第一篇：湘教版音樂五年級上冊教案全冊

湘教版音樂五年級上冊教案全冊

音樂五年級上冊教學計劃

一、學生基本情況分析

五年級學生對小學階段要求了解、掌握的五線譜知識已掌握一大半，并能進行簡單的二部合唱，視唱聽音能力逐步提高。

Ａ、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協和、節奏準確、并帶一定的感情，部分學生聲音嘹亮、悅耳。

Ｂ、器樂方面：能辨清中華民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢、音色。個別學生在演奏方面較突出。

Ｃ、欣賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構造、音色特點；節奏上、力度上、速度上的變化發展；能講出曲調的結構、情緒等。

Ｄ、表演方面：能精心設計編排一組動作，表演時認真持久，效果較好

Ｅ、視唱、節奏練習方面：能按一定的步驟，準備視唱或節奏練習的內容，有些同學稍作準備，便能準確的表達出來,部分學生還借用指揮來進行練習。

二、教學目標

（一）總的目標、在唱好二部合唱的同時對學生進行思想教育。

2、能背唱４～６首歌曲

3、學習音樂知識及視唱聽音練習?

（二）具體目標

讀譜知識：保持音記號、上滑音、下滑音記號、切分音節奏、弱起小節、6/8拍子的含義及基本的強弱規律。

技能目標：

a、培養主音感

b、聽辯大、小三度、純

四、純五度和聲音程

c、視唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已學過知識在內的四小節旋律

d學習二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲６——８首

b、繼續學習簡易樂器的演出法，能演奏簡單樂曲２——４首

三、教材重點難點

唱好二聲部合唱、聽記能力的培養

四、具體措施、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。

2、充分作好課前準備。

3、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。

4、提優補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。

5、方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

目

次

課

題

周 次

節

次

嘀格伢兒的夢

西部放歌

魚水情

祖國在我心中

綠色的呼喚

漁夫和金魚的故事

快樂的隊日

長百山下的歌謠

可愛的家鄉

音樂家賀綠汀

0

冬天的巡禮

音樂七巧板

選唱選聽

3-14

嘀格伢兒的夢

課時:第一課時

教學內容：《嘀格調》、《土家喜愛咚咚喹》、《腳踏水車唱山歌》

教學目標：、能學會演唱《嘀格調》，并用明亮、流暢的聲音表現歌曲活潑、歡樂的情緒

2、在聽賞《土家喜愛咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方地跳起擺手舞主動參與聽賞活動。

教學重點：

能用明亮的聲音演唱《嘀格調》

教學難點：

能初步了解木管樂器及其音色，能自信大方地參與聽賞活動。

教學準備：

I

教學過程：

一、組織教學

、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

師：同學們，你們去過咱們湖南的湘西嗎？在湘西啊，有很多的大山，大山里住著很多的少數民族，你們知道有些什么民族嗎？、請同學們交流。

師：住在大山里的人們，最喜歡用山歌來表達自己的心情了，聽，他們腳踏著水車，唱起了山歌呢！

2、聆聽歌曲《腳踏水車唱山歌》。

3、聽唱法學唱《腳踏水車唱山歌》

4、輕聲演唱，注意聲音位置。

三、新課教學。

、導入

師：今天，我們學唱一首湘西民歌，（解釋歌詞中湘西方言的意思）

如：“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪壩”、“伢兒”分別是“一群或一伙”、“大塊的平地或操場”、“孩子”的意思

2、老師范唱

3、采用競賽的方式學習曲譜

（1）自由擊拍視唱兩分鐘

（2）誰先舉手就讓誰先唱，請3-5名學生唱

（3）比一比誰唱得好

（4）全班唱曲譜

4、學習歌詞：吐詞要清晰

5、歌曲分析與處理：

基本速度為中速稍快，基本情緒是活潑、富有朝氣。第一、二樂句力度為mf，要唱得連貫、輕松、活潑。第三樂句是全曲的高潮，力度為f，情緒較為激動，演唱應連貫圓潤第四樂句的前兩小節用微弱、清晰而有彈性的聲音演唱，最后兩小節用力度mf和連貫的 課題:嘀格伢兒的夢

課時:第二課時

教學內容：《我躺在綠色的草地上》、音樂活動

教學目標：、聽賞《我躺在綠色的草地上》，感受歌曲的情緒。

2、積極參與音樂活動，了解二拍子和三拍子。

教學重點：

能用明亮的聲音演唱《嘀格調》

教學難點：

能初步了解木管樂器及其音色，能自信大方地參與聽賞活動。

教學準備：

鋼琴、電腦、cAI

教學過程：

一、組織教學

、聽音樂進教室

2、師生問好

二、復習、演唱《腳踏水車唱山歌》，注意聲音位置，輕聲演唱

三、新課教學

師：上節課，我們學習的《嘀格調》描寫了湘西的孩子開開心心去上學的情景，整首歌曲歡快明亮，下面我們來聽聽這首歌曲，你們覺得它的情緒是怎樣的呢？、聆聽歌曲《我躺在綠色的草地上》，感受歌曲的情緒（優美的）

師：你們看看，這首歌曲在情緒上與《嘀格調》有不同，在節拍上也有不同呢。前一首是二拍子的歌曲，而這首是三拍子，我們一起來感受一下吧。

2、再次聆聽歌曲。

3、輕聲跟唱歌曲。

師：你們聽了這首歌曲，有什么感覺沒？

4、同學們交流對歌曲的情感體驗。

5、全班跟唱歌曲，表現出歌曲的情境。

四、音樂活動。

師：剛才我們通過《嘀格調》和《我躺在綠色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的區別，下面，這兩輛音樂火車呢，就需要同學們把這火車蕊片裝上去，火車才能順利開動，誰來試試？

、視唱曲譜

2、找出二拍子的樂曲和三拍子的樂曲

3、填入拍號。

4、劃拍演唱一遍。

五、總結下課。

西部放歌

課時：第一課時

教學目標、在聽賞歌曲《黃河船》時，感受陜西民歌的特點，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。

2、能學會唱《走降州》，并在歌曲表現活力中了解其音樂形象，與風格的特點。教學重點、難點感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現。

教學準備：鋼琴、、有關西部民間歌舞的資料。

教學過程：

一、走進西部、歌聲引進西部聽《黃土高坡》的音樂聲中走進教室。提問導入這首歌叫什么？它的風格怎樣？你能唱幾句嗎？（十多年前，這首歌紅遍了全中國。這么高亢、這么粗狂、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？）學生回答引導學生進入西部，說說黃土高原，黃河和我們這里的區別

2、簡介西部說一說黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。黃河與我們湘江有區別嗎？在這樣的環境中生活的人會是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調會有什么特點？為什么？（咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、純樸淳厚的性格，在天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面要走幾個小時的羊腸小道，喊話和對歌成了他們最快捷的交流方式。因此，大自然賦予了他們空曠。高亢的聲調和喉嚨。聽，他們的歌聲傳過來了）。

二、西部放歌、聽《黃河船夫曲》師：這歌聲來自哪里？師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的？他們在干什么？師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出他有幾段歌詞，以什么形式出現？師：我們在聽一遍，請你說說這首歌的風格特點？（引導學生說出粗壙、高亢、空曠、雄渾、樸質等特點。）師：這首歌的節奏是緊密的還是自由舒展的。師：這么悠長的節奏，讓你感受到什么？

（2）跟唱師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱《黃河船夫曲》（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢、粗獷）歌曲中的“艄公”用了什么語言？（陜北方言）還有那一句用了方言？

（3）、表演（！）體會：你覺得歌曲的曲調和速度有什么特點？（曲調有多處重復，速度比較慢。）平穩稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面上行駛呢？（平靜的河面）聽了這首歌，你頭腦中出現了一幅什么畫面？船夫們是怎么劃船的，你能學一學嗎歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲，這是怎么回事？（是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼）。把學生分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。

2、唱《走降州》

（1）、過度語船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的聲音剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫歌。

（2）、聽聽《走降州》①同樣是來自黃土高原上的民歌，他們的風格有什么不同呢？你從歌聲中聽到了什么？生：一根扁擔……..②說說走《走降州》歌中唱到“擔上扁擔走降州”，降州在哪里？為什么要走降州而不是坐車到降州？降州是古稱，在今天的山西省，現在是商業發達的繁華之地。我們現在要買東西都是拉錢到超市去買。可是那時侯高原溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到降州去。于是就有了“擔上扁擔走降州”的說法。

（3）、學學挑擔子師：你回條扁擔嗎？能學學嗎？（盡量模仿各種不同的姿勢）。學生隨音樂《走降州》挑擔律動，再次熟悉音樂。

（4）、學唱曲譜學生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。51515151這句音比較高，不能叫喊，引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。切分節奏引導學生想象切分節奏所表現的音樂形象，并唱出它的重音。

（5）、學唱歌詞

1、隨琴唱詞

2、引導學生發現歌曲中的音樂形象，并唱出他的重音。（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔一上一下顫動的形態與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現了挑夫苦中作樂得心情。所以，要唱得輕快、活波幽默。）

（6）、感情處理挑夫們肩上的擔子沉甸甸的、可是他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

三、拓展

（1）說說這節課的收獲

（2）你還了解那些高原上的情況呢？學生交流

（3）今日光禿高原新貌今天的黃土高原在西部大開發的帶動下，正發生著翻天覆地的變化。你們看！平庸的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調工程正在啟動，黃土高原一步步走向繁榮。

四、教師小結

今天，我們領略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，他們是中華民族藝術中的一朵奇葩，希望大家大膽地走近她，摘取她。下課

西部放歌

課時：第二課時

教學目標：、能自主識讀甘肅民歌《刮地風》的曲譜，學會唱這首歌，并用豎笛吹一吹；能用自己的話說出四四拍的含義和強弱規律，能認出小節、小節線、終止線。

2、感受陜西民歌的特點，并能隨樂跟唱，了解陜北秧歌的特點，并能隨歌曲《擁軍秧歌》跳一跳。教學重點、難點感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現。教學準備

、教師準備：鋼琴、2、學生準備：有關西部民間歌舞的資料。

教學過程

一、回憶西部歌曲的特點，學習《刮地風》。

、聽歌曲《刮地風》。這首歌曲的情緒是怎樣的？從哪里聽出來的？《刮地風》是流行于我國甘肅、青島一帶的傳統小調，也是新春佳節鬧秧歌時的常用曲目。

2、學唱曲譜這首歌曲有四個樂段，分給四個組自己學唱曲譜。（1）5535│616│55│（2）3553│235│5321│2—│（3）535│5321│612│323│（4）612│323│1216│5—││句中帶有切分音型的重復，打破了均衡的節奏感，為旋律增添了歡樂的情緒。

