第一篇：城市空間結構教學設計

湘教版 高二必修 第二章 第一節 城市空間結構教案設計

城市空間結構教學設計

教材分析：

本節課是高中必修II中第二章”城市與環境”中的內容.本章包括:城市空間結構,城市化過程與特點,城市化過程對地理環境的影響三節內容.城市是人類物質文明和精神文明的象征，是區域經濟的核心和靈魂。上海世博會的主題：城市，讓生活更美好，引發了更多人對城市與環境的思考。本節教材內容較多、容量大，分為兩課時講授.主要包括城市區位分析、城市土地利用、城市功能分區和空間結構、中心地理論四部分內容，其中城市內部空間結構的形成和變化是重點，而要理解城市內部空間結構的形成和變化必須了解城市土地利用和城市功能分區的基本知識。

學生在中學已經初步積累了一定的城市感性認識，在高中階段需要引導學生在大量感性認識的基礎上，對城市進行理性的思考，進而形成正確的人地關系。

教學目標

1知識與技能：

⑴了解城市的形成，城鎮空間布局的特點；能夠判斷出城市土地利用的類型； ⑵了解城市土地利用類型，掌握其分布特征；

⑶理解城市功能分區和空間結構的形成原因和分布規律； ⑷理解中心地理論 2過程與方法：

⑴通過對不同城市區位的分析了解城市形成的原因：包括自然地理區位，經濟地理區位；通過分析得出城鎮空間布局的特點

⑵通過利用城市地圖分析城市的土地利用類型進而得出城市功能分區和空間結構的原因 ⑶通過講授法學習中心地理論 3情感態度價值觀：

⑴ 地理學中的文化是指與自然相對應的廣義的人類文化，包括物質文化、心理文化和制度文化，培養學生熱愛地理文化

⑵ 通過認識城市熱愛自己生活的城市

教學重難點

1教學重點：能夠通過實例分宜某一城市的形成原因，區位條件；根據城市地圖能夠分析該城市的土地利用類型

2教學難點： 城市空間結構的分析、中心地理論原理

教學方式：啟發講述法、案例分析法、圖示法等 教學過程(第一課時)【教學導入】：城市是經濟發展的產物。人口和產業在集聚到一定規模之后便形成了城市。2010年的上海世博會主題：城市，讓生活更美好！這種“美好”不是天然出現的，它需要從人的層面、城市層面、環境

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層面共同努力，那么城市如何才能使生活更美好呢？怎樣讓我們的地球成為所有人和諧生活的美好家園。帶著這樣的問題我們今天共同學習第二章的內容城市與環境。

【活動】：展示河北省石家莊市城市圖片。石家莊市正在進行三年大變樣工程，可以說城市面貌煥然一新。我市共計有近一千萬人口，是河北省的經濟政治文化中心。那么由此大家能否概括出城市的概念。【教師總結】：城市首先聚落，是居民聚居地，人口需要達到一定的規模，并且主要從事非農業產業活動。所以城市的定義是人口達到一定規模，主要從事非農業產業活動的居民聚居地，是一定地域的社會、經濟、文化中心。

【承轉】：我們把與城市相對應的聚落形態稱為農村，那么與城市相比，城市具有哪些特點呢？（學生回答），那么為什么有些地方能夠成為城市，有些地方卻相對形成農村呢？這就和區位有關

【講述】：區位顧名思義，是一個空間范疇的詞，一事物與另一事物的空間關系。那么城市區位是指：某一城市與它所處位置上的自然因素、社會因素和經濟因素的空間關系。大體可以分為自然地理區位和經濟地理區位。

以我們石家莊市為例，位于沖積平原地區所以地形較平坦，土壤肥沃利于農耕；位于東部季風氣候區因而溫暖濕潤，利于人類生活和居住；是河北省的省會城市所以是經濟政治文化的中心，有多條鐵路線在此交匯因而交通便利；周邊縣市有礦產資源因而利于發展工業，這些要素都是石家莊的城市區位因素。當然不同的城市還會有其他不同的區位因素，如首都北京主要依靠政治因素，港口城市大連主要依托海上運輸，在一個城市的眾多區位中會有一個因素起主導作用，這樣的區位因素成為城市的主導因素，它的發展變化會突出影響該市的發展。

