔，不得在作業上亂涂亂畫；

3、教師要反復教育學生按時完成作業，作業送交率不少于95％；對無故不做或抄襲作業的學生應及時批評教育丐督促補做重做，補做重做的作業教師應認真批改。

4、作業必須及時批改。

5、①教師須親自批改作業。批改符號規范，批語恰如其分，以鼓勵為主。②提倡多作面批，個別指導。③作文必須有眉批、總批，提倡教師寫下水作文。

6、要記載學生作業中的典型錯誤，及時評講，并采取適當措施補救。

第五篇：作業布置與批改規范

作業布置與批改規范

1、認真布置作業：

①精心設計。做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心構思，精心篩選。

②分量適中。課堂作業力求在課上完成，課外作業應嚴格控制作業量，不得加重學生課業負擔。

2、認真批改作業：

①認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規范統一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業要認真細致，作業上習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”應有錯誤訂正，評定等級（或分數），批改日期。

②及時批改。書面作業批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢，未經批改的作業不能發給學生，作文要在兩周內批好，每本大作每次批改至少要有眉批語和總評語；小作文可采取瀏覽的方法進行批改。學生作業中的錯誤，要求學生及時訂正。

③作文也可提供學生的互批互改，批改前教師應給學生進行批改方法指導，批改后教師應對學生的批改進行再批改（包括對學生批改的質量進行評價，對學生批改錯誤的地方進行訂正，對學生作業質量情況進行記載等）。