3、唱歌詞歌詞敘述了一年十二月中各種節氣的變化和時令的特征，使人們在娛樂消遣、享受藝術美感的同時，獲得豐富的生活知識。

二、活動——扭秧歌秧歌是一種主要流傳于我國北方廣大農村的民間舞蹈。這種舞蹈又叫扭秧歌或鬧秧歌，表演形式為多人組成秧歌舞蹈隊，分別持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、鑼、鈸、嗩吶等樂器伴奏下，邊走邊舞，有的地區也表演故事。情緒換快、熱烈，很受廣大群眾歡迎，現已成為流行全國的群眾舞蹈。、欣賞片斷扭秧歌（出示）

2、學跳扭秧歌。

3、配上音樂扭秧歌

4、把準備好的手帕拉在手上，配上音樂跟著老師學扭秧歌老師可設一個秧歌隊伍，充分發揮學生的積極性，讓學生自己選擇喜歡的動作、角色等，隨著歡快熱烈、富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌》參與到秧歌隊伍中來。

三、小結

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第三課

魚水情

兩課時

教學目標：、能說出八三拍子的含義，能按其節拍規律擊拍或劃拍學唱歌曲的旋律。

2、能與他人合作，用優美和諧的聲音學會合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選用打擊樂器參與表現。

3、能聯系近年來在抗洪搶險、救人、救火中解放軍的英勇行為和感人事跡，結合本課三首音樂作品的聽賞和演唱的體驗，說說解放軍與老百姓的魚水深情。

教學重難點：、體驗和感受軍民魚水情。

2、歌曲兩個聲部的協調，統一。

教學準備：磁帶、錄音機、電子琴

課時：第一課時

教學過程：

一、感恩軍民魚水情

、聽賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導入

引用歌舞劇《白毛女》導入新課

（2）介紹

了解中國舊社會的歷史

（3）小結：這部舞劇描述了舊中國東北農村的一戶苦難人家的真實故事。在很多影片中可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫。他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處于水深火熱之中。全國軍民奮勇抗戰，誓死保衛了我們的祖國。抗戰勝利后，各地的老百姓都把八路軍當成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰士。

（4）聽賞《大紅棗兒甜又香》了解歌詞，都說了些什么？

（5）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2、聽賞《洗衣歌》

（1）看插圖聽賞《洗衣歌》趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產——大紅棗來歡迎八路軍叔叔。在我國的x藏老百姓又是怎樣來表現他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞.說說藏族姑娘為什么要幫助解放軍洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》

隨音樂跟老師跳x藏舞的簡單舞步，感受軍民濃濃的魚水情。

二、課堂小結

第二課時

一、談話導入

上節課我們感受到河北人民和x藏人民與解放軍之間的魚水情，這節課我們也來表達我們的心意。

二、表現軍民魚水情

、學唱歌曲

（1）初聽《唱支最美的歌》了解歌的內容

（2）二聲部學習

①反復聽歌曲二聲部。

②學習分組隨琴學唱二聲部的高低聲部。

③聲部合作學習

（3）學唱新歌

①再次聆聽全曲

②隨琴用u哼唱全曲。

③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。

你覺得四三拍和八三拍哪種節拍更適合這首歌曲，為什么？

④指出八三拍和四三拍的共同點——強弱規律。

⑤隨琴唱歌詞

2、演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲。

（2）演奏全曲，加以伴奏。

三、課堂小結

說說解放軍叔叔為我們所做的貢獻。

第四課

祖國在我心中

課時：第一課時

教學目標：、能學會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；在聽賞合唱《我愛我的祖國》時，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。

教學重難點：了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂趣；通過各項活動，培養學生的興趣，培養學生的愛國情操。

一、導入新課

、談話導入

你們知道我們為什么在每周都要進行升旗活動嗎？每當舉行升旗儀式的時候你都想到了什么？

2、揭示課題

二、用歌聲表達對祖國的熱愛

、全班有感情的朗誦歌詞；

2、聽錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節拍特點；

3、復習3/8拍子的含義及強弱規律；

4、引導學生說出6/8拍子的含義及強弱規律，并討論歌曲中幾種典型節奏

5、全班隨著范唱音樂輕輕劃拍，加深對音樂的印象；

6、隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；

7、突破難點，分組劃拍演唱；

8、藝術處理：

學生討論，老師歸納。

三、感受《我和我的祖國》、初聽全曲，感受歌曲的情緒和節拍特點；

2、復聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的情感；

3、再聽全曲，表現情感，可跟唱，身勢律動等。

四、課堂小結

第四課

祖國在我心中

課時：第二課時

一、復習導入

復習演唱歌曲《祖國印象》，并隨機評價。

二、讀譜學唱《美妙的歌聲》

、介紹各種演唱形式；

2、隨琴識讀樂譜；

3、熟唱歌曲；

4、將全班分成兩個輪唱組，并進行輪唱練習

（1）要求：輪唱是不同時開始，但同時結束的演唱形式，結束時兩個聲部一定要整齊。

（2）方法：當第一聲部唱到回時，第二聲部從處進入，第一聲部將反復一次，以便兩個聲部同時結束。

5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點。

三、給下載的音樂存檔、學生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規律；

2、教師彈奏譜例，學生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；

3、請學生為教師彈奏的譜例存檔，將相應的拍子寫上序號。

四、課堂小結

第五課

綠色的呼喚

總課時：兩課時

教學目標：、能用熱情、愉快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創遍活動。

2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現的情景。

3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動搜集與環保相關的資料并參與課堂交流。

教學重難點：、學會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。

2、怎樣指導學生創遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問題。

第一課時

教學過程：

一、組織教學

講述《小鳥的故事》

二、導入

播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結合你看到的一些現象來說一說。

三、導學

、范唱

播放歌曲《小鳥，請到這里來》

2、即興接歌詞

用響板擊拍節奏：

xx

xx

|xx

x|

師：小鳥請到這里來。生：這里

森林

長成 排。

這里

草地

像綠

海。

這里

鮮花

為你

載。

這里

清泉

為你

開。

聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什么聯系。

3、排列旋律

（1）聽旋律（1~4句）；

（2）說聯系，組合旋律；

（3）

唱旋律。

四、組裝詞曲

將首先接歌詞的內容添到旋律里，大家唱一唱。

五、學唱歌曲

、學習歌曲第一樂段

對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創作的歌曲不同呢？

2、學習歌曲第一樂段

（1）用“啦”輕唱旋律。

（2）跟琴模唱第二樂段。

3、全班齊唱歌曲

第二課時

一、表現創作

、情感處理

（1）第一樂段；

①學生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；

②分析討論：小鳥們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒

（2）第二樂段：

①輕唱一遍，感受、體驗；

②分析討論：小鳥多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？

③老師總結：很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥那種自由飛翔，自由歌唱，愉快生活的情景。

二、表現歌曲

（1）全班隨樂輕唱歌曲；

（2）分角色演唱；

（3）用身勢動作為歌曲配節奏。

三、交流體會，升華美感、和小鳥做游戲

小鳥唱：5535|165|

學生唱：5653|212|

你們這里有什么

這里樹木長成排

2、聽賞跟唱歌曲《綠色的歌謠》

3、總結。

漁夫與金魚的故事

課時安排：2課時

教學目標：、能學會演唱《漁夫與金魚的故事》中的曲一至曲九；

2、能主動積極地參與音樂劇的表演，并爭取在其中扮演一個角色，或為同學的表演伴唱伴奏；

3、能根據劇情發展的變化為人物設計臺詞；能在表演活動中認識到貪得無厭的人最后只會一無所有。

教學重難點、準確唱出童話音樂劇個唱段并進行表演；

2、有聲有色，惟妙惟肖地表演。

教學過程：

第一課時

一、導入、同學們，我們已經學過了普希金的童話故事《漁夫與金魚的故事》哪位能說說故事的結局怎樣？

2、新學

我們今天就把這個童話唱出來

二、第一幕

出海

、曲一

（1）學生自學曲譜及唱詞，老師用琴彈奏旋律給學生指引；

（2）學生齊聲演唱曲一，并配樂進行初步表演嘗試。

2、曲二、三

（1）天遂人愿，一條大大的金魚被老公公的魚網拖出了海面。

播放音樂：曲二的音樂以及金魚被網住的畫面。

（2）學生跟著反復播放模仿金魚做的動作，唱出曲二。

（3）金魚求老公公放了它，老公公答應了嗎？

啟發學生：唱出老公公善良和不求回報的感覺。

三、課堂小結

第二課時

一、復習導入

復習第一幕的曲目

二、第二幕

貪婪

、第一場

要個木盆（曲四）

（1）對比：

老公公的心地是這樣的仁慈，可當他回家后把自己的經歷告訴了老婆婆卻聽到了不同的想法。誰能扮演老公公、老婆婆說說他們之間的對話？

引導學生說出老婆婆不快、不滿的語氣。體現出老公公老實懦弱的個性。

（2）播放曲四的音樂，學生跟唱曲四，注意#5的音準。

啟發學生：唱出老公公那種出爾反爾而無可奈何的心情。

（3）全班齊讀金魚的話

引導：讀出金魚知恩圖報，真心祝福的感情。

2、第二場——第四場

要新房子——要當女皇（曲五——曲八）

（1）串聯過渡

金魚滿足了老婆婆的要求嗎？老婆婆是不是就此得到了滿足呢？她又提出什么新的要求呢？

（2）分組排練

出示曲

五、曲

六、曲七的唱詞。

學生分組為它們設計臺詞對白，并根據曲四的曲調唱出相同曲調的曲五至曲七。

啟發體會老婆婆日益高漲的貪心欲望。

（3）彩排表演

分組按順序演出老婆婆從要新房子到當女皇的過程。

引導學生合理使用分配道具；有感情地說出自己編的臺詞；全組齊聲有表情的唱出臺詞。

（4）故事收場

a、面對這個永遠得不到滿足的老太婆，好心的金魚采取了什么行動？

b、老師范唱曲八。

c、學生跟伴奏音樂唱出曲八。

d、啟發學生體會金魚極不愉快和失望透頂的情緒。

三、課堂小結

布置表演任務，各組安排角色扮演及若干道具的準備。

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快樂的隊日

課時安排：

3課時

教學目標：、能用明亮、圓潤的聲音有表情地學會演唱歌曲《在葡萄架下》；了解x疆的風俗民情，能主動參與x疆歌舞表演，體驗歌曲歡快的情緒。

2、在聽賞《看馬戲》時，能感受樂曲所表現的熱鬧場面并參與表演。

3、能參與他人合作設計一個有意義的小隊活動，在參與活動中體驗過隊日的快樂。

教學重難點：

、歌曲學唱。

2、體驗人們歡慶豐收，載歌載舞的快樂心情，從中受到熱愛家鄉、勞動的情感熏陶。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

