第一篇：初中信息技術(shù)教案-word專題復(fù)習(xí)

初中信息技術(shù)教案-word專題復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)

1、體會制作word文檔的一般步驟;

2、知道word軟件的四種視圖方式，及默認(rèn)的視圖方式；

3、知道制作“個人簡歷”的一般步驟。

二、能力目標(biāo)

1、領(lǐng)會專題復(fù)習(xí)方法；

2、逐步培養(yǎng)先規(guī)劃在上機操作的習(xí)慣。教學(xué)重點：

1、word專題應(yīng)具備的技能要求；

2、word軟件的視圖方式。教學(xué)難點：學(xué)生對word專題應(yīng)具備的技能要求的理解。

本課任務(wù)：

1、學(xué)生理解本專題的每個技能要求所表達(dá)的意思；

2、了解四種視圖方式。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

一、介紹復(fù)習(xí)方法

學(xué)生體會每個專題的基本復(fù)習(xí)方法，是圍繞著技能與知識兩方面進(jìn)行的。

二、介紹word專題技能要求

1、輸入

2、修改（插入、刪除、改寫、修飾）

3、段落（縮進(jìn)、邊距、對齊方式、編號、項目符號）

4、添加（圖片、圖形、文本框、藝術(shù)字）設(shè)置對象的格式，尤其是版式

5、頁面（邊框、背景，布局、色彩搭配）

三、解釋每種技能要求

對以上1-5中的每種技能要求進(jìn)行解釋說明，采取師生共同說明的方法，以學(xué)生為主，教師總結(jié)補充。

四、介紹word的四種視圖方式

（一）四種方式

1、普通視圖

2、web版式視圖

3、頁面視圖

4、大綱視圖

（二）默認(rèn)的方式 頁面視圖

五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法

在已會的知識及技能點后寫ok，在不太理解的后面寫？上機操作時及時驗證。

六、布置下一課上機操作任務(wù)

任務(wù)：利用word完成一份“個人簡歷”的作品 準(zhǔn)備：照片電子版 要求： 1、40分鐘之內(nèi)完成；

2、保存文件格式為.doc格式；

3、適當(dāng)添加藝術(shù)效果（藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框，其他效果不限）小結(jié)： 本課三大要點：本專題技能要求，本專題知識點之一，下課任務(wù)。檢測：

1、word默認(rèn)的視圖方式為：_________________。

2、word默認(rèn)的文檔擴展名為：_______________。課后反思：

大部分學(xué)生能初步了解專題復(fù)習(xí)的一般方法，并且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

word專題復(fù)習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo) 理解word窗口中右上角三個按鈕的功能；掌握制作word作品的一般方法。2.技能目標(biāo) 能利用word字處理軟件完成一個完整的作品。

教學(xué)重點：利用word字處理軟件完成一個完整的作品并體會word軟件與其它軟件的不同之處。教學(xué)難點：文檔的保存及藝術(shù)效果的運用。

本課任務(wù)：利用word應(yīng)用程序，制作“個人簡歷”作品 課型：機房 教學(xué)過程：

一、學(xué)生按自制草圖利用word完成一份“個人簡歷”的作品

二、學(xué)習(xí)建議

學(xué)生上機的同時，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)建議：

1、解決實際問題；

2、觀察對話框中的選項，大膽操作；

3、同一操作有菜單操作、工具按鈕操作、鍵盤操作等方式；

4、充分利用“幫助”文件；

5、注意各種藝術(shù)效果的色彩搭配和大小、位置的調(diào)整。三 巡視指導(dǎo)

四、作品審核 指標(biāo)要求： 1、40分鐘之內(nèi)完成；

2、保存文件格式為.doc格式；

3、A4紙一頁

4、適當(dāng)添加藝術(shù)效果（藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框，其他效果不限）

五、作品更改

學(xué)生查缺補漏，進(jìn)行自檢。

小結(jié)：回憶制作word作品的一般步驟。檢測：

1、在word編輯狀態(tài)下，輸入的文字超過右邊界時，光標(biāo)會__________。

2、當(dāng)退出word時，如文檔未被存盤，word會_______________。

3、當(dāng)一個word文檔窗口最小化后，該文檔 _________________。反思：

1、某些知識要反復(fù)提醒，學(xué)生才能掌握，比如：文件的擴展名

2、每節(jié)課后的小結(jié)很重要，有助于學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)的知識與技能；

3、每節(jié)課都要引導(dǎo)學(xué)生利用不同的方法解決同一問題，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

課程：復(fù)習(xí)EXCEL公式的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉公式的基本組成；

2．掌握公式的創(chuàng)建、修改、復(fù)制、刪除等方法； 3．會靈活運用公式進(jìn)行財務(wù)統(tǒng)計與分析運算； 4．培養(yǎng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索的意識。教學(xué)重點：公式的創(chuàng)建與復(fù)制。

教學(xué)難點：相對地址與絕對地址的靈活運用。

教學(xué)設(shè)計的原則：貫穿啟發(fā)式教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；考慮學(xué)生實際計算機操作能力，設(shè)計相應(yīng)的達(dá)標(biāo)練習(xí)。

教學(xué)模式：采用以“指導(dǎo)--參與”為基本形式的課堂主體教學(xué)模式，即教師僅粗線條地講解知識，激發(fā)學(xué)生主動去參與、學(xué)習(xí)和實踐，在遇到問題時能主動思考、大膽嘗試和探索。教師起指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演示

目的是為本節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入

由成績統(tǒng)計表入手，運用“任務(wù)驅(qū)動式”導(dǎo)入新課。

三、展示本課目標(biāo)

四、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)

教師結(jié)合成績統(tǒng)計表，指導(dǎo)學(xué)生掌握以下知識點，講解過程注重學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1． 公式的創(chuàng)建

教師結(jié)合教材中的例子，邊講邊操作，理論與實踐有機結(jié)合。學(xué)生做練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，并請學(xué)生演示。教師設(shè)題導(dǎo)入公式的修改必要性。2． 公式的編輯修改

啟發(fā)學(xué)生對照單元格內(nèi)容的修改，自主學(xué)習(xí)公式的修改方法。學(xué)生做練習(xí)并演示。教師設(shè)題導(dǎo)入公式復(fù)制。3． 公式的復(fù)制（1）連續(xù)單元格的復(fù)制

方法：單擊需復(fù)制公式所在的單元格，將鼠標(biāo)指針移到所選單元格的右下角黑點上，待鼠標(biāo)指針變?yōu)楹谏犹栃螤顣r按住鼠標(biāo)左鍵向下拖動到目標(biāo)單元格，釋放左鍵。學(xué)生簡單練習(xí)后演示。（2）不連續(xù)單元格的復(fù)制

教師通過已學(xué)過的單元格復(fù)制方法相類比，啟發(fā)學(xué)生自己思考，并請一名同學(xué)演示操作。（工具按鈕法、菜單法）

由學(xué)生演示出現(xiàn)的問題，導(dǎo)入相對地址與絕對地址的問題：

使用相對地址時，當(dāng)將公式復(fù)制后，公式中的相對地址隨地址的變動自動修改，以保證原公式與原參數(shù)之間的相對位置和復(fù)制后的新公式與新參數(shù)之間的相對位置不變；若使用絕對地址時，當(dāng)將公式復(fù)制后，公式中的絕對地址不隨地址的變化而變化。教師舉例說明相對引用與絕對引用之間的區(qū)別，突破難點。

學(xué)生做練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)后讓個別學(xué)生向全班同學(xué)演示以檢查學(xué)習(xí)效果。4． 公式的刪除

啟發(fā)學(xué)生對照單元格內(nèi)容的刪除，自主學(xué)習(xí)公式的刪除。學(xué)生簡單練習(xí)后演示。

五、小結(jié)

總結(jié)學(xué)生操作情況，再次明確本節(jié)課的重、難點。【課

堂

練

習(xí)

】

(1)計算電視機的年度銷售總值。

(2)只計算二、四季度電視機的銷售值，仍放在銷售合計列中。(3)分別求出各商品的年度銷售合計及銷售總額。

(4)先求出空調(diào)的銷售百分比，再公式復(fù)制法計算VCD的銷售百分比。(5)刪除所有計算出的數(shù)據(jù)，恢復(fù)原工作表。【思考題】 分別計算出各班的總

收

入、節(jié)

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例。

第二篇：初中信息技術(shù)教案

初中信息技術(shù)教案

鄭州市第三十一中學(xué)

