第一篇：七上 1、散步片段教學

《散步》

1、請同學們快速瀏覽課文，思考作者一家散步的故事給你留下最深的印象是什么？

正如你們所說這里面流淌著濃濃的愛，濃濃的親情。如此美麗，如此牽動人心。這一家祖孫三代，四口人，兩對母子。多么可愛！所以作者說他背上的和妻子背上的加起來就是整個世界。

（板書知識樹：孩子

妻子

母親

作者）

2、請同學課文最后一自然段。

這段話語言句式相似，很優美，卻更有深刻的含義。

3、這里寫到：到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。同學們，我為何背起了母親呢？請聯系上文，說一說。

你說，你是一個很會提取信息的人。課文的 景走去。于是發生了非常暖心的畫面，請你們找一找，并做上批注，寫下你的所思所感。我們讀懂了（責任 使命 并板書）

13、作者說他背上的和妻子背上的加起來就是整個世界。整個世界 又如何理解？

14、是啊，“整個世界”是由上一代，中年一代，下一代組成的，而中年一代不僅要承擔撫養下一代的責任，更要承擔贍養上一輩的責任。

15、好一個“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”“我背上的”是——（母親）

16、“她背上的”是——（兒子）

17、“我背上的同她背上的加起來”是――（母親加兒子）

18、母親加兒子，就是——（整個世界）

19、我背上的加她背上的，就是我們一家。“一花一天國，一家一世界。” 20、我背母親是尊老，妻子背兒子是——（愛幼）

21、尊老愛幼，就是——（整個世界）

22、我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生命的——（延續）

23、生命的源頭加上生命的延續就是——（整個世界）

24、來，同學們，一起朗讀，讀出自己的感受來。

25、瞧這“尊老愛幼”的一家子——再讀

26、醉過方知酒濃，愛過方知情重。再瞧這“尊老愛幼”具有中華傳統美德的一家子這就是我們所有人所期盼的。我們都有一個幸福的家庭，親情無處不在，它不僅在莫懷戚先生的家中，也在我們每個人的家中、與我們而言，現在就播下尊老愛幼的種子，讓愛的責任在家里一直延續、傳承吧！