今天我們要一起外出過一個快樂的隊日，請大家根據音樂及老師的動作，猜猜我們將要去哪里？

、手鼓展示

介紹樂器以及x疆的風俗人情。

2、跳跳

看老師的動作，你能學學嗎？

3、唱唱

你還會唱其他的x疆歌曲嗎？

二、學唱新歌

、聽聽

播放歌曲《在葡萄架下》。

2、拍拍

找出出現最多的節奏。

3、練練

（1）在節奏拍擊的基礎上進行練唱。

（2）練唱滑音、強音、波音。

三、課堂小結

第二課時

一、復習導入

唱唱上節課的曲子，重點各記號的表現。

二、學唱歌曲、朗讀歌曲，說說歌詞描繪了一幅什么樣的景象。

2、跟唱歌曲。

3、劃拍學習歌曲旋律。

4、依譜輕聲學唱歌詞。

三、歌曲表現、分析歌曲，體驗情緒，激情演唱，師生合作。

2、加入打擊樂伴奏。

3、創編舞蹈。

4、表演。

四、拓展延伸

分組設計小隊活動，下節課展示。

第三課時

一、導入新課

我們上節課在x疆度過了一個愉快的隊日。請同學們設計自己的小隊活動。各小隊是怎樣設計的呢？我們一起來看看誰的最有意義。

二、活動展示

分組展示自己的小隊活動。

三、活動總結

第八課

長白山下的歌謠

課時安排：2課時

教學目標：、能認真聆聽朝鮮民歌《道拉基》和《阿里郎》，感受朝鮮人民的思鄉之情，了解他們勤勞、儉樸的個性。

2、能積極主動地參加本課的各種音樂活動，增加自己對祖國民歌音樂文化的了解和熱愛。

教學重難點：、演唱歌曲《嘿呀》，用“安旦長短”為歌曲伴奏。

2、引導學生積極主動地參與音樂活動。

教學過程：

第一課時

一、談話導入：、我國有哪些名山，你們知道嗎？

2、在我國有座長白山，山下住著一群朝鮮族的人們，我們去那兒看看。

二、聽長白山的樂曲、聽賞朝鮮民歌《道拉基》又名《秸梗謠》。

2、對比聽賞合唱曲《道拉基》。

3、聽管弦樂曲《道拉基》。

4、說說這三種表現形式有什么相同和不同之處？

5、談談感受與理解。

三、拍長白山的節奏

、介紹長鼓。

2、用小鼓拍節奏。

3、說出強弱規律，引出節奏特點：“安旦長短”。

4、分組自選打擊樂器演奏，教師指導。

5、播放歌曲《嘿呀》的旋律，集體用打擊樂器和樂打擊。

6、小結。

第二課時

一、復習導入、朝鮮族的民歌節奏叫什么？

2、你能哼一哼《道拉基》嗎？

二、唱長白山的歌謠、播放歌曲《嘿呀》，學生用“安旦長短”伴奏。

2、出示歌譜，集體跟琴輕唱。

3、出示各小節中的“嘿呀”歌詞，引導學生用興奮、愉快的聲音學唱“嘿呀”。

4、小組互相學習，依譜唱詞。

5、小組展示學習成果。

6、學生評價糾錯，教師指導糾正。

7、集體跟琴齊唱。

三、課堂小結

第九課

可愛的家鄉

教學目標：、能用優美的聲音學會演唱《藍色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養成良好的合唱習慣。

2、能正確識讀拍號，知道其含義和強弱規律；能隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合唱部分的旋律。

3、能安靜地聆聽《還鄉》，感受和體驗音樂的情緒。

4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉的親人》。

教學重難點：歌曲的二部合唱。

課時安排：

3課時

第一課時

一、創設情景，引導學習

、播放音樂《劉陽河》。

2、交流：這是我們家鄉的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉山美、水美、人更美。

二、創設情境，體驗學習

、聽一聽《還鄉》

（1）介紹作者：喜多郎。

（2）初聽全曲。

（3）復聽全曲。

2、唱一唱《家鄉美》

（1）分聲部學唱。

（2）兩部合唱。

三、課堂小結

第二課時

一、復習導入

復習《家鄉美》

二、學唱歌曲《藍色的雅特朗》

、音樂知識：八六拍子

（1）回憶八六拍子的強弱規律。

（2）用擊掌表示拍子。

（3）學生用手勢感受節拍的韻律感。

2、學唱歌曲

（1）感受旋律；

①模唱；

②突破難點

附點八分符：1.；

切分音：655.；

前倚音：

（2）學唱旋律

①學唱齊唱部分；

②分聲部學唱；

③依琴輕聲、完整練唱旋律；

④小組之間合作練習。

第三課時

一、復習導入

復習演唱歌曲旋律。

二、繼續學唱歌曲

、學唱歌詞：

（1）朗讀歌詞；

（2）輕聲分聲部演唱；

（3）師生合作演唱；

（4）小組合作演唱；

（5）全體演唱。

三、聽賞與跟唱《故鄉的親人》

四、課堂小結

第十課

音樂家賀綠汀

教學目標：、在自學或聆聽《賀綠汀落水生還記》的過程中，對音樂家賀綠汀的人品有初步的認識。在聽賞和演唱活動中，能對音樂家賀綠汀及作品有較全面的認識和理解。

2、在聽賞樂曲《嘉陵江上》的活動中，了解音樂作品反映的歷史背景和表現的情感。能在地圖上指出嘉陵江和長江的地理位置；能采用伴奏的形式參與《晚會》的聽賞活動，感受音樂的氣氛；能隨樂哼唱《清流》，能體會歌曲所表達的時光一去不回頭的情感。

教學重難點：、積極參與音樂活動，了解音樂家賀綠汀先生的生平及部分音樂作品；

2、激發學生興趣，積極參與《晚會》的表現和創編。

教學安排：

三課時

第一課時

一、組織教學：

學生聽《牧童短笛》。

二、自由介紹音樂家生平：、由學生自由介紹：出生、經歷、時代背景；

2、學生講小故事；

3、老師或學生講《賀綠汀落水生還記》；

4、過渡：作為一名音樂家，我們就不能不說說他的音樂作品。

三、按歷史線索介紹賀綠汀先生的作品

、1903年湘江邊出生； 2、1934年《牧童短笛》、《搖籃曲》分別榮獲“征求中國風味的鋼琴曲”

一、二等獎；

感受音樂：你是否能在音樂中聽出中國風味？

3、1934年的簡介

教師演唱《天涯歌女》。4、1937年重慶日軍侵華引出《游擊隊歌》

學生聆聽《游擊隊歌》輕快的旋律表現了游擊隊的什么特點？ 5、1934年嘉陵江畔介紹當時的時代背景

結合教材聆聽《嘉陵江上》。

四、課堂小結簡介作品，布置學生收集。

第二課時

一、復習導入：、你能說說你所了解的賀綠汀嗎？

2、匯報收集到關于賀綠汀的作品。

3、布置學唱一兩首為下節課的活動做準備。

二、聽賞與策劃

、聆聽《晚會》。

2、老師簡介作品。

3、思考：這是一場怎樣的晚會？描述一下你想象的熱鬧場景。

4、策劃下節課我們來歌唱賀綠汀的作品，用一種你喜歡的方式表現演唱會熱烈氣氛。

三、聽賞與跟唱《清流》

、結合教材初聽歌曲。

2、隨琴哼唱旋律。

3、隨音樂唱歌詞。

四、課堂小結

準備下節課的演唱會。

第三課時

一、宣布“賀綠汀作品演唱會”的開始。

二、學生主持并開展

及時給予評價與指導。

三、活動小結

第二篇：五年級音樂上冊全冊教案

五上音樂教案

第一課《朝夕》

第一課時：歌曲《清晨》聆聽：《晨景》 ——執教人： 教學目標：

1、能夠用和諧的聲音有表情地演唱二聲部合唱曲《清晨》

2、能夠區別重唱和合唱這兩種演唱形式，并能夠為歌曲《清晨》設計演唱形式。

3、聆聽音樂作品《晨景》，能感受音樂的情緒，理解音樂描繪的意境，并能用語言作簡單的描繪。

教學設想：在學習演唱《清晨》二部合唱曲時，運用不同的音樂形象，加強對音樂的理解和表現，充分挖掘音樂的內涵，強調音樂教學的審美性、情境性特征。

教學重點： 能充分體驗音樂的情緒，有表情地演唱兩聲部合唱曲《清晨》 教學難點：能夠用和諧的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》 教學準備：CAI課件 鋼琴

教學過程：

一、律動激趣

師：同學們,你們看:(CAI:晨景)天空中彌漫著淡淡的霧靄，圓圓的朝陽剛剛躍出地平線，發出淡淡的，暖暖的光，而點點星光正隨著東方曙光的越來越亮而自天際間逐漸淡去。一天中最美好的時候到了！聽，鬧鐘響了,同學們，該起床啦！早上起床,你都會做些什么呢?請你隨著音樂模仿出來告訴老師好嗎?

1、CAI: 《早晨的歌》,全班律動)

二、欣賞《晨景》

1、欣賞《晨景》

2、老師簡介樂曲。

三、教唱歌曲《清晨》

1、感受歌曲

（1）師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？（2）再聽歌曲，請同學們用拍手的動作表現活潑的情緒，用晃動身體表現優美的情緒。（3）根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（4）再聽歌曲，仔細聽辯歌詞內容。

四、參與表現

①全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎？ ②學生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。③學生分組表演。

④學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

五、總結

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結束了我們這堂音樂課！謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！第二課時：歌曲《晚風》聆聽：《漁舟唱晚》 教學目標

1、用口風琴資助學習歌曲旋律，用柔和聲音演唱歌曲，并認知6/8拍的特點、含義、強弱規律及指揮圖式。通過學唱歌曲，感受歌曲二聲部的和諧之美。

2、通過欣賞《漁舟唱晚》加深學生對民族音樂的興趣和愛好；通過聆聽與表演等途徑感受音樂的美；

3、能創造性的表現音樂的美；感受和理解速度變化與樂曲性質的關系。

教學重難點

通過充分的聆聽音樂感受古箏的韻味、技巧對作品的結構的分析。感受、體驗6/8拍特點 教法、學法：

1、在感受節拍特點上通過多媒體課件的使用，介紹6/8拍有關知識

2、在歌曲合唱的學習上采用了學生利用口風琴自主學習歌曲旋律、分聲部、分樂句學習歌曲旋律、和歌詞演唱等方式 教學過程

一、組織教學：師生唱問好歌

二、創設情境，以趣導入

老師：同學們，這節課老師給你們帶來了一段音樂，請你們閉上眼睛來聽。聽完后告訴老師你們的眼前出現了什么畫面？

學生：閉眼睛欣賞

老師：請看大屏幕，你們眼前出現的畫面與這四幅圖片中的哪一幅接近

三、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。2.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。 4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節的第一個音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。師：請同學們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？

四、細聽鑒賞

五、學習歌曲

(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學生學唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。

(4)學生二聲部曲調合唱。

8.在二聲部曲調較穩固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景

第二課 農家樂

——執教人：

教學目標

1.由反映農家生活的中外作品四首組成本課內容，這是人文性在音樂與社會關系上的體現。讓我們從音樂中體驗農業豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發展。 2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創作活動做鋪墊練習。

