第一篇：0230010學前兒童家庭教育學開卷試卷

煙臺南山學院2011—2012學年第一學期期末考試

《學前兒童家庭教育學試卷》開卷

(課程代碼：0230010專業：學前教育學習形式：雙證專科年級：10級)

本試題需在【答題冊】作答。(試題總分100分)

一、名詞解釋（共5題，每小題4分，滿分20分)

1、家庭教育指導

2、、學前兒童家庭教育原則

3、暗示提醒法

4、、狹義的學前兒童家庭教育

5、胎教

二、簡答題（共5題，每小題6分，滿分30分）6簡述家庭美育的任務。

7、簡述主體性原則的要求

8、新生兒的保健策略有哪些？

9、如何對2--3歲幼兒進行家庭教育？

10、怎樣鑒別超常兒童？如何對超常兒童進行教育？

三、論述題（共2題，每小題15分，滿分30分)

11、試述如何發揮家庭教育的針對性優勢。

12、試述早期教育和智力開發中就注意哪些問題正確估價自己的孩子

四、分析題（共1題，滿分20分)

13、為了使自己的孩子早成才，成大才，有的家長對孩子盲目地進行“過度教育”，強制孩子實行“早餐”“多餐”。在孩子剛剛會說話時就教他們識字，算算術、背古詩、學外語；孩子還未上學就教孩子學習小學課本上知識；孩子上學后，學完學校的功課回家還要吃“小灶”、吃“偏飯”，請家庭教師給孩子教更深更難的知識，參加多種課外學習班如音樂、繪畫等等，把孩子的時間安排得滿滿的，不給喘息的機會，恨不得把孩子迅速培養成為一個神童或無所不知的全才。

在家庭教育中的這種做法是否恰當，違背了什么家庭教育原則？應該如何去做？頁(共 1 頁)課程代碼 0230010第

第二篇：學前教育學試卷

學前教育學試題

一、填空題(每空1分，共10分)1．世界上第一部學前教育的大綱和參考本是___《母育學校》______，其作者是捷克教育家__夸美紐斯_______。

2．幼兒園教育應該以_游戲________作為基本活動。

3．學前兒童智育是有目的、有計劃地讓學前兒童獲得粗淺的知識技能，發展智力，增進對 周圍事物的___求知興趣______，學習“如何學習”，C．秧田式

D．封閉式

6．教育的基本功能是(D)。

A．社會的功能 B。個體的功能

C文化的功能，D．育人的功能

7．根據教學活動是側重于多個領域還是一個領域，可以分為(A)

A．綜合教學與分科教學

B．集體教學和小組教學

C集體教學與個別教學

D．表現性教學和體驗性教學

并養成_良好學習習慣_____的教育過程。

4．學前兒童的情緒調控能力主要表現在學前兒童情緒的易激動性、_易感性________和易表現性。5．從幼兒園特點的維度進行劃分，幼兒園環境包括_保育環境

________和___教育環境___。

6.___健康的體質______、充足的睡眠、__良好的個性品質以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學前兒童今后的學習。

7．兒童心理發展的四階段是指：_感知運動階段_____、前運算思維階段、具體運算階段和形式運算階段。

8．狹義的學前教育效益是指__育人效益____，即學前教育在教育領域本身所獲得的效益。

9．幼兒園的教育活動形式可以分為生活活動、_教學活動

_____和___游戲活動___。

10．幼兒園心理環境主要包括幼兒園__人際關系 __、精神氛圍、教師的教育觀念與行為______等。11．《九十年代中國兒童發展規劃綱要》提出要建立“學校(托幼園所)教育、_社會教育

_____、家庭______結合”的育人機制。

二、選擇題(每小題2分，共10分)1．陳鶴琴創建的我國第一所公立幼稚師范學校是(D)。

A．南京鼓樓幼稚園

B．勞工幼稚園

C．香山慈幼院

D．江西實驗幼師

2．瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。

A．《大教學論》B．《世界圖解》

C．《理想國》 D．《林哈德與葛篤德》

3．除學前兒童、教師以外，構成現代學前教育的第三個基本要素是指(C)。

A．課堂

B．游戲 C．環境

D．教法 4．社區教育起源于(B)。

A．英國

B．丹麥 C．法國

D．美國 5．根據班級人數安排桌椅，是指活動室空間設計中的(A)。

A．開放式

B．區隔式

8．除學前兒童、教師以外，構成現代學前教育的第三個基本要素是指(C)。

A．課堂B．游戲C環境D．教法

9．由社區組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區中的入園兒童年齡為(D

A．1—2歲

B．1—4歲

C．“2—3歲末

D．O一3歲末

10.游戲的主要特點包括(A)

