第一篇：五彩繽紛的節日教學設計

五彩繽紛的節日 教學目標：

1、引導學生通過了解狂歡節、啤酒節、古爾邦節等不同國家、不同民族的節日，幫助學生初步認識世界、了解世界，并引導他們關心世界，尊重和欣賞各族人民的生活和風俗習慣，尊重他人，關心他人。

2、引導學生根據已有的生活經驗進行觀察、實踐、資料的收集、合作交流，培養學生收集、分析、處理信息的能力，以及學生之間相互合作的能力。

3、啟發并引導學生走近世界關心并初步了解世界，將自己的生活、自己的家鄉、文明的國家與世界發展聯系在一起，增進對世界的親近感。教學準備：

1、教師準備多媒體課件

2、學生搜集有關世界各地的節日的資料、圖片、視頻 教學過程：

一：導入：【1分鐘】

同學們，這一段時間我們走出國門，深深癡迷于大千世界的萬種風情，黃色、黑色、白色、棕色不同的膚色，（不同膚色人種圖片）卻在蔚藍的星球上，一起努力向前跨越，（不同膚色人種的貢獻圖片）不同國家和地區，各自獨特的風格和優勢（不同國家地區的建筑圖片）。讓我們深深懂得：作為世界小公民，要學會相互尊重，取長補短要學會在世界大家庭中共同生活，共同勞動，共同創造。（世界各個地區的習俗圖片）今天讓我們秉承了解和尊重的心，再次遨游在這藍色的版圖上，去領略一下世界各國精彩、獨特五彩繽紛的節日文化。

二、走進節日

（一）、同學們，在課前你們已經將自己感興趣的節日裝訂成冊，那請同學們說一說你都做了什么呀？ 【3分鐘】

首先分工布置任務，有的同學通過電腦查閱資料、有的通過到圖書館查閱書籍或報紙、電視等途徑搜集，還有一部分人向各位家長和我們的科任老師老師了解資料，搜集節日的有關道具

（二）、同學們，你們通過一周的小組合作，將自己感興趣的節日資料搜集整理裝訂成冊，真的很了不起，下面我們就向同學們逐一介紹世界各地的傳統節日

1、認識狂歡節

主持人：我們組為大家介紹的是狂歡節，同學a：我為大家介紹一下狂歡節的起源。狂歡節起源于歐洲的中世紀，古希臘和古羅馬的木神節、酒神節都可以說是各地狂歡節的前身。有些地區還把它稱之為謝肉節和懺悔節。狂歡節最初是歐洲國家慶祝國王的生日而舉行的慶祝活動,后來流傳到了世界各地。

同學b：我給大家介紹一下狂歡節的時間。狂歡節與復活節有密切關系。復活節前有一個為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂，禁食肉食，反省、懺悔，以紀念復活節前3天遭難的耶穌，生活肅穆沉悶，于是在齋期開始的前3天里，人們會專門舉行宴會、舞會、游行，縱情歡樂，故有“狂歡節”之說。

狂歡節在復活節前47天，而復活節是春分月圓后的第一個星期日，由于這一因素，導致了每年狂歡節的日期不確定性，一般在二月的中旬或下旬，狂歡節的活動從狂歡節那天的前三天（星期六）就開始了，每天晚上進行，接連舉行三天。

同學c：歐洲和南美洲地區的人們都慶祝狂歡節。但各地慶祝節日的日期并不相同，一般來說大部分國家都在2月中下旬舉行慶祝活動。各國的狂歡節都頗具特色，但總的來說，都是以毫無節制的縱酒飲樂著稱。盡管世界上的許多國家都盛行狂歡節，但最富盛名的還是巴西的狂歡節。讓我們一起走進2月的巴西去看看狂歡節的盛況吧。播放多媒體影像資料，讓學生觀看巴西狂觀節的盛況。

