第一篇：幼兒繪畫啟蒙

１、鼓勵孩子“涂鴉”

培養(yǎng)孩子對畫畫的興趣，應(yīng)當(dāng)從“涂鴉”開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子畫畫的起步。當(dāng)然，此時他并不懂得怎樣去表現(xiàn)什么，只是把隨意涂畫當(dāng)作一種好玩的游戲。這就是孩子的“涂鴉”階段。這個階段的孩子為什么對“涂鴉”充滿興趣呢？其實(shí)這是孩子的天性使然。因?yàn)檫@種“無拘無束、自由自在”的涂抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時，您不必過多地干預(yù)，但可以在旁邊鼓勵鼓勵——“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。孩子不“畫”了，您要指導(dǎo)孩子自己收拾紙筆，把它們放在規(guī)定的地方，為今后正式學(xué)畫養(yǎng)成良好的習(xí)慣。倘若家長對孩子“涂鴉”干預(yù)過多，要求過高，如非要孩子畫出“雞蛋”、“桔子”、“蘋果”之類，盡管很簡單，但由于處在“涂鴉”期的孩子，他的手還不能有意識地控制，往往達(dá)不到要求。這樣，經(jīng)歷多次的“失敗”以后，小孩就會慢慢感到失望，興趣也會漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫了。

（柯柯繪畫——兩個怪獸。呵，是媽媽從垃圾堆里搶救出來的，紙都揉皺了）

正確的辦法是，您應(yīng)讓孩子自由自在地涂涂畫畫一段時期——當(dāng)孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發(fā)達(dá)些了，有意識的控制能力強(qiáng)了，而且他心理也有了某種表達(dá)的欲望。這時，家長便可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)和意愿，把他從盲目的“畫”著玩，誘導(dǎo)到繪畫活動中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。

（柯柯繪畫——蛇和雞的戰(zhàn)爭，三歲半。呵呵，很抽象哦）

２、把繪畫與游戲結(jié)合起來

愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結(jié)合起來會收到很好的效果。

（柯柯繪畫——怪獸的戰(zhàn)斗，四歲）

對年齡較小的孩子，您可以與他一起進(jìn)行一些簡單的美術(shù)游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產(chǎn)生對繪畫的興趣。

對年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動巧妙結(jié)合。當(dāng)您要帶孩子參觀動物園，出發(fā)之前就可以告訴他——參觀回來后，要畫一張自己喜歡的動物畫。這樣做，不僅增強(qiáng)了孩子繪畫的趣味性，同時也培養(yǎng)他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據(jù)自己的記憶畫畫，訓(xùn)練和發(fā)展了孩子的形象記憶能力——這正是學(xué)畫畫的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子歡迎，您可以和孩子一起將他喜愛的形象——“孫悟空”、“豬八戒”、“李逵”等臉譜畫在硬紙上，然后上好色彩，再用剪刀剪下來，加工成可戴的面具，節(jié)假日又可戴著玩耍。繪畫與游戲結(jié)合的方法還有很多，家長們可以通過上述例子，舉一反三，找到更多更好的辦法。

３、給予恰當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵

人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的贊賞和鼓勵對提高孩子畫畫的興趣會起到很大的作用。但應(yīng)當(dāng)注意的是：贊賞和鼓勵要適當(dāng)和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重復(fù)著說：“你的畫有進(jìn)步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣的不恰當(dāng)、不具體的贊賞和鼓勵，有時甚至?xí)尯⒆臃锤校Ч麜m得其反。

４、適當(dāng)變換繪畫的方法和形式

好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時間重復(fù)玩一種游戲，畫同樣形式和內(nèi)容的畫，孩子就會感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長就應(yīng)適時地變換繪畫的內(nèi)容和形式，以保持和發(fā)展孩子的興趣。

首先，適時改變孩子繪畫的地點(diǎn)和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經(jīng)常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創(chuàng)作“壁畫”。

其次，適時變化繪畫的形式，也會讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創(chuàng)作沙灘想象藝術(shù)；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學(xué)習(xí)制作食物拼盤造型等。

此外，還可以讓孩子參與集體創(chuàng)作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會提高他的繪畫興趣，而且還將增強(qiáng)孩子的集體意識和合作精神。

(柯柯暑假參加繪畫活動，和小朋友一起在布上作畫）

５、不強(qiáng)迫孩子畫自己不喜歡的形象

幼兒的感情傾向性很明顯，對人、對事、對物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認(rèn)真地畫；若不喜歡的，就會馬虎了事或消極怠工。例如，有一個孩子，四歲時就掌握了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的年齡的中國畫技能，并已在全國比賽中獲獎。可是后來，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯臺，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來，他爸爸為教他畫側(cè)鋒，讓他學(xué)畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎么也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內(nèi)容。

６、不要任意拉長畫畫的時間

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)是身體的耐力不強(qiáng)，注意力也不能長時間集中，３－４歲的孩子一般只能堅(jiān)持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫畫的時間隨意延長，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會影響畫畫的效果，甚至?xí)档秃⒆訉L畫的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是學(xué)習(xí)的動力，是最好的老師。”孩子失去興趣，就等于失去了學(xué)習(xí)的動力。所以，家長要對孩子畫畫的時間嚴(yán)格把握，不要硬性規(guī)定孩子每次必須畫多長時間，孩子畫完后就可以痛快地玩。這樣，才能長久地使孩子保持畫畫的興趣。

上面介紹的一些方法，對培養(yǎng)孩子的繪畫興趣無疑是很有幫助的。但任何經(jīng)驗(yàn)和方法都不可能完全適應(yīng)每一個不同的個體，因?yàn)椴煌暮⒆樱膫€性、氣質(zhì)和智力水平是有差別的。所以，您應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計和選擇合適的方法，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，達(dá)到良性互動的效果。

（這篇小文是我多年前寫下的，那時候還沒有柯柯，當(dāng)時因?yàn)榕笥训难s一起參與了一本小書的編寫。回想起來這個過程對我現(xiàn)在引導(dǎo)柯柯是很有幫助，這幾天遇到一些熟悉的小朋友的家長，向我詢問關(guān)于如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)繪畫，雖然沒有從事兒童美術(shù)教育，想想還是有些體會，所以把以前有關(guān)的文字找出來，配上柯柯繪畫的圖片，共享

第二篇：繪畫啟蒙教案

《三智啟蒙課程整體設(shè)計》

關(guān)鍵詞:愛、快樂、成長、樂趣、表現(xiàn)、涂鴉 【教學(xué)目的】

以發(fā)散性思維為主，亂涂亂畫為輔，引導(dǎo)孩子發(fā)散性思維和想象的能力，在線條與色彩相結(jié)合的形式下，不用固定的圖形來禁錮孩子的思維創(chuàng)造能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

①在繪畫中得到快樂,在快樂中享受繪畫.②繪畫工具的認(rèn)知。③對線條和色彩的認(rèn)知。【學(xué)情分析】

學(xué)生好動、愛玩，特別喜歡動手，有一定的繪畫基礎(chǔ)。學(xué)生喜歡用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映對客觀世界、自身生活的認(rèn)識，用自己的作品表達(dá)自己的情感。兒童畫正好利用了這一特點(diǎn)滿足了學(xué)生的需要。【教學(xué)方法】

通過游戲,舞蹈,唱歌，圖片展示,視頻等各種帶動課堂氣氛的方法，沒有固定模式，沒有局限性，不與課程的重點(diǎn)脫節(jié)，學(xué)習(xí)與快樂并存的教學(xué)方法，使小朋友們從中發(fā)揮想象，提高興趣，在快樂的繪畫中獲得智力的開發(fā)。三部分展開教學(xué)分析 第一部分：走進(jìn)兒童世界 從兒童的活動，交流，行為中感受其快樂的藝術(shù)天賦。第二部分：走進(jìn)兒童畫的世界

從兒童所畫的畫中讓其了解線條的規(guī)律（點(diǎn)、線、面）、顏色運(yùn)用與搭配（豐富多彩）。

第三部分：走進(jìn)兒童內(nèi)心世界

了解兒童內(nèi)心的想法，促進(jìn)兒童心智的健康成長。【課程安排】

三智繪畫啟蒙班的精品課程包括了線條的認(rèn)知，創(chuàng)想構(gòu)圖，色彩搭配認(rèn)識與想象，創(chuàng)意剪紙，想象繪畫等一系列有關(guān)少兒美術(shù)類的活動。通過對少兒的天真好奇和可塑性與追求完美的各方面優(yōu)勢進(jìn)行人性化施教，讓孩子輕松充分發(fā)揮自己的想象空間，打破常規(guī)的教學(xué)死角。讓小朋友們發(fā)揮想象多一點(diǎn)，把技巧與知識傳授給孩子，把想象留給孩子自己。