【活動】：分析過了城市的區位我們來看一下世界大城市分布圖，從中我們可以得出城鎮空間分布的特點。

①人口密集地區城鎮數量較多,并在其人流物流的集聚部位形成比較大的城市

②沿河,沿湖,沿海地區城鎮較多,在兩條河流交匯處,或大的河流交匯處,或大的河流入海處,往往會形成比較大的城市

③在交通運輸樞紐處會形成較大城市

④在歷史文化勝地,著名旅游地,大規模的商品集散地和邊境口岸,都有可能形成比較大的城市。【承轉】：在分析完城市的外部要素后，我們來看看城市的內部特征。人們要在城市的內部進行各種生活和生產活動，那么不同的生產生活方式，就會有不同的城市土地利用方式。（展示石家莊城市規劃圖）。請大家看這幅我市的城市規劃圖，圖中用不同顏色表示出不同的土地利用類型。包括供居民消費購物的商業用地、居民居住的住宅用地以及市政用地和工業用地等。

【活動】：為方便人們的生產和生活，同一城市里有不同類型的土地利用。（展示石家莊市地圖）。從圖中我們可以看出位于市中心的地區主要集中了東購，北國商城等大型購物中心，在一環附近是許多生活區，居民區，二環外是工業區。那么城市土地的利用有哪些特點呢？翻開課本30頁看圖2-4說說城市土地利用的基本特征。

【教師引導】：商業區面積較小，一般位于城市中心或交通干線兩側；居住區比重最大；工業用地多分布于城市邊緣交通干線兩側。

【結束語】：由于城市土地面積相對有限，各個地塊的交通通達性和地價等也各不相同，因此，經濟活動之

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間必然要發生空間競爭，導致同類活動在空間上高度聚集，就形成了功能區。下節課，我們將學習城市功能區和空間結構。

板書設計

第一節 城市空間結構

一 城市 二城市區位分析

1自然地理區位：地形, 氣候, 水文

經濟地理區位：政策, 交通, 歷史文化, 礦產資源開發 三城市土地利用

教案設計中的反思： 什么是”城市區位”與城市形成原因能否等同 2怎樣利用課本中的”活動”環節進行教學設計

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第二篇：《城市的空間結構》教學設計

《城市的空間結構》教學設計

[教材版本]高中《地理》（中圖版?必修第2冊）第二章《城市的空間結構與城市化》第一節“城市的空間結構”第一課時。

[課程標準]運用實例，分析城市的空間結構，解釋其形成原因。

[教學目標]

1.知識與技能

①理解城市土地利用方式與城市功能分區、城市內部空間結構之間的關系。②掌握影響城市空間結構形成的主要因素。

2.過程與方法

充分運用資料合作探究，分析數據，繪制坐標圖，提高學生地理分析理解歸納能力。

3.情感態度與價值觀

①通過對學生所處城市的實例分析，學以致用，樹立運用地理的意識，增強熱愛家鄉的情感。②通過討論、交流展示等活動，提高學生學習地理的興趣。

[重點難點]

1.重點：城市功能分區和空間結構。2.難點：城市空間結構的形成原因。

[教學過程]

[導入新課]多媒體展示“章丘四中衛星圖片”。從圖中可以看出我們學校的布局分為教學區、運動區、生活區，小到一個學校的布局都有這么明顯的規律，大到一個城市其空間布局更有規律可循，這就是今天我們將要研究的城市空間結構。讓我們滿懷期待開始今天的城市之旅，一起探索“城市的空間結構”。

一、城市的空間結構

1.初來乍到――合作探究一（分析城市空間結構的形成）

[背景介紹]一個商人、一個白領、一個企業家來到一座小城，商人想開一家商店，白領想買一套住房，企業家想開辦工廠，讓我們幫他們選擇合適的地點。

[多媒體展示]