同學c:課件出示狂歡節最精彩的場面：巴西桑巴舞

主持人：這樣的狂歡節，給你帶來了怎樣的感受？ 狂歡節讓我們感受到巴西人民的熱情與活力，對生活的無限熱愛。

2、認識櫻花節

主持人：我們為大家介紹的是日本的櫻花節 同學A：我為同學們介紹一下櫻花節的時間

每年的3月15日至4月15日，正是日本櫻花最茂盛最美麗的時節，故被定為櫻花節，也是日本吸收游客最多的一個月。櫻花節期間，各大公園和景區人山人海，熙熙攘攘，游客們看櫻花，賞櫻花，與櫻花合影，處處洋溢著歡聲笑語。

同學B:我為大家介紹一下櫻花節的由來, 是源自于1912年, 當時的東京市長贈送給首都華盛頓3千株櫻花樹作為 和平的象征，美國政府以花開滿叢的山茱萸回贈日本。華盛頓一些民間團體發起舉行第一屆，櫻花節活動，之后就延續下來, 成了一年一度的盛會，享譽全美及世界。

3、認識古爾邦節

主持人：我們為大家介紹的是伊斯蘭民族的古爾邦節。同學A：我為同學們介紹一下古爾邦節的時間：古爾邦節是伊斯蘭民族共同的節日。“古爾邦”含有“犧牲”“獻身”的意思，所以一般把這個節日叫“犧牲節”或“宰牲節”。也譯作“庫爾班”。伊斯蘭教歷12月10日，即朝覲期的最后一天。古爾邦節，又稱宰牲節，爾德節。古爾邦節與開齋節（肉孜節）、圣紀并列為伊斯蘭三大宗教節日之一。

同學B:我為同學們介紹古爾邦節的起源：（學生表演）古爾邦節的宰牲，起源于關于古代先知易卜拉欣的故事。

易卜拉欣獨尊安拉并無比忠誠，他常以大量牛、羊、駱駝作為犧牲獻禮，作為敬拜安拉的一種方式，人們對他無私的虔誠行為大惑不解。而且當時易卜拉欣老來無子，甚是煩惱，即向安拉祈禱：倘若安拉給他一子半女，即使以愛子做為犧牲，他也決不痛惜。后來，他的妻子真生了一個兒子——伊斯瑪儀，伊斯瑪儀的出生，給他老兩口帶來了無盡的愉悅。光陰荏苒，他把許愿的事情忘記了。在伊斯瑪儀長成一個英俊的少年的時候，安拉的考驗來了。安拉幾次在夢境中默示他履行諾言。

于是他先向愛子伊斯瑪儀說明原委，并帶他去麥加城米納山谷，準備宰愛子以示對安拉忠誠。途中，惡魔易卜劣廝幾次出現，教唆伊斯瑪儀抗命地逃走，伊斯瑪儀拒絕魔鬼的誘惑，憤怒地抓起石塊擊向惡魔，最后順從地躺在地上，遵從主命和其父的善舉。正當易卜拉欣舉刀時，天使吉卜利勒奉安拉之命降臨，送來一只黑頭羝羊以代替犧牲。安拉并默示：“‘易卜拉欣啊！你確已證實那個夢了。”我必定要這樣報酬行善的人們。

為紀念這一事件和感謝真主，先知穆罕默德繼承了這一傳統，每年都要奉行宰牲禮儀。于伊斯蘭教歷2年（633）12月10日定制會禮，即今宰牲節。

同學C:我為同學們介紹古爾邦節的主要習俗：（1）舉行會禮，穆斯林們聚集在大清真寺或公共場所，舉行盛大的儀式和慶祝活動；（2）宰牲，一般的穆斯林都在節日之前準備好到時要宰殺的牲口，牲口要求必須健康，分駱駝、牛、羊三種，根據家庭的經濟情況來決定。宰殺后的肉要分成三份，分別留作自用、贈送親友以及施舍給窮人。

同學D：認識開齋節

主持人：伊斯蘭教的古爾邦節、開齋節和宗教信仰、民族習俗有關。我國回族、維吾爾族、哈薩克族、等少數民族也信仰伊斯蘭教，（課件出示我國少數民族開齋節活動場景）他們也要過古爾邦節、開齋節，民族的節日可以跨越國界。面對這樣的節日我們應當理解和尊重他們民族的宗教信仰。