教學重點：歌曲演唱

教學難點：二聲部的演唱

教學:安排：三課時

第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農夫》。

第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創作活動：選擇合適的小節填空。 第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創作活動。第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農夫》 教學過程：

一、聆聽《快樂的農夫》 1.初聽全曲。

2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 3.學唱主題4小節。 4.為這主題4小節伴奏

(1)全班分二部分，分別按書上節奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 5.復聽全曲。

全班為鋼琴獨奏曲伴奏。

大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質類——高聲部)。

6.小結：簡介樂曲背景，也可作為農家一樂(雖然作品與農夫無關)。

二、表演《蘋果豐收》

1.教師范唱，使學生感受作品的整體效果。

2.學習第一樂段，四個樂句，每句2小節。把每個樂句分組，一個小組，規定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。4.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。 5.配上伴奏。

第二課時：學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》 教學過程：

一、欣賞介紹彝族風情

彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國少數民族人口數中居第五位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區的西北部。

二：課題引入 講解歌名

1.解題：“趕圩”，在彝族地區就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當地人民常用的襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

2.聆聽范唱。感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

三、“選擇合適的音組填入空白小節”練習 1.這一練習的目的有兩個：

(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創作活動作鋪墊。(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。

3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。 4.交流自己的練習成果，并進行評價。

5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。

四、總結 ：

教育學生熱愛我們的民歌，送給學生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源。”

第三課時 ：欣賞課《豐收鑼鼓》 教學過程：

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。 2.欣賞樂曲第一部分。

設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 3.欣賞樂曲第二部分。

設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。 5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。

6.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

二、總結：

學生要指導創作過程是最重要的。體會創作中的樂趣。

第三課 足跡

第一課時 課時目標：

1、通過對幾首革命音樂的欣賞，教育學生牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。

2、鼓勵學生到課外尋找資料，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合。

教學重難點：具有時代特征的革命音樂與學生現實生活的脫離帶給學生的時空差所產生的對音樂的理解

一、聆聽《紅梅贊》ィǖ諞豢問保

1.課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。2.欣賞全歌。

設問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽歌曲：

設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象)4.小結：這是反映解放戰爭時期革命先輩留下的“足跡”。

二、聆聽《紅星歌》（第一課時）

1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。2.欣賞全歌。

設問：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。3.再聽全歌。

設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?當再次出現相同的音樂時請舉手示意。4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

三、聆聽《歌唱二小放牛郎》（第二課時）

1.上節課前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。2.設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎? 3.再聽一次：記著歌曲的情節。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4.師生討論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據歌曲的敘事過程學生演小品。7.小結：這是抗日戰爭時期革命的小英雄留下的足跡。

四、編創與活動ィǖ詼課時）

1.根據歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。第三課時

表演《雨花石》 課時目標：

1、能用充滿激情的聲音演唱歌曲《雨花石》

2、在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。

教學重難點：具有時代特征的革命音樂與學生現實生活的脫離帶給學生的時空差所產生的對音樂的理解

教學過程：

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。2.聆聽歌曲范唱，放慢速度旋律試唱 3.裝飾音學習

4.演唱歌曲（在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質）。5.表演歌曲（在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲）。

第四課時

表演《我怎樣長大》 課時目標：

1、能用充滿激情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》

2、學會用和諧輕柔的聲音演唱歌曲合唱

教學重難點：具有時代特征的革命音樂與學生現實生活的脫離帶給學生的時空差所產生的對音樂的理解

教學過程：

1.簡單介紹電影《燭光里的微笑》（這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義）。2.聽歌曲范唱揮拍子，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習）。

3.豎笛F調練吹歌曲二聲部，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，熟練二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱（在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。3.在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”?

第四課 可愛的家

教學內容：

一、聆聽《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》

二、表演《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》

三、課后練習教 學 目標

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

2.從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗。

3.學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。教學重、難點：重點是對家的理解，難點是對歌曲的改編。課時安排：四課時 第一、二課時 課時目標：

一、欣賞3首中外反映“家”為題材的作品，體驗其音樂的風格、題材、體裁的各自特點，并從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

二、學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。

教學過程：

一、聆聽《天黑黑》（第一課時）

1.引入：這是一首以現實生活為內容的家庭里所發生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。3.你能說一下這個小故事嗎? 4.師生議論。

設問：這個故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法? (家庭里發生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的)5.再復聽一遍，按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)6.小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

二、聆聽《可愛的家》（第一課時）

1.介紹歌曲《可愛的家》的創作背景（用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣）。

2.范唱《可愛的家》，然后讓學生哼唱（這樣既可讓學生熟悉內容，又可讓學生熟悉主旋律）。3.初聽樂曲。

設問：樂曲主題的主奏樂器你能聽出來是什么嗎? 4.復聽樂曲。

設問：主題重復了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5、用豎笛F調吹奏《可愛的家》

6.小結：家庭是溫馨的、可愛的。

三、聆聽《回家》（第二課時）1.初聽樂曲。

設問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類?（順帶簡單介紹西洋管樂器組成）2.復聽樂曲。

設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內容與情緒上有什么相同與不同? 3.請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結：家是可愛的。



四、豎笛長音吹奏練習（第二課時）1.1=C 音階練習

2.1=C 三度音程練習： 

3.樂曲練習： (1)《剪羊毛》。

(2)《別處哪兒有》。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節奏的準確。第三課時 課時目標：

一、學會用富有彈性的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

二、通過學唱《外婆的澎湖灣》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。教學過程：

表演《外婆的澎湖灣》

1.范唱歌曲《外婆的澎湖灣》（這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱）。2.用鋼琴帶領學生學唱歌曲旋律（在曲調的學唱中，有些節奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可）。

3、歌曲處理（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚；歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化）。

4、歌曲伴奏學習及實踐。

5、小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第四課時 課時目標：

一、學會用飽含深情的聲音演唱歌曲《牧場上的家》，并能在演唱的過程中關注到聲音的和諧與輕柔。

二、通過學唱《牧場上的家》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

三、從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗。教學過程：

一、表演《牧場上的家》

1教師范唱。引入：.老師今天給大家帶來一首美國兒童對自己在牧場上家的贊美的歌曲，他們是是怎么贊美的呢？（教師范唱時要注意弱起拍的節奏及換號處，要求學生在看譜聽教師范唱曲調中，找出曲調中的相同樂句）。

2.學唱曲調。

(1)先在教師指導下學唱第一樂句8小節，及第三樂句的8小節，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(2)學生自學第二樂句的8小節，劃拍把握好節奏的長短。注意弱拍節奏。

(3)在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。

3.演唱及處理歌曲（在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強）。

二、改編練習

1.非常熟練唱好前8小節曲調。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學生自由選擇兩種拍號進行改編，如： 

4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。5.小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

第五課 故鄉

教學目標： 1．本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家，讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉的愛。2．繼續唱好二聲部合唱 3．了解變拍子與變音記號。

4．從實踐中初步接觸變奏的創作練習。教學重難點：

1．變拍子的掌握。2．二聲部的合唱訓練。教學安排：

第一

課

時 課時目標： 通過聆聽，讓學生從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。并通過多種藝術形式，表達自己對故鄉的愛。

教學過程：

一．

聆聽《誰不說俺家鄉好》

1．課前請幾位同學在網上或圖書館尋找關于影片《紅日》的劇情，在課上簡單向大家作一介紹。2.把歌曲或歌詞用投影片在屏幕上展示。3.初聽歌曲。感受歌曲情感。

4.師生議論歌曲內容：對家鄉的贊美，對解放區的贊美。

5.聆聽歌曲。（師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉的愛）6.完整演唱歌曲。（隨伴奏帶，師帶生演唱）體驗人們對家鄉的愛。7.小結：解放區的人民對家鄉的愛。二．

聆聽《思鄉曲》 1．師簡介

由介紹《中國少年兒童隊隊歌》——作者：馬思聰——《思鄉曲》創作背景。

2．學唱內蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調，并要求能背唱（該曲調即教材本曲的主題）3．初聽樂曲

設問：當你聽到內蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調時，請舉手。4．聆聽樂曲

設問：小提琴獨奏《思鄉曲》給你什么感受？

5．小結，樂曲表現了遠離故鄉的人們對家鄉的思念之情。三．

聆聽《鄉間的小路》 1．直接導入，初聽歌曲

設問：這是什么地區的歌曲？（臺灣校園歌曲）歌曲反映了什么內容？（作者對故鄉的熱愛）討論以上問題，不清楚可再聽范唱。

2．把歌曲通過投影在屏幕上展示。聽一遍曲調范奏，學生再進行劃拍練習。3．邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象，允許同學輕聲隨錄音哼唱。4．結合曲調講解變拍子。

5．學唱前8小節曲調，要求打出每小節的強拍。6．師生討論歌曲給自己的感受。

7．以對故鄉的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現 8．小結：走在鄉間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。

第二

課

時 課時目標：

一、能夠用輕柔和諧的聲音唱好歌曲二聲部合唱；

二、通過親身體驗，激發學生對家鄉的熱愛 教學過程：

表演《故鄉的小路》

1．直接導入：我們自己來表演對故鄉的思念之情。2．聆聽范唱，提出三個要求。（1）

歌曲有內容是什么？（2）

由幾個聲部組成？

（3）

隨范唱劃指揮圖式，有什么發現？ 3．討論以上三個問題。

4．聽一遍曲調范奏，生進行劃拍練習。5．結合曲調講解變拍子。

6．學唱前8小節曲調，要求打出每小節的強拍。7．在前8小節唱得非常熟練的基礎上，把全班分為兩個聲部，分聲部各學唱自己的聲部曲調。

8．弱起小節不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。如“我那故鄉的小路”其重音在“故”字上，這樣學生很自然把弱起小節唱好。

9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重點與難點，要以對故鄉的“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現。10.設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的變換。分組討論，展示。師給予評價和激勵。

第三

課

時 課時目標：

一、學會用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《如今家鄉山連山》

二、通過親身體驗，激發學生對家鄉的熱愛 教學過程：

表演《如今家鄉山連山》

1．歌曲以天真而富有想象力的描述，表達少兒對家鄉的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒，天真可愛的形象淋漓盡致地表現出來。2．用多種形式學習歌曲。

（1）

第一、二句的曲調學習，通過聽辯相同與不同小節進行識譜學唱。

（2）

二聲部分唱4小節，可作為發聲訓練，頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。（3）

最后二句的曲調學習采用聽唱與視唱相結合的手段學唱。

（4）

當曲調熟練后，先可用襯字“對方”唱，在此基礎上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。（5）

在歌曲唱得較有情感，熟練的基礎上分組自編表演唱。（6）

各組展示。

3．小結：純樸、天真、可愛的故鄉情。

第六課 歡樂的少年

第一課時 教學目標：

（一）知識與技能：指導學生感受草原民歌的風格，學會用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。

（二）過程與方法：通過整體聽唱法，引導學生參與聽、唱、說等實踐活動，讓學生體驗、發現、創造、表現音樂美。

（三）情感態度與價值觀：讓學生體驗、感受學習音樂的樂趣，享受不同的音樂給來帶來的喜悅。將音樂教育與民族教育有機結合，培養學生尊重民歌、熱愛民歌的情感。教學重點： 指導學生用親切、活潑的聲音充滿感情地唱出草原民歌的韻味。教學難點：指導二聲部的演唱。教具：琴、課件、碰鈴 教學過程

