第一篇:孔子學琴信息技術整合教案
《孔子學琴》信息技術整合教案
九店鄉九店小學 呂金會
教學目標:
1、掌握 “懇、浸、爐、倦、溢、抑、純”6個字,掌握“、洋溢、如醉如癡、畢恭畢敬、爐火純青”等詞語。
2、了解孔子的有關資料。
3、聽課文配音朗讀,抓住描寫孔子學琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
4、學習孔子精益求精、不斷進取的優秀品質;
5、了解并背誦孔子名言。教學重點:
1、了解孔子;
2、理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的,體會孔子精益求精、不斷進取的優秀品質。
教學過程:
一、激趣導入
1、同學們,今天老師給大家介紹一位名人,想不想認識一下呢?
2、展示課件,讓學生猜一猜。(根據學生已有的知識很快就可以猜出是孔子)。
3、那么你們對孔子的了解有多少呢?互相交流一下。
4、你們了解的可真不少!孔子德才兼備,受人萬世敬仰,各地都修有孔廟,我們可以去其中的幾個瀏覽一番(課件展示)。
孔子是我國古代的大教育家、大思想家,為中華文明做出了巨大貢獻。那么,孔子到底是怎樣一個人呢?
3、展示課件中的“了解孔子”。
這節課我們就來學習關于他的一個小故事《孔子學琴》(板書課題),我想通過這個故事我們對他會有更深的了解。
二、初讀課文,整體感知
1、展示課件中“課文配樂朗讀”,學生從中感知課文內容。
2、想一想,這篇課文的主要內容是什么?是按照什么順序來寫的呢?你覺得孔子是一個怎樣的人?
3、學生讀課文,動筆畫出有關的句子,討論交流。
課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家,還是一位音樂行家,尤其彈得一手好琴,但他還不滿足,50歲那年還向魯國著名的音樂家師襄學習彈琴。孔子勤學苦練,最后琴藝達到爐火純青。
課文是按時間順序寫記敘的。
三、細讀課文,理解品悟
1、請同學們默讀課文,并思考:從哪里可以看出孔子是個做事認真、不斷進取、精益求精的人?孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平的?在相關的語句下劃上線,并想一想為什么?
2、學生先自學,然后小組內討論交流。
3、全班匯報,教師點撥,進行朗讀指導。
4、教師引導學生抓住課文描寫孔子言行的語句,體會孔子在學琴時是如何孜孜不倦、精益求精的,同時指導學生讀好相關語句。
5、孔子學琴共經歷了四個層次,由師襄四次看孔子彈琴表現得淋漓盡致:一是學曲譜;二是練技巧;三是領會內容;四是體會作者,最終達到“爐火純青”。
通過課件展示孔子學琴所經歷的四個階段,這樣更能表現孔子學琴勤奮好學、精益求精)
四、教師小結
孔子確實是一位了不起的人物,小小的一件學琴的事就讓后人們如此贊嘆不已。那么,從今天孔子學琴這件事來看,聯系自己的生活實際,想一想自己做事時是一種怎樣的態度,你是如何對待學琴這件事兒的?
五、指導書寫生字詞
1、課件出示生字,將生字的筆順做成動畫形式展示。
2、課件展示生詞,讓學生聯系上下文說一說詞語的意思,從而理解詞語。
六、孔子的名言
課件出示孔子的名言,使學生走近孔子,觸摸偉人,感悟偉人的思想。
七、拓展知識:
1、指導學生在課處閱讀《論語》
2、要求學生課后在網上觀看電影《孔子》
3、課堂上直接鏈接《小孔丘學琴》的視頻,讓學生了解小時候的孔子是如何學琴的,感受孔子的高尚品格。
第二篇:孔子學琴教案
第29課
孔子學琴
第二課時
一、復習導入
上節課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文,今天我們繼續學習,請同學們回憶一下,文章主要寫了一件什么事?
二、深入學習課文
1、讀課文想一想,文中哪個詞語能夠概括孔子學琴的程度?(爐火純青)
2、爐火純青什么意思?(比喻學問技術或辦事達到了純熟完美的地步。)
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步,如此完美,看到這你有什么疑問?
(為什么彈得這么好?他怎么練的???)
4、哪部分寫了孔子學琴的內容?(2——6自然段)
(1)自讀2——6自然段,畫出文中表示時間順序的詞語,想一想從中你體會到了什么?
