第一篇：家庭教育學試卷

荊楚理工學院13 —2014 學年度第 1學期期末考試 《家庭教育學》試題標準答案及評分標準

一、名詞解釋（每小題10分，共40分）

1、家庭教育

2、家庭結構

3、家庭教育目的4、教育一致性原則

二、問答題（每小題15分，共60分）

1、家庭有哪些功能？

2、我國家庭教育的傳統特色有哪些？

3、如何在家庭教育中貫徹教育一致性原則？

4、家長在家庭教育中應該如何運用榜樣示范法？

第二篇：《家庭教育學》試卷

三、名詞解釋（每小題4分 共20分）

1、家庭文化

一、選擇題（每小題2分 共20分）

1、家庭的互動過程分為控制性互動、支持性互動、引導性互動、（）。

A解說性互動 B干預性互動 C指導性互動 D教育性互動

2、父母對子女真正的愛，不但是充滿親情的愛，而且應該是理智的、恰當的、藝術的和（）的愛。

2、家庭教育的教學相長原則 A理解的 B無私的 C適度的 D健康的3、生活實際鍛煉，就是通過指導孩子身體力行、親自去做，讓孩子形成家長期 望的品德、知識和（）的教育方法。

A能力 B修養 C習慣 D處世

4、兒童期的身心發展的規律分為生理發展、認知發展、（）、社會性發展。

A心理發展 B成長發展 C情感發展 D長期發展

3、核心家庭

5、在主干家庭中一般存在三種關系：夫妻關系，（），祖輩和孫輩的祖孫關 系。

A婆媳關系 B親子關系 C父子關系 D母子關系

6、目前，在學校指導家庭教育的實踐中存在的問題有：缺乏保障、缺少支持、缺少師資、（）。A缺少資源 B缺少資金 C缺少時間 D缺少溝通

7、（）是親子關系的重要內容。

4、儒家文化圈 A情感交流 B親情 C團結互助 D保護

8、在中國家庭中，（）扮演著極其重要的角色。

A家庭教育 B學校教育 C社會教育 D高等教育

9、我國具有重視家庭教育的傳統，這與我國傳統文化深受（）思想的影響有密切關系。

A道家 B佛家 C儒家 D法家

10、夸美紐斯是捷克著名的教育理論家和實踐家，他的()是西方第一本家庭早期的教 育著作。

5、感染 A《愛彌兒》 B《社會契約論》 C《人的教育》 D《母育學校》

二、填空題（每空1分 共10分）

1、中國家庭行為模式有兩種比較突出，一是 ；二是。

2、以情意培育為主的方法包括、和 三種具體方法。

3、在理論上對自然后果懲罰法做最早闡述的是。

4、現代健康包含、和 三層含義。

5、家庭教育最基本的方法是。

洛陽師范學院2013級學前教育專業14學年

第一學期《家庭教育學》期末考試試題

學校： 專業 ： 班級： 學號： 姓名： 密-封 線

四、簡答題（每小題8分 共32分）

4、我國傳統家庭教育的方法有哪些？

1、現代社會親子之愛、家庭之愛的特征是什么？

2、超常兒童較常出現的特征有哪些？

3、基本生活能力的培養包含哪些內容？

五、論述題（本題18分）

結合生活實際，闡述家庭教育采用的方法。

第三篇：家庭教育學

第十章 獨生子女的家庭教育

1．20世紀八十年代以后，我國的獨生子女開始大批出現。2.為什么說獨生子女在我國大批出現的意義非常重大？ 答：（1）從宏觀角度來看，獨生子女的大批出現意味著我國人口的出生率和增長速度大幅降低，有效的控制了我國人口自然增長率，減輕了人口激增所造成的壓力與負擔，有利于促進社會生產力和國民經濟的發展，使社會主義現代化在我國早日實現。

（2）從微觀角度來看。可以減輕父母撫養、照料、管理教育子女的負擔；在子女的培養教育上投入更多的精力；最后也有利于也有利于家長身心健康、勞動、工作和學習的進步。

（3）總之，獨生子女在我國大批出現是一件利國利民的大好事，不僅具有重大的現實意義，也有深遠的歷史意義。

3.中國過去為什么獨生子女極少？

（1）傳統的多子多福和養兒防老的生育觀念根深蒂固。

（2）落后的生產方式和低下的生產力。自封建社會以來，我國實行的是自給自足的自然經濟形式的小農經濟體制，一個家庭就是一個獨立的生產單位，人們基本上都是通過生產勞動來維持全家人的生活，要想改善家庭的生活環境唯一有效的途徑就是增加勞動力數量。（3）封建的家庭倫理道德觀也是促使人們盡可能的多生育子女的重要社會因素。（4）舊社會醫療衛生保健事業很落后，嬰兒的成活率很低。4.西方國家大批獨生子女出現的歷史背景

19世紀末資本主義發展進入上升階段。科技的迅速發展使得生產手段進一步現代化，這樣資本家對于雇傭勞動力數量的需要大大減少，而相應的對勞動力質量要求卻提高了，社會上的失業群體增多。為了減輕失業所造成的社會矛盾和壓力，西方國家政府希望控制人口發展。這樣大批獨生子女就應運而生了。5.西方國家大批獨生子女出現的原因？

