第一篇：幼兒命題繪畫教學探討

幼兒命題繪畫教學探討

繪畫是一種視覺藝術，它是通過線條、色彩、明暗等來塑造形象的。它的直觀性對幼兒具有強烈的感染力，容易為幼兒所接受。

幼兒在學習繪畫的過程中，要把他自己感知的具體形象，用圖式、符號反映到平面紙上，描繪出所畫對象的形狀和大小，表現他對真人、真事、真的物體的理解和感情。這是一個相當復雜的心理過程，通過繪畫活動，不僅能培養幼兒簡單的造型能力，而且對幼兒的觀察力、記憶力、想象力和獨立的創造能力，對形成幼兒的個性和審美情操也有重要影響。所以，繪畫是幼兒美術教學活動中最主要的內容之一。命題畫對發展幼兒對周圍現象的觀察力，描繪物體的表現力和培養創造性想象力方面起著重要作用。

一，引起幼兒畫畫的興趣

教師要注意教室里的環境布置，選擇色彩鮮艷、形象可愛的兒童畫，把它們掛起來，并注意經常更換；也可以到中、大班選擇畫得好的圖畫，掛在教室里，讓幼兒欣賞，還可以在教室的一角，放上一兩張桌子，準備幾盒蠟筆和紙，組織小組幼兒去涂涂畫畫，或者用幾塊小黑板，讓幼兒在黑板上用粉筆涂抹，讓他們感受一下畫畫的快樂。

經過兩三個星期，當每個孩子都嘗試過涂涂畫畫以后，教師可以開始正式上圖畫課了。第一課可讓幼兒認識紙和筆，知道可以用筆在紙上畫出美麗的圖畫。教師要親自做演示，告訴孩子們，老師會畫畫，是用筆在紙上畫的。

教師可以把一張大紙釘在黑板上，然后當場表演，如畫小白兔，邊畫邊念兒歌：“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草。”兒歌念完，小白兔也畫好了。

教師還可以請小朋友出題目，然后用簡單畫的方法畫出物體的特征，畫好以后，讓兒童欣賞。教師可以告訴孩子們，用筆可以畫出各種各樣你想要畫的東西，每個小朋友，只要認真學習，都能畫出美麗的圖畫來。

第二次上課，就可以組織幼兒去看中、大班幼兒作畫，請大哥哥、大姐姐把畫好的圖畫送給弟弟妹妹們。組織這些活動的目的是使幼兒懂得畫畫是怎么回事，引起他們作畫的興趣，接著教師可以組織幼兒自己動手練習。

二、用游戲的方式命一

小班幼兒生活經驗少，思想容易分散，教師命題時，要注意選擇幼兒感興趣的、形象簡單的日常用品，如玩具、動物、房屋、小人等題材，同時還要考慮讓幼兒練習最基本的技能。

練習直線、橫線、斜線的題材有“我的蠟筆”“小兔吃青草”“許多樹”“幫媽媽拾干柴”等。

練習畫圓的題材有“拍皮球”“吹泡泡”“草地上的小花”“吃棒棒糖”等。

練習畫方形、長方形的題材有“餅干”“豆腐塊”“小人書”“花手帕”“門和窗子”等。

教師可以用游戲的方式，向幼兒提出命題。例如，為了讓幼兒練習畫小圓圈，教師可先組織幼兒剝豆子，引導他們觀察豆子是小小的、圓圓的。剝完豆子以后，教師發給每個小朋友一張紙，每張紙上畫有一個盤子，然后問：“誰能把許多許多豆子裝在盤子里?”用這樣的方法請小朋友把盤子里的豆子畫出來，讓他們練習畫圓。

再如，畫“毛線球”的命題畫是這樣組織的：教師拿幾團顏色鮮艷的毛線球，上課時逐個拿出給小朋友看，讓他們說出它的顏色、形狀。然后教師把毛線球放回小籃子里，再假裝不小心把籃子打翻，讓毛線球滾在地上。教師邊撿邊說：“哎呀，我的毛線球都亂了，現在請小朋友們幫我繞毛線吧!”教師繞毛線，要小朋友也學著做繞毛線的動作，然后要求小朋友在紙上畫繞線的動作，可以要求幼兒用幾種顏色畫大大小小的毛線球。教師可以用各種生動有趣的游戲方式，把孩子吸引到畫畫中去。

