第一篇：高中物理第4章怎樣求合力與分力4.2怎樣分解力教案滬科版1教案

第二節(jié) 怎樣分解力

三維目標(biāo)

知識與技能

1.區(qū)分矢量和標(biāo)量.2.通過實驗探究,理解力的分解,能用力的分解分析日常生活中的問題.過程與方法

1.通過經(jīng)歷力的分解概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過程,了解物理學(xué)的研究方法,認(rèn)識物理實驗、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)習(xí)過程中的作用.2.通過經(jīng)歷力的分解科學(xué)探究過程，認(rèn)識科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律.情感態(tài)度與價值觀

能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神、能將自己的見解與他人交流的愿望，具有團隊精神.教學(xué)設(shè)計

教學(xué)重點 在具體情況中運用平行四邊形定則進(jìn)行力的分解.教學(xué)難點 1.難點:力的分解方法.2.疑點:力分解時如何確定兩分力的方向.解決辦法:設(shè)計實驗，在具體情境中根據(jù)力的實際作用效果分解力.教具準(zhǔn)備 實驗準(zhǔn)備:實驗器材：1.60個彈簧測力計，若干細(xì)繩、橡皮筋、圖釘、木板、刻度尺、量角器、三角板、白紙； 2.鉤碼、鉛筆、細(xì)繩；

3.海綿、圓柱體、兩塊木板； 4.帶把手的水杯、橡皮筋.課件準(zhǔn)備:用Powerpoint做的教學(xué)課件,關(guān)于平衡的教學(xué)錄像帶.課時安排 1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

［教師活動］先回顧上節(jié)課的關(guān)于力的合成的內(nèi)容以及共點力合成的平行四邊形定則.教師演示一實驗:將一木塊放置于斜面上,學(xué)生會看到木塊將沿著斜面下滑且使斜面發(fā)生了形變,從而引入本節(jié)課的教學(xué),并得出分力和力的分解的概念.［力的分解］ 1.一個已知力分成幾個分力叫做力的分解.2.力的分解——共點力合成的“逆運算”.［學(xué)生活動］學(xué)生針對實驗所表征出的現(xiàn)象進(jìn)行分組討論,并發(fā)表自己的看法和意見.推進(jìn)新課

［教師活動］教師引導(dǎo)學(xué)生通過自行設(shè)計的實驗來分析感受一個力的不同的幾個作用效果,并能根據(jù)力的實際作用效果來確定它的分力.［學(xué)生活動］學(xué)生分組討論和設(shè)計實驗來親身經(jīng)歷力的分解的效果,并在班級中和其他小組進(jìn)行交流,清晰地表達(dá)出自己的設(shè)計方案和感受,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、操作實驗以及語言表達(dá)能力.［教師活動］提出問題:知道了按照力的作用效果來分解一個力,那么這個力和它的幾個分力之間存在著怎樣的定量關(guān)系呢? ［學(xué)生活動］學(xué)生通過小組討論并利用類比的方法,自行得出力的分解實際上是力的合成的逆運算,同樣遵循平行四邊形定則.學(xué)生討論：力的分解的方法與要點.學(xué)生小組代表交流討論結(jié)果：(教師點評)

1.一個力分解成兩個分力的方法——平行四邊形定則——作圖法、計算法、正交分解法、力的三角形法.2.一個力分解成兩個分力的要點：

①被分解的力是力的平行四邊形中的對角線;②力的分解必須根據(jù)具體條件，按照力的實際作用效果分析確定.［教師活動］教師通過演示實驗讓學(xué)生直觀地感受到在很多情況下,我們可以把一個力分解成兩個相互垂直的分力,并指出這種分解方法可以使問題得到簡化,有利于對問題的分析和討論,提出正交分解的概念.教師通過例題加以說明.［例題剖析1］人斜向上提箱子