(2)孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢,邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態的語句畫出來,認真讀一讀,仔細體會。試著填表,小組之間交流交流。
出示表格:
時間
孔子彈琴的程度
孔子的想法
一晃十天
會彈
沒有真正掌握彈琴的技巧
過了幾天
順暢自然、悅耳動聽
沒有領會曲子的思想內容
又過了些時候
令師襄如癡如醉
沒有體會出作者是一個怎樣的人
不知過了多少天
抑揚的琴聲令感情起伏不平
知道作者是誰,心情激動
三、引導學生匯報交流,抓重點詞句逐步體會
1、引導學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。
2、練習朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習彈琴,但他并不滿足于會彈琴,而是有更高的要求,根據孔子的動作、語言、神態的描寫,和師襄聽琴后的語句,說說自己的體會。
四、朗讀課文,總結全文
1、朗讀課文
2、說說學習課文后受到的啟發。
五、課外拓展
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
2、積累孔子的名言。
板書設計:
孔子向師襄學琴(開始)
孔子學琴
學會曲譜
練習技巧
領會內容
體會作者(經過)
琴藝爐火純青(結果)
第三篇:孔子學琴教案
孔子學琴教案
教學要求
1、知識與技能
(1)認讀4個生字,學會本課7個生字,以及由生字組成的新詞。(2)理解課文內容,想想孔子是怎樣做到爐火純青的。(3)正確、正確、有感情地朗讀課文。
(4)用自己的話說說你從這個故事中受到什么啟示。
2、過程與方法
(1)通過拼讀、書寫。口頭組詞達到掌握本課生字與新詞。
(2)通過有感情朗讀,達到熟讀課文的目的,并體會文中重點句子的含義。(3)通過各種形式的朗讀,加深對課文內容的理解
3、情感、態度與價值觀。
通過本課文教學,引導學生體會孔子學琴,認真學習,刻苦彈琴,最后終于在琴藝上達到了爐火純青的境界。引導學生學習孔子做事認真,一絲不茍,對待學習精益求精的高尚情操。重難點
1、學習課文,體會重點句子的含義。
2、學習孔子對學習嚴格要求,精益求精的精神。課時劃分 兩個課時
教學設計
第一課時
教學目的
1、掃清文字障礙,初步感知課文的內容。
2、理解“畢恭畢敬、激情洋溢、如癡如醉、爐火純青”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、學習課文第1自然段。教具準備 生字卡片,幻燈片,ppt 教學過程
一、談話,導入新課
1、板書課題:29.孔子
2、簡介孔子
孔子(公元前551----公元前479),名丘,字仲尼,春秋末期魯國陬邑(今年山東曲阜市東南)人
他是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學派創始人。相傳有弟子三千,賢弟七十二人,孔子曾帶領弟子周游列國14年。孔子還是一位古文獻整理家,曾修《詩》,《書》,定《禮》《樂》,序《周易》,作《春秋》。
3、讀了課文的題目,你想知道些什么呢?(引導學生根據課題大膽質疑)
4、孔子為什么要學琴?他是想誰學琴,學的結果怎么樣呢?我們今天就來學習這篇課文。
二、檢查預習情況。
1、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利,不讀破詞破句。其余學生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。
2、師生共同評價學生朗讀情況。
3、幻燈片出示本課生字: 翹舌音:癡、純 直呼音:溢、抑 前鼻音:倦、懇、純
4、指名認讀生字,并做到口頭組詞。
5、出示文中的詞語:
特意、畢恭畢敬、厭倦、誠懇、洋溢、醒悟、沉浸、戛然而止、體恤、爐火純青
6、指定小組進行“開火車”讀生字、新詞比賽。
7、學生輕聲自由自在朗讀課文,找出最令你感動的句子,并在句子旁邊寫上自己的感受。
三、再讀課文,理清文章的脈絡。
1、以小組為單位,小組討論:每個自然段寫了什么內容?