A.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性

B．社會性、現實性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性

C.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性

D.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性

11．學前兒童德育的主要方法有(A)

A．說服、范例、練習、評價

B．指導、范例、練習、評價

C.說服、規范、練習、評價

D．說服、范例、練習、批評

12．屬于幼兒教師職業技能的是(B)

A．社會交際能力

B．觀察能力

C.控制情緒能力

D．運動能力

13．屬于學前教育功能的特征的是(C)

A.單一性

B．停滯性

C.發展性

D，狹隘性

14．從學前兒童身心發展要求的緯度劃分，幼兒園環境設計可分為(B)

A.教學環境、安全環境、活動環境和交往環

B，生存環境、安全環境、活動環境和交往環

C．教學環境、安全環境、休息環境和交往環

D.生存環境、安全環境、休息環境和交往環 15．屬于教師溝通技巧的是（C)

A.目光直視

B.敢于批評

C.語調語速要適當

D.語氣要一直不變

16．我國幼兒園的雙重任務是指(A)

A．保育和教育

B.體育和智育

C.德育和智育

D.保育、教育幼兒及為家長服務

17．人的好奇心、求知欲、想像力、創造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期是(A)

A．學前期

B.青少年期

C.兒童期

D.成年期

18．關于學前兒童全面發展的原則，正確的描述是(A)

A．兒童的發展是整體的發展而不是片面的發

B．兒童的發展應是有個性的發展

C.兒童的發展應是平均的發展

D．兒童的發展應是面面俱到的無差別的發展 19．80年代末我國開展了社區學前教育最優化的研究，該研究率先開展的省市有上海和(C)

A．湖南

B．廣州

C．河北

D．安徽

20．幼小銜接必須堅持的原則是(D)

A．小學化

B．突擊性

C．單向性

D．整體性

21．幼小銜接是兒童身心發展的需要、小學教育現狀的呼喚和(A)

A．現代學前教育使命的要求

B．兒童入學適應不良

C．過渡期的存在 D．兒童智力發展需要 22．家庭教養方式一般分為(B)

A．溺愛

開放

專制

放任

B．溺愛

民主專制

放任

C．溺愛

民主

強權放任

D．溺愛

開放 強權

放任

23．不屬于皮亞杰根據兒童智力發展階段劃分的游戲類別的是(B)

A．實踐練習的游戲

B．創造性游戲

C．角色游戲

D．有規則游戲 24．屬于幼兒園教學活動基本原則的是(C)

A．娛樂性原則

B．科幻性原則

C．展性原則

D．抽象性原則

25．幼兒園和家庭的個別聯系方式包括家庭訪問、個別談話與(D)

A．家長會

B．家長咨詢

C．父母育兒櫥窗

D．家長開放日

26．關于幼小銜接，下面說法正確的是(D)

A．在小班進行

B．在中班進行

c．在大班進行

D．貫穿于整個幼兒園教育 27.推動各國幼兒困的建立，并使學前教育學開始成

為一門獨立的學科的是(C)

A．歐文

B．杜威

C．福祿培爾

D．蒙臺梭利

28．學前教育阻礙經濟、政治功能的發揮，主要是因為其(C)

A．過度教育

B．質量下降

C．功能異化

D．社會不重視

三、名詞解釋題(每小題5分，共20分)

1．教育功能：所謂教育功能，是指教育本身所特有的對個體或社會所產生的功用或價值。一般地這種功能可以分為三個層次：期望層次、潛在層次和現實層次。

2。游戲：游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創造性地反映現實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。

3．反思日記：“反思日記”是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現和揭示生活經驗乃至穿透經驗的一種話語方式。