韓曉鉑

【課題】“奧運火炬?zhèn)鬟f”宣傳海報制作 【課時】1課時（40分鐘）【課型】上機操作課 【三維目標(biāo)】

1.知識與能力：理解海報的概念，掌握“文本框”及“藝術(shù)字”的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識的能力。

2.過程與方法：通過對海報制作任務(wù)的分解，教會學(xué)生如何制作宣傳海報，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：提高學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，弘揚奧運精神。【重點難點】

重點：如何使用“文本框”、“藝術(shù)字”

難點：控制“文本框”、“藝術(shù)字” 的位置 【教法學(xué)法】

1.綜合運用“情景導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法。2.通過引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，并開展小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)模式。【運用教具】

電腦室、極域電子教室及自制的網(wǎng)頁教學(xué)課件 【教學(xué)過程】 Ⅰ、（約5’）導(dǎo)入新課

（通過課前看到的一段奧運火炬宣傳片視頻）同學(xué)們知道奧運火炬現(xiàn)在在什么地方正在傳遞么？（學(xué)生回答）奧運火炬經(jīng)過我們鄭州么？（學(xué)生回答）奧運火炬將在7月底來到我們鄭州，為了使更多的人參與到這一活動中來，弘揚奧林匹克精神，我們?nèi)嗝總€小組的同學(xué)這節(jié)課運用所學(xué)WORD知識一起來制作 “奧運火炬?zhèn)鬟f”的宣傳海報，宣傳奧運，迎接奧運火炬的到來。Ⅱ、（約4’）講授分析，布置任務(wù)

為了更好的完成制作，讓我們首先來了解海報的相關(guān)知識。（切換演示，介紹海報知識）我們來看一副已經(jīng)制作好的宣傳海報，哪位同學(xué)利用所學(xué)的知識來分析看到的海報里邊具有哪些元素？（引出“文本框”及“藝術(shù)字”的定義）我們本節(jié)課制作海報由三個任務(wù)組成（介紹“操作實踐” 頁面）。在規(guī)定時間內(nèi)完成的同學(xué)，作為獎勵將在“才藝展示”里給這里其添加一枚奧運徽章（展示“才藝展示”頁面），下課前由得到徽章的多少來評出本節(jié)課最出色的小組和同學(xué)。Ⅲ、（約26’）分解任務(wù)、自學(xué)操作

任務(wù)

一、文本框在海報中的使用（9分鐘）

同學(xué)們根據(jù)剛才對海報知識的了解，知道了海報里要有比較吸引人注意力的圖片。那么請同學(xué)們按照“任務(wù)一”頁面的有關(guān)操作指導(dǎo)，自己打開WORD設(shè)置好頁面，并完成海報中插入適當(dāng)?shù)摹拔谋究颉奔氨尘皥D片的操作。（教師指導(dǎo)）（6分鐘）大部分同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)，注意：完成的同學(xué)們將做好的文檔名保存為所在機器名，先傳至任務(wù)指定位置（事先做好的FTP鏈接）。每一小組完成同學(xué)輔導(dǎo)周圍同學(xué)，組長起立來幫助不會上傳的同學(xué)完成上傳。（3分鐘）時間到了，下面上傳鏈接，停止上交。我們進(jìn)行下一個任務(wù)。

任務(wù)

二、使用藝術(shù)字作為海報的標(biāo)題（8分鐘）

海報已經(jīng)有了很不錯的“樣子”了，但還不完整，缺少什么？（學(xué)生回答）對了，下邊給我們的海報添加主題名字。為了使海報具有醒目的標(biāo)題，同學(xué)們自學(xué)“任務(wù)二”的有關(guān)操作，將海報添加“藝術(shù)字”來作為海報的標(biāo)題。（教師指導(dǎo)，并將“才藝展示”頁面進(jìn)行更新）（5分鐘）時間快到了，有一部分同學(xué)無法移動 “文本框”及“藝術(shù)字”的位置，請大家看演示如何解決（教師演示），同學(xué)們修改后再次將作品重新先傳至指定位置（教師將FTP之前作品刪除），每組組長來輔導(dǎo)本組完成有困難的同學(xué)。（3分鐘）時間到，下面停止上交，我們打開“才藝展示”頁面，看一下完成第一個任務(wù)不錯的同學(xué)，（表揚完成不錯的學(xué)生及小組）其他同學(xué)繼續(xù)加油。

任務(wù)

三、海報版面信息的設(shè)計（9分鐘）

這么多同學(xué)的海報基本上制作完成了，但別人知道屬于哪位同學(xué)什么時間做的么？（學(xué)生回答）如何解決？（學(xué)生回答）下面我們來完成“任務(wù)三”給海報添加制作的相關(guān)信息。請同學(xué)們根據(jù)“任務(wù)三”頁面的要求來完善自己的作品，2 前邊沒有完成的同學(xué)抓緊剩余的最后時間完成海報制作。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）（5分鐘）大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)做好自己的海報了，每組組長起立指導(dǎo)本小組的同學(xué)上傳作品，規(guī)定時間內(nèi)沒有上傳作品的同學(xué)將不會得到奧運徽章。（3分鐘）下面結(jié)束上傳，停止作品的提交，同學(xué)們到“才藝展示”頁面看一下自己完成任務(wù)的情況。（教師將“才藝展示”頁面進(jìn)行更新）（1分鐘）Ⅳ、（約5’）作品點評與小結(jié)

我們說哪一組同學(xué)本節(jié)課做得最出色（展示“才藝展示”頁面）？（學(xué)生回答）我們下面來欣賞這一組的某某同學(xué)作品（打開作品），這位同學(xué)來告訴大家你在制作這張海報時你最得意的地方嗎？（學(xué)生回答）同學(xué)們來評價一下這位同學(xué)作品還有沒有需要改進(jìn)的？（學(xué)生回答）剛剛我們交流分享了幾位同學(xué)的作品，大家都覺得他們制作的海報非常漂亮，我們掌聲對他們表示鼓勵，最后請同學(xué)們重新打開自己的作品進(jìn)一步改進(jìn)，完成最后的然后上傳，課后每位同學(xué)寫出本節(jié)課你制作海報的感受。

第三篇：初中信息技術(shù)教案

初中信息技術(shù)教案

岳麓外國語實驗中學(xué)

楊懌淳

課題 第一章 邁向信息社會——信息技術(shù)簡介 課型 新授課

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術(shù)簡介

教學(xué)目標(biāo)

(思想、知識、能力)1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。

2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。

3.會開機、關(guān)機操作

教學(xué)重、難點

信息的概念 信息技術(shù)簡介

教法、學(xué)法

師：講演輔結(jié)合 生：邊學(xué)邊練，自主探究

教學(xué)程序

一、復(fù)習(xí)提問

1.統(tǒng)計在小學(xué)學(xué)過計算機的人數(shù)? 2.怎樣開機,關(guān)機你還記得嗎？

練習(xí)開機操作

二、新知

我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認(rèn)識信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

1、信息的基本概念 信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。

信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。

2、信息的獲取、處理、傳遞方法

3、信息社會

4、信息技術(shù)初步

信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)

5、信息技術(shù)展望

練習(xí)登錄入網(wǎng)操作

三、小結(jié): 1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認(rèn)識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。2.對信息技術(shù)的理解是一個漸進(jìn)的過程，需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。

練習(xí)關(guān)機操作

四、思考與練習(xí)：KP7、15

教學(xué)后記

對小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計算機操作的學(xué)生，要分層進(jìn)行講解正確的開機、關(guān)機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。

第四篇：初中信息技術(shù)教案

參考教案）第一課計算機網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用

【課題】第1課計算機網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用

【課型】新授課（本班教室）

【教學(xué)內(nèi)容】

1.分析本冊教材，明確學(xué)期計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.什么是計算機網(wǎng)絡(luò)？有哪些應(yīng)用？

【教學(xué)目標(biāo)】

※知識目標(biāo)：

1.明確本學(xué)科的學(xué)期計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.了解計算機網(wǎng)絡(luò)的概念。

3.了解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

4.知道計算機網(wǎng)絡(luò)的功能及分類。

※技能目標(biāo)：

1.根據(jù)學(xué)期內(nèi)容，確定自己操作提高的方向。

2.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)概念及組成要素，知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3.能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸類。

※情感目標(biāo)：

1.激發(fā)興趣，讓自己的學(xué)習(xí)能夠有的放矢。

2.通過網(wǎng)絡(luò)的功能及發(fā)展，明白分享與合作對學(xué)習(xí)工作的影響。

3.科技領(lǐng)先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學(xué)生要有使命感、責(zé)任感。

