第一篇：孔子學琴教案（精選）

《孔子學琴》教案

教學目標：

1、知識與技能：學習快速默讀的方法，能抓住孔子的做法與語言理解

課文內容，初步了解孔子做事認真的品質。

2、過程與方法：按事情的發展順序復述孔子學琴的過程，培養學生思

維的條理性和口頭表達能力。

3、情感、態度與價值觀：學習孔子謙遜好學，做事一絲不茍、精益求

精的品質。

教學重點：

學習默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子不斷進取、精益求精的優秀品質是。

教學難點：

理解孔子刻苦練習，琴藝逐步達到最高境界的過程。

課前準備：

布置學生搜集有關孔子的故事、言論等資料。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、有朋自遠方來，不亦樂乎？

1、“有朋自遠方來，不亦樂乎？”看到這句話，你想到了誰？從這句話中體會到了什么？

2、作為四一班的主人，面對來我們班聽課的老師，你能把搜集的關于孔子的資料介紹給大家么？

3、大家看（出示）這就是孔子，人們推崇的千古圣人、萬世師表，他是我國著名的思想家、教育家，他的思想和學說不僅在中國產生了深刻而廣泛的影響，而且在世界上的影響也很大。

4、今天咱們要學的就是有關孔子的一篇文章。看老師寫課題。大家注意琴上面兩上王字第一個王的最后一筆是什么？

（板書：29孔子學琴）

二、孔子曰：溫故而知新。

上節課我們已經讀過這位偉大人物的學琴故事了，課文主要講了什么事情？

三、孔子曰：學而不思則罔

1、孔子是怎樣達到爐火純青的呢？

（板書：爐火純青）

2、下面就請同學們再次走進課文，走進孔子，從這位偉人身上學習值得我們學習的品質。請看這節課的自學提示：

〈1〉同學們，用“△”劃出文中表示時間順序的詞，思考孔子學琴經歷了哪幾個過程？

〈2〉用“﹋﹋”劃出文中描寫孔子學琴的詞句，用“——”劃出孔子的話，從孔子學琴的過程中你體會到他是個什么樣的人？

3、下面請同學們默讀課文，完成自學提示。

4、劃完的學生可以在小組內交流一下你對所劃句子的體會。

5、自學探究一：

（1）誰來匯報一下你劃的表示時間順序的詞？

一晃十天過去了→過了些天→又過了些時候→不是過了多少天

（2）從這些表示時間的詞我們可以看出孔子學琴的過程，誰能匯報一下孔子學琴經歷的階段？

（板書：學會曲譜→掌握技巧→領會思想→體會作者）

6、自學探究二：

（1）那描寫孔子學琴的句子你剛才劃了哪些呢？

A、他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬的彈著那首曲子，彈完一遍又一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

B、他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽。

C、剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個從未到過的境地。

D、他靜靜地坐在孔子身旁，感情隨著抑揚的琴聲起伏不平。a、描寫孔子學琴的句子，如果我們細細地去讀，好像孔子學琴、師襄聽琴的樣子就像一幅畫面一樣出現在我們面前。哪個句子令你最感動？或者看從哪個詞語中你體會到了什么？

指導朗讀。

b、根據學生的回答板書。

（板書：謙遜好學、一絲不茍）

（2）下面誰來找出孔子的話讀給大家聽一聽。

孔子誠懇的說：我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！

可是沒想到孔子搖搖頭又說：我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這樣彈奏怎么會使人感動呢？

孔子又搖搖頭說：不行啊，我還沒體會出作曲者是一位這樣的人呢！突然，琴聲戛然而止，孔子激動地站起來，大聲說：“我已經知道作曲者是誰了。他就是體恤百姓、胸懷博大的周文王。”