（1）最根本的原因是社會政治經濟的發展。是生產手段的現代化的生產力水平的提高。（2）大家族逐步消亡，其約束力也逐漸減弱。

（3）婦女得到了應有的獨立人格的地位。她們走出家門，努力爭取事業上的成功。（4）避孕及墮胎技術的發展和完善

（5）高離婚率所帶來的不確定性使得人們不愿意多生育子女（6）家庭流動比較頻繁

（7）一個孩子便于教育管理

6.計劃生育政策在我國實施的可行性？

（1）生產力的發展和生產方式的變革，提供了物質基礎

（2）隨著社會的發展和時代的進步，人們的思想觀念也逐漸的發生變化，傳宗接代和多子多福的思想逐漸淡化

（3）醫療保健事業的發展。

（4）物質消費水平提高，撫養子女所需要的費用成倍增加，子女多家庭負擔就重（5）婦女同男子一樣走出家門參加工作

（6）獨生子女的人身保險和獨生子女家長的養老公益事業發展解除了人們的后顧之憂 7.獨生子女的教育越來越受到社會各界的高度重視，原因是什么？

（1）獨生子女教育關系到國家的未來。獨生子女絕對數量及在青少年中所占的比例迅速增長這就意味著，隨著時間的推移，獨生子女將成為我國社會主義現代化建設事業主要的勞動后備力量。科技的進步和生產力的發展，生產方式的現代化使得社會對勞動者素質的要求不斷提高，所以獨生子女所受到的教育效果如何，對為=未來的現代化建設起著舉足輕重的作用。

（2）獨生子女的教育關系到我國計劃生育政策的實施，如果獨生子女教育的好，廣大家長和社會各界就會很滿意，而且會更有信心的推進計劃生育政策。（3）獨生子女教育關系到千家萬戶的利益。

（4）獨生子女教育關系到學校教育的成效。在實踐中，學校深深的體會到沒有家庭教育的有力配合，單靠學校是不能把青少年培養好的。

（5）獨生子女的教育有待加強。當前我國的獨生子女教育才剛剛起步，還沒有積累更多的成功經驗，教育實踐中還帶有許多的盲目性和主觀隨意性，總之我們對于獨生子女的教育問題還缺乏應有的輿論和理論上的準備。8.1898年，美國心理學家鮑哈諾教授經過大量調查研究，發表了世界上第一篇獨生子女研究的論文--《家庭中的獨生子女》，開創了世界范圍內獨生子女問題研究的先河。

9.德國的內特爾在1906年寫成了一部題為《獨生子女及其教育》的專著，成為德國獨生子女教育問題研究的先驅者。

10.德國的施麥因格總結了鮑哈諾和內特爾的觀點后總結出來獨生子女身上的一些特異性。這些特異性說明了獨生子女是典型的問題兒童。

11.蘇聯的馬卡連柯經過觀察研究認為獨生子女“成了最困難的教育對象”“是社會的危險物”。（以上是國外獨生子女教育問題早期研究的一種觀點。霍爾和鮑哈諾作為心理學家從心理學的角度研究，內特爾和施麥因格作為醫學家從醫學的角度研究，馬卡連柯作為教育家從教育學的角度研究，盡管他們的研究角度不一樣，但是其結論是一致的：都認為獨生子女是問題兒童）

12.到了20世紀中期，國外一些專家經過一些調查研究又提出拉一些相反的觀點，他們認為獨生子女是優等兒童。

13.獨生子女家庭生活環境的特點？（自己要記清楚這些環境特點對獨生子女的利弊）（1）沒有兄弟姐妹（2）生活條件比較好

（3）受到的父母之愛強烈而集中（4）生活上得到的照顧更周到

14.獨生子女教育應該特別注意的問題有哪些？

（）把孩子擺在恰當的位置上。在家庭生活中，家長不要把獨生子女擺在特殊的位置上，以避免其產生特權化的思想意識。

（）對孩子的期望要實事求是。家長必須實事求是的要求孩子，家長所提出的要求應當符合孩子的實際能力，在經過他們做出一定努力后能夠達到。

（）要全面關心獨生子女。既要加強孩子的營養又要加強孩子的身體鍛煉；既要關心孩子的物質生活又要關心孩子的精神生活；既要關心孩子的智力開發又要關心孩子的思想品德；既要在生活上照顧好孩子，又要培養孩子的獨立意識。第十一章特殊兒童青少年的家庭教育 第一節：超常兒童的家庭教育 1.名詞解釋

超常兒童：主要指智力發展或某種才能顯著超過同年齡常態兒童一般發展水平的兒童。2.超常兒童形成的原因：首先取決于健全的生理機制；其次科學而及時的早期教育是促使超常兒童產生的關鍵因素。

3.超常兒童一般分為兩大類。一類是智能相對的比較全面超常的兒童；另一類是特殊才能的超常。4.超常兒童的鑒別方法：在國內外一般是采用觀察與實驗法，幷輔之以智力測驗。

5.對兒童進行智力測驗，通常采用《斯坦福-比奈量表》這是原由法國比奈和西蒙編制出的一套量表。后經過美國斯坦福大學心理學家推孟加以修定而成。經過大量的實驗，推孟把智商90-110定為正常智力水平；110-120為高智力；120-140為最優秀智力；140以上為類似天才或天才。

6.如何進行超常兒童的教育？ 第一，要正確估價自己的孩子

第二，開發智力要循序漸進量力而行

第三，發展孩子的特長要因人而異，因材施教

第四，因勢利導，循循善誘，激發兒童求知的興趣。廣泛、穩定而有中心的興趣，對于智能的發展極為重要。

第五，堅持德智體美全面發展

第六，頭腦清醒，謙虛謹慎，正確對待榮譽 第二節低常兒童的家庭教育

1.名詞解釋。低常兒童：是指智力發展明顯低于同年齡兒童平均水平并有適應行為障礙的兒童，又稱智力落后兒童、弱智兒童。

2.中國對智力落后兒童分為四級（把每一級別智力殘疾的特征記清楚）：一級智力殘疾（極重度）；二級智力殘疾（重度）；三級智力殘疾（中度）；四級智力殘疾（輕度）。

3.在低常兒童中，輕度是可教育對象，中度和重度是可訓練對象，極重度應受社會監護。4.低常兒童形成的原因有哪些？ 第一，遺傳性疾病

第二，先天非遺傳性原因 第三，產程中的原因 第四，后天性原因

5.低常兒童的防治與教育（必須尊重科學，采取必要的預防、治療和教育措施）首先，根據成因積極預防 其次，正確診斷早期治療 再次，根據病情區別對待 第五，堅持訓練耐心教育。要聽從醫生的指導，擬定合理醫療和教育訓練計劃，不要迷信、幻想擅作主張；要循序漸進，持之以恒，熱情耐心，態度堅定；要重視日常生活規范訓練；家庭的所有成員都要以身作則，給孩子做好具體良好的示范。第三節 犯罪青少年的家庭預防與教育 1.青少年犯罪的原因？

