第一篇：自考家庭教育學試題

(課程代碼00403)

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.因果關系的比較研究屬于（）

A.情報研究b、調查研究C.實驗研究d、行動研究 2.人類有史以來最后一種婚姻家庭形式是（）A.血緣家庭B.普那路亞家庭C.對偶家庭D.一夫一妻制家庭 3.我國家庭規模的發展變化狀況呈現出核心化趨勢和（）A.多極化趨勢B.小型化趨勢C.多元化趨勢D.聯合化趨勢

4.以下選項屬于家庭的歷史功能的是（）A.生育功能B.性生活功能C.生產功能D.撫養贍養功能 5.人們對教育的比較穩定的價值標準和認識是（）A.教育手段B.教育方法C.教育觀念D.教育原則

6.支配著學前兒童家長對兒童進行教育的目標、方向、手段、行為及方式方法的

是學前兒童家長的（）A.教育觀B.人才觀C.兒童觀D.價值觀

7.中國有句俗話“兒子是自己的好”,這反映了家庭教育是一種（）A非正規教育B.充滿親情的教育C.穩定的持久性教育D.無所不在的教育

8.在家庭中,父母與子女之間的關系稱為（）A.親子關系B.道德關系C.母子關系D.情感關系

9.在進行家庭教育時,采取平等的態度對待孩子,尊重愛護孩子,鼓勵孩子獨立和樹立個人特質,這種家

長教養方式是（）

A.民主權威型B.絕對權威型C.嬌慣溺愛型D.忽視冷漠型

10.鮑爾特溫將家長對子女的教養方式概括為專制型、溺愛型、放任型和民主型四類,他劃分的依據是

（）

A.父母教養行為與兒童個性的相關研究B.家長的人格特點C.家長教養方式的基本向度D.接受－拒絕

11.學前兒童家庭教育的目的決定著學前兒童家庭教育的方向和（）

A.規格B.效果C.未來D.希望

12.美國學者布盧姆認為兒童智力發展最快的時期是（）

A.4歲前-B.4-8歲C.8-17歲D.17歲后 13.胎教的內容主要是指音樂、胎兒體操和（）

A.游戲B.言語C.運動D.散步

14.乳嬰兒家庭教育內容主要有基本的動作技巧、睡和（）

A.玩B.吃C.看書D.聽音樂

15.家庭教育的主要工作是培養兒童的（）A.個性B.學習能力C.基本習慣D.語言能力

16.學前兒童所表現出的行為不合乎家長所認定的社會行為屬于（）

A.非期望行為B.否定行為C.鼓勵行為D.失望行為 17.通過操作增強物來影響并改變行為的技術被稱為（）A.古典條件反射B.強化理論C.行為改變技術D.格式塔 18.溝通分析作為心理治療理論最近幾年被用來改善（）

A.親子關系B.親子和諧C.親子合作D.親子冷漠 19.學前兒童家庭教育指導的主要對象是（）

A.家長B.幼兒C.民眾D.幼兒教師 20.家庭教育指導的形式提倡（）A.單一性B.多樣性C.封閉性D.客觀性

二、多項選擇題(本大題共10小題,每小題l分,共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內。錯

選、多選、少選或未選均無分。

21.依據經驗總結的科學水平可以將其分為（）

A.具體經驗總結B.特殊經驗總結C.一般經驗總結D.科學經驗總結E、感性經驗總結

22.屬于家庭的固有功能的是（）

A.生產功能B.性生活功能C.生育功能D.撫養賭養功能E.教育功能

23.家庭關系的發展趨勢表現為（）

A.從數量上趨于簡單化B.從數量上趨于復雜化C.從交往密度上趨于減弱D.從交往密度上趨于增強

E.家庭關系多樣化

24.學習型社會要求人應具備的基本學習能力有（）A.學會認知B.學會科學C.學會做事D.學會共同生活E.學會生存

25.民主權威型的學前兒童家長的表現為（）

A.對孩子給予中等關愛B.對孩子保持溫和的態度C.能合理接納孩子的想法和意見D.對孩子很少進行

限制E.親子間采取開放的態度和方式進行溝通 26.學前兒童家庭教育原則制定的根據有（）A.兒童發展特點B.個性品德形成規律C.家庭教育任務D.家庭教育過程規律E.家庭環境

27.學前兒童家長教養方式類型有（）

A.民主權威型B.絕對權威型C.嬌慣溺愛型D.反復練習型E.忽視冷漠型

28.學前兒童家庭教育指導屬于（）

A.成人教育B.師范教育C.普通教育D.社會教育E.終身教育

29.提高家長的教育素質包括（）

A.教育觀念B.教育態度C.教育能力D.教育方法E.教育手段

30.學前兒童家庭教育指導形式的要求有（）A.多樣性B.開放式C.主體性D.個別性E.集體性

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

31.“懷子三月不斜視,不妄聽,音樂滋味,以禮節之”提出這個觀點的是_________ 32.學前兒童的家庭教育涉及到兩個方面,即子女和_________ 33.某一氏族的男子與另一氏族的女子交互群婚,這種婚姻形成的家庭稱為________

34對兒童社會化起著奠基作用的教育是________ 35.在家庭中支配和影響家長教育行為的是家長的________

36.突出反映了孩子的精神需要的首先是_________ 37.母體長期缺鈣,可能影響胎兒骨髓正常發育,使出生嬰兒易患________

38.父母效能訓練的提出者是________ 39.根據不同年齡兒童家庭教育的特點,家庭教育指導的內容應具有________ 40.家庭教育指導者的來源有三類:社會志愿人員、有專長和經驗的家長和_________

四、名詞解釋(本大題共5小題,每小題4分,共20分)

41.家庭教育指導的形式 42.民主的兒童訓練策略 43.學前兒童家長的人才觀

44.家庭教育 45.行動研究

五、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)46.家庭的基本性質和特征主要表在哪些方面？

47.簡述親子間良性互動的表現特征。

48.簡述影響學期兒童家長評價兒童發展能力的因素。

49.簡述推可思民主的兒童訓練策略。

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分}

50.試述影響學前兒童家長教育能力的因素。

51.試述實現家庭的終身教育目標。

答案及評分參考

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)

1.B2.D3.B4.C5.C6.A7.B8.A9.Al0.B 11.B12.A13.B14.Bl5.C16.A17.C18.A19.A20.B

二、多項選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)21.ACD22.BCD23.AC24.ACDE25.ABCE26.ABCD27.ABCE28.ABE29.ABC30.ABC

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)31.顏之推 32.家長 33.普那路亞家庭 34.家庭教育 35.教育觀念 36.安全感 37.佝僂病 38.高

頓 39.階段性 40.指導單位本身的工作人員

四、名詞解釋(本大題共5小題,每小題4分,共20分)41.是指指導者有目的、有計劃地直接指導家長(2分)影響家庭教育的做法。(2分)42.是指在平等與互相尊重的基礎上,(2分)父母尊重孩子的選擇,并加以適當的引導。(2分)41.學前兒童家長的人才觀是指學前兒童家長對子女成才的價值取向,(2分)包括人才的標準、人才的價值等。(2分)44.家庭教育是國民教育的重要組成部分之一,是家庭成員之間的一種教育與影響過程,(2分)家庭教育的這種影響過程是雙向的,互動的。(2分)。

45·.行動研究是-種在自身的實踐活動中,以解決實踐中的問題為目標,(2分)以實踐者對實踐活動的反思為中介,循環遞進的研究活動。(2分)學前兒童家庭教育學試題答案第1頁(共2頁)

五、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)46.①兩性結合,延續后代。(1分)②是社會發展的產物.有其自身的發生和發展的歷史。(2分)③是人類的基本群體,不僅為人們創造了社會的基本條件,而且還因此滿足了人們從物質到精神的多方面需求。(2分)47.①親子之間相互尊重、相互信任。(2分)②對方之間有一種責任感。(1分)③彼此親和、真誠的欣賞對方。(2分)48.(1)評價缺乏家庭教育的基本知識及幼兒身心發展規律的知識(2分)(2)評價缺乏依據,貶低孩子。分)(3）帶有過重的感情色彩(1分)(4)錯誤歸因評價(1分)。

49.(1)行為都是有原因或目的的(1分)(2)必須在社會環境中去理解行為(1分)(3)由不良行為的目的,可以說明其行動。分)(4)要了解孩子的行為,父母必須了解他對那事的解釋。分)(5)歸屬于某個社會團體是

每個人的基本需要(1分)。

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)50.(1)影響學前兒童家長了解幼兒需求能力的因素(2分)(2)影響學前兒童家長評價幼兒發展能力的因素(2分)(3)影響學前兒家長協調親子關系能力的因素(2分)(4)影響學前兒童家長處理兒童問題能力的因素(2

分)論述(2分)。

51.終身教育的實現離不開家庭配合,也只有實施終身教育后,才能使家庭成員保持可持續發展。要實現家庭的終身教育目標,需要具備一定的條件。(1分)①家庭成員要轉變觀念,提高認識。(2分）②在正確理念的指導下,保持高漲的學習欲望和能力。(2分)

③塑造新的生活形態。(2分)論述(3分)。

第二篇：家庭教育學試題

家庭教育學試題（09級家政專業大專班）

班級

姓名

學號

二、單項選擇題（20題，每題1分，共20分）

1、我國第一部具有獨立體系的家庭教育專著是 C。A《周易》 B《大學》 C《顏氏家訓》 D《溫公家范》

2、盧梭在其著作 B 中闡述了他關于兒童的觀念。盧梭將兒童的發育過程分為幼兒期、兒童期、少年期和青春期四個階段。

A《母育學校》B《愛彌爾》C《人的教育》D《民主主義與教育》

3、家庭中的親子互動較多地顯示為 B 相依。A假相倚 B非對稱性相依

C反應性相依

D彼此相依

4、康康3歲了，還是不喜歡自己吃飯，總要媽媽或爸爸喂飯，不喜歡自己動手。有一天，爸爸說“你不自己吃飯，我們誰也不會再喂你了，你會受到饑餓的懲罰，你自己決定吧。”一個小時后，康康終于挺不住了，自己拿起了調羹。請問：康康的爸爸運用的是（D）方法。A暗示