利用簡單易學(xué)的圖形結(jié)構(gòu)作為幼兒造型繪畫的開始。

（一）精品課程一（1-2節(jié)／90分）故事及視頻引入，帶小朋友進(jìn)入一個豐富多彩的世界里，進(jìn)行少兒初步美感理解與認(rèn)知，讓小朋友認(rèn)知色彩與線條，并進(jìn)行想象涂鴉、圖畫填色。

知識收獲：初步認(rèn)知繪畫的樂趣，掌握握筆的姿勢，豐富色彩的認(rèn)知，線條以及情感在繪畫中的表達(dá)。

完成作品： 1.填色作品

2.色彩豐富的線條表現(xiàn)作品。

（二）精品課程二（3-4節(jié)/90分）故事引入，讓小朋友參與到故事的情節(jié)中去，了解點(diǎn)、線、面及色彩在繪畫中的運(yùn)用，了解點(diǎn)線面的關(guān)系，掌握點(diǎn)線面的表現(xiàn)技巧。

知識收獲：掌握點(diǎn)、線、面及線條的全面認(rèn)知，對物象形態(tài)的表現(xiàn)增強(qiáng)。

完成作品：1.有基本形狀、包含了點(diǎn)、線、面及線條粗細(xì)曲直的色彩表現(xiàn)作品

2.線條豐富的簡筆畫作品。

（三）精品課程三（5-6節(jié)/90分）動畫圖片引入，教會小朋友觀察事物的具體形態(tài)，顏色，老師在運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語言進(jìn)行繪畫展示，讓小朋友在繪畫中更好的表達(dá)自我審美感受。

知識收獲：線條運(yùn)用流暢，提升了一定的色彩感知能力，動手繪畫能力增強(qiáng)。

完成作品：兩件完整的色彩豐富并能表現(xiàn)出基本形態(tài)物象的作品（如植物，動物等）。

（四）精品課程四（7-8節(jié)/90分）幾何圖形與色彩游戲結(jié)合，從幾何形狀、數(shù)字、字母、身體部位的游戲與想象開始的繪畫旅程。即便幾根線條也會跳舞說話，簡單的色彩涂鴉，一樣別開生面！

（五）知識收獲：對幾何形態(tài)及色彩分類的認(rèn)知，在涂鴉中感受樂趣，繪畫表現(xiàn)能力有所提高。

完成作品：1.以幾何圖形為基本元素的簡筆畫作品

2.有基本形象的、畫面生動的，顏色豐富的繪畫作品。

（五）精品課程五（9-10節(jié)/90分）圖形與故事的引入，以原創(chuàng)及精選故事為主線，從一個“圓”開啟的無數(shù)個系列故事：“圓”可以上天、入地、下水??，“圓”遇見“方”，遇見“三角”，遇見“點(diǎn)”，遇見“線”，遇到跟它不一樣的圓??，“圓”變成了小螞蟻、毛毛蟲、小老鼠，變成了小青蛙、小兔子、小丑魚，變成了小豬、小狗、小雞、小貓和大象，變成了小小人、火柴人、大男人、小女人??我們的主角一個個出場，他（她）們發(fā)生了哪些有意思的故事呢？??

知識收獲：提高想象力及觀察力，認(rèn)知圖形的多變與聯(lián)系，掌握基本形態(tài)的繪畫能力。

完成作品：一副與圓及色彩為主，其他形態(tài)為輔的作品；一副有主題的繪畫作品。

（六）精品課程六（11-12節(jié)/90分）綜合剪紙、拼貼、水墨、手工、泥塑、印染等多種美術(shù)創(chuàng)意形式，及油彩、水粉、木炭、鉛筆、粉畫筆、毛筆、油畫棒、丙烯、刮痕多種繪畫材質(zhì)，引導(dǎo)孩子展開“獵奇式”探索與創(chuàng)造，在材質(zhì)變換的繪畫體驗(yàn)中培養(yǎng)孩子的色彩感知能力與空間想象力。

知識收獲：開闊孩子的視野，擴(kuò)展思維的寬度，繪畫材料及繪畫形式的認(rèn)知，動手能力及表現(xiàn)力的增強(qiáng)，提高觀察力及創(chuàng)造想象力。

完成作品：一副形態(tài)豐富的繪畫創(chuàng)作作品，一副手工或者泥塑作品。

第三篇：幼兒繪畫

內(nèi)容摘要： 孩子畫畫，是身心全面發(fā)展的需要。如何讓孩子從小喜歡畫畫，我認(rèn)為做好以下幾點(diǎn)很關(guān)鍵：第一、利用各種形式，調(diào)動起孩子的繪畫積極性非常重要。第二、由淺 入深、由簡到繁，適合孩子的最近發(fā)展區(qū)非常關(guān)鍵。第三、多鼓勵、多表揚(yáng)幼兒，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求孩子。第四、從實(shí)際出發(fā)，讓孩子適當(dāng)掌握一些繪畫技能。最后，引導(dǎo)幼兒欣賞各種繪畫作品，提高他們的審美能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；繪畫；興趣

繪畫不但能鍛煉幼兒手指的靈活性，眼睛的觀察性，同時還能刺激幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育，增強(qiáng)大腦的靈敏性。因此，培養(yǎng)幼兒畫畫，并讓孩子從小喜歡畫畫，是幼兒身心全面發(fā)展的需要。

生 活中不是所有的人都能認(rèn)識到這一點(diǎn)，我常常看到一些家長說孩子“不是畫畫的料”，或自己不懂兒童畫，還指責(zé)孩子畫的不好、不像。每當(dāng)這時我就會告訴家長： 孩子的畫是世間最生動的畫，連畢加索都要像孩子們學(xué)習(xí)呢！因此，請不要束縛孩子的思想、手和腳，讓他們大膽的畫，慢慢地就會好起來的，但如果孩子不敢動筆 了，那才是真正的悲哀。

從事幼兒教育工作多年，因?yàn)樽约合矚g畫畫，所以班上的孩子也都喜歡畫畫。每次，當(dāng)我上完課問小朋友喜歡干什么時，他們總會異口同聲的回答：畫——畫！所以對兒童畫方面也略有一些感悟。

第一、利用各種形式，調(diào)動起孩子的繪畫積極性非常重要。

孩 子年齡越小，注意力越差，如果不感興趣就很難調(diào)動起他們的積極性。有一次，我教孩子們畫母雞和小雞寶寶，有的小朋友注意力不夠集中，有兩個小朋友在一旁低 頭說著悄悄話，我靈機(jī)一動唱起了歌：“雞媽媽呀數(shù)小雞，一、二、三、四，五、六、七，少了一只小黑雞，雞媽媽呀真著急??”，孩子們一聽頓時來了精神也跟 著唱了起來。隨后，我又利用故事的形式，一邊講故事一邊帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，孩子們的積極性被激發(fā)起來，很快投入了繪畫活動，圓滿地完成了繪畫任務(wù)。還有一次，畫春姑娘，孩子們說：“老師我們不會畫春姑娘的身體，”我就披上一塊紗巾扮演春姑娘，孩子們看著我，一個個興致勃勃，然后我再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很快 孩子們畫出了各種姿勢的春姑娘，形象逼真，栩栩如生，我真是太高興了！

所以，我經(jīng)常在繪畫活動中插入如：講故事、唱兒歌、說歌謠等各種形式的內(nèi)容，這樣，即豐富了孩子們的知識，又調(diào)動了孩子的繪畫積極性，從而取到事半功倍的效果。

第二、由淺入深、由簡到繁，適合孩子的最近發(fā)展區(qū)非常關(guān)鍵。

孩 子有了學(xué)習(xí)的興趣，接下來就要進(jìn)行實(shí)際操作。要注意循序漸進(jìn)，由淺入深，適合孩子的最近發(fā)展區(qū)。先從簡單的入手，如我教中班孩子們畫畫的時侯：接觸的是太 陽、小樹、小花、小兔、小貓等簡單的景物和動物的造型，而到了大班再讓孩子們接觸復(fù)雜的人物畫，孩子們就會感覺比較輕松，學(xué)習(xí)起來很有興趣。反之，如果一 開始就給孩子非常難的造型和圖案，孩子就會慢慢失去信心，有可能從此再也不喜歡畫畫了。所以繪畫的難易程度要符合孩子的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)，這樣，我們 收獲的不僅僅是作品，更重要的是孩子們的自信和對畫畫的興趣。