a、讀了孔子的話你體會到了什么？

b、根據學生會答板書。

（板書：精益求精）

c、同學們，當我們在生活中為自己樹立了目標，在歷經千辛萬苦最終達到的時候，那是一種什么心情？

如果你是師襄，看到這一幕你又作何感想啊？

7、同學們，文中寫孔子勤奮學琴的句子是直接描寫的么？

對，這種通過對周圍人物或環境來描繪所要描寫的對象，以使明顯突出，這就是我們在寫作中要學習的側面描寫。

（老師舉一個例子，然后讓學生去文中找其他句子）

四、孔子曰：三人行，必有我師焉。

1、創新復述：創新復述就是在原文基礎上發揮想像，重新加以組織，比如改變人稱、改變敘述順序、合理擴充故事情節等等。

2、在小組內把孔子學琴一步步達到爐火純青的過程復述下來。

五、孔子曰：思而不學則殆

1、魯迅說：不滿足是上進的車輪，你看孔子就是這樣通過一步步的努力才達到了爐火純青的地步，我們學習也是如此，課文學到這里，你一定有許多話和大家交流吧，你能把自己這節課的收獲說一說么？（完成板書）

（提示：你做那件事成功了，是怎樣成功的？ 如：你怎樣學會了騎車？打乒乓球？跳繩？滑冰？）

是呀！孔子這種不斷給自己樹立新目標，永不滿足、精益求精的精神值得我們學習。那么，從今天開始我們就把孔子當作學習的榜樣，嚴格按照這個標準去做，相信你們將來也能取得好成績。

2、同學們，這篇文章的原文選自《史記〃孔子世家》老師也找到了它的原文。自己試著讀一讀。說說自己的感受。（比較拗口）

這就是古文的特點。古人講究錘煉語言，語言精煉。用最少的語言來表達豐富的內涵。課下同學們再自己讀一讀，細細地品味品味，做一個敏而好學的人。

板書設計：

29孔子學琴

爐火純青

謙遜好學 → 一絲不茍 → 精益求精

學會曲譜→掌握技巧→領會思想→體會作者

第二篇：孔子學琴教案

第29課

孔子學琴

第二課時

一、復習導入

上節課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文，今天我們繼續學習，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入學習課文

1、讀課文想一想，文中哪個詞語能夠概括孔子學琴的程度？(爐火純青)

2、爐火純青什么意思？（比喻學問技術或辦事達到了純熟完美的地步。）

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？

（為什么彈得這么好？他怎么練的？??）

4、哪部分寫了孔子學琴的內容？（2——6自然段）

（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？

（2）孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時間

孔子彈琴的程度

孔子的想法

一晃十天

會彈

沒有真正掌握彈琴的技巧

過了幾天

順暢自然、悅耳動聽

沒有領會曲子的思想內容

又過了些時候

令師襄如癡如醉

沒有體會出作者是一個怎樣的人

不知過了多少天

抑揚的琴聲令感情起伏不平

知道作者是誰，心情激動

三、引導學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會

1、引導學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。

2、練習朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據孔子的動作、語言、神態的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

四、朗讀課文，總結全文

1、朗讀課文

2、說說學習課文后受到的啟發。

五、課外拓展

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

板書設計：

孔子向師襄學琴（開始）

孔子學琴

學會曲譜

練習技巧

領會內容

體會作者（經過）

琴藝爐火純青（結果）

第三篇：孔子學琴教案

孔子學琴教案

教學要求

1、知識與技能

（1）認讀4個生字，學會本課7個生字，以及由生字組成的新詞。（2）理解課文內容，想想孔子是怎樣做到爐火純青的。（3）正確、正確、有感情地朗讀課文。

（4）用自己的話說說你從這個故事中受到什么啟示。

2、過程與方法

（1）通過拼讀、書寫。口頭組詞達到掌握本課生字與新詞。

（2）通過有感情朗讀，達到熟讀課文的目的，并體會文中重點句子的含義。（3）通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解

3、情感、態度與價值觀。

通過本課文教學，引導學生體會孔子學琴，認真學習，刻苦彈琴，最后終于在琴藝上達到了爐火純青的境界。引導學生學習孔子做事認真，一絲不茍，對待學習精益求精的高尚情操。重難點