4、認識啤酒節

主持人：我們為大家介紹的是啤酒節。同學A:我為大家介紹一下啤酒節的由來：啤酒節源于德國，已有100多年的歷史。它的起源一般有兩種說法。一說是在1810年巴伐利亞加冕王子路德維希和特蕾瑟公主于當年10月完婚，官方的慶祝活動持續了5天。人們聚集到慕尼黑城外的大草坪上，唱歌、跳舞、舉行賽馬活動，賽馬活動結束后，人們痛飲啤酒以示慶賀，從此，這個深受歡迎的活動便被延續下來，流傳至今，每年9月的第三個星期六至10月第一個星期日就固定成為啤酒節。截至到2004年，除因戰爭和霍亂中斷外，慕尼黑啤酒節已整整舉辦了170屆。還有一說是當地農民為慶祝大麥和啤酒花的豐收而大喝啤酒而產生的。

同學B ：我為大家介紹啤酒節的習俗：

世界最具盛名的三大啤酒節是英國倫敦啤酒節、美國丹佛啤酒節和德國慕尼黑啤酒節，他們在國外家喻戶曉，被歐美的啤酒專家們譽為是——每一個啤酒愛好者都該至少要去一次的狂歡。

慕尼黑啤酒節習俗：慕尼黑十月啤酒節之所以聞名，不僅因為它是全世界聞名民間狂歡節，也是因為它完整地保留了巴伐利亞的民間風采和生活習俗。人們用華麗的馬車運送啤酒，在巨大的啤酒帳篷開懷暢飲，欣賞巴伐利亞銅管樂隊演奏的民歌樂曲和令人陶醉的情歌雅調。人們在啤酒節上品嘗美味佳肴的同時，還舉行一系列豐富多彩的娛樂活動，如賽馬、射擊、雜耍、各種游藝活動及戲劇演出、民族音樂會等。人們在為節日增添喜慶歡樂氣氛的同時，也充分表現出自己。

同學C：觀看慕尼黑啤酒節的視頻

主持人：這樣的啤酒節盛宴，給你到來了怎樣的感受？人們喜慶歡樂的氣氛，讓我感受到這個民族的熱情、豪放、充滿活力

5、認識萬圣節

主持人：我們為大家介紹的是萬圣節 同學A：我為同學們介紹一下萬圣節的時間

萬圣節是西方的鬼節，在西方國家，每年的10月31日，有個“Halloween”，辭典解釋為“The eve of All Saints'Day”，中文譯作：“萬圣節之夜”。萬圣節是西方國家的傳統節日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以也叫“鬼節”。萬圣節的習俗——不請吃就搗亂

同學B:我為大家介紹萬圣節的習俗：萬圣節的一個有趣內容是“Trick or treat”，這習俗卻并非源自愛爾蘭，而是始于公元九世紀的歐洲基督教會。那時的11月2日，被基督徒們稱為 “ALL SOULS DAY”（萬靈之日）。在這一天，信徒們跋涉于僻壤鄉間，挨村挨戶乞討用面粉及葡萄干制成的“靈魂之餅”。據說捐贈糕餅的人家都相信教會僧人的祈禱，期待由此得到上帝的佑護，讓死去的親人早日進入天堂。這種挨家乞討的傳統傳至當今竟演變成了孩子們提著南瓜燈籠挨家討糖吃的游戲。見面時，打扮成鬼精靈模樣的孩子們千篇一律地都要發出“不請吃就搗亂”的威脅，而主人自然不敢怠慢，連聲說“請吃！請吃！”同時把糖果放進孩子們隨身攜帶的大口袋里。

另外還有南瓜雕空當燈籠的故事。這又是源于古代愛爾蘭。故事是說一個名叫 JACK 的人，是個醉漢且愛惡作劇。一天 JACK 把惡魔騙上了樹，隨即在樹樁上刻了個十字，恐嚇惡魔令他不敢下來，然后 JACK 就與惡魔約法三章，讓惡魔答應施法讓 JACK 永遠不會犯罪為條件讓他下樹。JACK 死后，其靈魂卻既不能上天又不能下地獄，于是他的亡靈只好靠一根小蠟燭照著指引他在天地之間倘佯。