2、各個小組在小組內先相互交流,進行改進。并推薦代表準備發言。
3、反饋學習情況。
第一段:寫了概括地介紹孔子的一生。
第二段:寫了孔子非常刻苦地練習老師教給他的曲子。
第三段:寫了雖然孔子彈的順暢自然、悅耳動聽,但是他并沒有感到滿足。第四段:學了老師被孔子的琴聲迷住了,孔子已經領會了音樂的精神,但孔子繼續練習,要體會作曲者是個怎樣的人。
第五段:寫了孔子專心練習,刻苦鉆研,終于知道了曲子的作者是周文王。第六段:寫了老師為孔子的精神所折服。
四、學習課文第一自然段。
1、全班齊讀課文第一自然段。
2、你讀懂了什么?(小組內先相互交流,互相糾正)
3、反饋學習情況。(主要介紹孔子的成就和一生)
五、小結
1、這篇課文講述了孔子生活中一件什么樣的事情?(孔子向師襄學習音樂)
2、通過這件事情表現了孔子對待學習怎樣一種態度?(堅持不懈、一絲不茍嚴謹學習態度)
六、作業布置
1、正確。流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
第二課時
教學目的
1、學習課文第2--6自然段內容
2、理解課文中重點句子的意思。體會孔子學琴時專心、認真、刻苦的偉大精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備
課件、課件中的插圖。教學過程
一、復習,導入新課
1、讀生字與詞語
2、通過上節課的學習,你知道了什么?(學生根據課文內容自由發言)
二、學習課文,體會精神
1、我們都知道孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻。那么,孔子到底是一個什么樣的人呢?我想通過《孔子學琴》這個故事我們對他會有所了解。
2、師出示問題:“你們知道什么呢” 學生短暫討論后回答:
學生1:孔子是歷史上偉大的思想家、教育家。
學生2:他有多方面的興趣和特長:是一位音樂行家,“尤其彈得一手好琴” 學生3:他五十歲的時候還向師襄學彈琴。
3、師及時出示第二問題:“孔子是怎樣學習彈琴的?”
學生1:他畢恭畢敬地盤坐著彈曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦地樣子。學生2:他學會了曲譜,還想要掌握彈奏的技巧,掌握了彈奏的技巧還有領會曲子的思想內容;最后他還要體會作曲者是怎樣的一個人。學生3:師襄說他的琴技爐火純青。
4、師適時小結:同學們讀得很認真。那你們說孔子是個怎樣的人呢?
5、大家可以在細讀第一段,看誰能從這段文字中得到什么。學生仔細閱讀第一段。
學生1:孔子是一個很謙虛的人。師(作古人態)追問:何以見得?
學生1:因為他已經是音樂行家了卻還要拜師學藝。學生2:孔子五十歲的時候還向師襄學彈琴說明他愛學習。
6、誰么么紅給大家講講孔子學琴的經過。
7、孔子練琴是什么樣子的?可以看出孔子對待學習的態度嗎? 生:畢恭畢敬地彈了一遍又一遍絲毫沒有厭倦的樣子。說明孔子對待學習很嚴肅,很認真。師板書:一絲不茍
8、用這個詞概括合適嗎?學生表示同意
9、討論:孔子學琴經過了哪幾個階段?
學生討論得出:學會曲譜----練習技巧----領會內容----體會作者----爐火純青。
10、討論:從孔子學琴的過程可看出孔子對待學習有什么樣的精神。(孔子做到更好的學習精神)學生分組討論。是巡回指導。
師追問:已經做得很好了,還要做得更好。用一個成語表示這個意思應該是什么? 生:精益求精
11、現在,同學們認為孔子是一個怎樣的人? 學生1:是一個謙虛好學的人。學生2:孔子做事認真,一絲不茍的。學生3:孔子對待學習精益求精。
三、總結全文
1、學習了這篇課文,你有什么體會?(學生自由發言)
2、你懂得了一個什么道理?
無論做什么事情,都要有堅持不懈的精神,都要有一絲不茍的態度,并且要用心,要專心,才能將事情做得更好,更出色。
四、作業布置
1、有感情的朗讀課文。
2、完成課后練習2.3、收集一些關于孔子的故事。板書設計
29.孔子學琴
畢恭畢敬
彈琴技巧
孔子
行云流水
領會思想
爐火純青
激情洋溢
體會作者
第四篇:《孔子學琴》教案
《孔子學琴》教案
一、板書課題,談話導入。
1、交流信息,了解孔子
(1)、出示孔子的話語,簡單說說這些話的意思
師:不知同學們是否留意過?有一些格言常出現在我們的談話中、文章里,甚至張貼在我們的校園里。如:“三人行,必有我師”“學而不厭,誨人不倦”“溫故而知新”??你們知道這些格言的意思嗎? 知道這些話出自何人之口嗎?