第三、多鼓勵、多表揚(yáng)幼兒，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求孩子。

以 往我們在教幼兒繪畫的時候，總是習(xí)慣讓孩子們跟隨我們一起畫，并要求孩子畫得和我們一樣，如果不一樣就不是好作品。這樣做既束縛了孩子的思想，打擊了孩子 繪畫的積極性，也讓孩子不能按意愿表達(dá)感受，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，我們切不可用成人的標(biāo)準(zhǔn)去苛求孩子。如：美術(shù)班里的丹丹非常喜歡畫畫，雖然，每次都把畫面畫的大大的、滿滿的，可仔細(xì)觀察還是非常可愛、非常生動的。但有一次丹丹的媽媽來了，她指責(zé)孩子畫的不像，涂的不勻，畫面太亂，并拿其 他小朋友的畫和丹丹的畫比較，丹丹非常受挫，坐在那兒掉淚，我走過去對丹丹的媽媽說：“孩子進(jìn)步了，畫的有點(diǎn)像抽象派的畫，非常生動。”并告訴她以后對孩 子的畫要多鼓勵，多表揚(yáng)，同時適當(dāng)指出不足，這樣既愛護(hù)了孩子們的童心，也保護(hù)了孩子繪畫的積極性。所以，我們美術(shù)班的孩子們都非常喜歡畫畫，見到我就 問：老師，下節(jié)課畫什么呀？ 第四、從實(shí)際出發(fā)，讓孩子適當(dāng)掌握一些繪畫技能。

如 果我們每次在進(jìn)行繪畫活動時，都先研究一下，把重點(diǎn)和難掌握的繪畫技能教一教孩子們，這樣孩子們學(xué)起來就會更容易、更得心應(yīng)手了。例如：有一次畫鯨魚，孩 子們對鯨魚的掌握感到并不難，但難的是畫不出起伏的海水與身體連接的部分來，總是把他們分開，我了解到這一情況后，就先在課前引導(dǎo)孩子們畫海水，畫各種各 樣的海水，并把實(shí)際的東西放進(jìn)水里讓孩子們觀察，孩子們感受了水的波動，學(xué)會了海水的畫法，之后再添畫鯨魚、帆船、海豚等就都不成問題了。還有各種各樣的 樹枝、樹葉等等也都是這樣完成的。我還適當(dāng)給孩子們留一些課下的繪畫作業(yè)，如練習(xí)畫圓形、三角形、方形、虛線、波浪線等，讓孩子們在游戲、閑暇中掌握一些 基本技能。

第五、引導(dǎo)幼兒欣賞各種繪畫作品，提高他們的審美能力。

幼 兒通過互相欣賞、評價別人的作品，可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)或不足，從而提高自己的審美和繪畫水平。我經(jīng)常讓孩子們看網(wǎng)上的作品、同伴的作品以及各種展覽時的繪 畫作品，談?wù)勥@幅畫好，它為什么好？那幅畫不好，它為什么不好？讓孩子們互相欣賞、評比、討論，從而來提高孩子們的鑒賞能力、審美能力，以此提高繪畫水平。

總 之，要讓孩子喜歡繪畫，應(yīng)該采用多鼓勵、多表揚(yáng)的方法，及時告訴孩子作品中的亮點(diǎn)，提起孩子作畫的興趣。本著求意、求趣的原則，允許他們根據(jù)自己的感受去 畫。同時培養(yǎng)幼兒熱愛生活、追求理想、積極樂觀的人生態(tài)度。愿每個孩子都能從無意識的涂鴉變成有意識的創(chuàng)作，真正得到繪畫的樂趣，做一個全面發(fā)展的兒童！

參考文獻(xiàn)：《兒童學(xué)畫基本技巧》

第四篇：幼兒啟蒙英語教材推薦

外教一對一

http://www.tmdps.cn 幼兒啟蒙英語教材推薦

一、《我的第一套自然拼讀故事書》

《我的第一套自然拼讀故事書》的作者是美國的諾拉·蓋多斯，該書由80多個有趣的小故事組成，每個小故事又都是用發(fā)音規(guī)律相同的單詞編寫而成的，系統(tǒng)全面的涵蓋了各個字母及其組合的發(fā)音規(guī)律。

并且每個小故事的情節(jié)是有趣且詼諧幽默、充滿奇思妙想的，故事中的人物被刻畫得活靈活現(xiàn)，采用的語言原汁原味、純正地道，讓孩子深深的被故事情節(jié)所吸引，不僅是在看一個故事，也是在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，比如英文字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。這套書還附贈《家長手冊》一本，能夠指導(dǎo)家長更好的輔導(dǎo)孩子閱讀并學(xué)習(xí)這套教材。

二、《快樂比爾熊雙語認(rèn)知啟蒙事書》

《快樂比爾熊雙語認(rèn)知啟蒙事書》是由英國的斯特拉·布拉克斯通和黛比·哈特編寫的，《快樂比爾熊雙語認(rèn)知啟蒙事書》是作者們?yōu)榈妄g的寶寶們量身定做的，大大的比爾熊形象配上憨態(tài)可掬的動作成為了小寶寶們喜愛的對象，不僅是一本好的英語啟蒙教育書，也是一本事物認(rèn)知的使用書籍。

通過認(rèn)識各種事物，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在簡短的英語小故事中，比爾熊進(jìn)行著各種話題的敘述，比如時間、數(shù)字、四季、天氣、家庭成員等等，帶領(lǐng)小寶寶們學(xué)習(xí)各種情況下的英語知識。該書籍非常貼合生活，符合幼兒的認(rèn)知心理。

三、《Phonics Kids蒲公英·英語拼讀王》

《Phonics Kids蒲公英·英語拼讀王》是由林素娥、謝靜惠編寫的一套系列英語啟蒙圖書，該系列的圖書從英語學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的26個英文字母認(rèn)知開始學(xué)習(xí)，字母的字形、發(fā)音到相關(guān)的單詞，讓孩子通過圓滾滾的英文字母、鮮明的色彩、輕快的音韻，幫助孩子逐漸熟悉英語語音的發(fā)音規(guī)則，奠定英語拼讀能力的基礎(chǔ)，開啟寶寶的英語閱讀之門。

文章來源：www.tmdps.cn 外教一對一

http://www.tmdps.cn

全書緊隨由淺入深的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)字母、練習(xí)跟讀、指字跟讀、學(xué)習(xí)童謠等等。該書還匹配有字卡和單元復(fù)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)拼讀，也在獲得更多的復(fù)習(xí)和朗誦的機(jī)會。

文章來源：www.tmdps.cn

第五篇：幼兒鋼琴啟蒙

幼兒鋼琴啟蒙，成人學(xué)鋼琴培訓(xùn)簡介

北京兒童鋼琴培訓(xùn)，北京成人鋼琴培訓(xùn)，北京聲樂培訓(xùn)，海淀區(qū)兒童鋼琴啟蒙，海淀區(qū)成人鋼琴速成，K歌訓(xùn)練，零基礎(chǔ)鋼琴速成，唱歌培訓(xùn)班 讓每個孩子通過音樂的熏陶提升記憶力、協(xié)調(diào)力、表現(xiàn)力（心理素質(zhì)）、控制力；讓考生實(shí)現(xiàn)燦爛的夢想；讓更多的成年人在音樂中徜徉！一．辦學(xué)理念： 一對一教學(xué)！(兒童還提供一對三、一對四小班）因材施教，讓每個學(xué)生在每一節(jié)學(xué)有所獲！在這里學(xué)員們不僅能接受到規(guī)范的音樂教育，且還能享受到專家們多方面的義務(wù)咨詢和技術(shù)指導(dǎo)（我們提供專業(yè)練琴房、兒童免費(fèi)陪練！）二．招生對象： 幼兒（四周歲以上），鋼琴聲樂考生，成人零基礎(chǔ)音樂愛好者（可免費(fèi)試聽）。三．精品課程： 幼兒鋼琴趣味進(jìn)階班（啟蒙-初級-中級-高級）兒童、青少年鋼琴考級精品班 全國音樂學(xué)院 音樂、樂理、視唱練耳考前培訓(xùn) 成人零基礎(chǔ)鋼琴速成班（曲子、基礎(chǔ)）聲樂短期提高課程(快速解決成人K歌跑調(diào)、唱高音問題)其他樂器：古箏、薩克斯、小提琴、吉他、長笛、電貝司課程 四．授課時間： 周一至周日，早8點(diǎn)30至晚21點(diǎn)，約課（時間不定，根據(jù)需要約定上課）。練琴隨到隨練。五．突出特色： 1．一對一：一對一教學(xué)，為每位學(xué)生量體裁衣！針對個人興趣愛好、水平高低量身制定學(xué)習(xí)計劃。負(fù)責(zé)人定期聽課檢查，對教師進(jìn)行教學(xué)評估，做到對每個學(xué)員負(fù)責(zé)！2．兒童的樂園：為兒童提供一對一單獨(dú)教學(xué)以及一對三、一對四小班教學(xué)，小朋友間相互促進(jìn)，讓孩子學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。立體形象的上課方式：擬人化、擬動物化、歌謠、小教具使音樂知識變得簡單、可愛。既培養(yǎng)了孩子對音樂的興趣，開發(fā)了智力，同時在孩子表現(xiàn)力、自信心方面都得到了良好的教育！提供免費(fèi)陪練，解決家長陪練煩惱！3．考級、考學(xué)精品課：針對考級、各大音樂學(xué)院專業(yè)課考試，幫考生透徹把握評分規(guī)則，短時間內(nèi)使學(xué)生迅速提高。讓每一個想考進(jìn)各個音樂學(xué)府的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想！4．成人零基礎(chǔ)速成：從不識五線譜到自如彈奏喜愛的名曲，只需一期課！從不了解唱歌發(fā)聲技巧到參加小型演出比賽只需一期課！六．雄厚的師資： 來自維也納音樂學(xué)院、中央（中國）音樂學(xué)院、中央民族大學(xué)、武漢音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、北京師范大學(xué)等，專業(yè)教師、演奏家 七．貼心服務(wù)： 專業(yè)練琴房！兒童鋼琴免費(fèi)陪練！優(yōu)惠！按期報名（12次課/期）享受9折優(yōu)惠！校 址：北京市海淀區(qū)北三環(huán)中路薊門橋西小豆面館樓上（三校名師培訓(xùn)學(xué)校）其他服務(wù)：樂器租賃： YAMAHA、KAWAI鋼琴、韓國英昌、三益、國內(nèi)名琴 樂器銷售：世界名琴。日本原裝YAMAHA,KAWAI二手鋼琴、韓國英昌、三益鋼琴、國內(nèi)名琴（珠江、星海等）、YAMAHA電鋼，各類管弦樂器及配件。鋼琴、回收、調(diào)律、維修、搬運(yùn)、保養(yǎng)服務(wù)。