青少年犯罪既有主觀原因又有客觀原因，主觀上的原因主要是青少年發展不良的心理因素，客觀上的原因主要是社會環境、家庭教育和學校教育的不良影響。2.造成青少年犯罪的家庭主要有三類：缺陷家庭、存在不良影響家庭、管理教育不當家庭。3.怎樣預防青少年犯罪？

青少年犯罪的原因是復雜的，要有效的預防和減少青少年犯罪，需要全社會的高度重視，家庭、學校、社會都要相互配合，密切合作。化消極因素為積極因素，優化青少年成長的環境。具體到家庭，應該做到：第一，要注重兒童的早期思想品德教育，這是最重要的措施。第二，要講究教育的方式方法。第三，家長要加強自身修養，以身作則。第四，處理好家庭關系。第五，要特別關心犯有罪錯的子女。第十二章家長的自身修養

1.魯迅先生第一次直接批評了“當父母不受教”的愚昧觀念，也是第一次正式提出要專門為家長開辦父范學堂，這具有劃時代的意義。

2.陳鶴琴先生也在1937年撰寫了一篇題為《怎樣做父母》的文章，專門談了掌握做父母的學問和做父母應該掌握那些學問的問題。3.家長的自身修養，對于成功教育子女來說，有著十分重要的意義，主要體現在以下兩點：（1）家長是教育者，在家庭教育中處于指導地位，發揮主導作用；而家庭教育又是一種私人教育，有很大的獨立性，家長有很大的自主權。對子女進行什么內容的教育，如何讓教育，這一切家庭教育的重大問題都取決于家長的意志和家長的素質。

（2）家長自身的素質，本身就是一種教育因素，對子女有極大的影響，它起著耳濡目染、潛移默化的作用，家長素質高就會對子女產生積極的影響，而素質低則會產生消極的影響。（有俗語說，“課子課孫先課己”“打鐵先得自身硬”這都是告誡做父母的要特別注重加強自身修養，提高自身素質）

4.義務有兩個方面的含義：一是政治法律上的義務；二是倫理道德上的義務。這兩種義務既有區別又有聯系。政治法律上的義務，是根據國家法律規定，個人必須對社會和他人所應承擔的使命、職責和任務。這種義務有一個顯著的特點是它同權利相聯系或相對應。倫理道德上的義務與此不同，它是指人們作為社會的成員，在社會成員中不論是個人意識到或者沒意識到，在客觀上必須要對社會和他人負有一定的道德的使命、職責和義務。這種義務有兩個顯著特點：第一，他不是以獲得某種相應的權利為前提，而是或多或少地犧牲個人利益為前提。第二，它是一種自覺履行的義務。（可能會讓從義務這個角度來分析為什么家長對子女要有義務感）

5.在教育子女的過程中家長應該具備的知識有哪些？

（1）優生知識。優生學是一種提高人口質量的新興科學，它分為兩種：積極優生學（是在遺傳工程技術的基礎上開展工作的，以促進體力和智力優秀的個體繁衍）；另一種是比較有現實價值的預防優生學，它的目的在于預防遺傳缺陷和先天性疾病，減少不良個體的產生。（2）兒童青少年生理學知識（3）兒童青少年心理學知識（4）教育學知識

（5）各種文化科學知識（6）社會生活知識

6.家長在教育子女的實際過程中應該具備的能力有哪些？

第一，首先要有了解子女的能力。教育子女的前提和基礎是要善于了解子女的情況。但是要做到全面了解子女，家長必須做到：○1要注意觀察孩子的言行舉止，洞察孩子的思想情緒。○2家長要主動和孩子接近。○3要創造一種寬松的家庭生活氛圍，以民主平等的態度對待孩子。○4要全面看待孩子，不要持偏見，不要報成見。○5要正確對待、認真聽取別人反映的情況。

第二，要有分析問題的能力

第三，要有處理和解決問題的能力 7.怎樣建立和維護家長的威信？

第一，家長以身作則，是建立和維護家長威信的首要條件。父母在日常生活中要處處嚴格要求自己，事事起表率作用。

第二，要建立和維護家長的威信，家長必須客服封建家長制的思想殘余 第三，建立和維護家長的威信，必須和子女建立民主平等的關系

第四，建立和維護家長威信，家長之間要相互支持，相互尊重，不要當著子女的面相互貶低

8.家長的自身修養包括哪些內容？（家長要有義務感、家長要有知識、家長要有能力、家長要有威信、家長要有理智）、第十三章家庭教育的指導

第一節 必須加強家庭教育的指導

1.為什么說對家庭教育加強指導勢在必行？

首先，廣大家長的強烈要求。廣大家長從社會發展的趨勢上看到，社會的發展對勞動者的素質提出了越來越高的要求，沒有高度的科學文化水平，沒有德智體諸方面良好的素質，是不能適應未來社會需要的。

第二，全社會極為重視。在長期的教育實踐中，社會各界強烈的意識到兒童青少年能不能健康的成長，家庭教育的關系極大，家庭教育甚至可以起著“形塑”的作用。

再次，有理論基礎。我們中國素有重視家庭教育的優良傳統。目前我國的家庭教育理論已經形成很有民族特色的理論體系。教育學、心理學和其他相關學科的發展。為我們指導家庭教育提供了理論基礎。