一、情境導入 師生問好

聽音樂進教室，課前唱歌復習

二、寓教于樂

1)先聽老師唱一次。

2）跟著琴聲輕輕唱一唱。

3）有困難嗎？我們再來一次試試。

4）我相信你們能不斷唱好的，下面我們分成兩組唱一唱。

5）第一條我們有驚無險的通過了，下面我們要來學習第二條了。（方法同上）

3、接下來我們要把這兩條合在一起試試看，看我們能不能唱好。（出示合唱部分曲譜）用輕聲歌唱的方法，試著來一次。糾錯，之后再來一次。

4、加入歌詞

5、牧童看到我們精彩的表現，他們也特別的高興，想跟我們交朋友呢，瞧，他們為我們帶來一首歡快的歌曲。聽《叮鈴鈴》請同學們站立，跟著老師的步伐，隨音樂把身子動起來。

6、師：你們覺得這首歌給你怎么樣的感覺？

7、接下來我們就來完整的學習這首歌吧

三、創造表現

1、提示用飄白云的感覺去歌唱。歌唱的姿勢、位置。

2、這里我們剛才都練習了，我們來把這部分唱的更加清晰些。

3、完整的歌唱，起立擺動身子，并且用上碰鈴。

4、請個別同學來試試碰鈴和歌唱。

四、完美結課 牧童們有他們的生活有他們的樂趣，同樣我們也有我們的樂趣。讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂。教后反思：在實際工作中，我不止一次地實驗發現：同樣的班級，如果這節課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調皮學生身上，批評多了，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。

第二課時

教學目標

1、運用不同的音樂實踐參與活動，體驗歌曲的風格與形式，表現少年活潑、歡樂 的情緒。

2、在歌唱實踐中掌握下滑音的唱法。

3、在歌唱實踐中不斷激發學生情感，培養積極向上勇于拼搏的高尚品質。

教學重點

1、通過聆聽、合作、參與等多種實踐活動不斷感受歌曲旋律特點

2、在歌唱實踐中提高學生演唱能力，教具使用

多媒體課件、琴

一、情景導入

20世紀90年代，團中央發動《跨世界中國少年雄鷹行動》，要求把學生培養成自學、自理、自護、自強、自律的五自少年，做跨世紀的接班人。今天，我們要學習的歌曲《雛鷹之歌》就是在這種背景下創作的。

二、寓教于樂

1自主學習感受音樂（1）聆聽范唱 要求

歌曲的演唱順序是怎樣的 歌曲的情緒是怎樣的 2隨音樂哼唱打節拍

3認識音樂標記：反復記號 4．用“啦”輕聲演唱歌曲

5根據歌曲情緒提示聲音的處理 6演唱歌譜

（師）：為了進一步唱準歌曲我們先唱一唱歌譜

7、在歌曲演唱聲中發現了什么標記？ A認識下滑音記號

B 了解下滑音作用：活撥詼諧

8、復唱歌譜

9、加入歌詞演唱歌曲（初唱）

10、分析歌曲情緒（復唱）

11、歌曲結尾重點演唱 聲音不是喊唱好像—— 三、創造表現

（一）合作探究創造實踐

（二）拓展延伸體驗音樂

四、完美結課

在聆聽《雛鷹之歌》中下課。

教后反思：在實際工作中，我不止一次地實驗發現：同樣的班級，如果這節課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調皮學生身上，批評多了，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。

第七課 雨花

教學目標

1、“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯想與想像，獲得精神上的愉悅。

2、用自制樂器等創作自己的音樂作品——主題為“雨”。

3、進一步唱好二聲部合唱。教 學 內 容：

聆聽：鋼琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦樂《暴風雨》。

表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。教學重點：

1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”給我們帶來的歡樂。

2、聆聽《雨滴》、《踩雨》、《暴風雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學生遐想。教學難點： 根據本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”發揮自己的想象，創作音樂——命題創作。教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學內容：

聽《踩雨》；唱《踩雨》。教學目標：

1、聆聽《踩雨》，感受下雨時的場景。

2、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《踩雨》。教學重點難點：

1、聆聽《踩雨》，從音樂中感受到各種各樣的聯想與想像，獲得精神上的愉悅。

2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.3、指導學生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。教 學 過程 ：

一、師生問好。

二、表演《踩雨》。

1、夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。

2、聆聽范唱。

 誰能模唱開始的兩小節“沙里格沙”?說明他既非常認真地聽，又代表他的記憶力非常強!

3、我相信全體同學能自學唱出前面12小節曲調，注意輕聲唱，不要影響周圍同學。

4、聽鋼琴彈接下去的8小節。尤其是這8小節中的最后兩小節曲調，有些難度，有一個什么節奏?

5、把歌曲的20小節曲調連起來唱一唱。

三、聽《踩雨》。

1、這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構思、風格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

2、欣賞《踩雨》。

設問：歌曲表現出怎樣的情景?什么地方能產生回聲?

4、選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。

5、小結：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

四、師生再見。第 二 課 時 教學內容：

聽《雨滴》；唱《雨中》。教學目標：

1、介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽《雨滴》，感受下雨時的場景。

2、學唱歌曲《雨中》。教學重點難點：

1、音樂可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景，聆聽《雨中》，從音樂中感受下雨的場景。

2、指導學生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符點音符。教學過程：

一、師生問好。

二、聆聽《雨滴》。

1、主題名稱導入：我們用歡快的歌聲，表現了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

2、初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3、誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!

4、欣賞樂曲第一樂段。

設問：這一樂段給你什么感受?

5、欣賞樂曲第二樂段。

設問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?

三、表演《雨中》。

1、這是一首帶有通俗音樂風格的校園歌曲。

2、看著歌譜聽一遍范唱。

3、用不同的顏色把相同的節奏與相同的曲調涂上，這樣便于學唱。

4、再聽一遍范唱。要求各聲部的同學跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調。

四、師生再見。第 三 課 時 教學內容：

復習《踩雨》；聽《暴風雨》；創作“雨”的命題音樂。教學目標：

1、介紹美國作曲家格羅菲，聆聽管弦樂《大峽谷組曲》中的《暴風雨》。

2、復習歌曲《踩雨》。

3、用自制樂器等創作自己的音樂作品——主題為“雨”。教學重點難點：

1、了解美國作曲家格羅菲，感受《暴風雨》的場面。

2、和同學一起用各種打擊樂器、自制樂器、人聲表演為命題音樂畫出演奏的圖形譜。教學過程：

一、師生問好。

二、聆聽《暴風雨》。

1、復習四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。

設問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內容是——? 師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。

2、出示教學標題——暴風雨。

這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。

3、初聽第一部分。

從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?

從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風雨前的寧靜)

4、初聽第二部分。

從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風暴雨、電閃雷鳴)

5、聆聽全曲(第五樂章)。

要求：邊聽邊用神態動作??表現你對音樂發展過程的感受。

6、小結：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現了雨的主題。音樂的表現變化無窮。

三、復習《踩雨》。

五、師生再見。

第八課 冬雪

第八課 冬雪 教 學 目 標：

1、學唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。

2、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

3、指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。

4、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。教 學 內 容：

聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現代京劇選段《打虎上山》。

表演：歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》。教學重難點：

1、學生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。

2、初步學用模進方法演唱歌曲。

3、初步感受合唱，學好二聲部旋律。

教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學內容：

欣賞《乘雪橇》；學習歌曲《雪花帶來冬天的夢》。教學目標：

1、學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。

2、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

3、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。教學重點難點：

有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。教 學 過程 ：

一、師生問好。

二、欣賞《乘雪橇》。

1、用鋼琴試奏 P46頁，學生跟著鋼琴熟悉這段曲調。

2、初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調在樂曲中出現了幾次？

3、復聽音樂（一遍），談談自己的感受，并說說音樂變化對音樂的表達有哪些作用？

4、再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）

5、師總結：這是一首具有美國爵士樂風格的樂曲，講述了小朋友們在雪地里玩耍時的情景，希望你們看到

三、歌唱教學《雪花帶來冬天的夢》。

1、師問：同學們，你們知道有哪些動物在冬天里會冬眠嗎？

2、讓我們再來欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說的動物在不在里面。（欣賞《雪花帶來冬天的夢》一遍）

3、你體會到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）

4、跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。

四、師生再見。第 二 課 時 教學內容：

復習《雪花帶來冬天的夢》；學唱歌曲《堆雪人》。教學目標：

1、學唱歌曲《堆雪人》。

2、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

3、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。教學重點難點：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》。教學過程：

一、師生問好。

二、復習。

反復強調附點音符的節奏型，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。演唱時在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。

三、歌唱教學。

1、展示中國地圖，讓同學在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。

2、伴隨著音樂《堆雪人》請同學談想象中的雪景，揭示課題，啟發學生對冬日環境的豐富想象或聯想。

3、聆聽《堆雪人》（一遍），說一說歌曲表現的是中國哪個地方的雪景呢？

4、復聽（一遍），分析旋律特點，找出相似的旋律，并哼唱出來。提示這就是模進法。

5、用模進法試唱歌曲第一部分四個樂句。注意八分休止符的停頓和切分音的節奏特點。在休止符處用拍手代替。

6、反復練習節奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。

8、跟著鋼琴伴奏自學歌曲第二部分，注意結尾處休止符的節奏處理。

9、歌曲展示的是孩子們在銀色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動人畫面，根據歌詞內容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

四、師生再見。第 三 課 時 教學內容：

復習歌曲《堆雪人》；聆聽歌曲《踏雪尋梅》；聆聽京劇《打虎上山》。教學目標：

1、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

2、指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。

3、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。教學重點難點：

有效地聆聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。教學過程：

一、師生問好。

二、復習。

復習歌曲《堆雪人》一聲部。

三、歌唱教學。

1、熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點和規律。（一遍）

2、范唱二聲部的旋律，學生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。

3、再次哼唱后，請學生自己評價一下剛才的表現。對不足的地方加以改正。

4、跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。

5、復習一聲部旋律，請二聲部試著小聲的跟唱。

6、根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。

四、聆聽歌曲《踏雪尋梅》。

1、聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談談你聽候的感受。（一遍）

2、簡單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂教育家、作曲家。創作了交響樂、室內樂、清唱劇和歌曲等94首作品，代表作有《懷舊》、《長恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。

3、復聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來。（一遍）

4、再次聆聽后討論歌曲表現什么內容？

5、跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。

五、聆聽京劇《打虎上山》。

5、師總結：這段京劇唱腔表現的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。

六、師生再見。

第 四

課

時 教學內容：

歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。教學目標：

1、通過復習演唱歌曲《堆雪人》，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

2、通過復習演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》，進一步感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。教學重點難點： 有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好。

二、復習鞏固。

1、復習《堆雪人》。

教師講解《堆雪人》的演唱情緒。教師范唱。學生跟學。

個別表演。（教師指名）全班齊表演。

3、復習《雪花帶來冬天的夢》。《雪花帶來冬天的夢》的動作創編。

教師講解《雪花帶來冬天的夢》的演唱情緒。教師重點句、難句的范唱。學生跟學。個別表演。全班齊表演。

三、師生再見。

第三篇：五年級音樂上冊全冊教案

五年級音樂上冊全冊教案(人音版)

第一課 朝 夕

學習目標 : 以體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。

學習重點、難點 ：

在音樂實踐中掌握六拍子拍號。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教（學）具 ： 音樂磁帶、錄音機

教學過程

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?