B感染

C撤回愛護

D體驗結果

5、在理論上對自然后果懲罰法做最早闡述的是 A。A盧梭B斯賓塞C愛爾維修D洛克

6、被稱為“發現兒童”的第一人的是 A。

A盧梭

B裴斯泰洛齊

C蒙臺梭利

D杜威 7.下列說法正確的是（D）A.沒有疾病就是健康； B.父母對子女的關愛不會有錯； C.知識教育在家庭教育中處于首要地位；

D.培養子女的審美情趣是家庭教育的重要內容

8.“家庭教育不應該像學校教育那樣，今天教什么，明天教什么，甚至某個時辰教什么，事事按部就班、不可更改。”這表達了家庭教育中我們應該采取（B）A.說理教育；B.隨機誘導；C.書信教育；D.情感教育

9.教育家洛克說過：“過分嚴厲的懲罰是沒有好處的，在教育上的壞處還很大。”下列各項不符合這一說法的是（C）A.辨別孩子的錯誤性質，把握批評的尺度； B.用表揚輔助批評，在批評中體現愛心； C.把握批評、懲罰的最佳時機； D.禁止體罰與變相體罰

10.教育家洛克說過：“兒童不是可以用規則教得好的，因為規則總是會被他們的遺忘掉的……習慣一旦養成之后，便用不著借助記憶，就能自然而然地發揮作用了。”這體現了家庭教育中應該提倡的教育方法是（A）A.實踐鍛煉法；B.言語說服法；C.榜樣示范法；D.及時指導法

11.生活中有的父母怕孩子累著、臟著，托故不讓孩子參加學校組織的公益勞動活動。這違反了家庭教育中的原則是（C）

A.主體性人格原則；B.因材施教原則；C.一致養成性原則；D.關愛原則

12.俗語說：“三百六十行，行行出狀元。”這給我們的啟示是：社會發展所需要任何一個行業，都是每一個人施展才華的最佳舞臺——只要他在這個行業中能脫穎而出。這一現象證明了家庭教育中的（B）原則的可行性。A.主體性人格原則；B.因材施教原則；C.一致養成性原則；D.關愛原則

13.德國教育家威特認為：“學習的意義在于使自己成為快樂的人，……為了學習而失去了生活的樂趣，那么活著還有什么意思。”對此，我們在家庭教育實踐中就應該（B）

A.培養孩子專心致志的學習精神；B.幫助孩子在學習中尋找到興趣； C.幫助孩子養成良好的學習習慣；D.培養孩子掌握正確的學習方法

14.思想家盧梭說過：“你知不知道什么方法準可以使你的孩子受到折磨？這個方法就是：一貫讓他要什么東西就得到什么東西。”這體現了家庭教育中應該遵循的原則是（B）

A.關愛原則；B.理性施愛原則；C.從嚴原則；D.避免溺愛原則

15.在家庭教育中，長輩們的思想言行不能相互沖突，這體現了家庭教育中的原則是（B）

A.配合性原則；B.一致養成性原則；C.目標專一性原則；D.關愛原則

16、我國最早談及家庭教育問題的著作是（A）A《周易》B《大學》C《顏氏家訓》D《溫公家范》

17、西方國家最早的家庭教育專著是（C）。

A《兒童教育論》B《幼兒教育論》C《母語學校指南》D《愛彌爾》 18、20世紀30年代，馬卡連柯出版了（B）一書，這是一部偉大的馬克思主義家庭教育學專著。

A《兒童教育講座》B《父母必讀》C《家長教育學》D《給父母的有益勸告》

19、（B）在家庭教育中體現為對孩子的尊重和信任，著眼于孩子是成長中的個人，側重孩子的自信心這一能力支柱的培養。父母在理解孩子的基礎上，鼓勵孩子的正向行為，制止孩子的負向行為，讓孩子在寬松自由的氛圍中自然成長。A控制性互動

B支持性互動

C引導性互動

D干預性互動

20、（A）的本質特征是家長權力無限擴大：強迫孩子做自己不愿做的事，以自己的感受去替代孩子的感受，過分重視自己的權力而忽略孩子的權力，在對孩子的家庭教育問題上，常常暴露出潛在的家長意識；頻繁運用懲罰手段來教訓孩子，過分地縱容孩子，過度地保護孩子；錯誤地認為孩子尚幼，毫無經驗，家長對孩子負有全部責任，也就必須全面地安排孩子的生活，決定孩子的一切。A控制性互動

B支持性互動

C引導性互動

D干預性互動

三、多項選擇題（10題，每題1分，共10分）

21、親子溝通障礙常見的三種情況（ABC）。A性格差異B文化差異C代溝差異D性別差異

22、有效溝通的要素包括（ABCD）。A理解 B積極傾聽C鼓勵 D培養自尊

23、家庭互動的過程分為（ABCD）

A控制性互動、B支持性互動、C引導性互動D干預性互動。

24、下列各項屬于美國家庭教育特點的是（ABCD）

A.注重開啟兒童心智；

B.重縱向比較，輕橫向比較，重過程輕結果； C.特別重視家庭理財教育；D.強調個人中心、自主意識

25、家庭、學校與社會教育協作的原則包括（ABC）A尊重性原則、B主動性原則C全面性原則D主導性原則

26、中國親子關系從傳統上看呈現三方面的特征（ABC）A重角色行為，輕親密關系B重社會教化，輕兒童成長

C重替代行為，輕獨立意識D重視兒童自我成長E培養兒童自立意識

27、親子互動的機制分為（ABCDE）A暗示 B 模仿 C感染 D撤回愛護 E 體驗結果

28、愛能促進孩子健康成長，但愛之不當又可能會害了孩子。不當之愛又稱為非理性的愛，在施愛的過程中表現出方法的非理性，主要表現在（BCDE）A關愛 B溺愛 C偏愛 D單向的愛 E扭曲的愛

29、以情意培育為主的方法包括（ABC）三種具體方法。A環境陶冶法 B文本、媒體感染法 C暗示法 D討論法 E談話法 30、日本的家庭教育傳統可以概括為“四個重視”。分別是（ABCD）A重視家庭禮儀教育B重視意志品質的鍛煉C重視自主、自立能力的養成 D重視創新能力的培養E重視女子孕期教育

二、名詞解釋（5題，每題3分，共15分）

1、家庭教育學

P5

2、家庭教育循序漸進原則

P1853、生活實際鍛煉法

P2234、家庭生活環境陶冶法

P2155、自然后果懲罰法

P2

31四、論述題（2題，每題10分，共20分）

1、試述西方先進的前瞻性的家庭教育理念。P74

2、試析獨生子女家庭教育的利與弊。對獨生子女家庭有哪些家庭教育建議？(讓同學自己發揮吧)

第三篇：自考本科家庭教育學

親子關系：指家庭中父母與子女之間的關系。親子關系以血緣關系和共同生活為基礎的。非期望行為：是指孩子所表現出來的活動不合乎父母所認定的社會要求，出現行為偏差。家庭教育：是國民教育的重要組成。是家庭成員之間的一種雙向的、互動的教育與影響過程。對學前兒童來說，家長對子女的教育與影響占據主要地位。組織管理者：幼兒園、鄉鎮街道、企事業機構、大眾傳播媒介和其他社會教育機構中負責家庭教育指導工作的組織和管理人員。

1、胎教：是為了促進胎兒身心健康地發育成長，并確保孕產婦安全所采取的各項保健措施。同時利用一定的手段和方法，通過母體給予胎兒有利胎兒大腦和神經系統功能盡早成熟的有益活動，進而為出生后的繼續教育奠定良好的基礎。

2、家庭教育學：研究家庭教育的一門學科，主要揭示家庭教育發展的規律，本質特征，以及彼此之間的內在邏輯關聯。

3、早期閱讀：是指在學前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規范的書面語言，對于幼兒的思維，語言、想象力、個性、習慣等各方面進行綜合培養。早期閱讀可以激發孩子的學習動機和閱讀興趣，提高孩子語言能力。

4、理財教育：是指根據社會發展的需要和趨勢，從孩子身心發展特點和成熟水平的實際出發，有目的地培養孩子正確的財富觀、明確的理財意識、掌握理財的基礎知識、初步的理財能力和良好的理財習慣等教育活動。

5、習慣：是一種定型性行為，是經過反復練習而形成的語言、思維、行為等生活方式。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要，孩子自幼接受的教育是否完美，會在日常的生活細節中顯露出來。

6、挫折教育：挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。

7、情商：主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。總的來講，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養息息相關。是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。

8、繪本：指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。現在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內容涉及文學、教育、科普等。

9、故事書：是文學體裁的一種，側重于事情過程的描述，強調情節跌宕起伏，從而闡發道理或者價值觀。

10、父親家庭教育學：所謂父性教育，就是給孩子提供充滿父親角色特性的教育。或者通俗地說，由父親來實施、體現父親人格的家庭教育。父性教育與母性教育加在一起，才是完整的家庭教育。16.家庭教育的方法 ：家長在對子女實施教育時所選擇和運用的具體措施和手段。

17.家庭結構：是家庭諸分子不同的層次和序列的結合。其結構形式一般分為單身家庭、核心家庭、主干家庭和聯合家庭等。18.以身作則，導之以行：家長以身作則，給孩子做出好榜樣。要求孩子做到的，家長首先做到，家長威信就高，教育工作就會很有效。如果要求孩子做到的，家長自己并不做，那家長就沒威信，不具備教育者的資格，沒有教育的主動權，教育效果肯定不好。19.超常兒童：智力發展或某種才能顯著超過同年齡常態兒童的一般發展水平的兒童。20.態度一致，教育統一原則：家長對待子女的態度要一致，家長對所有的子女要一視同仁；對子女的態度要一以貫之。家庭關系含義是家庭成員之間根據自身角色在共同生活中形成的人際互動聯系，是家庭的本質要素在家庭人際交往中的表現形式，是家庭成員之間一切社會關系的總和。16.家庭教育：在家庭生活中，由家長對其子女及其他年幼者實施的教育。17.家庭生活方式：人們在家庭中的生活活動的典型形式，包括家庭生活觀念、家庭生活活動和家庭生活條件三個基本要素。18.理智施愛，愛而不嬌：父母愛子女也有講究，不是怎樣愛都有積極促進作用。理智施愛要嚴格要求，不能一味遷就；愛子女的動機和效果要統一；要從子女的長遠利益出發去施愛。19.間接暗示：借助于人的行為或其他的媒介，將家長的意圖和對子女的要求、期望，間接的提供給子女，使子女迅速而無意識的加以接受。20.核心家庭：即父母雙全、有一個或幾個孩子構成的家庭。16.家風：一個家庭在多少代的蕃衍過程中，逐步形成的較為穩定的生活作風、生活方式、傳統習慣、家庭道德規范，以及待人接物、為人處世等方面的傳統。17.說服教育：家長對子女進行教育最常用、最基本的教育方法。主要是通過擺事實，講道理，講清是什么，為什么，如何做等問題，以便啟發子女的自覺性，提高子女的思想認識，培養良好的道德品質，形成正確的行為規范。18.量力而行，循序漸進：家長在培養教育孩子時，要從實際出發，按照科學規律進行，不能隨心所欲的將自己不切實際的主觀意志和愿望強加于孩子。要從實際出發，量力而行；不要操之過急，要循序漸進。19.自然后果懲罰：孩子犯了錯，不給予人為的懲罰，而是讓孩子在錯誤所造成的直接后果中去自作自受，從中體驗到不快或痛苦，從而迫使其改正錯誤，糾正過失。20.數子十過，不如獎子一長：主張家庭教育以正面激勵為主，調動子女的自尊、自信，促使其利用自身的積極因素克服自身的消極因素。但并非完全否定對錯誤、缺點和過失的批評、懲罰。