材料一 章丘市城區簡圖（局部）（略）

材料二 章丘市工業分布簡圖（略）

[學生活動]全班同學分成三部分，小組討論，在圖上標出所選地點，說出理由，小組代表準備發言。

第一部分――慧眼識旺鋪：幫助商人在《章丘市城區簡圖（局部）》中選擇合適的店址，并說明理由；

第二部分――巧尋宜居環境：幫助白領在《章丘市城區簡圖（局部）》中選出宜居地，并說明理由；

第三部分――精選最佳廠址：幫助企業家在《章丘市工業分布簡圖》中找到合適的機械加工廠廠址，并說明理由。

[學生展示]

（1）商人組代表上臺展示所選位置，并陳述選擇理由：交通便利，人流量大等。教師點評，并用多媒體展示香港街、小義烏、匯泉路三處商業區。

知識拓展：多媒體展示上海陸家嘴金融貿易區。觀看視頻“深圳中心商務區介紹”。

（2）白領組代表上臺展示所選位置，并陳述選擇理由：交通便利，靠近學校、醫院、公園等。教師點評，并用多媒體展示眼明泉小區、正大明泉花園小區。

（3）企業家組代表上臺展示所選位置，并陳述選擇理由：交通便利、污染物不影響市區等。教師點評，并用多媒體展示各種工業區景觀。

[教師總結]城市中相同功能活動集中在一起，形成了各種功能小區（如：商業區、住宅區、工業區等），而不同功能小區有規律的結合，構成了城市的空間結構。

[承轉]上世紀初英國地理學家馬恩在研究城市空間結構時，發現富人和勞動階層在城市中的分布出現了分化。

2.智慧選擇（掌握高級住宅區與低級住宅區的區別）

[學生活動]閱讀課本24頁“探索”部分，思考下列問題：

英國的住宅區出現了什么樣的分化，原因是什么？

二、城市空間結構的形成原因

[多媒體展示]視頻“廣州土地拍賣會”。

[教師點評]在競爭的環境下，每一塊土地用于哪種活動，取決于各種活動對該土地支付地租的能力高低。

1.巧手繪圖（畫出三種經濟活動隨距市中心遠近的地租變化線）

[學生活動]下表是某個城市三種經濟活動租金狀況統計表，將表中的內容轉繪到右圖中。

[教師指導]提醒作圖要點。巡視并選取學生中有代表性的圖進行展示。

[多媒體展示]投影學生畫的圖。（教師點評，展示標準答案）

[承轉]剛才我們將統計數據轉繪成了坐標圖，下面我們要透過數據看本質。

2.數據背后的城市――合作探究二（理解經濟原因對城市空間結構的影響）

[學生活動]結合所繪坐標圖，先獨立思考，再小組討論以下問題，小組代表準備發言。

（1）此圖反映影響地租高低的因素是什么？除此因素外還有什么因素影響地租？

（2）三種經濟活動的付租能力隨市中心遠近的變化有何異同？

（3）畫出三類功能區的范圍并說明理由。

[學生展示]

（1）距市中心遠近、交通通達度。（2）同：距市中心越遠付租能力越低；異：遞減速度不同，商業最快、住宅次之、工業最慢。（3）用多媒體展示自己畫的圖，并講解：由于從市中心至1.5千米處商業的付租能力最高，因此該區域是商業區；距市中心1.5至3.5千米處住宅的付租能力最高，因此該區域是住宅區；距市中心3.5至8千米處工業付租能力最高，因此該區域是工業區。

（教師點評，展示標準答案）

[承轉]經濟原因是影響城市內部空間結構的主要原因，但并不是唯一原因。

[多媒體展示]繡水居民區、唐人街、章丘大學城。

[師生總結]歷史原因、社會原因、行政原因。

城市，讓生活更美好。

第三篇：城市內部空間結構 教學設計

《城市內部空間結構》教學設計

襄州一中 趙璇

【教材分析】

本節內容著重分析城市形態及內部空間結構的形成和發展變化，對于學生而言，以此為切入點，深入了解所處城市的發展現狀，為后面城市化及其問題的分析奠定基礎。學生對于城市功能分區以及城市內部空間結構具備基本的感性認識，通過舉例說明，讓學生隨著課堂活動的開展，整理所見所聞，深刻認識所處的城市，達到學以致用的目的是比較有利的。【學情分析】