三、教會幼兒正確的作畫姿勢和使用工具的技能

對初學畫畫的孩子，教師除了在技能上作指導外，還應特別注意培養幼兒正確的畫畫姿勢，保護幼兒視力，并為他們日后學寫字打好基礎。

坐著作畫時，胸脯要挺起，做到肩平、背直、頭正、兩腳并攏，身體稍前傾，胸不能緊靠桌子，眼睛與紙保持適當的距離，左手按紙，右手握筆作畫。執筆的方法是拇指、食指在筆桿上部，其他三指在下部，手握空拳，手指稍稍彎曲，筆桿向后斜傾，靠著虎口，握筆不要太緊，手指離筆尖一寸左右，在涂色時，也可以把筆桿橫放，用拇指和四指抓握住使用。從小幫助幼兒養成好的習慣。

第二篇：幼兒繪畫教學心得

幼兒繪畫教學心得

小學部 張娟

我個人比較喜歡童話，具有童心，所以很喜歡幼兒的美術教學。初次涉及幼兒美術教學的，放下自己的寫實態度，加入幼兒想像方式。可教一些裝飾性繪畫的方法和技法，對先淡色后深色，先勾線后涂色，遮擋主次等這些方法也是很有必要教給孩子。

課前準備工作：

1、每課的學具材料和范作等準備充分，必須自己練過，胸有成竹再授課。

2、內容不可太難，針對不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。

3、虛心吸取兒童書籍插圖和畫報的美術創想。不斷補充調整自己的教學思路。

4、讓孩子看到自己的作品被肯定，例如舉辦展覽和網站等展現形式。授課時教師要穩定，可借課前檢查桌面擺放來穩定學生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規律和同桌方便的原理擺放物品。）

1、導入要趣味。開頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來導入（孩子情緒不可太激動）。確定宣布主題后，可讓學生建議畫什么形象教師示范畫出（可借題發揮的）。教學內容可有童話色彩，有趣味性、哲理性。

2、作業不怕丑。范畫后讓孩子畫畫試試，教師適當教學技法。學生作業時，教師巡回指導多表揚少指責，多示范少說教。對有畏難情緒的、沒有基礎的學生，教師示范適當補充畫面，或一點睛之筆構一下圖。讓兒童把作品主題形象畫大些，容易出效果。

3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導孩子把畫面畫完，添背景什么的。可以讓美術優秀生做小老師，結對子幫助那些年齡小的，或沒有耐心的孩子畫完。還可讓先完成的進行分組繪畫比賽（為老師畫完范作也可）。

4、展示很必要。最后最能有效帶動孩子完成作品的方法是找個固定的地方作為展示區：展評和講評他們的作業。

孩子學完你這一課，會自己想再畫、能畫變化的，聽了你的引導有想法，這說明你這一課就是相當成功了。所以作為教師盡量要做好課前準備。

第三篇：幼兒繪畫教學之我見

幼兒繪畫教學之我見

繪畫作為美術教育的主體部分，是幼兒的第二種語言，從事繪畫活動是幼兒天然的需要，是他們健康和諧成長必不可少的，需要幼兒全身心的投入。它區別于其它的教學活動，是一種集感受、思考、幻想于一體的活動，繪畫在整個幼兒教育體系中具有任何其他活動不能替代的意義。

繪畫教學習慣以教師為中心，重視幼兒知識技能的掌握，孩子在繪畫中，往往按照老師的范畫去模仿，教師和家長也常常以畫得和老師象不象作為好的評價標準，而幼兒自身的創造性被忽視呢？幼兒在繪畫時是不是愉快、自愿的？也就是繪畫時幼兒的情感是否積極主動，這常常被成人忽視了，認為只要幼兒能模仿得象就行了。通過一學期的教學，我也身有感受。只重視結果，而忽視了在繪畫過程中，幼兒自身情感活動的發展和在繪畫中的作用。通過反復思考，也閱讀大量的教學經驗。讓我認識到繪畫教學是讓幼兒對事物的正確感受和理解，以及對美的事物的向往和表現欲望，這是幼兒繪畫過程中一種潛在的動力。那么怎樣指導幼兒繪畫活動呢？