二、簡答題 21.影響家庭教育的因素有哪些？（1）家長自身的素質。（2）家長對子女的態度。（3）家庭生活環境。（4）家庭的社會背景。22.家長在家庭教育中應具備哪些能力？（1）要有了解子女的能力。（2）

要有分析問題的能力。（3）要有處理和解決問題的能力。23.簡答家庭智育的任務。（1）進入早期智力開發，學習民族語言和社會生活常識。（2）激發學習興趣，調動學習積極性。（3）培養良好學習習慣。（4）開闊孩子的知識眼界。（5）對文化知識的學習進行必要的指導和輔助。（6）創造良好的學習環境和氣氛。24.家長教育子女時，應如何運用批評懲罰手段？（1）必須端正批評懲罰孩子的目的。（2）批評懲罰必須公正合理，恰如其分。（3）批評要講求方式方法。（4）懲罰不是體罰。（5）正確對待和運用“自然后果的懲罰”。25.家庭教育的局限。（1）家庭教育的條件不平衡。（2）家庭教育易感情用事。（3）家庭教育比較封閉。21.簡答家庭教育的性質。（1）家庭教育是一種私人教育。（2）家庭教育是非正規教育。（3）家庭教育是終身教育。22.簡答各年齡段兒童家庭德育的任務和內容。（1）學齡前階段兒童的家庭德育任務：主要是進行道德啟蒙和行為習慣的培養。內容大體有：尊敬師長，團結友愛，助人為樂等。（2）小學階段兒童的家庭德育任務：在學齡前階段基礎上提高要求，并且進一步豐富、充實、擴展。內容有：熱愛集體、關心集體、遵守紀律、熱愛祖國等。（3）中學階段兒童的家庭德育任務：思想品德教育是家庭教育的主要任務。應特別著重進行熱愛黨、熱愛社會主義、遵紀守法、艱苦奮斗、吃苦耐勞等方面的教育。23.正確進行表揚獎勵的實施要求。（1）實事求是，恰如其分。（2）表揚要及時，不能事過太久。（3）以精神獎勵為主，物質獎賞為輔。（4）給予物質獎賞不要事先許諾。（5）給予物質獎賞要結合進行說服教育。24.家庭教育的開放性體現在哪些方面？（1）充分利用社會生活教育子女。（2）給子女自主的權利，讓他們在實踐中接受教育。（3）父母要接受子女的教育。25.簡答獨生子女教育中應注意的問題。（1）把孩子擺在恰當的位置上。（2）對孩子的期望要實事求是。（3）要全面關心獨生子女。

1、蒙臺梭利的胎教思想很豐富，請談談其食物胎教中，孕婦具體應該吃哪些食物，應該注意哪些？ 答：一是選擇健康且多樣化的食品以攝取各種身體所需的營養。吃新鮮且無污染的水果和蔬菜、大豆類及堅果、谷類、薯類及雜豆、畜禽肉類、蛋類、大量谷物以及富含鈣質的食品，如牛奶和酸奶等。也可以食用一些魚類如鯽魚、鯉魚、帶魚等，也可以食用一些蝦、海帶、紫菜等。在魚類中，深海魚的營養價值最高。二是適當補充葉酸。葉酸是一種水溶性B族維生素，對細胞的分裂生長及核酸、氨基酸、蛋白質的合成起著重要的作用，是胎兒生長發育不可缺少的營養素，孕婦缺乏葉酸有可能導致胎兒出生時出現低體重、唇腭裂、心臟缺陷等。補充葉酸有兩條途徑：一是從某些富含葉酸的食物中獲取天然葉酸。（1）綠色蔬菜（2）新鮮水果（3）動物食品（4）豆類和堅果食品（5）谷物類 另一種途徑便是服用從藥店購買的葉酸補充劑（也叫葉酸增補劑，葉酸片），以及孕期專用的多種維生素。21.簡答如何發揮家庭教育的針對性優勢。（1）家長須有高度的責任心，增強教育意識，關心子女，主動了解研究子女。（2)建立民主的家庭關系，平等對待子女，取得子女的信任。（3)注意觀察子女的言行舉止，洞察子女思想，根據其行為表現做出恰當判斷，以此作為選擇教育內容和教育方式的依據。22.防止青少年犯罪，家庭負有什么樣的責任？（1）要注重兒童的早期思想品德教育。（2）要講究教育的方式方法。（3）家長要加強自身修養，以身作則。（4）處理好家庭關系。（5）要特別關心犯有罪錯的子女。

23.家長應從哪幾個方面創設良好的家庭環境？（1）家長要安排好家庭的經濟生活。（2）家長要根據家庭條件，注意美化家庭生活環境。（3）全家人都要嚴格要求自己，創造和諧的家庭生活。（4）家長要不斷提高自己的文化素養，追求高尚的精神情趣。

24.封建家庭教育思想有哪些特點？（1）以三綱五常為核心。（2）普遍實行封建家長制。（3）灌輸“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想。（4）灌輸樂知天命，明哲保身的處世哲學。（5）貫穿男尊女卑的思想。

25.簡答新形勢下我國家庭教育需要改革的內容。（1）更新評價子女的標準。（2）建立新型的父母子女關系。（3）建立新型的家庭教育模式

2、家長應如何培養孩子閱讀興趣？

1、堅持給孩子講故事或表演故事

2、鼓勵孩子讀故事講故事給我們聽。

3、與孩子討論書的內容。與孩子的討論應該是很自由的，不需要事先設定好問題，也沒有一定的答案。只是要幫助孩子更能理解故事內容，也給孩子機會練習表達自己的想法。

4、規定家庭閱讀時間。每周安排一定的安靜的學習時間，之后輪流說心得。

5、利用生活進行閱讀 生活中有許多活動都可以促進孩子的閱讀能力，例如帶著孩子一起看食譜或使用說明書，出門時一起讀路上的招牌、電影的看板、公車的廣告等等。

6、鼓勵孩子多用文字表達 讀與寫的能力是相輔相成的、父母可以透過一些日常的活動來促進孩子的讀寫能力，例如用簡單的字匯寫小紙條給孩子，并鼓勵孩子也用文字來響應；也可以鼓勵孩子自己寫故事，或把孩子講的笑話寫下來。

7、營造良好的讀書環境比如經常帶孩子上圖書館，或讓孩子在想閱讀時隨手可取得讀物，都有助于孩子對閱讀的興趣。

8、提供展示讀書成果的舞臺 我們可以采用多種方法設置豐富多彩的展示平臺，鼓勵孩子積極參與，用適合自己的方法來匯報讀書成果。可以在客廳或臥室的墻壁上開辟一塊地方作為“讀書角”，位置不能高，要讓兒童觸手可及。

9、孩子都喜歡擁有“自己的”東西，家長要盡量多給孩子買書。要讓每個孩子都有一個專門放書的地方 “個人生活資料”。孩子對書也會更加珍惜。

3、如何培養孩子的財商？

1、從小塑造孩子正確的理財觀念。

3、4歲時，孩子已萌發了花錢的意識。在孩子認識數字，開始數數的時候，給孩子講一些花

錢的常識，與孩子玩購物游戲。比如說讓孩子找到指定的價格標簽，尋找等值的商品等。

2、小學開始就應該循序漸進地培養孩子記帳習慣。比如讓孩子設立一個支出賬本，對每日的消費流水進行記載。

3、挑選一些富有意義、簡明易懂，且與財務和金錢觀念相關的故事講給孩子聽。

4、通過日常生活進行引導。假日里帶孩子出門游玩，無論是汽車加油、買東西都可以傳授給孩子經驗，同時教導孩子有些東西等真正需要時再買，切勿有亂花錢的觀念，讓孩子在社交的情境下自然學習如何理財。

5、及時夸獎孩子的節儉行為。

6、幫孩子充分利用好壓歲錢。可以要求孩子每年將自己所得壓歲錢的金額進行計算，然后告訴他，可以決定要留下多少錢。買開學用品，因為家長一年只為他買一次用品，橡皮擦不見了、書包帶壞了、作業本被同學弄破了，各種稀奇古怪的理由，父母一概不接受，所以請孩子先在存款中提一筆“緊急預備金”，接下來的，就讓孩子全部存進他自己的戶頭！

