第一篇：《孔子學(xué)琴》說課稿

《孔子學(xué)琴》說課稿

《孔子學(xué)琴》講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言樸實簡練、人物形象鮮明，課文通過具體描述孔子學(xué)琴時的語言、動作、神態(tài)，生動的表現(xiàn)了孔子頑強進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。說教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀本課11個生字，掌握7個要求會寫的生字。理解“畢恭畢敬、誠懇、爐火純青”等詞語的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過課前查找資料，交流資料更好地學(xué)習(xí)課文，走近孔子。繼續(xù)進(jìn)行自主識字，學(xué)會結(jié)合具體的語言環(huán)境等方法，來理解重點詞句，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

3、學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。說教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點：理解孔子刻苦練習(xí)，琴藝逐步達(dá)到最高境界的過程。說教法和學(xué)法

教法：

1、多媒體直觀法：我運用多媒體直觀法，出示鮮活的人物形象，使學(xué)生完全置身于與偉人直面對話的情景，拉近學(xué)生與課文人物的距離。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個角度來刺激學(xué)生的感觀，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

2、問題教學(xué)法：以“孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青”的這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇來設(shè)計教學(xué)主線，起到綱舉目張的作用。引導(dǎo)學(xué)生能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點、難點，從而深入地感悟課文內(nèi)容。

3、情感朗讀法：圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重自讀品悟的教學(xué)理念，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)法上：以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用稍快的速度默讀，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在相互交流中進(jìn)行思維碰撞、在積極評價中不斷升華感悟，突出彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、創(chuàng)造性。說教學(xué)過程 我的教學(xué)流程統(tǒng)覽：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

二、自由讀文，大膽質(zhì)疑

三、探究交流，感悟理解

四、暢談收獲，升華情感

第一步，播放視頻孔子生平，導(dǎo)入課題。小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，（點擊）一開課我就通過播放視頻介紹孔子的生平。

第二步，自由讀文，大膽質(zhì)疑。緊接著，我讓學(xué)生自由大聲朗讀課文，把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，讓他們就課文內(nèi)容提出有價值和探討性的問題。他們可能會提出：孔子為什么50歲還要學(xué)彈琴？孔子是怎樣學(xué)琴的？孔子學(xué)琴學(xué)到什么程度？通過歸納總結(jié)學(xué)生提出的問題并應(yīng)道學(xué)生提出：孔子怎樣使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的？這個問題很有探究性，我順勢而導(dǎo)，設(shè)計問題的梯度，先讓他們觀看煉丹的畫面，（出示）形象地理解“爐火純青”的本意及比喻義，然后請同學(xué)們就帶著“怎樣使琴藝爐火純青的”這一核心問題默讀課文，先把描寫孔子彈琴的語句畫出，并在旁邊寫下批注。

第三步，探究交流，感悟理解。同學(xué)們寫完批注后，緊接著讓他們四人小組交流感受。交流后就讓同學(xué)匯報他們找到哪些關(guān)于孔子學(xué)琴的句子，并說說自己的感受，根據(jù)他們匯報，（課件隨機出示）孔子學(xué)琴時間順序的詞句；學(xué)琴的神態(tài)動作句子；孔子和師襄的四次對話，然后引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊思考一邊在書上圈畫，接著進(jìn)行全班交流，將讀、思、悟、說很好地結(jié)合起來。特別在學(xué)習(xí)孔子和師襄的4次對話中，我還讓學(xué)生觀看視頻的范讀，（出示）聽完后出示四次對話的表格，讓他們分角色有感情朗讀。將孔子的四句話集中呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過反復(fù)對比朗讀，更容易體會孔子虛心好學(xué)、嚴(yán)格要求、不斷追求新的目標(biāo)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在探究交流中，我還抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩，是后人成長的營養(yǎng)和學(xué)習(xí)的楷模。文章正是通過具體描述孔子學(xué)琴時的語言、動作、神態(tài)，生動地表現(xiàn)孔子勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，這是教材的中心、也是教學(xué)的重點。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會聯(lián)系生活體驗、結(jié)合上下文、借助字理，視頻畫面等方法理解關(guān)鍵詞語的意思。如在理解孔子練琴的神態(tài)“畢恭畢敬”，我是這樣品詞的（出示），抓住了重點詞語更好感悟到孔子學(xué)琴時嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。“授之以魚不如授之以漁”，我在這個環(huán)節(jié)除了引導(dǎo)學(xué)生感悟孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度之外還讓他們領(lǐng)會作者抓住人物動作、語言、神態(tài)突出人物個性的寫作方法。我緊接著讓學(xué)生完成一個小練筆：仿照課文中孔子學(xué)琴的句子描寫，結(jié)合我們平時的觀察，通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)某個同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個片段。

