第一篇：29.孔子學琴 教案

29.孔子學琴

教學目標：

1、正確流利，有感情地朗讀課文

2、學會本課的生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語“厭倦”、“洋溢”、“抑揚起伏”、“爐火純青”、“戛然而止”

3、初步了解文章內(nèi)容：理清文章順序，感受孔子不斷進取，精益求精的品質(zhì)。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文

2、了解孔子學琴經(jīng)歷的四個階段

教學難點：感受孔子不斷進取，精益求精的品質(zhì)。教育準備：課件

課前互動：出示配樂屏——有朋友自遠方來，不亦樂乎！

師：同學們看到大屏幕上這句話了嗎？來讀一讀，知道它的意思嗎？（生自由表達）

師：這句話是說：有志同道合的朋友從遠方來，不是很令人高興嗎？現(xiàn)在這句話常用來表示對遠道而來的朋友的歡迎。

師：我是來自離你們很遠的高興小學的劉老師，今天和大家共同學習，你們想對我說什么？（師生握手）生：有朋友自遠方來，不亦樂乎！

師：從你們的朗讀中感覺大家的歡迎有點（拘束、不夠熱情），能不能

再熱情大方點。

生：大聲有感情地讀：有朋友自遠方來，不亦樂乎！

師：我很開心，被你們的熱情包圍了，你們看，今天還有這么多的老師來到我們當中，你們想對老師們說些什么？

師：來，全體起立，向后轉(zhuǎn)，把我們的歡迎大聲地說出來吧！生：有朋友自遠方來，不亦樂乎！

師：向后轉(zhuǎn)，請坐下，你們的熱情感染了在座的每一位老師。師：謝謝你們！知道這句話是誰說的嗎？ 生：齊答——孔子

師：了解孔子嗎？誰來說說，誰先來。

生：孔子是春秋末期魯國人，孔子是一位教育家，思想家，孔子曰：三人行，必有我?guī)熝??孔子會彈琴、鼓瑟??是音樂家，師：評價(連孔子的名言都知道，看來你讀過《論語》。孔子的姓氏、身份，了解得清清楚楚，令人刮目相看，佩服！我不得不尊你為小孔學家?？椎乃枷刖瓒贾溃銈兞私獾目烧娌簧?)今天就讓我們一起來學習有關孔子的故事吧！老師和大家已經(jīng)是朋友了，我們直接開始上課吧！

一、激趣導入，揭示課題

出圖：看，這就是孔子，他是我國古代的大教育家，思想家，儒家教派的創(chuàng)始人，相傳有弟子三千七十二賢人，為中華文明做出了巨大的貢獻！

出孔子學院分布圖、出孔廟

他不僅影響了我們中國幾千年，而且現(xiàn)在世界上已經(jīng)有一百多個國家設有孔子學院呢！

師：從大家的眼神中，我看到了你們對孔子的崇拜，那就讓我們趕緊走進課文，了解孔子吧！

出課題屏：師板書

29.孔子學琴（第29課）

（師板書，生書寫，注意子“孑”作部首時，一橫寫成一提，“琴”第一個“王”最后一筆寫成一提。）

師：好，誰來讀課文，（注意了，“子”在姓氏后面要讀成第三聲）因為“子”在古代是人們對有學問、有道德、有地位之人的尊稱。師：你們知道還有哪些人被尊稱為“子”嗎？ 生：孟子、墨子、韓非子

師：將來你們學有所成，成為大學問家，品德高尚的人時，也可以尊稱為“子”（如姓“王”就叫“王子”，老師就稱夫子）師：好，齊讀課文，知道課文寫什么了嗎？ 生：寫孔子學琴的故事