第二篇：七上1《散步》

且末縣中學初中語文組

7.12模式集體備課教案

2015－2016學年第一學期

1、《散步》

備課組： 執筆：

備課時間：

教學目標：

知識目標： 整體感知課文內容，理解人物性格，體會文章主題。技能目標：學習本文獨特的寫法。

德育目標： 培養尊老愛幼，珍惜親情的思想感情。

教學重點：理解人物性格，體會文章主題。教學難點：學習本文獨特的寫法。教學方法：

7·12模式。（教師引導點撥，學生小組合作探究，交流討論）

課時安排：二課時 教學環節：

第一課時

教學目標：

1、2、初讀課文，整體感知課文內容。理解文章所表達的思想感情。

教學重點：整體感知課文內容。

教學難點：理解文章所表達的思想感情。

一、德育專題：

二、教學過程：

（一）明確目標：

1、導入新課

今天我們要學習的這篇文章，不僅洋溢著濃濃的親情，而且篇幅短小，我們可以從中學到很多實用的寫作技巧。讓我們一起走進莫懷戚先生的敘事散文《散且末縣中學初中語文組

7.12模式集體備課教案

2015－2016學年第一學期

步》，感受文中濃濃的親情，學習其中的寫作技巧。

2、明確目標

（1）識記生字詞，了解作者及相關資料。

（2）整體感知課文內容，初步理解作者所表達的思想感情。

（二）合作探究

3、布置任務

出示小組討論任務要求：

（1）初讀課文，小組內交流收集的相關資料，識記生字詞。（2）用一句話概括文章主要內容，理清文章層次。（3）理解作者所表達的思想感情。

4、小組探究

小組合作交流，討論布置的任務。

5、（教師）檢查指導。

教師隨堂指導。

（三）釋疑解惑

6、（師生）釋疑解惑。

教師幫助小組解決有疑惑的地方。

（四）梳理歸納

7、（師生共同）梳理歸納（相關知識點）。

（1）識記生字詞。

（2）我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。（3）尊老愛幼。

（五）討論鞏固

8、小組討論（根據其他同學整理歸納的板書，查漏補缺）

（六）目標檢測

9、目標檢測（檢測學生完成目標的情況）

同步練習：P1 1－4題。

10、講解點評

教師對學生做題的情況進行講解點評。

（七）總結評價 且末縣中學初中語文組

7.12模式集體備課教案

2015－2016學年第一學期

11、課堂小結：

本節課我們初步學習了本課，了解了作者所表達的思想感情，下節課我們將繼續分析課文。

12、布置作業：

優化設計。板書設計：

1、散步

親情

尊老 愛幼

授課時間：

課后反思：

第二課時

教學目標：

1、理解人物性格，體會文章主題。

2、學習本文獨特的寫法。

3、培養尊老愛幼，珍惜親情的思想感情。

教學重點：理解人物性格，體會文章主題。教學難點：學習本文獨特的寫法。

二、德育專題： 且末縣中學初中語文組

7.12模式集體備課教案

2015－2016學年第一學期

二、教學過程：

（一）明確目標：

1、導入新課

上節課我們初步學習了本課，了解了作者所表達的思想感情，本節課我們將繼續分析課文。

2、明確目標

（1）再讀課文，分析人物形象，深入理解文章主題。（2）學習本文景物描寫的寫法。

（3）學習尊老愛幼的傳統美德，了解以小見大、結尾升華主題的寫作方法。

（二）合作探究

3、布置任務

出示小組討論任務要求：

（1）小組交流，找出對人物的描寫語言，并概括人物的性格特征。（2）找出能概括文章主題的句子，說說你的理解。（3）找出文章的景物描寫的句子，并分析其作用。（4）結合實際，談談你對文章結尾的理解并分析其作用。

4、小組探究

小組合作交流，討論布置的任務。

5、（教師）檢查指導。

教師隨堂指導。

（三）釋疑解惑

6、（師生）釋疑解惑。

教師幫助小組解決有疑惑的地方。

（四）梳理歸納

7、（師生共同）梳理歸納（相關知識點）。

（1）兒子：活潑可愛。母親：善解人意，疼愛孫子。

妻子：賢妻良母。我：孝順老人。

（2）但是我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

“我”和妻子都是人到中年，既要扶老又要攜幼小，既要贍養老人又要教育且末縣中學初中語文組

7.12模式集體備課教案

2015－2016學年第一學期

子女，這句話寫出了“我”對家人的愛與責任，寫出了“我”的使命感。“我”深知自己肩負的重擔，深感責任重大。

（3）巧借景物，烘托主題。（4）結尾以小見大，升華主題。

（五）討論鞏固

8、小組討論（根據其他同學整理歸納的板書，查漏補缺）

（六）目標檢測

9、目標檢測（檢測學生完成目標的情況）

同步練習：P1 6－10題。

10、講解點評

教師對學生做題的情況進行講解點評。

（七）總結評價

11、課堂小結：

親情不能單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是你父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛！

12、布置作業：

優化設計。板書設計：

1、散步

尊老愛幼

授課時間： 課后反思：

第三篇：七上《散步》隨堂練習

七上《散步》隨堂練習

七上《散步》隨堂練習【基礎知識探究】

1．給下面的字注音并組詞。

熬（）歧（）霎（）粼（）

2．根據所列出的解釋寫出相應的詞語。

（1）相信并佩服。——（）

（2）忍受，艱苦支持。——（）

（3）思想、意見、記載等不一致，有差別。——（）

（4）受到不應有的指責或待遇，心里難過。——（）

3．“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。”

這句話的“挺不住”是什么意思？

4．“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”

（1）這段話共用了那些修辭手法？

（2）學習這種手法，用幾句話描寫深秋的校園風景。

【課內文段分析】

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

2．“金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”給你一種什么樣的印象？你覺得有什么特殊的含義嗎？

3．為什么“我”的母親和兒子都不算重，“我”和妻子卻都走得那么慢，那么仔細呢？[來源:學。科。網]

4．“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話有沒有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？

5．說說你對“整個世界”的理解。

【課外文段賞析】[來源:學科網][來源:Zxxk.Com]

在公共汽車上，看見一個母親不斷疼惜呵護弱智的兒子，擔心著兒子第一次坐公共汽車受到驚嚇。

“寶寶乖，別怕別怕，坐車車很安全。”——那母親口中的寶寶，看來已經是十幾歲的少年了。

乘客們都用非常崇敬的眼神看著那浴滿愛的光輝的母親。

我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母親就好了，可惜，一般人常常忽略自己的母親也是那樣充滿光輝。