【教學(xué)重、難點】

1.通過學(xué)期計劃及內(nèi)容介紹，讓學(xué)生知道要學(xué)些什么，應(yīng)該怎么來學(xué)。

2.組建計算機網(wǎng)絡(luò)的基本要素。

3.能列舉出身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并恰當(dāng)歸類。

【學(xué)生分析】

對“網(wǎng)絡(luò)”這個詞，更多的同學(xué)會把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，我們這一節(jié)課就是要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的概念，知道其功能和分類。相對于其它知識、技能，本課內(nèi)容應(yīng)該有90%以上的學(xué)生是在同一起跑線。

【教學(xué)過程】

同學(xué)們，歡度了一個祥和的春節(jié)，在春暖花開的新春季節(jié)我們迎來了新的一學(xué)期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這學(xué)期，《信息技術(shù)》課會做些什么？

一、學(xué)期內(nèi)容及計劃

（通過引導(dǎo)，瀏覽目錄，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）

計算機是我們信息技術(shù)課上必不可少的工具，對它的使用和操作我們也相當(dāng)?shù)氖煜ち恕？墒牵诂F(xiàn)代的信息社會，分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請問一下，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎？“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離，就好像同處于一個小小的村落一樣。

這是如何辦到的呢？真是要感謝計算機網(wǎng)絡(luò)，在信息日益增長的今天,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種快速、經(jīng)濟的信息交換手段。什么是計算機網(wǎng)絡(luò)呢？

二、計算機網(wǎng)絡(luò)

我們處在信息社會，信息的來源也很多，我想請同學(xué)們就自己聽說的，看到的，想象的相關(guān)內(nèi)容來談一談自己對計算機網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識。

（學(xué)生暢談時間）

（根據(jù)學(xué)生的回答及教師補充，板書“計算機網(wǎng)絡(luò)的概念”及“必備基本要素”）

1.計算機網(wǎng)絡(luò)的概念

分散的多臺計算機、終端和外部設(shè)備用通信線路互連起來，實現(xiàn)彼此間通信及計算機的軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的共享，這樣一個實現(xiàn)了資源共享的體系叫做計算機網(wǎng)絡(luò)。

（指導(dǎo)學(xué)生在教材相應(yīng)位置標(biāo)記出）

2.必備的基本要素

（根據(jù)概念敘述，提取這３個基本要素）

·至少有兩臺具有獨立操作系統(tǒng)的計算機

·通信介質(zhì)分有線、無線

·網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

我們一直在說計算機網(wǎng)絡(luò)怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網(wǎng)絡(luò)呢？下面，請同學(xué)們通過快速閱讀教材P1－2頁后，四人小組歸納出各階段計算機網(wǎng)絡(luò)的顯著特點。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程

1.第一代計算機網(wǎng)絡(luò)（50年代――60年代）面向終端，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡單，功能有限

2.第二代計算機網(wǎng)絡(luò)（60年代末――70年代）共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源

3.第三代計算機網(wǎng)絡(luò)（70年代末――80年代）網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的國際標(biāo)準(zhǔn)化

4.第四代計算機網(wǎng)絡(luò)（90年代至今）互連、高速、智能與更為廣泛的應(yīng)用下面呢，由老師來給大家講一下網(wǎng)絡(luò)的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學(xué)可就是把“計算機網(wǎng)絡(luò)”認(rèn)為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲！

四、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類

計算機網(wǎng)絡(luò)就是計算機與計算機相連接，根據(jù)計算機之間的距離以及網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的面積不同，可以將網(wǎng)絡(luò)分為三類：

1.局域網(wǎng)（LAN）

局域網(wǎng)通常是為了一個單位、企業(yè)或一個相對獨立的范圍內(nèi)大量存在的微機能夠相互通信，共享某些外部設(shè)備（過去高容量硬盤、激光打印機、繪圖機都是昂貴的設(shè)備）、共享數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序而建立的。

典型的局域網(wǎng)絡(luò)由一臺或多臺服務(wù)器和若干個工作站組成。

比如：計算機教室，整個校園內(nèi)??都是一個局域網(wǎng)。

2.廣域網(wǎng)（WAN）

廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離，連網(wǎng)的計算機之間的距離一般在幾萬米以上，跨省、跨國甚至跨洲。

目前，大多數(shù)局域網(wǎng)在應(yīng)用中不是孤立的，除了與本部門的大型機系統(tǒng)互相通信，還可以與廣域網(wǎng)連接，網(wǎng)絡(luò)互連形成了更大規(guī)模的互連網(wǎng)。

大家通常使用的因特網(wǎng)（Internet）就是世界上最大的廣域網(wǎng)。

關(guān)于因特網(wǎng)，想多和大家說說。80年代末期，Internet才進(jìn)入我國，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網(wǎng)在我國是高精尖的技術(shù)及高精尖的應(yīng)用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了CHINANET網(wǎng)，使因特網(wǎng)真正面向全國大眾。CHINANET網(wǎng)目前由中國電信負(fù)責(zé)經(jīng)營管理，并且絕大數(shù)用戶接入因特網(wǎng)都選擇中國電信作為ISP（因特網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商）。

雖然我們使用因特網(wǎng)的歷史比較短暫，但我們的發(fā)展速度卻是驚人的，首先是網(wǎng)民數(shù)，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2006年1月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，中國目前網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)1.1億，占中國總

人口的近10%，僅次于美國,居世界第二位。其次，要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域，我們由原來的“學(xué)徒”躋身為“師傅”。請同學(xué)們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚眉吐氣一下！

3.城域網(wǎng)（MAN）

基本上是一種大型的局域網(wǎng)（LAN），它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市，可以支持?jǐn)?shù)據(jù)和聲音，并有可能涉及到當(dāng)?shù)氐挠芯€電視網(wǎng)。

時下，許多城市教育部門組建了教育城域網(wǎng)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)等。

好了，我們介紹了這么多關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)的知識，接下來，我想請同學(xué)們來歸納一下計算機網(wǎng)絡(luò)的主要功能，換言之就是你用網(wǎng)絡(luò)做了些什么事或是想做什么事？

（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)、幫助，說明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能）

五、計算機網(wǎng)絡(luò)的主要功能

1.資源共享

2.網(wǎng)絡(luò)通訊

3.分擔(dān)負(fù)荷及協(xié)同處理

在現(xiàn)在的社會，我們會發(fā)現(xiàn)生活中越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，有了網(wǎng)絡(luò)，縮短了人與人的距離，加強了人與人的溝通，學(xué)會了共享，增強了合作，提高了工作效率。但是，必須要提醒我們的同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)是為了幫助我們，不管是學(xué)習(xí)還是生活，如果有一天，網(wǎng)絡(luò)挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應(yīng)該及早就醫(yī)，及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)與調(diào)整，斬斷網(wǎng)癮，重回正軌。

【課堂小結(jié)】

本堂課，我們一起了解了一下計算機網(wǎng)絡(luò)，了解了其發(fā)展歷史，知道了網(wǎng)絡(luò)的功能以及分類。

【課后練習(xí)】

書上P7“探索活動”，直接填寫在書上。

要求：.是自己親歷的最深切的感受，字?jǐn)?shù)不一定多，但要真！

第五篇：初中信息技術(shù)教案

初中信息技術(shù)教案

初中信息技術(shù)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。

2、通過自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。

3、感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計劃、勤思考的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。

網(wǎng)站的合理規(guī)劃。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師提問：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個類似于網(wǎng)站的一個新空間來記錄自己的生活和學(xué)習(xí)，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(二)新課講授

1、確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格

教師引導(dǎo)并提問寫作文之前需要確定作文主題，那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補充：還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格，網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁，能夠確定想要什么人來訪問。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站，該如何確定主題和風(fēng)格。請學(xué)生以同桌兩人為單位，限時3分鐘討論。請學(xué)生小組代表回答上述問題。教師點評學(xué)生確定的主題很到位，對網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進(jìn)行換位思考，思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站。

2、設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局

教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖，并提問學(xué)生類比寫作文，結(jié)構(gòu)圖對于網(wǎng)站的功能是什么。教師點評學(xué)生知識遷移能力很強，并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，需要對網(wǎng)站整體版面布局，請學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型。教師可以點評學(xué)生自主探究能力很強并補充說明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點：T型頁面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;時尚型以一張精美的`圖片作為頁面的中心內(nèi)容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊，將頁面整體分割為四部分，色塊中大多放廣告條。