北京0基礎(chǔ)鋼琴培訓(xùn)簡介

北京成人鋼琴培訓(xùn)，北京成人鋼琴速成，海淀區(qū)零基礎(chǔ)鋼琴速成，成人學(xué)鋼琴，適合成人的鋼琴課程，成人快速學(xué)鋼琴 也許您很喜歡音樂?也許您更喜歡鋼琴?但是您總覺得自己沒有音樂知識，年齡比較大、手指不靈活，或家中沒有鋼琴。海淀區(qū)薊門橋鋼琴培訓(xùn)中心推出了多種成人鋼琴實(shí)用教學(xué)法，讓成人鋼琴愛好者短期內(nèi)學(xué)會鋼琴彈奏，其受到眾多學(xué)員的一致好評。僅需一期課，您就可以讓優(yōu)美的旋律在您指間自由流淌。一．課程介紹： 成人零基礎(chǔ)鋼琴速成課：一對一教學(xué)，1小時/課時、45分鐘/課時。一堂課學(xué)會五線譜，雙手彈奏鋼琴。學(xué)完一期課便可自如彈奏自己喜愛的經(jīng)典曲目，想彈幾首就彈幾首！因材施教，快速學(xué)會識譜技巧，快速精準(zhǔn)地掌握鍵盤位置，短期便可像擁有音樂家超強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力，不但學(xué)得快、更學(xué)得扎實(shí)！您可以自己帶琴譜，同時我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了大量耳熟能詳?shù)墓诺洹⒘?/p>

行曲目：如夢中的婚禮、致愛麗絲、Kiss the rain、Tears、卡農(nóng)、天空之城、水邊的阿狄麗娜、遇見、童話、不能說的秘密?..我們提供專業(yè)練琴房。鋼琴音色美妙，手感好，讓學(xué)生陶醉其中。二．雄厚的師資： 培訓(xùn)中心老師畢業(yè)于各大音樂院校（中央（中國）音樂學(xué)院、維也納音樂學(xué)院、北京師范大學(xué)、沈陽音樂學(xué)院、武警文工團(tuán)?）并經(jīng)培訓(xùn)考核上崗。在成人鋼琴教學(xué)領(lǐng)域的老師都具備極強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).在培訓(xùn)中心的精心編配后現(xiàn)推出一套極為實(shí)用有效的鋼琴教學(xué)法.經(jīng)過2年來的實(shí)踐證明：學(xué)員們只需每天練習(xí)1小時，就可以輕松掌握終身受益的通俗流行鋼琴彈奏技巧實(shí)現(xiàn)鋼琴彈奏之夢。三．上課時間及地點(diǎn)： 周一至周日，早8點(diǎn)30至晚21點(diǎn)。約課（時間學(xué)生自定）。海淀區(qū)北三環(huán)薊門橋西小豆面館樓上。四．我們研究出了專門適合成人的教學(xué)方法！成人普遍接觸鋼琴較晚，時間短，多數(shù)未經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練。成人鋼琴教學(xué)課時少，工作比較繁忙，所以學(xué)生上課及練琴時間相對較少。1． 堅(jiān)持因材施教的原則。要根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，從實(shí)踐出發(fā)，選用不同的教材，解決不同的問題，有針對性地因材施教。這樣就容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使之精力集中，在樂曲中感受和表現(xiàn)各種情感，而感到樂趣無窮。2． 注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。即便是最簡單的旋律，也要求他盡可能地把樂曲彈奏得優(yōu)美、鮮明、完整和有說服力。在學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂的過程中，教師再不斷地指點(diǎn)學(xué)生用什么最合理的動作把這段音樂表現(xiàn)出來，這樣就把音樂和技術(shù)統(tǒng)一起來。事實(shí)證明這是最快的一種學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生陶醉于音樂的同時，鞏固了技巧。3． 在教學(xué)過程中始終注意學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)和鍛煉。首先，盡快熟悉鍵盤：教會學(xué)生從基本功開始，熟悉各調(diào)的音階，琶音、和弦，基本簡單的和聲序進(jìn)，而且在鍵盤上所有位置的訓(xùn)練，從而達(dá)到熟悉鋼琴鍵盤的目的。4． 教會學(xué)生分析樂曲。成人比兒童理解能力強(qiáng)，因此要給學(xué)生講明樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，找出音樂前后呼應(yīng)中的規(guī)律，便于記憶，從而提高了視奏能力。

[討論]少兒學(xué)習(xí)鋼琴的好處

我是一名老師，音樂學(xué)院碩士研究生畢業(yè)，現(xiàn)在在我市的一所高校工作，自小學(xué)習(xí)音樂的我，對鋼琴尤其的偏愛，鋼琴高雅的氣質(zhì)和悅耳的琴聲伴隨著我的成長，現(xiàn)在想和大家討論一下自小學(xué)習(xí)鋼琴的好處。以下是我整理的一些東西，希望能引起大家的共鳴。

就一般而言，研究發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，只要學(xué)習(xí)得法并持之以恒，均可獲得以下之

1。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，常須十指各自獨(dú)立靈敏活動，左右手都能得到均衡及高度獨(dú)立的訓(xùn)練，使大腦左右半球的機(jī)能獲得同等的發(fā)展并增進(jìn)亙相協(xié)調(diào)的關(guān)系。

2。此外，學(xué)習(xí)鋼琴要接觸和閱讀大量的優(yōu)秀鋼琴音樂作品，通過長期的訓(xùn)練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富、情緒開朗，而且對孩子的優(yōu)良心理品質(zhì)、道德品質(zhì)及個性特征產(chǎn)生重大的影響。無數(shù)事例證實(shí)，從幼年開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。應(yīng)該說成，這很大程度由于孩子早期接受良好的藝術(shù)教育。

益處：

3。音樂藝術(shù)與兒童的天性最為吻合，也是年幼一代最廣泛熱愛和樂于接受的藝術(shù)。研究發(fā)現(xiàn)，五歲兒童可以做到十分專注地聆聽適合于他們接受的樂器，并能大致分辨不同樂器的性質(zhì)﹝悲哀的、歡樂的、雄壯的等﹞。

4。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，無論對樂器本身、音樂構(gòu)成諸要素、樂譜、世界著名音樂家及其作品都將在學(xué)習(xí)過程中遂漸有所深入了解，從而使兒童的知識領(lǐng)域大大拓展。