4、目前我國家庭教育存在的問題及其解決措施。問題：

一、家長教育觀念落后

1、重智輕德的片面人才培養觀

2、忽視兒童，侵犯兒童權利的落后兒童觀

3、不能科學實施家庭教育的陳腐教育觀

二、家長的教育素養不高

1、品德行為素養不高

2、知識文化素養不足

3、教育能力不夠

4、心理素質有待提高

解決措施：

一、更新家長教育觀念

1、家長要具備打造和諧親子關系的新觀念

2、家長要樹立培養德才兼備高素質人才的新理念

3、家長要具備視家庭教育為基本的道德責任的新理念4/構建終身教育理念，打造學習型家庭

二、提高家長的教育素質

1、家長應具備法律常識與現代科學文化素養

2、家長應具備良好的禮儀素養

3、家長應有高尚的品德素養和良好的心理素質

4、家長應具備教育孩子的知識和能力素養

三、優化社會環境，加強家庭教育指導

（一）加強社會對家庭教育的引導、支持和幫助

1、充分發揮相關教育部門、群團組織的作用

2、加強社區對家庭教育的指導

3、發揮大眾傳媒對家庭教育的促進作用

（二）拓展學校教育職能，發揮其對家庭教育的指導作用

1、通過家長學校加強對家庭教育的指導

2、通過建立家長委員會，定期召開家長會加強學校（幼兒園）的指導

3、通過家教咨詢熱線，家紡幾開展家校（幼兒園）開放日（周）進行指導

（三）推進家庭、學校、社會一體化的教育形式

（四）、順應全球化、開展家庭教育科學研究

（一）加強家庭教育的理論研究

（二）深化家庭教育的實踐研究

蒙臺梭利的環境胎教法環境胎教是指孕婦提供優美舒適的環境刺激以促進胎兒發育生長的教育方法。優美的環境，比如大自然的色彩和風貌對促進胎兒大腦細胞和神經的發育十分重要，因此，孕婦要盡可能多地到風景優美的公園及郊外領略大自然的美，并把這種美的體驗講述給胎兒，讓寶寶也能感受到這么自然之美。另外，就是創設舒適、干凈、整潔的室內環境，來為胎兒的發育提供有利條件。簡潔、淺色、綠色窗簾、壁畫、墻壁。

家長應如何培養孩子的良好習慣？

一、培養孩子愛學習的習慣（1回家先做作業的習慣2）善于記憶習慣3）善于表達的習慣 4）堅持閱讀的習慣5）定計劃的習慣6）預習習慣7）適應老師的習慣8）認真及時做好學校布置的任務的習慣9）收集錯題的習慣

10、不偏科的習慣 11）學習中遇到困難不退縮的習慣

二、培養孩子良好的飲食習慣

1、飯菜多樣化，不要在孩子面前說什么菜不好吃，以免造成兒童心理上對食物的厭惡。

2、吃飯時要有安靜舒適的氣氛，積極愉快的情緒，家長不要在吃飯時處理孩子的糾紛或批評孩子。

3、培養孩子吃飯時整潔的習慣。

4、飯前吃甜食不好，易讓孩子不吃飯。

5、適當訓練孩子獨立進餐。

6、文明進餐，不離開座位，不講閑話，不玩玩具。

7、學習與他人分享食物，吃東西不能搶。

三、培養孩子愛勞動的習慣

1、講道理

2、讓孩子盡量做家務

3、讓孩子參與大人做的事情

四、培養孩子說到做到的習慣

1、家長說話要算數

2、督促孩子說話算數

五、培養孩子節約的習慣節約糧食、節約用水、節約用錢

六、培養孩子珍惜時間的習慣用鬧鐘計時，數數穿衣服，和孩子比賽做事，走路時不能習慣性等孩子，與孩子一起制定作息時間表。

七、培養孩子積極主動的良好品質

1、每天晚上把做的好的地方告訴孩子，強化孩子好的行為

2、叫孩子起床叫不起，讓孩子來叫自己

3、父母在認可孩子良好行為的時候注意：說話方式有誠意，說話時機要合適。

八、培養孩子認真做事的品質

1、認真學習

2、認真觀察

九、培養孩子吃苦的精神

1、堅持走路上學

2、及時打消孩子怕苦的念頭

十、培養孩子堅持不懈的好習慣

（一）父母應做到堅持不懈，永不放棄

1、堅持學習育兒新理念 堅持到聽育兒講座。堅持閱讀家庭教育著作。堅持通過網絡平臺學習先進教育理念。堅持進行家庭教育的收集與反思

2、每天堅持講故事

3、堅持陪孩子看動畫片

4、堅持與老師保持良好聯系5/堅持通過網絡等其他方式與孩子班級的家長交流

3、堅持參加學校各項活動

（二）堅持督促孩子的日常行為

7、如何培養孩子的情商

l、培養孩子自知。自知就是了解自己的情緒。父母要從小培養孩子清楚地知道自己喜怒哀樂的不同情緒。每日抽點時間跟孩子交談，引導孩子坦白說出自己的感受，很好的方法。

2、培養孩子自信。孩子的自信要靠長時間的培養和積累。當孩子學業有進步或其它表現良好時，父母可以給予適度的贊美，以此來鼓勵孩子，令他更加努力，爭取更大進步。

3、培養孩子自尊。父母要尊重他們。如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現，父母也不宜對他作出無情的指責，而是應該耐心地給予他們引導，讓他們感受到父母關心和愛護。

4、培養孩子自控。父母要孩子懂得控制憤怒和情緒的波動，自己也要懂得自控，控制怒氣，要明白“退一步海闊天空”。

5、培養孩子自在。每個孩子都有其獨特的潛能和天分，父母要協助孩子發掘他們擅長方面，好好培養。讓孩子發揮所長，能使他肯定自己存在的價值和意義，進而自我激勵，向更高目標邁進。在用心培養孩子的同時，切忌給孩子太大的壓力，教導孩子能面對逆境和失敗。

6、培養孩子自律。培養孩子自律，除了要教導孩子遵守家庭、學校的規矩外，還要培養他們待人接物的基本禮貌，因為這種能力將有助于他們將來踏入社會后妥善處理人際關系。

7、培養孩子自理。自理，就是孩子照顧自己的能力，如自己做功課、整理書包、收拾玩具。孩子自理能力愈強，對自己的信任就會愈大，便有足夠的信心去克服成長過程中的種種困難。

8、培養孩子欣賞自己。每個孩子都希望得到別人的肯定，指導孩子欣賞自己的長處和成功。

9、培養孩子負責。孩子做錯了事，父母不必大聲叱責，令他覺得大傷自尊，而是應該給他分析錯誤所在和要改善的地方，好讓他不會重蹈覆轍。從小教育他們誠實。

10、培養孩子的同理心。同理心就是感同身受，這是基本的人際關系技巧。具有同理心的孩子有能力從細微的訊息去察覺他人的需要，設身處地為別人著想。

8、隔代教育的弊端有哪些？第一，與年輕父母相比，老人一般思想觀念陳舊，知識老化。不利于孩子形成創造性思維和自我超越的性格。隔代教育下的孩子大多比其他孩子死板。接受新知識慢，反應不靈敏。第二，忽略孩子的成長需求，很少與孩子一起玩耍。第三，容易溺愛孩子，一切包辦。很少引導孫輩求知、好奇、閱讀、關心他人、熱愛自然，很少關注孩子的精神世界。不利于孩子養成獨立的人格和堅強的意志。第四，對孩子個性發展有極大影響。由于老年人大都喜歡安靜而不喜歡運動與外出，孩子長期處于這種生活空間和氛圍中，可能導致孩子視野狹小，缺乏應有的活力，不利于培養孩子開闊的胸懷和活潑、寬容的性格。還易導致兒童產生心理老年化、社交恐懼癥、性格怪異化、心理脆弱化等問題。第五，容易造成孩子與父母的感情隔閡，不利于家庭關系的和諧發展。第六，容易造成兩代人教育理念不一致。

9、蒙臺梭利的情緒胎教法情緒胎教法是指通過孕母的心理活動和情緒狀態間接地給胎兒以良好影響，即指孕婦保持自身良好的情緒情感，并與胎兒進行積極情感交流的教育方法。

在妊娠早期，孕婦尤其要注意保持健康愉快的心情，用自己愉快的情緒、良好的心態感染和影響胎兒，使其健康生長發育。

情緒胎教的實施，首先需要孕婦加強意志鍛煉，控制各種有害的過度側記，盡量豐富自己的精神生活。比如外出散步、聽音樂、閱讀優美文學作品等，孕婦還需要經常與胎兒進行積極愉悅的談話，讓胎兒感受到母親的愛；其次，需要丈夫對妻子的體貼關愛，從精神上給予安慰，從生活上給予照顧，經常撫

摸妊娠中妻子的腹部會令孕母和胎兒體驗到溫馨舒適的情意。準媽媽每天都開心一點吧，不要吝嗇你的微笑。準爸爸應該為小寶寶創造一個安定、舒適的環境。不僅準媽媽要常常微笑，準爸爸也要常常微笑，常常影響著妻子的情緒。

10、實施胎教的科學依據是什么？其具體依據如下： 一是胎兒期是大腦發育的關鍵。二是胎兒與母體之間存在著一套信息傳遞系統，可以形成一個母子信息傳遞的統一體。三是胎兒有學習和記憶的能力。

11、家長應該如何愛孩子

1、愛的目光注視孩子。是孩子成長需要的養分，溫暖孩子的心。

2、愛的微笑面對孩子。孩子能從微笑中看到家長老師對他的愛。

3、愛的眼睛發現孩子。發現孩子的長處，特點，不同。

4、愛的耳朵傾聽孩子。認真聽孩子說，他會越說越好。

5、愛的語言激勵孩子。強化正面積極地地方，把眼睛聚光在孩子需要激勵的地方。

6、愛的渴望調動孩子。讓孩子蹦一蹦自己得到。父母要節制，我們只管孩子生活必需品，不管奢侈品。在家里干活給零花錢，不要讓孩子伸手而得。

7、愛的細節感染孩子。愛是潤物細無聲。

8、愛的管教約束孩子。愛不是溺愛，不能放縱孩子。不容許孩子對自己不禮貌；不讓無理取鬧的孩子得到任何好處；有違原則的事不能做

9、愛的胸懷包容孩子。家長永遠不能放棄孩子。

10、把愛的機會還給孩子。愛孩子是滿足感，接受孩子的愛是幸福感。孩子給的東西就要，并謝謝他。

12、家長應如何為孩子選擇玩具？

1、要考慮到孩子的心理特點。例如4-5個月的嬰兒，這時的孩子正處于尋找聲源、用眼睛追隨運動的物體的一個敏感期，買一些風鈴、轉動的風車掛在嬰兒的房間里。搖籃邊五顏六色的小鈴鐺、墻壁上可愛的寶寶貼畫就是最好的玩具。7-8個月的孩子可能不管抓起什么玩具都要往地上扔，這是處于感知運動階段的幼兒探索世界的一種表現，家長這時應給孩子買那些結實、耐摔打，最好能摔出聲音的玩具。1—2歲，車類球類，套疊玩具。發展語言及認識能力的玩具。4—6歲，棋牌、機器人、魔方。通過親子游戲開發孩子潛能。