師：能說得更具體一點嗎？（孔子向師襄??）

（不錯，故事的經(jīng)過都講出來，還清楚說出了結(jié)果）

二、初讀課文，檢查預習

1、課前大家都預習了課文，現(xiàn)在老師想來檢查一下預習的情況，為了把課文讀得更有把握，我們還是先練習一遍吧，自己讀自己的，開始。

（注意把字音讀準確，把句子讀通順，把不認識的字圈出來，多讀幾遍）生自由讀課文

2、合作學習：?拿出學習單以小組為單位把生字互相讀一讀，小組長記錄大家讀得不好的生字。?討論討論哪些字難寫或容易出錯，并記錄下來。

3、生匯報：

?組：我們組的同學“浸”字讀不好。?組：我們組的同學“懇”字讀不好。?組：我們組的同學覺得“倦”字容易寫錯。師：大家分組學習很認真，組長很負責

師根據(jù)學生匯報指導讀難讀的字，指導寫易寫錯的字。師板書并講解，生拿出學習單認真書寫。

4、出示生字、詞語練習讀

倦

懇

溢

浸

抑

爐

純

卷 倦

墾懇

侵浸

抑迎

噸純 生字認識了，詞語會讀嗎？（默看一下，看看哪些詞讀慢一點，哪些詞讀快一點）（根據(jù)意思，配上動作，表情讀詞語）

琴

瑟

笙

馨

畢恭畢敬

厭倦

席地而坐

運用自如

順暢

洋溢

如醉如癡

醒悟

沉浸

抑揚

戛然而止

體恤

爐火純青

理解詞語：戛然而止：突然停止，文中是什么突然停止了，為什么？他想出作曲者了，很興奮，沒有

彈琴了。戛然而止說話訓練

體恤：這個詞以前的課文中沒出現(xiàn)過，什么意思？

為他人著想，給予同情照顧。（文中誰體恤誰，介紹周文王）指導讀這句話。用體恤說話訓練

5、師：掃清了字詞的阻礙，現(xiàn)在可以展示朗讀了吧！你們想讀哪個自然段就讀哪個自然段。（你想讀哪句話，就讀哪句話）

好，誰來讀第一自然段，師生評價（其他同學認真聽，看他哪些讀得好）

誰來讀第二自然段，（把讀不好的地方提出來，糾正再讀）??

你沒舉手，敢不敢讀（也可以老師示范讀一讀）可以結(jié)合隨文理解詞語

6、生讀第一自然段

生評價：音樂行(háng)家沒讀準，應該是háng，行家對某種事物非常內(nèi)行，精通的人。

師：“他有多方面的興趣和特長，還是位音樂行家泥?！痹趺醋x這句話（敬佩、羨慕）

生再讀

可出示：琴、鼓、瑟、笙、磬的圖片（師講述樂器）

琴:古代弦樂器，最初為五根弦，漢朝開始定為七根弦，又稱七弦琴

瑟:撥弦樂器，形狀象琴，古代瑟常與琴合奏所以有成語“琴瑟和鳴”。

笙:管樂器名，一般用十三根長短不同的竹管制成。

磬:古代樂器，用石或玉雕成懸掛在架子上打擊發(fā)聲。

7、生讀第二自然段（認真聽，哪個詞或那個句子打動了你）

相機理解畢恭畢敬、態(tài)度十分恭敬

出示句子：“他踏著琴聲來??沒有厭倦的樣子”。

生：孔子已經(jīng)是音樂行家了，還態(tài)度這么認真地學琴，我很感動，“畢恭畢敬”這個詞要怎么樣？讀（可以讀慢一點，表現(xiàn)態(tài)度認真，生怕出錯。）（還有哪兒要注意，或者還有哪兒令你心動）

出示句子：孔子連忙站起來，誠懇地說：“我只??的技巧呢！”說完又席地而坐，繼續(xù)彈琴起來。

“連忙，誠懇”（很尊敬老師、誠實）

你很會讀書，抓住了人物的動作、神態(tài)，難怪讀得惟妙惟肖。

8、生讀第三自然段

哪兒打動了你們？（運用自如，順暢自然了還不滿足）

還有不理解的嗎？

好，這一段過吧！能在朗讀和傾聽中理解詞語，這是閱讀能力提高了！

9、生讀第四自然段

聽了他們的朗讀，你們有什么想說的嗎？

生：如醉如癡可以慢一點讀，為什么？（陶醉像渴醉酒一樣，不能太快）

出示句子：師襄聽得如醉如癡，仿佛??過來。或句出示：“孔子又搖搖??很遠很遠的。

師：好，你來讀一次，難怪，“好半天，師襄才醒悟過來，說完，又??