如果做為一門樂器，學(xué)習(xí)鋼琴能讓你有一技之長，這一技之長將對你的一生有重要影響；

作為愛好，鋼琴能調(diào)劑你的生活。無論你開心與否，彈鋼琴可以讓自己適度放松，現(xiàn)代人的生活壓力將是越來越大的，彈鋼琴還能很好幫你排除壓力。

那么幼兒在什么年齡學(xué)習(xí)鋼琴好呢，最早放到四歲以后，不建議過早的學(xué)習(xí)，有的家長讓兩三歲的孩子開始學(xué)習(xí)，心情可以理解，但是效果不好，并且也沒有尊重孩子的意見，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，四歲是個界限，五歲以上會進(jìn)步快點(diǎn)，六七歲也很好的。

怎么樣才能學(xué)好呢？根據(jù)我的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，需要以下三個方面：

1.孩子的興趣。有興趣才會有動力，這些就不用我多說了，但是興趣是從哪里來得呢，一方面是孩子自身的天賦，另一方面是家長的熏陶，還有一個方面是老師的引導(dǎo)。

2.老師的引導(dǎo)。一個好的鋼琴老師是很重要的，那什么是一個好的老師呢，能夠傳授正確的知識，傳遞出鋼琴的氣質(zhì)，培養(yǎng)孩子的興趣，嚴(yán)格的要求，和耐心的打磨。這樣的老師才是一個好的老師。

3.家長的配合。家長從各個方面配合，從音樂上去熏陶，精神上鼓勵，經(jīng)濟(jì)上的支持。

希望有感受的朋友多多發(fā)表意見。也可以直接和我探討

朱雅芬個人簡介朱雅芬教授，1954年上海音樂學(xué)院本科畢業(yè)，曾任沈陽音樂學(xué)院鋼琴系主任。她在任職期間是沈陽音樂學(xué)院

鋼琴專業(yè)的教學(xué)骨干，教學(xué)成績突出，曾培養(yǎng)很多優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)生，是國際著名鋼琴家郎朗的啟蒙老師。她曾多次擔(dān)任國際、國內(nèi)鋼琴比賽的評委。她的學(xué)生郎朗，被數(shù)家美國權(quán)威媒體稱作“當(dāng)今這個時代最天才、最閃亮的偶像明星”。她不僅是一位杰出的鋼琴教育家，還是一個活躍的社會活動家和優(yōu)秀的音樂理論家。近些年，她雖然已經(jīng)從教學(xué)一線退休，但仍兼任著幾所大學(xué)的鋼琴教學(xué)工作，并經(jīng)常出任各種國內(nèi)外鋼琴比賽的評委，撰寫、翻譯了大量的鋼琴文獻(xiàn)，她還應(yīng)邀在國內(nèi)外講學(xué)，培養(yǎng)青年一代，促進(jìn)鋼琴事業(yè)的繁榮發(fā)展辛勤耕耘。她學(xué)識淵博、情操高尚、性格開朗、平易近人，深受大家的敬仰。聽朱老師講“放松”

“放松”的心態(tài)不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也能使教學(xué)雙方都保持一個良好的狀態(tài)和清楚的思路，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于教學(xué)計劃的有效實(shí)施。教學(xué)環(huán)境的放松

為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、放松的教學(xué)環(huán)境。這不是指物質(zhì)條件的奢華，而是教學(xué)環(huán)境的清新、整潔，令人感覺比較舒適，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件。有些教師在這方面注意不夠，一個過于繁亂的環(huán)境，容易影響人的情緒，而且分散學(xué)習(xí)的注意力，直接影響教學(xué)效果。教師在這方面應(yīng)該有所要求，使學(xué)生在學(xué)琴之初，就養(yǎng)成一個好習(xí)慣。每次上課或者練琴，都要將自己置身于一個比較能夠身心放松的環(huán)境中。教師儀態(tài)的“放松”

朱雅芬教授非常注重自己的儀態(tài)——端莊而優(yōu)雅。她給孩子上課時，總是站在孩子的一旁，保持一個便于與孩子交流的角度。對于一些需要示范的內(nèi)容，她總是先講明原理和規(guī)范，在做示范時，也是把每一個必要的分解動作先交代清楚，再做示范，而后再做進(jìn)一步的講解。使學(xué)生感覺層次分明，逐步理解。她在給單個學(xué)生講課時，特別注意兼顧到臺上上課的學(xué)生和臺下聽講的我們。做示范動作的時候，也總是變換不同的姿態(tài)，如有時站在學(xué)生的右側(cè)是單手在鍵盤右側(cè)帶領(lǐng)，有時在給學(xué)生和教師們講大課的時候，她總是堅(jiān)持面對學(xué)生站立講授。不管多長時間，她都堅(jiān)持“一站到底”。《小演奏家》的凌老師考慮到她年紀(jì)大，每天都給她擺上座位，多次勸她坐下講課，可她堅(jiān)決不肯。講課的時候，她還總是照顧到前后左右的聽講者，不時調(diào)整自己的位置，以減少學(xué)生們的視覺疲勞和仰視角度。

朱老師注重教態(tài)，還包括在授課時的服裝、服飾。既整齊得體，又不光鮮招搖。在這次大師班期間，有位朋友送給朱老師一件非常漂亮的紅毛衣，大家都勸她穿上，她堅(jiān)決不肯，說：“上課的時候，老師自己不能穿的過份惹眼，這樣容易分散學(xué)生的注意力，不利于教學(xué)。”有老師問：“您認(rèn)為教師穿衣服應(yīng)該注意什么？”“首先不能邋遢。要整潔、清新、得體、放松就好。讓人看上去不要太刺激、太招搖，披金掛銀的，也不要太古板、太嚴(yán)肅，沒有親和力。太隨便也不好，沒有教師的風(fēng)范。”幾天的課聽下來，我們切實(shí)感到，朱老師不僅課講得好，講究教學(xué)教法，而且也很講究“教態(tài)”，上課很注意自己的衣著、服飾。授課語氣的“放松”

朱老師雖然都那么大的年齡了，但她授課時仍然是吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確、聲音宏亮，語氣和緩而親切。在給我們上示范課時，她會耐心地聽完每個學(xué)生的彈奏，然后先肯定表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，再和藹地幫助孩子逐一分析存在的問題，并幾乎是對每個學(xué)生都要親自進(jìn)行熟練生動的范奏，在與孩子的交流中，她特別注意語氣和用詞，力求學(xué)生把注意力放在發(fā)現(xiàn)自己的問題，改正自己的不足，理解和體會老師所講的技術(shù)要求上，讓學(xué)生不至于因?yàn)榈搅恕按笸V眾”之下，又被大專家發(fā)現(xiàn)了不足而造成心理緊張。我特別注意了朱老師與學(xué)生交流時的用詞：“你自己試試看”、“你先想一想，然后再彈”、“請你再想一想”、“請你用耳朵認(rèn)真地聽一聽”、“沒關(guān)系，放心大膽地彈”、“你痛痛快快地彈，不要拘束”。對不同的學(xué)生她還經(jīng)常變換不同的語氣，在與學(xué)生交流的時候，她時而像小朋友，時而像小伙子，時而像慈祥的奶奶。但是在總結(jié)技術(shù)要點(diǎn)的時候，她卻都要語調(diào)平和，一板一眼力求學(xué)生聽清記牢。朱老師通過語氣的變化，不斷調(diào)整學(xué)生的注意力，緩解學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生不要因?yàn)榫o張而影響學(xué)習(xí)的效果。對學(xué)生當(dāng)堂的每一點(diǎn)進(jìn)步（哪怕是微小的進(jìn)步）朱老師都用欣賞的語氣加以熱情的鼓勵，讓人感到真誠而親切，孩子也很有成就感。這樣就給孩子創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。有些孩子本來十分緊張，但上了朱老師的課，一會兒就松弛下來了。朱老師說，只有讓學(xué)生的緊張心理逐漸消失，才能把注意力放在要掌握的知識上，才會集中精力體會技術(shù)要領(lǐng)。這次上觀摩課的幾個我們海南的學(xué)生，陳藝元、張一鳴、張露尹等小朋友都有這樣的感受，他們覺得朱奶奶特別親切。最初都有點(diǎn)緊張，可是聽了一會兒朱老師的面授，就逐漸忘了緊張，很快就能找到彈奏中放松的感覺，聲音也通暢了。彈奏方法的放松

朱雅芬教授說，“放松自如”能促進(jìn)學(xué)生彈奏方法的正確把握和自如地應(yīng)用。她多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生初學(xué)時不要過分注意手型，不

要為擺手型而擺手型，這樣容易造成學(xué)生的緊張，力量不能通透，聲音也不好聽。要讓孩子的手“放心起來，痛快下去”。以下是我在課上記錄下來的朱老師介紹的幾種科學(xué)彈奏方法，要點(diǎn)如下：