3、收集素材及選擇制作工具

教師向?qū)W生展示淘寶網(wǎng)站，并提問每個網(wǎng)頁上包括哪些素材。預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出文字、圖片、視頻、聲音。教師補充在框架搭建完成后需收集網(wǎng)站相關(guān)素材，請學(xué)生自主思考網(wǎng)站應(yīng)如何收集多種類的素材。預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出自行利用工具創(chuàng)作，網(wǎng)上下載等教師補充：收集的信息應(yīng)分類管理，便于查找及使用。教師接著提問學(xué)生：大家所了解制作網(wǎng)站的工具有哪些。Dreamweaver、FrontPage等。教師可以點評學(xué)生回答得很正確，對相關(guān)工具有所了解。教師補充：Dreamweaver、FrontPage是屬于可視化工具，適用于初學(xué)者，文本編輯類工具有記事本、hotdog，適用于專業(yè)設(shè)計者

(三)鞏固提高

在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后，開展一個小游戲，以開火車的形式請學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲，教師可以點評同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真。并進(jìn)行補充。

作業(yè)：以“我的學(xué)校”為主題，制定一個網(wǎng)站規(guī)劃方案，下節(jié)課與同學(xué)分享。

初中信息技術(shù)教案2

出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。

請同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請學(xué)生闡述討論結(jié)果。

教師做補充分析

任務(wù)一：程序運行分析

首先讓學(xué)生操作完整的易語言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過程，教師幫助分析講解。

任務(wù)二：窗口界面分析

通過上面的事件和過程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

任務(wù)三：程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析

通過上面的分析，對各個子程序進(jìn)行分布步講解。

1、“開始”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1、禁止=真”。

重點講解事件“處理事件”和“延時（100）”

2、“停止”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼，講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1、禁止=假”。

在這一部分，可以先讓學(xué)生對照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。

3、按鍵盤字母鍵的過程

這一部分教師應(yīng)該重點講解“按下某鍵”事件，和實現(xiàn)判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。

1、知識目標(biāo)：

（1）掌握知識窗中輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律；

（2）鞏固數(shù)據(jù)錄入方法。

2、技能目標(biāo)：

通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中，掌握excel窗口中數(shù)值錄入的規(guī)律的基本操作。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過閱讀書本習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步增強學(xué)生利用書本獲取知識的自主學(xué)習(xí)能力；

（2）通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、對比、舉一反三的學(xué)習(xí)能力；

（3）利用知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。

1課時

重點：數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律

對比法、任務(wù)驅(qū)動法

軟件excel

（廣播）：打開上節(jié)課輸入的“初一（5）班學(xué)生信息表”點評自主學(xué)習(xí)過程中，對于書本中的知識理解和不看課本現(xiàn)象：

p20小博士：光標(biāo)鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標(biāo)又敲鍵盤的忙亂，那么使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節(jié)省時間加快輸入。

p20金鑰匙：它會告訴你“為什么要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。

p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。

p23小博士：它告訴你“輸入的內(nèi)容較長時怎么辦”困惑？

還有大家細(xì)心度不夠，當(dāng)你的工作表比較多時，可以通過工作表名了解表中的內(nèi)容，大家沒有更名。

因此大家在今后的自主學(xué)習(xí)的過程中，依據(jù)課本的知識一定要認(rèn)真看書，搞明白后，觀察好后再動手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識解決問題。

還有一個問題，在文本型輸入時，“出生日期”列上出“xx#”現(xiàn)象，是什么原因？同學(xué)們不停改，還是原樣。帶著這個問題我們學(xué)習(xí)數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入。

任務(wù)一：大家打開課本p26的“知識窗”了解原因，并驗證知識窗內(nèi)的規(guī)律。

學(xué)生動手實踐……

練習(xí)一：完成下列數(shù)據(jù)的錄入

+12364 -235 12345678000 0、023% 1/8 $34000 ￥1234560000

點評練習(xí)：

1、深入體會文本型與數(shù)值型的數(shù)據(jù)的區(qū)別：

數(shù)值型：12364 -64完成計算結(jié)果：12300

文本型：+12364 -64不能進(jìn)行計算

2、明白生活中財會數(shù)據(jù)的分隔：12345678000應(yīng)12，345，678，000

3、理解計算機語言的表達(dá)形式：

輸入：1/8結(jié)果是1月8日

課本中表達(dá)“0 1/8”：0后應(yīng)是空格輸入后才為1/8

4、錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。

在中文輸入法中中文標(biāo)點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是￥

英文標(biāo)點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是$

5、科學(xué)計數(shù)法在數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計算機領(lǐng)域中的不同表達(dá)方式：

1×104 1e+4

1×10-4 1e-4

6、出現(xiàn)“####”是列寬不夠，可以改變列寬。

任務(wù)二：結(jié)合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。

學(xué)生實踐……教師輔導(dǎo)……

出現(xiàn)問題：“數(shù)學(xué)”這一列輸入后是日期型，可告訴學(xué)生原因以及方法。

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課中的小知識點……

教后記：

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)上節(jié)學(xué)生為了“xx”現(xiàn)象頻繁地更改單元格內(nèi)的數(shù)據(jù)時，學(xué)生的心理上感到困惑比較大。

這節(jié)課教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來，我上本節(jié)課成功之處：

1、以練習(xí)促學(xué)：布置練習(xí)完成單元格及工作表的'學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中所有的學(xué)生都在積極看書或互相交流，沒有看到學(xué)生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時在處理練習(xí)時學(xué)生有自己的表現(xiàn)方式，如練習(xí)4中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習(xí)7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的一種，我認(rèn)為比較成功，今后也可以推廣的方法。

2、設(shè)置問題障礙：使學(xué)生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。

3、區(qū)別與拓展：對“信息”與“數(shù)據(jù)”知識的拓展比較滿意，擴大學(xué)生對抽象概念的理解。

4、通過找不同學(xué)習(xí)excel窗口時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學(xué)生找不同并用它解決這個計算問題，學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處。

5、內(nèi)容銜接比較緊湊。

不足之處：

1、“信息與數(shù)據(jù)”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進(jìn)展速度。

2、“了解excel窗口，并區(qū)別與word窗口不同處”學(xué)生實踐區(qū)別完成后，學(xué)生講解與展示時間太長也影響進(jìn)度，在另一個班我進(jìn)行對比區(qū)別，讓學(xué)生和我的進(jìn)行比較，注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的，這樣效果比較好。

初中信息技術(shù)教案3

教材分析：

教材選自xx教育出版社信息技術(shù)活動七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計》VB。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學(xué)生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學(xué)會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學(xué)習(xí)的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。

學(xué)情分析：

隨著年齡的增長，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，對一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時明確。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。

3、策略準(zhǔn)備：以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進(jìn)的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1、了解Visual Basic開發(fā)環(huán)境的使用。

2、了解可視化程序設(shè)計的一般過程。

3、了解對象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。

2、在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問題，體驗自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）能力目標(biāo)

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用VB編程解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點：

（一）教學(xué)重點

1、VB可視化編程的方法。

2、VB可視化編程的幾個基本概念。

3、理解事件與編寫的程序代碼。

（二）教學(xué)難點

理解事件與編寫的程序代碼。

教法、學(xué)法：

（一）教法

任務(wù)驅(qū)動、問題解決式的教學(xué)方法。

（二）學(xué)法

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評價、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進(jìn)行。

情境導(dǎo)入

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序，今天我們來學(xué)習(xí)用VB制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

學(xué)生活動：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽課并思考。

設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

請同學(xué)們回顧：

1、計算機編程解決問題的基本過程。

2、“電子鐘”程序需要對什么進(jìn)行判斷？涉及到程序設(shè)計的哪種軟件？

學(xué)生活動：思考、回答。

設(shè)計意圖：鞏固知識，聯(lián)結(jié)新舊知識。

新課學(xué)習(xí)

布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用VB可視化編程方法解決實際問題的基本過程。

可自主學(xué)習(xí)，參照教材第75—84頁部分完成該任務(wù)。

（1）建立工程

（2）創(chuàng)建圖形用戶界面

（3）設(shè)置對象屬性

（4）編寫程序

（5）調(diào)試運行程序

（6）保存和編譯程序

學(xué)生活動：聽課、思考，探究、合作。

設(shè)計意圖：通過任務(wù)驅(qū)動的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，掌握可視化編程的過程，也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。

拓展提高

（1）學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo)。

（2）學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生針對“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件。鼓勵這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到共同進(jìn)步。

（3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識？

學(xué)生活動：合作、自主學(xué)習(xí)，探究、實踐。

設(shè)計意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

交流評價

組織學(xué)生展示交流部分作品。

學(xué)生活動：展示、表達(dá)、交流、評價。

設(shè)計意圖：激勵、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè)