很遠很遠??”為什么不說話啦，也在想曲子里表達的意境了吧，我們也是如醉如癡了。

10、生讀第5自然段：相機理解抑揚：抑是低，揚是高，抑揚是指琴聲時高時低，琴聲高時，師襄心情

，琴聲低時，師襄

來把這句話再讀一讀，還可以說什么抑揚起伏，或者用“抑揚”說一句

11、生齊讀第6自然段

師評價：你們把師襄的驚異和佩服都讀讀出來了，大家的理解能力也快“爐火純青”了！

還有不明白的地方嗎？

爐火純青：技術(shù)、學問達到了很成熟的階段。

師：文中指什么？（孔子琴藝達到爐火純青的地點）說明他彈得非常熟練，彈得如行云流水，彈得讓你如醉如癡，彈出了作者就是周文王。師：你們的表達能力也是爐火純青了！想聽大名鼎鼎的《文王操》嗎？

師生欣賞《文王操》

三、配樂默讀，理清文絡

1、快速默讀課文2～6自然段，?想想課文按什么順序?qū)懣鬃訉W琴，找出表示順序的詞。?孔子學琴經(jīng)過了幾個階段，用幾個字分別概括出來。

2、生默讀：劃記關鍵詞語

3、匯報：

生：按時間順序來寫：一晃十天過去了、過了幾天、又過了些時候、不知又過了多少天。

生：孔子學琴經(jīng)過四個階段：學會曲譜（師板書）掌握技巧、領會思想、體會作者

4、能看著板書選用一些詞語，把孔子學琴的幾個階段簡單地說一說嗎？

5、此時，你們想說什么？孔子太謙虛，太精益求精，令人敬佩，師：真是一琴一樂就顯示了一個偉大人物的精神品質(zhì)。板書：一琴一樂一精神

師：出示孔子像，難怪歷史評價他：“德配天地，道冠古今。”人民稱他為“萬世師表”，初讀課文是不是對孔子已經(jīng)肅然起敬了，好，全體起立，向孔子行拱手禮，他是我們永遠的老師，大家的夫子。（生禮拜孔子）

板書：

29、孔子學琴

學會曲譜

掌握技巧

領會思想

體會作者 一琴、一樂、一精神

預習要求

1、把課文讀正確，讀流利，標出段落序號。

2、課文中的生字、詞語圈出來，多讀幾遍

鼓瑟

吹笙

擊磬

厭倦

誠懇

揚抑

沉浸

sashēng

qìngjuànkěnyángyìch?njìnchījiá

xù

chún

bìgōngbìjìng如醉如癡

戛然而止

體恤

爐火純青

畢恭畢敬

3、課文主要寫了一件什么事？孔子學琴經(jīng)過了幾個階段？

4、從孔子身上你體會到什么？

5、讀完本文后，你知道了什么？或你還有什么不明白的地方？

第二篇：孔子學琴教案

第29課

孔子學琴

第二課時

一、復習導入

上節(jié)課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學習，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入學習課文

1、讀課文想一想，文中哪個詞語能夠概括孔子學琴的程度？(爐火純青)