一、通過欣賞大班幼兒的作品激發幼兒的興趣。

把大班幼兒的圖畫作品布置成一個展覽，供幼兒小班欣賞。一幅幅色彩鮮艷，畫面充滿童趣的作品會深深吸引孩子的目光，從而激發孩子的繪畫意識，興趣。

二、游戲為主，注意繪畫方法的多樣

愛玩是孩子的天性，學前班幼兒也不例外。我們應充分利用這一特點，讓孩子在娛樂、玩耍中學習美術知識和技能。如畫“有趣的面具”，我先用準備好的面具戴在臉上，并隨著音樂做動作，幼兒積極性很高，他們興致勃勃地開始繪畫，結束后隨音樂一起快樂地唱啊，叫啊，跳啊！在繪畫“放風箏”時，讓幼兒將畫畫在準備好的風箏上，然后到戶外放風箏。繪畫時，孩子們十分認真投入，他們在比試一下，飛在空中的風箏誰畫得最美。在活動設計中也注意用游戲形式，如一個謎語，一個電話，一封信等吸引幼兒。這些有目的，有任務又帶有游戲性的繪畫活動，幼兒極感興趣，教學效果也很好。通過一、二次作業就掌握繪畫技能是不可能的。只有通過循序漸進的練習才能逐步掌握。

三、教學運用趣味形象語言提高幼兒的繪畫興趣。

小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品往往粗造、散亂，有的孩子則表現的無從下手，畏手畏腳。這就要求教師盡可能的運用形象的語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫要領，使其孩子大膽作畫，比如畫燈籠，我是這樣說的，“大圓圈，圓又圓，加上小須子，變成大燈籠。”通過形象的兒歌教學，孩子就很快畫出小燈籠。形象性之語言使課堂氣氛變的輕松愉快，使孩子在無拘無束的環境中繪畫，效果就更好了。

四、多評價孩子的作品

教師要多表揚，多鼓勵，少批評，讓幼兒感受到自己在進步，讓幼兒體會成功的快感。所以教師要發現幼兒的不同的特點，給予每個幼兒不同進行激勵性評價，充分挖掘幼兒的繪畫潛力，不要打擊幼兒的積極性。

這樣長期下去，幼兒就會對繪畫感興趣，從不想畫到我想畫，我要畫，使幼兒的生活充滿七彩，體會成功的快樂。幼兒教師也感到自己的價值。

第四篇：幼兒繪畫

內容摘要： 孩子畫畫，是身心全面發展的需要。如何讓孩子從小喜歡畫畫，我認為做好以下幾點很關鍵：第一、利用各種形式，調動起孩子的繪畫積極性非常重要。第二、由淺 入深、由簡到繁，適合孩子的最近發展區非常關鍵。第三、多鼓勵、多表揚幼兒，不要用成人的標準苛求孩子。第四、從實際出發，讓孩子適當掌握一些繪畫技能。最后，引導幼兒欣賞各種繪畫作品，提高他們的審美能力。

關鍵詞：幼兒；繪畫；興趣

繪畫不但能鍛煉幼兒手指的靈活性，眼睛的觀察性，同時還能刺激幼兒腦細胞的發育，增強大腦的靈敏性。因此，培養幼兒畫畫，并讓孩子從小喜歡畫畫，是幼兒身心全面發展的需要。

生 活中不是所有的人都能認識到這一點，我常常看到一些家長說孩子“不是畫畫的料”，或自己不懂兒童畫，還指責孩子畫的不好、不像。每當這時我就會告訴家長： 孩子的畫是世間最生動的畫，連畢加索都要像孩子們學習呢！因此，請不要束縛孩子的思想、手和腳，讓他們大膽的畫，慢慢地就會好起來的，但如果孩子不敢動筆 了，那才是真正的悲哀。