第四，有經驗借鑒，我們要學習和借鑒外國的相關經驗。2.應該怎樣看待家庭教育同社會教育、學校教育的關系？

從整個教育體系看，家庭教育、學校教育和社會教育是一個不可分割的整體，都不容忽視。忽視任何一個環節，都有可能影響教育的整體效應，甚至造成不可挽回的損失。但是從實際上看，家庭教育是一個薄弱環節。如果不加強家庭教育的指導，就不能形成“三位一體”的教育體系，會嚴重影響整個教育體系作用的發揮。家庭家庭教育的指導使家庭教育同學校教育、社會教育一致起來，統一要求，統一步調，統一行動，形成一種強大的教育合力，提高整個教育體系的教育效益。

3.日本指導家庭教育工作的方式主要有哪些（1）舉辦家庭教育學習班和講座（2）開展幼兒家庭教育咨詢服務活動（3）推動家庭教育綜合研討活動（4）編輯和發送家庭教育參考資料 第二節 指導家庭教育的一般途徑和方式

一、指導家庭教育的方式和途徑有哪些？

1.家庭訪問（這是進行個別家庭教育指導的一種常用有效的方式）2.家長會議（是對家長群體進行指導的一種方式）3.家庭教育咨詢

4.家長委員會（是由家長代表參加的一種群眾性組織，它的任務是密切聯系本校、本班的家長，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協助并參與學校的教育工作。這種群眾性的組織是家長進行自我教育、自我指導、互相幫助的好形式）5.利用各種宣傳工具

第三節 努力辦好各種類型的家長學校 1.怎樣辦好各種形式的家長學校？

首先，要采取多種形式辦學（發動一切有關單位、部門辦學，為家長廣開學路，創造更多的學習機會。首先是發動中小學、幼兒園、托兒所辦學。出教育部門外，對未入園所的學齡前兒童的家長進行系統培訓，可有婦聯、城市街道等部門舉辦）其次，要選擇好教學內容

要想把家長招進來，留得住，使家長學校得以鞏固和發展最關鍵的一環是組織好教學內容。再次，教學方式要多樣化

第四加強家長學校的教材建設（加強家長學校教材建設，重點應放在各地的鄉土教材建設；要注意科學性。）

第五，加強家長學校的管理。

第十四章 新形勢下的家庭教育

第一節 當前我國家庭教育面臨的新情況新問題

1.當前我國家庭教育面臨的新問題新情況主要有哪些？（1）家庭物質生活水平普遍提高（2）家庭生活日益信息化（3）家庭結構簡單（4）家庭穩定程度降低

（5）家長重視子女的智力開發和文化學習（6）獨生子女的教育問題（7）個體工商業者子女教育

2．家長在子女智力開發和文化學習的過程中所面臨的片面性有哪些？

第一，只重視智力開發和文化學習，忽視思想品德教育和行為習慣的培養

第二，只抓科學文化知識的學習，不注重生活能力的培訓，對獨立生活和適應社會生活能力的培養放在可有可無的地位

第三，只重視書本知識的學習，忽視社會生活知識的學習

第四，重視智力素養的培養，忽視非智力因素的培養

第五，只重視學習成績而忽視學習能力的培養 第二節 家庭教育改革

1.怎樣對我國的家庭教育進行改革？

（1）更新評價子女的標準。改變傳統的好孩子評價標準，培養子女獨立思考、自主、自立的能力（2）建立新型的父母子女關系。改變傳統的封建家長制思想建立民主平等的父母子女關系，是子女在一種寬松的家庭環境中成長

（3）建立新型的家庭教育模式，改變封閉的家庭教育模式，家庭教育應該實行開放。2.家庭教育實行開放的具體措施有哪些？（1）要充分利用社會生活教育子女

（2）給子女自主權利，讓他們在實踐中主動接受教育（3）父母要接受子女的教育

第九章 家庭教育的藝術 家庭教育藝術主要有哪些？ 1.以身作則，導之以行

2.數子十過不如獎子一長（顏元）

3.掌握分寸，劃清界限（規矩和自由，嚴與慈相結合）4.遇物則誨，擇機而教

5.寓教于喻，深入淺出。做到這一點首先家長要充分認識兒童、青少年的年齡特征和思維特點，不要把孩子當成年人看。其次，家長要有豐富的生活經驗和社會文化知識。第三家長要對孩子有極大的耐心 6.寬容感化，以情動情 7.轉移注意，另謀教機

馬卡連柯認為，父母在教育子女的過程中，在哪幾個方面應堅持中庸之道？ 1，關于紀律和自由的關系 2，關于積極性和克制力的關系 3，關于父母和子女的關系

4，關于慈愛和嚴厲的關系，在他看來這是最難解決的問題

第四篇：家庭教育學

家庭教育學

《家庭教育學》期末復習資料

一、考試說明：

1．考試形式：一紙開卷

2．考試題型：名詞解釋（每題4分，共16分）、簡答題（每題10分，共30分）、論述題（每題15分，共30分）、分析題（每題24分，共24分）3．考試時間：6月30日16：30-18：00

《家庭教育學》期末綜合練習

（復習以此份練習為依據，學有余力的同學可再參考四次作業的內

容）

一．名詞解釋

1、家庭教育：在家庭生活中，由家長對其子女及其他年幼者實施的教育。P5

2、家風：指一個家庭在多少代的蕃衍過程中，逐步形成的較為穩定的生活作風、生活方式、傳統習慣、家庭道德規范，以及待人接物、為人處世等方面的傳統。P122

3、家庭結構：是家庭諸分子不同的層次和序列的結合。其結構形式一般分為單身家庭、核心家庭、主干家庭和聯合家庭等。P147

4、家庭生活方式：是指人們在家庭中的生活活動的典型形式，包括家庭生

6、家庭教育的方法：是指家長在對子女實施教育時所選擇和運用的具體措

7、直接暗示：是把家長的意圖直接提供給子女，使之迅速而無意識地加以理解、領會。P259

8、間接暗示：是借助于人的行為或其他媒介，將家長的意圖和對子女的要

9、反暗示：是利用外界刺激物的暗示引起相反的反應的一種暗示。P260

10、自然后果懲罰：是自作自受的一種懲罰手段，也即在孩子犯了錯誤以后求、期望，間接地提供給子女，使子女迅速而無意識地加以接受。P259 活觀念、家庭生活活動和家庭生活條件三個基本要素。P158 施和手段。P236 不給予人為的懲罰，而是讓孩子在錯誤所造成的直接后果中去體驗不快或痛苦，從而迫使其改正錯誤。P256