分析：力F有兩個作用效果，一是水平向右，二是豎直向上.故力F應(yīng)沿著這兩個方向分解.圖5-2-1 圖5-2-2 ［例題剖析2］物體沿斜面下滑 分析：放在斜面上的物體的重力有兩個作用效果:一是壓斜面，二是使物體沿斜面下滑.故重力應(yīng)沿著這兩個方向分解.［教師活動］提出問題:我們生活中有哪些實際問題運用力的分解知識?教師布置分組討論.［學(xué)生活動］學(xué)生通過小組討論收集生活相關(guān)實例,先提交小組討論交流,然后準(zhǔn)備在全班發(fā)言交流.學(xué)生繪出力的分解圖,并加以定量分析和求解.學(xué)生討論：力的分解有確定答案的4種情況，分組設(shè)計情景并作力的分解.(教師巡視指導(dǎo))

(1)已知合力和兩個分力的方向，則可確定兩個分力的大??；

(2)已知合力和一個分力的大小和方向，則可確定另一個分力的大小和方向；

(3)已知合力和一個分力的大小和另一個分力的方向，則可確定這個分力的方向和另一個分力的大小(可能有兩個解)；

(4)已知合力和兩個分力的大小，則可確定兩個分力的方向； 課堂小結(jié)

分解?原則:根據(jù)力的實驗作用效果???(解三角形)?方法:平行四邊形定則力的分解?

(1)已知兩個分力的方向(唯一解)???類型?方向(唯一解)?(2)已知一個分力的大小和??(3)已知一個分力的方向和另一個分力的大小(兩解,一解或無解)??? 布置作業(yè)

閱讀課本上信息窗.P951、2、3題.板書設(shè)計 力的分解

一、分力和力的分解

二、力的分解原則

(1)無條件限制 無條件限制的分解具有任意性.(2)有條件限制

條件一：已知兩個分力的方向

條件二：已知一個分力的大小和方向

條件三：已知一個分力的方向和另一個分力的大小 基本原則 條件限制的分解根據(jù)具體條件

在具體的物理問題中，兩個分力的方向要根據(jù)力(合力)產(chǎn)生的效果確定.活動與探究

研究斜面上物體重力的分解 實驗：斜面上小車重力的分解

器材：一把30 cm長的塑料直尺作斜面，小車，彈簧秤 步驟：調(diào)整好實驗裝置后按下列順序進(jìn)行 ①被分解的力——小車的重力；

②物體的受力情況——重力、斜面、彈簧秤； ③分析被分解力的作用效果——壓斜面、拉彈簧； ④確定分解方案——沿斜面正交分解； ⑤測分力大小；

⑥按平行四邊形定則作力的圖示； ⑦從力的圖示中測定重力.改變斜面的角度，調(diào)整好裝置后再重復(fù)上面的步驟.3

第二篇：高中物理第4章怎樣求合力與分力第2節(jié)怎樣求分解力教案1滬科版1教案

力的分解

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、理解力的分解概念。

2、知道力的分解是合成的逆運算，并知道力的分解遵循平行四邊形定則。

3、學(xué)會按力的實際作用效果分解力。

4、學(xué)會用力的分解知識解釋一些簡單的物理現(xiàn)象。過程與方法：

1、通過生活情景的再現(xiàn)和實驗?zāi)M體會物理與實際生活的密切聯(lián)系。

3、通過對力的實際作用效果的分析，理解按實際作用效果分解力的意義，并感受具體問題具體分析的方法。情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過聯(lián)系生活實際情景，激發(fā)求知欲望和探究的興趣。

2、通過對力的分解實際應(yīng)用的分析與討論，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的自覺性，培養(yǎng)解決生活實際問題的能力。

二、教學(xué)重點 難點

教學(xué)重點：理解力的分解的概念，利用平行四邊形定則按力的作用效果進(jìn)行力的分解。教學(xué)難點：力的實際作用效果的分析。

三、教學(xué)過程

（一）引入：

1、觀察一幅打夯的圖片，分析為什么需要那么多人一起打夯。

2、模擬打夯，指出用多個力的共同作用來代替一個力的作用的實際意義，突出等效替代的思想。

3、引出力的分解的概念 ：把一個力分解成幾個分力的方法叫力的分解。

（二）一個力可分解為幾個力？

由打夯的例子可以看出一個力的作用可以分解為任意幾個力，最簡單的情況就是把一個力分解為兩個力。

（三）一個力分解成兩個力遵循什么規(guī)則？

力的分解是力的合成的逆運算，因此把一個力分解為兩個分力也遵循平行四邊形定則。

（四）力的分解實例分析

以一個力為對角線作平行四邊形可以作出無數(shù)個平行四邊形，因此把一個力分解為兩個力有無數(shù)組解，但如果已知兩個分力的方向，那力的分解就只有唯一解了。如何確定兩個分力的方向呢？在解決實際問題時要根據(jù)力的實際作用效果確定分力的方向。實例