第四步，暢談收獲，升華情感。課文學(xué)完了，說說你從孔子身上學(xué)到了什么？讓我們再次走進(jìn)文本，走近孔子，感受他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。接著用《文王操》配樂全班齊讀課文。說板書設(shè)計 孔子學(xué)琴

虛心好學(xué)

孔子 爐火純青

精益求精

第二篇：《孔子學(xué)琴》說課稿（定稿）

第七單元 教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應(yīng)接不暇”。2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

設(shè)計理念（學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)）：體會作者對鳥的天堂由衷的贊美，感受人與自然，動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入，感知全文

1、在廣東新會的天馬村有一條小河，相傳四、五百年前，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。（課件出示：大榕樹）

板書——鳥的天堂。（齊讀課題）

2、什么樣的地方才能成為鳥的天堂呢？我國著名作家巴金去過那里，我們跟隨巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂

再讀課題——鳥的天堂。

（二）整體感知，感受作者的情感

1、聽課文錄音，思考：

（1）作者和他的朋友幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？每次看到的景象有什么不同？（2）找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。

2、匯報交流

（1）作者和他的朋友幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？每次看到的景象有什么不同？（課文主要寫了作者兩次去鳥的天堂，第一次在傍晚，沒有看到鳥，看到了一棵茂盛的大榕樹，第二次在早晨，看到眾鳥紛飛的景象。）

板書：榕樹 鳥兒

（2）作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子是什么？

（昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！）（課件出示）

3、這個感嘆句表達(dá)了作者怎樣的感情？（贊美）

4、大家一起來贊美鳥的天堂。引導(dǎo)學(xué)生讀課文最后一句話。這是作者的感慨，能不能把這感慨地味道再讀的濃一些。

（三）精讀課文，理解感悟，體會樹美鳥樂

1、理解榕樹的大，綠，生機勃勃的特點。

（1）在作者的眼里這是一棵怎樣的大榕樹？作者看到大樹發(fā)出了怎樣的感嘆？請默讀5-8自然段。用橫線畫出描寫大榕樹的句子。

（2）學(xué)生自由讀。

（3）交流：這是一棵怎樣的大榕樹？

板書：大，茂盛，生機勃勃

（4）作者看到大樹發(fā)出了怎樣的感嘆？ 引導(dǎo)讀：這美麗的南國的樹！

（5）你從哪些地方看出榕樹的大？ 學(xué)生匯報交流。

投影出示句子：

“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。” a、不可計數(shù)是什么意思？從這段話里你讀出了什么？（樹干數(shù)目多，樹很大。）

b、這株大榕樹占地面積到底有多大呢？誰查找到這方面的資料？（生：一萬多平方米）我們的校園有22758平方米，你們算一下，大榕樹相當(dāng)于多少校園？經(jīng)過換算，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)表）

巴金走過世界上很多地方，他第一次看到這么大的榕樹，可見榕樹之大。c、看到這大得罕見的榕樹，我們能不驚喜嗎？把這段話大聲朗讀，體會一下。

（6）你從哪些地方看出榕樹的茂盛呢？

學(xué)生匯報交流。出示句子

“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！”

a、從這段話里你讀出了什么？

生匯報（葉子綠、枝繁葉茂、有光澤、榕樹充滿活力）

c、體會“顫動”是什么意思？

（快速抖動、樹葉在陽光的照耀下一閃一閃的樣子。）

d、描寫的是一種怎樣的景象？

（榕樹的顏色綠得發(fā)亮，綠得耀眼，充滿活力的蓬勃生機，十分旺盛。）

讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆。齊讀：這美麗的南國的樹！

（7）引導(dǎo)學(xué)生朗讀5-8自然段。讀出對榕樹的喜愛之情。

（8）思考：在這一部分中，作者對榕樹采取了什么樣的描寫方法呢？ 小結(jié)：作者從大榕樹的枝、干、葉進(jìn)行了描寫，這種描寫方法就叫靜態(tài)描寫。

板書：靜態(tài)

2、感受大榕樹眾鳥紛飛的景象

過渡：大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可“我”卻沒有看見一只鳥。不禁產(chǎn)生了懷疑，這是鳥的天堂嗎？請大家默讀10-13自然段。用曲線畫出描寫鳥的句子。