11、低常兒童：智力發展明顯低于同年齡兒童平均水平并有適應行為障礙的12、超常兒童：智力發展或某種才能顯著超過同齡兒童一般發展水平的兒童。兒童。P351 P342

二．簡答

1．簡述家庭教育的性質。P6 1)家庭教育是一種私人教育； 2)家庭教育是一種非正規教育； 3)家庭教育是終身教育。

2．簡述家庭教育與社會發展的關系。P41 1)家庭教育承擔著為社會造就人才的任務； 2)家庭教育承擔著傳播道德規范的任務。3．簡述影響家庭教育目的確定的影響因素。P172 1)家庭根本利益；

2)家長的經歷和對社會生活的體驗； 3)家長的思想、文化素質； 4)家長的職業； 5)家庭所處的社會環境； 6)社會政治經濟的變革。

4．簡述學齡前兒童家庭德育的內容。P182 主要是進行道德啟蒙和行為習慣的培養。

大體內容有：尊敬師長、團結友愛、助人為樂、文明禮貌、講究衛生、不打架、不罵人、誠實、勇敢、有錯認錯、知錯改正等。

5．試述青少年兒童家庭美育的內容。P185 1）指導孩子欣賞音樂、美術、舞蹈、文學等文藝作品的美； 2）布臵優雅的家庭生活環境，陶冶孩子的情操；

3）給孩子穿著打扮，要樸素、大方、美觀，以感染孩子，不要讓孩子穿奇裝異服；

4）讓孩子參加音樂、美術、舞蹈、文學創作等實踐活動； 5）讓孩子接觸大自然，欣賞大自然的美。

6．簡述家庭美育的任務。P185 1)培養孩子正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、享受美的能力； 2)培養孩子表達美、創造美的能力； 3)培養孩子高尚的精神情操。

7．簡述家庭教育中的原則。P187 1)理智施愛 愛而不嬌； 2)量力而行，循序漸進； 3)全面發展，因材施教； 4)態度一致 教育統一。

8．簡述家庭教育的方法。P236 1)創造良好的家庭環境； 2)講究生活秩序 ；

3)重視說服教育，以理服人 ； 4)榜樣影響； 5)有效的暗示； 6)正面鼓勵為主； 7)進行正確批評懲罰； 8)重視實際鍛煉 ； 9)課外閱讀指導； 10)有節制地收看電視。

9．試述家長在家庭教育中應具備的能力。P382 1)要有了解子女的能力； 2)要有分析問題的能力； 3)要有處理和解決的能力。

10．簡述（指導）家庭教育的途徑。P403 1)家庭訪問、家庭會議； 2)家庭教育咨詢； 3)家長委員會； 4)利用各種宣傳工具。

11．家庭教育的開放性體現在哪些方面？P444 1)充分利用社會生活教育子女 2)給子女自主的權利，讓他們在實踐中接受教育 3)父母要接受子女的教育

三．論述

1．試述家庭環境對個體身心發展的影響。P27 1）家庭環境對人的個性形成有巨大的影響作用。一個人的知識、經驗、思想、習慣、品德、興趣、愛好和特殊才能的形成和發展，同他所處的家庭生活環境關系極大。家庭環境對人個性的形成，其影響是極其細微的。

2）家庭環境對人的心理發展方向和水平影響作用也是相當大的。早期家庭環境的影響，甚至對人的心理發展方向和水平起著決定性的作用。家庭環境對人的身心發展影響的深刻性，不僅僅因為家庭是人們出生以后所接觸的最早的環境，而且也由于家庭是人們連續生活時間最長久的生活環境，還由于家庭環境和人們的其他生活環境相比較，有一些獨特的優勢：家庭環境一般是自然形成的，而不像其他的環境是人為形成的；構成家庭環境的成員之間關系很親近，一般都具有血緣關系，感情上也更親密，人與人之間關系越親近，感情越親密，對人的影響作用也就越大。

3）家庭環境對人的影響最深刻，家庭生活給人身心發展所打上的烙印，終生都難以磨滅，在人的一生成長發展過程中都起著重要作用。因此，家庭環境的影響作用是不容忽視的。

2．試述如何發揮家庭教育的針對性優勢。P117 1)家長須有高度的責任性，增強教育意識，關心子女，主動了解研究子女。2)建立民主的家庭關系，平等對待子女，取得子女的信任。

3)注意觀察子女的言行舉止，洞察子女思想，根據其行為表現做出恰當判斷，以此作為選擇教育內容和教育方式的依據。（每點5分，未加展開的酌情扣分）

3．家長的期望對子女的教育有什么影響？如何發揮期望的積極作用？P143 一般情況下，家長對子女的期望水平越高則子女受到的激勵作用越大，對自己成就的愿望也越強烈，結果會導致他們學業成績和思想道德水平的普遍提高；如果家長對子女沒有什么期望，任期自由發展，子女也不會有上進的愿望。（7分）

正確發揮家長對子女的期望作用是有一定條件的。在一定限度內，家長的期望越高，對孩子的激勵作用越大；但絕不是說期望越高越好。如果這種期望帶有盲目性，超出了孩子的實際發展能力，這樣的期望反而會給孩子帶來很大危害。因此，在教育孩子時，須做到科學理智，根據孩子的身心發展水平和自身的能力，不能盲目攀比。（8分）

4．試述家庭智育的任務。P183（1）進入早期智力開發，學習民族語言和社會生活常識（2）激發學習興趣，調動學習積極性（3）培養良好的學習習慣（4）開闊孩子的知識眼界