學生在義務教育階段已經學習了不少關于城市的知識，日常接觸的媒體中或日常生活或旅游等活動過程中，學生也積累了一定的城市感性認識。高中階段的主要目標，就是要引導學生在大量的感性知識的基礎上，對城市進行理性的思考，進而理解人文景觀與自然景觀的關系，形成正確的人地關系觀。【教學目標】

知識與技能：

1．了解城市土地利用的主要方式，理解城市土地利用類型與城市功能區的關系。2．掌握城市主要功能區的概念、特點，理解住宅區、商業區、工業區等的區位要求。3.了解城市內部空間結構模式的特征。

4．理解影響城市空間結構的形成因素。過程與方法：

1．學會通過地圖和材料來獲取和評價地理信息。

2．通過比較法和圖文分析法，了解城市內部不同功能區的形成及其特點、分布。3．學會通過地圖和材料來獲取和評價地理信息。4．掌握能夠運用地理原理分析實際問題的能力。情感態度價值觀：

1．培養用變化、發展的觀點分析問題的能力。2．幫助初步樹立正確的城市發展觀和價值觀。【教學重、難點】

重點：1．城市的三個重要功能區的特征和區位；

2．影響城市空間結構形成的經濟因素 難點：影響城市內部空間結構形成的主要因素

【教學方法】自主探究、合作交流、比較分析法與案例分析法。【教學過程】

【新課導入】播放《美麗襄陽》宣傳片。上課前看到的宣傳片是我們美麗的家鄉襄陽。被譽為“??”作為歷史名城，在兩千多年的歲月積淀中形成了深厚的文化底蘊和獨具特色的人文生活。襄陽城和其他城市一樣，有著高樓大廈和車水馬龍的交通道路。那么今天這節課就和我們生活的地方有關，讓我們去到城市看一看。

（板書）第一節 城市內部空間結構

大家在外出時，應該都做過16路公交車，那么在從襄陽東站去往人民廣場的路上，我們在16路沿線兩側的都可以看到哪些重要的單位或者小區？

（學生舉例）有襄陽東站、廣電局、襄州區政府、軍翔購物廣場、民發世紀城小區、區一中、市3中、人民醫院、武商量販等。

（設問）那么這些建筑物、單位、小區的作用相同嗎？（學生回答）

不同，那么在城市里面，我們就根據這些用途將城市用地劃分成多種類型。例如襄州一中、城關一中等學校被稱為教育用地或者文化用地，人民政府、土地局則被成為政府機關用地。生活小區則成為住宅用地。

那么，以此類推：以商業活動為主的即為——商業用地

以工業生產為主的即為——工業用地

以交通為主的即為——交通用地，當然除此之外還有農業用地、休憩及綠化用地。

（板書）

一、土地利用

在了解了土地利用之后，我們把視線轉移到樊城區的一條主干道——長虹路上。（課件展示長虹路手繪圖）在圖中，我們可以看到在中原路和建設路之間的長虹路上，沿線自南向北依次可以看到一些街道景觀，首先在最北邊的萬達廣場、襄陽金街、然后是諸葛亮廣場、食神飯店、現代城電腦城、中國石化石油大廈、時代環宇手機旗艦店、再爾廣場數碼產品、蘇寧電器、沃爾瑪、武商百貨、軍翔時代、長虹裝飾建材市場等等。除此大型的商業廣場之外還有一些小型的商鋪分布在街道兩側，當然還有與商業活動有關的服務設施，如銀行等。（設問）那么大家思考一下：為什么這么多的商場、商鋪等集中分布在這個地方？（學生思考并回答）

這里交通便利，人流量大，位于市中心

那么這些就是商業用地的用地需求，在此基礎上，使得長虹路就形成了以商業活動這一功能用地為主的區域，我們就將其稱為商業區。

（設問）從圖上可以看出商業區在分布上呈現出哪一種形態？（條狀和點狀）（設問）那么分布的位置上有什么要求？（市中心、交通干線的兩側和街角路口最多）那么這就是商業區。首先商業活動在市中心或交通線兩側集聚，從而形成了商業區，不僅僅是商業區如此形成，城市內部其他的土地利用類型也會通過這種集聚效應形成其他的一些功能區。