2、爐火純青什么意思？（比喻學問技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。）

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？

（為什么彈得這么好？他怎么練的？??）

4、哪部分寫了孔子學琴的內(nèi)容？（2——6自然段）

（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？

（2）孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時間

孔子彈琴的程度

孔子的想法

一晃十天

會彈

沒有真正掌握彈琴的技巧

過了幾天

順暢自然、悅耳動聽

沒有領會曲子的思想內(nèi)容

又過了些時候

令師襄如癡如醉

沒有體會出作者是一個怎樣的人

不知過了多少天

抑揚的琴聲令感情起伏不平

知道作者是誰，心情激動

三、引導學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會

1、引導學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。

2、練習朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

四、朗讀課文，總結(jié)全文

1、朗讀課文

2、說說學習課文后受到的啟發(fā)。

五、課外拓展

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

板書設計：

孔子向師襄學琴（開始）

孔子學琴

學會曲譜

練習技巧

領會內(nèi)容

體會作者（經(jīng)過）

琴藝爐火純青（結(jié)果）

第三篇：孔子學琴教案

孔子學琴教案

教學要求

1、知識與技能

（1）認讀4個生字，學會本課7個生字，以及由生字組成的新詞。（2）理解課文內(nèi)容，想想孔子是怎樣做到爐火純青的。（3）正確、正確、有感情地朗讀課文。

（4）用自己的話說說你從這個故事中受到什么啟示。

2、過程與方法

（1）通過拼讀、書寫?？陬^組詞達到掌握本課生字與新詞。

（2）通過有感情朗讀，達到熟讀課文的目的，并體會文中重點句子的含義。（3）通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解

3、情感、態(tài)度與價值觀。

通過本課文教學，引導學生體會孔子學琴，認真學習，刻苦彈琴，最后終于在琴藝上達到了爐火純青的境界。引導學生學習孔子做事認真，一絲不茍，對待學習精益求精的高尚情操。重難點

1、學習課文，體會重點句子的含義。

2、學習孔子對學習嚴格要求，精益求精的精神。課時劃分 兩個課時

教學設計

第一課時

教學目的

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2、理解“畢恭畢敬、激情洋溢、如癡如醉、爐火純青”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、學習課文第1自然段。教具準備 生字卡片，幻燈片，ppt 教學過程

一、談話，導入新課

1、板書課題：29.孔子

2、簡介孔子

孔子（公元前551----公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今年山東曲阜市東南）人

他是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟七十二人，孔子曾帶領弟子周游列國14年?？鬃舆€是一位古文獻整理家，曾修《詩》，《書》，定《禮》《樂》，序《周易》，作《春秋》。

3、讀了課文的題目，你想知道些什么呢？（引導學生根據(jù)課題大膽質(zhì)疑）

4、孔子為什么要學琴？他是想誰學琴，學的結(jié)果怎么樣呢？我們今天就來學習這篇課文。

二、檢查預習情況。

1、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，不讀破詞破句。其余學生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。

2、師生共同評價學生朗讀情況。

3、幻燈片出示本課生字： 翹舌音：癡、純 直呼音：溢、抑 前鼻音：倦、懇、純

4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。

5、出示文中的詞語：

特意、畢恭畢敬、厭倦、誠懇、洋溢、醒悟、沉浸、戛然而止、體恤、爐火純青

6、指定小組進行“開火車”讀生字、新詞比賽。

7、學生輕聲自由自在朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡。

1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？

2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。

3、反饋學習情況。

第一段：寫了概括地介紹孔子的一生。

第二段：寫了孔子非?？炭嗟鼐毩暲蠋熃探o他的曲子。

第三段：寫了雖然孔子彈的順暢自然、悅耳動聽，但是他并沒有感到滿足。第四段：學了老師被孔子的琴聲迷住了，孔子已經(jīng)領會了音樂的精神，但孔子繼續(xù)練習，要體會作曲者是個怎樣的人。

第五段：寫了孔子專心練習，刻苦鉆研，終于知道了曲子的作者是周文王。第六段：寫了老師為孔子的精神所折服。

四、學習課文第一自然段。

1、全班齊讀課文第一自然段。

2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先相互交流，互相糾正）

3、反饋學習情況。（主要介紹孔子的成就和一生）

五、小結(jié)

1、這篇課文講述了孔子生活中一件什么樣的事情？（孔子向師襄學習音樂）

2、通過這件事情表現(xiàn)了孔子對待學習怎樣一種態(tài)度？（堅持不懈、一絲不茍嚴謹學習態(tài)度）

六、作業(yè)布置

1、正確。流利、有感情地朗讀課文。

2、正確書寫本課生字。

第二課時

教學目的

1、學習課文第2--6自然段內(nèi)容

2、理解課文中重點句子的意思。體會孔子學琴時專心、認真、刻苦的偉大精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備