2、玩具安全衛生 年齡越小的兒童越喜歡把玩具放進嘴里，因此體積太小、容易被兒童吞食以及制作材料含有害物質的玩具不應給這個年齡的兒童玩。給年幼兒童買來的絨毛或布制玩具先洗一下，而且要定期地清洗和涼曬。對不能水洗的玩具可以定期用酒精擦洗或用消毒柜等消毒。

3、孩子的玩具并不一定要花很多錢，甚至可以不花錢。大自然中比比皆是的東西往往是他們百玩不厭的“玩具”，象石子、沙子、水、泥巴、樹葉等。能給兒童提供各種變化的玩法和具有豐富的想象空間、有利于孩子探索世界。

4、具有促進兒童社會性發展的教育功能的玩具。多為孩子選擇一些能夠讓自己同孩子一起玩，靠孩子們共同合作才能玩的玩具，讓孩子在與父母、小伙伴共同游戲中增進感情，學會與人合作。教育的特點：A 有較強的內聚力，容易協調，有利于為子女創造和諧的氛圍。

B 父母與子女互動頻率高，有利于達成一致的教育 C 經濟獨立，有利于對孩子的物質投資 D 經濟壓力大，無暇兼顧孩子的教育E 缺少其他家庭成員的教育協助與補助 主干家庭：父母和一對已婚子女組成的家庭

教育的特點：A 彌補雙職工家庭在料理生活、撫育孩子時間、經驗和精力的不足 B 代際差異造成家庭教育的矛盾 C “隔代親”造成對學前兒童教育的溺愛 殘缺家庭：因父母離異或一方去世，與子女組成的不完整家庭 特點：A 喪父（母）學前兒童精神上形成創傷，產生心理偏差B 新家庭中形成的負面影響 4隔代家庭：（外）祖父母與孫輩組成的家庭特點：A 父母與子女關系的隔閡 B 老人精力不濟，對孩子的教育力不從心 C 老人傳統思想根深蒂固，不利于培養孩子現代意識和現代社會適應能力

聯合家庭：有一個以上核心家庭聯合而

成的家庭

3、家庭教育的原則與方法。原則：

1、統一觀念、協調一致

2、率先垂范、言傳身教

3、全面發展、因材施教

4、言而有度、愛而不寵

5、獎懲分明、言出必行

方法：

1、環境熏陶法

2、聆聽溝通法

3、形象感召法

4、習慣養成法

5、賞識教育法

6、挫折教育法

7、批評懲罰法

8、休閑調節法

9、社會參與法

4、家校合作的理論基礎及其具體措施。1．“系統—生態”理論 生態理論認為學校、社區、家庭都是互相關聯依存的：這種觀點從整個社會環境分析學生的問題并且為問題尋找解決的途徑。通過生態理論來系統的分析解決青少年和家庭、學校的問題是很有效的。2．責任分散理論該理論認為母親和教師被賦予了最多的教育孩子的責任。母親養育孩子的責任是全面但在一個私人空間中進行。而教師的責任較為單一，多圍繞知識傳授，但她們把兒童領入一個更廣闊的世界。雙方缺乏真正意義的合作和交流。所以推進家庭和學校的合作是很有必

3．重疊領域理論該理論認為家長、教師和其他成人在青少年發展中充當著不同的角色。家長可以作為志愿者、雇員、家庭教師、聽眾、決策者、成人學習者等。

措施：

1、制定一項支持家長參與的學校自身發展計劃，學校撰寫倡議書，倡導全體學生家長參與學校教育。

2、舉辦家長學校（含網上）

3、編制“家校合作指導手冊”、“家校聯系手冊”、“家校通訊”、“校報”等。

4、舉辦家長開放日，建立校長接待日。

5、組織家校活動。如：舉辦周末家長聯歡會，定期召開家長座談會（專題性家長會，講座式家長會，展覽式家長會，表演式家長會）等。

6、提高家訪質量，如開展“百名教師訪千戶”活動。

7、成立家長理事會、家校合作委員會等，挖掘家長中的專家、學者等人力資源服務學校。

8、利用家庭、社會中的教育資源，補充學校教育，豐富學生學習生活。如愛國主義教育基地、家庭勞動基地、德育基地、家長特長等，擴充學校教育和家庭教育內容，達到學校、家庭、社會三位一體的教育效果。

9、利用校園網等現代媒體，使家長——學校“一線牽”。這是網絡時代背景下的一種家校合作的新型方式。如建立“家校路路通”，建立校園網站學生學籍管理系統，建立班主任郵箱，創建班級論壇等等，搭建現代家校合作的有效載體。

10、家長教師進校園

26.自己的孩子早成才、成大才，有的家長對孩子盲目地進行“過度教育”，強制孩子實行“早餐”“多餐”。在孩子剛剛會說話時就教他們識字、算算術、背古詩、學外語；孩子還未上學就教孩子學習小學課本上的知識；寒暑假強迫孩子參加各種輔導班、補習班、特長班等，把孩子的時間安排得滿滿的，不給喘息的機會，恨不得把孩子迅速培養成為一個神童或無所不知的全才。在家庭教育中的這種做法是否恰當，違背了什么家庭教育原則？應該如何去做？（1）在家庭教育中的這種做法不恰當。（2）該做法違背了家庭教育中量力而行，循序漸進的原則，從根本上違背兒童青少年身心發展規律。（3）教育子女要：從實際出發，量力而行；不操之過急，循序漸進。

結合案例，進行展開論述。

27.試述青少年兒童家庭美育的內容。（1）指導孩子欣賞音樂、美術、舞蹈、文學等藝術作品的美。（2）布置優雅的家庭生活環境，陶冶孩子的情操。（3）給孩子的穿著打扮樸素、大方、美觀以感染孩子。（4）讓孩子參加音樂、美術、舞蹈、文學創作等實踐活動。（5）讓孩子接觸大自然，欣賞大自然美。6.試述早期教育和智力開發應注意哪些問題？（1）開發智力做到循序漸進，量力而行。（2）發展特長因人而異因材施教。（3）因勢利導，激發興趣。（4）堅持德智體全面發展。（5）清醒謙虛，正確對待榮譽。（6）要正確估價自己的孩子。

27.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”解釋這句話的內涵，并分析論述其蘊含的家庭教育藝術。（1）這句話的意思是：教育者自身行為端正，受教育者就會跟著學；教育者自身行的不正，就是強迫，受教育者也不會行的端正。（2）這句話蘊含的是以身作則，導之以行的家庭教育藝術。（3）以身作則，導之以行是指：給孩子做出好榜樣。要求孩子做到的，家長首先做到，家長威信就高，教育工作就會很有效。如果要求孩子做到的，家長自己并不做，那家長就沒威信，不具備教育者的資格，沒有教育的主動權，教育效果肯定不好。（4）兒童特別是學齡前期的兒童，學習的主要方式是模仿。家長，特別是父母是子女最經常、最直接的模仿對象。家長親自給子女樹立榜樣，是一種重要的教育手段。26.戰國時期的思想家韓非說過：“人之性情莫愛于父母。”同時又說：“皆見愛未必治也。”上述語言體現了什么樣的家庭教育原則？在家庭教育中應如何正確施愛呢？（1）體現了理智施愛的家庭教育原則。（2）嚴格要求，不能一味遷就。（3）愛子女的動機和效果統一。（4）從子女的長遠利益出發。27.家長的期望對子女的教育有什么

影響？如何發揮期望的積極作用？一般情況下，家長對子女的期望水平越高則子女受到的激勵作用越大，對自己成就的愿望也越強烈，結果會導致他們學業成績和思想道德水平的普遍提高；如果家長對子女沒有什么期望，任其自由發展，子女也不會有上進的愿望。正確發揮家長對子女的期望作用是有一定條件的。在一定限度內，家長的期望越高，對孩子的激勵作用越大；但絕不是說期望越高越好。如果這種期望帶有盲目性，超出了孩子的實際發展能力，這樣的期望反而會給孩子帶來很大危害。因此，在教育孩子時，需做到科學理智，根據孩子的身心發展水平和自身的能力，不能盲目攀比。

六、影響家庭關系的因素分析家庭關系受多種因素的影響，這些因素對家庭關系具有直接的或間接的影響。

（一）來自家庭內部因素的影響1．家庭規模結構及人員素質。家庭規模越大，結構越復雜，家庭關系則越復雜。家庭成員之間的生理、心理、道德、文化修養等自身因素也必定會影響到家庭關系。2．家庭中的代際關系不同代際的人由于所處的社會環境不同、經歷不同、年齡、身體差異等原因，導致們對事物的判斷、處理問題的方式會有很大的區別。因此家庭中的代際層次越多，家庭關系則越復雜。3．家庭傳統和背景家庭傳統和背景對家庭關系產生潛移默化的影響。因此家長要以身作則，為孩子作出良好的榜樣。

（二）來自家庭外部因素的影響1．社會生產方式和生產力發展狀況的影響。不同的社會生產方式和生產力發展狀況會影響人們的家庭關系，這已經被歷史所證明。現代社會男女平等，人人經濟獨立，家長制就不易滋生。2．法律和道德風俗，一個社會的法律制度對家庭關系起到約束和保障作用，道德風俗對家庭關系起到監督和導向作用。3．宗教，宗教對家庭關系也有重大影響。不同宗教對家庭關系的相應規定對家庭的主要關系如夫妻關系、親子關系產生了極大的約束力。

影響人發展的因素有三方面：遺傳、環境與教育。父母的遺傳素質是子女發展的物質前提。

學校對家庭教育的指導注意以下幾方面：1．協調學校與家庭的教育工作，發揮整體合力。首先，要及時把學校每個階段的教育工作重點向家長介紹，以取得家長的配合；其次，及時與家長溝通學生的表現情況，共同研究、制訂出同步教育的方法與措施。第三、努力提高家長的家庭教育能力，提高家長自身的修養。2．要充分調動家長主動關心子女個方面發展的積級性，發揚家庭教育的優勢。3．學校對家庭教育的指導要加強可操作性，落實到處。4．指導要面向全體家長。家庭教育與社會教育中傳播媒介的作用：現代人收看電視、使用電腦的時間不斷地增加，電視、電腦已成為人類獲取外界信息的重要途徑，特別是網絡技術日新月異的發展使發生在世界上任何地方的事件在幾分鐘內就可以再全球的范圍內傳播開來，網絡改變了人們的生活。要實現家庭的終身教育目標，需要具備一定的條件：