同學C:孩子們喜愛的節日

萬圣節是兒童們縱情玩樂的好時候。它在孩子們眼中，是一個充滿神秘色彩的節日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞“杰克燈”跑出去玩。“杰克燈”的樣子十分可愛，做法是將南瓜掏空，外面刻上笑瞇瞇的眼睛和大嘴巴，然后在瓜中插上一支蠟燭，把它點燃，人們在很遠的地方便能看到這張憨態可掬的笑臉。

主持人：時間流逝，萬圣節的意義逐漸起了變化，變得積極快樂起來，喜慶的意味成了主流。死魂找替身返世的說法也漸漸被摒棄和忘卻。到了今天，象征萬圣節的形象、圖畫如巫婆、黑貓等，大都有友善可愛和滑稽的臉。

6、認識圣誕節

主持人：提問：同學們看到這幾樣物品，請大家猜一猜我們組要為大家介紹的是什么節日呢？（出示事先準備的圣誕帽、小圣誕樹和圣誕卡片）圣誕節

主持人： 出示畫面：畫面出現一位圣誕老人，背著一個裝滿禮物的大包袱。圣誕老人專門在圣誕節向孩子們送禮物的慈祥老人的形象，他是圣誕節最受喜愛的象征和傳統。傳說他會在平安夜趕著馴鹿，拉著裝滿玩具和禮物的雪橇，四處漫游，觀察人們的行為，尤其是小孩，如果表現好，將會得到很多獎品。扮演圣誕老人送禮物就成為了圣誕節孩子最喜歡的習俗。你們收到過圣誕老人的禮物嗎？關于圣誕節，你了解到了那些？

同學A：圣誕節的由來，觀看視頻 同學B：圣誕節的習俗 同學c：圣誕節的故事 同學d：然后讓一學生戴上圣誕帽裝扮成“圣誕老人”，給每個上臺講述故事的同學分發“圣誕禮物”（獎品）課件播放音樂《鈴兒響叮當》，同學e:知識拓展：不一樣的圣誕節，不一樣的風情。（澳大利亞的盛夏圣誕節，如丹麥的等等；）

主持人：圣誕節是世界上慶祝人口最多的節日，不同國家，不同地區的人們，用不同的方式慶祝同一個節日，用不同的的方式分享著快樂。（課件播放各個國家人們歡度圣誕節的場面）

7、師：同學們，你今天都了解到哪些節日？（節日一覽表）元旦(1月1日)成人節(日本，1月15日)情人節(2月14日)狂歡節（巴西，二月中、下旬)桃花節(日本女孩節，3月3日)國際婦女節(3月8日)圣帕特里克節(愛爾蘭，3月17日)楓糖節(加拿大，3-4月)愚人節(4月1日)復活節(春分月圓后第一個星期日)宋干節(泰國新年4月13日)櫻花節（3月15日-4月15日）食品節(新加坡，4月17日)國際勞動節(5月1日)男孩節(日本，5月5日)母親節(5月的第二個星期日)把齋節

開齋節(4月或5月，回歷十月一日)銀行休假日(英國, 5月31日)國際兒童節(6月1日)父親節(6月的第三個星期日)仲夏節(北歐6月)

古爾邦節(伊斯蘭節，7月下旬)筷子節(日本，8月4日)敬老節(日本，9月15日)啤酒節(德國十月節，10月10日)南瓜節(北美10月31日)鬼節(萬圣節除夕，10月31日夜)萬圣節(11月1日)感恩節(美國，11月最后一個星期4)圣誕除夕(12月24日)圣誕節(12月25日)節禮日(12月26日)新年除夕(12月31日)

三、小小研討會

通過今天的交流，我們發現國外的節日和我們傳統節日，因為文化、歷史、信仰、民族個性的不同而產生差異，但不同的國家和民族，節日的習俗，還有共同的地方，都給人們帶來了？歡樂、友誼，還帶給人們對生活信仰的熱愛、對生命的熱愛。