（板書）

二、城市功能區

商業區只是城市重要功能區其中的一種，城市還有其他功能區，以居住生活為主的是住宅區，以生產為主的是工業區。當然在我們居住的地方同樣可以買到生活需求的物品，所以各功能區之間無明確的界線，某一功能區以某種土地利用方式為主，可能兼有其它用地，例如在住宅區中分布著超市和小型商鋪。下面我們通過活動探究來看看城市功能區的位置和需求。

活動探究一：假如同學們為該市規劃小組如何布局該市商業區、住宅區和工業區，使其能更好的促進經濟發展，且有利于城市環境的改善。

（設問）在這個圖中，商業區應該布局在哪里？

（學生回答）1、2、3.因為這里位于市中心，交通便利、靠近消費人群。而在一些大城市和特大城市，商業區會進一步發展成為中心商務區。（多媒體展示圖片）從圖片中可以看出中心商務區有什么特點？（建筑物高大稠密）這個地方主要是商業活動區和辦公區，這個地區的居民一般白天在此上班，晚上回到居住地，因此中心商務區還有一個特點是：人流量晝夜差別大。

（設問）那住宅區和商業區如何布局呢？下面請大家以小組為單位，討論這個問題，小組記錄員負責做好成員意見記錄。

（學生回答）

點評和總結：住宅區可分布在2、3、4、5、6、9等。其分布原因是：靠近商業區生活便利，交通較為便捷，有醫院和學校，基礎設施完善。而其中6可以布局高級住宅區，因為它環境優美、空氣清新，靠近文教地區，交通便利。而在11則布局低級住宅區，靠近工廠，上下班方便。從中我們可以明顯看出中高級住宅區和低級住宅區的發展方向是向背的。

點評和總結：工業區布局在10、13、14、15、16等。距市中心較遠，對城區污染小。能源資源豐富，交通便利，能形成工業集聚。工業區對交通要求高，所以一般沿交通線或者河流分布。

在一些大城市或者特大城市還會有行政區等功能區。

（過渡）當功能區以不同的方式進行組合與分布就構成了城市內部空間結構。（板書）

三、城市內部空間結構

構成城市內部的空間結構的功能區，有些功能區用地需求是相同的，例如都需要交通便利，環保需求，那么同一片土地可能滿足多種土地利用需求，從而可以布局多種功能區，因此就出現了競爭。例如下面這塊土地：。待售土地靠近河流，水源充足，交通便利，環境優美。此時有三人要競爭這塊土地，那政府會賣給誰呢？對于這塊土地，甲出價1000萬元，乙出價1500萬元。丙出價1200萬元。那么這塊地就給了乙。這就意味著：影響城市內部空間結構的主要因素是：經濟因素，即支付地租的能力。那么影響地租的高低的因素是什么呢？如何影響呢？ 探究活動二：

1、各類土地利用的付租能力隨著距市中心遠近的變化有什么異同？

2、在這種情況下，三種功能區經過（）不斷形成城市地域結構，此時這種結構呈什么形態？ 同心圓，用模型來表示就是這樣的，中間是商業區，向四周擴展依次為住宅區、工業區。

但是這種城市地域結構僅僅是受到經濟因素的影響，然是城市的形成更加的復雜，并不只受到經濟因素的影響，還會受到其他因素的影響，例如北京城區中心并不是高大的中心商務區，為什么？（學生回答）受到歷史文化行政因素的影響、紐約的唐人街的形成受什么因素的影響？（學生回答）受到種族和宗教因素的影響，新的交通方式和交通線路的出現，城市的工業區可能就會搬遷到交通線的沿線，這就是受到交通等因素的影響。

那么在多種因素影響下，城市的內部空間結構就會由原先單一的同心圓模式會發生變化，當一條交通線穿過同心圓中間，同心圓模式就會被打破，城市的某種功能區就會沿著交通線呈扇形向外擴展。從而形成了扇形模式。而當城市不斷擴大時，城市中心用地緊張低價上漲，那么在城市外圍就會出現一個新的商業區，從而形成了多核心模式。那么同心圓模式、扇形模式和多核心模式是城市內部空間結構的三種基本模式。但是并不是說城市內部空間結構是不變的，它會隨著社會經濟的發展，在多種因素的作用下發展變化。