一、斜面上重力的分解

［演示］用薄塑料片做成斜面，將物塊放在斜面上，斜面被壓彎，同時物塊沿斜面下滑． ［結(jié)論］重力G產(chǎn)生兩個效果：使物體沿斜面下滑和壓緊斜面． ［分析］重力的兩個分力大小跟斜面的傾斜角有何關(guān)系？

［結(jié)論］通過作圖和實驗演示可看出傾角越大，下壓分力越小而下滑分力越大。［問題］游樂場的滑梯為什么傾角很大？山路為什么要修成盤山狀？

［分析］斜面傾角越大，使物體下滑的力越大，物體越容易下滑，故公園滑梯傾角較大，但山路若直接從山腳往山頂修，則傾角太大，車輛上坡艱難而下坡又不安全，是不可行的，修成盤山狀則可解決這個問題。實例

二、直角支架所受拉力的分解

［實驗?zāi)M］同學(xué)甲用一手撐腰，同學(xué)乙用力向下拉甲同學(xué)的肘部，讓同學(xué)談體會，即分析向下拉肘部的力產(chǎn)生的作用效果。

［實驗演示］在支架上掛一重物，觀察橡皮膜的變化，分析重物對支架的拉力產(chǎn)生的作用效果。

［分析］支架所受拉力一方面擠壓水平桿，另一方面拉伸傾斜桿。［分解］按效果分解拉力并作出平行四邊形法。實例

三、劈木柴刀背上力的分解

［觀察圖片］為什么一斧頭下去，木樁被劈開了？作用在斧頭上的力實際產(chǎn)生了什么效果？ ［小實驗］同學(xué)甲雙手合十，同學(xué)乙用一只手試圖從甲的兩手中間劈下去，體會手上的感覺。［分析］乙同學(xué)的手向兩側(cè)擠壓甲同學(xué)的兩只手，因此刀背上的力的作用效果也是使得刀的兩個側(cè)面去擠壓木柴。

［分解］按力的作用效果分解刀背上的力，作出平行四邊形，并比較分力與合力的大小關(guān)系。［思考］由生活經(jīng)驗可知砍柴的刀越鋒利越容易把柴劈開，為什么？分析分力大小跟分力夾角的關(guān)系。

［體驗］通過小實驗體會在合力一定的情況下，分力大小隨其夾角變化而變化的規(guī)律： 1用一根羊絨線，中間吊一個砝碼，觀察當(dāng)抓住線的兩手距離不斷增大時線有何變化。○○2用兩個彈簧秤共同拉一個砝碼，拉的夾角逐漸增大，觀察彈簧秤示數(shù)的變化。［規(guī)律總結(jié)］在合力一定的情況下，對稱分布的兩個分力的夾角越大，分力越大。［應(yīng)用］

○1如何把陷進(jìn)泥潭的汽車?yán)鰜恚?/p>

○2如何移動一只很重的箱子？

（五）小結(jié)：

1、知道什么叫力的分解

2、知道力的分解遵循平行四邊形定則

3、掌握在解決實際問題時按力的實際作用效果分解的方法。

第三篇：優(yōu)課：《怎樣求合力》教學(xué)設(shè)計(滬科版必修1)

4.1《怎樣求合力》教學(xué)設(shè)計

三維目標(biāo) 知識與技能

1.理解合力、分力、力的、共點力的概念。

2.掌握平行四邊形定則，會用平行四邊形定則求合力。

3.理解力的合成本質(zhì)上是從作用效果相等的角度進(jìn)行力的相互替代。過程與方法

1.通過學(xué)習(xí)合力和分力的概念，了解物理學(xué)常用的方法——等效替代法。

2.通過實驗探究方案的設(shè)計與實施，初步認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，并進(jìn)行初步的探究。