（1）涉及哪些可視化編程的基本概念？

（2）事件過程的一般格式是怎樣的？

（3）如何設(shè)置和讀取對象的屬性值？如何調(diào)用對象的'方法？

（4）簡述VB可視化編程的基本步驟。

學(xué)生活動：思考、回顧、回答。

設(shè)計意圖：提升認(rèn)識

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié)。

學(xué)生活動：自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：鞏固、準(zhǔn)備。

板書設(shè)計：

走進(jìn)可視化程序設(shè)計

一、認(rèn)識可視化界面

VB界面、事件、對象、屬性。

二、編程體驗

1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過程：

2、表格一般由、和三部分構(gòu)成。

3、表頭由項目組成，每一個項目對應(yīng)，用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行，稱為。

第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯

1、一個電子表格文件稱為電子表格的一個，它可以存儲多個。

2、是用于存儲數(shù)據(jù)的基本單元。

3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對角線的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。

4、激活單元格的方法有：。

5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后，可按鍵進(jìn)行確認(rèn)。

第三環(huán)節(jié)利用公式計算

1、在單元格中輸入公式時，公式的開頭字符必須是。

2、改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運算結(jié)果會不會自動發(fā)生改變？

3、探究：將公式復(fù)制到不同的單元格中時，公式中所引用的單元格地址會不會發(fā)生變化？

第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)

1、表達(dá)式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫成。

2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵

，打開的對話框是。

3、Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語法與功能，可在中查到。

自我反思

1、學(xué)習(xí)過程：

遇到的困難：

存在的困惑：

2、學(xué)習(xí)成果：

已弄清的（在上述問題后打“√”）

未弄清的（在上述問題后打“？”）

初中信息技術(shù)教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠為網(wǎng)頁中的文本和圖像設(shè)置超鏈接。

2、通過教師演示、自主探究等方法，提高觀察和動手操作的能力。

3、在探究設(shè)置超鏈接的過程中，能夠感受到網(wǎng)頁制作的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)重難點

【重點】網(wǎng)頁中文本和圖像的超鏈接設(shè)置。

【難點】網(wǎng)頁中圖像超鏈接的靈活設(shè)置。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師通過多媒體展示制作完成的“沈陽簡介”網(wǎng)站，讓學(xué)生觀察在網(wǎng)站首頁上和之前制作的首頁有哪些區(qū)別？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有些文字下方出現(xiàn)了下劃線，顏色也不同。教師演示鼠標(biāo)單擊首頁中的帶有下劃線的文字和網(wǎng)頁中的圖片，讓學(xué)生觀察出現(xiàn)了什么變化？學(xué)生發(fā)現(xiàn)頁面跳轉(zhuǎn)到了另一個頁面。教師繼而引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)點擊頁面上的文本或圖片時，怎么跳轉(zhuǎn)到其他頁面呢？網(wǎng)頁之間的聯(lián)系應(yīng)該如何建立呢？從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）新課講授

1、建立文本超鏈接

教師激發(fā)學(xué)生思考：如果想要為網(wǎng)頁中的文本設(shè)置超鏈接，首先應(yīng)該做什么？【選中文本】教師表揚學(xué)生反應(yīng)迅速，并進(jìn)行演示操作，選中文字“地理環(huán)境”后，利用“屬性”面板，在“鏈接”右側(cè)選擇文件“地理環(huán)境。html”，在“目標(biāo)”下拉列表中選擇“_blank”選項，創(chuàng)建文本鏈接。演示完成后讓學(xué)生觀察文字“地理環(huán)境”的變化。【文字變成了藍(lán)色，文字下方出現(xiàn)下劃線】

教師布置任務(wù)：嘗試自己完成文本超鏈接的設(shè)置，實現(xiàn)單擊“地理環(huán)境”能夠跳轉(zhuǎn)到“地理環(huán)境。html”頁面。學(xué)生操作過程中，教師加以巡視，并提示學(xué)生：完成后可以通過單擊“在瀏覽器中預(yù)覽/調(diào)試”按鈕，在瀏覽器中預(yù)覽設(shè)置的超鏈接效果，查看是否設(shè)置成功。學(xué)生操作完成后，教師拋出問題：_blank的作用是什么？_blank和_self的區(qū)別是什么？教師讓學(xué)生嘗試修改目標(biāo)中的選項，操作完成后指定學(xué)生回答。【使用_blank，是在新的窗口中顯示頁面，使用_self，是在當(dāng)前網(wǎng)頁窗口中顯示頁面，不會打開新的窗口】教師表揚學(xué)生操作認(rèn)真，回答的準(zhǔn)確。

教師激發(fā)學(xué)生思考：有沒有其他的方法可以為文本設(shè)置超鏈接？教師布置任務(wù)：讓學(xué)生閱讀課本，自行探究，為文本“風(fēng)土人情”設(shè)置超鏈接，鏈接到“風(fēng)土人情。html”頁面。學(xué)生操作結(jié)束后指定學(xué)生說出操作要點。【選中后，在“常用”插入欄中，點擊“超級鏈接”按鈕，在彈出的對話框中，設(shè)置鏈接的目標(biāo)文檔，并在“目標(biāo)”下拉列表中選擇_blank選項】教師評價學(xué)生歸納總結(jié)能力強，思路清晰。

2、創(chuàng)建圖像鏈接

教師提問：如果想要為沈陽簡介中的太陽鳥建筑圖片設(shè)置超鏈接，是否和文字設(shè)置的.方法一樣呢？教師布置任務(wù)：按照設(shè)置文本超鏈接的方法嘗試自主操作，實現(xiàn)單擊圖片后跳轉(zhuǎn)到“太陽鳥介紹。html”頁面。學(xué)生操作過程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，完成后教師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行總結(jié)：如果是對整個圖像建立鏈接，和文字設(shè)置方法一樣。

教師拋出問題：如果想要為圖像的部分區(qū)域設(shè)置超鏈接，怎樣進(jìn)行設(shè)置？教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和操作，將太陽鳥區(qū)域設(shè)為鏈接區(qū)域，鏈接到“太陽鳥介紹。html”頁面。討論后由小組代表演示及講解操作要點。【選中圖像，在屬性面板中找到橢圓形熱點工具，在圖像上拖動，選中太陽鳥區(qū)域，并設(shè)置鏈接的目標(biāo)文檔和目標(biāo)】教師評價學(xué)生操作很熟練，并解釋：這屬于熱點鏈接，單擊設(shè)置的鏈接區(qū)域，從而跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)頁面。圖像屬性欄中的“替換”中可以寫明圖片的含義，當(dāng)圖片無法顯示的時候，替換中的文字就會顯示出來。教師讓學(xué)生繼續(xù)完善對圖像鏈接的設(shè)置。

（三）鞏固提高

在學(xué)生了解了如何為文字和圖像設(shè)置超鏈接后，教師布置任務(wù)：學(xué)生獨立操作，將首頁中的其他欄目以及圖片設(shè)置對應(yīng)的超鏈接。操作完成后同桌兩人進(jìn)行相互展示，在瀏覽器中預(yù)覽是否能夠?qū)崿F(xiàn)正確的跳轉(zhuǎn)。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問為文字設(shè)置超鏈接的兩種方式。根據(jù)學(xué)生的回答點評學(xué)生對知識掌握得牢固。

作業(yè)：思考為網(wǎng)頁中圖片設(shè)置熱點鏈接，可以設(shè)置兩個熱點區(qū)域嗎？

四、板書設(shè)計

初中信息技術(shù)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

信息社會的道德和意識

教學(xué)目的：

1、了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。

2、引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范以及了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成計算機使用的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、計算機病毒的幾個特征。

2、計算機病毒的防治。

教學(xué)難點：

計算機使用的良好習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經(jīng)被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機病毒的報道越來越多。同學(xué)們一定聽說過計算機病毒，計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學(xué)來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什么危害。

（請同學(xué)交流）

二、新授：

（一）信息安全

1、計算機病毒的特征

其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的電腦搞破壞。

剛剛同學(xué)們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結(jié)一下電腦病毒的特征：

（1）隱蔽性

計算機病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)病毒事先設(shè)定的條件得到滿足時，計算機病毒便發(fā)作，對計算機系統(tǒng)發(fā)起攻擊。

（2）傳染性

計算機病毒都有很強的自我復(fù)制能力，這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網(wǎng)絡(luò)，迅速傳染到別的計算機系統(tǒng)。