1、學習課文，體會重點句子的含義。

2、學習孔子對學習嚴格要求，精益求精的精神。課時劃分 兩個課時

教學設計

第一課時

教學目的

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內容。

2、理解“畢恭畢敬、激情洋溢、如癡如醉、爐火純青”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、學習課文第1自然段。教具準備 生字卡片，幻燈片，ppt 教學過程

一、談話，導入新課

1、板書課題：29.孔子

2、簡介孔子

孔子（公元前551----公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今年山東曲阜市東南）人

他是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學派創始人。相傳有弟子三千，賢弟七十二人，孔子曾帶領弟子周游列國14年。孔子還是一位古文獻整理家，曾修《詩》，《書》，定《禮》《樂》，序《周易》，作《春秋》。

3、讀了課文的題目，你想知道些什么呢？（引導學生根據課題大膽質疑）

4、孔子為什么要學琴？他是想誰學琴，學的結果怎么樣呢？我們今天就來學習這篇課文。

二、檢查預習情況。

1、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，不讀破詞破句。其余學生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。

2、師生共同評價學生朗讀情況。

3、幻燈片出示本課生字： 翹舌音：癡、純 直呼音：溢、抑 前鼻音：倦、懇、純

4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。

5、出示文中的詞語：

特意、畢恭畢敬、厭倦、誠懇、洋溢、醒悟、沉浸、戛然而止、體恤、爐火純青

6、指定小組進行“開火車”讀生字、新詞比賽。

7、學生輕聲自由自在朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡。

1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？

2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發言。

3、反饋學習情況。

第一段：寫了概括地介紹孔子的一生。

第二段：寫了孔子非常刻苦地練習老師教給他的曲子。

第三段：寫了雖然孔子彈的順暢自然、悅耳動聽，但是他并沒有感到滿足。第四段：學了老師被孔子的琴聲迷住了，孔子已經領會了音樂的精神，但孔子繼續練習，要體會作曲者是個怎樣的人。

第五段：寫了孔子專心練習，刻苦鉆研，終于知道了曲子的作者是周文王。第六段：寫了老師為孔子的精神所折服。

四、學習課文第一自然段。

1、全班齊讀課文第一自然段。

2、你讀懂了什么？（小組內先相互交流，互相糾正）

3、反饋學習情況。（主要介紹孔子的成就和一生）

五、小結

1、這篇課文講述了孔子生活中一件什么樣的事情？（孔子向師襄學習音樂）

2、通過這件事情表現了孔子對待學習怎樣一種態度？（堅持不懈、一絲不茍嚴謹學習態度）

六、作業布置

1、正確。流利、有感情地朗讀課文。

2、正確書寫本課生字。

第二課時

教學目的

1、學習課文第2--6自然段內容

2、理解課文中重點句子的意思。體會孔子學琴時專心、認真、刻苦的偉大精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備

課件、課件中的插圖。教學過程

一、復習，導入新課

1、讀生字與詞語

2、通過上節課的學習，你知道了什么？（學生根據課文內容自由發言）

二、學習課文，體會精神

1、我們都知道孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻。那么，孔子到底是一個什么樣的人呢？我想通過《孔子學琴》這個故事我們對他會有所了解。

2、師出示問題：“你們知道什么呢” 學生短暫討論后回答：

學生1：孔子是歷史上偉大的思想家、教育家。

學生2：他有多方面的興趣和特長：是一位音樂行家，“尤其彈得一手好琴” 學生3：他五十歲的時候還向師襄學彈琴。

3、師及時出示第二問題：“孔子是怎樣學習彈琴的？”

學生1：他畢恭畢敬地盤坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦地樣子。學生2：他學會了曲譜，還想要掌握彈奏的技巧，掌握了彈奏的技巧還有領會曲子的思想內容；最后他還要體會作曲者是怎樣的一個人。學生3：師襄說他的琴技爐火純青。