（1）你能讀一下課本上寫鳥的句子嗎？ 學(xué)生匯報

（2）鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個詞說明這一點？（應(yīng)接不暇）

（3）理解應(yīng)接不暇。你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？

（鳥兒太多了，看清楚了這只，又錯過了那只，眼睛都看不過來了。）（4）我們也到鳥的天堂去看鳥兒。（課件出示：鳥兒在榕樹上活動。）

（5）看了這圖片，你想說什么？

學(xué)生匯報（鳥兒真多。鳥的天堂真美。鳥兒真快樂。鳥的天堂真熱鬧。）

（6）課件出示句子：“我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只??.我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”

“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，有錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了起來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”

（7）這部分寫了鳥的活動——大小不一的鳥，顏色不一的鳥，不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成一幅“百鳥圖”，對事物變化活動的描寫，這是動態(tài)描寫。

板書:動態(tài)

（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀12-13段，讀出鳥兒的歡樂之情。

（四）升華情感，加深理解。

1、同學(xué)們，大榕樹為什么能成為鳥的天堂？

大榕樹周圍的景色美，大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息，農(nóng)民不讓捉鳥，使鳥受到保護(hù)，這真正的成了鳥的天堂。作為人類，我們要愛護(hù)鳥類，愛護(hù)和我們一同生存的動植物，只有這樣，我們的地球家園才會越來越美麗、越來越和諧。

2、面對這么美的樹，這么歡的鳥，作者感到留戀，從心底發(fā)出贊嘆——（課件出示）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

（五）總結(jié)課文

這篇課文作者動靜結(jié)合，寫出了美麗奇特的大榕樹，眾鳥紛飛的歡樂景象，表達(dá)了作者贊美“鳥的天堂”，熱愛大自然的情感。（板書：贊美）這種寫作方法大家在今后的習(xí)作當(dāng)中，也可以運用進(jìn)去，它會使你的文章內(nèi)容更加生動，富有感染力。

（六）作業(yè)布置：

同學(xué)們，這美麗，眾鳥紛飛的奇特景觀吸引來許多的游客，你打算怎樣向她們介紹呢？課后請同學(xué)們寫一寫“鳥的天堂”的導(dǎo)游詞。

（七）板書設(shè)計

榕樹： 大

茂盛

——? 靜態(tài)描寫

鳥的天堂

贊美

鳥兒： 多

快活

——? 動態(tài)描寫

26.鯨 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡動物、保護(hù)動物的情感。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。上節(jié)課，我們認(rèn)識了一位新朋友，它號稱“海中之王”，它的體型龐大，比大象還要大許多呢，它來了，一齊和它打招呼。（齊讀課題）

二、復(fù)習(xí)舊知

上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了課文從幾方面來介紹鯨的特點。（板書；大 哺乳動物 種類 生活習(xí)性）運用了什么說明方法介紹鯨非常大？還了解了鯨的進(jìn)化過程和種類。

三、學(xué)習(xí)新課，學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果

1、自主學(xué)習(xí)

（1）用自己喜歡的閱讀方式自由選擇你最感興趣的方面去學(xué)習(xí)（4——6自然段）

（2）邊讀邊思考這部分主要介紹了什么？作者是怎樣介紹的？如果有不懂的地方可以標(biāo)起來。（3）你的收獲和疑難問題和周圍的同學(xué)一起交流，討論，一起提高，開始吧！

2、學(xué)習(xí)成果展示

（1）剛才大家的學(xué)習(xí)很認(rèn)真，相信大家的交流會更精彩。哪些同學(xué)愿意把自己的學(xué)習(xí)收獲用自己的方式與大家分享呢？我們看哪些同學(xué)介紹得清楚明白，方法獨特。

（2）學(xué)生介紹，教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。（拓展課件展示）

3、交流

（1）鯨的吃食部分（把自己當(dāng)作鯨，作自我介紹）完成表格。（2）介紹鯨的呼吸（簡筆畫）

4、介紹鯨的睡覺（展示簡筆畫）你還知道什么！（生長）你現(xiàn)在能知道鯨不是魚的原因嗎？

四、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對鯨的生活習(xí)性已有了一些了解，哪個方面給你留下了深刻的印象，讀或背誦你喜歡的段落。

五、拓展知識，全面了解

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了比較正確全面的認(rèn)識。隨著人們對海洋的不斷探索和了解，人類對鯨的認(rèn)識也越來越全面（展示鯨的照片）。看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨。