小結：節日往往反映了一個國家、一個民族的文化、信仰、生活態度反映了民族和國家的歷史和傳統，反映了國家和民族的個性和民族精神，節日帶給人們的不僅僅是歡樂、友誼，還帶給人們對生活信仰、對生命的熱愛。

（學生已從“圣誕節”、“開齋節”、“狂歡節”這三個具有代表性的著名節日中感受不同節日習俗，再次通過討論更深的體會節日中蘊含的文化。）

四、節日暢想

如果你有機會參加國外的節日，你希望參加什么節日活動？你會怎樣做？

教師小結：通過這一節課的研究交流，我們了解了世界上各個地區和民族都有著自己的節日，每一個節日都有著豐富的節日文化。隨著人類文明的發展，我們的地球逐漸變成了一個地球村，各種交流活動日益頻繁。每一個節日都有這個國家或者民族特色的烙印，節日活動表達了人們對美好生活的追求、豐富多彩的節日讓我們的生活多姿多彩。我們要尊重、欣賞不同國家的風俗習慣，這樣我們的世界將才會更加和諧、更加美好。

第二篇：六年級品德五彩繽紛的節日教案

教學內容：六年級上冊 第一單元 絢麗多彩的世界

主題三 ：大千世界 萬種風情(生活百花筒 五彩繽紛的節日)學習目標：

1.態度：通過理解和尊重不同地區的人們的生活方式和風俗習慣,了解不同的國家、不同民族節日的知識，幫助同學認識世界，認識生活。

2.能力：培養學生表演能力、收集、分析處理信息的能力，培養學生的求異思維，激活學生的想象力。3.知識：了解各國的禮節、習俗、文化生活及傳統節日。學習的重點、難點： 各國的禮節和傳統節日。教學準備：學生搜集的各國節日的圖片、自制卡片。教學過程：

一、導入：

今天咱們繼續學習第3課《大千世界 萬種風情》，看第二部分《生活萬花筒》（板書）世界各個地區的人們生活習慣多種多樣，讓我們一同走進他們的生活，了解世界各地的生活習俗，領略世界各地的風情吧！

二、學習第二部分《生活萬花筒》

（一）1、學生讀這一部分

2、這部分分三個版塊（禮節、愛好習俗、文化生活）來寫的，俗話說：“入國問禁，入鄉隨俗”，各國有各國的禮節，現在我們一同走進他們的生活，了解各國的禮節。

3、結合課本，以及平時對各國禮節的了解，同桌之間互相說一說。

4、找學生說，（教師板書）。

5、找學生表演各國的禮節。

（1）您二位在街上碰見了，怎樣問候？（2）假如您二位是日本人，見面后應怎么做？（3）假如，您去了美國考察遇見美國朋友應怎樣做？（4）您二位如果都是澳洲毛利人，見面后怎樣問候？

總結：不論是在國內還是在國外都要尊重這些禮節，這樣社會才會更加和諧。

（二）現在咱們共同學習第二版塊

1、說說世界各地的人們有那些愛好和習俗？找生答，并找生板書

2、人們的生活習俗與當地的自然環境有什么關系？學生討論并回答。

（三）學習第三版塊 1 通過讀課文，你知道那些國家獨具特色的文化生活？ 2 你認為我國較典型的文化生活有那些？（找生板書）

三、學習第三部分《五彩繽紛的節日》

（一）同學們讀這一部分。

師：讓同學們看圖片，并問學生，他們現在這是過什么節日啊？（圣誕節）師：圣誕節是那些國家的傳統節日呢？他們是怎歡度圣誕節的呢？ 讓同學門暢所欲言。

小結：同學們了解的知識可真多。世界上不同國家，不同民族都有自己的傳統節日，你還知道那些？他們是怎樣歡度節日的？課前我們已經搜集了有關資料，同小伙伴的資料進行整理和綜合。