4、師適時小結：同學們讀得很認真。那你們說孔子是個怎樣的人呢？

5、大家可以在細讀第一段，看誰能從這段文字中得到什么。學生仔細閱讀第一段。

學生1：孔子是一個很謙虛的人。師（作古人態）追問：何以見得？

學生1：因為他已經是音樂行家了卻還要拜師學藝。學生2：孔子五十歲的時候還向師襄學彈琴說明他愛學習。

6、誰么么紅給大家講講孔子學琴的經過。

7、孔子練琴是什么樣子的？可以看出孔子對待學習的態度嗎? 生：畢恭畢敬地彈了一遍又一遍絲毫沒有厭倦的樣子。說明孔子對待學習很嚴肅，很認真。師板書：一絲不茍

8、用這個詞概括合適嗎？學生表示同意

9、討論：孔子學琴經過了哪幾個階段？

學生討論得出：學會曲譜----練習技巧----領會內容----體會作者----爐火純青。

10、討論：從孔子學琴的過程可看出孔子對待學習有什么樣的精神。（孔子做到更好的學習精神）學生分組討論。是巡回指導。

師追問：已經做得很好了，還要做得更好。用一個成語表示這個意思應該是什么？ 生：精益求精

11、現在，同學們認為孔子是一個怎樣的人？ 學生1：是一個謙虛好學的人。學生2：孔子做事認真，一絲不茍的。學生3：孔子對待學習精益求精。

三、總結全文

1、學習了這篇課文，你有什么體會？（學生自由發言）

2、你懂得了一個什么道理？

無論做什么事情，都要有堅持不懈的精神，都要有一絲不茍的態度，并且要用心，要專心，才能將事情做得更好，更出色。

四、作業布置

1、有感情的朗讀課文。

2、完成課后練習2.3、收集一些關于孔子的故事。板書設計

29.孔子學琴

畢恭畢敬

彈琴技巧

孔子

行云流水

領會思想

爐火純青

激情洋溢

體會作者

第四篇：《孔子學琴》教案

《孔子學琴》教案

一、板書課題，談話導入。

1、交流信息，了解孔子

（1）、出示孔子的話語，簡單說說這些話的意思

師：不知同學們是否留意過？有一些格言常出現在我們的談話中、文章里，甚至張貼在我們的校園里。如：“三人行，必有我師”“學而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”??你們知道這些格言的意思嗎？ 知道這些話出自何人之口嗎？

（2）、你們知道這是誰的話語嗎？（3）、師：同學們在課下搜集了有關孔子的資料，請大家交流。

（4）、師：大家可以分類整理信息，學習用概括的方法整合資料，努力高效地處理信息，以求全

面地了解孔子。

二、展示資料，補充背景知識。分類展示的要點：

1．孔子的生平及思想成就簡介。2．歷代尊孔的簡介。

3．世界文化遺產——“孔府”“孔廟”“孔林”簡介。

三、啟發談話，激起閱讀期待

從你們的眼神與驚訝中，我看出了你們對先賢的崇拜以及進一步了解先哲的欲望。孔子有怎樣的人生？他是怎樣成為圣賢的？??讓我們一起學習課文，從《孔子學琴》的故事中，我們一定會受到啟發、找到答案的！板書課題：