讓我們一起走進(jìn)鯨的世界去看看，觀賞鯨家族的部分成員。教師以鯨的自述形式介紹藍(lán)鯨

我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動物。我身長3米，體重190噸，相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還要重。我的力氣特別大，能抵上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？

聽了藍(lán)鯨的自述，你們覺得藍(lán)鯨講得怎樣？

（介紹自己體型大、力氣大）運用列數(shù)字介紹自己的身長、體重。運用作比較講自己與大象、黃牛作比較）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請同學(xué)扮演一種鯨進(jìn)行自述，注意運用一些說明方法。

六、提升情感，保護(hù)動物

1、請大家看一份資料

人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷的本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可以制造肥皂；鯨肉營養(yǎng)豐富；鯨骨頭可以提煉膠水；鯨肝含有大量維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)肥料。看了這段話，你想說什么？

2、看P43資料袋，看了這段話，你有何感想？

3、說說你學(xué)這課的收獲。

教師總結(jié)：《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性。為了表現(xiàn)鯨的特點，運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。

七、動筆練習(xí)，深化認(rèn)識

學(xué)習(xí)了課文，我們對鯨有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有很多地方都不夠了解。這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ埻瑢W(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面完成小練筆。

板書設(shè)計

26、鯨 大 哺乳動物 種類 生活習(xí)性 27.麋鹿

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會7個生字,理解由生字組成的詞語.會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句.2、能給課文分段,歸納段落大意.注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式.3、通過對麋鹿的外形特點和生活習(xí)性的了解,懂得去保護(hù)野生動物.4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文.設(shè)計理念：了解麋鹿并且記住它的外形特點以及生活習(xí)性，弄清作者怎樣抓住顯著特點介紹麋鹿的外形奇特，培養(yǎng)學(xué)生的介紹能力。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入.1． 同學(xué)們,中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一,你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎?

（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）

2． 師：你們了解得真多,今天,老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的動物——麋鹿.（播放課件）

3． 讀題.二、初讀課文.1． 師：我們先來看一部《動物世界》專題片——麋鹿,請同學(xué)們認(rèn)真看,看后用一、二句話簡要說說影片向我們介紹了什么?

2． 生自由說,師板書：外形特點、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷

3． 理清層次.師：哎,看來大家看得很認(rèn)真,接下來,我們來看課文中是如何向我們介紹的?請同學(xué)們速讀課文,想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點?（2-4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷?（5-7）（播放課件）

三、了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性.1． 自由讀2-4,圈劃你感興趣的詞句,想想感興趣的理由.2． 小組合作交流.3． 集體交流.（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）

a.“麋鹿是鹿的一種??更增添了它的神秘.”（出示課件）

指導(dǎo)朗讀.（表現(xiàn)出奇特、神秘感）

師：你看它,角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,多奇特呀!能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎?（指導(dǎo)朗讀）

師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢,多神秘呀!誰想來讀這句話?（指導(dǎo)朗讀）

b.“與其它鹿科動物一樣,麋鹿也是一種草食性哺乳動物.一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤,角長達(dá)80厘米,每年脫換一次.”

（抓住“重200公斤、角長達(dá)80厘米”等詞體會麋鹿的“大”）

c.“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候,麋鹿角的各枝尖都指向前方.雌麋鹿沒有角,體形也較小.”（隨著學(xué)生回答,相機出示課件,欣賞麋鹿奇特的角型）

師：真是獨一無二的角型啊!誰來朗讀?（指導(dǎo)朗讀）

師：聽了你的朗讀,我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無二的,多招人喜愛的動物呀!我們一起來讀.d.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的.長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅,以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活.”

師：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的,多奇特的動物呀!而且它的長尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢!作用真大啊!（指導(dǎo)朗讀）

e.“麋鹿蹄子寬大,行動輕快敏捷.它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食,甚至連隆冬季節(jié)也不例外.”（播放課件）

師：麋鹿體重達(dá)200公斤,照理來說應(yīng)該是胖胖的,很笨拙的樣子,但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動,多奇特的動物呀,難怪它要引起人們的興趣了!你們喜歡它嗎?那就通過朗讀表示出來.（指導(dǎo)朗讀）

f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的,冬季脫毛后變成棕灰色.”