課件、課件中的插圖。教學過程

一、復習，導入新課

1、讀生字與詞語

2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言）

二、學習課文，體會精神

1、我們都知道孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻。那么，孔子到底是一個什么樣的人呢？我想通過《孔子學琴》這個故事我們對他會有所了解。

2、師出示問題：“你們知道什么呢” 學生短暫討論后回答：

學生1：孔子是歷史上偉大的思想家、教育家。

學生2：他有多方面的興趣和特長：是一位音樂行家，“尤其彈得一手好琴” 學生3：他五十歲的時候還向師襄學彈琴。

3、師及時出示第二問題：“孔子是怎樣學習彈琴的？”

學生1：他畢恭畢敬地盤坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦地樣子。學生2：他學會了曲譜，還想要掌握彈奏的技巧，掌握了彈奏的技巧還有領會曲子的思想內(nèi)容；最后他還要體會作曲者是怎樣的一個人。學生3：師襄說他的琴技爐火純青。

4、師適時小結(jié)：同學們讀得很認真。那你們說孔子是個怎樣的人呢？

5、大家可以在細讀第一段，看誰能從這段文字中得到什么。學生仔細閱讀第一段。

學生1：孔子是一個很謙虛的人。師（作古人態(tài)）追問：何以見得？

學生1：因為他已經(jīng)是音樂行家了卻還要拜師學藝。學生2：孔子五十歲的時候還向師襄學彈琴說明他愛學習。

6、誰么么紅給大家講講孔子學琴的經(jīng)過。

7、孔子練琴是什么樣子的？可以看出孔子對待學習的態(tài)度嗎? 生：畢恭畢敬地彈了一遍又一遍絲毫沒有厭倦的樣子。說明孔子對待學習很嚴肅，很認真。師板書：一絲不茍

8、用這個詞概括合適嗎？學生表示同意

9、討論：孔子學琴經(jīng)過了哪幾個階段？

學生討論得出：學會曲譜----練習技巧----領會內(nèi)容----體會作者----爐火純青。

10、討論：從孔子學琴的過程可看出孔子對待學習有什么樣的精神。（孔子做到更好的學習精神）學生分組討論。是巡回指導。

師追問：已經(jīng)做得很好了，還要做得更好。用一個成語表示這個意思應該是什么？ 生：精益求精

11、現(xiàn)在，同學們認為孔子是一個怎樣的人？ 學生1：是一個謙虛好學的人。學生2：孔子做事認真，一絲不茍的。學生3：孔子對待學習精益求精。

三、總結(jié)全文

1、學習了這篇課文，你有什么體會？（學生自由發(fā)言）

2、你懂得了一個什么道理？

無論做什么事情，都要有堅持不懈的精神，都要有一絲不茍的態(tài)度，并且要用心，要專心，才能將事情做得更好，更出色。

四、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文。

2、完成課后練習2.3、收集一些關于孔子的故事。板書設計

29.孔子學琴

畢恭畢敬

彈琴技巧

孔子

行云流水

領會思想

爐火純青

激情洋溢

體會作者

第四篇：《孔子學琴》教案

《孔子學琴》教案

一、板書課題，談話導入。

1、交流信息，了解孔子

（1）、出示孔子的話語，簡單說說這些話的意思

師：不知同學們是否留意過？有一些格言常出現(xiàn)在我們的談話中、文章里，甚至張貼在我們的校園里。如：“三人行，必有我?guī)煛薄皩W而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”??你們知道這些格言的意思嗎？ 知道這些話出自何人之口嗎？

（2）、你們知道這是誰的話語嗎？（3）、師：同學們在課下搜集了有關孔子的資料，請大家交流。

（4）、師：大家可以分類整理信息，學習用概括的方法整合資料，努力高效地處理信息，以求全

面地了解孔子。

二、展示資料，補充背景知識。分類展示的要點：

1．孔子的生平及思想成就簡介。2．歷代尊孔的簡介。

3．世界文化遺產(chǎn)——“孔府”“孔廟”“孔林”簡介。

三、啟發(fā)談話，激起閱讀期待

從你們的眼神與驚訝中，我看出了你們對先賢的崇拜以及進一步了解先哲的欲望。孔子有怎樣的人生？他是怎樣成為圣賢的？??讓我們一起學習課文，從《孔子學琴》的故事中，我們一定會受到啟發(fā)、找到答案的！板書課題：