4．親子班：由社區組織親子班，招收以幼兒園為中心的附近社區中的O一3歲未人園兒童，家長帶孩子每周定期來園參與親子活動。幼兒園則提供師資等，組織具體的親子活動，多方面指導學前兒童家庭早期教育。5．最近發展區：“最近發展區”即兒童現有心理機能的發展水平(兒童實際的發展水平)與在成人的指導和幫助下所達到的解決問題的水平(兒童潛在的發展水平)兩者之間的距離。

6．有規則游戲：有規則游戲包括由成人編制的，以規則為中心的游戲。包括四個基本因素：游戲的任務，玩法，規則，結果。

7．案例教學：案例教學是指通過對一個含有問題在內的具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情境進行討論的一種教學方法。

四、簡答題(每小題8分。共32分)

1．簡述提高學前教育功能發揮的策略。

答：提高對學前教育的重視；加強對幼兒教育的監管}提高學前教育師資的素質；加大對幼兒教育的投入力度；多渠道辦托幼機構；為學前教育立法。2．簡述我國幼兒園教學活動的基本原則。

答：思想性原則；科學性原則；發展性原則；靈活性原則；直觀性原則；啟發性原則；趣味性原則。3．簡述科學的兒童觀。

答：樹立科學的兒童和教育觀，就是要對學前兒童有真摯的愛，與學前兒童有良好的溝通，知道兒童的需要和想法，并讓兒童理解教師的要求及標準，使兒童在教師正確的指導下，在愛的教育氛圍下獲得最佳的教育，達到全面發展。①熱愛、尊重兒童；13．簡述學前教育的研究對象。

答：學前教育現象、學前教育規律、學前教育理論。②學會賞識兒童。

4。簡述家庭教育的地位和作用。

答：家庭教育的地位和作用主要有以下幾個方面：家庭教育是其它教育的堅實基礎；家庭教育是學前兒童認識和步人社會的起點；家庭教育是學前兒童全面發展的關鍵所在；家庭教育的各種因素是學前兒童性格養成的條件。

5．簡述提高學前教育效益的途徑。

答：提高社會對學前教育的認識；樹立正確的學前兒童教育思想；調整幼兒園教育教學內容；加強幼兒園的科學自主管理；加強對學前教育的科學研究；改善幼兒園的師資力量。

6．簡述我國幼兒園生活活動的基本原則。

答：主動性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養結合原則；實踐性原則。

7．簡述學前兒童從幼兒園進入小學后可能會面臨的問題。

答：社會要求的提高；生活制度的變化；師生關系的不同；生活環境的變更；教育內容的加深；教學方法的改變。

8，簡述家庭對學前兒童發展的 影響。

答：從家庭教養方式方面闡述：溺愛，專制，民主，放任。

9．簡述幼兒園工作的原則。

答：(1)促進學前兒童全面發展的原則；

(2)尊重學前兒童，建立平等的師幼關系的原則；

(3)保教結合的原則；(4)面向全體，重視個別差異的原則；

(5)發揮一日生活的整體功能的原則；(6)以游戲為基本活動的原則；

(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。

10．簡述幼兒園與家庭銜接的內容。

答：(1)了解學前兒童的家庭及在家表現情況；(2)向家長介紹幼兒園的各項工作；

(3)向家長宣傳學前兒童教育的知識；(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法；

(5)吸收家長參加幼兒園工作。11．簡述幼兒園心理環境的設計原則。

答：科學性原則、發展性原則、參與性原則、開放性原則。

12．簡述學前兒童德育的途徑與方法。

答：途徑：日常生活；專門的德育活動；游戲活動。

方法：說服、范例、練習、評價。

14．簡述學前教育對個體的期望功能。

答：學前教育的保育功能、學前教育促進個體認知發展、學前教育促進兒童人格的健全 發展。

15．筒述學前教育功能的特點。

答：領先性、廣泛性、對象性、發展性、延后性。

五、論述題(共13分)

1、你認為現代幼兒園教育中應建立怎樣的新型師幼關系?