一、非連音練習(xí)時注意手腕的自然放松，一個音一個音放松自然地彈，如“物體自然落地”，手指第一關(guān)節(jié)立住就行了，并要求從第一個音開始就要學(xué)會“聽”。

二、連音彈奏時，手指不要過分彎過分高，自然抬起即可，手指抬起的形狀就是彈奏時的形狀，只要從掌關(guān)節(jié)處抬起即可，并要注意手指力量的轉(zhuǎn)移，以及手指對線條的感受，聲音要連貫、飽滿。

三、跳音彈奏時要運(yùn)用慣性使力量往上彈，這樣容易獲得彈性的聲音。

四、高抬指練習(xí)時注意手指自然抬高，不緊、不過分，要“慢速度、快下鍵、快放松”，快起快落，下鍵有爆發(fā)力，在觸鍵上找到每個音的最佳發(fā)音點(diǎn)。

另外，練習(xí)時要注意聽聲音。聽聲音是否自然暢通，是否放松自如。如發(fā)現(xiàn)不好時，就要考慮哪里緊了或發(fā)生了什么不對，避免只是外形模仿，要注意內(nèi)在放松，力量通，聲音好。技術(shù)訓(xùn)練的放松

朱雅芬教授強(qiáng)調(diào)只有“放松”狀態(tài)，才能有效地提高技術(shù)訓(xùn)練的效果，逐步形成良好的彈奏技能，使難度大的技術(shù)變得比較容易，讓“技術(shù)”更好地服從“音樂”，為音樂服務(wù)。但所謂放松，是指肩、臂、腕等部位的放松，使力量暢通，但手指及指尖是結(jié)實(shí)緊湊不松懈的。

幾種不同類型技術(shù)的要點(diǎn)：

關(guān)于五指、音階、半音階。五指訓(xùn)練開始時，慢抬起要一個音一個音快下鍵，指尖要有“點(diǎn)”。掌關(guān)節(jié)要支撐住。手指的動作要明確，音質(zhì)要好。在彈音階、半音階時，要使音與音有聯(lián)系，快速彈奏時要有清楚的走向，放松地用臂力順著彈。這次上示范課中的王嘉憶、陳敏藝、劉心悅等小朋友都能很快領(lǐng)會朱老師講述的這種感覺，也都從這些要點(diǎn)中找到了比較流暢、自然的聲音。同音反復(fù)

可先用手“敲桌子”找到抖動、輕快，富有彈性的感覺，體會到聲音中要有“點(diǎn)”的感覺。手腕要相對保持平些，不要過高或過低，重復(fù)音要有方向感。保留音

彈奏時注意手臂放松，不論是曲調(diào)音或低音，都要使聲音暢通的唱出來。彈低音時要有下沉感。琵音

慢練時胳膊跟著手指，快時胳膊帶著手指，動作幅度要小，彈5指時胳膊要使力量通下去。分解和弦

注意掌部放松，腕、胳膊要隨著音型移動，彈完每個音放松，不要因?yàn)榕聛G失和弦位置而使手部過分緊。手指、手腕、手臂的結(jié)合

手腕運(yùn)用時手指不能懶，彈奏還是要靠手指，心要想音樂線條，音樂走到哪，手、手臂就跟到哪，使手指便于彈奏。音樂線條要圓滑，要感覺到這種音型彈奏時動作都是圓的，如“打太極拳”。雙音、和弦

注意胳膊放松不僵，往鍵盤里彈，把力量通下，手指要有“抓鍵”的感覺，手腕不要太低，便于力量下來，并隨著位置的變化而調(diào)整，和弦架子要有準(zhǔn)備。八度

要利用慣性，掌關(guān)節(jié)支撐，胳膊放松，力量才能通暢。八度架子要結(jié)實(shí)，五指要抓住鍵，立住。手的轉(zhuǎn)動

手的轉(zhuǎn)動就如轉(zhuǎn)動門球動作一般，在彈奏某些音型時，便于膀子力量通下來。

朱雅芬教授在給程度較高的學(xué)生上示范課中，更是充分地運(yùn)用放松的狀態(tài)來解決各種技術(shù)問題。她要求學(xué)生要讓彈奏更加符合自己的自然生理?xiàng)l件，動作要更協(xié)調(diào)而簡單，不要繁復(fù)做作。她還說彈奏也要遵循節(jié)約、自然的原則，使得音樂更有線條感，聲音更通暢、自然。對于這些內(nèi)容，這次上了示范課的海南學(xué)生華哲、魯禹君、陳馨等都深有體會。朱老師談視奏能力的培養(yǎng)及背譜能力的提高

教師們在教學(xué)實(shí)踐中會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們讀譜的能力往往是不同的，那么教師對他們進(jìn)行讀譜訓(xùn)練的方式方法也就不會完全相同。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴之初就一定要重視對學(xué)生讀譜能力的訓(xùn)練，對學(xué)生提早進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，學(xué)生必定可以大大縮短熟悉樂譜的過程，及早地將精力用到樂曲的技術(shù)、藝術(shù)問題方面去，避免承受不必要的痛苦，浪費(fèi)不必要的時間，從而加快學(xué)習(xí)的速度。視奏能力的培養(yǎng)及背譜能力的提高需要一個過程，教師和家長要經(jīng)常提醒孩子有意識的提高自己的視奏能力，在這個過程中,要把握住以下幾點(diǎn)：

第一．看清節(jié)拍和速度。在看清的同時還要用腦子想好，考慮這首樂曲是什么節(jié)拍和速度，在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。演奏前，要先讓學(xué)生在心中形成穩(wěn)定的律動感，并在內(nèi)心找到節(jié)奏節(jié)拍和音符時值指尖的關(guān)系。

第二．看清譜號，拍號，調(diào)號。看清楚一共有幾個升號，幾個降號，對調(diào)性心中有數(shù)。在這個基礎(chǔ)上，還要注意掌握基本的伴奏音型和織體。哪些地方在節(jié)奏上有什么不同，有什么變化，哪些地方還有移調(diào)。

第三．注意旋律的特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)力求首先將曲調(diào)彈奏完整，因?yàn)橹餍墒菢非撵`魂。同時，學(xué)生心里應(yīng)該對音樂有一個整體感知，盡可能注意到旋律和伴奏音型、織體之間的關(guān)系。

孩子有時候看譜是縱看的，但是頭腦里的思維進(jìn)行一定要橫向的進(jìn)行，腦子走在譜子的前頭，思維不能停頓。第四．其次要注意句法、奏法（哪斷，哪連），特別是時值，重音（在節(jié)奏上的感覺還是聲音上的）。

第五．在心理狀態(tài)上要精神集中，反應(yīng)靈敏而又沉著冷靜。告訴學(xué)生眼睛要“超前”，要看到將要來到的音符，而不是正在彈出的音符，并迅速反應(yīng)，安排好該用的手指及其位置、動作。

第六．把每個標(biāo)記變成一個活的音樂形象。在演奏的時候，一方面要注意全曲的進(jìn)行速度、力度和聲音在音樂上有什么發(fā)展和變化，還要專門注意將連線、樂句、跳音、非連音等記號都結(jié)合音樂彈奏出來，把每個標(biāo)記都變成一個活的音樂形象。如何讓孩子科學(xué)易懂地學(xué)會基本功

鋼琴是一種極具技巧性的樂器，基本功是學(xué)習(xí)鋼琴的過程中非常重要的一環(huán)。打好扎實(shí)的基本功能讓孩子更好地表現(xiàn)音樂，將音樂中的感情和故事描畫出來。

放松和自如是重要的

對于初學(xué)鋼琴的孩子，教師首先讓孩子明白放松自如地彈琴是重要的。不要過早對孩子進(jìn)行局部性訓(xùn)練這樣容易使孩子造成手緊或聲音通不下來。這些都不是我們要的音色，而且還會容易抹殺掉孩子對彈鋼琴的興趣。強(qiáng)調(diào)力量的貫通對孩子的整個鋼琴學(xué)習(xí)過程都起著非常重要的作用。

不要過分強(qiáng)調(diào)手型

有的老師在孩子剛開始學(xué)習(xí)鋼琴時，非常強(qiáng)調(diào)孩子的手型。甚至首先在手型上對孩子給予嚴(yán)格的限制。其實(shí)，這樣做并不一定能給孩子帶來多大的幫助，有時反而會造成孩子因過于把注意力集中在手型上，而導(dǎo)致不必要的精神負(fù)擔(dān)，造成過分緊張，表現(xiàn)得過于拘謹(jǐn)，甚至?xí)尯⒆拥难葑嗖蛔匀唬曇舨缓寐牐踔翛]有了音樂。有些孩子因此產(chǎn)生的緊張感，在很長的時間里都難以克服或者改正。過分的要求也容易使學(xué)生因此失去最初對于彈琴的樂趣。