四、自讀課文，初步感知課文

1．自讀課文，自學生字新詞。出示 自讀要求：2．檢查學習情況。

五、讀中感悟，深入品味

(一)、默讀課文，想一想，1、根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。

2、你認為孔子用多長時間學會了這首曲子？在文中相應的地方作簡單的筆記。

預設：

1、爐火純青什么意思？——孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么

疑問？——（為什么彈得這么好？他怎么練的？??）——哪部分寫了孔子學琴的內(nèi)容？

2、幻燈出示：請大家默讀課文思考，你認為孔子用多長時間學會了這首曲子？在文中相應的地方作簡單的筆記。（學生默讀思考——交流，在交流中感悟文章思想感情）

師小結(jié)：老師聽了你們兩方面的理由以后，有這樣一種感覺：看來關于孔子練習的時間長短已不再重

要了，關鍵在于人們對“學會”的認識不同，是嗎？孔子對自己提出一系列的要求，他做到了嗎？

（二）、說說孔子是怎樣學琴的呢？誰來歸納出孔子學琴的幾個階段。哪部分寫了孔子學琴的內(nèi)容？

（1）自讀2——6自然段，想一想孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描

寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。逐段學習，出示表格填寫：

（三）、孔子學琴的經(jīng)過，我們已經(jīng)從文章中了解到了。

1、他的身上到底有哪些值得我們學習的品質(zhì)呢？

（1）孔子勇于實踐、練習時間長、不知疲倦、勤學苦練；（2）學琴態(tài)度認真、嚴肅，孔子從不自滿，不斷追求新的目標；（3）學琴方法正確，手到、眼到、腦到，用心學習。

2.你認為孔子是怎樣一個人？3.從這個故事中你受到什么啟發(fā)？

六、拓展延伸、課外實踐

1、師：這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹?，你記住它了嗎？試著把這個故事講給別人聽吧。講完之后，可以在小組內(nèi)試著演一演。

2、讀讀《論語》，看看你有什么新的收獲。

第五篇：孔子學琴教案（精選）

《孔子學琴》教案

教學目標：

1、知識與技能：學習快速默讀的方法，能抓住孔子的做法與語言理解

課文內(nèi)容，初步了解孔子做事認真的品質(zhì)。

2、過程與方法：按事情的發(fā)展順序復述孔子學琴的過程，培養(yǎng)學生思

維的條理性和口頭表達能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：學習孔子謙遜好學，做事一絲不茍、精益求

精的品質(zhì)。

教學重點：

學習默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)是。

教學難點：

理解孔子刻苦練習，琴藝逐步達到最高境界的過程。

課前準備：

布置學生搜集有關孔子的故事、言論等資料。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、有朋自遠方來，不亦樂乎？

1、“有朋自遠方來，不亦樂乎？”看到這句話，你想到了誰？從這句話中體會到了什么？

2、作為四一班的主人，面對來我們班聽課的老師，你能把搜集的關于孔子的資料介紹給大家么？

3、大家看（出示）這就是孔子，人們推崇的千古圣人、萬世師表，他是我國著名的思想家、教育家，他的思想和學說不僅在中國產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響，而且在世界上的影響也很大。