答：要建立良好的師幼關系，創設安全、溫暖、互相信任的環境，教師應從以下幾方面做起。

(1)教師應該熱愛并尊重兒童。(2)教師應該學會調節自己的情緒影響。2．論述學前教育學的產生與演變。

答：(1)孕育階段：代表人物有顏之推、柏位圖等，主要特點是豐富性、實踐性、零散性。(2)萌芽階段：代表人夸美紐斯、盧梭等，主要特點是專門化、完備化、理論化。

(3)初創階段：代表人物有福祿培爾、蒙臺梭利等，主要特點是針對性、系統性、理論性，(4)發展階段：辯證唯物主義為學前教育學的研究提供科學的世界觀和方法論，鄰近學科和科學技術的發展為學前教育學提供了科學基礎。

3．借鑒國外幼小銜接工作的經驗，提出改善我國幼小銜接工作的措施。

答：(1)國外幼小銜接工作的經驗：增進兩個教育階段的相互了解、改革現有的教育機構，把小學低年級和幼兒園聯系起來、為學前兒童規定統一的教育方案和要求、改革師資培訓工作、提前開始普及義務教育、加強科學實驗研究工作。

(2)改善我國幼小銜接工作的建議。4．論述社區對學前兒童發展的影響。

答：(1)對學前兒童進行有效的補償性教育；(2)積極影響學前兒童的身心健康發展；

(3)為學前兒童的成長與發展提供保障；(4)為學前兒童提供特定的精神環境；

(5)有利于培養學前兒童的良好行為

5．請根據有關原理，結合實際教學環境，設計一個幼兒園戶內環境。

答：(一)空間設計：需具有教學和游戲兩個功能，可選用開放式或區隔式。

(二)教學設備：主要包括桌椅、教學用具。

六、案例分析題(共15分)

案例：

“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個大叉子。這個句子不是綠怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢?我們應該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。

請你用幼兒園教師角色的相關原理對上述案例進行分析。

答：(1)教師是促進學前兒童發展的指導者；(2)教師是塑造學前兒童心靈的工程師；(3)教師是學前兒童學習的支持者；(4)教師是學前兒童的養護者；(5)教師是學前兒童教育的研究者；(6)教師是溝通學前兒童與社會的中介者。

1.陳鶴琴先生曾經說過：“環境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環境可使他們對環境中的事物更加認識，也更加愛護。”

(1)你如何理解這句話?(2)在幼兒園戶外場地的設計過程中如何體現? 答：強調兒重的參與性。滿足兒童的身心需要。

幼兒園中的戶外場地的設計，即水泥地，花草地和泥土地。

場地的設計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活

動。如果在場地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，使學前JL童能充分地享受戶外環境j

在設置幼兒園課程時，應該考慮盡可能利用戶外條件的資源j。如果場地面積比較狹小，則不能僅僅為了美化的作用而設置一些不必要的設施，而限制了兒童的活動范圍i 2．佩里計劃是美國High／Scope教育研基金會組織的實驗研究項目。在實驗過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況、精神發展、中學畢業13歲起直至

19、經濟獨立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。

請你用學前教育與人的發展的相關原理分析上述案例。

答：學前教育與人內在發展的關系：學前教育與個體認知的發展；學前教育與個體個性的發展；學前教育與個體情緒能力的發展；學前教育與個體社會化的發展；學前教育與個體心理健康的發展。

學前教育與人外在發展的關系：學前教育與學習成就；學前教育與中學畢業率；學前教育與文化水平；學前教育與職業發展；學前教育與經濟獨立；學前教育與犯罪率。

3．在一次游戲活動中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時候，“我都沒游戲玩，我想到外面去玩。”就這樣，這堂課由于老師沒有充分準備好游戲活動的條件而沒有順利進行。

請你用幼兒園游戲活動的組織等相關原理分析上述案咧。

答：運用游戲條件的創設等原理進行分析。

(1)提供充分的游戲時間；(2)創設必要的游戲場所；(3)提供充足的游戲材料和玩具。

4．在科學研究和綜合技術服務業從業人員中，大專以上教育程度者所占比例53．?3％，高出全國各種行業從你，發現班上有一個特別膽小的孩子臉上一直都笑著，上課還主動舉手了，這個進步可是不小啊。