（二）、整理資料

（三）、集體交流 請同學門把整理的資料展示給大家看，學生隨即展示。

（四）、創意無限

師：如果把中國的傳統文化放進這些節日里會是什么樣的？ 請同學們進行大膽的想象。（挑選一兩個大家感興趣的節日）

（五）、總結歸納 通過著節課咱們同學們認識到生活就像一個萬花筒，不同的國家和地區，風俗習慣和傳統節日也不一樣。懂得了“入國問禁，入鄉隨俗”的道理同時感受到與人和睦相處的美好。

四、板書：

大千世界 萬種風情 生活萬花筒：禮節 愛好和風俗 文化生活 五彩繽紛的節日：圣誕節 狂歡節 櫻花節 春節等

第三篇：五彩繽紛的煙花 教案 教學設計

中班《五彩繽紛的煙花》教案

設計意圖

幼兒對于鮮艷的色彩比較敏感，美麗的煙花對于幼兒更具有吸引力，抓住幼兒的興趣點，設計本次活動，讓幼兒大膽發揮想象，動手操作，感受煙花的美。活動通過觀察法、引導法、示范法、操作法等教學手段促進教學目標的達成。活動目標

1、感受煙花的美感特點，初步了解色彩、線條的表達方法。

2、嘗試用多種材料表現煙花的色彩和形象，感受并發現不同材料和工具表現出來的不同美感特征。活動準備

1、PPT課件、燃放煙花的錄像片段

2、各色水粉顏料、吸色管、塑料管、油畫棒、彩色毛線、固體膠、剪刀、抹布等 活動過程

一、情境導入

1、師：今天老師帶來了一首特別好聽的歌曲，一起聽一下吧！誰知道歌曲里唱的是什么？ 幼：過新年！

師：答對啦！馬上就是猴年了，看小猴子給我們帶來了一份神奇的新年禮物！（播放燃放煙花的錄像，讓幼兒欣賞。）

2、師：煙花漂亮嗎？

幼：漂亮！

師：煙花是什么形狀、顏色、會發出什么樣的聲音？” 幼：紅的、綠的、黃的、五顏六色的…….二、欣賞煙花圖片，大膽創作。

1、師：讓我們一起細細看一下煙花到底長什么樣子吧？看看小朋友們回答的對不對呢？（觀看煙花圖片）

2、出示幾幅用不同材料制作出的煙花引導幼兒欣賞并討論制作的材料和方法。

師：小朋友們看這個漂亮的煙花，誰能猜出是用什么材料做的？（如：用油畫棒畫出的煙花；用拉花粘貼出來的煙花；用廢舊毛線粘帖煙花；用水粉顏料吹出的煙花等。）

3、今天，小猴子還給我們帶來了很多很多的材料和工具，讓我們一塊來看一下吧！（出示各種材料和工具并講述其用途）

4、教師示范吹畫煙花作品。（方法：先用吹色管吸上顏料，滴在紙的適當位置，再用塑料管對著顏料往四周吹，使顏料盡量向四周均勻散開，然后通過不斷調整方向，向不同的方向吹，便吹出了美麗的煙花造型。

5、幼兒自由選擇喜歡的材料，分組進行創作。

（1）讓幼兒自由選擇自己喜歡的繪畫工具或材料作畫。

（2）教師在活動中給予適時適當的指導和鼓勵。

三、展評作品：

1、幼兒之間互相欣賞作品，并說明自己的煙花是怎樣創作出來的。

2、教師點評幼兒作品。活動延伸

1、利用作品裝飾主題墻。

2、把材料投放手工區，繼續讓幼兒嘗試使用多種材料創作漂亮的煙花。活動反思：

第四篇：節日禮物教學設計

不同位置觀察物體的范圍

四年級數學

那珍

教學內容：

知識與技能：

經歷由低到高觀察物體，體會從不同位置看到的范圍是不一樣的，由遠到近看景物，看到的范圍越來越小。在觀察的過程中，進一步發展學生的空間觀念。

過程與方法：

培養學生在自主探索、合作交流中分析，解決生活中實際問題的能力。

情感態度與價值觀：

進一步培養學生與他人合作、交流的能力。教學重、難點：

重點：由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。難點：體會不同距離觀察物體范圍的變化。教具：

課件 教學過程：

一、情境導入，激發興趣

師：同學們，你們知道我國西安最著名的景觀是什么嗎？（兵馬俑）這張是兵馬俑的照片，看到這張照片，你有什么感覺？（課件出示第一張照片）大家再看這張，又有什么感覺？課件出示第二張照片）最后看這張照片，你又有什么感覺？（課件出示第三張照片）