（5）對文化知識的學習進行必要的指導（6）創造良好的學習環境和氣氛（未加展開的酌情扣分）

5．在家庭教育中如何科學地運用批評懲罰的教育方法？P253 1)端正批評懲罰孩子的目的。2)批評懲罰公正合理，恰如其分。3)講究批評的方式。4)懲罰不是體罰。

5)正確地對待和運用“自然后果的懲罰”。6)運用處罰手段要慎重。（未加展開的酌情扣分）

6．試述獨生子女教育中應注意的問題。P335（1）把孩子擺在恰當的位臵上，讓他過著普通人的生活，使之正確地實事求是地認識自己的價值、地位和身份，意識到自己的責任和義務，掌握正確的行為準則，形成良好的生活習慣。

（2）對孩子的期望要實事求是，家長所提出的要求應當符合孩子的實際能力，在經過他們做出一定的努力之后能夠達到，只有這樣，家長的期望和要求對孩子才有積極的促進作用。

（3）要全面關心獨生子女，既要在生活上照顧好孩子，又要注意培養孩子的自立意識，發展孩子的自立能力。

7．試述早期教育和智力開發應注意的問題。P346（1）要正確估價自己的孩子；（2）開發智力要循序漸進量力而行；（3）發展孩子的特長要因人而異，因材施教；（4）因勢利導，循循善誘，激發兒童求知的興趣；（5）堅持德智體全面發展；

（6）頭腦清醒，謙虛謹慎，正確對待榮譽。（未加展開的酌情扣分）

8．試述家庭教育開放的必要性及途徑。P444 我國實行改革開放，實行社會化的大生產，大力發展市場經濟，子女長大以后，要離開家庭，進入社會生活，參加社會工作。在這種形勢下，不打破封閉的家庭教育模式，子女長大后，在心理和行為上就很難適應現代的社會生活，很難有所作為。因此，解決家庭教育模式的封閉狀態和開放的社會生活格格不相容的矛盾，開放家庭教育，是改革我國家庭教育的一項重要任務。1)充分利用社會生活教育子女；

2)給子女自主的權利，讓他們在實踐中接受教育； 3）父母要接受子女的教育。

9．試述青少年犯罪的家庭因素及預防措施。P359（1）家庭環境不好和家庭教育不當是導致青少年犯罪的重要原因。（2分）指出三類不當家庭（缺陷家庭、存在不良影響的家庭、教育管理不當的家庭）（3分）

（2）措施每點2分

第一，注重兒童的早期思想品德教育 第二，講究教育的方式方法

第三，家長要加強自身修養，以身作則 第四，處理好家庭關系

第五，要特別關心犯有罪錯的子女。（未作展開酌情扣分）

四．分析題

（一）蔡元培先生曾指出“父母閑暇了，高興了，子女就是有不好的事，也縱容他；忙不過來了，不高興了，子女就是有好事，也瞎罵一陣，亂打幾拳。這又是大多數父母的通病了。”

請指出案例中父母教育的問題所在，并加以分析。

1．指出錯誤傾向（8分）這是家庭教育中父母易感情用事的典型表現。第一種偏向指的是嬌慣溺愛，違反理智施愛，愛而不嬌的原則。第二種偏向是操之過急，違反了循序漸進的原則。2．對兩原則的說明：（8分）3．克服這種現象的做法：（8分）

加強自身修養，要有理智，自覺克制無益的感情沖動，保持冷靜，不一味遷求；

愛子女的動機和效果統一、從子女的長遠利益出發，注意科學教育孩子。（未加展開只能得基本分）

（二）戰國時期的思想家韓非總說過：“人之性情莫愛于父母。”同時又說：“皆見愛未必治也。”

上述語言體現了什么樣的家庭教育原則？在家庭教育中應如何正確施愛呢？

體現了家庭教育中理智施愛，愛而不嬌的教育原則。

要做到：

1、要嚴格要求，不能一味遷就；

2、愛子女的動機和效果要統一；

3、要從子女的長遠利益出發去施愛。

（未加展開只能得基本分）

（三）為了使自己的孩子早成才，成大才，有的家長對孩子盲目地進行“過度教育”，強制孩子實行“早餐”“多餐”。在孩子剛剛會說話時就教他們識字，算算術、背古詩、學外語；孩子還未上學就教孩子學習小學課本上知識；孩子上學后，學完學校的功課回家還要吃“小灶”、吃“偏飯”，請家庭教師給孩子教更深更難的知識，參加多種課外學習班如音樂、繪畫等等，把孩子的時間安排得滿滿的，不給喘息的機會，恨不得把孩子迅速培養成為一個神童或無所不知的全才。

在家庭教育中的這種做法是否恰當，違背了什么家庭教育原則？應該如何去做？P201 違背了家庭教育中量力而行循序漸進的原則，從根本上違背兒童青少年身心發展規律。

（1）從實際出發，量力而行（2）不操之過急，循序漸進（未加展開只能得基本分）

（四）在現代家庭教育中，往往會出現這樣的情形：孩子當著嚴厲家長的面，就象耗子見了貓，有話不敢說，有理不敢申，當著溫和寬容的家長的面，則換了一個人似的，言行放肆，為所欲為，對家長的管教臵之不理。

請你分析為什么會出現這種情況，有什么危害？在家庭教育中正確的做法是什么？

1．原因分析：這是家長對待子女教育中態度不一致教育不統一形成的。（6分）

2．危害：易形成孩子心理上的不正常狀態，養成欺軟怕硬、見風使舵等不良習慣。（8分）

3．家庭教育中必須遵循態度一致，教育統一的原則。具體地說，家長對待子女態度一致，一視同仁；對待子女的態度一以貫之。（10分）（未加分析展開酌情扣分）

（五）在家庭教育中樹立什么樣的家長威信有不同的認識。有的家長認為威信就是說一不二，絕對服從。在具體的做法中，有的以重壓獲得和維護自己的威信，有的以高談闊論講大道理獲得和維護自己的威信，有的以物質刺激獲取威信，有的不惜以貶低別的家長作為抬高自己的手段等等。