要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

二、表演《清晨》

1.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設問：(1)歌曲表述怎樣的內容?

(2)歌曲可以分為幾個部分? 2.學生自學第一樂段16小節曲調。

3.在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導的重點是音準：

4.歡樂地唱好全曲曲調

三、編創活動：《早晨》

表現早晨的內容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

課 二 課

聆聽《漁舟唱晚》

學習目標 ：

以體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。

學習重點、難點 ：

在音樂實踐中掌握六拍子拍號。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教（學）具 ： 音樂磁帶、錄音機

教學過程 :

一、聆聽《漁舟唱晚》

1.欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 2.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設問:從這段音樂中你聽到了什么聲音? 3.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據音樂的發展順序編講一個故事。

二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師彈奏一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。 3.邊唱邊劃拍檢驗一下。 4.在括號內填上拍號，再唱一唱。

三、表演《晚風》 1.聆聽范唱。

2.復習已學過的三種拍號：2/

4、3/

4、4/4。

問：《晚風》的拍號是6/8拍，它的含義是什么? 3.再聽范唱《晚風》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式

設問：是否聽出有兩句的曲調基本是相同的?

第二課 農家樂

學習目標 : 讓學生從音樂中體驗農業豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發展，了解民族管弦樂隊的組成常識。

教學重點：歌曲演唱

教學難點：二聲部的演唱 ：十六分音符節奏。

教（學）具 ： 音樂磁帶、錄音機

教學過程

一、聆聽《快樂的農夫》

1.初聽全曲。

2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 3.學唱主題4小節。 4.為這主題4小節伴奏

(1)全班分二部分，分別按書上節奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 5.復聽全曲。

二、表演《蘋果豐收》

1.教師范唱，使學生感受作品的整體效果。

2.學習第一樂段，四個樂句，每句2小節。把每個樂句分組，一個小組，規定時間2分鐘自

學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3..第二樂段的學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)

4.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。

課 題

欣賞《趕圩歸來啊哩哩》

學習目標 : 讓學生從音樂中體驗農業豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發展，了解民族管弦樂隊的組成常識。

教學重點：歌曲演唱

教學難點：二聲部的演唱 ：十六分音符節奏。

教（學）具: 音樂磁帶、錄音機

教學過程

一、表演《趕圩歸來啊哩哩》

1.解題：“趕圩”，在彝族地區就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當地人民常用的襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

2.聆聽范唱。感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3.難點練習：分為二段學唱，先學唱4小節，待熟練后再學唱后4小節。注意唱準前十六分音符節奏。學習曲調時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快的情緒。

4.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現彝族同胞的農家樂。

二、“選擇合適的音組填入空白小節”練習 1.這一練習的目的有兩個：

(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創作活動作鋪墊。

(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。

2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。

3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。 4.交流自己的練習成果，并進行評價。

5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。

課 題

聆聽《豐收鑼鼓》

學習目標 : 讓學生從音樂中體驗農業豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發展，了解民族管弦樂隊的組成常識。

教學重點：歌曲演唱

教學難點：二聲部的演唱 ：十六分音符節奏。

教（學）具: 音樂磁帶、錄音機

教學過程 :

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.欣賞樂曲第一部分。

設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

2.欣賞樂曲第二部分。

設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 3.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。

二、主題創作活動 1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創作一段音響(音樂)。

2.課前提出創作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現該主題。

第三課

足跡

學習目標 : 讓學生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。

教學重點：歌曲教學

教學難點：掌握裝飾音知識與唱法。

教（學）具 :音樂磁帶、錄音機

教學過程

一、聆聽《紅星歌》 1.欣賞全歌。

設問：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。 2.再聽全歌。

設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?當再次出現相同的音樂時請舉手示意。

3.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?

二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。

2.聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。

3.簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

4.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第四篇：湘版六年級音樂上冊全冊教案

小學六年級音樂教學計劃 周雄華 教學目標：

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動

2、培養音樂感受與鑒賞的能力

3、培養表現音樂的能力

4、培養藝術想像和創造力

5、培養樂觀的態度和友愛精神

教學重、難點：

1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情

2、二聲部歌曲的演唱

3、感受五聲調式音階：嘗試用五聲音階進行旋律創作

教學內容：

1、學習歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調》、《太陽出來喜洋洋》、《歡樂頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當》

2、欣賞樂曲《我的祖國》、《窮人的孩子早當家》、《土耳其進行曲》、《郵遞馬車》、《雪橇》

教學措施：

1、以小組為單位進行學習創作、以個人為單位進行單獨輔導

2、運用學生喜歡的方式學習，激發學生的興趣。

3、充分調動學生的積極性,活躍課堂氣憤。

目 次

課 題 周 次 節 次 我的祖國 1 2 愛心的奉獻 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂 5 2 音樂家貝多芬 6 2 京調 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣火柴的小姑娘 10 1 馬車和雪橇 10-11 2 新年音樂會 11-12 2 選唱選聽 12-13 3

我的祖國 第一課時 教學目標

1、通過欣賞《我的祖國》、激發學生對祖國的熱愛之情。

2、懂得獨唱與合唱的區別。

重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對比。

難點：學唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準備錄音機、磁帶 教學過程

一、組織教學 師生問好

二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內戰爆發。美國隨即打著聯合國的旗號公然出兵干涉，并將戰火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰場，與朝鮮人民軍并肩作戰。10月25日，抗美援朝戰爭正式爆發。)

三、欣賞歌曲

3、聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學生唱一唱，以加以體會。

8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨唱加合唱，獨唱表達了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學生根據歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。

四、學唱歌曲指導學生根據用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書 設 計

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲 第一部分：贊美祖國的秀美江山 熱愛

第二部分：贊美祖國的強大 自豪 課 后 小 結

中華,各族兒童幸福的家 第二課時 教學過程：

一、導入

二、復習上節課所學歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱

（1）、請學生擔任領唱（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說說歌曲內容,所要表達的情感（5）、表現：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領唱1和領唱2，其他同學當群鳥）

五、總結全課

老鳥、小鳥 教學目標：

1、能學會用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學唱歌曲的過程中，感受互相奉獻愛心的美好情感。

3、能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣 教學重點：學會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學難點：學會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復習下滑音

三、音程練習：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習：

1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創作組工作。)

2、整體聽賞。

3、學習第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）

4、學習第五樂句。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作

5、學習第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）

（1）、學唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）（2）、學唱第四句（飽含深情）

6、學習第六樂句（群鳥歡歌）

7、整體演唱（1）、復聽全曲

（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復（3）、演唱全曲

（4）、升華情感：說說小時候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時，你會怎么做？

（5）、表現：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領唱1和領唱2，其他同學當群鳥）

五、總結全課（今天我們學習了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）聽賞 《飛來的花瓣》 教學目標：

（一）在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

（二）能夠根據節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題

（四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。教學重難點：

1、復習歌曲《老鳥，小鳥》

2、聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》

3、領會其歌曲與樂曲的思想含義 教學用具：

磁帶、教科書、錄音機 課時：一課時 教學過程： 1，師生問好！

2，悄悄地春天來了，春雨潤物細無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。

3，邊聽邊想：歌曲表現了學生對老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達了學生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。

4，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現了老師對學生怎樣的一種思想感情？（表達了學生對老師的教導的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。）

5，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個“回答老師”表達了對老師的一種怎樣的情感？（學生反饋）

6，學習歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學生跟著老師的琴學習歌曲第一段

猜 調 教學目標：

能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。

教學重點、難點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》。教學課時：一課時 教學過程：

1、導入

2、師：云南是中國擁有少數民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。

3、聽賞《猜調》

4、提問：

（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對唱）

教師小結：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因對方保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學唱歌曲：

（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結尾處加入倚音，表現出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現出兒童頑皮、可愛的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）

6、猜謎活動：（1）、學生分組討論。

（設計謎語并用對歌形式表現。）（2）、學生參與表現。（分組進行對答游戲。）

7、課堂小結。

山鄉的彩云

課時：一課時

教學目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通過教唱《山鄉的彩云》培養學生

⑴熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內容，恰當的表達歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

教學重點：揭示其思想性、藝術性，藝術的表達歌曲。

教學難點：歡快活潑的節奏速度。

教學過程：

一、揭示課題：

１、初聽歌曲，感受藝術性。

出示問題復聽作品、邊聽邊思考：

（1）山鄉的景色是怎樣的？

（2）山鄉發生了哪些變化？

（3）你對??千朵萬朵落山窩??有什么認識

（4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉巨變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問題。

二、習唱歌曲：

㈠、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習唱與指導：

思考與討論：

①：思考與練習之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現出來，哪些地方唱強些？

哪些地方唱輕些？

三、出示目標，并藝術的處理歌曲：

１、頒布目標。

２、藝術處理。

①獨唱。

②領唱、齊唱、一唱眾和。

板書設計：

山鄉的彩云

──改革后的山鄉巨變

──典型的節奏型

──襯詞的作用。

________________________________________ 栗子大豐收 課時：一課時 教學目標：

（1）能學會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗農村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能仔細聽賞民歌管弦樂曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題2兩次邀請安走勢的直走樂器，并認識演奏這首樂曲的名字打擊樂器。

教學重點與難點：能學會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

教學過程：

一、交流。師：同學們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領略山鄉豐收的壯景。

二、山鄉晨曲

1、觀賞山鄉豐收場景圖片，學生交流觀后感。聆聽山那邊飄來的晨曲。

三、山鄉的歌

1、學生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學生劃拍認讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點。全班跟琴齊唱全曲。

2、學唱歌詞。老師范唱，學生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

3、參與表現討論歌曲的演唱情緒。學生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二的演唱情緒是抒情、優美的。學生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（這部分在演唱時強弱對比要分明，要把看到山鄉豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。）學生演唱最后兩句，體驗結束句興奮、幸福的感情，總結出用抒情、激動地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過度語：同學們，讓我們一起為豐收的山鄉慶祝吧！