對于初學(xué)的學(xué)生，特別是年齡小的孩子只要要求他們手型是自然的舒服的，手指能立住就可以了，足夠了。老師可以比較形象地告訴孩子什么才是最佳的手型。例如，把他的手放在頭頂上讓學(xué)生感覺那時自己的手型就是一種比較自然的手型，或著讓學(xué)生將雙臂自然下垂，讓學(xué)生自己觀察手在這種完全自然放松時的狀態(tài)，告訴他那就是自然的手型。在這基礎(chǔ)上，再要求他手指要立住。我覺得對于特別小的學(xué)生，一開始就要求他們手指立住，恐怕也是不容易的。可以先讓他們在放松自然的狀態(tài)下，先接觸。

由非連音開始訓(xùn)練

對于基本功的訓(xùn)練，我認(rèn)為由非連音開始訓(xùn)練是最好的。因?yàn)閺倪@樣的訓(xùn)練作為學(xué)琴開端，可以使他們的手型比較自然，手臂和手腕比較放松。在進(jìn)行非連音的練習(xí)時，要讓手臂手腕自然的、放松的落下，不要抬得太高。手指要自然彎曲，不能太勾，第一個關(guān)節(jié)結(jié)實(shí)的站立在琴鍵上。起手時，手腕應(yīng)柔軟順勢不能僵硬，手指應(yīng)由手腕抬起。這些都是彈奏非連音時要注

意的地方。非連音可以先從容易的手指練。

大拇指和小指的非連音該如何訓(xùn)練

老師可以先讓孩子進(jìn)行一指和三指，一指和五指，三指和五指的和弦訓(xùn)練。這樣有助于孩子放心的把力量通下來，并感覺到大拇指和小指的觸鍵。彈奏的時侯千萬不要使勁砸和敲，不要太用力，也不要手臂和手腕抬得太高，只要自然就妥了。同時一定要讓孩子聽出非連音的正確音色。老師要給學(xué)生做準(zhǔn)確的示范，這是很必要的。

對于初學(xué)鋼琴的孩子，每次上課的時間不要太長，不要讓孩子很難做到，很有負(fù)擔(dān)。保持孩子對于學(xué)琴的興趣，也是教師們在最開始教學(xué)時就應(yīng)該特別注意的。

連音訓(xùn)練要講究順序

在懂得如何正確彈奏非連音，力量通下，手指立住后，就可以進(jìn)行連音彈奏了。在一開始的第一個音都要像非連音的彈奏方式一樣把力量送下來，注意手腕和手臂的落鍵提起。彈奏連音中間的音時，是抬手指而不是抬手腕，自然的抬起，以免造成手緊。在連下一個音時，后面的手指略抬是正常現(xiàn)象。不要使用手腕來彈，即使是四指和五指也要力量貫通平穩(wěn)而均勻。訓(xùn)練時可以先從兩個連音開始，前音飽滿后音稍短稍輕。三個連音以上把中間的音連起來，進(jìn)行慢速練習(xí)。一定讓孩子聽，讓孩子感受音與音之間連的關(guān)系、線條的呼吸、句子的感覺，對孩子日后表現(xiàn)樂句時有著非常重要的幫助。彈奏時，音色要求是飽滿而連貫的，音質(zhì)要通透。這時就可以調(diào)整手腕，因?yàn)槊總€人的手指有長有短，往往要通過稍許調(diào)整位置才能使手指便于彈奏。使孩子知道手腕是協(xié)調(diào)手指的道理。但切記不能有多余的動作。

斷奏應(yīng)該注意手法

在學(xué)生比較好的掌握了非連音和連音的彈奏之后，就可以學(xué)習(xí)斷奏了。剛開始就要讓孩子先了解到跳音是很有彈性的，在落鍵時不要把力量沉到鍵底，感覺鍵盤把手指反彈起來，而不是用手指從上面把音打下去。一定注意不要太使勁，彈下去的時候就要有彈性，就像打皮球一樣。教師還要讓孩子們了解到跳音的幾種手法的不同，包括手指跳音，手腕跳音和手臂跳音的彈奏區(qū)別，發(fā)出聲音的不同。還要教會學(xué)生使用慣性來演奏跳音，只有他們掌握了利用慣性，才能夠做到自然放松地完成斷奏。

以上這些都做好后就能讓孩子接觸局部性的手指技術(shù)訓(xùn)練了。《哈農(nóng)》、《天天練》??這些教材都有助于孩子的手指技術(shù)訓(xùn)練。先要慢練然后再逐漸加快。開始速度要慢，手指要從掌關(guān)節(jié)處明確抬起，放松地完成一個音再彈下一個音。有幾個要點(diǎn)要注意：速度慢，觸鍵快，快放松。這是訓(xùn)練孩子手指靈活的要訣。慢速練習(xí)是為快速作準(zhǔn)備的

一定要清楚，我們讓學(xué)生明白慢速練習(xí)是為快速作準(zhǔn)備的。老師可以使用改變節(jié)奏這種方式來讓孩子逐漸提高他們訓(xùn)練時的速度。使用附點(diǎn)節(jié)奏（如前長后短或前短后長）能加快讓孩子對節(jié)奏有所認(rèn)識和感覺。在進(jìn)行這個訓(xùn)練的時候，要注意在長音上放松，短音快而有爆發(fā)力，短音向長音走。在逐漸提速度時，讓他自然的感覺到當(dāng)快速時手指就不必抬那么高了。高抬手指是讓孩子感覺到掌關(guān)節(jié)的活動，但不用抬得太高，適度就好，以免造成緊張。

要教會孩子善于聽聲音

很多學(xué)生都不重視用耳朵聽，這將來一定是很吃虧的。在孩子初學(xué)琴的時候，教師就應(yīng)該重視培養(yǎng)和要求他們聽的習(xí)慣和聽的能力。要讓他們會分辨聲音。聽聲音，還要告訴孩子聲音并不一定是越響越好的，聲音響亮還要豐富飽滿才好聽，不要像爆炸一樣。再次強(qiáng)調(diào)提早訓(xùn)練孩子的聽力，對于一個學(xué)演奏的人來講是非常重要的。

少兒學(xué)習(xí)鋼琴的幾點(diǎn)思考

一年又一年的樂器考級熱，使琴童的數(shù)量越來越多。于是我們這些中小學(xué)音樂教師也成了鋼琴教師，面對琴童稚嫩的小手和家長熱切的目光，我由衷地感到高興時，又覺得自己作為啟蒙老師的壓力很大。

如何科學(xué)地把這些孩子領(lǐng)入音樂的殿堂，讓鋼琴真正成為孩子成長中的良師益友？在從事鋼琴啟蒙教育的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)目前普遍存在以下兩個問題：

盲目地追求“快”

浮躁的社會心態(tài)所造成家長對孩子的學(xué)琴求成心切，盲目追求考級。有的家長要求老師學(xué)一年就讓孩子考三級，學(xué)兩年考五級甚至更高。琴童家長相互詢問“考幾級了”，有的甚至相互攀比，似乎只看考的級數(shù)就判斷誰的演奏水平高，哪位老師水平好。

在這樣的心理下鋼琴的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，產(chǎn)生了養(yǎng)成了一些錯誤的練琴習(xí)慣，如：有些學(xué)生學(xué)琴沒多久就雙手摸譜，于是有些調(diào)號的作用常常被忽視，隨意更改指法，彈錯了音也毫無知覺。

不能做到慢彈精彈，毛毛糙糙了事，彈琴的時間不能保證，一周中“兩天沒練，三天少練，兩天狂練”的情形時有發(fā)生。有些學(xué)生不去注意樂曲的風(fēng)格，表情、速度、力度等等的要求，死記硬悲，破壞音樂的完整性和流暢性。

所以作為教師我覺得首先要讓父母了解學(xué)琴的目的，學(xué)琴是為了用音樂來陶

冶孩子的情操，不要盲目地追求考級，這樣會造成孩子的基本功不扎實(shí)，拔苗助長、急功近利的思想反而有害孩子的身心發(fā)展。

也有很多孩子因?yàn)閷ｉT應(yīng)付考級而缺乏了對音樂的感受和理解，這種枯燥可想而知。耐心和家長溝通后，讓他們在心理上對考級有一個正確的認(rèn)識，把它當(dāng)成一個鍛煉現(xiàn)場演奏和交流的機(jī)會，讓孩子大膽地展示自己。

其次，教師在指導(dǎo)時，教會他們規(guī)范識譜。對于初學(xué)者來說，要強(qiáng)調(diào)三個號，即譜號、調(diào)號和拍號。年齡小的孩子可以要求他們用鉛筆自己圈畫出來。