（3）破壞性

剛才也有同學(xué)講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網(wǎng)絡(luò)處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災(zāi)難性的后果，甚至危害到國家經(jīng)濟和安全。

2、計算機病毒的防治

同學(xué)們現(xiàn)在知道了計算機病毒的危害有多么大，但是我們也沒有必要過于擔(dān)心和害怕。只要加強預(yù)防，就可以減少被病毒感染的可能性。

同學(xué)們想一下，我們應(yīng)該做些什么工作呢？

（學(xué)生交流發(fā)言）

好，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下：

（1）軟盤和光盤是計算機病毒傳播的主要途徑

因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤和光盤，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。

（2）網(wǎng)絡(luò)是計算機病毒傳播的一個主要橋梁

只要計算機連在網(wǎng)絡(luò)上，就有被病毒傳染的.可能，因此在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽的時候，應(yīng)該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件。

（3）定期用殺毒軟件查毒

養(yǎng)成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習(xí)慣。但是必須認(rèn)識到，沒有萬能的殺毒軟件。同時，要注意經(jīng)常對殺毒軟件進(jìn)行升級。

（4）安裝病毒監(jiān)視軟件

現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統(tǒng)中安裝一個監(jiān)視器，時刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件。

（二）網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范

剛才我所講的四點預(yù)防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學(xué)們比較容易做到的。做到了這四點，同學(xué)們以后在使用因特網(wǎng)時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時，也形成了不可避免的負(fù)面影響。所以在使用因特網(wǎng)時要注意做到：

1、上網(wǎng)要有節(jié)制，不應(yīng)終日沉湎于網(wǎng)絡(luò)，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

2、選擇能夠開闊眼界，啟迪思維的有益內(nèi)容，自覺抵制不健康的信息。

3、培養(yǎng)高尚的情趣，不發(fā)表低級趣味的或不負(fù)責(zé)任的言論。

4、提高自己的道德修養(yǎng)，增強法律意識。

這四點要求就需要同學(xué)們依靠自身的力量去做了，只有自己加強自身修養(yǎng)，遵守道德規(guī)范，相信同學(xué)們會在網(wǎng)絡(luò)的世界里找到一片新天地，享受到網(wǎng)上沖浪的感覺。

（三）學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法

同學(xué)們一定都很喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)就要與計算機打交道，目前以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和管理效率，同時也有力地推動了其他學(xué)科的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

在現(xiàn)代信息社會，一個人如果不掌握信息技術(shù)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會對人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個真正的現(xiàn)代人。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)好信息技術(shù)是十分重要的，下面我就來給同學(xué)們講一些建議：

1、多實踐

2、勤動腦

3、善應(yīng)用

（四）計算機使用的良好習(xí)慣

三、課堂總結(jié)：

1、電腦病毒的特征有哪些？

2、使用電腦要注意那幾點防病毒？

3、上網(wǎng)時我們要注意做到哪幾點？

4、學(xué)習(xí)信息技術(shù)有什么意義？怎樣學(xué)習(xí)？

5、我們使用計算機應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？

四、課堂反饋：

作業(yè)：練習(xí)一、二。

初中信息技術(shù)教案6

1、知識與技能

初步學(xué)會對簡單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；

學(xué)會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機的驅(qū)動方法；

嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計。

2、過程與方法

學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；

理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機器人知識的思維模式和動手能力；

培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；

在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。

以任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。

1、“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；

2、機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；

3、機器人的搭建及左右電機的設(shè)置。

1、“移動”模塊的使用，在設(shè)置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進(jìn)…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時”模塊的作用；

2、左右電機的設(shè)置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師活動

1、設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現(xiàn)設(shè)計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進(jìn)，準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計這個機器人呢?

學(xué)生活動

欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

1、通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)人，輕松自然地引人了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；

2、最基本的機器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機的安裝。

學(xué)生活動

通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務(wù)。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

1、機器人行走軟件部分——程序的設(shè)計，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細(xì)演示講解；

2、布置任務(wù)一(完成機器人走直線)。

學(xué)生活動

基本機器人知識的'學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機器人走直線的任務(wù)。

教師活動

1、引導(dǎo)學(xué)生深入探索，思考機器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設(shè)置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；

2、演示下載程序到機器人中的步驟。

學(xué)生活動

機器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設(shè)計。動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1、利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容；

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3、提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生活動

1、欣賞作品，自評、他評；

2、完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3、記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

初中信息技術(shù)教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)

掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。

（二）能力目標(biāo)

通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)利用資源解決實際問題的能力

（三）德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神

培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)會感恩

提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)

二、教學(xué)重點和難點

根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定如下的教學(xué)重點和難點：

（一）教學(xué)重點

圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用

（二）教學(xué)難點

圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置

三、學(xué)生分析

（一）學(xué)生情況

上課班級是一年級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班，該班學(xué)生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。班中有將近40%的學(xué)生來自農(nóng)村，另有60%的學(xué)生來自城市，學(xué)生對計算機的掌握層次分差較大，個體差異明顯，對學(xué)生的教授不能一概而論。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

針對以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：

1、自主探究法

學(xué)生在實踐過程中可能會遇到的問題，在教材中有明確的知識點及操作指導(dǎo)，因此我對于基本問題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動性。

2、發(fā)現(xiàn)探索法

技工學(xué)校的學(xué)生，重要的是實踐能力，通過案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問題，從而學(xué)習(xí)分析問題、思考解決問題的方法。

3、模仿學(xué)習(xí)法

根據(jù)學(xué)生的實際情況，對于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會新知識并學(xué)著應(yīng)用的目的。

4、合作學(xué)習(xí)法

將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的.方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補教師教學(xué)過程中的不足，并有助于團結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法和教學(xué)資源

根據(jù)我對教材的研究，結(jié)合學(xué)法進(jìn)行綜合考慮，我主要采用了如下的教學(xué)方法：

（一）任務(wù)驅(qū)動法

在本單元中，以完成一個總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個任務(wù)為過程，培養(yǎng)學(xué)生整合和運用知識完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動性。

（二）問題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

通過學(xué)生在完成實例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、探索解決問題的積極向上的良好習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：計算機實訓(xùn)教室。

軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、Word 20xx、演示教學(xué)軟件。

五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何對文字的修飾進(jìn)行，掌握了修飾文字的基本方法，還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何利用前面學(xué)過的知識來進(jìn)行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。

二、新課內(nèi)容

課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成五組，每個組中都包含不同層次的學(xué)生。安排好上機的座位。

任務(wù)提出：

在本單元將要學(xué)習(xí)制作精美的賀卡。并在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個子任務(wù)。兩個任務(wù)在課堂上完成，一個任務(wù)課后完成。

任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時）

任務(wù)說明：由于該部分內(nèi)容比較簡單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生自學(xué)的方法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在完成任務(wù)過程中掌握本單元基本的知識點。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，并且逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。

任務(wù)過程：給學(xué)生欣賞一些用Word制作的較簡單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識點)；（3分鐘）

學(xué)生觀察賀卡后，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過自學(xué)課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)生自己提出的問題進(jìn)行反饋和回答。

學(xué)生制作賀卡。（20分鐘）

插入剪貼畫、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學(xué)過，通過互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學(xué)生在制作過程中可能會遇到的下列問題：

問題1：怎樣改變圖片的大小？

選定圖片→格式→圖片，填寫長寬值。

②直接拖動圖片邊框控點改變大小

問題2：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大小？

可以選定—拖動對象控點改變對象大小。

問題3：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？

可以設(shè)置疊放次序。

問題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？

可以選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀

任務(wù)完成小結(jié)：知識點小結(jié)：（5分鐘）

插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法。

點擊插入位置→插入→圖片→來自文件，在“來自文件”對話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。

點擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。

設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。

①選定圖片→格式→圖片。②在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對話框中，點擊“位置”標(biāo)簽，選中“浮于文字上方”。③點擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。④點擊“確定”按鈕。

3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。

作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細(xì)設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。

4、文本框的作用。

文本框可以讓這一部分文字和整個文章獨立出來，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動,而文字不可以、另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標(biāo)注上等。

課堂表現(xiàn)小結(jié)：（10分鐘）

1、每個小組挑選一個作品展示。

2、教師給各小組展示作品評分并進(jìn)行點評（布局設(shè)計、審美、選材和文字上）

任務(wù)二：制作圣誕賀卡（第2課時）

任務(wù)說明：這項任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn)，難度較大，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過程中遇到的困難，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生學(xué)會利用多種方法解決問題，整合其他學(xué)科的知識。在完成這個任務(wù)過程中，鞏固本單元的知識點，實現(xiàn)能力目標(biāo)和貫徹德育目標(biāo)。