1、聽賞《豐收鑼鼓》

2、復聽樂曲，討論交流。A、這首樂曲有幾個音樂主題？ B、仔細聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚琴 C、討論歸納師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現喜慶氣氛。

六、課堂小結師生共同回顧所學內容，請學生自由發言，資助評價。師：同學們，這節課我們的收獲真大，從領略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結束本課。音樂家貝多芬 課時：一課時

教學目標：了解歌曲創作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻。在學習中聯系創作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福

教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。

教學難點：跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

教學過程：

音樂導入、創設情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

2、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學習鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統的）

三、走進名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學習這首歌？ ②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。

2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺表演，相互評價。

4、教師總結引導學生合唱要“動”起來，要有創新，應在隊型和變化方面多下功夫。

五、小結

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

第二課時

教學內容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷 教學目標：

1、啟發學生用悠長平穩的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現歌曲。

3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學重點難點：

1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發現音樂的表現形式。

2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。

教學過程：

一、音樂導入，創設情景

1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉曲》、交響曲《念故鄉》片斷）

2、提問小結：游子飄零他鄉的孤獨與凄涼，對故鄉、親人的思念之情。

3、今天我們來學習一首表現游子思念親人、家鄉的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學生各抒己見，談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂元素：調式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優美。（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當的表現對家鄉的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現對家鄉的思念，后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學生分組表演歌曲 要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京調 課時：2—1 教學目標：

１、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。

２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。培養學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。

３、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。教學重點與難點：

１、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當的辨認 ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學過程：

一、導入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當

師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。

l）、說一說

生：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

2）、演一演

師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說

生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）

師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。

2）、聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發現，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：

藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現了幾大工夫？

生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統習慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設計表演

l）、啟發學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。

2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

四、總結，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學生自由發言。）

2、介紹京劇的發展 師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發展。現在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

五、結束

播放京劇武場音樂、做跑龍套動作出教室。第六課 京調 課時：2—2 教學目標：

１、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

２、學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

３、聆聽《京調》，表演《說唱臉譜》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學重難點 了解京劇 教學重點與難點： 感受京劇的韻味 教學過程

一、聆聽《我們是工農子弟兵》 1.從戲曲知識導入。

(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現代京劇《智取威虎山》初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。3.復聽《我們是工農子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。

(2)唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

5.聆聽《我們是工農子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現代京劇《紅燈記》劇情聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內容簡介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時指導學生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。4.在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結

第七課 海峽兩岸 課時：2—1 教學目標：

1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風格，想象樂曲所表現的南方山區茶園的迷人風光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區域和茶鄉的風俗民情。

2、通過模仿、律動等實踐活動，學會采茶舞的基本動作，并能根據音樂情緒的變化進行即興表演。教學重、難點

1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格

2、學跳簡單的采茶舞蹈

教學過程

一、民俗風情導入

教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發學生進行簡短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒

2、展開討論

用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現采茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態。

3、復聽樂曲

觀看茶鄉的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現的內容。

三、創設情景、綜合表演

在律動的基礎上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據樂曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進行茶藝表演，讓學生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室

第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國花好月圓 課時：2—2 教學目標：

能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。教學重、難點： 有感情的演唱歌曲 教學過程：

一、說愿望 師：我們無時無刻不盼望著臺灣回歸，臺灣同胞也時刻盼望著回到母親的身邊，同學們，你們有什么愿望？

學生展開想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧！（課件：《花好月圓》音樂）

1、師配樂朗誦歌詞第二段。

2、請全體同學配樂朗誦歌詞第一段，體驗情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺灣小朋友

三、學唱歌曲

1、聽琴哼曲

師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現在請同學們用聲音來表現心中盼望回歸的情感。

2、聽琴唱譜 分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

師：同學們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對唱，一領眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺灣的小朋友，大家共同期盼臺灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結

同學們，今天我們欣賞了臺灣的民歌，了解了臺灣的風土人情，大陸和臺灣血脈相連，那份感情是深深的臺灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺灣會回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統一，愿祖國花好月圓！

第八課 賣火柴的小女孩 課時：1—1 教學目標：

1、能夠學會有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。

3、能主動積極地參與綜合性藝術表演活動。教學重點難點：

選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。教學過程：

一、情境導入

1、同學們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看動畫片嗎？你們想知道一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據動畫片的內容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。

2、請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結合你們學過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒有聲音的動畫片）

二、體驗探索

1、通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！

2、大家覺得這部動畫片少了什么？

3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看 學生可能出現的方案

第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》

第二段 五次點火柴 《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 分組上臺展示

三、綜合表演

1、學生集體合作表演

2、生生自評互評，老師引導，歸納學生意見，評出最佳表演組合。

四、總結全課

第九課 郵遞馬車 課題：郵遞馬車 課時：2—1 教學目標：

１、欣賞、學唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節奏穩定的特點，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

教學重點、難點：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。教學過程：

一、出示一封信導入：

請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二、模唱練習：

2/

05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現馬車奔馳向前的情景。

三、歌曲教學：

（一）聽聽說說：

首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動動：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節奏律動

（三）聽聽唱唱：

1、復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。

2、指導學生用?LU?來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）

3、讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）

4、指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內容及所表達的歡快情緒。

3、指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現馬蹄聲響，并隨音樂按節奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。

四、課堂小結、第九課 郵遞馬車 課時：2—2 教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

教學重點、難點：

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

教學過程：

一、師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。（強弱對比）

師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當，叮叮當，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、學唱歌曲：

1、師：大家剛才表現的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區 《鈴兒響叮當》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區 《鈴兒響叮當》A部分低聲部 歡快

生答，師復奏，學生隨音樂律動。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當》！

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結束部分：

師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。

第五篇：湘版教小學三年級音樂上冊教案全冊

第1課 老師你好教學內容：

聽賞歌曲《老師你好》，學唱歌曲《老師最理解我》。教學目標：

1.能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情緒。

2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》 教學過程：

第一課時

一、聽賞歌曲《老師你好》

1.導入：今天我想大家來談談自己最喜愛的老師。讓學生暢談自己與老師一起的生活.學習。老師也暢談自己的老師，讓學生感覺尊師之情是每一個人都應該有的。

2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛的老師。讓學生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會當中表達的內容。

3.聽賞歌曲。

4.談談歌曲的情緒與速度。

5.再次聽賞，邊聽賞邊寫下，你對老師的祝福。

二、學唱歌曲《老師最理解我》

1.同學們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學也獻給老師一張精美的卡片：播放課件，聽賞歌曲《老師最理解我》。

2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽唱歌曲。

第二課時

1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。

3.請同學用自己喜歡的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏。

小 結：這節課我們將我們最真摯的祝福送給了我們的老師，但我知道每一位老師最想要的節日禮物就是看到你們健康的成長，努力學習，取得優異的成績，你們愿意送這樣的禮物給老師嗎？

第2課 折 紙 船

教學內容：

學唱歌曲《折紙船》。教學目標：

能用熱情歡快的聲音學唱《折紙船》，并能感受祖國與臺灣同胞團結友愛的真摯 感情。

教學過程：

第一課時

一、創設情景

1.你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到它嗎？ 2.我們今天就來了解一下美麗的寶島——臺灣

3.可是因為種種原因，臺灣現在還不能回到我們的身邊，那我們能不能向臺灣的小朋友送去遙遠的祝福呢？

4.不過臺灣實在太遠了，下面我們請風姐姐來幫忙，把我們的祝福送到臺灣去。出示課件，讓學生模仿發“u”音。

二、學習歌曲

1.臺灣和我們是隔著一個海峽，現在讓我們一起折個紙船送去臺灣。播放歌曲，邊聽邊折。

2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。

4.律動，用自己做的紙船來律動。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動。

6.請學生將自己的祝福寫到船上再歌唱。

小 結：每位同學都希望我們的寶島臺灣回到祖國的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來臺灣一定會回到我們的懷抱里。

第3課 山野童趣

教學內容：

認識豎笛，學唱歌曲《采山》。教學目標：

能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會當中的情景；認識豎笛，了解其結構，探索演奏豎笛的方法。教學過程：

一、創設情景

1.你們到過山里嗎？誰能向大家說說大山里的景象。2.看，一個山里的孩子來了，放課件。

3.你聽到了什么？你覺得這孩子的心情是怎樣的 ？ 4.分段欣賞。

a.靜聽音樂第一段，談談你在音樂里想象到什么景象。b.欣賞第二段，說說與第一段有什么不一樣？

c.聽第三段，聽第三段你有什么感覺，與第一、二段有相同嗎？ d.小組討論怎么樣用圖形來表示這三段。e.老師總結結論。

二、認識豎笛

1.瞧，牧童正向我們走來，他拿著一個小禮物來讓我們認識。（播放課件，觀察豎笛）

2.聆聽豎笛的聲音。

3.小組探索豎笛，了解豎笛的構造。

4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結吹奏的姿勢與方法。

三、學唱歌曲

1.山里除了有悠揚的笛聲還有很多樂趣，讓我們一起去看看。（聽歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動作為歌曲伴奏。

3.想象采山的樂趣，用動作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂中律動。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。

6.組組合作，用課本里節奏為各自的演唱伴奏。

小

結：今天，我們感受到了山野里的種種樂趣，還認識了牧童還有他的音樂。以后我們還會隨音樂去感受更多的精彩生活。第4課 音樂家聶耳 教學內容：

聽唱歌曲《賣報歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學目標：

了解音樂家聶耳的生平及其《賣報歌》的故事；積極參與《賣報歌》的情景活動。教學過程：

一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》

1.聽《賣報歌》進課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰？（聶耳）說說你對聶耳先生的了解！

2.老師對學生的述說進行補充。老師講述《小毛頭與賣報歌》的故事。從故事里，你感受到聶耳先生是怎樣的一個人？

3.聆聽《賣報歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個什么樣的故事，誰能說說？ 4.聽唱歌曲。

5.賣報的孩子在這么困難的生活下有沒有放棄生活？讓我們學習他們的堅強！表演賣報的生活景象。請學生出來做情景表演。

二、學唱新歌 １.導入課題

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽.睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

２.欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節奏型的視唱方法。

４.學唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發學生根據速度.力度等表現因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

三、小結。

結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

第5課 在祖國懷抱里

教學內容：

學習歌曲《在祖國懷抱里》。教學目標：

用自主學習的方式學會歌曲，用熱情.歡快的聲音表現歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎知識；欣賞《我為祖國守大橋》。教學過程：

一、認識音符之家

1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽聽它們一家有什么成員！

能學一學，邊拍邊唱嗎？請學生示范，老師指導，再讓拍對的同學當小老師帶大家拍。

2.大家學得真棒，瞧，音樂們都出來歡迎你們來了。（展示課件）– 全音符 二分音符

四分音符

你們打算怎樣來記住這些音符？讓學生自己歸納音符的特點。

3.你們真有辦法，現在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據他們的特點，把送回去吧！（以小組的形式進行，互相說說）請學生出來用鼠標幫老師完成。