那對母子下車的時候，車內一片靜默，司機先生也表現了平時少有的耐心，等他們完全下妥當了，才緩緩起步，開走。

乘客們都還向那對母子行注目禮，一直到他們消失于街角。

我們為什么對一個人完全無私的溶入愛里會有那樣莊嚴的靜默呢？原因是我們往往難以達到那種完全溶入的莊嚴境界。

完全的溶入，是無私的、無我的，無造作的，就好像燈泡的鎢絲突然接通，就會點亮而散發光輝。

就以對待孩子來說吧！弱智的孩子在母親的眼中是那么天真、無邪，那么值得愛憐，我們自己對待正常健康的孩子則是那么嚴苛，充滿了條件，無法全心地愛憐。

但愿，我們看自己孩子的眼神也可以像那位母親一樣，完全無私、溶入，有一種莊嚴之美，充滿愛的光輝。（林清玄《浴著光輝的母親》）

[來源:Z_xx_k.Com]請用一句話簡單概括一下“我”在公共汽車上的見聞。

1． 為什么所有的人都用那么崇敬的眼神看那位母親？

3．“完全的溶入，是無私的、無我的，無造作的，就好像燈泡的鎢絲突然接通，就會點亮而散發光輝。”請你說說這句話特別之處在哪？這樣寫有什么好處？

4．作者想要表達一種什么樣的觀點？請在文中找出來。

5．想一想過去的十幾年你的媽媽對你所付出的無私的愛，能不能列舉一件令你印象最深的？

【自我小結】

你在家里受到爺爺奶奶、爸爸媽媽的愛護，而爺爺奶奶也得到爸爸媽媽的尊敬，是否覺得這【自我反饋】

一．（1）áo 煎熬 qí 分歧 shà 霎時 lín 粼粼（2）信服 熬 分歧 委屈（3）去世了（4）比喻；擬人 略

二．（1）D（2）自然怡人；預示著前方是一片美好的前途（3）因為他們是家庭責任的象征，需要認真地去擔負起來（4）沒有；表現了我的一種猜測，一種肯定（5）整個世界是一種夸張的手法，它說明了我們身上具有的對于家庭和社會的一種強烈的責任感和使命感

三．（1）一位母親不斷痛惜呵護弱智的兒子，乘客們都很崇敬她（2）因為那位母親無私地溶入愛里令他們非常感動（3）比喻十分新奇，引起讀者的注意和思考（4）但愿，我們看自己孩子的眼神也可以像那位母親一樣，完全無私、溶入，有一種莊嚴之美，充滿愛的光輝（5）略[來源:學科

[學法導引]

《散步》是一篇展示人間真情的散文。本文敘寫了祖孫三代人在田野上一起散步的平凡小事，表現出一家人之間互敬互愛、寬容忍讓的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。

課文抓住家庭生活中平凡而又蘊含豐富的一個鏡頭——家人散步，根據“緣由——過渡——入題——波瀾——波又起——收攏作結” 的思路展開。通過幾個細節的描繪，寫出了一家三代之間互敬互愛的情誼。學會正確、流利、有感情地朗讀課文，通過閱讀去品味文中畫面的優美和細節的動人。理解重點語句的內涵，仔細攛摩文中語句展示的意境，領悟作者的思想感情。

[典題例析]

例題一：“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這一句的含義如何理解？

解析：此題主要檢測學生對作品中關鍵句的分析理解能力。

解答此類型的題目，同樣不能孤立地斷章取義，應該把這些句子放到課文中去，聯系全文，結合文章主旨來考慮。這些句子往往是“文眼”，理解其深刻的內涵，有助于更好地“讀懂”課文。

參考答案：人到中年，肩上負著的是承前啟后的責任，對生活對家庭應當有一種使命感。

例題二：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”這一段初春景物的描寫，在文中有何作用？

解析：此題意在引導讀者懂得文似看山不喜平的道理。為了表達中心的需要，作者可以調用多種表現手法，使文章中心更深刻、更感人。“我”之所以要鼓勵母親去散步，因為母親生命的力量已所剩無幾了，讓母親到充滿生機的大自然中走走，使她增長生的勇氣和力量，這是對母親多么深厚真摯的愛啊！

參考答案：突出初春蓬勃旺盛的生機，使人感到生命的存在，生命的召喚，為后文作鋪墊。

[課時訓練]

一、下列句中的“熬”字和“我的母親又熬過了一個嚴冬”中的“熬”字意義不相同的一句是（）

A、寫好報告，他又熬了一個通宵。

B、小米熬成的稀飯，吃起來真香！

C、小媳婦熬成婆。

D、回頭想想，那年歲還不知怎么熬過來的。

二、給下列字注音并組詞。

三、結合語句的意思，解釋加線的詞語。

A、但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

熬：

B、想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。

各得其所：

C、我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。

委屈：

四、下列句 子那些是比喻句，是的在后括號內打“√”，不是的打“×”。

A、她現在很聽我的話，好像我小時侯很聽她的話一樣。（）B、山這邊，梯田里的莊稼，像綠海里卷來的一道道浪頭。（）

C、像這樣的事情還很多。（）

D、好像我背上的同他背上的加起來，就是整個世界。（）[來源:學*科*網Z*X*X*K]

