第一篇：會(huì)跳的玩具的說課稿

會(huì)跳的玩具的說課稿

新鮮實(shí)驗(yàn)學(xué)校

李春華

各位老師，大家好。我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程人教版美術(shù)小學(xué)五年級(jí)上冊的十二課《會(huì)跳的玩具》，我準(zhǔn)備從教材分析、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)程序、課堂小結(jié)幾方面來說一說

一、教材分析

九年義務(wù)小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊第十二課《會(huì)跳的玩具》是一堂工藝制作課。它要求學(xué)生用紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認(rèn)為五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)紙塑不應(yīng)該僅僅要求他們會(huì)用紙塑的方法做小動(dòng)物，而是要通過紙塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動(dòng)手能力。根據(jù)對(duì)教材的分析，我擬定本課將要達(dá)到的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。

二、課前教具準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)生收集會(huì)彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。

（二）工具準(zhǔn)備

紙（稍硬，有可塑性）、剪刀、膠水（最好是雙面膠）、繪畫工具及其它可用的材料。教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料。

三、教學(xué)手段

本堂課要以老師的引導(dǎo)，以學(xué)生的積極思維為基礎(chǔ)，通過平等自由地對(duì)話渲染氛圍，為了增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在條件允許下多媒體教學(xué)的運(yùn)用也是比不可少的，學(xué)生自由的暢想、創(chuàng)新，詳實(shí)地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生自己的勞動(dòng)成果，使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，使教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)過程將采用以下步驟：激情引趣，導(dǎo)入新課――分析、講解、演示――學(xué)生自主創(chuàng)作――評(píng)價(jià)、總結(jié)。

教師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。

（三）學(xué)生自主創(chuàng)作過程

美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過程，它要求學(xué)生在敏銳視、知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨(dú)特的想象，而且還要把這些獨(dú)特的意念通過具體的方法表達(dá)出來。據(jù)此，我采取讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導(dǎo)學(xué)生具體創(chuàng)作。每人都可設(shè)計(jì)方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生獨(dú)立解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，而且整個(gè)制作過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)主他們得到精神上的美好享受。及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題。

（四）鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)的過程

學(xué)生做好一個(gè)紙塑小動(dòng)物，當(dāng)即贊揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人作品，促使審美能力提高。

五、課后延伸

第二篇：《會(huì)跳的玩具》教案

小學(xué)美術(shù)第九冊《會(huì)跳的玩具》教案

課

時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會(huì)跳的功能。教學(xué)方法:引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備:已做好的會(huì)跳的玩具及半成品

學(xué)具準(zhǔn)備:廢棄按壓式圓珠筆、彈簧、乒乓球、彈力球、彩卡紙、雙面膠、彩筆、剪等。

評(píng)價(jià)方式:作品展示、采用自評(píng)、他評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽,不過，運(yùn)動(dòng)員不是你們，而是由你們親手制作的會(huì)跳的玩具！

板書課題：會(huì)跳的玩具

二、欣賞感受 探究方法

上這節(jié)課前，老師先做了一件會(huì)跳的玩具，同學(xué)們看！

教師出示示范作品，并親自演示（激發(fā)學(xué)生興趣）。

看，老師的這件作品跳的怎么樣？那同學(xué)們想一想它為什么能夠跳起來呢？ 學(xué)生討論并回答老師問題。

教師：對(duì)，因?yàn)槲沂褂昧擞袕椥缘牟牧献鳛榈鬃Ｄ谴蠹蚁胍幌耄覀兩磉呥€有哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會(huì)跳的玩具呢？

學(xué)生分組討論，回答。

三、欣賞書中同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的、會(huì)彈跳的材料拿出來。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會(huì)跳的玩具呢？

（學(xué)生根據(jù)自己收集的材料來想象，說自己的想法。）

剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來欣賞一下書中同學(xué)們們的作品吧，看看這些作品與你想的一樣不一樣？

學(xué)生看書，欣賞書上示范作品。

教師提問：你最喜歡哪件作品？為什么？

四、實(shí)踐創(chuàng)作，個(gè)性展現(xiàn)。

談了那么多，同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來。現(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。

1、提出作業(yè)要求：

（1）選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個(gè)會(huì)跳的玩具。（2）大膽想象、細(xì)心制作，玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來。

（3）利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。

（4）注意安全，保持教室整潔。

2、學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

五、作業(yè)展評(píng)

1、小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)，選出最佳創(chuàng)意、最佳制作、跳得最高獎(jiǎng)項(xiàng)的備選作品。

2、自評(píng)、互評(píng)（請(qǐng)你把自己的作品介紹給大家，用一句話來描述一下，讓大家來分享你的快樂？你覺得他的想法怎么樣？）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力和豐富的想象力，同時(shí)也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合。）

3、“會(huì)跳的玩具大比拼”：教師和學(xué)生共同評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、及跳得最高獎(jiǎng)，教師表彰鼓勵(lì)。

六、課堂延伸，拓展欣賞

今天這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智，做出了許多會(huì)跳的小玩具，課下同學(xué)們還可以利用身邊的廢棄材料制作會(huì)轉(zhuǎn)的、會(huì)跑的、會(huì)費(fèi)的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得最好。

（讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持廢物再利用的熱情。）

第三篇：會(huì)跳的玩具的教學(xué)反思

《會(huì)跳的玩具》

《會(huì)跳的玩具》這一課是人教版美術(shù)五年級(jí)上冊的課程，這一課主要是讓學(xué)生利用廢棄材料，運(yùn)用剪、貼、畫等多種手法，來發(fā)揮想象力動(dòng)手制作出能彈跳的玩具。通過把廢棄品變成玩具的實(shí)踐，讓學(xué)生感到自己做的玩具更好，更有意義。

在本課教學(xué)時(shí)，我首先用關(guān)于兔子和袋鼠的謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。并提問學(xué)生這兩種動(dòng)物是怎樣高走路的，讓學(xué)生說出是“跳”，引出本課。

接著，我又拿出自己做的示范作品，有衣夾制作的兔子和袋鼠，還有圓珠筆制作的小舞人，還有飲料瓶來制作的小彈簧人等等。在展示這些作品時(shí)，我又讓學(xué)生上臺(tái)來試著玩一玩。讓學(xué)生來探討我是怎樣制作這些玩具的。讓學(xué)生交流討論。然后我來小結(jié)我是怎樣制作這些玩具的。這樣學(xué)生的興趣就更濃了。接著我又讓學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品。學(xué)生又自己交流討論，書上的同學(xué)又是怎樣制作的。最后，我們學(xué)生一起小結(jié)制作會(huì)跳的玩具的方法。

在學(xué)生的制作過程中，學(xué)生表現(xiàn)很積極，但是由于時(shí)間不充足，導(dǎo)致學(xué)生在制作過程時(shí)，好多學(xué)生沒有做完。讓學(xué)生的作品沒有得到展示評(píng)價(jià)，所以在我小結(jié)時(shí)，好多學(xué)生沒有聽老師在講什么，只顧自己做手上的玩具。對(duì)于課后的延伸我也沒有說到位，讓學(xué)生的思維沒有得到發(fā)展。

總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力的去學(xué)習(xí)，好讓自己的教學(xué)能力得到提高。

第四篇：《會(huì)跳的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《會(huì)跳的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的：

知識(shí)與技能： 了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具． 過程與方法：發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力．

情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)．

二、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)．

三、教學(xué)難點(diǎn)：

做出玩具會(huì)跳的功能．

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等．

五、教學(xué)過程：

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具．

2、談話：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？

（2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？

3、引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書）

4、討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)．（1）討論會(huì)跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能．

B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能．

5、提出制作要求：

A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來．

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮． C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生．

6、學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)．

重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能．

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾．

7、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評(píng)價(jià)．

8、延伸活動(dòng)：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情．

第五篇：美術(shù)課《會(huì)跳的玩具》教學(xué)反思

美術(shù)課《會(huì)跳的玩具》教學(xué)反思

《會(huì)跳的玩具》是人教版美術(shù)五年級(jí)上冊中的課程，屬于“設(shè)計(jì)與運(yùn)用”領(lǐng)域，本課是引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動(dòng)手制作出能彈跳的玩具。在認(rèn)知上，要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會(huì)彈跳的物品，運(yùn)用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動(dòng)腦動(dòng)手能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶?shí)踐，在學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。

對(duì)于設(shè)計(jì)與運(yùn)用的手工課學(xué)生當(dāng)然很感興趣，這種興趣不僅源于改變一慣的用紙用筆的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，更主要的還在于學(xué)生能從動(dòng)手實(shí)踐中得到樂趣。學(xué)生樂于上手工課，也盼望上手工課，這是一個(gè)更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會(huì)。

“做玩具”對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)是一個(gè)挑戰(zhàn)了，而本課又更加有難度，學(xué)習(xí)的主題是做“會(huì)跳的玩具”。雖然學(xué)生會(huì)對(duì)本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會(huì)做，或是做不好而缺乏自信心。針對(duì)學(xué)生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學(xué)生與本課的距離。我首先讓學(xué)生了解什么動(dòng)物會(huì)跳，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿小動(dòng)物是怎么跳的。很快就拉近了與學(xué)生的距離，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集了一些會(huì)跳的物體，這樣既鍛煉了學(xué)生的收集資料的能力，又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀察能力。在教學(xué)中我讓學(xué)生把自己收集到的物體拿出來，相互展示交流，開闊了學(xué)生的思路。接著，我出示了用卡紙做的兔子，讓學(xué)生想辦法使它們跳動(dòng)起來。當(dāng)學(xué)生一時(shí)不知如何回答時(shí)就啟發(fā)他們，看看能不能利用你手中的會(huì)跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發(fā)，學(xué)生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的……這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

教學(xué)中我還讓學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，構(gòu)思自己的玩具。我還通過讓學(xué)生自主的交流和討論的方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，自主的掌握會(huì)跳玩具的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學(xué)生大顯身手了，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，作品的完成也很順利，這樣學(xué)生在玩樂中自然的掌握了本課的重點(diǎn)，緊緊扣住了學(xué)生的心弦。

愛玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會(huì)抑制學(xué)生思維發(fā)展，束縛想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我們讓學(xué)生在課中做些有益提高審美意識(shí)，創(chuàng)造美的活動(dòng)，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在潛移默化中樂學(xué)愛學(xué)。同時(shí)，為了完成本課的任務(wù)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了和同學(xué)們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，提高了學(xué)生的思維創(chuàng)造力，并讓學(xué)生學(xué)生體驗(yàn)到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導(dǎo)之以問，教之以法，激發(fā)了學(xué)生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。