從事幼兒教育工作多年，因為自己喜歡畫畫，所以班上的孩子也都喜歡畫畫。每次，當我上完課問小朋友喜歡干什么時，他們總會異口同聲的回答：畫——畫！所以對兒童畫方面也略有一些感悟。

第一、利用各種形式，調動起孩子的繪畫積極性非常重要。

孩 子年齡越小，注意力越差，如果不感興趣就很難調動起他們的積極性。有一次，我教孩子們畫母雞和小雞寶寶，有的小朋友注意力不夠集中，有兩個小朋友在一旁低 頭說著悄悄話，我靈機一動唱起了歌：“雞媽媽呀數小雞，一、二、三、四，五、六、七，少了一只小黑雞，雞媽媽呀真著急??”，孩子們一聽頓時來了精神也跟 著唱了起來。隨后，我又利用故事的形式，一邊講故事一邊帶領孩子們進行繪畫創作，孩子們的積極性被激發起來，很快投入了繪畫活動，圓滿地完成了繪畫任務。還有一次，畫春姑娘，孩子們說：“老師我們不會畫春姑娘的身體，”我就披上一塊紗巾扮演春姑娘，孩子們看著我，一個個興致勃勃，然后我再適當的引導，很快 孩子們畫出了各種姿勢的春姑娘，形象逼真，栩栩如生，我真是太高興了！

所以，我經常在繪畫活動中插入如：講故事、唱兒歌、說歌謠等各種形式的內容，這樣，即豐富了孩子們的知識，又調動了孩子的繪畫積極性，從而取到事半功倍的效果。

第二、由淺入深、由簡到繁，適合孩子的最近發展區非常關鍵。

孩 子有了學習的興趣，接下來就要進行實際操作。要注意循序漸進，由淺入深，適合孩子的最近發展區。先從簡單的入手，如我教中班孩子們畫畫的時侯：接觸的是太 陽、小樹、小花、小兔、小貓等簡單的景物和動物的造型，而到了大班再讓孩子們接觸復雜的人物畫，孩子們就會感覺比較輕松，學習起來很有興趣。反之，如果一 開始就給孩子非常難的造型和圖案，孩子就會慢慢失去信心，有可能從此再也不喜歡畫畫了。所以繪畫的難易程度要符合孩子的年齡特點和最近發展區，這樣，我們 收獲的不僅僅是作品，更重要的是孩子們的自信和對畫畫的興趣。

第三、多鼓勵、多表揚幼兒，不要用成人的標準苛求孩子。

以 往我們在教幼兒繪畫的時候，總是習慣讓孩子們跟隨我們一起畫，并要求孩子畫得和我們一樣，如果不一樣就不是好作品。這樣做既束縛了孩子的思想，打擊了孩子 繪畫的積極性，也讓孩子不能按意愿表達感受，充分發揮自己的想象力和創造力。因此，我們切不可用成人的標準去苛求孩子。如：美術班里的丹丹非常喜歡畫畫，雖然，每次都把畫面畫的大大的、滿滿的，可仔細觀察還是非常可愛、非常生動的。但有一次丹丹的媽媽來了，她指責孩子畫的不像，涂的不勻，畫面太亂，并拿其 他小朋友的畫和丹丹的畫比較，丹丹非常受挫，坐在那兒掉淚，我走過去對丹丹的媽媽說：“孩子進步了，畫的有點像抽象派的畫，非常生動。”并告訴她以后對孩 子的畫要多鼓勵，多表揚，同時適當指出不足，這樣既愛護了孩子們的童心，也保護了孩子繪畫的積極性。所以，我們美術班的孩子們都非常喜歡畫畫，見到我就 問：老師，下節課畫什么呀？ 第四、從實際出發，讓孩子適當掌握一些繪畫技能。