請用學過的相關原理分析幼兒園教師應具備的素質。

答：(1)材料體現了學前教育的社會效益。

(2)如何提高學前教育的效益：提高社會對學前教育的認識；樹立正確的學前兒童教育思想；調整幼兒園教育內容；加強幼兒園的科學管理；加強學前教育研究；改善師資。

詳細闡述，酌情加分。

該案例說明了溝通能力的重要性。

教師的溝通能力主要是指教師與學前兒童交流的能力，具有良好的溝通能力是實現教師與學前兒童交流的橋梁。學前兒童的發展不是一個被動地接受外界影響的過程，而是與周圍環境主動、積極地相互作用的結果。教師要積極、恰當地與學前兒童進行溝通，創造師生間相互理解、彼此接納、協調的氛圍，將會極大地促進學前兒童的發展。

案例中的教師主要使用了目光溝通。目光溝通在教師與學前兒童之間起著不同的作用。

當個別教師對“調皮”或“犯錯誤”的兒童批評時，不要當著全班其他兒童的面，而應投一責備的目光以提醒正在犯錯誤的兒童；當孩子對某項活動或某種問題有興趣時，教師應投一種充滿肯定、贊許的目光以提高孩子的自信心；當孩子有某種榮譽時，教師應投以鼓勵的目光，以激勵兒童再接再厲。

教師呼喚兒童的名字，會使他們倍感親切，覺得自己受到老師的重視，這是對兒童的尊重和基本的禮節。因此，熟記兒童的名字是教師與兒童溝通技巧的第一把鑰匙，也是進行溝通的基礎。

第三篇：學前教育學試卷

幼兒園學前教育

（一）一、單項選擇題(每題3分，共30分)

1．18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是()。

A．《愛彌爾》

B．《教育漫話》

c．《人的教育》 D．《母親讀物》

2．()提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經驗，而不存在什么天賦。

A．夸美紐斯

B．洛克

c．盧梭

D．福祿倍爾

3．《幼兒園工作規程》規定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()。

A．0.5時--1小時 B．1小時--2小時 C．2小時--3小時 D．3小時--4小時

4.自信、活潑開朗的性格屬于

A.幼兒智育、B.幼兒體育、C.幼兒美育、D.幼兒德育 5．幼兒教育發展的規模和速度取決于()。A．經濟發展水平B．社會政治制度 C．社會文化水平D．環境因素

6、幼兒園教育應以（）為基本的活動方式。A．學習B．游戲 C．玩耍 D．上課 7．促進幼兒全面發展的首要條件是()。

A．良好的智力品質

B．良好的身體素質

c．良好的道德素質

D．良好的個性品質

8．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應（）。A．尊重兒童的個性 B．培養幼兒積極的情感體驗 C．重視兒童學習的自律性 D．重視兒童的主動操作 9．“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這用來說明（）對人的成長和發展的影響是巨大的。

A．環境B．顏色C．遺傳D．物質

10．（）國家教委正式頒布《幼兒園工作規程》 A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年

二、填空題（2*9=18分）

1、學前教育是研 歲學前教育規律的學科

2、學校教育在各種教育中起著示范和 的作用

3、幼兒園教育目標的核心要求是

4、智力的核心是

5、兒童擁有的最基本的權利有生存權、發展權、參與權

6、影響兒童發展的因素生物因素、、兒童的主主觀能動性

7、學前兒童發展的特點順序性、不平衡性、階段性、。

8、幼兒園教師的能力結構觀察能力、溝通能力、、組織管理能力。

9、幼兒園環境按其性質可分為 和精神環境

10、幼兒園每日戶外活動的時間不得少于 小時

三、名詞解釋（4×5=20分）

1、兒童觀、2、學前教育學、3、兒童發展、4、幼兒智育、四、簡答題（4×8=32）

1、學前教育的功能?