其實在拍照片的過程中，會用到很多我們今天要學的知識。

二、設計導學，自主嘗試

師：同學們，現在我們就來觀察物體。課件出示：我們觀察的對象就是我們自己的桌子及桌面上的物體，請你只平放一個文具盒在桌面上，其余東西收進抽屜里。現在請你從低到高觀察桌子及桌面上的文具盒。觀察時，腳不能動，首先由最低點觀察，再慢慢提高觀察點。感受一下你看到的景象。自學提示：⒈這個過程你看到的景象一樣嗎？

⒉說說你看到的現象。

⒊想一想，通過這個觀察活動你有什么發現？ 學生回答后，教師引導學生得出：

由于從低到高，觀察的位置不同，看到的畫面也不同，觀察位置和看到的畫面是相對應的。

三、小組合作，展示交流

⒈現在奇奇家的小狗也正在觀察物體呢！桌子上擺滿了節日禮物，小狗貝貝好奇地想看個究竟。（課件出示看禮物的順序）

①貝貝先是站在地面上看；

②然后抬起了前腿看 ③“哎，還是站在凳子上看”；

④最后，它終于爬上了桌子。師：首先獨立想象一下每次貝貝看到的畫面，然后觀察這四幅圖，請你按貝貝四次看禮物的順序，在四個方面下標出①②③④來，做完后，小組互相交流一下你的想法，說說你這樣做的理由。

以小組討論完畢后，匯報交流每個組的做法，然后課件一一出示四個位置看到的不同畫面進行講解。

⒉師：剛才同學們由低到高來觀察物體，現在我們從遠到近來觀察物體、。課件出示：以小組為單位，在教室里選擇一個或一組你要觀察的物體，最好離你遠一些，請你們從遠到近觀察它，邊走邊感覺你看到的范圍有什么變化？你觀察的物體給你的感覺又有什么變化？動作小一點，開始吧！

以小組為單位匯報各小組的發現。

預設：組1：我覺得從教室后面看到的黑板小，在講臺上看到的黑板大。

組2：我覺得在教室的后面能看到黑板的全部，從教室中間能看到黑板和周圍的墻，從講臺上只能看到黑板的一部分。也就是說從遠處看到的東西多，從近處看到的東西少。

教室總結：從遠處觀察，物體小，范圍大；從近處觀察，物體大，范圍小。

四、鞏固訓練，效果檢測

⒈課件出示小明沿小路向樹林看守人的小屋走去的畫面。結合剛才的感受，你能判斷下面兩幅圖中，哪幅是在A點處看到的，哪幅是在B點處看到的。大家獨立完成。（課件出示兩幅圖讓學生選擇）

⒉師：小明在A、B兩點究竟能看到哪些范圍的樹呢？翻開課本57頁，動手畫一畫。

學生動手畫完以后，小組交流。然后教師通過課件展示看到的樹的范圍。

五、小結提升、拓展延伸

⒈如果你去電影院看電影，你愿意坐哪個位置？為什么？ ⒉小結這節課基友什么收獲？ 板書：

不同位置觀察物體的范圍

從低到高

從遠到近

2013.4

第五篇：節日禮物教學設計

節日禮物教學設計

養正學校郭曉娟 教學目標：

1.知識目標：通過觀察比較體驗到不同的位置和角度觀察到的物體有所不同。

2.能力目標：積累數學活動經驗，養成數學思考的習慣，發展空間觀念的

3.情感目標：在活動中培養學生學習數學的熱情，養成良好的合作、交流的習慣

教學準備：學生用IPAD拍攝一些圖片，上課備用。課前準備：

1.很高興今天能和四一班的同學一起來學習數學。我們每人都有一雙眼睛，曾經有人說過：世上不是沒有美，只是缺少發現美的眼睛。你希望你有一雙什么樣的眼睛？用你漂亮的敏銳的眼睛看看我這幾張圖片暗藏著什么玄機？同學們都觀察得很仔細，這節課我們就用眼睛細心去觀察和發現，看誰發現得多？ 教學過程 一．情景導入：