師：你們看,麋鹿像我們?nèi)艘粯?還會隨著季節(jié)的變化換衣服呢!多可愛呀!（指導(dǎo)朗讀.）

引讀小游戲：

如：師讀“麋鹿的外形很奇特,角似鹿——”,生讀“麋鹿的角型是??”師：蹄似牛??尾似驢??麋鹿的毛色在夏季??在冬季是??

4．小結(jié)：麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?

師：麋鹿的奇特外形是在長期的進(jìn)化過程中,為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的.g.“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長,超過??才發(fā)育完全.”

師：瞧,麋鹿像我們?nèi)艘粯?也要懷胎十月才生下小麋鹿呢,多有靈性的動物呀!而且它每胎僅產(chǎn)一仔,所以我們要保護(hù)它們.（朗讀句子）

四、學(xué)習(xí)第一段.1．過渡：大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng),它在我們江蘇省鹽城市,現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看.（播放課件）了解一下為什么這兒會成為麋鹿之鄉(xiāng)?

2．生交流,師相機出示句子.（指導(dǎo)朗讀句子.）

“黃海灘涂這片廣闊的??最大的麋鹿群.”

（引導(dǎo)學(xué)生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和,林茂草豐.）

師：你們看,麋鹿在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)生活得多悠閑自在啊!（朗讀句子）

3．總結(jié)：

18年來,在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上,麋鹿已茁壯成長,發(fā)展到300多頭,繁殖速度居世界首位.這與國家對保護(hù)野生動物的重視是分不開的.（板書）

五、作業(yè)：

學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)慣.第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.師：麋鹿的外形和生活習(xí)慣是怎樣的?學(xué)生交流.過渡：麋鹿不僅有奇特的外形,而且還有傳奇的經(jīng)歷呢!請大家自由讀課文5-7自然段,然后,小組合作,完成老師發(fā)給你們的表格.二、了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷.1． 小組合作學(xué)習(xí),填寫表格.2． 交流.（相機指導(dǎo)朗讀）（播放課件）

A.“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩??早在3000多年前??1865年??1900年??從此,麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡.”（讀出“惋惜之情”、憤怒之情、）

B.“后來,流落在國外??到1967年??”

C.“1986年8月??麋鹿返回故鄉(xiāng),被送到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)放養(yǎng)??茁壯成長.”（指導(dǎo)讀出“自豪、喜悅”之情.）

師：大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng),它在我們江蘇省鹽城市.3．總結(jié)：

18年來,在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上,39頭麋鹿已茁壯成長,發(fā)展到300多頭,繁殖速度居世界首位.這與國家對保護(hù)野生動物的重視是分不開的.（板書）

麋鹿目前雖已擺脫絕種之危,然而只有它們完全恢復(fù)野生群體,返回大自然,才標(biāo)志著麋鹿的新生.我們期待著這一天的到來.三、書寫生字

1、仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu).①對于左右結(jié)構(gòu)的字,注意左窄右寬.②對于半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意包住中間的字,結(jié)構(gòu)要松緊合適.2、在田字格中描紅、臨寫.四、布置作業(yè).1、書寫生字詞.2、有感情地朗讀課文.3、學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷.板書設(shè)計：

角似鹿

外形特點 面似馬

蹄似牛 保護(hù)野生動物

麋鹿 尾似驢

生活習(xí)性

傳奇經(jīng)歷

28.小獅子愛爾莎

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會寫8個生字，會認(rèn)12個生字；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實驗、資源”等詞語。

2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、了解愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，體會“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。

4、理清課文的敘述順序。

設(shè)計理念：感受作者和愛爾莎之間的深厚情誼，懂得讓愛爾莎回歸自然也是一種愛，明白愛有不同的方式。學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)檢測

1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說你所喜歡的小動物。

2、本文寫“我”喜歡的小獅子，請你談?wù)勀銓Κ{子的了解。

3、交代任務(wù)。學(xué)習(xí)這一課，先要看看作者眼中的愛爾莎是什么樣子的，再看作者又是如何表達(dá)自己的情感的。

二、合作探究

教師點撥

1、回憶自學(xué)要求。

2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師檢查巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、自學(xué)反饋。