根據(jù)學(xué)習(xí)程度教師要合理地滲透一些樂理知識，幫助學(xué)生積累。并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行曲式分析，和聲分析等，讓學(xué)生對樂曲有一個整體的認(rèn)識，掌握樂曲的特征，便于學(xué)生理解樂曲。還要講解一般的指法規(guī)律，讓學(xué)生明白指法的重要性，養(yǎng)成規(guī)范的讀譜習(xí)慣。

在練習(xí)方法上，我認(rèn)為在剛開始學(xué)習(xí)一首新曲時需先慢練，再加速度，最后根據(jù)樂曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂譜上的信息，教準(zhǔn)確地彈奏，減少因能力不足而產(chǎn)生的彈奏錯誤，逐步眼培養(yǎng)視奏能力和聽辨能力，鞏固手型和基本技術(shù)。

但是往往在這樣的要求下，有些學(xué)生在第一次回課時就會把曲子彈得慢騰騰，死氣沉沉，幾乎可以說除了音符和指法以外什么都沒有。造成的原因是因?yàn)樗俣忍龝箻非再|(zhì)脫節(jié)，在練習(xí)過程中只有單音印象，則形不成曲調(diào)，留不下深刻的旋律印象，因此總練不熟，影響進(jìn)度，并造成思想不集中。

所以不能為慢而慢，我要求學(xué)生上課時一定要把樂曲彈得有自己的想法，慢練是適當(dāng)降慢速度，還應(yīng)該彈出樂曲的感覺，否則這樣的慢練是達(dá)不到練習(xí)目的的。

過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)，忽略了培養(yǎng)對音樂的感受和表現(xiàn)

現(xiàn)在有很多年齡很小的孩子學(xué)琴，他們長得非常可愛，而且能夠彈一些小曲，但當(dāng)他們表演時卻對樂曲無動于衷。

有的孩子只是彈出一些干巴巴的音符，有的孩子是慢吞吞、口中念著“一、二、三、空”地彈一些他自己也覺得莫名其妙的東西，彈錯了旋律時不知所措，有的則是每個音都“極認(rèn)真”地完成把手指抬起來再放下去的任務(wù)，有的在彈琴時眼睛四處張望等等。這些都是沒有音樂的表現(xiàn)，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)對于兒童來講是痛苦的、很不利的。

反思我們的教學(xué)，孩子在初學(xué)時都是充滿著對音樂的喜愛和幻想來的，由于我們在教學(xué)中的某些要求脫離了孩子身心發(fā)展的實(shí)際，不多久就造成了“三痛苦”的現(xiàn)象。

即孩子學(xué)得痛苦，家長陪得痛苦，老師教得痛苦。有時候，我們過度強(qiáng)調(diào)了基本功技術(shù)和手型的要求，不要求音樂感覺，只要求手指能夠站住，指尖有力，這樣會讓那些年齡小的孩子認(rèn)為彈琴就是這樣枯燥無味的一個個抬指。

一旦形成，想要改變這種頑固的概念和習(xí)慣需要花費(fèi)一些力氣和時間。兒童的手指大都比較軟，如不考慮這個基本的現(xiàn)實(shí)情況而強(qiáng)求“有力”必然會造成用手

臂推，或靠其他部位幫助用力，甚至靠手指僵硬來達(dá)到“有力”的結(jié)果。

這樣的技術(shù)要求超出了兒童自然條件所能達(dá)到的水準(zhǔn)，容易造成手臂和手腕緊張，手臂抖動，而實(shí)際的手指未能達(dá)到有力。還有些孩子只會機(jī)械地抬高手指，造成不能稍快地連彈幾個音，扼殺了音樂的美感。

還有的家長叫初學(xué)的學(xué)生在桌上練手指，而不是接觸琴鍵，結(jié)果使一些學(xué)生逐漸失去了對音樂的喜愛，造成對彈鋼琴絲毫不感到樂趣，只是傻彈。這是極可悲的現(xiàn)象，音樂本是美育的一部分，如此學(xué)習(xí)則產(chǎn)生了相反的效果。

當(dāng)然，技術(shù)訓(xùn)練并非不重要，正確的方法要反復(fù)強(qiáng)練習(xí)，并力求使學(xué)生能更快掌握。一些純技術(shù)的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)過程中是不可缺少的環(huán)節(jié)，但不能忽略更重要的音樂方面。

比較好的方法是當(dāng)兒童初次學(xué)習(xí)鋼琴時，就使他生活在生動優(yōu)美的音樂之中。教師應(yīng)彈給他聽一些熟悉而短小的旋律，例如：演奏常聽的兒歌，和他一起隨鋼琴伴奏唱歌等形式都是易于兒童所接受的，讓他們體會鋼琴豐富的表現(xiàn)力，并使他聽出鋼琴可以發(fā)出許多不同的音色等等。

可以讓他們用手指按出不同音區(qū)的音色，在老師的幫助下試著彈一首簡短的歌。告訴他們通過學(xué)習(xí)你也可以很快就能在鋼琴上彈出自己喜愛的旋律（盡管他彈的可能是一首很短的旋律）。

這樣就能讓孩子感覺到彈琴的目的就是要把樂曲彈得生動、得意、使聽的人受到感染。在美好的音樂熏陶下，孩子才能懂得要想發(fā)出好聽的聲音就得手指站

起來，就得支撐住手的重量，而不能趴在琴上。

還可以用游戲的方式讓孩子來做“勤快手指哥哥和懶惰手指弟弟”的比較，用手臂放松站好與不站起來所發(fā)出的聲音比較，啟發(fā)他們時要有明確的聲音要求，再加上技術(shù)上的指點(diǎn)，示范彈出應(yīng)有聲音的方法。這樣他們通過傾聽和模仿，在練習(xí)時就有了追求的目標(biāo)，防止了一味的枯燥練習(xí)。

在初學(xué)時就要求有樂曲性質(zhì)、越劇、音樂起伏、聲音變化等方面的要求。讓學(xué)生懂得彈琴和說話、唱歌一樣，有呼吸、語氣、有句子的長短，無論是活潑、歡快，還是婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、如詩歌如歌的樂曲，都表現(xiàn)一定的內(nèi)容，即使是簡單的幾個音也不是沒有意思的。

有的聲音堅(jiān)定有利，有的輕捷跳躍……樂句也有肯定及疑問等多種語氣。當(dāng)學(xué)生懂得這些以后，就會從他所彈奏的樂曲中找到這些感覺并盡力去表現(xiàn)出來。

他們會主動把樂句彈得有內(nèi)容、有表情樂句有走向，句尾有自然結(jié)束感，而絕不會彈成單個聲音或把句尾彈成重音。他會懂得幾個小樂句合成一個樂段后，就會與音樂向前展的要求，并這樣去彈奏而產(chǎn)生整體感覺，把各種不同性質(zhì)的樂曲都盡可能準(zhǔn)確表達(dá)出來。

例如：彈一首進(jìn)行曲，如聯(lián)想到隊(duì)伍前進(jìn)，當(dāng)然就要彈的有精神，節(jié)奏鮮明，就不會慢吞吞，軟弱無力的彈一些音符。又如彈一首搖籃曲，可以聯(lián)想到靜靜的夜和母親輕柔的歌聲，從而努力去追求溫柔、恬靜的聲音，而不是干澀、生硬、敲擊的聲音。若是彈一首圓舞曲，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生向?qū)淖拥奈枨茉谒鶑椀臉仿曋衅鹞琛?/p>

如果學(xué)生在彈琴時思想中有生動的形象，動人的曲調(diào)，想的是表現(xiàn)音樂內(nèi)，就能充分調(diào)動他們的主動性，使他們的學(xué)習(xí)過程中不再是枯燥無味，而是充滿了音樂。即使是練習(xí)音階也應(yīng)該有具體要求。如聲音飽滿、均勻連貫而不生硬、刺耳、忽輕忽重等。總之要避免機(jī)械練習(xí)，毫無要求。

盡管有時由于初學(xué)，有些學(xué)生一時還掌握不好，達(dá)不到要求，但不要急于求成，只要沿著正確的道路前進(jìn)，通過較長時間的磨練，加上學(xué)生的主動性和教師的耐心教誨，一定能學(xué)到技能，取得成果。

我想，許多孩子都是具有很好的樂感，對鋼琴是充滿興趣和向往的，這顆心的種子是非常可貴的，作為他們的老師一定要盡心保護(hù)它們，發(fā)展它們，而不是扼殺。讓我們用音樂來澆灌這些幼小的嫩芽，讓美妙的音符真正在他們心中綻放。