3.學(xué)生在自主找規(guī)律的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，實驗結(jié)果在誤差范圍內(nèi)是準(zhǔn)確的。情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生善于交流的合作精神，在交流合作中發(fā)展能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

2.通過力的等效替代，使學(xué)生領(lǐng)略跨學(xué)科知識結(jié)合的奇妙，同時領(lǐng)會學(xué)科探究中的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的精神和態(tài)度。

教學(xué)重點

1.合力與分力的關(guān)系。2.平行四邊形定則及應(yīng)用。教學(xué)難點

實驗探究方案的設(shè)計與實施。教具準(zhǔn)備

彈簧秤、橡皮筋、細(xì)繩、三角板 課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、合力和分力的概念

[提問引入]大家回憶一下，力的作用效果有那些？

[講解]力的作用效果是使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化或物體發(fā)生形變。

[提問]如果將一桶水，從地面放到桌面上，有幾種方式呢？

[講解]力氣大的同學(xué)，一只手就能把它提上桌面，力氣小的同學(xué)可能要兩個或三個人一起把它提上來。

[提問]如果要使一輛推車在路上做勻速直線運動，有幾種方法呢？

[講解]可以用馬來拉；可以讓一個人在前面拉；或一個人在前面拉，一個人在后面推?? [提問]上面的例子說明同一個問題，一個力與多個力可以產(chǎn)生同樣的效果。也就是可以用一個力來代替那幾個力，這個力就叫做那幾個力的合力，那幾個力就是這個力的合力。[提問]那么，合力與分力的大小有什么關(guān)系呢？

[講解]已知幾個力求合力的過程，就叫力的合成，這節(jié)課我們就來這個問題。

[強調(diào)]在力的合成中，分力是實際存在的，每一個分力都有對應(yīng)的施力物體，而合力是一個設(shè)想的，但有實際意義的力，在力的合成中的合力沒有與之對應(yīng)的施力物體。

二、力的合成方法

[演示實驗]探究求合力的方法（實驗裝置如圖）

（1）將橡皮筋的一端固定在黑板上的某一點，在橡皮筋的另外一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另外一端是繩套。

（2）用彈簧秤分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸長，節(jié)點達(dá)到某一位置O。

（3）用粉筆記下0的位置和兩條細(xì)繩的方向，分別讀出兩只彈簧秤的示數(shù)（在同一條件下）。

（4）用粉筆和三角板在黑板上從O點沿著兩繩的方向畫直線，按照一定的標(biāo)度做出兩個力F1和F2的圖示。

（5）只用一只彈簧秤，通過細(xì)繩把橡皮筋的結(jié)點拉到相同的位置O點，讀出彈簧秤的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個力F的圖示。

（6）探究這三個力的大小及方向的關(guān)系。

[講解]一個彈簧的拉力，于兩個彈簧的拉力有共同的作用效果，就是把結(jié)點拉到0點上。用F表示一個彈簧的拉力，用F1和F2分別表示兩個彈簧拉力。可知，F(xiàn)1和F2就叫做F的分力。[提問]由上圖大家看一看它們之間有什么樣的關(guān)系呢？

[講解]可以發(fā)現(xiàn)，兩個力合成時，以表示這兩個力的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個鄰邊之間的對角線就代表合力的大小和方向，這個法則，就叫做平行四邊形定則。[學(xué)生練習(xí)]“思考與討論”

[提問]兩個以上的力作用在物體上，又怎么處理呢？

[講解]如果兩個以上的力作用在一個物體上，也可以應(yīng)用平行四邊形定則求出它們的合力：先求任意兩個力的合力，再求這個合力跟第三個力的合力，直到把所用的力都合成進(jìn)去，最后得到的結(jié)果就是這些力的合力。

三、共點力

[學(xué)生活動]大家閱讀最后一部分，回答下面的問題：

（1）什么是共點力？

（2）力的合成的平行四邊形定則的適用條件是什么？

[講解] 如果一個物體受到兩個或多個力的作用，有些情況下這些力共同作用在同一個點上，或者雖然不是作用于同一個點上，但是他們的延長線交于一點，這樣的一組力叫做共點力。