上述觀念和做法有什么不妥？應怎樣建立和維護家長的威信？

指出錯誤所在：要求孩子絕對服從不是威信而是一種特權意識，在教育中沒有任何積極作用。（6分）

上述做法也都不正確，不能建立父母的威信，在教育上不會發揮積極作用。（6分）

正確的做法：（12分）1)以身作則。

2)克服封建家長制的思想殘余。3)和子女建立平等民主的關系。4)家長間的互相支持。（未加展開只能得基本分）

（六）古人語“木可雕，而貧于越度；金可鑄，而貧于越冶。木越度，金越冶，雖有良工巧匠安施？”這是講雕刻工藝品和鑄造物件中要注意掌握分寸，注意力度和溫度才能做成精美的工藝品。對于家庭教育來說有什么啟示？

培養教育人，就是塑造人的靈魂，這是一件非常細致的工作，要講究分寸，把握好尺度。

在以下問題上堅持“中庸之道”，也就是注意掌握分寸，劃清界限：（1）關于紀律和自由的關系；（2）關于積極性和克制能力的關系；（3）關于父母與子女的關系；（4）關于慈愛和嚴厲的關系。

（未加展開只能得基本分）

（七）魯迅先生在《隨感二十五》一文中記述了這樣一件事：前清末年，某省初開師范學堂的時候，有一位老先生聽感到不可思議，便憤憤地說“師何須還須受教育，如此看來，還該有父范學堂了！”對此，魯迅先生嚴肅指出：“這位老先生，便以為父的資格，只要能生。能生這件事，自然便會，何須受教呢。卻不知中國的現在，正須父范學堂。”

請問，案例中涉及的是什么問題？并談談現代社會提高家長自身修養的必要性。

魯迅先生批評了父母不須受教的愚昧觀念，是對我國過去社會不重視家長修養的批判。在家庭教育中家長自身修養不足不僅過去如此，現今也未完全杜絕，認為培養教育子女無須科學知識。（12分）

事實上，家長的自身修養對成功教育子女有十分重要的意義。（12分）

1、家長在家庭教育過程中居于主導地位，發揮主導作用并有相對的獨立性。家庭教育的內容、方法和目標等家庭教育的重大問題都取決于家長的素質。

2、家長自身的素質本身就是一種教育因素。（未加展開只能得基本分）

第五篇：家庭教育學

2010—2011（2）家庭教育學復習提綱（定稿）

1.家庭教育學的研究對象

狹義:在家庭生活中，由父母及其他年長者對子女及其他年幼者實施的教育和影響。廣義：家庭成員之間相互實施的一種影響。

2.世界上第一部家庭教育專著

顏之推《顏氏家訓》

3.家庭的職能與基本職能：

職能：性愛職能、生育職能、經濟職能、教育職能、贍養職能

基本職能：教育職能

4.家庭教育的特點

教育的無私性； 教育的終身性（徽州知府彭澤——蘭州人）； 教育的繼承性

5.中國家庭教育的傳統精華

1）重視家庭教育

1）傳統的中國，以家族為主要運作單位；

2）家庭中特殊的人際關系，使長者在子弟心目中易樹立威望。

2.提倡早期教育

1）胎教 2）幼兒教育

3.注重教子做人：

1)勉子立德

2)戒子自立

3)教子孝親：如何孝親？

A、贍養B、關心身體

C、敬親D、言行不妥應規勸

4)訓子以儉

愛而有教

強調以身作則

重視環境熏陶

6.了解國外幾種著名的家庭教育思想

（一）卡爾威特的潛能教育

卡爾威特是德國一位鄉村教師，他是近代較早重視家庭教育并取得突出成就的人。

1、對孩子來說最重要的是教育；

2、家庭教育應盡早開始；

3、語言是早期教育的一塊基石；

4、教育的目的是培養全面發展的人才。

（二）塞德茲的自由教育

塞德斯是美國著名的心理學家。他的家庭教育思想主要包括以下幾方面： １、教育的本質是發掘潛能；

２、音樂教育應該擺在首要位置；

３、天才是從游戲中產生的；

４、自信是成功的重要條件。

（三）巴爾的語言教育

巴爾是美國塔夫脫大學的神學教授。其主要的家庭教育思想包括：

１、幼兒教育必須從語言開始；

２、應該盡量教給孩子多種語言；

３、家長要準備教子記錄本。

（四）夏洛特．梅森的家庭教育法

夏洛特．梅森是２０世紀初英國著名的教育家，“教育之家”的創始人，被譽為“家庭教育之母”，她的教育思想主要有：

１、注重戶外活動；

２、父母應有正確的教育理念；

３、重視習慣的養成；

４、重視意志與良知的培養。

基本概念：

家庭教育學

是一門關于家庭教育理論與實踐的科學。

家庭心理氛圍

家庭心理環境也叫家庭心理氛圍，它是指在一定的家庭物質環境和文化環境下，家庭成員在家庭生活中逐漸形成的感受、情緒和態度等心理狀態的總和

實際鍛煉法

家長有意識地讓子女參加力所能及的實踐活動,從中鍛煉思想.增長實際才干,培養優良品德和行為習慣的方法.(知行統一)

家庭關系

家庭各成員之間的關系，即家庭人際關系，包括夫妻關系、親子關系、兄弟姐妹關系、祖孫關系、婆媳翁婿關系、叔紹嫂妯娌關系。

家庭教育

在一定的家庭文化背景下,由父母或其他年長者對未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他們社會化和形成健全人格的教育影響活動