五、閱讀下列三篇短文，回答文后問題。

（一）①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

③后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面．她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。

⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

1、給下列加點字注音。

分歧（）一霎那（）水波粼粼（）

2、解釋成語“各得其所”并造句。

解釋：

造句：

3、“她現在很聽我的話，就像我小時候聽她的話一樣”這句話的意思是

4、家庭出現分歧時，文中說：“不過，一切都取決于我。”其原因是：①

② ③

后來“我”決定委屈兒子的原因是① ②

5、第④段劃線的句子屬于什么描寫？ 在文中有什么作用？

6、第⑤段中畫線句子反映了人物 品質，體現了 的家庭關系。

7、文末一句“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，有什么言外之意？請簡單說一說。

8、選文反映了一家人之間怎樣的思想感情？

送小龜回家[來源:學科網ZXXK]

⑴一把花傘下，擁擠著我、妻、五歲的兒子，還有一只小龜。這是一個溫情的世界。[來源:Z,xx,k.Com]

⑵小雨把夜色洗得淡淡。街上（閃動、流動、跳動）著七色傘。

⑶兒子在我懷中，小龜在兒子懷中，而妻，則依偎在我身旁。

⑷那只小龜原是妻從市場買給兒子玩的。那天，兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲，可小龜不吃也不喝。晚上，兒子擔心地問我：“小龜不吃飯，餓嗎？”我想了想回答：“小龜大概想念爸爸媽媽了。”兒子聽我這么說，想了想便（要求、請求、央求）我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。

⑸于是，我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚，帶著小龜，來到了城西的河邊。

⑹到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚，兒子很莊嚴。河水無語，秋雨在微風中飛舞吟唱。河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那（閃動、流動、跳動）的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們在喝酒哩。一只水鳥很孤獨地在水面扇動著翅膀。

⑺“小龜的家在河里嗎？”兒子認真地問我。

⑻我彎下腰對兒子說：“是的。小龜的爸爸媽媽就住在河里。”

⑼兒子這才小心翼翼地把小龜放在河里，輕輕向前一推：“小龜回家吧。”

⑽小龜縮著頭一動也不動。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地搖搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別。水面出現一圈美麗的漣漪，小龜潛入水中，走了，永遠地走了。

⑾兒子很興奮地擁入我的懷抱，又擁入妻的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦——”

⑿我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個多么動人的童話啊！我突然感動得要流淚。而妻，真的流淚了。

9、下列加點字注著正確的一項是（）

漣漪 依偎 粗獷 嫵媚

A、liányī wēi guǎng wǔ B、liá nyí wēi guǎng wǔ

C、liányī wēi kuàng wǔ D、liányī wēi guǎng wú

10、選擇括號中恰當的詞語，填寫在文中的空白處。

11、在文中用橫線畫出兒 子關心、愛護小龜的句子。

12、文章結尾寫“我”“要流淚”、“妻，真的流淚”，為什么？請簡要回答。

13、《散步》寫家庭成員之間的，流露出對生命的，強調的是一種 的精神。《小龜回家》充滿童話色彩，父母陪同兒 子送小龜回家，寄寓著不能人為地制造骨肉分離的思想，有一種 之情。

（三）三代

在交叉路口轉彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我是安全避閃的，當我看到 那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者時，我立刻緊急煞車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時，他突然急速地跨前一不，自己撞了上來。

我趕緊跳下車，不安地說：“對不起！對不起！”

他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的??也許是我太多慮了，我以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，于是下意識地上前阻擋。”

在我驚魂未定、訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我楞楞地目送他們，三個腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動，可是，我沒有那樣做：我發覺小孩 和老者好像那位先生肩上的一幅擔子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。

14、給加點字注音。

腳踝（）煞車（）蹣跚（）訥訥（）

15、解釋詞語。

蹣跚： 訥訥：

16、比較閱讀。

（1）課文以“散步”為題是從文章主要事件的角度確定的，本文是以“三代”為題是因為。

（2）《散步》與《三代》的相同之處在于主人公都是，內容都與

有關，不同之處在于前者的主題突出了為人子女應，后者則突出了主人公的 精神，選材上兩者都是通過 刻畫人物，表現主題。

17、比較而言，你更喜歡哪一篇，為什么？

第四篇：教學片段1

三年級課堂教學片段

題目：小麥斯家有一些蘋果和桔子，蘋果的個數是桔子的3倍，爺爺和奶奶每天各吃一個蘋果，小麥斯每天吃一個桔子，若干天后蘋果還剩下8個而桔子剛好吃完，原來蘋果有多少個？