初讀課文，了解內(nèi)容，初步感知課文情感。

三、交流展示

師生共評

出生：

1、讀讀第1段，用橫線畫出寫小獅子的句子，先讀一讀，再完成填空：

這是一只（）的小獅子。

2、用橫線畫出“我”和小獅子初步建立情感的句子，先讀一讀，再次完成上面的填空。

3、有感情地讀一讀這些句子。

成長：

1、讀讀第2自然段，說說這個段的主要內(nèi)容。

2、請用最簡單的詞概括小獅子的特點。

3、用自己的話說說小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里？

4、有感情地朗讀。

5、反饋。

第3段：勇敢——犀牛非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護(hù)了“我”。

第4段：溫順——它開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛。

第5段：馴服——它夜間闖入驢群，被“我”教訓(xùn)時的表現(xiàn)可看出它的馴服。

小獅子的性格特點：頑皮、勇敢、溫順、馴服。

6、哪些語句可以看出小獅子已和“我”建立了深厚的感情，先讀一讀，再仔細(xì)地體會。

7、有感情地朗讀，同學(xué)之間互相評讀。

回歸大自然：

1、默讀這一部分課文，全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容——“我”為什么要把愛爾莎送回大自然？

2、全班討論。

3、討論歸納。

4、說話訓(xùn)練：用“因為??所以??“來回答“我”為什么要送小獅子回大自然。

5、在送回小獅子的過程中，哪些語句可以看出“我”和愛爾莎的深厚感情？

6、指導(dǎo)理解感悟。

A、“我摟住他的脖子，吻著它；它好象也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個勁兒蹭我。”

這句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。

B、“愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時候，我感到莫大的痛苦。”這兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別時的心情。

C、有感情地朗讀這幾句話，集體評議。

D、讀后，說說你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言，用一句話表達(dá)自己的情感。

四、有感情地朗讀全文。

板書：

|

28、小獅子愛爾莎

出生：撫摸喂一刻不離

成長：頑皮、勇敢、溫順、馴服

回歸：莫大痛苦、戀戀不舍

愛動物愛自然

第三篇：孔子學(xué)琴教案

孔子學(xué)琴教案

教學(xué)要求

1、知識與技能

（1）認(rèn)讀4個生字，學(xué)會本課7個生字，以及由生字組成的新詞。（2）理解課文內(nèi)容，想想孔子是怎樣做到爐火純青的。（3）正確、正確、有感情地朗讀課文。

（4）用自己的話說說你從這個故事中受到什么啟示。

2、過程與方法

（1）通過拼讀、書寫。口頭組詞達(dá)到掌握本課生字與新詞。

（2）通過有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的，并體會文中重點句子的含義。（3）通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解

3、情感、態(tài)度與價值觀。

通過本課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會孔子學(xué)琴，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦彈琴，最后終于在琴藝上達(dá)到了爐火純青的境界。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子做事認(rèn)真，一絲不茍，對待學(xué)習(xí)精益求精的高尚情操。重難點

1、學(xué)習(xí)課文，體會重點句子的含義。

2、學(xué)習(xí)孔子對學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，精益求精的精神。課時劃分 兩個課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目的

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2、理解“畢恭畢敬、激情洋溢、如癡如醉、爐火純青”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文第1自然段。教具準(zhǔn)備 生字卡片，幻燈片，ppt 教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課

1、板書課題：29.孔子

2、簡介孔子

孔子（公元前551----公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今年山東曲阜市東南）人

他是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國14年。孔子還是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩》，《書》，定《禮》《樂》，序《周易》，作《春秋》。

3、讀了課文的題目，你想知道些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題大膽質(zhì)疑）

4、孔子為什么要學(xué)琴？他是想誰學(xué)琴，學(xué)的結(jié)果怎么樣呢？我們今天就來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，不讀破詞破句。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。

2、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。

3、幻燈片出示本課生字： 翹舌音：癡、純 直呼音：溢、抑 前鼻音：倦、懇、純

4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。

5、出示文中的詞語：

特意、畢恭畢敬、厭倦、誠懇、洋溢、醒悟、沉浸、戛然而止、體恤、爐火純青

6、指定小組進(jìn)行“開火車”讀生字、新詞比賽。

7、學(xué)生輕聲自由自在朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？

2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

3、反饋學(xué)習(xí)情況。

第一段：寫了概括地介紹孔子的一生。

第二段：寫了孔子非常刻苦地練習(xí)老師教給他的曲子。

第三段：寫了雖然孔子彈的順暢自然、悅耳動聽，但是他并沒有感到滿足。第四段：學(xué)了老師被孔子的琴聲迷住了，孔子已經(jīng)領(lǐng)會了音樂的精神，但孔子繼續(xù)練習(xí)，要體會作曲者是個怎樣的人。

第五段：寫了孔子專心練習(xí)，刻苦鉆研，終于知道了曲子的作者是周文王。第六段：寫了老師為孔子的精神所折服。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、全班齊讀課文第一自然段。