第四篇：《城市的空間結構》教學設計

在高一地理必修2《城市的空間結構》中，課程標準是：運用實例，分析城市的空間結構，解釋其形成的原因。對于本節中應重點認識城市各功能區的空間分布特點，如果運用傳統教法，必然枯燥、乏味，學生沒有積極性。我在教學中運用莘縣的城市空間結構嘗試探究式教學，通過案例分析，養成學以致用，理論聯系實際的習慣，學生整節課興趣大，探究熱情高，教學效果好。

在探究城市空間結構的概念中，如何擺脫平鋪直敘、枯燥和乏味的概念講解，使學生通俗易懂城市空間結構的有關知識。在教學中我設計如下探究問題：

1、莘縣的中心市場和北市場在經營方式上的區別

中心市場位于城市的幾何中心，交通便捷，人口集中，以零售為主。北市場位于北環路沿線，以批發為主。（聊城的五星百貨和香江大市場更典型）：引導學生探究商業中心有兩種，一種是市場最優，位于城市的幾何中心。一種是交通最優，位于交通干線兩旁。

2、永安小區和水韻花園的房價為什么昂貴

永安小區緊鄰實驗高中和機關幼兒園，近文化區或學校。水韻花園接近河流，環境優美。引導學生探究高級住宅區和低級住宅區的區別。

3、工業園為什么建在新北環

遠離市中心，對城市的污染小，交通便利，地價低。引導學生探究影響工業區的區位選擇因素。

4、影院路全部是服裝鞋帽，莘亭路是五交化、小家電，通運路是飯店，引導學生探究同類經濟活動在空間上聚集所導致的規模效益

5、政府街有縣委、縣政府、人大、公安局、法院、行政收費大廳。這樣有利于人們提高辦事效率。

讓學生通過身邊的實例探究，很容易知道城市的各個組成要素在空間分布上相對集中，并形成有規律的組合，即形成城市地域結構，自然而然得出城市空間結構的概念。

第五篇：1_城市內部空間結構教學設計教案

教學準備

1.教學目標

(一)知識與技能

1、結合實例,了解城市土地利用方式。

2、結合實例,了解城市各功能分區并分析其成因。(二)過程與方法

1、自主探究學習法

2、讀圖分析法

3、討論法

(三)情感、態度與價值觀

引導學生關注社會、關注生活,增強學生對城市發展的參與意識。

2.教學重點/難點

【教學重點】:城市功能分區及其成因 【教學難點】:城市功能分區及其成因

3.教學用具 4.標簽

教學過程

【導入】2.1城市內部空間結構

導入新課:(多媒體圖片資料:城市,讓生活更美好)城市是人類文明的中心,也是經濟發展的中心,今天這節課,我們要來學習城市的相關內容。(設計目的:結合熱點,激發興趣)【活動】城市土地利用方式 學習主題一:城市土地利用方式 合作探究:假如你是錫東新城的總設計師,你要如何規劃這座城市。以高鐵商務區為例,簡要說明各種土地的利用方式?(要求滿足人們的生活、生產等方面的需求)(多媒體圖片資料:高鐵商務區的空白平面圖)(設計目的:培養學生合作、探究、分析問題的能力,同時可增加學生對生活城市的感情)

1、學生回答(發揮想象,天馬行空)(點撥:提醒學生聯系實際,不能脫離現實)

2、對比政府對高鐵商務區的規劃,可見各土地的利用方式(多媒體圖片資料:高鐵商務區的政府規劃圖)(設計目的:結合現實,把學生的想象落實的實處,起到及時評價的作用)高鐵商務區——規劃

住宅用地789.97公頃,占建設用地28.10%;公共設施用地360.19公頃,占城市建設用地的12.81%;道路廣場用地283.25公頃,占建設用地的10.71 %;市政機關用地81.91公頃,占建設用地的3.10 %;綠化用地共914.2公頃,占建設用地的34.56 %.........3、小結:土地利用方式有:商業用地、工業工地、住宅用地、政府機關用地、綠化用地、交通用地、農業用地等。(設計目的:歸納總結,使學生了解土地利用的方式)【活動】城市各功能分區