四、自讀課文，初步感知課文

1．自讀課文，自學生字新詞。出示 自讀要求：2．檢查學習情況。

五、讀中感悟，深入品味

(一)、默讀課文，想一想，1、根據課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。

2、你認為孔子用多長時間學會了這首曲子？在文中相應的地方作簡單的筆記。

預設：

1、爐火純青什么意思？——孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么

疑問？——（為什么彈得這么好？他怎么練的？??）——哪部分寫了孔子學琴的內容？

2、幻燈出示：請大家默讀課文思考，你認為孔子用多長時間學會了這首曲子？在文中相應的地方作簡單的筆記。（學生默讀思考——交流，在交流中感悟文章思想感情）

師小結：老師聽了你們兩方面的理由以后，有這樣一種感覺：看來關于孔子練習的時間長短已不再重

要了，關鍵在于人們對“學會”的認識不同，是嗎？孔子對自己提出一系列的要求，他做到了嗎？

（二）、說說孔子是怎樣學琴的呢？誰來歸納出孔子學琴的幾個階段。哪部分寫了孔子學琴的內容？

（1）自讀2——6自然段，想一想孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描

寫孔子動作、語言、神態的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。逐段學習，出示表格填寫：

（三）、孔子學琴的經過，我們已經從文章中了解到了。

1、他的身上到底有哪些值得我們學習的品質呢？

（1）孔子勇于實踐、練習時間長、不知疲倦、勤學苦練；（2）學琴態度認真、嚴肅，孔子從不自滿，不斷追求新的目標；（3）學琴方法正確，手到、眼到、腦到，用心學習。

2.你認為孔子是怎樣一個人？3.從這個故事中你受到什么啟發？

六、拓展延伸、課外實踐

1、師：這篇課文給了我們如此多的啟示，你記住它了嗎？試著把這個故事講給別人聽吧。講完之后，可以在小組內試著演一演。

2、讀讀《論語》，看看你有什么新的收獲。

第五篇：29.孔子學琴 教案

29.孔子學琴

教學目標：

1、正確流利，有感情地朗讀課文

2、學會本課的生字、新詞，聯系上下文理解詞語“厭倦”、“洋溢”、“抑揚起伏”、“爐火純青”、“戛然而止”

3、初步了解文章內容：理清文章順序，感受孔子不斷進取，精益求精的品質。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文

2、了解孔子學琴經歷的四個階段

教學難點：感受孔子不斷進取，精益求精的品質。教育準備：課件

課前互動：出示配樂屏——有朋友自遠方來，不亦樂乎！

師：同學們看到大屏幕上這句話了嗎？來讀一讀，知道它的意思嗎？（生自由表達）

師：這句話是說：有志同道合的朋友從遠方來，不是很令人高興嗎？現在這句話常用來表示對遠道而來的朋友的歡迎。

師：我是來自離你們很遠的高興小學的劉老師，今天和大家共同學習，你們想對我說什么？（師生握手）生：有朋友自遠方來，不亦樂乎！

師：從你們的朗讀中感覺大家的歡迎有點（拘束、不夠熱情），能不能

再熱情大方點。

生：大聲有感情地讀：有朋友自遠方來，不亦樂乎！

師：我很開心，被你們的熱情包圍了，你們看，今天還有這么多的老師來到我們當中，你們想對老師們說些什么？

師：來，全體起立，向后轉，把我們的歡迎大聲地說出來吧！生：有朋友自遠方來，不亦樂乎！

師：向后轉，請坐下，你們的熱情感染了在座的每一位老師。師：謝謝你們！知道這句話是誰說的嗎？ 生：齊答——孔子

師：了解孔子嗎？誰來說說，誰先來。

生：孔子是春秋末期魯國人，孔子是一位教育家，思想家，孔子曰：三人行，必有我師焉??孔子會彈琴、鼓瑟??是音樂家，師：評價(連孔子的名言都知道，看來你讀過《論語》。孔子的姓氏、身份，了解得清清楚楚，令人刮目相看，佩服！我不得不尊你為小孔學家。孔的思想精髓都知道，你們了解的可真不少!)今天就讓我們一起來學習有關孔子的故事吧！老師和大家已經是朋友了，我們直接開始上課吧！

一、激趣導入，揭示課題

出圖：看，這就是孔子，他是我國古代的大教育家，思想家，儒家教派的創始人，相傳有弟子三千七十二賢人，為中華文明做出了巨大的貢獻！

出孔子學院分布圖、出孔廟

他不僅影響了我們中國幾千年，而且現在世界上已經有一百多個國家設有孔子學院呢！

師：從大家的眼神中，我看到了你們對孔子的崇拜，那就讓我們趕緊走進課文，了解孔子吧！

出課題屏：師板書

29.孔子學琴（第29課）

（師板書，生書寫，注意子“孑”作部首時，一橫寫成一提，“琴”第一個“王”最后一筆寫成一提。）

師：好，誰來讀課文，（注意了，“子”在姓氏后面要讀成第三聲）因為“子”在古代是人們對有學問、有道德、有地位之人的尊稱。師：你們知道還有哪些人被尊稱為“子”嗎？ 生：孟子、墨子、韓非子