(2)、你們知道這是誰的話語嗎?(3)、師:同學們在課下搜集了有關孔子的資料,請大家交流。
(4)、師:大家可以分類整理信息,學習用概括的方法整合資料,努力高效地處理信息,以求全
面地了解孔子。
二、展示資料,補充背景知識。分類展示的要點:
1.孔子的生平及思想成就簡介。2.歷代尊孔的簡介。
3.世界文化遺產——“孔府”“孔廟”“孔林”簡介。
三、啟發談話,激起閱讀期待
從你們的眼神與驚訝中,我看出了你們對先賢的崇拜以及進一步了解先哲的欲望。孔子有怎樣的人生?他是怎樣成為圣賢的???讓我們一起學習課文,從《孔子學琴》的故事中,我們一定會受到啟發、找到答案的!板書課題:
四、自讀課文,初步感知課文
1.自讀課文,自學生字新詞。出示 自讀要求:2.檢查學習情況。
五、讀中感悟,深入品味
(一)、默讀課文,想一想,1、根據課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來回答。
2、你認為孔子用多長時間學會了這首曲子?在文中相應的地方作簡單的筆記。
預設:
1、爐火純青什么意思?——孔子的琴彈到了爐火純青的地步,如此完美,看到這你有什么
疑問?——(為什么彈得這么好?他怎么練的???)——哪部分寫了孔子學琴的內容?
2、幻燈出示:請大家默讀課文思考,你認為孔子用多長時間學會了這首曲子?在文中相應的地方作簡單的筆記。(學生默讀思考——交流,在交流中感悟文章思想感情)
師小結:老師聽了你們兩方面的理由以后,有這樣一種感覺:看來關于孔子練習的時間長短已不再重
要了,關鍵在于人們對“學會”的認識不同,是嗎?孔子對自己提出一系列的要求,他做到了嗎?
(二)、說說孔子是怎樣學琴的呢?誰來歸納出孔子學琴的幾個階段。哪部分寫了孔子學琴的內容?
(1)自讀2——6自然段,想一想孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢,邊讀邊把課文描
寫孔子動作、語言、神態的語句畫出來,認真讀一讀,仔細體會。試著填表,小組之間交流交流。逐段學習,出示表格填寫:
(三)、孔子學琴的經過,我們已經從文章中了解到了。
1、他的身上到底有哪些值得我們學習的品質呢?
(1)孔子勇于實踐、練習時間長、不知疲倦、勤學苦練;(2)學琴態度認真、嚴肅,孔子從不自滿,不斷追求新的目標;(3)學琴方法正確,手到、眼到、腦到,用心學習。
2.你認為孔子是怎樣一個人?3.從這個故事中你受到什么啟發?
六、拓展延伸、課外實踐
1、師:這篇課文給了我們如此多的啟示,你記住它了嗎?試著把這個故事講給別人聽吧。講完之后,可以在小組內試著演一演。
2、讀讀《論語》,看看你有什么新的收獲。
第五篇:孔子學琴教案(精選)
《孔子學琴》教案
教學目標:
1、知識與技能:學習快速默讀的方法,能抓住孔子的做法與語言理解
課文內容,初步了解孔子做事認真的品質。
2、過程與方法:按事情的發展順序復述孔子學琴的過程,培養學生思
維的條理性和口頭表達能力。
3、情感、態度與價值觀:學習孔子謙遜好學,做事一絲不茍、精益求
精的品質。
教學重點:
學習默讀課文,理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的,體會孔子不斷進取、精益求精的優秀品質是。
教學難點:
理解孔子刻苦練習,琴藝逐步達到最高境界的過程。
課前準備:
布置學生搜集有關孔子的故事、言論等資料。
教具準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、有朋自遠方來,不亦樂乎?
1、“有朋自遠方來,不亦樂乎?”看到這句話,你想到了誰?從這句話中體會到了什么?
2、作為四一班的主人,面對來我們班聽課的老師,你能把搜集的關于孔子的資料介紹給大家么?
3、大家看(出示)這就是孔子,人們推崇的千古圣人、萬世師表,他是我國著名的思想家、教育家,他的思想和學說不僅在中國產生了深刻而廣泛的影響,而且在世界上的影響也很大。
4、今天咱們要學的就是有關孔子的一篇文章。看老師寫課題。大家注意琴上面兩上王字第一個王的最后一筆是什么?
(板書:29孔子學琴)
二、孔子曰:溫故而知新。
上節課我們已經讀過這位偉大人物的學琴故事了,課文主要講了什么事情?
三、孔子曰:學而不思則罔
1、孔子是怎樣達到爐火純青的呢?