如 果我們每次在進行繪畫活動時，都先研究一下，把重點和難掌握的繪畫技能教一教孩子們，這樣孩子們學起來就會更容易、更得心應手了。例如：有一次畫鯨魚，孩 子們對鯨魚的掌握感到并不難，但難的是畫不出起伏的海水與身體連接的部分來，總是把他們分開，我了解到這一情況后，就先在課前引導孩子們畫海水，畫各種各 樣的海水，并把實際的東西放進水里讓孩子們觀察，孩子們感受了水的波動，學會了海水的畫法，之后再添畫鯨魚、帆船、海豚等就都不成問題了。還有各種各樣的 樹枝、樹葉等等也都是這樣完成的。我還適當給孩子們留一些課下的繪畫作業，如練習畫圓形、三角形、方形、虛線、波浪線等，讓孩子們在游戲、閑暇中掌握一些 基本技能。

第五、引導幼兒欣賞各種繪畫作品，提高他們的審美能力。

幼 兒通過互相欣賞、評價別人的作品，可以發現別人的優點或不足，從而提高自己的審美和繪畫水平。我經常讓孩子們看網上的作品、同伴的作品以及各種展覽時的繪 畫作品，談談這幅畫好，它為什么好？那幅畫不好，它為什么不好？讓孩子們互相欣賞、評比、討論，從而來提高孩子們的鑒賞能力、審美能力，以此提高繪畫水平。

總 之，要讓孩子喜歡繪畫，應該采用多鼓勵、多表揚的方法，及時告訴孩子作品中的亮點，提起孩子作畫的興趣。本著求意、求趣的原則，允許他們根據自己的感受去 畫。同時培養幼兒熱愛生活、追求理想、積極樂觀的人生態度。愿每個孩子都能從無意識的涂鴉變成有意識的創作，真正得到繪畫的樂趣，做一個全面發展的兒童！

參考文獻：《兒童學畫基本技巧》

第五篇：幼兒繪畫教學心得二

幼兒繪畫教學心得二.txt54就讓昨日成流水，就讓往事隨風飛，今日的杯中別再盛著昨日的殘痕；唯有珍惜現在，才能收獲明天。我個人比較喜歡童話，具有童心，所以很喜歡幼兒的美術教學。

初次涉及幼兒美術教學的，放下自己的寫實態度，加入幼兒想像方式。可教一些裝飾性繪畫的方法和技法，對先淡色后深色，先勾線后涂色，遮擋主次等這些方法也是很有必要教給孩子。

一． 每課的學具材料和范作等準備充分，必須自己練過，胸有成竹再授課。

二． 內容不可太難，針對不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。

三． 虛心吸取兒童書籍插圖和畫報的美術創想。不斷補充調整自己的教學思路。

四． 讓孩子看到自己的作品肯定，例有展覽和網站等展現形式。

授課時（特別是第一課）教師要穩定，可借課前檢查桌面擺放來穩定學生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規律和同桌方便的原理擺放物品。）

1，導入要趣味。開頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來導入（孩子情緒不可太激動）。確定宣布主題后，可讓學生建議畫什么形象教師示范畫出（可借題發揮的）。

教學內容可有童話色彩，有趣味性、哲理性。

2，作業不怕丑。范畫后讓孩子畫畫試試，教師適當教學技法。學生作業時，教師巡回指導多表揚少指責，多示范少說教。對有畏難情緒的、沒有基礎的學生，教師示范適當補充畫面，或一點睛之筆構一下圖。

讓兒童把作品主題形象畫大些，容易出效果。

3，作品要完整。借助小幫手。最后要引導孩子把畫面畫完，添背景什么的。

可以讓美術優秀生做小老師，結對子幫助那些年齡小的，或沒有耐心的孩子畫完。

還可讓先完成的進行分組繪畫比賽（為老師畫完范作也可）。

4，展示很必要。最后最能有效帶動孩子完成作品的方法是找個固定的地方作為展示區：展評和講評他們的作業。孩子學完你這一課，會自己想再畫、能畫變化的，聽了你的引導有想法，這說明你這一課就是相當成功了。

家長不多慮。如何使孩子喜歡你的教學，重視學生學習就是你與家長最好的交流方法。

孩子家長個性不一，對急功近利的家長要講講藝術學習的規律和作用。和有素質的家長探討一下孩子的教育方法，能學到很多。寬容的家長能允許新教師的成長，但大部分家長是只問成效的，所以作為教師盡量要做好課前準備。