2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先相互交流，互相糾正）

3、反饋學(xué)習(xí)情況。（主要介紹孔子的成就和一生）

五、小結(jié)

1、這篇課文講述了孔子生活中一件什么樣的事情？（孔子向師襄學(xué)習(xí)音樂）

2、通過這件事情表現(xiàn)了孔子對待學(xué)習(xí)怎樣一種態(tài)度？（堅持不懈、一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度）

六、作業(yè)布置

1、正確。流利、有感情地朗讀課文。

2、正確書寫本課生字。

第二課時

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)課文第2--6自然段內(nèi)容

2、理解課文中重點句子的意思。體會孔子學(xué)琴時專心、認(rèn)真、刻苦的偉大精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備

課件、課件中的插圖。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、讀生字與詞語

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言）

二、學(xué)習(xí)課文，體會精神

1、我們都知道孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。那么，孔子到底是一個什么樣的人呢？我想通過《孔子學(xué)琴》這個故事我們對他會有所了解。

2、師出示問題：“你們知道什么呢” 學(xué)生短暫討論后回答：

學(xué)生1：孔子是歷史上偉大的思想家、教育家。

學(xué)生2：他有多方面的興趣和特長：是一位音樂行家，“尤其彈得一手好琴” 學(xué)生3：他五十歲的時候還向師襄學(xué)彈琴。

3、師及時出示第二問題：“孔子是怎樣學(xué)習(xí)彈琴的？”

學(xué)生1：他畢恭畢敬地盤坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦地樣子。學(xué)生2：他學(xué)會了曲譜，還想要掌握彈奏的技巧，掌握了彈奏的技巧還有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容；最后他還要體會作曲者是怎樣的一個人。學(xué)生3：師襄說他的琴技爐火純青。

4、師適時小結(jié)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。那你們說孔子是個怎樣的人呢？

5、大家可以在細(xì)讀第一段，看誰能從這段文字中得到什么。學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段。

學(xué)生1：孔子是一個很謙虛的人。師（作古人態(tài)）追問：何以見得？

學(xué)生1：因為他已經(jīng)是音樂行家了卻還要拜師學(xué)藝。學(xué)生2：孔子五十歲的時候還向師襄學(xué)彈琴說明他愛學(xué)習(xí)。

6、誰么么紅給大家講講孔子學(xué)琴的經(jīng)過。

7、孔子練琴是什么樣子的？可以看出孔子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度嗎? 生：畢恭畢敬地彈了一遍又一遍絲毫沒有厭倦的樣子。說明孔子對待學(xué)習(xí)很嚴(yán)肅，很認(rèn)真。師板書：一絲不茍

8、用這個詞概括合適嗎？學(xué)生表示同意

9、討論：孔子學(xué)琴經(jīng)過了哪幾個階段？

學(xué)生討論得出：學(xué)會曲譜----練習(xí)技巧----領(lǐng)會內(nèi)容----體會作者----爐火純青。

10、討論：從孔子學(xué)琴的過程可看出孔子對待學(xué)習(xí)有什么樣的精神。（孔子做到更好的學(xué)習(xí)精神）學(xué)生分組討論。是巡回指導(dǎo)。

師追問：已經(jīng)做得很好了，還要做得更好。用一個成語表示這個意思應(yīng)該是什么？ 生：精益求精

11、現(xiàn)在，同學(xué)們認(rèn)為孔子是一個怎樣的人？ 學(xué)生1：是一個謙虛好學(xué)的人。學(xué)生2：孔子做事認(rèn)真，一絲不茍的。學(xué)生3：孔子對待學(xué)習(xí)精益求精。

三、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、你懂得了一個什么道理？

無論做什么事情，都要有堅持不懈的精神，都要有一絲不茍的態(tài)度，并且要用心，要專心，才能將事情做得更好，更出色。

四、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文。

2、完成課后練習(xí)2.3、收集一些關(guān)于孔子的故事。板書設(shè)計

29.孔子學(xué)琴

畢恭畢敬

彈琴技巧

孔子

行云流水

領(lǐng)會思想

爐火純青

激情洋溢

體會作者

第四篇：孔子學(xué)琴教案

第29課

孔子學(xué)琴

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀課文想一想，文中哪個詞語能夠概括孔子學(xué)琴的程度？(爐火純青)