大家一起來演唱。

二、學習歌曲〈在祖國懷抱里〉

1.音符娃娃回家，它們非常感謝你們的幫助，邀請你們一起來欣賞一首動聽的歌〈在祖國的懷抱里〉

2.原來，音符娃娃帶來了幾個少數民族的孩子，他們來自哪個民族啊？讓我們讀一讀歌詞就知道了！

3.聽唱歌曲兩遍，感覺哪里有困難？老師幫助解決難點。

4.我們祖國是個多民族的國家，你知道我們祖國有多少個民族？各族人民團結友愛，愉快地生活在一起，瞧，他們在快樂地歌舞呢，（播放〈愛我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動作。

5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請你們幫他們配上舞蹈動作。放歌曲，讓學生自由為歌曲配上動作。

6.用自己想到的動作為歌曲伴舞。

三、欣賞《我為祖國守大橋》 1.同學們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰來保護的？（警察.解放軍）2.他們日夜守衛著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護在我們祖國的每一個角落。（播放〈我為祖國守大橋〉的動畫）

3.你們看到了什么？暢談自己的所見，所感？

小結：我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，讓我們各族的小朋友一起幸福成長。

第6課

新 疆 好

教學內容：

學會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學目標：

能感受《新疆是個好地方》的情緒和歌曲的大概內容；能學會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學過程；

一、情景導入

1.今天，老師將帶你們去一個地方：它位于我國的西北地區，物產豐富，那里盛產各種香甜的水果——新疆。

2.誰能談談對新疆的了解。

3.我們一起到新疆去瞧瞧吧！（放《新疆是個好地方》，新疆真是個好地方，請同學朗讀歌曲的歌詞，加深對新疆的了解。

4.再次欣賞歌曲

二、學習歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。

1.今天，有位新疆的老大爺也來到了我們這里，看看他為我們帶來了什么？（聽歌曲）

2.再聽歌曲，說說庫爾班大叔的心情是怎樣的？ 3.聽唱歌曲。

4.老師解釋反復記號。5.有感情地演唱歌曲。

三、為歌曲進行伴奏

1.今天，我將帶大家進入節奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱

2.每個小組選擇以上其中一種節奏并且選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。3.小組進行表演，并進行評價.總結。

4.老師用多種樂器和節奏為歌曲伴奏，請大家看看效果怎樣？老師總結應該根據歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。

5.請學生上來和老師合作完成伴奏。

6.讓小組根據老師剛才的示范，自由創作伴奏的形式。7.小組進行表演，老師總結。

小結：新疆真是個好地方，讓我們不但學到了好聽的歌曲，還學會了豐富的節奏。

第7課 火紅的隊旗

教學內容：

復習《中國少年先鋒隊隊歌》，學唱《紅星歌》。教學目標：

能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》能認真聆聽；能認真聆聽《紅星歌》；能積極參與游戲活動。教學過程：

一、復習《中國少年先鋒隊隊歌》 1.聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？老師對歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進行評價，指出不足的地方。

3.熟悉歌詞，讓學生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區別。4.有感情地完整地歌唱隊歌。

二、活動

1.同學是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌？你還記得入隊時的情形嗎？還記得在隊旗下所說的誓言嗎？

2.由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學當領誓人，帶領組員進行宣誓。

3.請小組出來宣誓，老師及時進行評價和總結。4.老師總結同學們的誓言，并提出成為優秀少先隊員的要求。

二、學唱歌曲

1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。

2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。

4.對學生進行革命傳統教育：戰爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀加入了革命，革命隊伍中涌現出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現出了很多小英雄。中國革命的勝利就是無數革命的烈士用鮮血和生命換來的。

5.提出問題：這首歌曲的情緒是什么？體會歌曲中雄壯的情緒。6.學唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學生對歌曲有更深的體會和感受。7.講解重音記號：“ >”表示力度加強。

問：有重音記號的地方要怎么演唱？（果斷 堅定的 不拖泥帶水的）學生重點演唱帶有重音記號的地方。

8.帶著大家做一個“走路” 的游戲。找3組學生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非常快的節奏；第二組用非常慢的節奏；第三組用恰當的節奏，啟發學生速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。

9.用堅定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。

三、拓展：

1.用步伐作律動：踏著歌曲的節拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進行曲的風格特點。

2.分辨進行曲：

A.問：你還知道哪些進行曲？

B.教師補充《少先隊隊歌》.《米老鼠進行曲》.《運動員進行曲》。

C.進行曲的特點：用步伐節奏寫成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。

四、小結：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機智.不怕困難的精神是值得我們學習的。

第8課

小貓釣魚

教學內容：

學會演唱《小貓釣魚》。教學目標：

用活潑的聲音學會演唱《小貓釣魚》；能積極參與到音樂童話劇的表演。教學過程：

一、情景導入

1.聽《小貓釣魚》的歌曲進入教室。在動物的世界中，你最喜歡模仿哪種動物，能做一做嗎？

2.今天，在動物的世界里發生了這樣一件事情（播放課件）。誰能簡單復述這個故事。（在學生講故事時，輕輕地放歌曲音樂）

3.跟唱歌曲。

4.能不能邊唱邊為歌曲配上動作。

5.師生接龍讀歌詞，生用適當的情感演唱。（風趣——著急.傷心——自信——高興）

6.承接以上的情感體現，用豐富的情感演唱歌曲。

二、音樂劇表演

1.請各小組來演一演這個音樂故事，同學們可以加入對白.各種適當的動作，看看哪組可以獲得我們的表演大獎。

2.分組進行表演，老師及時總結評價，讓后面表演的組可以得到啟發。3.老師作總結.評價。

小結：時間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學們今天精彩的表演。

第9課 歡樂的山寨

教學內容：

表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學目標

1.學習土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點。

2.通過欣賞《苗嶺的早晨》使學生充分感受音樂所表現的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。

3.培養學生聆聽音樂的好習慣。培養學生熱愛民族音樂的感情。教學過程：

一、走進土家寨

1.播放《土家喜愛咚咚喹》。

2.導入情境。

3.播放CAI土家族民族風光片。

二、體驗土家樂

1.組織學生展示課前收集的素材，并討論交流。A.引導學生從舞蹈方面談。B.引導學生從音樂方面談。C.引導學生從服飾家居方面談。D.引導學生從民俗方面談。E.引導學生從自己的親身經歷談。2.讓學生上臺展示收集到的裝飾品。

三、跳擺手舞

1.播放VCD《擺手舞》錄象。

2.擺手舞有哪些基本動作呢？誰來學一學。3.教師教授基本動作，學生模仿。4.學生跟音樂跳。5.擺隊形跳。

四、學唱歌

1.學生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。

4.下面我們把歡樂唱出來。5.有感情演唱。

五、聽賞《苗嶺的早晨》 六.小結

第10課 多年以前 教學內容： 學唱歌曲《多年以前》。

教學目的：

1.在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡樂跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2.能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地.有表情地參與表演。

3.能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學過程：

一、激情引趣，聽賞導入。

1.動一動，小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進教室。2.聽一聽，猜一猜。（播放動畫歌曲《哩哩哩》）

導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？

3.學一學，學布谷鳥和百靈鳥的叫聲。

二、參與游戲，學習新知

1.看一看，小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。

（1）請同學們上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。（2）看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新的路線。3.想一想，教師引導學生注意格子里的休止符。

4.學一學，教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。

三、情境引導，學習歌曲 1.聽一聽

導語：孩子們，大家都玩累了，我們一起去小鳥家休息一會吧！

多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗讀，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂地歌唱。

2.唱一唱 導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥，好嗎？

（1）出示歌曲曲譜，引導學生用“La”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得快。3.唱一唱（學習歌曲第二段）

（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“lu”再次帶情緒哼唱。

（2）受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌

導語：現在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織.指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）

四、評價總結

第11課 小放牛

教學內容：

學會演唱歌曲《對十》，欣賞雙簧管獨奏《小放牛》。教學目標：

1.能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王 鞭。

2.能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。

3.能人真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學過程：

一、情景導入

1.營造音樂環境：隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。2.音樂活動《誰家的門鈴在響》。

師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（1）用多媒體或動物頭飾展示。

（2）老師彈琴，學生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。3.猜謎。

二、學唱新歌 1.掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學習歌詞。

A.全班跟琴試唱一、二段。B.男.女同學分別試唱三、四段。C.鞏固練唱。D.演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應該用怎樣的聲音演唱《對十》？

E.創作。請學生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。2.學打霸王鞭

（1）請學生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。

（3）學生仔細觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學生分組練習。

（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進行自由表演，然后分組上臺展示，評選優秀小組。

三、聽賞《小放牛》

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。

（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。

四、總結

第12課 夜 教學內容：

學會演唱《月圓曲》，欣 賞《搖籃曲》。教學目標：

1.用 輕松.自然.抒情的聲音學會演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

2.欣 賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲。教學過程：

一、情趣激趣

1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽覺感受：學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。

二、導學鋪墊：聽賞《搖籃曲》

1.說一說：老師啟發學生說出聽到歌曲后的感受。2.動一動：請學生學著媽媽哄寶寶的模樣動一動。3.唱一唱：請學生用“u”來學媽媽哄寶寶睡覺。

三、引導掌握 1.創設情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2.歌詞教學

（1）師：剛才同學們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？ “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游，大地換銀裝，換銀裝。”（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！3.曲譜教學

（1）這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們內心的贊美吧！（2）教師范唱。

（3）全體學生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學（1）輕聲唱詞。

（2）你覺得有哪句難唱？讓我們一起來唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。

四、創編表演

1.師：請你來做小導演。為這首歌曲編排一個最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報演出。

3.互評：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進，可以怎樣改進？

五、課堂小結

第13課 小螺號

教學內容 ：

學習歌曲《小螺號》。教學目標：

1.學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。教學重點：

1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。2.大膽表現，敢于交流，領略合作的愉快。教學過程：

一、師生問好：

師：快樂的音樂課又開始了，請同學們把你們最精彩的一面展現給老師吧！

二、導入新課：

（一）聽聲音

師：下面我想帶你們去一個非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們去看海（多媒體：海邊景色）。

（二）做律動

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）

三、新課教學： 1.看實物，說海螺

師：同學們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點）

2.聽范唱，讀歌詞。

A.師：有一個小朋友撿到個很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每 當吹響它的時候，海上還會發生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧！（播放《小螺號》范唱）

B.學生自由回答,老師貼對應的歌單。C.按節奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽唱法輕聲唱。

師：同學們朗讀得這么優美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂 唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）

5.老師范唱，學生感受歌曲的情緒。

6.歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節奏比較舒緩，給人的感覺就比較優美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。

7.完整演唱歌曲。

四、小組合作，表現歌曲 1.打擊樂演奏

師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！2.選擇自己喜歡的方式來表現歌曲

師：讓我們隨著音樂一起唱起來.動起來結束這節音樂課吧。