一、家庭成員要轉變觀念、提高認識；

二、在正確理念的指導下，保持高漲的學習欲望和能力；

三、塑造新的生活形態。

非期望行為發生的原因

（一）來自孩子本身的原因

1、身體不舒服，較難控制情緒

2、不知怎么做才是對的行為；

3、覺得父母不注意他、不愛他、想得到父母的注意；

4、覺得自己不論如何都達不到父母要求的行為標準，索性自暴自棄。

（二）來自父母方面的原因

1、父母的期望太高；

2、父母的指示是反面的，強調孩子“不該如何”，卻忘了自己“該如何”；

3、父母在執行規范時，不持之以恒，而是朝令夕改。

父母應該怎樣做

1、孩子行為不佳一定有其原因；

2、不要期望孩子行為想大人一樣；

3、如果孩子因缺乏自信心而行為不佳，要鼓勵他；

4、以積極的態度和正確的方法強化管教孩子；

5、就事論事，改變其行為，而不能供給孩子人格。

對非期望行為管教的三個原則理智性原則：在學前兒童家庭教育中，家長面對孩子的非期望行為，首要的是家長要具有理智。漸進性原則：在學前兒童家庭教育中，為管教孩子的非期望行為，使其逐步向期望行為轉變，需貫徹漸進性原則，即學前兒童家長要循序漸進地對孩子施加影響，由淺入深提高對孩子的要求，讓孩子不斷體驗到成功的快樂。適爭行原則：指家長對學前兒童的要求、既不能過高，又不能過低，必須是適合兒童年齡和能力的，符合孩子的最近發展區和心理承受能力。

對非期望行為的5個管教方法榜樣示范法：是指在家庭教育中，家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優良道德風范去感染、教育孩子的教育方法。正面說理法：通過擺事實、講道理來啟發、引導和提高他們是非善惡的能力和思想認識，從而使幼兒心悅誠服地接受家長的教育，進而養成良好的期望行為的方法。暗示提醒法：父母用含蓄、間接、簡化的方式對幼兒的心理、行為實施影響，并能迅速產生效能的一種家庭教養方法。批評懲罰法：父母對幼兒不良的觀點、行為作出否定評價，以幫助孩子改正缺點與錯誤的一種家庭教育方法。自然后果法：就是在家庭教育中，通過孩子親自體驗由于自己不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法。

現代社會親子關系必然會出現新的特點：

一、生活節奏加快，社會流動性增加，親子之間交流接觸的機會降低；

二、子女的自主意識加強，他們追求親子之間的平等對話，并且子女對服務的影響力不容忽視；

三、家庭結構小型化，親子關系更趨直接、集中。

第四篇：家庭教育學

2010—2011（2）家庭教育學復習提綱（定稿）

1.家庭教育學的研究對象

狹義:在家庭生活中，由父母及其他年長者對子女及其他年幼者實施的教育和影響。廣義：家庭成員之間相互實施的一種影響。

2.世界上第一部家庭教育專著

顏之推《顏氏家訓》

3.家庭的職能與基本職能：

職能：性愛職能、生育職能、經濟職能、教育職能、贍養職能

基本職能：教育職能

4.家庭教育的特點

教育的無私性； 教育的終身性（徽州知府彭澤——蘭州人）； 教育的繼承性

5.中國家庭教育的傳統精華

1）重視家庭教育

1）傳統的中國，以家族為主要運作單位；

2）家庭中特殊的人際關系，使長者在子弟心目中易樹立威望。

2.提倡早期教育

1）胎教 2）幼兒教育

3.注重教子做人：

1)勉子立德

2)戒子自立

3)教子孝親：如何孝親？

A、贍養B、關心身體

C、敬親D、言行不妥應規勸

4)訓子以儉

愛而有教

強調以身作則

重視環境熏陶

6.了解國外幾種著名的家庭教育思想

（一）卡爾威特的潛能教育

卡爾威特是德國一位鄉村教師，他是近代較早重視家庭教育并取得突出成就的人。

1、對孩子來說最重要的是教育；

2、家庭教育應盡早開始；

3、語言是早期教育的一塊基石；

4、教育的目的是培養全面發展的人才。

（二）塞德茲的自由教育

塞德斯是美國著名的心理學家。他的家庭教育思想主要包括以下幾方面： １、教育的本質是發掘潛能；

２、音樂教育應該擺在首要位置；

３、天才是從游戲中產生的；

４、自信是成功的重要條件。

（三）巴爾的語言教育

巴爾是美國塔夫脫大學的神學教授。其主要的家庭教育思想包括：

１、幼兒教育必須從語言開始；

２、應該盡量教給孩子多種語言；

３、家長要準備教子記錄本。

（四）夏洛特．梅森的家庭教育法

夏洛特．梅森是２０世紀初英國著名的教育家，“教育之家”的創始人，被譽為“家庭教育之母”，她的教育思想主要有：

１、注重戶外活動；

２、父母應有正確的教育理念；

３、重視習慣的養成；

４、重視意志與良知的培養。

基本概念：

家庭教育學

是一門關于家庭教育理論與實踐的科學。

家庭心理氛圍

家庭心理環境也叫家庭心理氛圍，它是指在一定的家庭物質環境和文化環境下，家庭成員在家庭生活中逐漸形成的感受、情緒和態度等心理狀態的總和

實際鍛煉法

家長有意識地讓子女參加力所能及的實踐活動,從中鍛煉思想.增長實際才干,培養優良品德和行為習慣的方法.(知行統一)

家庭關系

家庭各成員之間的關系，即家庭人際關系，包括夫妻關系、親子關系、兄弟姐妹關系、祖孫關系、婆媳翁婿關系、叔紹嫂妯娌關系。

家庭教育

在一定的家庭文化背景下,由父母或其他年長者對未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他們社會化和形成健全人格的教育影響活動

家庭生活方式

生活方式體現在飲食習慣、起居習慣、消費方式、閑暇利用方式、家庭人際交往等

親子關系

指的是父母與子女之間的相互關系,它作為家庭關系中最基本的關系之一,一般是由婚姻關系派生出來的法定的血緣關系。

說服教育

是通過擺事實.講道理等方式對子女施以影響,提高他們辨別是非善惡的能力和思想認識,培養良好的道德品質,形成正確行為規范的方法.榜樣示范

家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物優良的道德風范,影響教育子女的方法.自然后果法

利用事情的自然后果對孩子進行教育。

環境熏陶法

家長有意識地創設一個和諧、良好、優美的家庭生活環境，子女置身于其中，在日常生活中受到潛移默化的影響，以培養子女良好的思想品德和行為習慣。

主要問題：

1、美、日家庭教育對我們的啟示

注重全面教育的日本：

一是重禮儀、孝親教育：

日常的禮儀規矩、“不給別人添麻煩”

二是重忍耐、挫折教育：野外自救、冬天做法

三是重自立教育：從小自己的事情自己做

四是重創造、創新教育：鼓勵孩子的獨立看法、玩創造性游戲、組裝玩具

注重獨立性、自立能力的美國：

幾個月的孩子就要獨自喝水喝奶，1歲多的孩子就自己吃飯，2、3歲便獨居一室；從小學做家務；大學生一邊上學一邊打工；使用積極的語言，從不諷刺、謾罵。

2、辯證分析家庭經濟條件對孩子發展的影響

家庭經濟條件貧困或優越，對孩子發展的影響都是兩方面的，它可以是積極的影響，也可以是消極的影響。產生的是積極的影響還是消極的影響，并不是取決于貧困或優越本身，而主要是取決于家長對待家庭經濟狀況的態度，取決于家長怎樣去合理使用金錢，怎樣讓孩子形成正確的金錢觀等等。

3、理解家長期望對孩子發展的影響

兒童、青少年的心理,在一般情況下,是有很大潛力的。所以,一般地:

期望高___子女受到的激勵大___對自己成就的愿望強烈___學業成績和思想道德水平高(皮格馬利翁效應);沒什么期望___子女無上進愿望;

期望過低___子女喪失自信心.上進心.家長對子女的期望越高,越能促進子女的發展?

4、夫妻關系不和對孩子心理、行為的影響

心理影響：變得膽小、怕事，神經質，嚴重者出現心理問題。

行為異常：愛講謊話，偷、搶東西，脾氣暴躁，有意破壞紀律和規則，攻擊性、殘忍，有的則出現暴力傾向。

5、家長如何理智地愛孩子？

(1)讓孩子從小懂得關心他人;

(2)寓愛于嚴格要求之中；

(3)既愛子女，也愛自己;

(4)讓孩子做些力所能及的勞動；

(5)適度滿足孩子的要求：

6、家庭環境的優化（物質環境、文化環境、心理環境的優化）

(1)、家庭物質環境的優化

A.營造一個優美的居住環境；

B.讓孩子擁有一塊 “自由領地”;

C.管好家庭經濟;

(2)、家庭文化環境的優化

A.提供有利于未成年人發展的家庭文化設施;

B.建立健康文明的家庭生活方式:指家庭成員在在家庭生活方面 的追求傾向和行為方式,具體表現在飲食起居.行為舉止.人際交往.閑暇利用等方面.(良好的飲食習慣.合理的作息制度.文明的行為舉止.積極的人際交往.豐富的閑暇文化生活);

C.形成積極的.健康的家庭輿論.(3)、家庭心理環境的優化

A.建立團結.合作.民主的家庭關系;

B.營造和睦.溫馨的家庭氣氛：

經理訓員工、員工訓妻子、妻子訓孩子、孩子踢小狗

家長不要把工作中的怨憤帶回家，把邪火發到家人頭上。在“戰斗”中成長起來的孩子往往表現得悲觀、偏執、孤獨、抑郁、敏感脆弱。（直接攻擊、轉向攻擊、自我攻擊）

C.正確處理家庭沖突(如離婚后的家庭問題).7、榜樣示范法、實際鍛煉法、自然后果法等方法的運用

運用榜樣示范時應注意:

(1).家長應率先垂范,給子女樹立良好的榜樣;

(2).借助各種典型人物形象(如革命領袖.英雄人物.著名科學家.學者.歷史名人及文藝作品中的正面典型人物、優秀的影視明星等)影響教育子女;

(3).挖掘身邊的榜樣,向普通人學習.(怎樣做才不至于使孩子對可成為他榜樣的人產生反感?)