初中信息技術(shù)教案8

一、學(xué)習(xí)者分析

初一學(xué)生經(jīng)過前三章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學(xué)習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

二、教材內(nèi)容分析

1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識Excel的工作界面，及其組成；認(rèn)識行、列和單元格；并能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標(biāo)簽的操作。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)重點、難點：重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。

3、課時安排：1課時。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）了解Excel的基本功能；

（2）學(xué)會啟動和退出Excel的操作，認(rèn)識Excel工作表的編輯環(huán)境；

（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；

（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；

（5）學(xué)會修改工作表標(biāo)簽名的操作。

2、過程與方法通過在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。

3、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進(jìn)行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識的興趣。

四、教學(xué)理念和方法

大多數(shù)軟件課的'教學(xué)都是以教師講授，學(xué)生聽的方式進(jìn)行，這有點乏味，但是如果放任學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，又會造成學(xué)生毫無目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導(dǎo)入，先通過觀看視頻認(rèn)識Excel窗口的組成，然后設(shè)置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)調(diào)整列寬與行高，及對工作表的標(biāo)簽改名。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，運用了學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。通過對數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學(xué)生對Excel軟件有初步的認(rèn)識。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過創(chuàng)設(shè)情景引入Excel軟件的教學(xué)，讓學(xué)生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設(shè)置錄入數(shù)據(jù)范表的任務(wù)讓學(xué)生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過設(shè)問、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表標(biāo)簽名的更改。

2、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來。學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設(shè)計引入，并通過身邊的例子來讓學(xué)生對Excel軟件的功能有初步的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學(xué)生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動方法。認(rèn)識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀看，并提出問題：

1、Excel軟件的窗口由那些部分組成？

2、與以往學(xué)習(xí)過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

提問：

1、什么是行、列？

2、一個工作表中最多有多少行？多少列？

3、什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。

通過自主學(xué)習(xí)，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：

1、單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？

2、A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學(xué)生上機實踐操作，并回答問題。

引導(dǎo)學(xué)生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調(diào)整表格列寬提問：

1、如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。

2、如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。給工作表標(biāo)簽改名一個Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認(rèn)名為Sheet1,Sheet2、、、為便于識別，可給工作表標(biāo)簽改名。

布置任務(wù)二：將工作表標(biāo)簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？學(xué)生認(rèn)真聽講，并上機操作修改工作表標(biāo)簽名。通過比喻，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學(xué)會修改工作表標(biāo)簽。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習(xí)完成書本后面的實踐

1、在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。

2、把工作表Sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計算機”。

3、把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應(yīng)用，鞏固技能。

3、教學(xué)評價

（一）填空題

（1）Excel工作表中的一格稱為xxxxxxxx。為了標(biāo)識表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當(dāng)前選中的格稱為xxxxxxxx。

（2）在Excel工作表中每一格默認(rèn)的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放xxxxxx個漢字。

（二）選擇題

（1）Excel是一種xxxxxx

A、系統(tǒng)軟件

B、程序語言軟件

c、應(yīng)用軟件

D、操作系統(tǒng)軟件

（2）以下xxxxxx不是Excel的功能？

A、制作表格

B、各種復(fù)雜運算及分析c、數(shù)據(jù)管理

D、圖像處理

（3）Excel的電子表格文件也稱為xxxxxx

A、工作袋文件

B、工作簿文件

c、工作表文件

D、工作夾文件

（4）Excel文件的默認(rèn)擴展名為xxxxxx

A、ppt

B、wps

c、doc

D、xls

（三）判斷題

（1）第一次新建Excel電子表格文件時，標(biāo)題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet1”。

（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標(biāo)號為1、2、3，行標(biāo)號為A、B、c。

（3）在Excel工作表中行標(biāo)號為1、2、3，最多可以到65536行。

4、教學(xué)資源：Excel第一節(jié)、ppt

六、教學(xué)反思

本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

（1）課堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。

（2）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機動手操作能力。

（3）本節(jié)課對基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如基礎(chǔ)差的學(xué)生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標(biāo)簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進(jìn)。

初中信息技術(shù)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

學(xué)會使用選項按鈕控件

知道vb中過程的含義

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團體協(xié)作的'能力。

3、情感目標(biāo)：

通過具體實例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

前提診測

vb中敲f1鍵的作用是什么?

導(dǎo)入新課

在實際生活中，我們經(jīng)常面臨著選項選擇，那么今天我們就來學(xué)習(xí)在vb中設(shè)計選項。

教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、演示操作法

教學(xué)重點

選項按鈕控件

教學(xué)難點

編寫代碼、調(diào)試程序

教學(xué)過程一、分析演示程序“設(shè)置字體”二、設(shè)計程序“設(shè)置字體”

1、設(shè)計程序界面

1、1創(chuàng)建新工程

1、2設(shè)計窗體：一個標(biāo)簽控件，一個文本框控件，四個選項按鈕控件，一個命令按鈕控件。

2、修改對象屬性

3、編寫代碼

打開代碼窗口，編寫如下代碼：

Private Sub cmdExitxxClick

End

End Sub

Private Sub optHtxxClick()

t = “黑體”

End Sub

Private Sub optLsxxClick()t = “隸書”

End Sub

Private Sub optStxxClick()t = “宋體”

End Sub

Private Sub optYyxxClick()t = “幼圓”

End Sub

4、調(diào)試并保存程序

5、生成可執(zhí)行文件

形成性測試

編寫一個“旅游信息”的程序

小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了vb中的選項按鈕控件，使用它進(jìn)行信息采集。

初中信息技術(shù)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

掌握Word的啟動和退出的方法。

了解Word窗口的組成和使用。

掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。

能力目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進(jìn)行基本文字處理操作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

情感目標(biāo)

在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。

層次目標(biāo)

較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用。

一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作

較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作

教學(xué)重點：

知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用

教學(xué)難點：

Word窗口中各部分的功能。

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動法；演示與實踐結(jié)合的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

硬件：多媒體電腦室軟件：Word 20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)過程：

導(dǎo)言

從這一節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)計算機在文字處理這方面的應(yīng)用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環(huán)境下的Word20xx。

提出問題

了解有關(guān)Word知識。

如何啟動Word？

認(rèn)識窗口的組成？

如何新建Word文檔？

如何輸入文字？

如何保存Word文檔？

如何退出Word？

活動過程

1、備注：學(xué)生根據(jù)問題看書自學(xué)（提出問題任務(wù)驅(qū)動）

2、啟動Word20xx讓學(xué)生示范：（廣播教學(xué)）

（1）直接啟動

（2）從菜單啟動

（3）快捷方式x

根據(jù)以前所學(xué)的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習(xí)啟動Word

學(xué)生練習(xí)：用以上兩種方法啟動Word20xx

提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標(biāo)

3、20xx窗口

（1）學(xué)生自學(xué)：看書

認(rèn)識各部分名稱：教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置，學(xué)生說出其名稱（廣播教學(xué)）

（3）認(rèn)識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

標(biāo)題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會到它是用來顯示出當(dāng)前的文名

菜單欄：點擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。

工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

標(biāo)尺：調(diào)出標(biāo)記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。

編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學(xué)生示范）

滾動條：拖動滾動條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的`滾動條作比較。

狀態(tài)欄：改變當(dāng)前光標(biāo)位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。

4、Word文檔的新建

演示并講解：當(dāng)我們啟動Word時，系統(tǒng)會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據(jù)需要自己新建文檔演示建立的過程

學(xué)生根據(jù)老師的演示總結(jié)出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作

在文檔中輸入文字

演示并講解：當(dāng)插入光標(biāo)在編輯區(qū)中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學(xué)過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)

學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的知識自己組織材料練習(xí)輸入文字。

保存文檔

演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學(xué)的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現(xiàn)的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。

學(xué)生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為、doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。

退出Word

講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關(guān)閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。

學(xué)生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現(xiàn)提示是否存盤對話框

歸納總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎(chǔ)上要反復(fù)練習(xí)至熟練。

操作練習(xí)：

1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；

2、文字輸入練習(xí)

3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。

初中信息技術(shù)教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解社交APP有哪些主要功能?流行的社交APP有哪些?