力的合成的平行四邊形定則只適用于共點力。

板書：

一、什么是分力和合力

二、力的合成方法：

1、平行四邊形定則

三、共點力

1、定義

2、平行四邊形定則的適用條件：適用于共點力

第四篇：“怎樣選材”寫作教案1

橫溝中學(xué)七年級語文教案 主備人 復(fù)備人 備課時間 上課時間 課時編號

《怎樣選材》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、弄清什么是作文的選材；

2、掌握選材應(yīng)注意的一些問題及方法；

3、作文選材訓(xùn)練。教學(xué)重難點：掌握怎樣選材。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)設(shè)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

寫作的材料源自生活。生活中的各類人物、各種事情，都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢？今天，我們將進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

二、生自學(xué)：好文章的基本要素――

1、中心明確、集中，立意新穎、深刻；

2、語言通暢、準(zhǔn)確、生動；

3、條理清楚、過渡自然、前后呼應(yīng)、一波三折；

4、材料切題、具體、有個性、有時代性。著重強調(diào)

三、互動探究：作文選材的問題。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！泵牢都央软氂貌牧蟻砼腼?，錦衣繡服須用材料來制作，亭臺樓閣須用材料來建造，同樣，佳作華章須用材料來構(gòu)建。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選取好的材料，才能滿足表現(xiàn)主題的需要。

（一）什么是選材：

1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。

2、對于一篇好作文來說，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語言是細(xì)胞；材料是血肉！

（二）材料的來源

1、直接生活經(jīng)歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等；

2、間接生活經(jīng)歷：聽來的故事，書上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??

這些生活經(jīng)歷都是作文的素材，作文時，應(yīng)根據(jù)表達(dá)主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進(jìn)去以后，還要仔細(xì)修改，才能寫成一篇好作文。

我們以考試作文為例，分析一下這個題目可以選擇哪些材料：

你獻(xiàn)出的愛 親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動物、你感受的愛 植物?你企盼的愛 理解、寬容、尊重??你追求的愛 和平、幸福、美滿??

（三）怎樣選材：

1、必須選擇最能表現(xiàn)中心的、典型的材料；

典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì)，更有代表性，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力的材料。要慧眼識珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來敷衍。

——“在大理石上刻出人臉來,無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”（契訶夫語）

2、選擇自己熟悉的材料；

選材時要有“自知之明”，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應(yīng)手。

3、選擇新穎的、獨特的材料；

俗話說：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意?？傊暨x健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨特的材料，才能寫出好作文。

四、教師示例作文：同學(xué)們聽老師朗讀后，討論：文章選取了哪些材料，這些材料是怎樣組織成文的？ 我愛野豌豆

主

題： 通過對野豌豆的描繪，展示家人之間的親情。

所選材料：

1、野豌豆的外形；

2、童年時吹響野豌豆莢；

3、野豌豆是我們的大恩人；

4、父親把野豌豆飯帶到學(xué)校去吃；

5、奶奶臨死時不忘野豌豆；

6、我眷念野豌豆。

五、當(dāng)然，作文材料都是靠平時的積累而來。

六、選材練習(xí)：

練習(xí)一：下列哪些材料能表現(xiàn)“母愛”這個主題？

1、我在學(xué)校長瘡了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”

2、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”

3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。練習(xí)二：你準(zhǔn)備選取什么材料來完成下面的作文？

我的一天

1．可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希⒁獠牧系男路f；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受，選擇的材料應(yīng)真實、可信。

2．寫作時要突出重點，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。3．可以運用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點沒有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。

請以“我的一天”作為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，不少于500字。

七、最后送給同學(xué)們兩句話：

一是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；二是希望大家勤奮進(jìn)取，學(xué)有所獲。

第五篇：動物怎樣運動 教案1

（鄂教版）五年級科學(xué)下冊教案

3.動物怎樣運動

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識動物運動的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：多種動物的運動

2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸?；蛭浵?。

教學(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。2.學(xué)生匯報。3.實物觀察。

（1）將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺前讓學(xué)生觀察。

（2）學(xué)生交流并記錄。

（3）學(xué)生匯報。

4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵仭?/p>

（2）邊觀察邊記錄。

（3）學(xué)生匯報。5.課堂延伸

問：動物還有哪些運動方式？ 6.課后延伸

收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。