2、幼兒園教育的原則

3、幼兒園環境的特點？

4、什么叫現代兒童觀？

幼兒園學前教育14級

（二）一、單項選擇題(每題3分，共30分)

1．德國教育家福祿培爾的教育著作是()。A．《人的教育》 B．《大教學論》

C．《兒童的發現》 D．《愛彌兒》

2．《幼兒園工作規程》規定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()。

A．0.5時--1小時 B．2小時--3小時

C． 1小時--2小時 D．3小時--4小時

3．“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是()。

A．母親 B．鄰居

C．環境

D．成熟

4．促進幼兒全面發展的首要條件是()。

A．良好的智力品質

B．良好的道德素質

c．良好的個性品質

D．良好的身體素質

5．“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這用來說明（）對人的成長和發展的影響是巨大的。

A．環境B．顏色C．遺傳D．物質

6．幼兒園教育應以（）為基本的活動方式。A．學習B．游戲 C．玩耍 D．上課

7．自信、活潑開朗的性格屬于

A.幼兒智育、B.幼兒體育、C.幼兒德育、D.幼兒美育

8．在幼兒教師的專業素質中，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提。

A．愛心

B．與兒童溝通的能力

C．組織能力

D．觀察力

9．下列屬于教師義務的是

A.為人師表、B.帶薪休假、C.參與管理、D.評價幼兒

10.()提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經驗，而不存在什么天賦。

A．夸美紐斯

B．洛克 c． 盧梭

D．福祿倍爾

二、填空題（2×9=18分）

1、學校教育在各種教育中起著示范和 的作用

2、在一定時期內容易形成的反應叫 現象 3.被稱為“幼兒園之父”

4.影響兒童發展的因素生物因素、、兒童的主主觀能動性 5.學前兒童發展的特點順序性、不平衡性、階段性、。6.學前教育對兒童發展的作用、補償作用、診斷作用、矯治作用

7.幼兒園教師的能力結構觀察能力、溝通能力、組織管理能力。

8、幼兒園環境按其性質可分為 和精神環境

9、幼兒園每日戶外活動的時間不得少于 小時

三、名詞解釋（4×5=20分）

1、兒童觀、2、學前教育學、3、兒童發展、4、幼兒智育、四、簡答題（5×6=30）

1、學前教育的功能?

2、幼兒園教育的原則

3、幼兒園教師的專業素質有哪些？

4、幼兒園環境創設的原則

幼兒園學前教育14級

（三）一、單項選擇題(每題3分，共30分)

1．18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是()。

A．《愛彌爾》

B．《教育漫話》

c．《人的教育》 D．《母親讀物》

2．()提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經驗，而不存在什么天賦。

A．夸美紐斯

B．洛克

c．盧梭

D．福祿倍爾

3．德國教育家福祿培爾的教育著作是()。A．《愛彌兒》 B．《大教學論》

C．《人的教育》 D．《兒童的發現》

4．《幼兒園工作規程》規定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()。

A．0.5時--1小時 B．1小時--2小時 C．3小時--4小時 D．2小時--3小時

5．幼兒教育發展的規模和速度取決于()。A．經濟發展水平B．社會政治制度

C．社會文化水平D．環境因素

6．“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是()。

A．鄰居

B．環境

C．母親

D．成熟

7．促進幼兒全面發展的首要條件是()。

A．良好的智力品質

B．良好的身體素質

c．良好的道德素質

D．良好的個性品質

8．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解 了”，主要說明了在教育過程中應（）。A．尊重兒童的個性 B．培養幼兒積極的情感體驗 C．重視兒童學習的自律性 D．重視兒童的主動操作 9．“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這用來說明（）對人的成長和發展的影響是巨大的。

A．環境B．顏色C．遺傳D．物質

10．（）國家教委正式頒布《幼兒園工作規程》 A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年

二、填空題

1、幼兒園教育目標的核心要求是

2、智力的核心是

3、兒童擁有的最基本的權利有生存權、發展權、參與權

4、影響兒童發展的因素生物因素、兒童的主主觀能動性 5.學前兒童發展的特點順序性、不平衡性、階段性、。6.學前教育對兒童發展的作用、補償作用、診斷作用、矯治作用7.幼兒園教師的能力結構觀察能力、溝通能力、組織管理能力。