講解:住宅用地在城市中的往往集聚在一起,形成特定的功能區——住宅區。(設計目的:承上啟下,引出功能區)活動:圖中所示的功能區分別以哪種功能為主,請分別給它們取個名字。(多媒體圖片資料:北京市的不同功能區舉例圖)(設計目的:結合實例,了解不同的功能區及其特點)學生回答 小結:城市功能分區:住宅區、商業區、工業區、行政區、文化區

?????

提問:

1、功能區之間有明確的界限嗎?

2、各城市是否都具有各功能區? 合作探究:此圖是某城市簡圖,請你將該城市商業區、工業區、住宅區、綠地分別與相應字母連接。并說明理由(全班分成四個小組,A組為商業區、B組為工業區、C組為住宅區、D組為綠地)(設計目的:通過小組合作,培養學生合作、探究、分析問題的能力,同時通過分析各功能區的位置,掌握各功能區的特點和成因)學生回答 A組(商業區): 位置:位于D處(引導學生得出:市中心或交通干線兩側、街角路口處)原因:位于交通便利和人口稠密處 結合實例(材料),認識商業區的分布: 材料:“首批中國著名商業街”

北京王府井大街

上海南京路

南京新街口新街口。。。。。

中心商務區(CBD):這里有大型商場、豪華酒店、知名大公司的總部,可以提供金融、保險、旅游等服務。(多媒體圖片資料:紐約曼哈頓、上海陸家嘴)紐約曼哈頓

上海陸家嘴 B組(工業區): 位置:位于A處(引導學生得出:沿交通干線分布,趨向市區外緣)原因:交通便利和環境保護

案例:常州工業分布狀況(多媒體圖片資料:常州是工業區分布)C組(住宅區): 位置:位于C處(引導學生得出:在城市中最為廣泛的土地利用方式,約占城市用地的40%到60%。)暢所欲言:請闡述你理想的住宅區是怎樣的?(位置、環境、配套設施等方面)(設計目的:結合學生的想象,培養他們的發散性思維,同時了解不同等級的住宅區及其特點)中高級住宅區和低級住宅區(多媒體圖片資料:低級住宅區和高級住宅區)中高級住宅區 低級住宅區 布局位置

城市的外緣 內城和工業區附近房屋面積

較大(有獨立庭院)狹小(擁擠密集)環境

優美

較差 配套設施

齊全(如學校、醫院、商店、綠地等)不齊全 D組(綠地): 位置:位于B處

原因:工業區和住宅區的隔離帶

2、小結(三個主要的功能區)(設計目的:理順知識,突出重點,明確要求)位置(分布)功能區特征 商業區

市中心、交通干線兩側、街角路口處

商業活動繁忙,建筑物高大稠密 工業區

沿交通干線分布趨向市區外緣 面積較大;位置遠;分布相對集中 住宅區

高級住宅區與城市外緣、文化區聯系 低級住宅區與內城、工業區聯系

質量上,分中高級和低級住宅區。位置上,高級和低級住宅區背向發展。學生活動:讀圖2.5,分析香港功能區的空間分布特點(設計目的:結合實例,加深對各功能區的認識)(1)、找出商業區的主要分布地區。商業區的外圍主要是哪一功能區? 答案:①商業中心在尖沙咀和中環,香港的中心地帶;②商業區的外圍主要是混合土地利用帶

(2)、高級住宅區和工業區的分布是否相鄰? 答案:①高級住宅區和工業區的分布是相離的 【講授】課堂總結

課堂小結

課堂小結:通過今天這節課的學習,我們知道了城市中的土地有各種不同的利用方式,不同的城市土地利用方式有著各自的特點,而同一種土地利用方式在城市空間上的集聚,就形成了不同的功能區,常見的功能區有工業區、商業區、住宅區,它們有其各自不同的形成原因和特點。(設計目的:理順知識,建立框架,突出重點,明確要求)