1.今天奇奇過生日，桌子上放滿了朋友們送來的禮物，小狗貝貝很想看看桌子上有什么？它先是站在地面看，然后抬起腿看，再站在凳子上看，最后竟然爬到桌子上看了。你們先猜猜這四張圖片到底是小狗站在哪個位置看到的？請你選擇相應的序號填在每一幅圖下。（用IPAD進行選擇）（點一個同學的來投屏）（監控四個同學的，隨機點一個，問問想法）

2.到底是不是這樣呢？請同學們拿出IPAD模仿貝貝，找到這幾幅圖的拍攝點。進行驗證。（注意眼睛要平視，還有貝貝沒有你高喲，）3.請每個小組的選一個同學投屏，你們是模仿小狗趴在地下拍的，你們看到的景物有什么？（桌子的腳，和一個學字）第二組是模仿小狗抬起腿的，你們看到的景物和第一組的比有什么變化？第三組是站在凳子上看的，你們看到的景物又有哪些？最后一組是站在桌子上拍的，看到的景物有什么？

4.象貝貝這樣從低到高進行觀察（板書從低到高），所看到的事物就有所變化，在我們的生活中，你還有這樣的經歷嗎？（展示學生的作品）讓學生先準備：（1）坐電梯從一樓到十幾樓。（2）超市的手扶電梯。

4.練習。看樣子同學們在生活中都是一個善于觀察的孩子，你們看奇奇帶著朋友們坐上了熱氣球，準備去森林旅游呢！你們能幫他標出氣球上升的圖片的序號。你是怎樣判斷的？

要求：在屏幕上能顯示全班學生做對和做錯的情況，并且能對學生做對的情況給予有聲音的評價。

5.奇奇他們來到了森林老人的房屋門口。他們站在A點和B點所看到的景物是否一樣？站在哪個點看到的樹多，小組討論一下，并說明理由。我們來驗證一下，你們的想法是否正確，6.老師這里有一個靜字掛在黑板上，兩邊有些心形，每個小組一個人上來，從遠到近去觀察這個靜字和周圍的心形有什么變化，注意IPAD不能亂動，只能一個方向拍。拍三張照片，回來和你的小組的同學再交流看能否完成這道填空題嗎？

小結：由遠到近看景物，看到的范圍（小）（填大或小），但看得（清楚）（填清楚或模糊）。從遠處看物體，看到的范圍要（大），但是看得比較（模糊）。（齊讀這句話）

要求：拖動答案進行選擇，并能統計全班的正確率。

6.剛才我們做的題目里面有個范圍，我們能不能把這個范圍畫出來，到底我們的眼睛能看到房子和樹到底有多少呢？在畫之前我們再做個試驗。我們下面坐的老師我們把他們當成大樹，這塊白板當成房子，你們用IPAD從一個角度走過去，看看他的范圍在怎樣變化？ 課件上要有一個學生自已能畫的圖，最后再顯示老師的正確圖。作業部分：（能顯示學生做對的情況）

7.現在我們來做個選擇，你認為哪個選項對你就按哪個鍵。（1）離窗口越近，看到的窗外的景物會（）A．越多。

B。越少。

C。不變。要求：能顯示全班的選擇，用條形柱來表示。

小結：這是一個特殊的例子，因為有很多地方都被房子擋住了。（2）火箭上升，你所想到的圖片順序。進行序號選擇。

（3）假期，小奇去瞻仰中山陵，下面四幅圖是她從山下往上走時拍攝的，按拍攝的時間先后順序是：（讓學生拖動序號進行填空）