這題初看無從下手，但我們可以用假設法依照已知條件來進行推算：因為蘋果的個數是桔子的3倍，所以我們可以假設每天各吃3個蘋果、在若干天后兩種水果正好吃完。1個桔子，而現在爺爺和奶奶每天各吃一個蘋果，也就是每天吃2個，比假設時少吃3—2=1（個），結果若干天后蘋果還剩下8個而桔子剛好吃完。所以用8÷1=8（天）可以求到吃的天數，用8×2+8=24（個）就能求到原來蘋果的個數。

自我探索：

1、三（5）班的白粉筆是彩色粉筆的6倍，每天用去3盒白粉筆和1盒彩色粉筆，當彩色粉筆剛好用完時白粉筆還剩下12盒，原來白粉筆有多少盒？

2、小亮家蘋果的個數是桔子的5倍，每天吃3個蘋果和1個桔子，當蘋果還剩下8個時桔子全部吃完時，原來蘋果有多少個？

奇怪的年齡【六年制三年級】

［張老師出示題目：祖孫三代的年齡加在一起正好是100歲，祖父過的年數正好等于孫子過的月數，兒子過的星期數正好等于孫子過的天數，問祖父、兒子、孫子各多少歲？］

小馬虎：這道題中的已知條件連數字都沒有，怎么做呀？

張老師：假如你不知道如何求解，可以看看能不能從已知條件中知道祖父、兒子、孫子他們各有多少份呢？

小麥斯：已知條件中知道祖父過的年數正好等于孫子過的月數，所以不管祖父是多少歲，孫子的年齡要乘12（一年12個月）才能和爺爺一樣大。也就是說祖父的年齡是孫子的12倍，祖父相當于12份，孫子是1份。再根據第二個已知條件可以知道，兒子的星期數=兒子的年齡×365÷7,孫子的天數=孫子的年齡×365。而因為這兩個算式是相等的，所以兒子的年齡就是孫子的7倍，兒子是7份，孫子是1份。既然他們各自的份數已經求出來了，年齡也就非常好求了。

張老師：小麥斯能夠抓住條件、找準解題的突破口，從而巧妙求解，可真了不起！

小朋友們，你還有其他的方法嗎，試試看！

第五篇：教學片段1

《爭論的故事》教學片段

白桑完小

宋蒲紅

《爭論的故事》是蘇教版第六冊的一篇課文，課文講了盛老師給同學講了一個故事：兄弟倆為怎么些大雁而爭論，結果大雁早已飛走了。故事講完，盛老師讓大家各自發表自己的感想。這個故事告訴我們什么呢？圍繞這個問題，我引導學生進行了“爭論”，在爭論中，學生思維的火花進行了碰撞，對故事所蘊含的寓意有了更深刻的理解。

師：聽了這個故事，和課文中這些學生的感想。你又是怎么想的呢？在小組里交流一下。（師生交流）

生1：兄弟倆真笨，白白讓大雁飛走了。

生2：不是他們笨，是他們沒有抓住時機。。

生3：他們的爭論，白白浪費了時機。

生4：不管做什么，關鍵要先做起來。

生5：我以為兄弟倆的爭論都在說死話，結果大雁飛走了，告訴我們人不能說死話，要相互謙讓一點。

生6：我奶奶常跟我說，“好貓不叫”叫的最響的貓不一定是捉老鼠最多的貓，這個故事也告訴我們“說的多不如做的多。”

……

（大家交流了許多觀點，更多的是支持：“不管做什么，關鍵要做起來”）

師：課文中的盛老師支持哪一種觀點呢？

生：課文寫“盛老師聚精會神的聽著，不時向同學們投去贊許的目光”，那么盛老師對所有的觀點都贊同肯定。

師：你們對盛老師的態度滿意嗎？

生：不滿意，盛老師對什么觀點都：“贊許”，那我們就不知道該聽誰的了。

……

（生大多數不滿意，都分學生表示滿意。）

師：同學們，對于同一件事，不同的人有不同的想法，其實，是很正常的。只要你說的有道理。說兄弟倆很笨，我覺得有理；說他們白白浪費時間也是事實；說沒抓住時機也對，說做事關鍵先做起來也行……

（課堂上嘰嘰喳喳，議論紛紛。）