8、幼兒園環境按其性質可分為 和精神環境

9、幼兒園每日戶外活動的時間不得少于 小時

三、名詞解釋（4×5=20分）

1、兒童觀、2、學前教育學、3.兒童發展、4、幼兒園全面發展教育、四、簡答題（5×6=30）

1、幼兒園教育的原則

2、幼兒園教師的專業素質有哪些？

3、幼兒園環境創設的原則

4、什么叫現代兒童觀？

第四篇：《學前比較教育學》試卷

《學前比較教育學》試題

C．溺愛 民主 強權 放任D．溺愛 開放 強權 放任 5．幼兒園等學前教育正式機構與社區聯合，以有目的、有系統地向學前兒童家長傳播科

學教育學前童的知識，交流優秀的學前教育經驗，樹立正確的學前教育觀念，并掌握一定的學前教育方法的學的是（）A．家長學校B．親子學校C．家長班D．親子班

密

制

學

業

專 封

級

年

線

名

姓

96．關于幼小銜接，下面說法正確的是（）

一、填空題（每小題1分，共10分）A．在小班進行B．在中班進行C．在大班進行D1、在學前教育的發展史上，我們將16世紀之前稱為學前教學的（）。

三、名詞解釋（每小題4分，共16分）

2、福祿培爾把兒童的教育場所稱之為“Kindergarten”，意為（）。1．學前教育效益

3、標志著學前公共教育思想的誕生的是（）的學前教育觀點。

4、學前教育對社會的期望功能主要包括政治功能、（）、文化功能和家庭功能。2．幼兒園環境 5、1996年我國正式頒布的（）規定我國幼兒園的任務是對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育。

6、在我國，學前教育包括三個方面，即（）、學校教育(包括托兒所、幼兒園教育)與社會教育。3．幼兒園生活活動

7、幼兒園是保教并重的機構，以（）為主要活動形式。

8、幼兒園內學前兒童身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和稱為（）。

9、學前教育實踐中，我們必須正確認識各育的特點及相互關系，正確實施各育，防止重4．案例教學 此輕彼，堅持教育（）質量觀。

10、教師教學的經歷或歷程，在教案基礎上發展起來的更全面更真實記錄教師教學行蹤 的一種材料為（）。

四、簡答題（每小題5分，共20分）

二、選擇題（每小題2分，共12分）1．簡述學前教育學初創階段的特點。1．在學前教育學初創階段的主要特點有針對性、系統性和()A.專門化B.完備化C.豐富性D.理論性2．陳鶴琴創建的我國 ．貫穿于整個幼兒園教育

3．簡述學前兒童德育的途徑與方法。

4．簡述幼兒園與家庭銜接的內容。

五、論述題（每小題13分，共26分）1．分析幼兒園教師成長的操作路徑。

2．分析學前兒童身心發展的影響因素。

六、案例題（16分）

在一次游戲活動中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老師看見了，對她說：“娃娃的東西怎么能到處亂放呢?趕快把這些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老師聽到她在嘀咕著：“我都沒游戲玩，我想到外面去玩。”就這樣，這堂課由于老師沒有充分準備好游戲活動的條件而沒有順利進行。請你用幼兒園游戲活動的組織等相關原理分析上述案例。

《學前比較教育學》試卷

第五篇：學前兒童教育學復習題

一、填空題

1.學前教育學的形成和發展過程大體上可以分為孕育階段、___________、____________、________________，以及發展階段這四個階段。2.杜威的代表著作主要有《我的教育信條》、《我們怎樣思維》、_____________，以及_________等。

3.學前教育的______________是指它對個人和社會具有積極的正功能。

4.人的認識發展最迅速、最重要的時期是_________-，在人一生認識能力的發展中具有十分重要的奠基性作用。

5.狹義上的學前教育效益是指__________.對學前兒童發展產生影響的環境因素主要包括____________和_____________環境。

6.概括地說，我國的幼兒園擔負著_________-和______________的“雙重”任務。

7.學前兒童體育是指遵循________________的基本規律，以促進兒童_____________-為目的所進行的教育活動。

8.在學前兒童德育實施的過程中，一些家庭往往出現“爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護”的現象，這種現象違反了德育_____________原則。

9.幼兒園的教育活動可以分為生活活動、___________-和_____________三類。

10.幼兒園中的教學活動是指幼兒園中為促進幼兒身心健康的發展，由教師_______、有目的地組織實施的教與學的正式活動。

11.兒童利用各種不同的結構材料進行構造和建筑來反映周圍生活的游戲叫做___________。

12.能夠發出音樂的叫做__________。

13.按游戲的教育作用可將游戲分為______________和____________兩大類。14.幼兒園環境設計的意義具有制約作用、啟迪作用、_________和調節作用。