2、了解微信中添加好友的各種方法。

3、了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理。

4、了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險，能正確地使用社交APP進(jìn)行交流。

重點難點：

正確地使用社交APP進(jìn)行交流。

教學(xué)建議

社交APP的種類非常多，目前最流行的當(dāng)屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交APP。

建議本課用1課時。

使用智能手機的人幾乎都用微信來進(jìn)行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機通信運營商提供的信息功能強大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進(jìn)行實時的視頻聊天，還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動，完全了傳統(tǒng)的用手機發(fā)信息進(jìn)行交流的方式。

教材中假設(shè)了一個學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計更合適的任務(wù)。

添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理。

“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對知識、原理的探究中去，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。

“搖一搖”可以用來添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時潛藏的巨大風(fēng)險，可以通過一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺，樹立風(fēng)險意識。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。

“搖一搖”的操作比較有趣，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因為“搖一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題，在家操作便于家人進(jìn)一步對學(xué)生如何正確使用手機進(jìn)行教育。

用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的`人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非常快，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個特點，利用朋友圈來傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看，讓他們學(xué)會鑒別，并做一個遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué)，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。

初中信息技術(shù)教案12

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識電子郵件

2、學(xué)習(xí)郵件軟件outlook Express

3、掌握收發(fā)電子郵件

教學(xué)重點：

制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。

教學(xué)難點：

收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引課

上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。

二、講述新課

一）、基本知識

1、撥號上網(wǎng)

2、啟動outlook Express

3、認(rèn)識outlook Express界面

1）、文件夾窗口

2）、郵件主題列表窗口

3）、郵件預(yù)覽窗口

二）、發(fā)電子郵件

1、制作電子郵件

1）、單擊“新郵件”

2）、認(rèn)識新郵件窗口

①收件人：

格式：用戶名@郵件服務(wù)器域名

如本校：stuxx@local

如國際：teacher@ jzl@

②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。

③“主題”可自己命名

如：信件、通知等

④“正文”書寫要表達(dá)的內(nèi)容

3）、附加文件

方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”

注：可附加別的軟件編的'文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。

4）、保存電子郵件

方法：文件――保存――草稿

5）、發(fā)郵件

①方法：單擊工具欄的“發(fā)送”

②論證郵件是否發(fā)出

方法：單擊outlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。

6）、實習(xí)操作

①告訴學(xué)生老師地址jzl@local

②讓學(xué)生給老師發(fā)郵件一封

三）、收郵件

給學(xué)生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。

四）、瀏覽郵件

方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。

②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。

③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）

三、實習(xí)操作

任務(wù)：1、同學(xué)互相收發(fā)電子郵件。

2、老師向部分學(xué)生發(fā)電子郵件，要求回復(fù)。

3、向全班同學(xué)展示部分學(xué)生接收的郵件及附件。

課后小結(jié)：

本堂課抓住了學(xué)生想發(fā)電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學(xué)過程。通過師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。

初中信息技術(shù)教案13

一、課程設(shè)計：

記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在一定的時候?qū)⑦@種信息重新撮出來的過程。記憶過程包括識記、保持和再認(rèn)或重現(xiàn)三個階段。記憶力是每個人都具有的基本認(rèn)知能力，通過后天的訓(xùn)練，掌握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時期，在18歲時可達(dá)到記憶力發(fā)展的.最高峰。由于記憶力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)極端重要，有必要在中學(xué)階段開設(shè)記憶力的訓(xùn)練課程，幫助學(xué)生掌握記憶的方法和技巧，促進(jìn)記憶力的發(fā)展。

二、課程目標(biāo)

（一）使學(xué)生了解自己的記憶力情況

（二）知道一些記憶規(guī)律，初步掌握幾種提高記憶效率的方法

三、教學(xué)方式：

（一）心理測驗

（二）操作訓(xùn)練

四、課時：

2課時

五、教學(xué)重、難點：

記憶方法和技巧

六、教學(xué)步驟：

第一課時（略）

記憶力評估：教師發(fā)給學(xué)生每人一份記憶力評估問卷，讓學(xué)生回答問題。然后教師與學(xué)生共同分析答案，幫助學(xué)生了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法，以及什么記憶方法更好。

第二課時

一、活動準(zhǔn)備

1、故事引入“2分鐘”

“記憶出眾的張安世”—張安世是漢武帝時的一員大將，他文武雙全，記憶超群。一次，學(xué)館里丟了幾箱書，漢武帝又急著要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了出來。后來，書找到了，拿來與張安世背誦的記錄一核對，一字不差。

2、基礎(chǔ)知識：記憶與記憶規(guī)律“6分鐘”

①記憶是一種從“記”到“憶”的心理過程，包括識記、保持、再現(xiàn)三個過程。

②記憶規(guī)律

1、先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。（曲線圖見《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動指南》P10）

遺忘是有規(guī)律的，識記過的事物，第一天后被遺忘最多，遺忘率達(dá)55、8%，保存量僅為44、2%；

一個月以后的保持量為21、9%。自此以后就基本上不再遺忘了。說明了遺忘是先快后慢。

2、識記有意義的事物不易忘記，與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)

3、識記處在中間部分的材料容易忘記，由于受前后材料的干擾

二、記憶能力訓(xùn)練“18分鐘”

（一）再認(rèn)能力評估和訓(xùn)練：向?qū)W生一一呈現(xiàn)第一套單詞卡片，讓學(xué)生記住。每張卡片出示時間約為2秒，卡片之間間隔時間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后，將第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示時間3秒、間隔時間2秒依次向?qū)W生出示。叫學(xué)生作出判斷，哪些是已經(jīng)看過的，哪些是新出現(xiàn)的。記分方法：全對得100分，計分公式：

認(rèn)對的單詞—認(rèn)錯的單詞

分?jǐn)?shù)= ×100

認(rèn)對的單詞+認(rèn)錯的單詞

（二）數(shù)字—漢字配對作業(yè)

先將數(shù)字—漢字配對材料展示5分鐘，讓學(xué)生識記。休息1分鐘，再展示數(shù)字，讓學(xué)生配上漢字。正確匹配一對得10分，滿分為100分。

（三）意義記憶能力訓(xùn)練，在實物投影儀上展現(xiàn)故事“貓?zhí)枴保笥蓪W(xué)生回答有關(guān)故事的問題

三、小組討論。討論從記憶規(guī)律和訓(xùn)練中得到什么啟發(fā)，4人一組，各小組代表輪流參加全班交流。 “15分鐘”

四、教師歸納，要點如下：“5分鐘”

1、充分利用意義識記

2、排除記憶內(nèi)容間的相互干擾

中間內(nèi)容多復(fù)習(xí)幾遍；分散記憶、轉(zhuǎn)換記憶，造出更多的頭尾來；利用清晨、晚上臨睡前的時間

3、進(jìn)行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記

4、盡快復(fù)習(xí)，減少大量遺忘

5、善于遺忘，忘記無關(guān)緊要的東西

6、善用記憶術(shù)

聯(lián)想法、形象法、諧音法、口訣法等

初中信息技術(shù)教案14

教學(xué)目的和要求：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握的用法。

教學(xué)重點：

的各個操作方法。

教學(xué)難點：

的雙擊操作及拖動。

課前準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入

同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的.游戲。

2、新課教學(xué)

（一）教師講解

大家來看，上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？

1、握的基本姿勢

手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。

2、用移動光標(biāo)

在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、單擊動作

用食指快速地按一下左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。

單擊左鍵

4、雙擊動作

不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學(xué)生自由練習(xí)

教師巡視指導(dǎo)。

全課總結(jié)（略）

初中信息技術(shù)教案15

一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：

“信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

四、教學(xué)重點：

1、信息特征的認(rèn)識。

五、教學(xué)難點：

信息的含義。

六、教學(xué)方法

本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學(xué)過程

談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息?在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)

生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的'信息。

生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。

生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

……師：同學(xué)們舉的例子非常好。

其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?

生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……

師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢?

生：(討論)找不到。

師：這說明了什么?

生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

師：(課件演示)

1、載體依附性

(1)信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體;

(2)同一個信息可以依附于不同的媒體。

(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?

生：(齊)信息的存在有一定的價值性。

師：(課件演示)

2、信息的價值性。

(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

①能滿足人們精神生活的需要;

②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;

(2)信息可以增值;

(3)信息只有被人們利用，才有價值。

生1：(疑問)信息可以增值，怎么理解呢?

生2：(回答)人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎?

生：(討論)信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……

生：(疑問)書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：(課件演示)

3、信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化(有長或短)。

(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

師：(補充)因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎?電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎?

生：(齊)不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的?

生：(討論)每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……

看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：(課件演示)

4、信息可以共享

蕭伯納名言

(1)信息資源共享。

(2)信息可以被一次、多次、同時利用。

(3)信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征?

(傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等)

2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的?(共享性)

實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。

教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用。