家長有意識地讓子女參加力所能及的實踐活動,從中鍛煉思想.增長實際才干,培養優良品德和行為習慣的方法.(知行統一)

1.調動孩子自覺鍛煉的積極性;

2.鼓勵孩子克服困難,不怕挫折,堅持到底;

3.實際鍛煉要持之以恒;

4.正確對待子女在實際鍛煉過程中出現的錯誤;

5.實際鍛煉的內容應從子女的實際能力出發.什么情況下可以運用自然后果法：

1、在保障孩子生命安全、不傷害孩子的前提下運用；

2、在不造成無法挽回的嚴重后果時運用；

3、孩子有了一定的認識能力后運用。

8、家庭教育原則

（理智施愛原則；遇物則誨、擇機而教原則；態度一致、教育統一原則等）

9、家長期望過高的危害

父母對子女的期望太高，要求太嚴格，會使孩子承受過大的壓力，這種壓力累積到一定程度，就可能以極端的方式釋放出來：自殘、犯罪甚至殺人（徐力殺母、美兄弟倆殺死父母）

10、良好家庭生活方式的養成（自己體會答案出來）

11、親子關系的融洽

1、正確、誠懇的態度

1）相互尊重;2）相互信任;3）相互體諒.2、恰當的溝通方法

1）家庭共同活動;2）交談;3）主動接近孩子;4）數子十過,不如獎子一長.12、家長的世界觀和思想品德如何影響家庭教育？

它首先決定家庭教育的指導思想.方向;

其次還決定了家長給子女樹立一個什么樣的榜樣,并以此引導孩子做一個什么樣的人;

決定家長在子女心目中有沒有威信,能不能掌握家庭教育的主動權.（身教言教；身正令行）

第五篇：家庭教育學

第十章 獨生子女的家庭教育

1．20世紀八十年代以后，我國的獨生子女開始大批出現。2.為什么說獨生子女在我國大批出現的意義非常重大？ 答：（1）從宏觀角度來看，獨生子女的大批出現意味著我國人口的出生率和增長速度大幅降低，有效的控制了我國人口自然增長率，減輕了人口激增所造成的壓力與負擔，有利于促進社會生產力和國民經濟的發展，使社會主義現代化在我國早日實現。

（2）從微觀角度來看。可以減輕父母撫養、照料、管理教育子女的負擔；在子女的培養教育上投入更多的精力；最后也有利于也有利于家長身心健康、勞動、工作和學習的進步。

（3）總之，獨生子女在我國大批出現是一件利國利民的大好事，不僅具有重大的現實意義，也有深遠的歷史意義。

3.中國過去為什么獨生子女極少？

（1）傳統的多子多福和養兒防老的生育觀念根深蒂固。

（2）落后的生產方式和低下的生產力。自封建社會以來，我國實行的是自給自足的自然經濟形式的小農經濟體制，一個家庭就是一個獨立的生產單位，人們基本上都是通過生產勞動來維持全家人的生活，要想改善家庭的生活環境唯一有效的途徑就是增加勞動力數量。（3）封建的家庭倫理道德觀也是促使人們盡可能的多生育子女的重要社會因素。（4）舊社會醫療衛生保健事業很落后，嬰兒的成活率很低。4.西方國家大批獨生子女出現的歷史背景

19世紀末資本主義發展進入上升階段。科技的迅速發展使得生產手段進一步現代化，這樣資本家對于雇傭勞動力數量的需要大大減少，而相應的對勞動力質量要求卻提高了，社會上的失業群體增多。為了減輕失業所造成的社會矛盾和壓力，西方國家政府希望控制人口發展。這樣大批獨生子女就應運而生了。5.西方國家大批獨生子女出現的原因？

（1）最根本的原因是社會政治經濟的發展。是生產手段的現代化的生產力水平的提高。（2）大家族逐步消亡，其約束力也逐漸減弱。

（3）婦女得到了應有的獨立人格的地位。她們走出家門，努力爭取事業上的成功。（4）避孕及墮胎技術的發展和完善

（5）高離婚率所帶來的不確定性使得人們不愿意多生育子女（6）家庭流動比較頻繁

（7）一個孩子便于教育管理

6.計劃生育政策在我國實施的可行性？

（1）生產力的發展和生產方式的變革，提供了物質基礎

（2）隨著社會的發展和時代的進步，人們的思想觀念也逐漸的發生變化，傳宗接代和多子多福的思想逐漸淡化

（3）醫療保健事業的發展。

（4）物質消費水平提高，撫養子女所需要的費用成倍增加，子女多家庭負擔就重（5）婦女同男子一樣走出家門參加工作

（6）獨生子女的人身保險和獨生子女家長的養老公益事業發展解除了人們的后顧之憂 7.獨生子女的教育越來越受到社會各界的高度重視，原因是什么？

（1）獨生子女教育關系到國家的未來。獨生子女絕對數量及在青少年中所占的比例迅速增長這就意味著，隨著時間的推移，獨生子女將成為我國社會主義現代化建設事業主要的勞動后備力量。科技的進步和生產力的發展，生產方式的現代化使得社會對勞動者素質的要求不斷提高，所以獨生子女所受到的教育效果如何，對為=未來的現代化建設起著舉足輕重的作用。

（2）獨生子女的教育關系到我國計劃生育政策的實施，如果獨生子女教育的好，廣大家長和社會各界就會很滿意，而且會更有信心的推進計劃生育政策。（3）獨生子女教育關系到千家萬戶的利益。

（4）獨生子女教育關系到學校教育的成效。在實踐中，學校深深的體會到沒有家庭教育的有力配合，單靠學校是不能把青少年培養好的。

（5）獨生子女的教育有待加強。當前我國的獨生子女教育才剛剛起步，還沒有積累更多的成功經驗，教育實踐中還帶有許多的盲目性和主觀隨意性，總之我們對于獨生子女的教育問題還缺乏應有的輿論和理論上的準備。8.1898年，美國心理學家鮑哈諾教授經過大量調查研究，發表了世界上第一篇獨生子女研究的論文--《家庭中的獨生子女》，開創了世界范圍內獨生子女問題研究的先河。

9.德國的內特爾在1906年寫成了一部題為《獨生子女及其教育》的專著，成為德國獨生子女教育問題研究的先驅者。

10.德國的施麥因格總結了鮑哈諾和內特爾的觀點后總結出來獨生子女身上的一些特異性。這些特異性說明了獨生子女是典型的問題兒童。

11.蘇聯的馬卡連柯經過觀察研究認為獨生子女“成了最困難的教育對象”“是社會的危險物”。（以上是國外獨生子女教育問題早期研究的一種觀點。霍爾和鮑哈諾作為心理學家從心理學的角度研究，內特爾和施麥因格作為醫學家從醫學的角度研究，馬卡連柯作為教育家從教育學的角度研究，盡管他們的研究角度不一樣，但是其結論是一致的：都認為獨生子女是問題兒童）

12.到了20世紀中期，國外一些專家經過一些調查研究又提出拉一些相反的觀點，他們認為獨生子女是優等兒童。

13.獨生子女家庭生活環境的特點？（自己要記清楚這些環境特點對獨生子女的利弊）（1）沒有兄弟姐妹（2）生活條件比較好

（3）受到的父母之愛強烈而集中（4）生活上得到的照顧更周到

14.獨生子女教育應該特別注意的問題有哪些？

（）把孩子擺在恰當的位置上。在家庭生活中，家長不要把獨生子女擺在特殊的位置上，以避免其產生特權化的思想意識。

（）對孩子的期望要實事求是。家長必須實事求是的要求孩子，家長所提出的要求應當符合孩子的實際能力，在經過他們做出一定努力后能夠達到。

（）要全面關心獨生子女。既要加強孩子的營養又要加強孩子的身體鍛煉；既要關心孩子的物質生活又要關心孩子的精神生活；既要關心孩子的智力開發又要關心孩子的思想品德；既要在生活上照顧好孩子，又要培養孩子的獨立意識。第十一章特殊兒童青少年的家庭教育 第一節：超常兒童的家庭教育 1.名詞解釋

超常兒童：主要指智力發展或某種才能顯著超過同年齡常態兒童一般發展水平的兒童。2.超常兒童形成的原因：首先取決于健全的生理機制；其次科學而及時的早期教育是促使超常兒童產生的關鍵因素。

3.超常兒童一般分為兩大類。一類是智能相對的比較全面超常的兒童；另一類是特殊才能的超常。4.超常兒童的鑒別方法：在國內外一般是采用觀察與實驗法，幷輔之以智力測驗。

5.對兒童進行智力測驗，通常采用《斯坦福-比奈量表》這是原由法國比奈和西蒙編制出的一套量表。后經過美國斯坦福大學心理學家推孟加以修定而成。經過大量的實驗，推孟把智商90-110定為正常智力水平；110-120為高智力；120-140為最優秀智力；140以上為類似天才或天才。

6.如何進行超常兒童的教育？ 第一，要正確估價自己的孩子

第二，開發智力要循序漸進量力而行

第三，發展孩子的特長要因人而異，因材施教

第四，因勢利導，循循善誘，激發兒童求知的興趣。廣泛、穩定而有中心的興趣，對于智能的發展極為重要。

第五，堅持德智體美全面發展

第六，頭腦清醒，謙虛謹慎，正確對待榮譽 第二節低常兒童的家庭教育

1.名詞解釋。低常兒童：是指智力發展明顯低于同年齡兒童平均水平并有適應行為障礙的兒童，又稱智力落后兒童、弱智兒童。

2.中國對智力落后兒童分為四級（把每一級別智力殘疾的特征記清楚）：一級智力殘疾（極重度）；二級智力殘疾（重度）；三級智力殘疾（中度）；四級智力殘疾（輕度）。

3.在低常兒童中，輕度是可教育對象，中度和重度是可訓練對象，極重度應受社會監護。4.低常兒童形成的原因有哪些？ 第一，遺傳性疾病

第二，先天非遺傳性原因 第三，產程中的原因 第四，后天性原因

5.低常兒童的防治與教育（必須尊重科學，采取必要的預防、治療和教育措施）首先，根據成因積極預防 其次，正確診斷早期治療 再次，根據病情區別對待 第五，堅持訓練耐心教育。要聽從醫生的指導，擬定合理醫療和教育訓練計劃，不要迷信、幻想擅作主張；要循序漸進，持之以恒，熱情耐心，態度堅定；要重視日常生活規范訓練；家庭的所有成員都要以身作則，給孩子做好具體良好的示范。第三節 犯罪青少年的家庭預防與教育 1.青少年犯罪的原因？