師：將來你們學有所成，成為大學問家，品德高尚的人時，也可以尊稱為“子”（如姓“王”就叫“王子”，老師就稱夫子）師：好，齊讀課文，知道課文寫什么了嗎？ 生：寫孔子學琴的故事

師：能說得更具體一點嗎？（孔子向師襄??）

（不錯，故事的經過都講出來，還清楚說出了結果）

二、初讀課文，檢查預習

1、課前大家都預習了課文，現在老師想來檢查一下預習的情況，為了把課文讀得更有把握，我們還是先練習一遍吧，自己讀自己的，開始。

（注意把字音讀準確，把句子讀通順，把不認識的字圈出來，多讀幾遍）生自由讀課文

2、合作學習：?拿出學習單以小組為單位把生字互相讀一讀，小組長記錄大家讀得不好的生字。?討論討論哪些字難寫或容易出錯，并記錄下來。

3、生匯報：

?組：我們組的同學“浸”字讀不好。?組：我們組的同學“懇”字讀不好。?組：我們組的同學覺得“倦”字容易寫錯。師：大家分組學習很認真，組長很負責

師根據學生匯報指導讀難讀的字，指導寫易寫錯的字。師板書并講解，生拿出學習單認真書寫。

4、出示生字、詞語練習讀

倦

懇

溢

浸

抑

爐

純

卷 倦

墾懇

侵浸

抑迎

噸純 生字認識了，詞語會讀嗎？（默看一下，看看哪些詞讀慢一點，哪些詞讀快一點）（根據意思，配上動作，表情讀詞語）

琴

瑟

笙

馨

畢恭畢敬

厭倦

席地而坐

運用自如

順暢

洋溢

如醉如癡

醒悟

沉浸

抑揚

戛然而止

體恤

爐火純青

理解詞語：戛然而止：突然停止，文中是什么突然停止了，為什么？他想出作曲者了，很興奮，沒有

彈琴了。戛然而止說話訓練

體恤：這個詞以前的課文中沒出現過，什么意思？

為他人著想，給予同情照顧。（文中誰體恤誰，介紹周文王）指導讀這句話。用體恤說話訓練

5、師：掃清了字詞的阻礙，現在可以展示朗讀了吧！你們想讀哪個自然段就讀哪個自然段。（你想讀哪句話，就讀哪句話）

好，誰來讀第一自然段，師生評價（其他同學認真聽，看他哪些讀得好）

誰來讀第二自然段，（把讀不好的地方提出來，糾正再讀）??

你沒舉手，敢不敢讀（也可以老師示范讀一讀）可以結合隨文理解詞語

6、生讀第一自然段

生評價：音樂行(háng)家沒讀準，應該是háng，行家對某種事物非常內行，精通的人。

師：“他有多方面的興趣和特長，還是位音樂行家泥。”怎么讀這句話（敬佩、羨慕）

生再讀

可出示：琴、鼓、瑟、笙、磬的圖片（師講述樂器）

琴:古代弦樂器，最初為五根弦，漢朝開始定為七根弦，又稱七弦琴

瑟:撥弦樂器，形狀象琴，古代瑟常與琴合奏所以有成語“琴瑟和鳴”。

笙:管樂器名，一般用十三根長短不同的竹管制成。

磬:古代樂器，用石或玉雕成懸掛在架子上打擊發聲。

7、生讀第二自然段（認真聽，哪個詞或那個句子打動了你）

相機理解畢恭畢敬、態度十分恭敬

出示句子：“他踏著琴聲來??沒有厭倦的樣子”。

生：孔子已經是音樂行家了，還態度這么認真地學琴，我很感動，“畢恭畢敬”這個詞要怎么樣？讀（可以讀慢一點，表現態度認真，生怕出錯。）（還有哪兒要注意，或者還有哪兒令你心動）