(板書:爐火純青)
2、下面就請同學們再次走進課文,走進孔子,從這位偉人身上學習值得我們學習的品質。請看這節課的自學提示:
〈1〉同學們,用“△”劃出文中表示時間順序的詞,思考孔子學琴經歷了哪幾個過程?
〈2〉用“﹋﹋”劃出文中描寫孔子學琴的詞句,用“——”劃出孔子的話,從孔子學琴的過程中你體會到他是個什么樣的人?
3、下面請同學們默讀課文,完成自學提示。
4、劃完的學生可以在小組內交流一下你對所劃句子的體會。
5、自學探究一:
(1)誰來匯報一下你劃的表示時間順序的詞?
一晃十天過去了→過了些天→又過了些時候→不是過了多少天
(2)從這些表示時間的詞我們可以看出孔子學琴的過程,誰能匯報一下孔子學琴經歷的階段?
(板書:學會曲譜→掌握技巧→領會思想→體會作者)
6、自學探究二:
(1)那描寫孔子學琴的句子你剛才劃了哪些呢?
A、他踏著琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正畢恭畢敬的彈著那首曲子,彈完一遍又一遍,絲毫沒有厭倦的樣子。
B、他看到孔子的手指運用自如,樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽。
C、剛一進門,他就被激情洋溢的樂曲迷住了。師襄聽得如醉如癡,仿佛被帶到了一個從未到過的境地。
D、他靜靜地坐在孔子身旁,感情隨著抑揚的琴聲起伏不平。a、描寫孔子學琴的句子,如果我們細細地去讀,好像孔子學琴、師襄聽琴的樣子就像一幅畫面一樣出現在我們面前。哪個句子令你最感動?或者看從哪個詞語中你體會到了什么?
指導朗讀。
b、根據學生的回答板書。
(板書:謙遜好學、一絲不茍)
(2)下面誰來找出孔子的話讀給大家聽一聽。
孔子誠懇的說:我只學會了曲譜,還沒有真正掌握彈奏的技巧呢!
可是沒想到孔子搖搖頭又說:我還沒有真正領會這首曲子的思想內容,這樣彈奏怎么會使人感動呢?
孔子又搖搖頭說:不行啊,我還沒體會出作曲者是一位這樣的人呢!突然,琴聲戛然而止,孔子激動地站起來,大聲說:“我已經知道作曲者是誰了。他就是體恤百姓、胸懷博大的周文王。”
a、讀了孔子的話你體會到了什么?
b、根據學生會答板書。
(板書:精益求精)
c、同學們,當我們在生活中為自己樹立了目標,在歷經千辛萬苦最終達到的時候,那是一種什么心情?
如果你是師襄,看到這一幕你又作何感想啊?
7、同學們,文中寫孔子勤奮學琴的句子是直接描寫的么?
對,這種通過對周圍人物或環境來描繪所要描寫的對象,以使明顯突出,這就是我們在寫作中要學習的側面描寫。
(老師舉一個例子,然后讓學生去文中找其他句子)
四、孔子曰:三人行,必有我師焉。
1、創新復述:創新復述就是在原文基礎上發揮想像,重新加以組織,比如改變人稱、改變敘述順序、合理擴充故事情節等等。
2、在小組內把孔子學琴一步步達到爐火純青的過程復述下來。
五、孔子曰:思而不學則殆
1、魯迅說:不滿足是上進的車輪,你看孔子就是這樣通過一步步的努力才達到了爐火純青的地步,我們學習也是如此,課文學到這里,你一定有許多話和大家交流吧,你能把自己這節課的收獲說一說么?(完成板書)
(提示:你做那件事成功了,是怎樣成功的? 如:你怎樣學會了騎車?打乒乓球?跳繩?滑冰?)
是呀!孔子這種不斷給自己樹立新目標,永不滿足、精益求精的精神值得我們學習。那么,從今天開始我們就把孔子當作學習的榜樣,嚴格按照這個標準去做,相信你們將來也能取得好成績。
2、同學們,這篇文章的原文選自《史記〃孔子世家》老師也找到了它的原文。自己試著讀一讀。說說自己的感受。(比較拗口)
這就是古文的特點。古人講究錘煉語言,語言精煉。用最少的語言來表達豐富的內涵。課下同學們再自己讀一讀,細細地品味品味,做一個敏而好學的人。
板書設計:
29孔子學琴
爐火純青
謙遜好學 → 一絲不茍 → 精益求精
學會曲譜→掌握技巧→領會思想→體會作者