4、今天咱們要學的就是有關孔子的一篇文章?？蠢蠋煂懻n題。大家注意琴上面兩上王字第一個王的最后一筆是什么？

（板書：29孔子學琴）

二、孔子曰：溫故而知新。

上節(jié)課我們已經(jīng)讀過這位偉大人物的學琴故事了，課文主要講了什么事情？

三、孔子曰：學而不思則罔

1、孔子是怎樣達到爐火純青的呢？

（板書：爐火純青）

2、下面就請同學們再次走進課文，走進孔子，從這位偉人身上學習值得我們學習的品質(zhì)。請看這節(jié)課的自學提示：

〈1〉同學們，用“△”劃出文中表示時間順序的詞，思考孔子學琴經(jīng)歷了哪幾個過程？

〈2〉用“﹋﹋”劃出文中描寫孔子學琴的詞句，用“——”劃出孔子的話，從孔子學琴的過程中你體會到他是個什么樣的人？

3、下面請同學們默讀課文，完成自學提示。

4、劃完的學生可以在小組內(nèi)交流一下你對所劃句子的體會。

5、自學探究一：

（1）誰來匯報一下你劃的表示時間順序的詞？

一晃十天過去了→過了些天→又過了些時候→不是過了多少天

（2）從這些表示時間的詞我們可以看出孔子學琴的過程，誰能匯報一下孔子學琴經(jīng)歷的階段？

（板書：學會曲譜→掌握技巧→領會思想→體會作者）

6、自學探究二：

（1）那描寫孔子學琴的句子你剛才劃了哪些呢？

A、他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬的彈著那首曲子，彈完一遍又一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

B、他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽。

C、剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個從未到過的境地。

D、他靜靜地坐在孔子身旁，感情隨著抑揚的琴聲起伏不平。a、描寫孔子學琴的句子，如果我們細細地去讀，好像孔子學琴、師襄聽琴的樣子就像一幅畫面一樣出現(xiàn)在我們面前。哪個句子令你最感動？或者看從哪個詞語中你體會到了什么？

指導朗讀。

b、根據(jù)學生的回答板書。

（板書：謙遜好學、一絲不茍）

（2）下面誰來找出孔子的話讀給大家聽一聽。

孔子誠懇的說：我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！

可是沒想到孔子搖搖頭又說：我還沒有真正領會這首曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏怎么會使人感動呢？

孔子又搖搖頭說：不行啊，我還沒體會出作曲者是一位這樣的人呢！突然，琴聲戛然而止，孔子激動地站起來，大聲說：“我已經(jīng)知道作曲者是誰了。他就是體恤百姓、胸懷博大的周文王?！?/p>

a、讀了孔子的話你體會到了什么？

b、根據(jù)學生會答板書。

（板書：精益求精）

c、同學們，當我們在生活中為自己樹立了目標，在歷經(jīng)千辛萬苦最終達到的時候，那是一種什么心情？

如果你是師襄，看到這一幕你又作何感想??？

7、同學們，文中寫孔子勤奮學琴的句子是直接描寫的么？

對，這種通過對周圍人物或環(huán)境來描繪所要描寫的對象，以使明顯突出，這就是我們在寫作中要學習的側(cè)面描寫。

（老師舉一個例子，然后讓學生去文中找其他句子）

四、孔子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

1、創(chuàng)新復述：創(chuàng)新復述就是在原文基礎上發(fā)揮想像，重新加以組織，比如改變?nèi)朔Q、改變敘述順序、合理擴充故事情節(jié)等等。

2、在小組內(nèi)把孔子學琴一步步達到爐火純青的過程復述下來。

五、孔子曰：思而不學則殆

1、魯迅說：不滿足是上進的車輪，你看孔子就是這樣通過一步步的努力才達到了爐火純青的地步，我們學習也是如此，課文學到這里，你一定有許多話和大家交流吧，你能把自己這節(jié)課的收獲說一說么？（完成板書）

（提示：你做那件事成功了，是怎樣成功的？ 如：你怎樣學會了騎車？打乒乓球？跳繩？滑冰？）

是呀！孔子這種不斷給自己樹立新目標，永不滿足、精益求精的精神值得我們學習。那么，從今天開始我們就把孔子當作學習的榜樣，嚴格按照這個標準去做，相信你們將來也能取得好成績。

2、同學們，這篇文章的原文選自《史記〃孔子世家》老師也找到了它的原文。自己試著讀一讀。說說自己的感受。（比較拗口）

這就是古文的特點。古人講究錘煉語言，語言精煉。用最少的語言來表達豐富的內(nèi)涵。課下同學們再自己讀一讀，細細地品味品味，做一個敏而好學的人。

板書設計：

29孔子學琴

爐火純青

謙遜好學 → 一絲不茍 → 精益求精

學會曲譜→掌握技巧→領會思想→體會作者