15._____________舒適的環境、富有新意的環境的__________________-、滿足活動需要的環境具有鼓勵作用的環境是學前兒童喜愛幼兒園環境。16.老師對學前兒童學習的支持體現在兩方面，一是支持學前兒童____________-學習，二是支持學前兒童____________-學習。

17.幼兒園老師的職業技能是幼兒園教師職業能力的突出特色，也是最基本的專業能力，包括__________能力、___________-能力和____________能力。

18.吸收家長參加幼兒園工作的方式主要有____________-、___________以及家長參與幼兒園教學工作等。

19.幼兒園與家庭聯系的方式方法有___________和______________兩種。

二、選擇題

1.學前教育對社會的功能在政治方面，具休主要表現在（）

A.政治民主化

B.保證安定

C.法制化

D.社會期待 2.學前教育功能的特征有（）A.間接化

B.對象性

C.領先性

D.廣泛性

E.長效性 3.學前教育對社會的期望功能包括（）

A.政治功能

B.經濟功能

C.文化功能 D.家庭功能

E.保育功能 4.學前教育的社會效益包括（）

A.政治效益

B.育人效益

C.經濟效益 D.文化效益

D.家庭效益 5.世界上第一本學前教育專著是（）A.《母育學校》

B.《林哈德與葛篤德》 C.《兒童與課程》

D.《童年的秘密》 6.學前教育學的開創者是（）

A.裴斯泰洛濟

B.蒙臺梭利 C.杜威

D.福祿培爾 7.下列屬于福祿培爾的著作是（）

A.《育兒童教育學》

B.《慈母游戲和兒歌》

C.《幼兒園書信集》 D.《科學的教育學》

E.《大教學論》 8.學前教育學萌芽階段的主要代表人物有（）

A.蒙臺梭利

B.夸美紐斯

C.盧梭 D.裴斯泰洛齊

E.杜威 9.1966年，美國心理學家羅森塔爾在一所鄉村小學所做的實驗證明了教師期望對兒童發展的影響，這個實驗稱為（）

A.羅森塔爾效應

B.佩里計劃 C.雙生子實驗

D.迷箱 10.幼兒園對學前兒童的影響主要體現在（）

A.同伴關系

B.模仿

C.教師期望 D.認同

E.游戲 11.我國幼兒的雙重任務是指（）

A.保育和教育

B.體育和智育

C.德育和智育

D.保育、教育幼兒及為家長服務 12.學前兒童在教師的指導下，為養成優良的行為習慣，在各種實踐活動中進行自我教育實踐的品德教育法是（）

A.說服

B.范例

C.練習

D.評價

13.學前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創造性反映現實生活的一種游戲是（）A.結構游戲

B.角色游戲 C.表演游戲

D.結構游戲 14.課堂教學活動一般分為開始部分、結束部分和()A.過程部分

B.高潮部分 C.基礎部分

D.收尾部分 15.屬于創造性游戲的是（）

A.結構游戲

B.體育游戲 C.智力游戲

D.音樂游戲 16.幼兒園教學的組織形式有（）

A集體教學

B.游戲教學

C.分組教學 D.個別教學

E.單獨教學 17.環境分為物理環境和（）A.社會環境

B.心理環境 C.城市環境

D.局部環境

18.從學前兒童的身心發展的要求來看，幼兒園的環境設計包括（）A.生存環境

B.安全環境

C.活動環境 D.交往環境

D.發展環境

19.教師的“指導者”的角色具體表現為（）

A.引導

B.唆導

C.誘導 D.教導

E.指導

20.社區教育起源于（）

A.丹麥

B.英國

C.瑞典

D.法國 三.簡答題

1.夸美紐斯對于學前教育教育學發展的貢獻。

2.簡述學前兒童德育的原則？

3.簡述幼兒園環境設計的作用和價值？

4.幼兒園心理環境設計的原則？

5.你如何理解教師是學前兒童的“養護者”這一角色？