青少年犯罪既有主觀原因又有客觀原因，主觀上的原因主要是青少年發展不良的心理因素，客觀上的原因主要是社會環境、家庭教育和學校教育的不良影響。2.造成青少年犯罪的家庭主要有三類：缺陷家庭、存在不良影響家庭、管理教育不當家庭。3.怎樣預防青少年犯罪？

青少年犯罪的原因是復雜的，要有效的預防和減少青少年犯罪，需要全社會的高度重視，家庭、學校、社會都要相互配合，密切合作。化消極因素為積極因素，優化青少年成長的環境。具體到家庭，應該做到：第一，要注重兒童的早期思想品德教育，這是最重要的措施。第二，要講究教育的方式方法。第三，家長要加強自身修養，以身作則。第四，處理好家庭關系。第五，要特別關心犯有罪錯的子女。第十二章家長的自身修養

1.魯迅先生第一次直接批評了“當父母不受教”的愚昧觀念，也是第一次正式提出要專門為家長開辦父范學堂，這具有劃時代的意義。

2.陳鶴琴先生也在1937年撰寫了一篇題為《怎樣做父母》的文章，專門談了掌握做父母的學問和做父母應該掌握那些學問的問題。3.家長的自身修養，對于成功教育子女來說，有著十分重要的意義，主要體現在以下兩點：（1）家長是教育者，在家庭教育中處于指導地位，發揮主導作用；而家庭教育又是一種私人教育，有很大的獨立性，家長有很大的自主權。對子女進行什么內容的教育，如何讓教育，這一切家庭教育的重大問題都取決于家長的意志和家長的素質。

（2）家長自身的素質，本身就是一種教育因素，對子女有極大的影響，它起著耳濡目染、潛移默化的作用，家長素質高就會對子女產生積極的影響，而素質低則會產生消極的影響。（有俗語說，“課子課孫先課己”“打鐵先得自身硬”這都是告誡做父母的要特別注重加強自身修養，提高自身素質）

4.義務有兩個方面的含義：一是政治法律上的義務；二是倫理道德上的義務。這兩種義務既有區別又有聯系。政治法律上的義務，是根據國家法律規定，個人必須對社會和他人所應承擔的使命、職責和任務。這種義務有一個顯著的特點是它同權利相聯系或相對應。倫理道德上的義務與此不同，它是指人們作為社會的成員，在社會成員中不論是個人意識到或者沒意識到，在客觀上必須要對社會和他人負有一定的道德的使命、職責和義務。這種義務有兩個顯著特點：第一，他不是以獲得某種相應的權利為前提，而是或多或少地犧牲個人利益為前提。第二，它是一種自覺履行的義務。（可能會讓從義務這個角度來分析為什么家長對子女要有義務感）

5.在教育子女的過程中家長應該具備的知識有哪些？

（1）優生知識。優生學是一種提高人口質量的新興科學，它分為兩種：積極優生學（是在遺傳工程技術的基礎上開展工作的，以促進體力和智力優秀的個體繁衍）；另一種是比較有現實價值的預防優生學，它的目的在于預防遺傳缺陷和先天性疾病，減少不良個體的產生。（2）兒童青少年生理學知識（3）兒童青少年心理學知識（4）教育學知識

（5）各種文化科學知識（6）社會生活知識

6.家長在教育子女的實際過程中應該具備的能力有哪些？

第一，首先要有了解子女的能力。教育子女的前提和基礎是要善于了解子女的情況。但是要做到全面了解子女，家長必須做到：○1要注意觀察孩子的言行舉止，洞察孩子的思想情緒。○2家長要主動和孩子接近。○3要創造一種寬松的家庭生活氛圍，以民主平等的態度對待孩子。○4要全面看待孩子，不要持偏見，不要報成見。○5要正確對待、認真聽取別人反映的情況。

第二，要有分析問題的能力

第三，要有處理和解決問題的能力 7.怎樣建立和維護家長的威信？

第一，家長以身作則，是建立和維護家長威信的首要條件。父母在日常生活中要處處嚴格要求自己，事事起表率作用。

第二，要建立和維護家長的威信，家長必須客服封建家長制的思想殘余 第三，建立和維護家長的威信，必須和子女建立民主平等的關系

第四，建立和維護家長威信，家長之間要相互支持，相互尊重，不要當著子女的面相互貶低

8.家長的自身修養包括哪些內容？（家長要有義務感、家長要有知識、家長要有能力、家長要有威信、家長要有理智）、第十三章家庭教育的指導

第一節 必須加強家庭教育的指導

1.為什么說對家庭教育加強指導勢在必行？

首先，廣大家長的強烈要求。廣大家長從社會發展的趨勢上看到，社會的發展對勞動者的素質提出了越來越高的要求，沒有高度的科學文化水平，沒有德智體諸方面良好的素質，是不能適應未來社會需要的。

第二，全社會極為重視。在長期的教育實踐中，社會各界強烈的意識到兒童青少年能不能健康的成長，家庭教育的關系極大，家庭教育甚至可以起著“形塑”的作用。

再次，有理論基礎。我們中國素有重視家庭教育的優良傳統。目前我國的家庭教育理論已經形成很有民族特色的理論體系。教育學、心理學和其他相關學科的發展。為我們指導家庭教育提供了理論基礎。

第四，有經驗借鑒，我們要學習和借鑒外國的相關經驗。2.應該怎樣看待家庭教育同社會教育、學校教育的關系？

從整個教育體系看，家庭教育、學校教育和社會教育是一個不可分割的整體，都不容忽視。忽視任何一個環節，都有可能影響教育的整體效應，甚至造成不可挽回的損失。但是從實際上看，家庭教育是一個薄弱環節。如果不加強家庭教育的指導，就不能形成“三位一體”的教育體系，會嚴重影響整個教育體系作用的發揮。家庭家庭教育的指導使家庭教育同學校教育、社會教育一致起來，統一要求，統一步調，統一行動，形成一種強大的教育合力，提高整個教育體系的教育效益。

3.日本指導家庭教育工作的方式主要有哪些（1）舉辦家庭教育學習班和講座（2）開展幼兒家庭教育咨詢服務活動（3）推動家庭教育綜合研討活動（4）編輯和發送家庭教育參考資料 第二節 指導家庭教育的一般途徑和方式

一、指導家庭教育的方式和途徑有哪些？

1.家庭訪問（這是進行個別家庭教育指導的一種常用有效的方式）2.家長會議（是對家長群體進行指導的一種方式）3.家庭教育咨詢

4.家長委員會（是由家長代表參加的一種群眾性組織，它的任務是密切聯系本校、本班的家長，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協助并參與學校的教育工作。這種群眾性的組織是家長進行自我教育、自我指導、互相幫助的好形式）5.利用各種宣傳工具

第三節 努力辦好各種類型的家長學校 1.怎樣辦好各種形式的家長學校？

首先，要采取多種形式辦學（發動一切有關單位、部門辦學，為家長廣開學路，創造更多的學習機會。首先是發動中小學、幼兒園、托兒所辦學。出教育部門外，對未入園所的學齡前兒童的家長進行系統培訓，可有婦聯、城市街道等部門舉辦）其次，要選擇好教學內容

要想把家長招進來，留得住，使家長學校得以鞏固和發展最關鍵的一環是組織好教學內容。再次，教學方式要多樣化

第四加強家長學校的教材建設（加強家長學校教材建設，重點應放在各地的鄉土教材建設；要注意科學性。）

第五，加強家長學校的管理。

第十四章 新形勢下的家庭教育

第一節 當前我國家庭教育面臨的新情況新問題

1.當前我國家庭教育面臨的新問題新情況主要有哪些？（1）家庭物質生活水平普遍提高（2）家庭生活日益信息化（3）家庭結構簡單（4）家庭穩定程度降低

（5）家長重視子女的智力開發和文化學習（6）獨生子女的教育問題（7）個體工商業者子女教育

2．家長在子女智力開發和文化學習的過程中所面臨的片面性有哪些？

第一，只重視智力開發和文化學習，忽視思想品德教育和行為習慣的培養

第二，只抓科學文化知識的學習，不注重生活能力的培訓，對獨立生活和適應社會生活能力的培養放在可有可無的地位

第三，只重視書本知識的學習，忽視社會生活知識的學習

第四，重視智力素養的培養，忽視非智力因素的培養

第五，只重視學習成績而忽視學習能力的培養 第二節 家庭教育改革

1.怎樣對我國的家庭教育進行改革？

（1）更新評價子女的標準。改變傳統的好孩子評價標準，培養子女獨立思考、自主、自立的能力（2）建立新型的父母子女關系。改變傳統的封建家長制思想建立民主平等的父母子女關系，是子女在一種寬松的家庭環境中成長

（3）建立新型的家庭教育模式，改變封閉的家庭教育模式，家庭教育應該實行開放。2.家庭教育實行開放的具體措施有哪些？（1）要充分利用社會生活教育子女

（2）給子女自主權利，讓他們在實踐中主動接受教育（3）父母要接受子女的教育

第九章 家庭教育的藝術 家庭教育藝術主要有哪些？ 1.以身作則，導之以行

2.數子十過不如獎子一長（顏元）

3.掌握分寸，劃清界限（規矩和自由，嚴與慈相結合）4.遇物則誨，擇機而教

5.寓教于喻，深入淺出。做到這一點首先家長要充分認識兒童、青少年的年齡特征和思維特點，不要把孩子當成年人看。其次，家長要有豐富的生活經驗和社會文化知識。第三家長要對孩子有極大的耐心 6.寬容感化，以情動情 7.轉移注意，另謀教機

馬卡連柯認為，父母在教育子女的過程中，在哪幾個方面應堅持中庸之道？ 1，關于紀律和自由的關系 2，關于積極性和克制力的關系 3，關于父母和子女的關系

4，關于慈愛和嚴厲的關系，在他看來這是最難解決的問題