出示句子：孔子連忙站起來，誠懇地說：“我只??的技巧呢！”說完又席地而坐，繼續彈琴起來。

“連忙，誠懇”（很尊敬老師、誠實）

你很會讀書，抓住了人物的動作、神態，難怪讀得惟妙惟肖。

8、生讀第三自然段

哪兒打動了你們？（運用自如，順暢自然了還不滿足）

還有不理解的嗎？

好，這一段過吧！能在朗讀和傾聽中理解詞語，這是閱讀能力提高了！

9、生讀第四自然段

聽了他們的朗讀，你們有什么想說的嗎？

生：如醉如癡可以慢一點讀，為什么？（陶醉像渴醉酒一樣，不能太快）

出示句子：師襄聽得如醉如癡，仿佛??過來。或句出示：“孔子又搖搖??很遠很遠的。

師：好，你來讀一次，難怪，“好半天，師襄才醒悟過來，說完，又??

很遠很遠??”為什么不說話啦，也在想曲子里表達的意境了吧，我們也是如醉如癡了。

10、生讀第5自然段：相機理解抑揚：抑是低，揚是高，抑揚是指琴聲時高時低，琴聲高時，師襄心情

，琴聲低時，師襄

來把這句話再讀一讀，還可以說什么抑揚起伏，或者用“抑揚”說一句

11、生齊讀第6自然段

師評價：你們把師襄的驚異和佩服都讀讀出來了，大家的理解能力也快“爐火純青”了！

還有不明白的地方嗎？

爐火純青：技術、學問達到了很成熟的階段。

師：文中指什么？（孔子琴藝達到爐火純青的地點）說明他彈得非常熟練，彈得如行云流水，彈得讓你如醉如癡，彈出了作者就是周文王。師：你們的表達能力也是爐火純青了！想聽大名鼎鼎的《文王操》嗎？

師生欣賞《文王操》

三、配樂默讀，理清文絡

1、快速默讀課文2～6自然段，?想想課文按什么順序寫孔子學琴，找出表示順序的詞。?孔子學琴經過了幾個階段，用幾個字分別概括出來。

2、生默讀：劃記關鍵詞語

3、匯報：

生：按時間順序來寫：一晃十天過去了、過了幾天、又過了些時候、不知又過了多少天。

生：孔子學琴經過四個階段：學會曲譜（師板書）掌握技巧、領會思想、體會作者

4、能看著板書選用一些詞語，把孔子學琴的幾個階段簡單地說一說嗎？

5、此時，你們想說什么？孔子太謙虛，太精益求精，令人敬佩，師：真是一琴一樂就顯示了一個偉大人物的精神品質。板書：一琴一樂一精神

師：出示孔子像，難怪歷史評價他：“德配天地，道冠古今。”人民稱他為“萬世師表”，初讀課文是不是對孔子已經肅然起敬了，好，全體起立，向孔子行拱手禮，他是我們永遠的老師，大家的夫子。（生禮拜孔子）

板書：

29、孔子學琴

學會曲譜

掌握技巧

領會思想

體會作者 一琴、一樂、一精神

預習要求

1、把課文讀正確，讀流利，標出段落序號。

2、課文中的生字、詞語圈出來，多讀幾遍

鼓瑟

吹笙

擊磬

厭倦

誠懇

揚抑

沉浸

sashēng

qìngjuànkěnyángyìch?njìnchījiá

xù

chún

bìgōngbìjìng如醉如癡

戛然而止

體恤

爐火純青

畢恭畢敬

3、課文主要寫了一件什么事？孔子學琴經過了幾個階段？

4、從孔子身上你體會到什么？

5、讀完本文后，你知道了什么？或你還有什么不明白的地方？