2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？

（為什么彈得這么好？他怎么練的？??）

4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（2——6自然段）

（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？

（2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時間

孔子彈琴的程度

孔子的想法

一晃十天

會彈

沒有真正掌握彈琴的技巧

過了幾天

順暢自然、悅耳動聽

沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容

又過了些時候

令師襄如癡如醉

沒有體會出作者是一個怎樣的人

不知過了多少天

抑揚的琴聲令感情起伏不平

知道作者是誰，心情激動

三、引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，抓重點詞句逐步體會

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。

2、練習(xí)朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

四、朗讀課文，總結(jié)全文

1、朗讀課文

2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

五、課外拓展

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

板書設(shè)計：

孔子向師襄學(xué)琴（開始）

孔子學(xué)琴

學(xué)會曲譜

練習(xí)技巧

領(lǐng)會內(nèi)容

體會作者（經(jīng)過）

琴藝爐火純青（結(jié)果）

第五篇：《孔子學(xué)琴》教案

《孔子學(xué)琴》教案

一、板書課題，談話導(dǎo)入。

1、交流信息，了解孔子

（1）、出示孔子的話語，簡單說說這些話的意思

師：不知同學(xué)們是否留意過？有一些格言常出現(xiàn)在我們的談話中、文章里，甚至張貼在我們的校園里。如：“三人行，必有我?guī)煛薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”??你們知道這些格言的意思嗎？ 知道這些話出自何人之口嗎？

（2）、你們知道這是誰的話語嗎？（3）、師：同學(xué)們在課下搜集了有關(guān)孔子的資料，請大家交流。

（4）、師：大家可以分類整理信息，學(xué)習(xí)用概括的方法整合資料，努力高效地處理信息，以求全

面地了解孔子。

二、展示資料，補充背景知識。分類展示的要點：

1．孔子的生平及思想成就簡介。2．歷代尊孔的簡介。

3．世界文化遺產(chǎn)——“孔府”“孔廟”“孔林”簡介。

三、啟發(fā)談話，激起閱讀期待

從你們的眼神與驚訝中，我看出了你們對先賢的崇拜以及進(jìn)一步了解先哲的欲望。孔子有怎樣的人生？他是怎樣成為圣賢的？??讓我們一起學(xué)習(xí)課文，從《孔子學(xué)琴》的故事中，我們一定會受到啟發(fā)、找到答案的！板書課題：

四、自讀課文，初步感知課文

1．自讀課文，自學(xué)生字新詞。出示 自讀要求：2．檢查學(xué)習(xí)情況。

五、讀中感悟，深入品味

(一)、默讀課文，想一想，1、根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。

2、你認(rèn)為孔子用多長時間學(xué)會了這首曲子？在文中相應(yīng)的地方作簡單的筆記。

預(yù)設(shè)：

1、爐火純青什么意思？——孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么

疑問？——（為什么彈得這么好？他怎么練的？??）——哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？

2、幻燈出示：請大家默讀課文思考，你認(rèn)為孔子用多長時間學(xué)會了這首曲子？在文中相應(yīng)的地方作簡單的筆記。（學(xué)生默讀思考——交流，在交流中感悟文章思想感情）

師小結(jié)：老師聽了你們兩方面的理由以后，有這樣一種感覺：看來關(guān)于孔子練習(xí)的時間長短已不再重

要了，關(guān)鍵在于人們對“學(xué)會”的認(rèn)識不同，是嗎？孔子對自己提出一系列的要求，他做到了嗎？

（二）、說說孔子是怎樣學(xué)琴的呢？誰來歸納出孔子學(xué)琴的幾個階段。哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？

（1）自讀2——6自然段，想一想孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描

寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會。試著填表，小組之間交流交流。逐段學(xué)習(xí)，出示表格填寫：

（三）、孔子學(xué)琴的經(jīng)過，我們已經(jīng)從文章中了解到了。

1、他的身上到底有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？

（1）孔子勇于實踐、練習(xí)時間長、不知疲倦、勤學(xué)苦練；（2）學(xué)琴態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)肅，孔子從不自滿，不斷追求新的目標(biāo)；（3）學(xué)琴方法正確，手到、眼到、腦到，用心學(xué)習(xí)。

2.你認(rèn)為孔子是怎樣一個人？3.從這個故事中你受到什么啟發(fā)？

六、拓展延伸、課外實踐

1、師：這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹荆阌涀∷藛幔吭囍堰@個故事講給別人聽吧。講完之后，可以在小組內(nèi)試著演一演。

2、讀讀《論語》，看看你有什么新的收獲。