家庭生活方式

生活方式體現在飲食習慣、起居習慣、消費方式、閑暇利用方式、家庭人際交往等

親子關系

指的是父母與子女之間的相互關系,它作為家庭關系中最基本的關系之一,一般是由婚姻關系派生出來的法定的血緣關系。

說服教育

是通過擺事實.講道理等方式對子女施以影響,提高他們辨別是非善惡的能力和思想認識,培養良好的道德品質,形成正確行為規范的方法.榜樣示范

家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物優良的道德風范,影響教育子女的方法.自然后果法

利用事情的自然后果對孩子進行教育。

環境熏陶法

家長有意識地創設一個和諧、良好、優美的家庭生活環境，子女置身于其中，在日常生活中受到潛移默化的影響，以培養子女良好的思想品德和行為習慣。

主要問題：

1、美、日家庭教育對我們的啟示

注重全面教育的日本：

一是重禮儀、孝親教育：

日常的禮儀規矩、“不給別人添麻煩”

二是重忍耐、挫折教育：野外自救、冬天做法

三是重自立教育：從小自己的事情自己做

四是重創造、創新教育：鼓勵孩子的獨立看法、玩創造性游戲、組裝玩具

注重獨立性、自立能力的美國：

幾個月的孩子就要獨自喝水喝奶，1歲多的孩子就自己吃飯，2、3歲便獨居一室；從小學做家務；大學生一邊上學一邊打工；使用積極的語言，從不諷刺、謾罵。

2、辯證分析家庭經濟條件對孩子發展的影響

家庭經濟條件貧困或優越，對孩子發展的影響都是兩方面的，它可以是積極的影響，也可以是消極的影響。產生的是積極的影響還是消極的影響，并不是取決于貧困或優越本身，而主要是取決于家長對待家庭經濟狀況的態度，取決于家長怎樣去合理使用金錢，怎樣讓孩子形成正確的金錢觀等等。

3、理解家長期望對孩子發展的影響

兒童、青少年的心理,在一般情況下,是有很大潛力的。所以,一般地:

期望高___子女受到的激勵大___對自己成就的愿望強烈___學業成績和思想道德水平高(皮格馬利翁效應);沒什么期望___子女無上進愿望;

期望過低___子女喪失自信心.上進心.家長對子女的期望越高,越能促進子女的發展?

4、夫妻關系不和對孩子心理、行為的影響

心理影響：變得膽小、怕事，神經質，嚴重者出現心理問題。

行為異常：愛講謊話，偷、搶東西，脾氣暴躁，有意破壞紀律和規則，攻擊性、殘忍，有的則出現暴力傾向。

5、家長如何理智地愛孩子？

(1)讓孩子從小懂得關心他人;

(2)寓愛于嚴格要求之中；

(3)既愛子女，也愛自己;

(4)讓孩子做些力所能及的勞動；

(5)適度滿足孩子的要求：

6、家庭環境的優化（物質環境、文化環境、心理環境的優化）

(1)、家庭物質環境的優化

A.營造一個優美的居住環境；

B.讓孩子擁有一塊 “自由領地”;

C.管好家庭經濟;

(2)、家庭文化環境的優化

A.提供有利于未成年人發展的家庭文化設施;

B.建立健康文明的家庭生活方式:指家庭成員在在家庭生活方面 的追求傾向和行為方式,具體表現在飲食起居.行為舉止.人際交往.閑暇利用等方面.(良好的飲食習慣.合理的作息制度.文明的行為舉止.積極的人際交往.豐富的閑暇文化生活);

C.形成積極的.健康的家庭輿論.(3)、家庭心理環境的優化

A.建立團結.合作.民主的家庭關系;

B.營造和睦.溫馨的家庭氣氛：

經理訓員工、員工訓妻子、妻子訓孩子、孩子踢小狗

家長不要把工作中的怨憤帶回家，把邪火發到家人頭上。在“戰斗”中成長起來的孩子往往表現得悲觀、偏執、孤獨、抑郁、敏感脆弱。（直接攻擊、轉向攻擊、自我攻擊）

C.正確處理家庭沖突(如離婚后的家庭問題).7、榜樣示范法、實際鍛煉法、自然后果法等方法的運用

運用榜樣示范時應注意:

(1).家長應率先垂范,給子女樹立良好的榜樣;

(2).借助各種典型人物形象(如革命領袖.英雄人物.著名科學家.學者.歷史名人及文藝作品中的正面典型人物、優秀的影視明星等)影響教育子女;

(3).挖掘身邊的榜樣,向普通人學習.(怎樣做才不至于使孩子對可成為他榜樣的人產生反感?)

家長有意識地讓子女參加力所能及的實踐活動,從中鍛煉思想.增長實際才干,培養優良品德和行為習慣的方法.(知行統一)

1.調動孩子自覺鍛煉的積極性;

2.鼓勵孩子克服困難,不怕挫折,堅持到底;

3.實際鍛煉要持之以恒;

4.正確對待子女在實際鍛煉過程中出現的錯誤;

5.實際鍛煉的內容應從子女的實際能力出發.什么情況下可以運用自然后果法：

1、在保障孩子生命安全、不傷害孩子的前提下運用；

2、在不造成無法挽回的嚴重后果時運用；

3、孩子有了一定的認識能力后運用。

8、家庭教育原則

（理智施愛原則；遇物則誨、擇機而教原則；態度一致、教育統一原則等）

9、家長期望過高的危害

父母對子女的期望太高，要求太嚴格，會使孩子承受過大的壓力，這種壓力累積到一定程度，就可能以極端的方式釋放出來：自殘、犯罪甚至殺人（徐力殺母、美兄弟倆殺死父母）

10、良好家庭生活方式的養成（自己體會答案出來）

11、親子關系的融洽

1、正確、誠懇的態度

1）相互尊重;2）相互信任;3）相互體諒.2、恰當的溝通方法

1）家庭共同活動;2）交談;3）主動接近孩子;4）數子十過,不如獎子一長.12、家長的世界觀和思想品德如何影響家庭教育？

它首先決定家庭教育的指導思想.方向;

其次還決定了家長給子女樹立一個什么樣的榜樣,并以此引導孩子做一個什么樣的人;

決定家長在子女心目中有沒有威信,能不能掌握家庭教育的主動權.（身教言教；身正令行）